班主任心得體會(集錦15篇)
當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的班主任心得體會，歡迎閱讀與收藏。
班主任心得體會1
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內心也感到無比惆悵。
雖然結果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最后一個學期了，如果不能夠將自己的狀態調整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經基本定型了的學生我是不怎么擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學生，他們也是考試發揮不穩定的.學生，如果在高考中發揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發揮不穩定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯系與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績終于穩定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。
高考是一場惡戰，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠對自己的未來有著一個規劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任心得體會2
作為一名新班主任，我對我的學生們充滿了熱情和期待。這是我第一次擔任這個職務，我很清楚這個職位需要的責任和挑戰。在過去的幾個月里，我一直在盡力適應這個角色，并且從我的學生和同事那里學到了很多。現在，我想分享一下我的心得體會。
首先，我認為一名好的班主任應該是有耐心的。作為班主任，我經常會面臨各種各樣的問題和挑戰。這些問題可能來自學生、家長或其他老師。有時候我需要處理一些復雜的情況，這需要我花費大量的時間和精力去處理。但是我始終保持耐心，細心傾聽學生的需求和意見，不斷與學生溝通，盡我所能為他們提供幫助和支持。
其次，我覺得一名好的班主任應該是有同理心的。作為班主任，我要了解每個學生的個性和需求，以便能夠更好地幫助他們。我努力讓學生們感受到我是一位可信賴的人，他們可以與我分享他們的想法和困難。我經常花時間與學生交流，了解他們的家庭、興趣愛好和未來的夢想，以此來更好地幫助他們成長。
第三，我認為一名好的班主任應該是富有激情的。作為班主任，我要不斷激勵學生們積極面對學習和生活中的挑戰，鼓勵他們勇于嘗試新的事物。我要給他們樹立榜樣，以我的行動來感染他們，帶領他們共同成長。我要讓學生們感受到我的激情和熱情，讓他們在學習和生活中充滿動力和活力。
第四，我認為一名好的班主任應該是有組織能力的。作為班主任，我需要不斷為學生們制定合理的計劃和安排，讓學生們能夠在緊張的.學習中保持健康的身心。我要及時為學生們提供各種資訊和信息，使他們的學習生活更加便捷。我還需要與其他老師和家長密切合作，共同為學生們的學習和成長提供更好的條件和支持。
最后，我認為一名好的班主任應該注重培養學生的自主學習能力和創新能力。作為班主任，我要通過各種方法鼓勵學生自主學習，提高他們的學習能力和自我管理能力。我還要通過組織各種活動和比賽，激發學生的創新意識和創造力，讓他們能夠在學習和生活中不斷地追求新的突破和進步。
總之，擔任班主任是一項非常有挑戰性和責任感的工作。作為一名班主任，我必須具備良好的耐心、同理心、激情、組織能力以及培養學生自主學習和創新能力的能力。我要不斷學習和探索，不斷提高自己的素質和能力，讓自己成為學生們最值得信賴的導師和朋友。同時，我也要與家長和其他老師，共同為學生們的學習和成長提供更好的支持和服務。最重要的是，我要始終把學生的需求和利益放在心中，讓他們在學習和生活中得到充分的關注和關愛，讓他們成為自己的主人，走向自己的未來。
班主任心得體會3
最近有幸拜讀到李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，對于我這名對待教育工作頗有些投入，從事班主任工作稍感力不從心而言此時閱讀該書如獲珍寶一般。十幾年教齡的我任班主任工作卻并不長，對待班級管理、與生交流方面的工作一直很苦惱。常留意和請教身邊班主任老師工作做的作法但具體可操作性以及指導性較為局限，讀過李鎮西老師的《做最好的班主任》一書諸多在工作中的難題都能找到答案。李鎮西老師以他的愛心，民主和尊重，出神入化的班級管理模式，給我迷惘的班主任工作點燃了一盞指引明燈，讓我感受到班主任工作藝術之魔力。
一、塑造班主任素養，尋找工作幸福感
探尋李鎮西老師當班主任的樂趣、情趣，培養班主任“三心三家”責任感和幸福感。書中解開了班主任工作管理中 “當班主任工作辛苦；責任太重；學生難管；家長難纏；身心疲憊”的現實困惑。
1、用愛心做槳。讀著李老師的這本書，從頭到尾一直都被他那博大的愛心深深地感動著。在《愛心：對孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話：“判斷自己是不是真的愛學生，其實有一個很簡潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學生？或者說我是不是常常在周末或節假日情不自禁地思念學生？千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：‘對孩子的依戀之情——這是教育修養中起決定作用的一種品質’”。
當對學生的愛已成為一種依戀之情，這又將是一種多么深的情感呢？“依戀”——那是對自己的親人才會有的感覺呀！班級對于我們班主任來說，就好比是自己的孩子，誰能不愛自己的孩子呢？誰能不依戀他們呢？！當我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時，那么他們犯下的錯誤都已不值得去計較，他們取得的點滴進步都能讓我們感到驕傲，所謂的優生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。
2、責任心與慧心同行。一直覺得教育工作是一份良心工作。我們做多做少，做到怎么樣個程度，的確沒有一個規定的硬性指標，全憑自己的良心。當看到李老師寫的《責任心：為共和國培養公民》一文時，我突然意識到自己肩上的責任重大。同時對“責任心”也有了一個全新的認識：“既是班主任在日常點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做每一件事，更是著眼于未來培養學生良好的'人格品質和行為習慣。”這責任心就是要讓班級走可持續發展之路，要讓班里的每個孩子走可持續發展之路，更要讓我們的教育為學生的終身發展去考慮。
任何一樣工作要做得好，光靠埋頭苦干是行不通的，要學會巧干。而班主任工作更是一門藝術，需要用我們教師的智慧來做好它。那這智慧又從何而來呢？首先，學習有經驗者的班級管理方法是一條快而有效的途徑。李老師在書中也教給了我們許多。例如：《走進心靈的藝術》，短短幾節，卻讓人深受啟發：走進孩子的心靈，僅僅靠“真誠”是遠遠不夠的，還得講究語言技巧；對于偶發事件也可以挖掘出一些教育因素，使之“化險為夷”等。其次，如何具備這份智慧更重要的一條途徑是勤于閱讀與寫作。只有不斷地學習新知，不斷地反思積累，才能使自己的內在更充實，處事時也便多了一份機智。
3、用耐心守候。班主任的一些常規工作已是非常忙碌，再加上要抓好班級中的成績（要培養優等生、轉化后進生），往往就讓人變得不再心平氣和，于是這個時候就要我們班主任多一絲耐心和等待。看到李老師對班上學生的真誠與耐心，讓我折服了。在《凌飛：從頹唐走向優秀》這個例子中，我看到的是李老師對凌飛的不放棄，幫這個剛進高一時還談不上多么優秀，相反還有些消極頹廢的學生最終走向了優秀。這中間的過程是漫長的，甚至還讓人感到失望過，但李老師一直都沒有放棄，而是懷著耐心與執著跟他談心、給他機會、為他寫日記、和他書信交流……直到他走向優秀。其實班上的后進生也一樣，要轉化他們可能不是一天兩天一個星期就能成功的，有的甚至要一個月一學期一年，我們只有本著耐心與執著，才能贏得最后的勝利。
4、保留一顆童心。李老師在書中說到：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知語）……雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上與學生拉開距離，但我們應努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。”只有站在和孩子的同一個高度上，同一個角度上，我們才能真正地了解他們，教育好他們。古人又云：“親其師而信其道。”童心能拉近老師與學生之間心靈的距離。讓我們懷著一顆童心，和孩子們和諧共處吧！
二、出神入化的科學民主班級管理
李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學的、民主的。從第一次見到學生開始，他就注意每一次和學生相處的機會，不放過一次和學生培養感情的機會。比如：從給學生良好的第一印象；給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學生一份有意義的見面禮，給學生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等，他更是細心準備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關心。李鎮西老師連第一次給學生安排座位都不放過，他給學生安排座位的原則是：“尊重學生，有力學習，小組固定，每周輪換。”想想自己，別說尊重學生了，輪換座位基本上是兩周一次，沒有考慮到學生的身體健康。有時學生想調位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學習而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。
三、“嚴愛”優等生，“溺愛”后進生
每一位老師都會遇到各種各樣的學生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進生”。 李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的。他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
再談優等生。對于他們，我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中，他們學習優秀、習慣良好，甚至在學習之余可以幫助老師分擔管理班級的任務，是老師的好助手。面對這些優等生時，誰會不流露出喜愛之情呢？但是，在李老師告訴我：優等生同樣需要我們去關注，只不過對于他們，我們的側重點應該轉移到品行上來。在李老師的班中，每位優等生都上了一個臺階。可以這樣說，他們在李老師處不僅僅學到了知識，更重要的是培養了健全的人格。這，才是真正的優等生呀！
四、堅持寫教育日記
他十幾年如一日的給他的女兒寫成長日記、寫信交流溝通，十幾年如一日的給他的學生寫教育日記，教學隨筆，教學反思，與學生家長通信，為他的學生編輯班級史冊，他把一個個教育智慧，教育故事記錄了下來，讓平淡的生活成就了輝煌的業績，他的這種持之以恒的精神最打動我的心。我常感嘆自己的平庸，感嘆自己荒廢時光，而讓自己感嘆遺憾的正是自己，自己總抱怨工作太累，生活太辛苦，把許許多多美好的時光讓他平庸的流逝，于是自己的生活也變得平庸了。
書看完了，有一句話永遠銘記在心：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。學無止境，教無定法，我將繼續虛心地向李鎮西老師學習，希望有一天，我能成為學生心目中“真正喜歡的好班主任”。
班主任心得體會4
5月29日上午，我參加了20xx年臺山市中小學骨干班主任培訓，聽了廣東省佛山市南海區優秀班主任賈高見做了《小活動，大德育》的主題講座，賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側重從體驗型，也就是活動型主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學實例詮釋了“好習慣——好人生，小習慣——大修養”的道理。
通過這次學習，賈高見的優秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進的過程。學校領導總希望我們的班級接手后就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風、學風，必然需要時間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”，也就是行為習慣的引導。我認為人是不會自覺的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的.可塑性強，更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開學第一天晚自修，我很早就到了課室，看見講臺邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛才看見講臺邊有什么嗎？他們你看我，我看你，好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說： 我看見了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利，維護教室的清潔是每個人的義務。這是“看見地上有垃圾，你會怎么做”得主題班會。以后，第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結，找出優點，指出不足，提出要求。到了校運會后，學生的日常行為規范了，我就提出制定班規，看誰做得最好。我們就進行德育量化考核登記，建立個人小檔案。每一周由總務班長總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復雜的，教育的過程充滿著不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動德育也是如此。我們在學習，效仿他人的同時，做到從實際出發，有效防，有模擬，更要有創新。要做到一切從學生出發，因為好的教育有益于學生發展。當我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時，學生們就擁有了快樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質。
這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。
班主任心得體會5
8月15日，在中心校主任的帶領下，我們班主任來到了豐潤進校凝聽幾位專家的班主任培訓，感受頗多，特別是老師的《孩子行動的目的及應對講座》，讓我們知道了如何更好地與孩子相處，如何有效地應對孩子的一些行動舉動。這樣做，他們的內心需求是什么，有什么樣的心理感受，以及怎樣應對，都給了我們很好的建議。讓我有了很多的收獲。老師用具體的案例讓我們了解，孩子的每一個行動都有目的性，他們從一誕生就會用某些行動到達自己的目的，而這些目的也主要表現為：獲取注意、爭取權益、報復、自暴自棄、尋求興奮刺激、尋求同伴的接納表現、優越感七種偏差行動。并且給出了相應的說明，遇到這種情形時我們的內心感受，孩子的`常見表現、行動，以及公道化的建議。這些對我們來說都很有幫助，相信在實踐中一定能夠到達很好的成效。同時，老師還教給了我們使用我信息的技術，利用這一技術，在遇到問題時，表達教師自我的內心感受，我想，一定比一味的批評指責，來的更有效。
還有陳老師的“相伴孩子們幸福成長”的演講，讓我也很受鼓勵。她有一句話，讓我記憶深入：澆樹澆根，教人教心。是啊！我們常說的育人，不如說是育心，讓孩子時刻有一顆奮發向上的純潔的心，何其重要啊！我也期望將來我的孩子們能有“百花齊放春滿園”的一天。
每次培訓都會讓我成長，而且我一直都堅信，只要找對方法，所有的學生都能做好孩子，我一定會朝著這個目標努力前行！
班主任心得體會6
作為一名班主任，我深刻理解到自己肩負的責任與使命，不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品格和心智，引導他們在成長過程中逐漸成為有責任感、具有社會責任感的人。在我的工作中，我會積極貫徹這一理念，將學生的需要放在第一位，為他們提供全方位的支持和關愛，讓他們在學校的學習和生活中獲得全面的發展。
在課堂上，我始終秉持以學生為中心的教育理念。在教學中，我會關注每一個學生的個性和學習習慣，提供個性化的教學，以便學生更好地掌握知識。同時，我會引導學生們獨立思考，教授他們學習方法和技巧，幫助他們在學業上獲得更好的成績。
除了教學外，我還非常注重班級管理。我認為良好的班級管理是學生成長的關鍵環節之一。因此，我會積極參與班級事務，與學生保持緊密聯系，及時發現和解決問題。同時，我會指導學生們遵守校規，維護校園紀律，培養他們的責任心和自我管理能力。
另外，作為班主任，我更是學生們的心理導師和家長。我深知學生的心理健康對于他們的成長至關重要。因此，我會關注每一個學生的情緒和心理狀態，并提供必要的幫助和支持。當學生遇到困難和挫折時，我會用寬容和理解的態度，引導他們積極應對，讓他們逐漸成為自我調節和情緒管理的專家。我也非常注重學生的綜合素質和社會責任感的培養。在班級中，我會引導學生們積極參與各種活動，如志愿服務、文藝比賽等，讓他們在參與活動中增強自信，鍛煉領導才能和團隊協作能力。同時，我也會引導學生們關注社會和環境問題，引導他們思考自己應該如何履行自己的'社會責任。
總之，作為一名班主任，我的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品格和素養，引導他們成為有道德、有愛心、有社會責任感的人。我深知班主任的工作是一個長期而且艱巨的過程，需要不斷的耐心、細心和用心，但是這一切都值得。因為在我看來，只有讓每一個學生都感受到班主任的關懷和愛心，才能真正做到教育的全面發展。這也是我一直以來不斷努力的目標和方向。
在我的工作中，我也遇到過很多挑戰和困難。有些學生學習成績不理想，有些學生家庭環境復雜，有些學生性格內向孤僻。但是，我從來沒有放棄過任何一個學生。我會與學生建立信任，了解他們的需要和困惑，為他們提供必要的幫助和支持。我相信，每一個學生都有自己的閃光點和潛力，只需要用心去發掘和引導，他們就一定能夠在未來的人生道路上獲得成功。
最后，我想說的是，作為一名班主任，我非常感激每一個學生和家長對我的信任和支持。我也深知自己還有很多不足之處，需要不斷地學習和進步。因此，我會在今后的工作中繼續用心去做，用愛心去關注每一個學生，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望每一個學生都能夠從我的教育中受益，成為有道德、有知識、有愛心的人，為未來的社會做出更多的貢獻。
班主任心得體會7
作為一名班主任，我深刻地認識到這是一份充滿挑戰與責任的工作。每天早起，晚歸，為學生們付出心血，經常會感到疲憊和壓力。但是，每當我看到學生們在成長中取得的進步和成就，看到他們臉上的笑容和自信，我的心里充滿了滿足和喜悅。
我還記得去年春季學期，班里有一個成績一直不太理想的學生，他在課堂上總是顯得很沉悶和失落。我和他進行了多次談話，了解到他的家庭環境并不是很好，還遇到了一些人際關系上的困擾。我通過各種渠道尋求幫助，為他提供了一些必要的心理輔導和關注。在我的關心和幫助下，他逐漸找到了自信和動力，課堂上表現出色，最終考取了心儀的大學。
這個經歷讓我深刻地認識到班主任的工作不僅僅是傳授知識，更是肩負起了培養學生全面發展的責任。我們需要關注學生的情感狀態和成長需求，提供必要的關愛和支持，幫助他們積累各種能力，讓他們成為具備批判性思維和自主學習能力的未來領袖。
當然，在工作中也會遇到很多挑戰和困難，例如面對一些學生的不良行為、家長的.不理解和質疑等。但是，這些挑戰也讓我更加堅定了自己的信念和責任感。我相信，只要心懷善意，耐心細致，不斷學習和提高自己的能力，就一定能夠克服困難，為學生的成長和發展做出更多的貢獻。
總的來說，擔任班主任是一份充實而有意義的工作。在這個崗位上，我們需要不斷關注學生的成長與發展，為他們提供必要的關愛和支持，用我們的真心和行動引領他們走向更加光明的未來。在這個過程中，我們也會收獲很多，成為學生們心中的重要人物，留下難以磨滅的美好回憶。
班主任心得體會8
擔任一名班主任，我感受到了這份工作的繁重與責任。但是，我也從中收獲到了很多的歡樂和感動。我經常會感嘆，我的學生們是如此可愛，他們的成長歷程是如此美好。
我記得有一次，一名學生向我傾訴了自己的困擾，他的父母離異后，他感到無助和失落。我花了很長時間傾聽他的心聲，鼓勵他勇敢面對困難，并幫助他尋找解決問題的'方法。后來，他的成績和自信心都有了很大的提升。我感到非常欣慰，也感到自己在這個過程中成長了許多。
另一次，我們班級參加了一項文化活動比賽。我看到學生們全身心地投入到準備工作中，他們一遍遍地排練，用心準備每一個細節。最終，在比賽中，他們獲得了一等獎。看到他們興高采烈的樣子，我感到自豪和感動，也深深地感受到了教育的力量。
還有一次，一名學生因為家庭經濟困難而幾乎失去了繼續學習的機會。我向他提供了一些資金上的幫助，并鼓勵他堅持學習。幾個月后，他的成績有了很大的提升，也獲得了一份優秀的實習機會。我看到他的成長，我感到非常的感動和高興。
這些經歷讓我明白了，作為一名班主任，我們不僅需要關注學生的學業成績，更需要關注他們的身心健康和個人成長。我希望能夠像一盞明燈一樣，照亮他們的前行路程，幫助他們解決問題，也在這個過程中成長自己。
每當我看到我的學生在走向他們的未來時，我會感到特別的激動和自豪。我希望他們能夠記住我們共同度過的時光，也希望他們能夠在未來的日子里，把自己的經歷和成長貢獻給更多需要幫助的人。
班主任心得體會9
有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現在我將自己多年來班主任工作的心得總結如下：
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的'同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!
第三個問題：如何營造良好的班級氣氛?
一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。
四個問題：如何正確的引導班級輿論?
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。
第五個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍?
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下。班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創作出的作品也不一樣。
班主任心得體會10
第一站:深圳外國語學校
1、陪伴?還是監督?
在我們班主任工作中有大部分時間都是與學生在一起，除了對于一些事情的處理之外，更多的時候我們應以一種什么樣的心態與他們相處?德育處的楊主任是這樣說的：“每天我都會過來，即便是站在一個點上。不是為了監督他們，而是為了陪伴著他們。”的確，陪伴才能讓學生們的心靜得下來，而不是整天生活在高壓線之下。
2、給學生更多的挑選。
愛好有別于其他人，這是大部分人的潛意識中一個想法，為何在學習、課外活動、愛好愛好、報考學校等上僅給學生一條獨木橋?多挑選，多前程。
3、以教育為主，而不是以賺錢為主。
“以人為本，特別是以老師為本。”這是我在z體會最深的一句話。
第二站：番禺仲元實驗學校
1、業余的特點班：如臺拳道、乒乓球班、書法班等，且已在全校所有學生中普及，讓學生得以全面發展，為學生打造“綠色的人生”。
2、“三不準”之一不準辱罵老師。在z老師的地位不高，當然在集團人員之下，當然在領導之下，但有時還在某些家長或學生之下。由于會聽三種方語，所以在校園中常可聽到部分學生對老師的不敬之語,看見他們的無禮之態……，無語。
第三站：廣東省實驗中學
1、班主任代表：
(1)掌控與引導學生。第一讓自己班的學生知道在班主任的眼里，他們才是最可愛的人;重視第一節課，在自己的課堂教學中展現魅力，科任老師對班主任的夸獎可成心想不到的成效。
(2)夸獎與批評的等級之分。重復的夸獎那些具有領頭羊作用的同學;及時的'處理與批評，巧用家長會中的批評，點到為止。
(3)善于視察學生各個階段的動態。對于有關的事件應分析到位，否則不如不講;處理的藝術性，在保持原則的條件之下，靈活處理個別事件。
(4)三分戰略、七分實行。有兼顧兼顧的計劃才有運籌帷幄的實行力度，善后處理應多渠道多溝通多聯系。
2、“角度改變態度，態度決定高度。”
班主任心得體會11
8月9、10日，我參加了吳江區小學班主任培訓，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
首先張翔老師關于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學依戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經驗豐富，從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節、正向表達四個方面闡述了當前環境下學校德育教育的精髓，大量生動詳實的案例、先進科學的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的《開展系列活動，匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說，從發展目標來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序，學習知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養綜合能力”，民主型班級的特點是“關注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動發展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質量的精神家園，使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢？三項策略：選擇成事育人的價值取向，培育自覺自主的教育基礎，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發展整體化，教育資源系統化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責任心、有進取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學校的德育活動，為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優秀教師看齊！
通過兩天的'培訓，身為一名班主任我深深的反思，今后會結合班級實際和專家的建議，力爭成為一名優秀的班主任。最后，再次感謝進修學校給我們提供了這么好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長！也希望以后學習的機會能越來越多！
有幸參加本次班主任骨干培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的'感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內心被深深地感動著。
這次培訓，讓我深深懂得了————
1、心態——教育工作的法寶
程靈老師說：“心態決定狀態”好的心態是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的講座，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。
3、安全——教育活動的保障。
林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們全體學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩定，是學校發展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創建和諧社會的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓，讓我發現了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！
最后，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。
班主任心得體會12
作為一名新的高中班主任，我意識到這份工作不僅需要對學科的掌握，更需要對學生的關愛和了解。在這一過程中，我積累了一些經驗和心得，希望能夠與大家分享。
一、要注重學生情感的管理。學生在青春期往往面臨著許多身心上的困擾，班主任應該關注他們的情感狀態，及時發現和解決問題。在這一過程中，要注意與學生的溝通和傾聽，尊重學生的個性和需求，幫助他們建立自信心和自尊心。
二、要注重教育的全面性。除了對學科知識的掌握，班主任還要注重學生的思維能力、創新能力、人際關系能力等方面的培養。在日常教育中，要以學生的需求和特點為出發點，為他們提供多樣化的學習和成長體驗，讓他們在全面發展的過程中找到自己的定位和方向。
三、要注重班級管理的規范化。在日常工作中，班主任需要關注班級的紀律和規范，幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則。在此過程中，班主任要堅持公正和嚴謹，遵守學校規定和法律法規，保障學生的安全和健康。
四、要注重家校合作的良好關系。家長是學生成長的重要伙伴，班主任需要與家長保持溝通和聯系，及時反饋學生的情況和表現。在此過程中，班主任要注重與家長的理解和合作，共同為學生的成長提供支持和服務。
五、班主任需要不斷地學習和提高自己的素質和能力。班主任要保持專業性和更新意識，及時了解新的教育理念和方法，掌握新的教育技能和知識。在此過程中，班主任要注重與同行的交流和學習，共同推動班主任工作的創新和發展。
作為一名班主任，我深深地感受到了這份工作的責任和挑戰，最大的成就感來源于看到學生們在學習和成長中取得的進步和成就。我記得，在我剛擔任班主任的那個學期里，班級里有一名學生因為家庭原因經常缺課，學習成績一度下滑。我與他進行了多次談話，了解了他的困難和需求，幫助他調整學習計劃和心態。最終，他的學習成績得到了明顯的提升，他也變得更加自信和積極。
這件事情讓我深刻地認識到了班主任的'工作是多么具有意義和價值。班主任不僅僅是一個教育者，更是一個引領者、一個關懷者。在這個過程中，我們不僅需要關注學生的學習和成長，還需要關注學生的心理和情感，用我們的關愛和支持為他們提供堅實的后盾。
此外，我也意識到了班主任的工作是需要不斷學習和提高的。在這個信息爆炸的時代，教育領域也在不斷發生變化和創新。為了更好地服務于學生，班主任需要持續地更新自己的教育理念和方法，提高自己的專業素養和能力。只有不斷地學習和探索，才能為學生提供更好的教育服務和支持。
總的來說，班主任的工作需要關注學生的情感、全面發展和規范管理，與家長保持良好的溝通和合作關系，不斷學習和提高自己的素質和能力。這是一項責任重大、挑戰艱巨的工作，但也是一份充滿意義和成就感的工作。作為一名班主任，我會始終保持初心，堅持不懈地為學生的成長和發展而努力。
班主任心得體會13
感悟一、“嚴”字當頭，樹立班主任的威嚴，努力開好頭
開學初，我給學生們的第一印象就是這個班主任不好惹，不好騙。我知道只有這樣，那些比較調皮的、想在新的班級露頭的學生就要在心里重新掂量了，即使有了違紀行為，也會小心謹慎。因為開學之初班委會、團支部都還不健全，在這種情況下，如果不樹立班主任自身的'威信，班級工作就很難走向正軌。
感悟二、注重師生的情感的交流，深入了解學生
當班主任以來我一直“勤到班、勤觀察、勤了解”，雖然“勤轉轉”是一種不錯的了解學生的方式，但我發現這樣仍然不能深入學生心理。為了進一步了解學生，我設置了一項作業，類似語文的周記，我給他起了一個好聽的名字——情感交流。我與他們說：“這個作業不需要家長簽字，你寫我看，是我們兩個的交流，你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見都可以寫出
感悟三、注重能力的培養和鍛煉，建全和完善班干部隊伍
班干部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班的時候，班干部就成為班級同學的主心骨，選任同學們信任的班干部至關重要。
班主任心得體會14
有幸聽了xx老師的精彩報告，心中感慨萬千，聽x老師的報告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當xx那富有感染力的聲音響起時，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執著認真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽者不禁肅然起敬，為之動容。兩名從下游一躍而上的學生，一個誰都不愿接的亂班轉變成為“xx區十佳優秀班集體”，別致的語文教學，用心的去愛學生，同時也被學生所愛。
報告會除了激勵我上進，也給我帶來了反思。模范是一種催人向上的力量，通過學習老師的先進事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在x老師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從三個方面入手。
首先是強化責任心的基礎，修身養性，在實踐中不斷提高自己的師德修養。加強師德修養是強化責任心的基礎，教師的使命不僅在于傳授知識，更重要的是對學生，乃至對整個社會道德產生影響。
其次是熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責任心不竭的源泉。
再次就是不斷學習、刻苦鉆研，不斷提高自身的學術修養。不斷學習是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責任心的根本保證。教師的責任是傳道授業解惑，一方面要提高自己學術修養。做到有道可傳，有業可教，能夠解除受教育者的'疑惑，另一方面則是掌握傳授道業的方法。面對瞬息萬變的社會，面對知識需求越來越多的學生，我們不能停滯不前，只有投身學習刻苦鉆研，才能不斷增加知識和經驗，才能不斷帶給學生帶來新的收獲和體驗。
今后，我想我會以x老師的先進事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學習，勤于思考，從而去體驗不斷充實后的那份殷實，去體驗不斷發展后的那份別樣的幸福。
班主任心得體會15
作為一名班主任，我一直把學生的成長和發展放在心上，用我的熱情和耐心，關注每一個學生的成長過程。每一個學生都有自己的故事和需要，我的責任就是用心傾聽、用心關懷，讓每一個學生都感受到我的溫暖和支持。
我深知，教育不僅是傳授知識，更是培養人的品格和素養。作為班主任，我的工作不僅僅是幫助學生提高成績，更是教育他們做人的道理，讓他們成為有道德、有愛心、有責任感的人。
在我的工作中，我遇到了許多的困難和挑戰。有的學生家庭困難，生活壓力大；有的學生學習困難，需要額外的幫助；有的學生缺乏自信和勇氣，需要鼓勵和支持。但是，無論遇到什么樣的問題和挑戰，我都不會放棄任何一個學生，盡最大的努力為他們提供幫助和支持。
我的工作并不僅限于課堂教學和學生管理，更是與學生建立起親密的關系，讓他們感受到我的關心和愛。我會定期與學生家長溝通，了解學生在家庭和學校的表現，積極協助家長解決問題和困難。我也會參與學生的課外活動，與他們一起參加各種社會實踐和義務勞動，讓他們了解社會和鍛煉實踐能力。
每當看到學生取得進步和成功的時候，我的內心都充滿了喜悅和感動。這是我工作中最大的動力和回報。我深知，班主任的工作是一個長期而且艱難的過程，但我從來沒有覺得這是一份苦差事。相反，我覺得這是一份充滿意義和價值的工作，因為我可以為學生的成長和發展貢獻自己的力量，讓他們在未來的人生道路上變得更加光明和美好。
我想對每一個學生說：班主任永遠在你們身邊，無論你們遇到什么困難和挑戰，都可以向我求助。我也希望每一個學生都能夠在我的教育中獲得成長和收獲，成為有愛心、有責任感、有信仰的人，為社會做出自己的貢獻。
我記得有一次，班里的一個學生因為家庭原因情緒低落，成績也開始下降。我經常找他談話，關心他的生活和學習狀況，給他鼓勵和支持。在我的引導下，他開始重新審視自己的.學習和生活方式，并且積極參加各種活動，不斷提高自己的能力。最終，他不僅學習成績得到了提高，而且也變得更加自信和樂觀。他告訴我，是我的關心和支持讓他有了前進的動力，讓他重新找到了人生的方向。
還有一次，班里的一個學生因為考試成績不理想，心情很低落，甚至想要放棄。我在課后找他談話，了解他的學習情況和心理狀況。在我的鼓勵和支持下，他決定重新審視自己的學習方法和態度，并且努力學習，加強自己的知識儲備。最終，他在期末考試中取得了優異的成績，并且更加自信和堅定。他告訴我，是我的支持和鼓勵讓他重新找到了自信和勇氣，讓他變得更加堅強和有信心。
這些經歷讓我更加堅定了我作為班主任的責任和使命。我深知，班主任是學生成長道路上的引路人，需要用心傾聽、用心關懷、用心教育每一個學生。我愿意一直陪伴著我的學生，幫助他們成為更加優秀和有價值的人，為社會的發展做出自己的貢獻。
在我未來的工作中，我會更加努力和堅定，為每一個學生提供更好的教育和支持。我相信，只要我們一起努力，每一個學生都可以變得更加出色和優秀，讓我們一起為此而努力吧！
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