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設計講座心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設計講座心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計講座心得體會1
教師是教學工作的直接管理者，教師隊伍建設的好壞直接關系到學校的興衰。
本次的教師教學設計與教研活動，是學校開展教學研究與教學科研工作的有益補充，更是促進教與學的共同提高，提升教學科研能力的有效途徑，對于推動教學科研水平起著重要作用，我們在學習中深有體會，下面是我自己的心得體會。
一、教師的教學設計應注重教學內容的呈現方式
教師的教學內容要適合教學，教學內容與教學目標相一致，教學方法靈活，教學效率高。教師在備課時應根據教材要求的教學特點和學生實際情況，選擇切入點，創設情境，提高學生主動獲取知識的能力。教學中應根據教學內容和教學方法進行創設和利用，充分激發和調動學生的學習興趣。例如在教學“認識時鐘”這一節課時，我通過創設問題情境引入，讓學生在學習“一分鐘后”后，用自己喜歡的`方式向同伴展示“我的時鐘”。
二、注重教學方法的靈活運用
在課堂教學設計中，教師可以根據教學內容，創設和利用各種教學手段來激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，以達到預設教學目標和教學效果的統一。例如，在教學“我的時鐘”一課時，我通過創設問題情境引入，讓學生在學習“時鐘”時，用自己喜歡的方式向同伴展示出自己喜歡的“時鐘”，并請同伴來介紹時鐘。這樣既活躍了學生的思維，也讓他們能夠通過自己的思維來思考問題，培養學生學習的意識。
三、注重學生學習習慣的養成
新課程標準認為：在小學低年級學生，學習習慣是非常重要的，要讓他們養成一個好習慣。而且要養成一個良好的學習習慣需要一個長期的過程，我注意培養學生良好的學習習慣，從“小”入手，從學習態度、學習習慣、學習習慣等多方面培養學生良好的學習習慣。
四、注重學生能力的培養
在教學中要注重教師的引導，通過多種方式的學習提高學生的學習能力。比如：在教學“認識時鐘”這一課時，讓學生學習“一分鐘內的時間”這一知識點，通過學習提高學生對時鐘意義的理解能力，讓學生學習時鐘的意義更深入，更透徹，讓學生在學習過程中養成良好的思維品質。這就需要老師在課程設置中加強學生能力的培養，要讓學生通過自學提高能力。
五、注重教師的教學方式的轉變
教學方式轉變可以說是一個十分復雜的問題，可以說是學生在教師的指導下主動尋找問題的方式。學生在學習過程中，主動尋找問題的方式多了，就有機會去問別人，也就有了解問題的方式，學習起來就更容易了。在教學中，老師一定要充分的利用學生在學習過程中的這種主體性，引導他們主動地、富有個性地學習，從而使他們在學習中能夠主動地、富有個性地學習，在這個過程中自己就成為了一個主人而自豪和快樂。
總之我覺得我們做的一個教師，應該是學生的朋友。我們不應該把學生當成自己的學生，而應該用自己的愛心去教育和感化每一個學生。用我們的愛，去溫暖每位學生的心。
設計講座心得體會2
20xx年xx月xx日至xx月xx日，由縣教師進修學校組織的新課程《教育學》（20xx年）新教材培訓，我們在縣進修學校進行了培訓。通過這一次的培訓，我們對新課程、新理念以及新知識有了深刻的認識。對于我們小學教師來說，教學要研究的主題是什么？如何才能在課堂教學中貫徹這一基本理念，即新課程理念的要求。
教師要改變以往那種把教師當作知識傳授者的傳授者，而是學生學習活動的組織者、引導者，是學生學習的組織者、引導者。教師要不斷的改進自己的教育方式方法，充實自己的課堂，使教學方式更加活潑生動，使新舊知識產生聯結，形成一個知識網。
一、新課標的理念
新課標強學過程中以知識與技能，過程與方法為核心的評價，強調了對學習過程的評價。新課標要求教學過程不僅僅只是知識的傳授，而應該是學習方法和情感、態度與價值觀的發展。在這一教學過程中，教師既要關注學生的基本經驗，也要關注他們的個性差異。教師要用發展的眼光看待學生，要關注學生的個性差異。教師要善于創設學習情境，讓學生體驗成功。新課標要求教師要用發展的眼光看待學生，要尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。新的.課標要求教師應當成為學生學習的組織者、指導者和促進者。教師為主導，學生主體，教師作主導，變灌輸者、傳授者為主體，為學生學習服務。新課標要求教師要改變自己的角色地位，要以學生為學習的主體，一切為了學生的發展，教師為主導。教師只是引導作用，要學生學會自己學習。
二、新課程的理念
《語文新課程標準》指出：語文是工具性與人文性統一的重要課程。語文的工具性和人文性相結合，既是語文學習的基礎，也是語文教育的本質特征。語文課程具有鮮明的時代性，語文課程的特點在于語文工具性與人文性的統一。它不僅是語文學科的重要內容。在語文的教學中要培養學生的語文能力，培養學生的語文素養，而且還要注重提高學生的審美情趣，培養其愛國主義情感。因此作為語文教師，首先必須具有淵博的知識和廣博的文化底蘊。這一切都取決于教師要在課堂上要有扎實的功底。
語文新課標中提出：“豐富學生的生活經驗，培養學生的創新精神，促進學生主動發展的能力，為他們的終身學習奠定基礎。”我認為這是很有價值的。
三、新課標的理念
1、注重語文能力的培養。
新的課標要求學生能通過自己的閱讀積累、感悟，提出問題和解決問題的能力，體驗成功的喜悅，樹立自信心。要求學生多讀書，讀好書，讀整本的書；要重視學習方法的指導，培養學生的自學能力。
2、注重學生的閱讀和寫作能力的培養。
新的課標要求我們語文教師在課堂上，要關注學生的閱讀和寫作能力的培養。要在教給學生學習方法的同時，注意學生能力的培養。
3、注重語文知識的傳授，重培養學生的語文素養。
新的課程標準中強調語文學習的綜合性、實踐性和探究性。強調學生的自主學習、合作學習、探究學習。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
總而言之，新課標要求讓學生“感到學習是一種興趣”，讓學生“樂學”，讓學生“愿學”，從而培養他們學習語文的興趣，樹立他們終身學習的愿望。
設計講座心得體會3
這次課程設計歷經一個星期左右，通過這一個星期的學習，發現了自己的很多不足，自己知識的很多漏洞，也有很多聞所未聞的東西，從而更加明白知識扎實的重要性，理解實踐能力的重要性！因為基礎知識的不扎實讓我在這次課程設計中走了許多彎路，不過我認為是值得的，它大大的補充了我知識不足的那一面，我始終相信付出必有收獲。
這次的課程設計，可以說是苦樂交加。在程序設計過程中，不僅檢驗、鞏固了我所學的知識，也培養了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，作為組長，如何分配任務，協調各種事宜，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監督。學會了合作，明白了團結的力量是強大的，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的.重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。 它為學生提供了一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，將課本上的理論知識和實際有機的結合起來，鍛煉學生的分析解決實際問題的能力。提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。課程設計這類實踐訓練是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程。“千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
通過這次人事管理系統的設計，我在多方面都有所提高。首先，整體與局部的把握，在系統設計前，需要整體思考人事管理系統所包含的信息及其實現的功能，在設計過程中，再思考局部功能實現的完整性與整個程序的結合。其次，在實現用戶權限設置這個功能時，通過查閱課本、資料，實踐，對字符串的使用（strcmp(mm,"1234");）更加熟悉、了解，能夠熟練運用字符串，而且加強了對類中參數傳值的使用，鞏固了類定義，函數成員使用等知識，并通過條件語句實現不同的人設置不同的操作。再者，實現刪除功能時，通過查詢資料、借鑒前人的經驗，明白由于使用的是文件鏈表操作，可以使用標記實現刪除功能，且保證刪除和全刪的標記不同。然后，在實現查找功能時，更熟練了指針對象的使用。最后，在整個程序運行時，考慮到屏幕出現的效果，查閱資料及其前人的登錄系統代碼，了解了庫函數中的屏幕清零函數（system("cls");），并能正確使用。課程設計使我對c++課程又進行了系統的復習，獨立思考的能力也有了提高。
在程序設計運行過程中遇到錯誤，就全組的人一起討論、研究，集思廣益，更改代碼，不斷的嘗試實踐運行各種方法??雖然在這個過程中遇到了很多問題，但程序編輯成功后那種激動，問題解決中遇到挑戰自己親自動手，終于解決那種成就感，幾個人一起討論，一起分析，同悲同喜那種患難與共的感覺，都使我們深深地體會到了感到學習的快樂和團結的力量，也讓我們真正學習到了一些的知識，使我們感到前途是光明的、充滿挑戰與趣味的。通過這次編程使我們認識到在以后的學習中要多做練習增加自己的知識面才能更好的適應自己的工作，在其中由最初的沮喪中出來，充滿信心地去解決問題。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。而且這次課程設計也讓我受益匪淺，真切感覺到任何事情都需要細心和耐心，二者缺一不可。沒有細心，做事情永遠都是事倍功半，一旦某個細節錯了，就會導致某個部分應用不了額，甚至可能導致整個系統都運行不了。沒了耐心，可能就會導致這件事不能夠完成，經常半途而廢。
在此感謝我們的崔雪冰老師對我們細心的指導，同時也非常感謝對我幫助過的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。本次課程設計在默契、愉快的氛圍中落下帷幕，這是一次快樂充實的實習。
設計講座心得體會4
今年xx月xx日下午，我校組織教師參加了由鄭裕彤教授主講的《教師職業幸福感》的培訓活動。
聽取了鄭教授的講話精神，感受頗深，使我的感觸最深。鄭教授講得很深，讓我感觸很深。
教師職業幸福感，就是對待工作的態度，就是能以教書育人為重，對待學生的態度和藹可親，與學生打成一片，做他們的良師益友。只有這樣，才會被感染，才會以教書育人為崇高的職業道德為目標，潛心鉆研，努力探索；教師職業幸福感，才會被學生的喜愛所感染，才會被學生的敬重所震撼，才會被社會各界的好評所折服，才會產生樂觀的工作態度和強烈的責任心。
教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們如何做人。鄭教授說，幸福是一把鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生打開知識的大門，學生就會用心地去開啟、去打開知識的大門、去開啟人生的大門。
教師要做學生幸福的知心朋友，教師要做學生幸福的朋友。幸福是一把鑰匙，能開啟教育成功的大門。幸福的鑰匙是教師和學生共同走向幸福的彼岸。
鄭教授還說：“幸福是夏日里的一陣涼風，是秋日里的一片陽光，是冬日里的一片綠葉，是人生的一個縮影�！边@兩位教授用他們豐富的`教學經驗，淵博的知識，精湛的教學藝術闡述了幸福，在教育教學中，一切以學生為主體，以“學生是學習的主人”為出發點；要在教師工作中以身作則，率先垂范；要求學生要努力學習，自己必須努力學習，掌握豐富的知識和技能；要學做學生幸福的人，自己必須熱愛勞動，享受生活，感受工作，享受生命，享受幸福。
鄭教授的講話讓我深深地體會到，一切幸福都來源于有一個健康的心態和積極樂觀的人生態度。教師只有熱情地工作，才會用心地、快樂地去對待工作中的每一件事，才會取得成功！
總之，教師是社會的寶貴財富，教師自己的心靈是自己賴以生活的陽光，要想自己的心靈是自己的陽光，就一定要學會愛，并且愛上這個世界！教師的人生態度決定了教師的人格對學生的成長以至未來的發展都會產生積極的影響，因此我們教師要用陽光般的人格去照亮學生的心靈，用健康的心態對待工作中的每一件事情，做一名幸福的教師。
設計講座心得體會5
課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨著科學技術發展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域， 在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握單片機的開發技術是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多。的確，從熟悉電路板到完成實驗報告，在這整整九天的日子里，可以說是苦多于甜，但是有很多很多的收獲，不僅鞏固了以前所學過的微機原理和C語言的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
在前三天的時間里，老師布置了任務——修改書上電路圖中的錯誤并重新繪圖。一開始很不理解，埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時我才發現，這一過程對于本次課程設計是相當重要的。只有親自仔細的測量過，才能夠熟悉各個芯片所在的位置以及它們的管腳作用，只有做到了這兩點才能保證實驗的正常進行。 對于本次課程設計，其程序還是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網絡上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的'。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，在編寫程序以及調試的過程中遇到了很多困難，但是我通過去圖書館查找資料，請教同學老師，再自己一點點改善程序，最終編寫出了比較完善的程序，實現了所有要求功能，這是最值得我欣慰的一點。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，必須把所學的理論知識與實踐相結合，從理論中得出結論，才能真正學以致用，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中可以說是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的
過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說芯片的管腳如何編號，對C語言編程掌握得不是很好……通過這次課程設計之后，把以前所學過的知識重新溫習。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在吳老師的辛勤指導下，終于完美解決了。同時，在吳老師的身上我學得到很多實用的知識，在此我表示衷心的感謝！同時，對給予我幫助的所有同學表示感謝！
設計講座心得體會6
我有幸參加了由基礎教育課程改革委員會組織的小學教師專業化的培訓，我非常榮幸的被選為小學教師。這次培訓對我來說是一次難得的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。通過學習，使我對小學數學教學有了新的思考，下面是我對這次小學數學學科培訓的一點心得體會。
我認為，作為數學學科教師，應盡力提高自己的專業素養和教學水平，以適應時代的需要，為學生的全面發展、終身發展服務，提高教學質量。
首先，我要樹立終身學習的理念。
其次，教師要樹立終身學習的'理念。
第三，教師要有廣博的知識。
第四，教師要有終身學習的目標。
我認為，教師不僅要具有廣博的知識，更應該具有深厚的文化底蘊。知識源于教育，教育成功源于教育，教師不能滿足于現代社會所需要的現代化的教育，而要學習新的知識新的教學觀念，改變舊的教學方法。教師應把學習新的知識引入到教學中，讓學生積極主動地獲取知識，培養學生的學習能力。教師要把學習的信息傳授給學生，使學生學會學習，這就要求教師要多學習教學方法和策略。在今后的教學中，我會積極地運用多媒體的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學習效率，提高課堂教學的效果�？傊�，這次培訓讓我受益匪淺，我要以此次學習為契機，努力學習，積極探索創新，不斷的提高自身素質和教學水平，為小學數學教育事業作出應有的貢獻！
設計講座心得體會7
雙減政策的實施，不僅依賴于課堂教學的改革，還依賴于作業的改革。雙減中減少課業負擔，目的就是為了推動雙減政策的落實，達到減負提質的效果。作為語文學科，如何才能既減輕學生的作業負擔，又能有效地提高作業質量，鞏固教學效果，的確需要我們研究思考，并進行實踐總結�，F就雙減政策下語文作業革命談幾點粗淺的認識。
一、建立“一單一表”，保證作業數量科學化。
依據教學內容和學生學情，在每次上課前精心設計好正式作業，課后根據課時進度和學生反饋布置適量課后作業，同時填寫好語文學科作業設計單。正式作業分為基礎類和拓展類作業，書寫量控制在一張8K紙張內，時間控制在20分鐘內。另外，每天安排科代表記錄本科作業實際完成時間，并填寫好語文學科作業反饋表，教師根據學生作業表反饋情況，及時調整作業設計的內容和預估時間，確保學生作業量科學合理。
二、建立“一標一體”，確保作業內容優質化。
制定本學科作業設計標準，建立語文學科作業設計指標和質量指標。逐步形成“教師預設xx學生完成xx反饋評價xx二次設計xx調整改進xx總結成果”的模式。教師要深入教材研究和學生學情，從作業內容的選擇、作業形式的設計、作業格式的規范、作業分層的構建、作業時量的調控、作業評價的反饋六個方面，完成本學科作業設計指標和質量指標的落實。同時要不斷反思和總結，形成符合本學科特點和學情的校本作業庫，確保作業內容優質化。
三、優化作業類型，確保作業形式多樣化。
新課程標準強調：“學生是學習的主人�！闭Z文課程目標必須要面向全體學生，力爭使每一位學生的語文素養都得到發展。而這一目標的實現不僅依賴于課堂教學的改革，還依賴于作業的.改革。確定了如下類型的語文作業：
1、口頭類作業。
作業內容主要包括字音字形、文體知識、詩詞背誦、名著、名句積累、優秀范文。此類作業以背誦熟記為主，主要利用晨讀、早讀完成，由組長檢查監督完成背誦任務。同時制定獎勵辦法，每周選出優勝小組，優秀個人進行鼓勵，從而激發學生對語文知識的積累。
2、趣味類作業。
《語文課程標準》關于“課程理念”中提到：“語文學習應注重聽說讀寫的相互練習。注重語文與生活的聯系，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整體發展�！弊鳂I形式的豐富多彩，很大程度上激發了學生的作業興趣，學生在快樂中學習，思維是活躍的，作業完成的效果自然是良好的。
課前“秀一秀”活動的開展，既復習了學過的內容，檢查督促了學生課外閱讀的效果，又鍛煉了學生的口頭表達能力和思維能力，從而提高了學生的語文綜合素養。作業形式主要采取課前“秀一秀”、配樂朗誦、名著手抄報、影視文對接、古詩文配畫、思維導圖、穿越時空的對話等形式進行。
3、基礎類作業。
基礎類作業主要包括字音字音、課后部分習題以及名句默寫等。此類作業主要針對學習基礎較為薄弱，學習習慣不好的學生通過書面的抄寫、整理、解答來鞏固基礎知識，主要是幫助學生養成良好的學習習慣，形成基本的語文能力。作業完成較為容易，學生在課本中或者教輔資料中都能找到相應的答案。
4、提升類作業。
學生通過課內的學習，掌握了一定文體的閱讀方法，再通過課外同等文體的對接訓練，來提高學生的知識遷移的能力和閱讀能力。中考練一天一篇，從答題技巧、答案具體度、閱讀的速度等方面進行指導訓練，精練精講，初步收到了良好的效果。
四、細化評價方式，確保作業批改精細化。
面對不同層次的作業，教師要采取各種各樣的評價方式，充分運用激勵性短語評價、圖表符號評價、表情評價，使用個性化印章蓋章等，意在用新穎時尚的方式激發學生對本學科作業的認可。新穎別致的評價方式讓學生或得到肯定，或虛心接受作業中存在的錯誤，或與老師拉近了距離，或讓學生的作業態度更加積極，或讓作業興趣更加濃厚。
雙減政策下進行課堂教學改革和作業革命勢在必行。語文作業革命，將主動性更多地賦予學生，給學生合作、體驗、創造、應用的機會，激發了學生的積極性和創造力，提高了作業有效性、趣味性、探究性，切實減輕學生作業負擔，提高學生的學科核心素養，助力學生健康成長、實現學生全面發展。
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