學(xué)校管理心得體會(huì)范文15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的學(xué)校管理心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文1
我們學(xué)校是一所普通小學(xué)，教學(xué)條件很艱苦，但是我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次學(xué)習(xí)很高，特別是在學(xué)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常的重視，給我們安排了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們安排了一節(jié)很好的公開(kāi)課，給我們上了很好的一節(jié)課。下面就談?wù)勎覍?duì)這次公開(kāi)課的心得體會(huì)。
公開(kāi)課的設(shè)計(jì)思路清晰，重點(diǎn)突出，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，板書(shū)規(guī)范，板書(shū)字跡工整，課文內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍，教學(xué)過(guò)程清晰流暢，板書(shū)字跡清晰。整堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程以基礎(chǔ)知識(shí)為主，重點(diǎn)內(nèi)容為輔，知識(shí)的綜合運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)為主。
我在備課中花了很大心思備課，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，把知識(shí)點(diǎn)放在學(xué)生熟悉的生活中去突出，把知識(shí)點(diǎn)圍繞學(xué)生的生活去學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在生活中去實(shí)踐，在學(xué)生自主合作中去探究知識(shí)。課后我們還進(jìn)行了深刻的反思，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)的重難點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)出心得與反思，使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，收獲也很大。
這次公開(kāi)課是我上課的一個(gè)亮點(diǎn)，我的教案設(shè)計(jì)能力得到很大的提高。我的教學(xué)設(shè)計(jì)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，課堂教學(xué)效果好。課堂教學(xué)是師生的一種互動(dòng)，是生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)有利于提高教學(xué)效率，但是也有弊端，課堂上我的課堂氣氛不活躍，學(xué)生沒(méi)興趣聽(tīng)講，沒(méi)有思考，沒(méi)有學(xué)習(xí)效果，沒(méi)有學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有的課堂氣氛不活躍。
在這次公開(kāi)課的實(shí)踐中我深深感到自己教學(xué)水平之不足，教學(xué)方法不夠新穎，教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。這些不足是我今后努力的.方向，通過(guò)這兩次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教師應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)課文基本內(nèi)容的訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上要注意知識(shí)的生成過(guò)程，重要的知識(shí)點(diǎn)要抓住重點(diǎn)，要讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，要注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思想和解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)是師生的一種互動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去探究知識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思想和解決問(wèn)題的能力。
這次的公開(kāi)課給了我很多的感悟，我會(huì)把這些感悟記錄下來(lái)，把優(yōu)秀老師的精彩教學(xué)片斷收錄下來(lái)，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文2
做一個(gè)班主任，如果你潛心“經(jīng)營(yíng)”一個(gè)班級(jí)，便會(huì)越做越明白：平等，尊重是新課改背景下育人教育的一大法寶。平等和尊重是人類個(gè)體基礎(chǔ)上的精神需要，人人都一樣，學(xué)生也一樣。杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尊重的欲望是人類的天性的最深刻地沖動(dòng)”。教師、學(xué)生，人人如此。小學(xué)生年齡較小，但他們內(nèi)心世界也渴望平等，期望得到成人，特別是與他朝夕相處的老師的夸獎(jiǎng)與認(rèn)可，這也是家長(zhǎng)們常常說(shuō)的：“在家說(shuō)十句，也不如在學(xué)校老師說(shuō)一句”的真實(shí)寫(xiě)照。真的，在學(xué)生的眼中，老師就是權(quán)威，是最尊重的人。
然而，一個(gè)班集體往往由四五十個(gè)學(xué)生組成。他們有不同的特點(diǎn)、不同的興趣、不同的情感和不同的需要。學(xué)習(xí)上也具有不同的發(fā)展水平，我班學(xué)生的情況就十分不一樣，就連課上發(fā)言，課下活動(dòng)都是差異很大。有的活潑好動(dòng)，遇事侃侃而談，膽大好事;而有的卻膽小不語(yǔ)，上課下課都一言不發(fā)。對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)另當(dāng)別論，讓你看到的更多的是他們無(wú)助的眼神和無(wú)奈。你著急也不行，不著急也不行，耐心也一樣，放學(xué)留下逼作業(yè)，他就對(duì)“牛皮”。但最近我改換一種形式，試著與他們溝通，班上的工作不在分配，征求特殊學(xué)生的建議，愿意管的就讓他們管，比如:管理責(zé)任區(qū)、作衛(wèi)生管理員等，結(jié)果他們還做的像模像樣，性格也活躍了。
對(duì)待矛盾如何進(jìn)行化解呢?先在班上講明矛盾的危害，再引導(dǎo)他們各自查找自己的不足，明白矛盾只會(huì)引來(lái)別人對(duì)自己的不尊重，從而，指導(dǎo)學(xué)生自己化解;自己遇事也要冷處理，不急于不批評(píng)，從不把學(xué)生趕出教室，這樣以來(lái)反而效果比較好一些。
細(xì)細(xì)反思所做，深刻認(rèn)識(shí)到，尊重人格是師生之間溝通的橋梁。尊重學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)指揮，首先要教師做到客觀公正并平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教室只要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且視同至寶，精心呵護(hù)與引導(dǎo)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們就會(huì)有“心”的變化，變被動(dòng)為主動(dòng)。
師者，人之楷模也。作為老師，不僅要注重自己的儀表，更重要的是不得缺乏一個(gè)做人民教師的道德修養(yǎng)。
如果老師有錯(cuò)，也要有勇氣面對(duì)，向?qū)W生作出真誠(chéng)的道歉，學(xué)生依然會(huì)感動(dòng)，老師也依然會(huì)真正地走進(jìn)學(xué)生的心里，會(huì)創(chuàng)造師生之間和諧融洽的師生關(guān)系。
塑造一個(gè)人更應(yīng)注意培養(yǎng)他的健康的心理素質(zhì)。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)社會(huì)需要的合格人才細(xì)心地走自己的教育之路吧! 學(xué)校班級(jí)管理的心得體會(huì)范文篇6
從我第一次站上講臺(tái)到今天，我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^(guò)x個(gè)班級(jí)，加起來(lái)也有了x年的班主任經(jīng)驗(yàn)。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個(gè)班級(jí)的建設(shè)中，班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對(duì)班級(jí)的管理也有了自己的一些心得。
每個(gè)同學(xué)的特性都不一樣，每個(gè)班級(jí)的總體特征也不一樣。所以對(duì)待不同的班級(jí)，就要采取不同的辦法。因?yàn)橐恍┓椒ǹ赡軐?duì)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)有效，但是對(duì)另外一個(gè)班級(jí)的.同學(xué)就沒(méi)有效果了。而且學(xué)生也有一點(diǎn)時(shí)代的特征，隔了三年的班級(jí)對(duì)同一個(gè)管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，每一年的個(gè)性變化也比較的大，心理是一個(gè)越發(fā)成熟的過(guò)程。班主任也需要根據(jù)學(xué)生的年齡變化，使用不同的管理辦法。
這個(gè)階段的學(xué)生大部分自制力都比較的差，有的時(shí)候班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常的浮躁，除了學(xué)習(xí)好的、比較自覺(jué)的人之外，都沒(méi)有什么人在學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我就會(huì)在班會(huì)上批評(píng)他們。在之后，班級(jí)的學(xué)風(fēng)就會(huì)變得好一點(diǎn)，但維持不了多久，又會(huì)變成之前那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評(píng)雖然當(dāng)時(shí)有用，但維持不了多久。后來(lái)我想出了一套方法，在他們做的不好的時(shí)候批評(píng)，在他們做得好的時(shí)候不遺余力的夸獎(jiǎng)他們。雖然不能讓他們一直保持著一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但至少比批評(píng)要有效得多。
同樣的，這套方法對(duì)學(xué)生也非常的適用。班主任要學(xué)會(huì)挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，就算成績(jī)?cè)俨睢⑿愿裨俨缓玫耐瑢W(xué)，也會(huì)有他的優(yōu)點(diǎn)。班主任在生活中要經(jīng)常觀察自己班級(jí)的學(xué)生，找到每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績(jī)好的學(xué)生身上，要關(guān)注班級(jí)你的每一個(gè)同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會(huì)舉行很多的活動(dòng)，如果某個(gè)學(xué)生恰好有這方面的特長(zhǎng)，就可以推薦他去參加這個(gè)活動(dòng)。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對(duì)自己產(chǎn)生信心，好好的學(xué)習(xí)。
班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要注意所有同學(xué)的心理健康。若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍，共同管理好班級(jí)的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué)，也還有很多的不足之處，若是其他老師對(duì)我有什么意見(jiàn)或者建議，都可以提出來(lái)，我會(huì)接受。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文3
高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。
在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，談幾點(diǎn)拙見(jiàn)：
1、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，樹(shù)立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問(wèn)題，以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的'精神培養(yǎng)人。
2、樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。
3、力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。
4、德育為首，樹(shù)立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。
為此，需抓好如下的一些工作：
堅(jiān)持不懈地抓師德教育，用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的教材。樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。
5、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長(zhǎng)，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
以人為本、和諧民主的管理體系和開(kāi)放意識(shí)，才能為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文4
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作機(jī)智。所謂學(xué)校經(jīng)營(yíng)，是指學(xué)校經(jīng)營(yíng)者采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過(guò)行政程序運(yùn)用各種資源與策略，達(dá)成學(xué)校經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對(duì)于有效的管理，沒(méi)有一定固定的'管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，對(duì)于不同的市場(chǎng)，不同的特色品牌，都會(huì)有很多種管理的選擇，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí)；其次是校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校其次是要樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，打造屬于自己的特色品牌，迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性，要貼近教育消費(fèi)者的感受，以真正的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，突出人無(wú)我有，人有我優(yōu)的特色，突現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會(huì)提供質(zhì)量?jī)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。
經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開(kāi)必須的資金投入，但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，寫(xiě)出來(lái)是我的一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗(yàn)。學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實(shí)踐中不斷地探索，從而達(dá)到實(shí)踐和理論的有機(jī)整合。總之，校長(zhǎng)能否找到和使用好人才，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在實(shí)踐中總結(jié)自己的不足。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文5
“加強(qiáng)安全管理，共建和諧校園”是學(xué)校全體師生共同的心愿。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)是靠每個(gè)人的努力及科學(xué)的管理、完善的制度來(lái)完成的。本人對(duì)學(xué)校安全管理有以下體會(huì)。
1、全員參與，齊抓共管，構(gòu)筑安全管理體系
學(xué)校要把安全工作列入首位，成立安全工作委員會(huì)，分解、細(xì)化和落實(shí)人，研究安全和穩(wěn)定工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，以及落實(shí)上級(jí)的新要求。健全并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲細(xì)則及各類預(yù)案。
2、制定相應(yīng)制度，保證措施到位
1.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全工作列入各相關(guān)人員的.目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2.簽訂安全責(zé)任書(shū)。學(xué)校與年級(jí)主任、班主任、一線教師的人員等層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3.不斷完善學(xué)校安全規(guī)章制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則、自行車管理、防火、飲食衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，堵塞漏洞。
4.建立學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案。每年學(xué)校都應(yīng)該進(jìn)行“防震、防火及自然災(zāi)害安全疏散演練”、“食物中毒安全演練”、“消防演練”等。
3、加強(qiáng)教育，增強(qiáng)能力
提高學(xué)生安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。學(xué)校要開(kāi)設(shè)安全教育地方課程，認(rèn)真落實(shí)。以全國(guó)中小學(xué)安全教育周為契機(jī)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1.認(rèn)真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在活動(dòng)期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故場(chǎng)地修繕、增強(qiáng)各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2.開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行安全教育。通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。
我們要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻繃緊安全穩(wěn)定工作這根弦，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題;學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。這樣才能做好學(xué)校的安全工作，把學(xué)校建成和諧校園、平安校園。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文6
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級(jí)管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉?jí)管理的心得。
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘桑驗(yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑灰獙W(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級(jí)是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉?jí)的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級(jí)。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級(jí)被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的'能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級(jí)管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理，才能讓一個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)起來(lái)。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級(jí)的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過(guò)多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級(jí)的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級(jí)變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，才是能夠把班級(jí)集中起來(lái)管理。
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)負(fù)著班主任工作，對(duì)班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級(jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)孩子，我們不單單只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)束縛班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級(jí)。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)他人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓茫抑幌嘈抛约旱难劬Γ嘈盼覀冊(cè)谧拿總�(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要同等對(duì)待每個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要依照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀。制定了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易，做起來(lái)，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，建立良好班級(jí)風(fēng)采。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì)。不管做甚么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采，以為自己不行。
我一看，知道是自己的緣由，因而，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文7
大家都知道，我們學(xué)校對(duì)于抓班級(jí)管理的重視絲毫不亞于抓學(xué)習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是在老師和全班同學(xué)的努力下不斷進(jìn)步。下面我權(quán)當(dāng)是班門(mén)弄斧，把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論。
一、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)在平時(shí)的坐姿行走是否端正，桌凳和衛(wèi)生工具的擺放是否整齊等等。如有些學(xué)生由于習(xí)慣不好，四條腿的凳子總是喜歡斜成兩條腿、甚至一條腿坐著、搖晃著，這樣一不小心就是“咚！”的一聲，人和凳子一起倒在了地上，既容易摔傷身體，又影響課堂的教學(xué)秩序，很容易出現(xiàn)安全事故，針對(duì)這些，作為班主任要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的坐立行的習(xí)慣，堅(jiān)決消除這些安全隱患。再如桌凳和衛(wèi)生工具的擺放，我曾對(duì)著學(xué)生將一把掃帚比喻成一個(gè)人的腳，將掃帚的腳尖朝外，腳跟靠墻，一個(gè)挨著一個(gè)像小朋友排隊(duì)一樣站在教室的后墻角，從那以后，五六把掃帚整齊地立在墻腳，既不影響通道，也很美觀；總之，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于每一位學(xué)生的成長(zhǎng)具有很大的意義。我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓各方面習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，在各種比賽中都能取得好成績(jī)，
二、改變思維方法，巧妙強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想品德教育。
下課時(shí)，經(jīng)常有小學(xué)生跑到我這兒來(lái)告狀，大多是些張三打了李四一下，王五罵了劉二一句之類的小事，對(duì)這些小事應(yīng)怎樣處理呢？我覺(jué)得很有必要探討一下。以前我總是有求必應(yīng)，無(wú)論什么事，總要審判一下，來(lái)表明自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心，無(wú)非是甲先說(shuō)說(shuō)，乙再講講這種模式。但這里有一個(gè)問(wèn)題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，而乙則是十二分的無(wú)賴；乙一張嘴則自己永遠(yuǎn)都沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)全在甲。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰(shuí)，想弄清就要去實(shí)地調(diào)查研究。而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報(bào)告、小報(bào)告層出不窮，結(jié)果班級(jí)成了法院，老師成了院長(zhǎng)，如此下去又哪有精力來(lái)搞其它工作呢？
于是有時(shí)侯怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就采取推諉法，來(lái)個(gè)一刀切：回去！回去！看不到我正忙著嗎？或是，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺乏對(duì)老師的信任感，師生之間的危機(jī)感與日俱增。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級(jí)？之所以會(huì)出現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺(jué)得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn)，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。
1、學(xué)生管學(xué)生。為此，我就特地培養(yǎng)兩個(gè)班長(zhǎng)做為我的小助手，學(xué)生的小老師。我對(duì)學(xué)生是這樣說(shuō)的，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)以和為貴，如不能解決，請(qǐng)去找班長(zhǎng)。對(duì)兩個(gè)班長(zhǎng)我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來(lái)找我。那么，班長(zhǎng)處理不了的事，我又怎么辦呢？
2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是法院院長(zhǎng)。一次，班長(zhǎng)送來(lái)一男一女兩名學(xué)生，女生哭哭啼啼，男生怒氣沖沖。看到這種情況，我第一句就問(wèn)：“誰(shuí)的錯(cuò)？”沉默片刻，女生手指男生說(shuō)：“他打我。”男生立刻反擊：“她罵我。”我又說(shuō)了第二句話：“你們都沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在我？”聽(tīng)了此話，兩人低下了頭，沉默不語(yǔ)，我又說(shuō)了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來(lái)找我。”兩人并沒(méi)回去，過(guò)了幾分鐘，男生說(shuō)了：“是我不好，我不該打她。”聽(tīng)了此話，女生也說(shuō)道：“是我不好，我不該罵他。”之后是一番開(kāi)導(dǎo)、教育，兩人都高高興興地回去了。了了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門(mén)前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常的'團(tuán)結(jié)，班里友愛(ài)互助的氣氛特別濃厚。
20xx年9月1日是我進(jìn)入老店完小開(kāi)始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時(shí)候還在大學(xué)里面忙著自己的畢業(yè)論文，九月就已經(jīng)踏入工作崗位，從一名習(xí)慣在下面坐著聽(tīng)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺(tái)上的教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無(wú)法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報(bào)師范的時(shí)候就已經(jīng)知道自己未來(lái)從事教師的職業(yè)，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備。面對(duì)著五年級(jí)二班46個(gè)新面孔，心里是喜悅的但更多的是忐忑，當(dāng)時(shí)想一定要讓他們喜歡我，不過(guò)到后來(lái)自己慢慢才發(fā)現(xiàn)，第一要樹(shù)立一個(gè)威嚴(yán)的形象。
開(kāi)始上課幾天以后，就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：作業(yè)不按時(shí)完成。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題專門(mén)請(qǐng)教了學(xué)校里的老教師，他們一般都說(shuō)罰寫(xiě)作業(yè)，或者留校補(bǔ)作業(yè)。我也學(xué)習(xí)他們用了一次這個(gè)方法，但是發(fā)現(xiàn)效果不好，因?yàn)槿绻L(zhǎng)期這樣下去孩子們會(huì)不會(huì)厭惡我的語(yǔ)文課，厭惡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。于是我就想出一個(gè)辦法：個(gè)人作業(yè)積分。
每天來(lái)到學(xué)校以后組長(zhǎng)檢查作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分，我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，班級(jí)前十名周末的時(shí)候不用寫(xiě)日記，十一到二十名寫(xiě)一篇日記，依次類推，最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，班級(jí)里不按時(shí)按成作業(yè)的情況基本上沒(méi)有了。針對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生會(huì)在班級(jí)里口頭表?yè)P(yáng)，微信家長(zhǎng)群里表?yè)P(yáng)。今年升入了六年級(jí)，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，班級(jí)里有個(gè)叫趙瑞佳的女生，這學(xué)期期中考試的時(shí)候成績(jī)進(jìn)步很大，我就特地獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)日記本，還在講臺(tái)上拍照發(fā)到了班級(jí)群里，她的家長(zhǎng)看見(jiàn)以后特意私信我說(shuō)：“謝謝你，李老師。你對(duì)她的表?yè)P(yáng)太及時(shí)了，這個(gè)孩子也讓做家長(zhǎng)的頭疼，不知用什么方法才能更好地鼓勵(lì)她，還好你一直沒(méi)放棄她。”聽(tīng)了家長(zhǎng)的這番話當(dāng)時(shí)心里是喜悅的，自己平時(shí)的付出沒(méi)有白費(fèi)。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有了明顯的改變，上課發(fā)言積極，作業(yè)完成的效率高了，這個(gè)“種子”終于要萌芽了。
班級(jí)管理中紀(jì)律也是一個(gè)問(wèn)題。我本身在孩子們面前不是那種嚴(yán)肅的形象，
而是喜歡跟他們玩。可是漸漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴(yán)肅的一面，于是就要學(xué)會(huì)“裝”。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紀(jì)律差就要震懾他們，每周評(píng)出紀(jì)律之星拍照發(fā)到班級(jí)群里面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文8
20xx年9月1日是我進(jìn)入老店完小開(kāi)始正式上班的第一天，陌生的同事，陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時(shí)候還在大學(xué)里面忙著自己的畢業(yè)論文，九月就已經(jīng)踏入工作崗位，從一名習(xí)慣在下面坐著聽(tīng)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺(tái)上的教師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無(wú)法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報(bào)師范的時(shí)候就已經(jīng)知道自己未來(lái)從事教師的.職業(yè)，但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備。面對(duì)著五年級(jí)二班46個(gè)新面孔，心里是喜悅的但更多的是忐忑，當(dāng)時(shí)想一定要讓他們喜歡我，不過(guò)到后來(lái)自己慢慢才發(fā)現(xiàn)，第一要樹(shù)立一個(gè)威嚴(yán)的形象。
開(kāi)始上課幾天以后，就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：作業(yè)不按時(shí)完成。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題專門(mén)請(qǐng)教了學(xué)校里的老教師，他們一般都說(shuō)罰寫(xiě)作業(yè)，或者留校補(bǔ)作業(yè)。我也學(xué)習(xí)他們用了一次這個(gè)方法，但是發(fā)現(xiàn)效果不好，因?yàn)槿绻L(zhǎng)期這樣下去孩子們會(huì)不會(huì)厭惡我的語(yǔ)文課，厭惡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。于是我就想出一個(gè)辦法：個(gè)人作業(yè)積分。
每天來(lái)到學(xué)校以后組長(zhǎng)檢查作業(yè)，根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分，我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，班級(jí)前十名周末的時(shí)候不用寫(xiě)日記，十一到二十名寫(xiě)一篇日記，依次類推，最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養(yǎng)成了一種習(xí)慣，班級(jí)里不按時(shí)按成作業(yè)的情況基本上沒(méi)有了。針對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生會(huì)在班級(jí)里口頭表?yè)P(yáng)，微信家長(zhǎng)群里表?yè)P(yáng)。今年升入了六年級(jí)，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，班級(jí)里有個(gè)叫趙瑞佳的女生，這學(xué)期期中考試的時(shí)候成績(jī)進(jìn)步很大，我就特地獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)日記本，還在講臺(tái)上拍照發(fā)到了班級(jí)群里，她的家長(zhǎng)看見(jiàn)以后特意私信我說(shuō)：“謝謝你，李老師。你對(duì)她的表?yè)P(yáng)太及時(shí)了，這個(gè)孩子也讓做家長(zhǎng)的頭疼，不知用什么方法才能更好地鼓勵(lì)她，還好你一直沒(méi)放棄她。”聽(tīng)了家長(zhǎng)的這番話當(dāng)時(shí)心里是喜悅的，自己平時(shí)的付出沒(méi)有白費(fèi)。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有了明顯的改變，上課發(fā)言積極，作業(yè)完成的效率高了，這個(gè)“種子”終于要萌芽了。
班級(jí)管理中紀(jì)律也是一個(gè)問(wèn)題。我本身在孩子們面前不是那種嚴(yán)肅的形象，而是喜歡跟他們玩。可是漸漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴(yán)肅的一面，于是就要學(xué)會(huì)“裝”。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紀(jì)律差就要震懾他們，每周評(píng)出紀(jì)律之星拍照發(fā)到班級(jí)群里面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。
今年是參加工作第二個(gè)年頭，而對(duì)于班級(jí)里的孩子從最開(kāi)始的頭疼逐漸轉(zhuǎn)變成喜愛(ài)，喜愛(ài)這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋，喜愛(ài)這幫孩子們懂事可愛(ài)，更喜歡他們一個(gè)個(gè)小眼睛呆呆的望著我，等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續(xù)加油!
我校教育、教學(xué)管理工作在黨政領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，按照“依法治校、科研興校”的辦學(xué)思路，依據(jù)工作計(jì)劃，堅(jiān)持教務(wù)、教學(xué)、教研共抓齊舉，充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，在全體教職工的一致努力下，圓滿地完成了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。現(xiàn)將我校的`工作情況總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。目標(biāo)：建立一支具有現(xiàn)代意識(shí)和管理手段的高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。重視對(duì)班主任的培養(yǎng)。班主任要講“學(xué)習(xí)、敬業(yè)、公正、效率”，要有“愛(ài)心、耐心、信心”。
2、讓每位教職工都成為德育工作者。堅(jiān)持“以德治校”、要發(fā)揚(yáng)人人都是德育工作者的理念，始終把德育放在首位，德育教育成為每一位教職工的意識(shí)。使德育工作做到經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
二、建立健全安全管理制度。
1、抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規(guī)教育，多次組織學(xué)生觀看關(guān)于交通等方面的安全教育錄像和有關(guān)法制教育錄像，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。
2、開(kāi)展“安全教育活動(dòng)月”活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)、提高自我保護(hù)能力，動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注和支持學(xué)校安全工作，保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開(kāi)展。教育是安全的前提，安全是教育的目的。
3、我們始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
三、在教學(xué)管理方面。
1、盡量開(kāi)全所有課程，確保教學(xué)秩序的正常開(kāi)展。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，明確了指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)、工作任務(wù)和要求，并保持督查執(zhí)行。
2、加強(qiáng)對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各教研組都制定了本組工作計(jì)劃，做到有內(nèi)容、有措施。具體體現(xiàn)在：定時(shí)、定地點(diǎn)開(kāi)展教研組活動(dòng)，包括集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、集體學(xué)習(xí)和討論等教研活動(dòng)。本學(xué)期各教研組每位教師均上了一節(jié)學(xué)科探討課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、了解教學(xué)情況，并及時(shí)提出整改意見(jiàn)。
3、不定期抽查教師教案、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改、聽(tīng)課情況，并記錄反饋。通過(guò)此舉督促教師備好課，批改好作業(yè)，做好測(cè)試反饋。另外，還不定時(shí)召開(kāi)班干會(huì)，學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷等形式了解學(xué)生對(duì)授課老師的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋老師授課的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，使其明確努力的方向。
4、不定時(shí)召開(kāi)教師會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)，分析當(dāng)前教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)；虛心聽(tīng)取有利于學(xué)校教學(xué)發(fā)展的良策，共商學(xué)校教學(xué)發(fā)展大計(jì)；了解教師在教育教學(xué)上的實(shí)際困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松的工作環(huán)境。
5、制定并完善我校上班、請(qǐng)假、調(diào)課制度，教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，教學(xué)評(píng)價(jià)表。并完善教研組長(zhǎng)工作職責(zé)，任課老師工作職責(zé)，各學(xué)科教師工作職責(zé)，各功能室工作人員工作職責(zé)。
我們?cè)诮逃虒W(xué)方面雖然做了不少的工作，也取得了一定的成績(jī)，但回頭反思，發(fā)現(xiàn)仍有許多不足，統(tǒng)籌考慮還有不周。如：工作執(zhí)行、督查力度不夠；教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善；部分教師的教育教學(xué)方法還有待改進(jìn)；教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)還很重等。今后我們將一如既往的努力工作，積極改進(jìn)工作方法，以學(xué)校教育教學(xué)管理為核心，服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)生，力爭(zhēng)把教育教學(xué)工作做得更好。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文9
一、校長(zhǎng)本身應(yīng)具有健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識(shí)(對(duì)己) 要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校,首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想，其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散，工作責(zé)任心不強(qiáng)，這是現(xiàn)實(shí)，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會(huì)議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)你孩子的老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真上課誤人子弟，你會(huì)怎么想?你的孩子想找個(gè)什么樣的老師也請(qǐng)你做這樣的老師。當(dāng)教師的價(jià)值在哪里?是做生意?是抄股?是家教掙錢(qián)嗎?不是。教師的價(jià)值是教書(shū)育人，多培養(yǎng)幾個(gè)有出息的人才。我校會(huì)議室正前方的標(biāo)語(yǔ)是：愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。人人都能做到這樣，我們的學(xué)校還辦不好嗎?校長(zhǎng)是師者之師，更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動(dòng)感召人。 二、對(duì)學(xué)校，校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識(shí)。 (對(duì)學(xué)校)
振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。學(xué)校教育改革的全面實(shí)施，完全取決于一校之長(zhǎng)的教育理念、膽識(shí)、魄力和工作水平，作為領(lǐng)導(dǎo)，既要有服務(wù)意識(shí)，又要有超前意識(shí)，既要是教學(xué)能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創(chuàng)新。
三、對(duì)教師，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光，樹(shù)立公仆意識(shí)。(對(duì)教師)
我們常說(shuō)學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的'特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長(zhǎng)，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最大限度的合理開(kāi)發(fā)，利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者，最令人欣慰的莫過(guò)于擁有一個(gè)和諧卓越的團(tuán)隊(duì)，一群同心協(xié)力的教師伙伴。
四、對(duì)學(xué)生，校長(zhǎng)要用鼓勵(lì)的眼光，樹(shù)立與之和諧共處的意識(shí)。(對(duì)學(xué)生)
學(xué)生是教育的主體，是我們服務(wù)的對(duì)象。各個(gè)層次的學(xué)生都是人才，我們必須尊重、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)校這個(gè)知識(shí)分子聚集的地方，校長(zhǎng)講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說(shuō)，而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長(zhǎng)都能平易近人地深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么，校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)強(qiáng)了，教師的服務(wù)意識(shí)也就強(qiáng)了。
五、對(duì)家長(zhǎng)、校長(zhǎng)要用友善的眼光，樹(shù)立為之服務(wù)的意識(shí)。(對(duì)家長(zhǎng))
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，沒(méi)有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè);沒(méi)有辦不下的教育，只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長(zhǎng)做起，對(duì)待家長(zhǎng)一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實(shí)事。學(xué)校嚴(yán)管理，高質(zhì)量就是我們最好的宣傳，也是對(duì)社會(huì)的最好的回報(bào)，社會(huì)認(rèn)可了，家長(zhǎng)認(rèn)可了，我們的學(xué)校就會(huì)從小到大，從弱到強(qiáng)，名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
學(xué)校管理心得體會(huì)范文10
要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對(duì)于有效的管理，沒(méi)有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，要解決好眼前實(shí)際的問(wèn)題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)接受和吸取師生的意見(jiàn)和建議。
總之，管理者能否找到和使用好人才，即識(shí)人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。 我也將在這方面總結(jié)自己，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)如下： 一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責(zé)任
一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都?xì)w于校長(zhǎng)，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。 要當(dāng)好一名管理者，首先必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這是因?yàn)椋芾碚弑旧砭褪且环N責(zé)任。
二、 學(xué)校每一個(gè)管理者都要更新觀念，以人為本，以“和”為主，提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時(shí)代內(nèi)容，管理既是對(duì)師生行為的規(guī)范，更是對(duì)師生的尊重、培養(yǎng)和激勵(lì)。以人為本不能簡(jiǎn)單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛(ài)式的遷就人，而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。 良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而“和”是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氛圍中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，調(diào)動(dòng)老師的積極性，提高學(xué)校管理的.有效性。 三、學(xué)校每一個(gè)管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的“自由度”，營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境。
教師工作時(shí)間和空間的非限性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，如果對(duì)教師實(shí)行“坐班制”，猶如給教師帶上了“緊箍咒”，這不利于教師放開(kāi)手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當(dāng)然，建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的，但是不可太多太嚴(yán)。只要在合情合理的條件下，為教師工作提供一定得自由度，才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，教師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動(dòng)的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對(duì)人行為的影響是以共識(shí)和情感為基礎(chǔ)的，在這個(gè)基礎(chǔ)上營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氛圍，這對(duì)于主體意識(shí)突出的教師們，將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中，關(guān)心、愛(ài)護(hù)員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心愛(ài)護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代管理中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)員工的尊重。“士為知己者死”這充分強(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強(qiáng)大。對(duì)教師的尊重與信任是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素，“校長(zhǎng)的生命在教師之中”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個(gè)人在人格上是平等的，尊重他人和為他人尊重有機(jī)融合。因此，作為學(xué)校的每一個(gè)管理者必須要學(xué)會(huì)尊重，尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)與教師交往，做教師的知心朋友;同時(shí)，也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個(gè)小集團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地，不與教師聯(lián)系，與教師接觸不是表?yè)P(yáng)就是批評(píng)，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松環(huán)境。這樣一來(lái)，學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。
四、學(xué)校每一個(gè)管理者都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮教師潛力 21世紀(jì)雖然是個(gè)性化的世紀(jì)，但是并不意味著協(xié)作會(huì)有絲毫的遜色。完整地說(shuō)21世紀(jì)應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀(jì)。由于追求個(gè)性化，人類更需要協(xié)作;你想要實(shí)現(xiàn)自我，就必須融入整體;而整體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又必須依靠個(gè)體間的協(xié)作。現(xiàn)今，團(tuán)隊(duì)精神已成為學(xué)校管理的一種時(shí)尚。大凡成功的學(xué)校，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強(qiáng)集體的凝聚力，促進(jìn)教師之間的有效溝通和合作，避免內(nèi)耗。
團(tuán)隊(duì)具有巨大的潛力和作用。越來(lái)越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團(tuán)隊(duì)成員在處理難題時(shí)互相提供支持，教師的素質(zhì)也得到了提高。 學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在民主意識(shí)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校文化管理的作用將越來(lái)越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合，將是21世紀(jì)學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文11
1、校長(zhǎng)要有實(shí)事求是和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。”首先校長(zhǎng)要有實(shí)事求是精神。對(duì)待學(xué)校的人和事，是則是，非則非。不弄虛作假，報(bào)喜不報(bào)憂，只講空話，不干實(shí)事，只圖虛名，不講實(shí)效，校長(zhǎng)的威信無(wú)法樹(shù)立，難以調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性。校長(zhǎng)應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤，腳踏實(shí)地的引領(lǐng)師生做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，這樣學(xué)校才能發(fā)展。其次校長(zhǎng)要有創(chuàng)新精神。意識(shí)超前，運(yùn)籌帷幄，敢于打破常規(guī)，把先進(jìn)的辦學(xué)理念貫徹到實(shí)際工作中去，投身學(xué)校改革，不斷追求卓越。
校長(zhǎng)要有熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，有堅(jiān)定正確的政治方向，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不折不扣地貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國(guó)家的教育政策法規(guī)，依法治校。校長(zhǎng)要樂(lè)于奉獻(xiàn)，廉潔奉公，率先垂范，甘苦與共，敢于3承擔(dān)責(zé)任，勇創(chuàng)成就的精神。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新，以創(chuàng)新促發(fā)展，作為學(xué)校的引領(lǐng)者，校長(zhǎng)就要高屋建瓴，尋求新辦法、新舉措、新理念，探索新的教育方式和管理模式，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的創(chuàng)新教育，開(kāi)創(chuàng)性地進(jìn)行教育實(shí)踐，走一條有特色辦學(xué)之道。因循守舊，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)的校長(zhǎng)是不可能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校新局面的。
2、校長(zhǎng)要有高度的政治思想素質(zhì)。
“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。”校長(zhǎng)必須具有熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，積極為社會(huì)主義教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的政治思想素質(zhì)修養(yǎng)，以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀的理論為行動(dòng)指導(dǎo)，把握正確的社會(huì)主義辦學(xué)方向，確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，為祖國(guó)培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。一個(gè)個(gè)人主義嚴(yán)重，吹拍逢迎，追名逐利的校長(zhǎng);一個(gè)對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事不能嚴(yán)以律己，寬以待人，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新的校長(zhǎng)，絕不是一個(gè)好校長(zhǎng)。
3、校長(zhǎng)要有民主管理和情感管理的意識(shí)。
學(xué)校管理是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，校長(zhǎng)即使才高八斗也不可能一個(gè)人把方方面面的事情處理好，必須依靠廣大教職工去完成。在學(xué)校的管理過(guò)程中，只有發(fā)揚(yáng)民主，建立健全民主管理機(jī)制，讓師生人人都參與到學(xué)校管理中來(lái)，形成寬松的民主管理氛圍，才能激發(fā)廣大教職工的主人翁意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)他們工作積極性。民主管理對(duì)校長(zhǎng)而言，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為甘當(dāng)公仆、民主施政、民主決策、合理分享權(quán)力等方面。在學(xué)校管理的過(guò)程中，我們除了重視制度管理外，更要重視情感管理。制度管理可以約束人，但不一定能調(diào)動(dòng)教師工作的.積極性，情感管理可以加深校長(zhǎng)與教師的親合力，促使教師忘我工作，現(xiàn)實(shí)學(xué)校的育人目的。作為一校之長(zhǎng)，平時(shí)盡可能多些同教師零距離的接觸、溝通，傾聽(tīng)教師的呼聲，了解他們工作、生活中的需求，以及對(duì)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，合理的盡可能滿足、采納;適當(dāng)開(kāi)展一些有益的校內(nèi)校外文體活動(dòng)，融合干群關(guān)系等。
4、校長(zhǎng)要崇尚追求。
校長(zhǎng)科學(xué)合理的追求，是學(xué)校發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)立品牌學(xué)校的動(dòng)力，也是校長(zhǎng)不斷地自我完善的過(guò)程。 “校長(zhǎng)是教師的教師”，要向教育教學(xué)專家型的方向發(fā)展，4這樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要有成為優(yōu)秀校長(zhǎng)和成為名牌學(xué)校校長(zhǎng)的追求。優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)具備優(yōu)秀的教育領(lǐng)導(dǎo)能力和個(gè)性品格。校長(zhǎng)的教育領(lǐng)導(dǎo)能力包括分析決策能力、溝通協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)實(shí)施能力、改革創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力等。校長(zhǎng)的個(gè)性品格應(yīng)表現(xiàn)在政治過(guò)硬，道德高尚;樂(lè)學(xué)好問(wèn)，知識(shí)淵博;多謀善斷，講究藝術(shù);胸懷坦蕩，心存大愛(ài);實(shí)事求是，公平正直;創(chuàng)新精神，廉潔奉公等。一所品牌學(xué)校的背后，一定有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)在精心經(jīng)營(yíng)。一所品牌學(xué)校一定有它的特色，也是校長(zhǎng)畢生追求的目標(biāo)。沒(méi)有追求，安分守己，得過(guò)且過(guò)的校長(zhǎng)，絕不可能成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)。
5、校長(zhǎng)要有統(tǒng)籌時(shí)間能力。
“時(shí)間就是效益”，校長(zhǎng)要善于時(shí)間，用較少的時(shí)間辦較多的事情，提高時(shí)間的利用率。首先要善于掌握自己的時(shí)間。必須了解自己耗用時(shí)間的狀況，定期分析自己耗用時(shí)間的價(jià)值，分析浪費(fèi)時(shí)間的原因，并采取措施克服浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象：如分清主次工作，在計(jì)劃工作用時(shí)，把握工作的內(nèi)在聯(lián)系;按個(gè)人時(shí)效特點(diǎn)進(jìn)行工作等。其次要善于處理上下關(guān)系中的時(shí)間因素。向下級(jí)人員布置任務(wù)，要有時(shí)限，以保證按時(shí)完成;尋約下級(jí)人員談話，要把握時(shí)機(jī)，善于節(jié)約用時(shí);對(duì)待下級(jí)人員的請(qǐng)示匯報(bào)要處理及時(shí);發(fā)給下級(jí)填寫(xiě)的表格，要盡可能簡(jiǎn)化。再次要善于安排學(xué)校全局活動(dòng)的時(shí)間。制定學(xué)校活動(dòng)的時(shí)間表，對(duì)各種活動(dòng)均有明確的時(shí)間安排，以保證各類成員的工作、學(xué)習(xí)和生活能有序地進(jìn)行。增強(qiáng)組織學(xué)校會(huì)議的時(shí)間觀念，不開(kāi)無(wú)準(zhǔn)備的會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)不忘時(shí)間價(jià)值，爭(zhēng)取最大時(shí)效。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文12
一、以人為本。
學(xué)校管理，所要的效益是教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的所有干部、教職工學(xué)生都是校長(zhǎng)的管理對(duì)象，目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教學(xué)中倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍;創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維，具備創(chuàng)新能力和精神，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、支部更新教育思想和觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)：樹(shù)立以人為本的教育思想，建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系，師生共同研究討論問(wèn)題，以真誠(chéng)的相互了解溝通師生的情感，本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
二、樹(shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念。
培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識(shí)傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想、具備創(chuàng)新能力、樹(shù)立創(chuàng)新精神意識(shí)的教學(xué)觀念。力求成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師必須自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的精神，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)水平和思想境界始終處于時(shí)代的前沿，使自己由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人，而不是單純的知識(shí)講授者。
三、德育為首，樹(shù)立全面育人觀。
學(xué)生的綜合素質(zhì)中最重要，也最根本的是思想素質(zhì)教育，忽視學(xué)生的德育及政治思想教育是沒(méi)有靈魂的教育。為此，需抓好如下的一些工作：堅(jiān)持不懈地抓師德教育用科學(xué)的世界觀武裝教師，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)教師，用奉獻(xiàn)的人生觀啟迪教師，努力使教師成為為人師表、教育學(xué)生生動(dòng)有效的`教材。
四、樹(shù)立德育工作人人有責(zé)的思想。
學(xué)生的思想政治工作，不僅僅只是干部和班主任的任務(wù)，而是全體教職員工的神圣職責(zé)。努力把教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人互相結(jié)合聯(lián)系，形成合力，齊抓共管。 五、結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)
對(duì)學(xué)生的教育，不單純是學(xué)校的教育，必須依靠家長(zhǎng)，甚至社會(huì)力量的共同協(xié)作。學(xué)校需加強(qiáng)家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項(xiàng)校外德育教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。形成了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文13
一、校長(zhǎng)本身應(yīng)具有健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識(shí)(對(duì)己) 要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校,首先是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育思想，其次才是領(lǐng)導(dǎo)行政事務(wù)。起初田集中學(xué)教師思想換散，工作責(zé)任心不強(qiáng)，這是現(xiàn)實(shí)，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會(huì)議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長(zhǎng)，當(dāng)你孩子的老師不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真上課誤人子弟，你會(huì)怎么想?你的孩子想找個(gè)什么樣的老師也請(qǐng)你做這樣的老師。當(dāng)教師的價(jià)值在哪里?是做生意?是抄股?是家教掙錢(qián)嗎?不是。教師的價(jià)值是教書(shū)育人，多培養(yǎng)幾個(gè)有出息的人才。我校會(huì)議室正前方的標(biāo)語(yǔ)是：愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。人人都能做到5這樣，我們的學(xué)校還辦不好嗎?校長(zhǎng)是師者之師，更應(yīng)以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務(wù)促進(jìn)人，以實(shí)際行動(dòng)感召人。
二、對(duì)學(xué)校，校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識(shí)。 (對(duì)學(xué)校) 振興教育，希望在教師，關(guān)鍵在校長(zhǎng)。學(xué)校教育改革的全面實(shí)施，完全取決于一校之長(zhǎng)的教育理念、膽識(shí)、魄力和工作水平，作為領(lǐng)導(dǎo)，既要有服務(wù)意識(shí)，又要有超前意識(shí)，既要是教學(xué)能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創(chuàng)新。
三、對(duì)教師，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光，樹(shù)立公仆意識(shí)。(對(duì)教師) 我們常說(shuō)學(xué)校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長(zhǎng)，校長(zhǎng)要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最大限度的合理開(kāi)發(fā)，利用好這些人力資源。作為學(xué)校管理者，最令人欣慰的莫過(guò)于擁有一個(gè)和諧卓越的團(tuán)隊(duì)，一群同心協(xié)力的教師伙伴。
四、對(duì)學(xué)生，校長(zhǎng)要用鼓勵(lì)的眼光，樹(shù)立與之和諧共處的意識(shí)。(對(duì)學(xué)生) 學(xué)生是教育的主體，是我們服務(wù)的對(duì)象。各個(gè)層次的學(xué)生都是人才，我們必須尊重、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)校這個(gè)知識(shí)分子聚集的地方，校長(zhǎng)講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說(shuō)，而是看你怎么做。如果一所學(xué)校校長(zhǎng)都能平易近人地深入到學(xué)生中間去，了解學(xué)生想什么、做什么、需要解決什么，校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)強(qiáng)了，教師的服務(wù)意識(shí)也就強(qiáng)了。
五、對(duì)家長(zhǎng)、校長(zhǎng)要用友善的眼光，樹(shù)立為之服務(wù)的`意識(shí)。(對(duì)家長(zhǎng)) 當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，沒(méi)有破產(chǎn)的行業(yè)，只有破產(chǎn)的企業(yè);沒(méi)有辦不下的教育，只有辦不下去的學(xué)校。要從我們校長(zhǎng)做起，對(duì)待家長(zhǎng)一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實(shí)事。學(xué)校嚴(yán)管理，高質(zhì)量就是我們最好的宣傳，也是對(duì)社會(huì)的最好的回報(bào)，社會(huì)認(rèn)可了，家長(zhǎng)認(rèn)可了，我們的學(xué)校就會(huì)從小到大，從弱到強(qiáng)，名校名師隨這產(chǎn)生。各位同仁，讓我們攜起手來(lái)，共同努力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
學(xué)校管理心得體會(huì)范文14
通過(guò)這次學(xué)校組織的新教師入職培訓(xùn)，使我對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作和管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)教師的工作能力要求比較高，要求我們不斷提高自己各方面的素質(zhì)，更新自己的教育觀念，改革自己的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育情境，這對(duì)于剛踏入工作崗位的新教師是一次很大的挑戰(zhàn)，讓我們這些新教師收獲良多，受益匪淺。
一、通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作有了更深入的了解。
在參加工作的這段時(shí)間里，我深知學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)中讓我深深地感到，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念：不斷充實(shí)自己，憑借自己的刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代教師。
二、通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教育科學(xué)知識(shí)有了更為深刻的理解。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，要求教師確立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，建立、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的師生交流氛圍，做學(xué)生的良師益友，要求老師要有敬業(yè)精神，要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要盡量寬容。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
三、通過(guò)培訓(xùn)，使我在思想上對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。
我深深地知道，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師隊(duì)伍的素質(zhì)，師德是教師的靈魂，優(yōu)良的'師德風(fēng)范是教師的一切行為風(fēng)尚的體現(xiàn)。教師不但要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們的要求。在培訓(xùn)中，老師所舉的那些案例，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中我們將學(xué)習(xí)到的一些優(yōu)秀案例，不斷地去應(yīng)用和探討。
四、通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
在培訓(xùn)中，縣教研室的老師為我們講述了當(dāng)代教師身肩重任、主角特別這一問(wèn)題，這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的幼兒教育觀和教學(xué)方法要更為成熟，對(duì)今后的幼兒教學(xué)及幼兒園的發(fā)展將有很大的幫助。
五、通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，我們不斷提高自身的文化知識(shí)水平，不斷豐富自身的陶冶情操，不斷地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，有所創(chuàng)新，有所成就。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，豐富了思想，促使我們更加熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。今后，我們要從以下五個(gè)方面努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
一、學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，樹(shù)立新的幼兒教育理念。
二、通過(guò)培訓(xùn)，使我明白要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
我要把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教育中去，我要把所學(xué)的教育理論應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，做一名幼兒教師。
三、通過(guò)培訓(xùn)，使我懂得了幼兒教師要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒。
四、通過(guò)培訓(xùn)，使我懂得了要因材施教，因人施教。
五、通過(guò)培訓(xùn)，令我學(xué)會(huì)了要因材施教，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)的教育方法。
六、通過(guò)培訓(xùn)，使我懂得了要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓自己的知識(shí)領(lǐng)域。
學(xué)校管理心得體會(huì)范文15
一、必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作責(zé)任落實(shí) 學(xué)校必須建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓、時(shí)時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門(mén)、各班級(jí)、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，確保安全管理人員落實(shí)，職責(zé)落實(shí)，安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查。
二、建立健全各項(xiàng)安全管理制度，確保安全管理不留盲區(qū) 進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。
三、開(kāi)展內(nèi)容全面，形式多樣的安全教育活動(dòng)，確保安全工作深入人心
在安全教育實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持“六必講”制度，即開(kāi)學(xué)初必講，季節(jié)互替時(shí)必講，周末放學(xué)時(shí)必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長(zhǎng)假必講，每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講。真正做到安全教育經(jīng)常化、制度化、精細(xì)化，切實(shí)做到學(xué)校工作萬(wàn)無(wú)一失。 四、做到安全管理有序，確保過(guò)程落實(shí)到位
學(xué)校堅(jiān)持由安全管理員月查、周查及各部門(mén)日查制度，對(duì)查出的安全隱患及時(shí)上報(bào)，及時(shí)處理和整改，從而避免安全事故的發(fā)生。學(xué)校校園環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏等管理環(huán)節(jié)，必須安排專人輪流專管，保證24小時(shí)值班人員的'落實(shí)。消防設(shè)備必須滿足需要，特種設(shè)備做到定期檢查，運(yùn)行良好。 五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷售中的環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)
食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理必須做到規(guī)范、清潔，消毒設(shè)備齊全，按規(guī)范的流程操作。小賣(mài)部無(wú)“三無(wú)”食品、過(guò)期食品、不安全食品銷售，嚴(yán)把食品采購(gòu)、索證制，食品貯存分類、分架、隔墻、離地存放，加工制作用具定位存放，保持清潔，從事人員定期體檢，衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)100%。
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