教師讀書心得體會
從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的教師讀書心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師讀書心得體會1
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？寧靜地進入，讓帶著你簡潔游弋在各種教育觀念間，尋找著教育中的清風明月，陳震老師的《做暖和的教育者》一書做到了。 陳震老師是一名一般的教育工，他的語言功底深厚，擅長敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位一般老師為師、為學、為人的拘束尋找過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的才智關照教育現實，呈現了一位教育工的工作與生活姿勢。
作為一名教育工，要尋求有境界的工作姿勢。
書中對教育工的工作姿勢提出了許多推舉，如：老師的'基本要求是發奮創設寬松的和諧環境，調整構成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發奮培育出有懷疑態度，批判思維與創新精神的同學等等，這些都是需要老師不斷尋求的！
對于教育者的工作姿勢，陳震老師認為有境界為上。她借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路。”其次境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教學問，教方法，教心態能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，學問，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是學問獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧進展。同事生日祝愿語
作為一名教育工，要尋求有品質的生活姿勢。
有品質的生活姿勢是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加安靜，讀書使職業更有才智。教育工是文化的傳承與引領者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業的要求。一位老師只要情愿與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，就能尋找到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿勢。
讓每一點感動在心中溶化，讓每一點感受在心中發芽，并將思索記錄筆端。陳震老師作為一名一般的教育工，為我們帶給了工作與生活姿勢的良好范本。讓我們以溫潤的內心，尋找著教育中的清風明月，成為暖和的教育者！
教師讀書心得體會2
最近讀了《老師行為的50個細節》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平常的教育實際相比較，不禁有了感受，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。以下是我的一些體會：
一、老師教育行為細節
育人是老師工作的重要內容。老師的教育行為要發揮抱負的效果，必需擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節，從細小之處來影響同學。給同學留下深刻印象的教育片段，經常源自與不經意間的一個細節。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給同學的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的.關系，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。
二、老師教學行為細節
課堂是老師開展教學活動的主陣地，課堂教學是老師的基本教學工作。老師在課堂中的教學行為，能夠對同學產生教育影響，這些行為也體現了老師個人的基本素養。在課堂教學中，老師表現出來的行為細節，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對同學的課堂學習，乃至日常生活產生直接或間接的影響。以老師在課堂上的言語行為為例，假如老師表現出得當的言語行為，那么就能夠感染同學，引導同學的心情變化，激發同學學習學問的愛好和熱忱；假如老師表現出失當的言語行為，那么就有可能打擊同學的學習愛好和熱忱，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學的質量。
三、老師管理行為細節
在學校教育世界里，老師常常擔當著管理者的角色。在課堂教學中，要進行課堂管理或者教學管理；在課余與同學的互動中，要進行同學管理。老師在管理課堂、管理同學的過程中，也要留意自己的行為細節，努力從細節之處做好管理工作。老師與同學打交道比較多，尤其要留意管理自己的管理行為細節。
四、老師學習行為細節
古人云，“活到老，學到老”。在社會生活節奏加快，學問激增的當代，作為以“傳道、授業、解惑”為己任的老師，需要抓住各種學習的機會，不斷充實自己的學問，提高自己的素養，促進自己的專業進展。因而，不管參與有組織的學習活動還是自我學習，老師都要管理好自己的行為細節，提高學習的針對性和實效性。
五、老師日常行為細節
在教育教學過程中，老師要做到為人師表，在校內之中的日常行為，也要時時留意細節，以免給同學傳遞不良信息。在許多時候，老師日常的行為細節，就是對同學的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
教師讀書心得體會3
我看了蘇霍姆林斯基寫的《給老師的建議》，讀了《給剛參與學校工作的老師的幾點建議和老師的時間從哪里來？》。
工作幾年來我更加的感受到方法的重要，總盼望時間能再多些，方法更好些。我努力做到與同學心與心溝通，可同學有時總不領情，我對他們的寬容反而成了他對自己的更加放縱。蘇霍姆林斯基告知我們：浮躁、埋怨是無濟于事的，唯有學習會讓我們變的富有敏銳力和觀看力，學問能讓我們處理問題時更加有“殺傷力”。是啊，他的這些話是多么的富有哲理：無論年輕的時候布滿了多么熱鬧而緊急的勞動，但在這個時期，總是能夠找到時間，來一步一步地積累我們的精神財寶——作為一個教育者的'智力財寶和教育的明智。
他還說：“年輕的伴侶，我建議你每個月買三本書：(1)關于你所教的那門學科方面的科學問題的書；(2)關于可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；(3)關于人(特殊是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學方面的書)。”古人也說過：“讀萬卷書，行萬里路”。是啊，看書的確讓我感受到了事半功倍的效果，看的歡樂又有收獲何樂而不為呢！
老師的時間從哪里來？蘇霍姆林斯基在書中給了我一個很好的建議：大家一起來看看吧那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。假如我還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那我就要讀教育著作。這樣做的目的，是要使我所從事的這種工作所需要的學問成為我所具備的學問海洋的滄海之一粟，這樣在教同學活我應付面對一切而左右逢源，游刃有余，我不會將我的工作當成一種負擔，而是一種生活的工具。其實想來也對，老師是一個特殊需要有創新精神的職業。我沒有足夠的學問儲備，我的工作效率怎么可能提高，就好比是要求一個不愛看書的同學在四非常鐘內必需寫出一篇優秀的作文是一樣的道理。用同學的話來說就是：比登天還難。
最終用一段引言來結束我的感受吧：請你像查找寶石一樣查找那些關于杰出人物(如菲·捷爾任斯基、謝·拉佐、伊·巴布什金、雅·斯維爾德洛夫、尤·伏契克、尼·別羅揚尼斯)的生平和斗爭的書籍。請你把這一類書擺在你的個人藏書中的最崇高的地位上。請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是同學的教育者、生活的導師和道德的引路人。
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