關(guān)于骨干老師培訓(xùn)心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于骨干老師培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于骨干老師培訓(xùn)心得 篇1
__年9月12日至26日，來(lái)自河南各地的50名優(yōu)秀教師相聚在美麗的__，集中參加省級(jí)教師培育對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。相逢是首歌，歌中有你也有我，短暫的15天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，可溫情蕩漾，笑臉如織，真情永存。
開(kāi)班第一課，由濮陽(yáng)中原油田培訓(xùn)教育中心小學(xué)英語(yǔ)教研員楊?lèi)?ài)佳老師開(kāi)講，進(jìn)行了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研討。把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效教學(xué)，為更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，提升教師教育教學(xué)能力。楊老師對(duì)于各個(gè)階段的課程理念解析透徹，還理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，結(jié)合具體的課例，翔實(shí)而生動(dòng)地進(jìn)行了講解，舉一反三，讓課程理念活用于教材之中;理清了思路，相信在以后的教育教學(xué)中，老師的設(shè)計(jì)會(huì)更靈活，課堂會(huì)更有效。
塑師德，強(qiáng)師能這個(gè)詞來(lái)總結(jié)孟江濤老師的講座和示范課太適合了，也可以說(shuō)他給老師們注入的心靈雞湯，更是教師成長(zhǎng)發(fā)展之路上的從教兩大寶。孟老師結(jié)合實(shí)際案例，旁征博引，風(fēng)趣幽默的解讀，既有高度又接地氣，一次次引發(fā)老師們的思考與共鳴，有了這次心靈的洗禮，行動(dòng)的引領(lǐng)，智慧與思想，身體與腳步同時(shí)在路上，定會(huì)促進(jìn)教師們的'進(jìn)步和發(fā)展。
特級(jí)教師姚連榮，與老師們共同探討主體教育的發(fā)展方向，共同感受英語(yǔ)省級(jí)課題的研修之路，以輻射引領(lǐng)的星火燎原之勢(shì)，帶動(dòng)提升共同成長(zhǎng)。
特級(jí)教師禹海軍老師的英語(yǔ)閱讀教學(xué)給予了我們很多的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略，還開(kāi)辟了繪本下的英語(yǔ)閱讀新篇章。
__.103中學(xué)的參觀、觀摩課學(xué)習(xí)，校園里一枝一葉都關(guān)情，一墻一物會(huì)說(shuō)話(huà)，在__.103中學(xué)，我們做了瘋狂汲取的小蜜蜂。把獨(dú)具特色的校園樓頂?shù)年?yáng)光農(nóng)場(chǎng)，高大上的，智能圖書(shū)館，角角落落盡情的看，細(xì)細(xì)的悟，校園不大，卻富有賞心悅目之感，小巧雅致之味，玲瓏剔透之美。
9月22日到實(shí)踐基地金橋小學(xué)，進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，來(lái)自省培學(xué)員的五位老師做課，五堂課可謂是各具特色，精彩紛呈，思維碰撞，激蕩火花，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)，教師特色;做課老師本色的彰顯，情智的交融，詩(shī)意的精致，匯聚了一堂課堂教學(xué)的盛宴，教學(xué)思想的大餐。在這里我要特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)ppt菜鳥(niǎo)與完美控融合在一起的我,多次勞煩電腦專(zhuān)家李老師才能完成任務(wù)。在這里我真誠(chéng)、專(zhuān)門(mén)感謝你Thank you.
__年9月25日晚，50名省級(jí)骨干教師齊集在花園春天假日酒店五樓會(huì)議大廳。進(jìn)行培訓(xùn)匯報(bào)，成果展示活動(dòng)。15天的學(xué)習(xí)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，每一份思考都值得回味，每一次成長(zhǎng)都值得銘記，任重道遠(yuǎn)，砥礪前行。
一曲終了情未了，我們依然在教學(xué)路上淺耕不止，一歌盡了意無(wú)窮，我們依然在教學(xué)路上行進(jìn)不息，今天以省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的名義集結(jié)歡慶，明日以育人的名義鏗鏘出征，泛舟書(shū)海，乘風(fēng)遠(yuǎn)行。
塵埃落定，感謝高教社完美的幕后人，是你們并肩奮戰(zhàn)的臺(tái)前幕后的工作者給予我們這次完美的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再次感謝。
關(guān)于骨干老師培訓(xùn)心得 篇2
5月10至15日，我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)
習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的.求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫(xiě)話(huà)”說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)講座環(huán)節(jié)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師，我們?cè)谌珖?guó)的教育系統(tǒng)中，可能是微不足道的存在，但仍到做好自己本職工作，并還要做得踏踏實(shí)實(shí)，把自己最好的展現(xiàn)出來(lái)，為祖國(guó)的教育事業(yè)添上最完美的色彩。特別黔南師院石培新院長(zhǎng)的討論中，我們要有堅(jiān)定的信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的知識(shí)，有仁愛(ài)之心，這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是教育對(duì)我們的要求。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師，使我的心靈得到了再一次的洗禮。
在李本東教授給我們講述了“教師、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
令我欣慰的是，5月14日下午，陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論。我們一起討論了很多的教學(xué)話(huà)題。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
關(guān)于骨干老師培訓(xùn)心得 篇3
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，給我很大的震驚。震驚的是讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課認(rèn)識(shí)更深了，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí),還走進(jìn)了名師的課堂，感覺(jué)非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說(shuō)一下：
在第一天，網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題。本來(lái)這假期網(wǎng)絡(luò)大集體備課就開(kāi)展的如火如荼，趁著此機(jī)會(huì)把備課進(jìn)行中遇到的問(wèn)題一一解決，使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了，各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次還聽(tīng)了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報(bào)告，共絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗(yàn)，共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢(shì)，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會(huì)帶給我們前所未有的教學(xué)感受，使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的，高效的。
第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，由一小的夏老師做的講解，從語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、等思路來(lái)講解的。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問(wèn)題：怎樣提高課堂效率上來(lái)。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來(lái)聽(tīng)課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，每位老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)更深更準(zhǔn)確了。
進(jìn)入學(xué)習(xí)的而最后一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課，那種感覺(jué)真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，展開(kāi)了對(duì)每節(jié)課的討論，每個(gè)人都把自己的見(jiàn)解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生，在那里積極的合作著，聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師的課，感覺(jué)真是不一樣：那語(yǔ)言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。
三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，短短的三天，讓每位老師都學(xué)到了那么多的.知識(shí)與課堂上的本領(lǐng)，相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí)，我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問(wèn)。與此同時(shí)，我也找到了前進(jìn)的方向。
再次感謝縣教研室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開(kāi)眼界，希望還有更多的機(jī)會(huì)去享受語(yǔ)文課堂給我?guī)?lái)的震撼。謝謝！
關(guān)于骨干老師培訓(xùn)心得 篇4
時(shí)光飛逝，歲月入流。轉(zhuǎn)眼間，為期十天的幼教培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束!在這短暫的十天學(xué)習(xí)中，老師，教授及我們的同伴們?cè)谶@留下的是記憶和懷念，但更多的是回憶!
似乎還是昨天，所有學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都呈現(xiàn)在我的腦海里，眾多的專(zhuān)家，學(xué)者，教授及教育界的前輩們，他們以鮮活的實(shí)例，豐富的內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)的知識(shí)講座等，給我們了最大的指導(dǎo)理論，使我們的教育觀有了更新，教學(xué)法也變得新穎，每天都聽(tīng)不同專(zhuān)家的講課，都給了我思想的改變和認(rèn)識(shí)。
從第一天聽(tīng)XXX校長(zhǎng)講的《師德》使我深深的理解到：教師，特別是幼兒教師的職業(yè)道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質(zhì)。一個(gè)具有良好師德的老師在教育中才可培養(yǎng)出健康茁壯的幼苗來(lái)!及南京曉莊示范教授湯翠英講讀的《學(xué)習(xí)陶行知》，對(duì)我的幼教思想也起了極大的的認(rèn)知和熏陶。而對(duì)我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》，杜教授從《指南》的制定目標(biāo)，宗旨和基本理念等方面做了詳細(xì)的解讀，也讓我明白，幼兒的學(xué)習(xí)是來(lái)自各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展中，是從德，智，體，美，勞，中全面吸取!而現(xiàn)代幼兒園”小學(xué)化”過(guò)早到來(lái)，是幼兒過(guò)早的學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，是他們升入小學(xué)后對(duì)知識(shí)的探索性，求知欲，等都直線下降，給小學(xué)的學(xué)習(xí)也帶來(lái)了一定的困擾!同時(shí)，是他們本該是開(kāi)心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學(xué)習(xí)氣息，在過(guò)多追求文化灌輸?shù)臅r(shí)間里把他們的動(dòng)手力，好奇心等等都統(tǒng)統(tǒng)的抹殺了，這些認(rèn)識(shí)，這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考，也值得每位家長(zhǎng)深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺(jué)悟的!
在杜教授對(duì)《指南》的一一解讀及投影的放射中，我們也都看到了現(xiàn)在社會(huì)中存在的顛倒現(xiàn)象：重近期目標(biāo)，輕長(zhǎng)期目標(biāo)，重智商輕情商的培養(yǎng)，重智力開(kāi)發(fā)輕智慧培養(yǎng)等等的行為中，使我們也感悟到人生的成長(zhǎng)是跑馬拉松，不是百米賽跑!讓我們把開(kāi)心快樂(lè)的'童年生活還給他們吧!讓我們和家長(zhǎng)們也共同更新理念，重新認(rèn)識(shí)“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!
總之，這次培訓(xùn)中非常的豐富，對(duì)我的思想是一種極大的更新與沖擊，讓我在有限的時(shí)間里，學(xué)到了無(wú)窮的知識(shí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。我會(huì)把我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新思想及時(shí)的傳給我們的老師，是我們共同的進(jìn)步和提高。也非常感覺(jué)教育界給我們搭建的這次平臺(tái)!最后，祝愿我們的幼教事業(yè)明天更輝煌，燦爛吧!
關(guān)于骨干老師培訓(xùn)心得 篇5
__年12月21日至28日，在__市__新區(qū)教體局的精心組織安排下，我們一行76人從__新區(qū)出發(fā)赴北京師范大學(xué)進(jìn)行為期7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的幾天時(shí)間里，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，先后對(duì)北師大、北京市十二中、北京府學(xué)胡同小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校建設(shè)的專(zhuān)題匯報(bào)。學(xué)習(xí)結(jié)束，盡是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，在收獲之余，也頗有感慨!很慶幸自己能有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在這次學(xué)習(xí)中切實(shí)受到了教育，很受啟發(fā)，很受感動(dòng)，當(dāng)然這一切與教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的。可以說(shuō)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將終身難忘!下面將從幾個(gè)方面對(duì)我的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：
一、 教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)：專(zhuān)家引領(lǐng)，自我提升
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每一天安排都是充實(shí)的。我深知這次機(jī)會(huì)難得，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終是全身心投入，沒(méi)有絲毫懈怠。爭(zhēng)取讓自己在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)理念，感悟并進(jìn)行思考。
22上午我們聆聽(tīng)了袁志勇的《論有效教學(xué)法》，他給我們闡述了直面教育的復(fù)雜性，并對(duì)直面教育的復(fù)雜性分三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，通過(guò)小故事并加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使袁教授的課格外生動(dòng)活潑，我們也在輕松愉快中學(xué)習(xí)并受到啟發(fā)。
23日晚上聽(tīng)了周業(yè)虹老師的《基于教學(xué)研究的說(shuō)課技巧》，她對(duì)說(shuō)課的產(chǎn)生、內(nèi)容、說(shuō)課方法和技巧以及如何做說(shuō)課PPT都做了詳盡的解說(shuō)，難得是她依據(jù)實(shí)例，按說(shuō)課要求，以說(shuō)課者身份從上場(chǎng)問(wèn)好簡(jiǎn)介、說(shuō)課整個(gè)過(guò)程及下場(chǎng)做了一個(gè)立體直觀的現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也體驗(yàn)一下理論與實(shí)踐相結(jié)合的完美融合。
24日我們聆聽(tīng)了北京市十一學(xué)校的楊宏麗老師的《找準(zhǔn)教育教學(xué)的落點(diǎn)》，分析了當(dāng)前教育現(xiàn)狀：老師迷失了，在思想中，在評(píng)價(jià)中，根深蒂固的事什么?--依舊是成績(jī);教育，迷失了—物化了的教育。總結(jié)出我們的教育要找到落點(diǎn)，落點(diǎn)是什么?--人。表明教育要以人和自由為出發(fā)點(diǎn)，教育要從人之為人的最根本點(diǎn)出發(fā)。只有關(guān)注人的心靈和理想，才能生發(fā)出健全、靈魂豐富的人。并通過(guò)實(shí)例對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生按自己的方式和感受去行走并記錄生活。
25日我們聆聽(tīng)了北京教科院吳正憲教授的《做一名好老師路在何方》，吳教授是數(shù)學(xué)界大咖，太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念是我們一線教師需要學(xué)習(xí)的。提出在育人過(guò)程中要保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要保護(hù)學(xué)生好奇心，在交往過(guò)程中要尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流，在成長(zhǎng)過(guò)程中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以此得出：有教無(wú)類(lèi)是大愛(ài)，因材施教是智慧。在此過(guò)程中并以教學(xué)案例《圓的周長(zhǎng)》為例，同課異構(gòu)，提出數(shù)學(xué)教學(xué)要求真、求實(shí)，要學(xué)會(huì)老實(shí)做人，踏實(shí)做事，人課合一才是最完美的課堂。最后對(duì)老師們提出的困惑進(jìn)行一一解答，要求在教學(xué)中要順學(xué)生思維而道，讀懂學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)。
26日上午聆聽(tīng)北京101學(xué)校長(zhǎng)程翔的《語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)》，講解為什么要導(dǎo)入，導(dǎo)入的意義及導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中的重要性。第一次明白職業(yè)倦怠是因?yàn)闆](méi)有職業(yè)覺(jué)醒，這是以后需要努力的方向。提出要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科，讓學(xué)生能有不同的邏輯思維能力，聽(tīng)不同學(xué)科的課，讓老師能有不同解決方法的能力。并在教學(xué)設(shè)計(jì)及提問(wèn)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的分析和解讀，最后要求教師要有應(yīng)變能力并轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N藝術(shù)。
26日下午學(xué)習(xí)汪志廣的《走向新常態(tài)的學(xué)生管理》，他提出要保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)，舉例說(shuō)明，真實(shí)有趣，在幽默風(fēng)趣中體會(huì)真知。學(xué)生管理要講求三原則，且要建三個(gè)庫(kù)，信任不等于放任，教育不是適應(yīng)，是引領(lǐng)，對(duì)于差生要學(xué)會(huì)等待，不要制造分?jǐn)?shù)下的歧視，要接受不完美的孩子同時(shí)要教育孩子接受不完美的父母，學(xué)會(huì)懲罰，不要把學(xué)生的'問(wèn)題變成老師的問(wèn)題，與學(xué)生同成長(zhǎng)。
26日晚上，聆聽(tīng)北京市史家胡同小學(xué)萬(wàn)平老師的《教育，是溫暖的》，首先通過(guò)繪本引出，一個(gè)點(diǎn)，是起始，也是終點(diǎn)，看似偶然的一個(gè)點(diǎn)，確是兒童成長(zhǎng)的開(kāi)始，教師在教育工作中，要善于把握關(guān)鍵點(diǎn)，可能不經(jīng)意的一個(gè)點(diǎn)就成就了孩子的人生。隨后通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)，對(duì)學(xué)困生“小厚”一點(diǎn)一滴的付出，歷經(jīng)一次次考驗(yàn)，不放棄，不拋棄，最終使孩子在合作、交往、學(xué)習(xí)自理、身體協(xié)調(diào)等方面都有顯著提高。這個(gè)過(guò)程考驗(yàn)著老師的愛(ài)心、耐心、慧心、恒心，只要不放棄，就會(huì)有收獲，甚至柳暗花明。教育就是激活孩子有價(jià)值的動(dòng)力。
27日上午聆聽(tīng)鮑傳友的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》，他提出新時(shí)期的老師一要提高素質(zhì)，二要提高專(zhuān)業(yè)，教育要分6步實(shí)施，發(fā)現(xiàn)小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，變成小孩，最后才可能教育小孩。他提出了課程整合，這一點(diǎn)我比較感興趣，目前這塊有的地方在做，且有不俗的效果。這點(diǎn)應(yīng)該是我們下一步需要去研究和探索實(shí)踐的，也是需要下大功夫來(lái)做的。先做初步思考，梳理之后可進(jìn)行實(shí)踐操作。
二、 課堂教學(xué)學(xué)習(xí)：師生互動(dòng)，碰撞火花
23日上午參觀學(xué)習(xí)了北京市第十二中學(xué)，聆聽(tīng)了校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校整體教學(xué)和下一步學(xué)校規(guī)劃的匯報(bào)，隨后聽(tīng)了初中組的語(yǔ)文課。下午去北京府學(xué)胡同小學(xué)聽(tīng)了三年級(jí)的語(yǔ)文公開(kāi)課，參觀了府學(xué)小學(xué)。不管是初中還是小學(xué)，這些老師都體現(xiàn)了一點(diǎn)：扎實(shí)的基本功。
不論從教材內(nèi)容選擇，還是教學(xué)設(shè)計(jì)，都做了精心的準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。課堂評(píng)價(jià)恰如其分，并具有藝術(shù)性，在保護(hù)孩子自尊心的同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂上，學(xué)生井然有序，回答問(wèn)題積極有禮貌，啟發(fā)式教學(xué)挖掘課堂深層次的內(nèi)容，教師語(yǔ)言得體，溫暖有心，以朋友的心態(tài)進(jìn)行互動(dòng)和學(xué)習(xí)，常常出現(xiàn)心有靈犀一點(diǎn)通的場(chǎng)面。最后北京教育學(xué)院的專(zhuān)家講評(píng)，更讓我深受啟發(fā)，從對(duì)課的導(dǎo)入、過(guò)程、延伸等方面做了點(diǎn)評(píng)，在她的點(diǎn)撥下，我有眼前一亮，豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，知識(shí)的廣度和深度讓我對(duì)教育教學(xué)有了一份敬畏之心，也許從此刻開(kāi)始，我的教學(xué)之路才正式開(kāi)始。
三、 培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思：教育無(wú)止境，且教且學(xué)習(xí)
各位專(zhuān)家的培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)之余，也常引起自己的反思，通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足。學(xué)習(xí)期間多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多思，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家先進(jìn)教育理念，汲取知識(shí)，為我所用。
短暫的學(xué)習(xí)，豐碩的收獲。教育無(wú)止境，且教且學(xué)習(xí)!
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