教師工作心得體會[通用2篇]
當我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家收集的教師工作心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教師工作心得體會1
“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”這并不是互為裝飾的悲哀，而正好反映了互為補足、互相服務的雙贏畫面。正是這樣，世界上才有了如此多彩的夢，生命旅途中才有了如此絢麗的風景。
“百年修得同船渡，千年修得共枕眠。”這句話道出了相遇的不容易和緣分的難得。“同船渡”并不僅指同坐一條船，它有很多的外延。其中之一就是指大家在一起共同從事一項工作。我們不敢說共同從事的這項工作是上天注定，但無論怎么說，也是一種十分難得的緣分。既然這么難得，又這么不容易，我們就沒有理由不珍惜，也沒有理由不做好我們共同的事業。
為了完成艱巨的教學任務，我們天天在一起，朝夕相處；為了取得優異的教學成績，我們長期合作，任勞任怨。在合作中，遇到一些特殊情況或偶發事件，同事間，一句安慰的話語，一個友好的圓場，一回善意的提醒，一次無私的幫助，對自己的一生都會起到至關重要的作用。只有在這樣的環境中工作和生活，才不至于苦悶、煩惱，才會輕松愉快。
“金無足赤，人無完人”。我們朝夕相處在同一個年級，同一個辦公室，摩擦、矛盾是難免的。在工作上，自己多干一點，多用一點時間和勞力，沒必要和同事分得那么清楚。古人常說：“井水挑不干，力氣用不完”。在某種情況下，多用點勞力就等于增加運動量，增加鍛煉的機會。多用一點時間在工作上，就少花一點時間在閑聊等娛樂上，不但能積累工作經驗，還會少一些是是非非，這不正應驗了“吃虧是福”和“舍得舍得，有舍才有得”的道理嗎？所以同事與同事之間不必斤斤計較，今生有緣是同事，來世無緣對面瞅。
在工作利益的分配上，學校是根據各自的工作性質、工作時間、工作經驗、工作強度、工作職稱以及工作中所創造的優異成績而綜合考評而定的，不難看出前幾項都是常量，為此我們應該在后面的變量上多下功夫。在職場選秀節目中，主持人引用了這樣一句話：“當我們在問企業給予自己多少的同時，首先應該問自己為企業創造了多少。”只有同事之間相處融洽，大家心情愉快，才能提高工作效率，方能增強團隊戰斗力，才能拿到更高的.獎金。
常言道：“打鐵還需自身硬。”自己應該以一顆平常的心，冷靜的頭腦，大度的胸懷，想開點，看遠點，捫心自問，想一想自己在工作上到底盡了多大力、用了多少心，創造了多少成績。在教學上是否慢人一步，落人一拍。其實，多從自身找原因，才能心平氣和地看待自己的得與失。才能和同事們扭成一股繩，勁往一處使，形成一種比學趕幫的良好態勢，這樣大家一道為年級的教學、部門的建設，盡心盡責，出力出汗！實現“年級利益”共同體的價值最大化，由此看出：善待同事就是善待自己。
雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”。人際交往，待人處事，如果沒有寬容，就沒有友情，沒有了寬容就失去了真善美。寬容是一種美德，一種修養，也是衡量一個人層次高低的標準。當同事冒犯你時，當同事踐踏你的尊嚴時，我們應在堅守原則的基礎上，努力化干戈為玉帛。那種“以牙還牙”、“針尖對麥芒”的處事方式實在是不可取！那樣只會使自己走入“死胡同”，進亦難，退亦難，何不握手言和，退一步海闊天空呢？
阿姆斯特朗在邁上月球時，因一句“我個人邁出了一小步，人類卻邁出了一大步”而家喻戶曉，但一同登月的還有一位叫奧爾德林的，雖然對我們來說很陌生，但同樣讓我們敬佩。在慶功會上，有一位記者突然向奧爾德林提出了一個很尖銳的問題：“作為同行者，阿姆斯特朗成為登陸月球的第一個人，你是否感覺到有點遺憾？”現場輕松的氣氛一下子凝固了，在眾人都有點尷尬的注目下，奧爾德林很風趣地回答道：“各位，千萬別忘記了，回到地球時，我可是最先邁出太空艙的！”他環顧四周笑著說，“所以我是從別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中，給予了他最熱烈的掌聲……從他的話中我們可以深深體會到善待同事的含義。聰明的人懂得善待同事，不會抓著對方的錯誤不放，他會用自己的方式走出沒有結果的故事。也許幾十年之后，人們早已忘記了奧爾德林，但卻不能忘記他那種善待同事，真誠分享朋友快樂的美德。
當然，我們在接納同事的同時也要時刻保持一份健康積極的心態，承認和擁有自己的一片天空，唯有如此，我們的心靈才不會“無枝可依”，也才能夠與自己所處的現實建立一種和諧的關系。
不要抓住同事的短處不放；總帶著老光眼鏡看待同事；對同事有芝麻大點短處，就處處看不順眼；在背地里說三道四；得理不饒人，無理也要鬧三分。而總帶著放大眼鏡看自己，自己有芝麻大點長處就吹得比天高地厚。對待同事的短處、要用心用情去理解和寬容，并酌情指出。對待同事要像親人、朋友、兄弟般的謙讓善待，關心愛護，學習幫助，鼓勵支持。同事間沒必要為一點蠅頭小利相互攀比、搶功、論名、爭利而影響長期建立起來的友情關系。“是人都有三分錯”，孔子曰：“三人行，必有我師焉”，所以同事間互相都能看到對方的優點，互相都為對方的成功鼓掌。每個人都需要同事的關心、欣賞與肯定；每個人都渴望同事的關注、接納與友誼。因此，當我們主動對同事散發出真誠的溫暖與鼓勵時，他們也會用同樣的方式對待我們。
善待同事的幾點建議，與大家一起共勉：一是多琢磨事，少琢磨人；二是不要年輕氣盛，眼高手低；三是擺正自己的位置，“不要太把自己當回事”；四是要經受得起各種打擊，不要太脆弱，無論同事提多么刻薄的意見，都要善于結合實際進行理性反思。
只有善待同事，才能把自己融入人群，獲得友誼、信任、諒解和支持；只有善待同事，才能在人生的道路上，擁有充滿快樂的感覺，踏入充滿機遇的境界，走向充滿希望的未來。讓我們秉承真誠寬容的為人之道，主動向身邊的同事“授予玫瑰”，我們就會收獲“手留余香”。
教師工作心得體會2
作業為什么會成為讓學生甚至家長苦惱的存在？作業功能的異化是一個重要的原因。為減輕學生過重的作業負擔，近日，教育部發布《關于加強義務教育學校作業管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業育人功能、嚴控書面作業總量、提高作業設計質量等十條要求，切實發揮好作業的育人功能。做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕松，學得扎實，既不增加負擔，又能提高課堂教學效率，以達到減負提質的最終目標。為學生減負，短時間內老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認真備課，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業成長。
學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要精心設計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負”與“提質”應成為教師努力追求的工作目標。留給學生的`作業，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業的有效性。
當然“減負”不僅要減輕學生的負擔，也要努力實現減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主動工作的空間。老師們的教案也應該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人”的肩膀上，以一份優秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善；
有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經驗，在自己原有備課基礎上不斷完善、升華；
有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；
有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現有效備課。可是學校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時過不了上級統一規定模式的檢查關，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級統一模式的備課任務就行。
要實現“減負提質”我得到的體會有以下幾點：
一、教師轉變教學思想，切實做到“減負提質”要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當地創造良好的學習環境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識信息正高速發展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創造條件。
三要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節課。上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂教學的原則要體現教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發學生積極思考，營造輕松愉快、生動活潑的學習環境，使學生處于良好的學習狀態。
四、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間（包括自習），小學不超過6小時，小學下午應以活動和做作業為主。自習課應由學生自己支配，不得用于上課和集體補課。
要保證學生每天有小時體育活動的時間（含體育課），不得增加學生的周活動總量。
五、嚴格控制學生的課外作業量。小學要提倡布置活動性、實踐性的家庭作業，1-2年級不留書面家庭作業；
3-4年級課外作業不超過30分鐘，5年級不超過1小時，我們要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業、身體、心理負擔。為孩子更愉快健康的成長一起努力！
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