教師工作心得體會 14篇
我們有一些啟發后，寫一篇心得體會，記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師工作心得體會 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師工作心得體會 篇1
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的'同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。
教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。
這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚和教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
教師工作心得體會 篇2
轉眼間，我來到中等專業學校工作四個月了，在短暫的幾個月中，我學習了很多，也成長了很多。下面我就以這四個月的經歷談談我作為一個新教師的工作心得體會。
這幾個月當中，我主要擔任教授13級部分班級的城軌概論，在教學工作中，我主要作到以下幾點：
1、深入細致地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網上比較好的教學，把傳統講授教學模式個現代教學模式結合。
2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮，培養學生發散思維和創新意識，使其綜合能力得到發展。
3、堅持聽課，學習師傅和其他老師的教學經驗，結合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。
4、認真及時地批改作業，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎。
這四個月中我還積極地參與班級管理，在其他同事的幫助下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經驗，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的`切入點。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養分，感謝學校給我安排的到教師進修學習的機會，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中專教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
教師工作心得體會 篇3
40個孩子就像四十朵盛開的花兒，各有各的不同。有的艷麗，有的高雅，有的絢爛，有的淡雅……由于他們各自的不同，所以才使得班級充滿生機，芳香四溢。
二年級的孩子天真、可愛、善良、純樸。但對于小潤的`教育我也是費了很多心思的。
二年級孩子好動、調皮也是天性，小潤就是這樣一個閑不住的孩子，一會碰碰這，一會碰碰那，我一直在教育著他。有一次他玩一根竹子，不小心把別人的頭給弄破了，我立刻把他叫到了辦公室，進行了一翻教育，告訴他不小心犯了錯，那也是犯錯，你得對自己的不小心承擔責任，并與小潤的家長進行了聯系，希望協助教育。可是沒想到過了沒幾天，這孩子又甩衣服把別人嘴唇給弄破了，當時，我一下子火了，狠狠批評了這孩子，并又與家長取得了聯系，可是沒有想到，就是那天家長把這孩子吊起來打了一頓，聽到家長這個消息，我心里一緊，感覺心口隱隱作痛，突然對這孩子產生了憐愛之情。馬上意識到，以后得多對這孩子費心了，但自那以后，我發現這孩子變了，好像一直心事重重，上課不專心，下課還會一直去招惹那兩個被他傷害過的孩子。此時我已經沒有了火氣，反而多了很多憐愛，也不敢再告訴他的家長，我覺得我必須得幫幫這孩子走出當前那種糟糕的心境。
早看過這樣一個故事：北風與南風打賭，看誰能最先把人的衣服吹下來，誰就厲害，北風一個勁的使勁發力，但是行人卻將衣服越裹越緊；而南風只是稍微輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。其實教育何嘗不是這樣。
那天我跟他進行了一次非常友好的談話，我給他分析：我知道你這幾天一直在吵小濤與小瑞，因為他倆使得你給爸爸打了一頓，他點點頭。可你得弄清楚，小濤與小瑞是受害者，他們沒有打你，打你的是你爸爸，當然爸爸也是希望你好，方式不一定正確，但總是為你好。小濤與小瑞非常善良，他們沒有因為你傷害過他們就去傷害你，你再去傷害他們就太不應該了，你也應該從現在開始和他們成為好朋友，以前的事過去就讓他過去的，一筆勾消，明天開始你又將是一位好孩子了。
第二天，我在教室里，這時小潤在我邊上，我跟小潤說：“你能不能讓老師抱一下。”他愣了一下，不理我，顯然對我很不信任，同學們都圍了過來，于是我又說：“老師很喜歡你的，你讓我抱一下嘛。”他沒有拒絕，我順勢抱了一下他，于是我又說：“讓我做你的好朋友，行嗎？”他沒有立刻答應，但開始開口了：“讓我考慮一下”。后來他回到座位上，我發現他很難得了露出了笑容。第二天我繼續問他：“讓我做你的好朋友，行嗎？”這下他馬上回答：“我再考慮一下。”可是看得出他這次和我交談非常輕松。
接下來的幾天，我都是以鼓勵為主，適時地給他指點，我發現，這孩子漸漸地放下了沉重的思想包袱，又開始成為一名快樂的小孩子了，我一下子松了一口氣。
每個孩子在成長過程中，也不可避免要犯很多錯誤。可以說，犯錯誤是孩子成長中必經的經歷，是必不可少的。不經風雨，怎能見彩虹？不經摔腳怎能學會走路？沒有經歷過錯誤，怎么能到達正確的彼岸？
所以，要寬容孩子的錯誤，才會使孩子快樂地成長起來。
教師工作心得體會 篇4
教師，太陽下最光輝的職業。兒時記憶中大家如是說；教師，工資高待遇好，又有假期好輕松。現實的聲音環繞在我耳邊；教師，看著比誰都好,其實比誰都老,工資比民工都低,頭發比和尚還少。老教師傳授的心得體會；教師，到底是怎樣的狀況？我想象過，設計過，思考過，討論過。一千個人眼中，有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學生，熱愛教育。于是，我充滿著好奇和疑惑，懷著對教育事業的滿腔熱忱，憧憬著美好的未來，我來到了中山---偉人的故里，文化的故鄉。
入職之初，繁重的教學任務，瑣碎的'管理事務，艱難的適應過程，都讓我在深夜一次次反問自己：這是自己熱愛的工作嗎？這是自己理想的生活嗎？為什么理想與現實的差距如此讓人措不及防？
但是，每天迎著第一縷晨光，看到學生們一張張純真的臉龐，聽到一聲聲清脆的問候，我釋然了；每個課堂上，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑，是我一天中最開心的事情；課余時間，跟學生們朋友般的聊天，聽著他們孩童般的想法，或歡喜，或憂郁，但都是那么純真可愛，那么真實自然，每當這時，發自內心的成就感鋪滿心底。我想，或許這就是教師的價值吧！
憑著良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經驗，自己不斷摸索教學、管理的方式和風格，我堅持用嚴厲公正的態度和海納百川的胸懷平等對待每一位學生。 作為新老師，擔心不受學生歡迎，學生犯錯了，處理的時候就有了猶豫。其實，誰喜歡做被學生討厭的老師呢？上學期我有一個學生，上課說話、自習課吵鬧、剪奇怪的發型、說滿嘴的粗話，甚至經常頂撞老師，全身充斥著戾氣。從家長處得知，他小學就經常記過。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時的縱容，讓他以為學校是他可以囂張的地方。過程中當然收到了很多的罵聲，也和他發生了正面的語言沖突。
教師工作心得體會 篇5
一、充分利用歷年真題的重要性
歷年真題可以毫不夸張地說是準備教師資格證考試最寶貴的資料，通過對真題的學習來達到提高應試技巧，找出教師資格證考試的出題特點。但是很可惜的是，很久以來很多同學對真題的和研究不夠，另外在復習的過程中，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰技巧，取得較好的復習效果。
1、把握重點，直接得分教師資格證考試的重點內容是基本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內容卻是基本不變的（相對于近3年考試而言）。
2、準確率高，針對性強從命題角度而言，真題的命題人是各學科專家，他們在征集題庫的基礎上，用專門時間，“封閉式”反復推敲而成，其提供的出題樣式的示范性和命題質量非一般模擬題能比擬，其科學性、臨場感遠超一般的模擬題。所以考生要仔細研究真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過考試。
3、總結命題思路真題都是命題專家根據學生的習慣思維和做題習慣出的，因此很多題日都非常容易做錯，分值容易拉開距離，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會發現，上次做對的還是對的，上次做錯的還是錯的。這是因為出題人不是你，是那些優秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己。忘記自己的思路，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對題。這個命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結和體會。
4、通過真題找出題特點每個考試都有自己的風格，教師資格證考試也不例外，把握教師資格證考試風格的最好途徑就是做真題。同樣一個知識點，不同的人會從不同的角度進行考查，也許你做對了一個命題人出的題，卻做錯了另外一個命題人出的題，這是很正常的。
教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題，就能清楚的把握他們的`出題角度以及容易設置陷阱的地方。
二、如何有效利用歷年真題
1、要親自動手做很多考生復習真題的時候不動手。而只是簡單的閱讀，這樣的效果往往不甚理想。在平時復習的時候，一定要勤于動筆，做題時一定要動筆將答案寫出，看與標準答案的差距在哪里，同時做題本身就是對該問題的又一次升華，這對于知識的掌握和發現“盲點”都是非常有用的。
2、要不斷地反復看對于歷年真題的利用中，很多考生認為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題一定要反復看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點，哪些是陷阱。哪些是難點，這些知識點可能會以什么角度命題，這樣才會有更深的理解。
3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細閱讀題目說明及要求，對教師資格證考試有個清醒的認識。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你依然不可能全對，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會發現，再出錯的部分是你容易混淆的部分。做對的部分證明你通過第一次記住了，完全掌握了。再出錯的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認真做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。
4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺。考試的技巧性很強，需要保持一種做題的感覺，否則，即使知識點掌握的很牢也可能會失敗。
教師工作心得體會 篇6
帶著對未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。
在實習過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。
在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。
最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。
要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關心和愛護他們，經過這次實習，三個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經以為帶幼兒是什么人都能上任的。可做起來是如此之難!回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實習也落幕尾聲。
幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的.事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易啊~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業。這就是我這幾個月的實習過曾，想要當一名好教師不容易。總之為了以后努力吧!加油!
近期，通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。下面就通過我的學習獲得的三個方面的體會。
一：沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。
二：在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。應及時了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關注。
三：在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。
一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索，會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發展之中，使學生在新課改中獲得能力的提高。
教師工作心得體會 篇7
常言道“玉不琢，不成器”，一塊精妙絕倫的翡翠，除了擁有卓越的“先天條件”外，當然也需要后天的精心設計和細心雕琢。好的雕刻工藝能起到畫龍點睛的作用，也能讓翡翠的價值更上一層樓。比如《青云得路》翡翠，作品俏色運用巧妙，黃，紫，綠三色合一。雕琢人物精細、傳神，動作造型也是自然舒暢。圖案選自傳統題材，寓意吉祥。
生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，只要我們仔細用眼睛去看，用心去體會，認真用耳朵去聆聽，總會發現些什么。我們用心去觀察我們自己，會發現每天都不一樣，總是會有細微的變化。當我們真的用心去領悟其中的意境是，真的會觸動我們的心靈。《父親》這首歌，我平常是有在聽的，但是只是為了其中的旋律優美，而去聽。但是記得有一次，我一個人看著湖南衛視的“我是歌手”這個節目，當時是古巨基在唱著這首歌，我用心去聆聽，聽到最后我眼淚刷刷的往下流，真的控制不住，最觸動我的淚點的是這么一句：時光時光慢些吧，不要再讓他變老了。這句真的很觸動，想著自己的父親正在慢慢的變老，而自己缺沒有任何辦法去改變這個事實。
當我們用心去領悟了，真的會有所收獲，生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
教師美育教學工作心得體會在沒有上美學這門課時就感覺到這門課程不是那么的容易去懂，雖然說現實生活中到處都是和美有關的事物，但是當自己真正來體會是卻很難。就像有一句話是：“愛美之心，人皆有之。”幾乎所有的人都說過，我也常說，但也就是一說，從來沒有深究過為什么人皆有愛美之心。生活中也很少有人來想這些，而美學這門課就帶我們深入的了解為什么是美。
上之前自己在網上搜索一些關于美學這方面的內容，做了初步的入門。老師的講解中給我們介紹了幾本關于美學這方面的書籍，就拿《美學原理》來講，雖然不是太深入的去讀這本書。但通過閱讀自己也學習到了不少東西。這本書主要介紹的是：
一，美的本質及特征。人們在自由創造活動中和看到體現人的自由創造特性的事物時就會產生引起喜悅的美感。所以，美的最終根源、美的本質是自由創造。自由創造是人類珍貴的特性自由創造是指人們在認識客觀必然性、規律性的基礎上，能動地去改造世界，以實現人類的目的和要求的活動。自由創造能夠成為美的根源，是因為人能在他所創造的對象和產品中直觀自身，看到自身力量、智慧和才能以及目的和理想的實現，可以感到自由創造的巨大喜悅，產生美感。所以我們可以說，美是主體與客體的統一，是在人類的勞動實踐中產生的。
二，美的產生。美具有實用價值與審美價值實用價值是指事物能滿足人們物質生活需要的價值。審美價值是指事物能夠通過使人產生美感而帶來精神喜悅的價值。人們對實用價值的認識先于對審美價值的認識，審美價值是在實用價值的基礎上產生的。人們早期的審美價值觀和產品的實用價值是密切聯系在一起的。隨著人類物質文明和精神文明水平的不斷提高，審美價值與實用價值直接聯系才逐漸發展和完善起來。美是怎樣產生的呢?
1、美產生于勞動
2、在美的產生過程中實用價值先于審美價值
3、從實用價值到審美價值的過渡中，人類的觀念形態起了中間環節的作用
4、在創造美的實踐過程中，主體與客體是一種辯證關系。
三，社會美，自然美和藝術美。社會美是指社會生活中的美，它經常表現為積極肯定的生活形象。社會美是美的形態中具有重要意義的一種，也是美的'最早存在的形態之一。社會美的形態包括：
（1）人的美。
（2）勞動產品的美。
（3）勞動環境和生活環境的美。
社會美與自然美的最大區別在于：自然美以形式取勝，在社會美中，起決定作用的是內容，而不是形式。社會美的具體特點表現為：
（1）具有直接的實踐性。
（2）具有鮮明的社會功利性。
自然美是自然事物的美，它是自然性與社會性的統一。它的社會性指自然美的根源在于實踐，它的自然性指自然事物的某些屬性和特征（如色彩、線條、形狀、聲音等），是形成自然美的必要條件。自然美的主要特點是側重于形式，自然美主要是以自然原有的感受性形式特征直接喚起人的美感。它同社會功利性的聯系較為曲折。因此，自然的某些屬性，如色彩、形狀、質感等具有不可忽視的審美意義，它是自然美形成的必要條件。
教師工作心得體會 篇8
作為一名老師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。
一、老師，珍惜兒童對你的信任
孩子們對老師特別信任。“老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關系應當是公平的，融洽的，老師應當學會蹲下來看同學，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學沒有好壞之分。在同學做好事時候，我們應當給他們更多的鼓舞；在同學做的不好的時候，我們更要關懷和指導他們向正確的方向前進，使他們在熟悉的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。
二、教學相長，取長補短
“假如你發覺絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里同學可以學到很多東西”。
想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是同學習慣養成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學效果。對于老師而言，同學習慣的養成是今后有良好教學效果的基礎，這一點，要時刻培育他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。
要對同事們的閱歷加以討論和觀看，并進行自我觀看，自我分析，自我進修和自我教育。“學習優秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀老師學習應當取得某種信念。”俗話說：：“活到老，學到老雖然我是一位語文老師，但對數學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，同學就會給我回報，我做了，我也得到了。
以好帶差，以小組牽動班級整體，發揮小老師的作用，以習慣培育為重點，以學科學問為基礎，以拓展思維、力量為目標，不斷提高同學的力量是我教學工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，同學的書面書寫潔凈干凈，能夠認真的答題；低班級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強同學的學習習慣培育，搞好輔導也成了我們平日的重頭戲，準時調整教學狀況查漏補缺，讓同學不僅在課堂教學中有收獲，在輔導中也能拓展思維。
大量的輔導，必定規律帶來批改量的`增多，尤其是低班級，不批改是根本不行的，低班級必需面批面改，自己也能仔細批改同學的作業，在美麗的字上畫個圓圈，在潔凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學，每位同學的本上都留下我仔細批改、圈圈點點的痕跡。也正是由于種種緣由，同學很情愿把自己的作業本整理干潔凈凈讓我觀賞，讓我評價。在批改輔導中，我特殊注意學習有困難的同學，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。
還記得和同學多種多樣的識字方法，清晰流利地表達，還記得同學悅耳動聽、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很好玩，可以加動作或者表演，如：“隱藏”我躲起來。在教學中我留意培育同學的識字力量、朗讀力量、書寫習慣正在同學身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學中，老師注意什么，同學就會呈現什么，同時也就收獲什么。班級的各項成果好。
教師工作心得體會 篇9
我作為一個年輕教師，參加工作時間也不長，但在學校領導和老教師的關心和幫助下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，希望能在以后的教學工作中取得更大的進步，現將近一段時間的教學體會總結如下：
一、尊重教學內容的實際。
開展課堂教學，應該以教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上，我們在選用各種教學設備時，應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。
二、尊重學生的實際情況。
在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，取得了一定的效果。
三、以身作則，加強思想教育教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。
要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的`形象和威信。而且我們的學生還是有許多愿意去學，愿意下苦功夫去學，有這樣一批好學生。作為老師更應該打起精神去干、去真真實實的做到問心無愧。再一個要加強學生的思想教育工作，用一些真實的事情感化學生，讓學生從中得到自己的一些好“東西”。例如：告訴學生跟自已一起念書的兩個女同學，冬季在土質大混合宿舍住了一學期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的，等等，這些不僅對學生的思想觸動很大，而且對學生塑造健全人格也是極其重要。
四、建立良好的師生關系。
教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。讓學生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解，同時，在工作中，自己要以真誠、平等的心態與學生相處，以自己的真心換得了學生的誠意。要讓學生懂得，老師不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。努力開創老師與學生之間良好關系的新局面，使學生真正愿意把心里話給你說，當學習和生活上有了困難愿意向你尋求幫助；課堂上，在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也能經常詢問老師學習不懂得地方。總之，在實踐中我也體會到，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
五、教學形式要多樣，激發學生興趣。
在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，應該盡一切可能讓每個學生都能參與到具體的教學過程中，通過回答一些體現學生不同觀點的問題，讓學生能有心情、有激情、有興趣去學習，再加一些老師的鼓勵，給學生以及大的信心，讓學生們在“玩”中就自然學到東西。別人的教學經驗也表明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。五、教師要幽默，有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。
六、活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學中，教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現有機結合，使教學任務在活動中得以完成。
總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”讓我們精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。
七、教師要學會傾聽、善于傾聽。
傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為學會傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要；傾聽，也將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。
八、教師要講究對學生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。
課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。
教師工作心得體會 篇10
說句實在話，我作為一名普通的中學新體育教師，我沒有先進的教學理念、沒有高深的學術水平、也沒有高超的教學藝術，但是在領導的信任鼓勵下，在各位老師幫助和支持下，再通過自己的不斷的學習與總結，經過一個學期的努力慢慢地摸索出自己的教學思路——時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。在日常的教學過程中我不僅注重學生動作技能的掌握，而且更加注重鍛煉學生的能力、培養學生健全的人格。在教學中，我關注全體學生，注意信息反饋，同時根據教學實際情況把做人道理分成點點滴滴來教育教導學生，激發學生的興趣，讓他們積極參與課堂教學中來，讓他們在玩中學，學中悟！
就拿上初一年級的一節體育游戲課（室內課）來說，剛開始的時候我告訴大家，這節課我們來做游戲時，大家聽了很開心，而且表示很愿意參與，但是在聽到我說做游戲失敗的時候，將會有“獎勵”時，有的學生開始退縮了，當我把“獎勵”的方法——唱歌（并不一定要求唱完整首歌曲，但是最少要唱五句歌詞）告訴他們時，已經沒有幾個同學說話了，都搖頭表示不想玩了。看著他們的樣子，我知道并不是他們不會唱歌，而是他們缺少唱歌的自信與勇氣。我問他們是不是這樣的，他們笑而不語。看著他們樣子，我耐心的對他們講，我并不是想聽歌，而是想讓你們通過唱歌來鍛煉展示自我的能力；再說你們唱的每一首歌肯定沒有原唱好聽，如果我真想聽歌的話，我會通過很多途徑，比如說電視、MP4、上網等方法可以聽到原唱的歌，但是我為什么要你們唱呢？你們知道嗎？他們都搖頭表示不知道，我告訴他們，你有某種特長、技能和能力怎么樣才能讓大家知道，并不是你說你有大家就相信你的，是要證明的，怎么證明？只能通過展示或表現才能讓大家相信你有這種或某種能力和才能。這種展示自我能力對你們以后的生活、學習和工作有著特別重要的作用。他們聽的很入神，后來，我又將自己畢業之前的情況告訴他們，我以前和你們一樣的，老師讓我起來回答問題的時候，自己心跳加速、聲音發顫、兩腿發抖、大腦一片空白等情況，導致語速太快、聲音很小而被老師誤解時的情景，后來又是如何一步一步走到這個講臺上的。同學聽了以后，反映很大。接著我把游戲的名稱（找粉筆）、方法與規則告訴他們，而且告訴他們唱歌的概率很低。再問他們是否愿意參加的時候，大部分同學表示參加了，我知道有一部分人是報著僥幸的想法才愿意的。當根據游戲需要一個同學主動站起來當領頭人的時候，我帶領大家為他鼓掌表揚了他（領頭人唱歌的概率有50%），然后我組織他們這個小組做游戲，游戲結束的時候，領頭猜對了（找到了粉筆）。當收藏粉筆的這個同學站起不好意思唱的時候，我們大家給他一片掌聲來鼓勵他，當他唱完以后，我們又送給他一次掌聲。就這樣把大家的興趣和激情都調動了起來，后來的游戲就簡單多了。在此過程中并不是很順利的，還出現了很多小插曲，比如說：在一個同學唱歌的過程中有不少人隨意講話和評價，我針對這種情況告訴他們，如果是你在唱歌或發表你的意見的時候，別人在旁邊說話或議論，你會有什么樣的想法或感受？然后告訴他們什么叫尊重，如何尊重他人！還還有一個同學在領頭人找粉筆的過程中告訴領頭人是誰藏的，破壞了游戲的規則，按照游
戲的規則“獎勵”他也唱了一首歌，但這次沒有掌聲。這是讓大家明白一個道理，無論做事情都會有規則、規定或法律在約束著你，比如說在班級有班級的.紀律；在學校有學校的規定；在社會上有法律。如果你違反了就會受到“獎勵”。
雖然這是一節簡單的游戲課，但是我不僅達到讓學生勇于展示自我的能力目標，而且讓他們學會了：
一、鼓勵他人；
二、尊重他人。
看著他們那一張一張笑容洋溢的臉，我知道這節我成功了。
在短短教學的一個學期里，我平時的教學工作中認真備課，并及時反思，針對學生課堂上出現的問題，進行改進，致力于營造活躍的課堂氣氛。在教學中注意與學生的交流、適時的引導學生，致力于營造“快樂體育”課堂，讓學生快樂學習并學有所獲。課堂之后我不斷學習新的教學方法和理念，努力提高自己的理論素養和業務水平，并結合學生的身心發展特點摸索自己的特色教學路子。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索”便是我此刻的心情寫照，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好。
教師工作心得體會 篇11
在學習、實踐《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的過程中，《綱要》不再只是一本生冷的書。而是充滿理智與情感的知音。
可可是個很可愛的孩子。一天早上，他手舉著和媽媽一起制作的袖珍型的蘋果娃娃高高興興地來到幼兒園，滿帶成就感地對我說：“老師，您看！’在分享了他的快樂之后，我們商量決定。將這個蘋果娃娃放在鋼琴上，這樣每個人可以隨時看得到。
待我們的準備工作都完成之后，孩子們一如既往，津津有味地用著早餐。可可也不例外。可剛吃到一半兒，可可突然叫了我一聲，我一看，只見他歪著小腦袋看著我，嘴里的雞蛋黃開始掉在桌子上、地上，他用小手抹一下嘴巴，雞蛋黃又粘到了下巴上。可他對這些似乎全然不知，開始一聲一聲地叫我，足有四五遍。我的心情有些矛盾，不知這時是否該引導他繼續專心吃早餐。可這個念頭很快被我打消了，因為我覺得他的表現很奇怪，就回應著他的叫聲，走到他身邊。可可指著鋼琴上的蘋果娃娃。興奮地對我說：“老師，咱們把蘋果娃娃掛到那棵圣誕樹上（我們班的墻上有一棵掛滿燈的圣誕樹），就叫‘圣誕Apple’！”他的話令我同樣感到興奮。我當即豎起大拇指，為他的聰明靈感感到驕傲：“太好了，可可你太聰明了！”為了不影響其他幼兒用餐，我輕輕地對他說：“我們吃完飯想辦法把它掛上。怎樣？”“行！”可可點點頭。
區域活動時，很多幼兒開始和可可一起想辦法。最后，我們用一根線將蘋果娃娃系上，掛在了圣誕樹上。可可顯得特別高興，他跳著對我說：“老師，我說掛上就掛上了！”“當然了，你的想法太好了。”……我們一起分享著成功的快樂。
在“圣誕Apple”之后，圣誕水泥車、圣誕小船……可可的一系列作品悄然問世了。
從一個蘋果娃娃到“圣誕Apple”，只用了短短幾分鐘的時間。但這幾分鐘對可可意義非凡。可可只是一個三歲的孩子，他有自己的創意，有自己的想法。更有繼續探究的`_，他需要我的支持。《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”這包括材料上和態度上對幼兒的支持、合作與引導，教師不僅要附下身和幼兒交往，更要和幼兒進行心與心的溝通。真正以關懷、接納、尊重的態度與幼兒進行交往。在可可奇怪地叫我時。如果我當時打斷他或者阻止他，也許會挽救那個雞蛋黃，但雞蛋黃背后更多的是可可
的失望和放棄，他也許從此將不再有探究的_，更不會有一個三歲孩子的精彩挑戰過程……可可用一系列的作品證明了他自己的成長，也為我的成長增添了一個砝碼。
生活中這樣的例子數不勝數。無論發生什么樣的事情，《綱要》都會給予我們一個合理恰當的解釋。對于我來講，《綱要》又像一面鏡子，每天照一照。每次照完都會有新的體會，用這樣新的體會感受我的幼教人生。我和孩子一起成長！
教師工作心得體會 篇12
每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣服感到快樂……對于孩子來說，能痛痛快快地玩就會感到快樂。無論在精神上還是在物質上，我認為只要能給人帶來愉悅、放松和好心情，回憶起來很甜美，就是快樂。
作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子之中，隨時都會感到無比的幸福和快樂。然而快樂的同時，也存在著一點小困擾。對于幼兒園的教育工作，很多人只是看到了表面，對幼兒教育工作者產生了誤解。很多人都認為幼兒園的工作是很好做的，隨便一個人都能做，而且能做得好，做幼兒教師并沒有什么難的，只不過是帶一下小朋友。但是，我要在這里告訴各位，你們看到的只是片面的，引導幼兒健康成長責任重大，背后需要教師付出大量的心血和汗水，又有誰知道呢？
人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下第一步棋最為關鍵。“三歲定八十”不是夸張的說法，可想而知幼兒教育的重要性。作為一名幼兒，處在人生的起步階段，模仿能力非常強，學什么都很容易上手。而且幼兒對外界的一切環境和事物都充滿了好奇，求知欲望強烈，所以接受能力也相對很強。作為幼兒教師，在引導幼兒活動的過程中，一言一行都被幼兒看在眼里，繼而對他們的成長產生影響。所以教師必須注意自己的言行，做好模范作用，給幼兒形成積極的影響。
怎樣才能帶好幼兒？這是幼兒教師一直在研究和討論的話題。俗話說得好，“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，可見教師在幼兒健康成長中的重要責任。幼兒時期作為人生的起始階段，幼兒身心需要得到全方位的發展，作為教師必須認真觀察，抓住幼兒感興趣的事物，由此設計各種合理的、科學的`游戲活動。
人的一生只有短短幾十年，而幼兒時期的教育對人的影響是最大的，直接關系到一生的發展。“師者，所以傳道授業解惑也。”作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，教師被賦予了神圣的職責，必須嚴格規范自身的一言一行，為幼兒做好表率和榜樣。只有這樣，才能實現自身崗位的價值。
教師工作心得體會 篇13
我是xx實驗小學里的一名一年級語文教師，本學期里孩子們的學習情況還是不錯的。一年級的孩子們主要還是以識字、拼音為主。課本里的文章也是非常短的，而且每篇文章里，每一個字上面都有標注拼音，方便孩子們根據音標來識字讀字。
這個學期開始的時候，我就已經確定好了教學的目標了，那就是希望每個孩子能夠認識超過八百個漢字以上。對于我們來說這都是很簡單的事情，但是對于一年級的孩子來說，是非常難的。我們平常用到的常用字大致是五千左右，這八百字幾乎快接近五分之一了。只是靠著平常課本里學習是達不到的，所以我就有計劃的自費給他們買一些識字、練字帖。當然也有很多孩子都是隨便寫寫畫畫，我不檢查的時候就不寫，等我通知第二天要收上來檢查，他們那天晚上就會加班加點的練習。從他們那如同貓抓出來的字就能看的出來，也是讓我有些無奈，也有些忍俊不禁。
周末的時候，我也要求他們寫日記，每篇日記要二百字以上。其實這個要求對他們來說還是有點難的，畢竟他們實際認識的字本就不多，而要寫出來就更麻煩了。很多字不會寫就用拼音代替，要么就是自己創造一個稀奇古怪的“字”，錯別字是非常常見的，我也不惱，而是細心的把這些錯別字都標出來，并讓他們把正確的漢子抄寫二十遍，加深他們的記憶。而對于用拼音代替的，我最開始沒有在意，只是寫在邊上給他們看。但是后來他們學聰明了，不會寫的全用拼音代替，這樣就不用擔心寫錯字而被罰寫。我在看到他們這樣像是商量之后的作業后，也是很無奈，所以他們后來用拼音代替寫不出來的字也要抄寫了。小孩子的日記其實看上去都差不多，畢竟會寫的字少，而且寫來寫去也是那么幾句話，像今天真開心，今天真有趣這樣的話語幾乎每個孩子都會用。不過雖然他們日記質量不是很高，但是進步也是非常明顯的。最顯著的'就是他們的字寫的越來越好了，至少一筆一劃的很認真的在寫了，而且用到的字也越來越多了。最開始二百字的作文實際用到的字只有一百多個，有幾十個重復的，而之后雖然每篇文章也有幾十個重復的字，但是日記的字數從二百出頭，到二百二十個，二百三十個，到如今也快到三百多個字了，讓他們寫日記的目的也達到了。
在之后的教學里，我會依舊保持這樣的教學方式，努力提高孩子們成績，希望他們能夠夠快的成長起來。
教師工作心得體會 篇14
初一是整個中學時代的起始階段，也是由小學教育到中學教育的過渡時期。學生感到既好奇又迷茫，很多家長也為孩子能否適應這儀特殊時期的教育而有些擔憂。如何幫助初一學生渡過這一教育時期，順利進入中學階段，這里就個人工作經驗談幾點看法：
一、正確認識自己，樹立自信心。一個人只有能正確地認識自我，才能更好地完善自我，提高自我。 教學生學會正確認識自己，樹立自信心。這是跨入中學的必修課，是走向成功的第一步。
1、抓住入學教育的契機，向同學們介紹自己的優缺點。自個兒的愛好是什么？最擅長做什么？談談對將來的打算，確定人生奮斗的目標。充分抓住學生對新環境的好奇，對新學校的熱情，對新事物的美好期待，找到自信，以飽滿的精神狀態開始自己的中學生活，心得體會《初一教師心得體會》。教師也趁此機會深入實際了解學生，為以后展開教育教學工作，因材施教做好準備工作。
2、開展一些有意義的課外活動，為他們提供活動和表現能力的.機會與條件。讓學生展示自己的才華，在活動中認識自己，感受成功，找到自信。老師要善于發現他們的獨特之處，放手培養，從而在活動中獲得發展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。
二、明確規章，養成習慣。著名教育家曼恩說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。從這個意義上講，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。而好習慣一旦養成，也便會終身受益。所以學生一進入中學，就要求他們養成良好的行為習慣。
1、學習規章，明確方向。可以通過學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生十不準》《學校恔規》等，讓學生明確自己該怎么做，平時要按照這些來約束自己的言行，并嚴格要求，可根據班級實際情況制定出班規，實行量化考核，建立學生個人擋案。堅持每周進行總結。并和家長隨時保持聯系，了解校外學生的表現，對他們一開始就要提出嚴格的要求。
2、注重養成，培養習慣。教師在這方面要講究耐心、細致，比如學習習慣的培養，要教給具體的一些方法，怎樣預習、復習，上課怎樣聽講、作業的完成等等，并且要監督督促到位、發現問題及時指出、糾正。有利于縮短習慣養成的周期，可適當建立一些激勵機制，讓學生時時處處感受進步的快樂，成功的喜悅。同時教師也為以后的工作打下了良好的基礎。達到事半功倍的效果。因此，一開始就為學生指明方向，養成習慣這一環節顯得尤其重要。
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