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教師外出學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2024-09-05 01:35:26 心得體會(huì) 我要投稿

教師外出學(xué)習(xí)心得集合15篇

  我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的教師外出學(xué)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。

教師外出學(xué)習(xí)心得集合15篇

教師外出學(xué)習(xí)心得1

  這次有機(jī)會(huì)去參加嘉興市聲樂(lè)教學(xué)觀摩非常慶幸,這是我從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作5年以來(lái)首次有機(jī)會(huì)聽(tīng)真正意義上的音樂(lè)家常課,而且據(jù)我所知也是嘉興市第一次以聲樂(lè)歌唱課作為公開(kāi)課來(lái)開(kāi),因?yàn)榇蠹叶贾肋@也是最體現(xiàn)教師真正的教學(xué)水平的一次活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶贾栏璩n是最難上的好的。

  這次總共聽(tīng)了7課,有初中的三節(jié)和小學(xué)的4節(jié)。聽(tīng)了兩天課,我有兩個(gè)問(wèn)題的思考第一:對(duì)于教師自身的能力到底需要的是什么能力?

  課程聽(tīng)下來(lái)覺(jué)得大部分的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習(xí)――聲音位置――發(fā)聲練習(xí)――歌曲練習(xí)”來(lái)進(jìn)行,而且過(guò)度都比較的生硬直接,給人的感覺(jué)上課比較“專業(yè)”不過(guò)似乎聽(tīng)的出來(lái)這些老師個(gè)人的聲樂(lè)基礎(chǔ)還可以。但是有一節(jié)課給我的印象很深刻,是我聽(tīng)了這么多年課以來(lái)我個(gè)人認(rèn)為最好的也是最實(shí)在的一節(jié)課,就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙虹炫老師的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。樸實(shí)但是有內(nèi)涵,課堂設(shè)計(jì)巧妙、自然,充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性?梢哉f(shuō)她是上課的7個(gè)老師中嗓子最差的一位,但是她的課卻是大家公認(rèn)最好的課。為什么?給我的啟示:教師的作用是懂得如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美妙的聲音去自然的歌唱,而不是光只會(huì)自己唱。我個(gè)人認(rèn)為如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平再高但是不會(huì)教學(xué)生那等于白費(fèi)功夫,但是反之如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平一般但是她知道怎么去教學(xué)生用美妙自然的聲音歌唱那么她才是一個(gè)稱職的好老師。

  第二:對(duì)于小學(xué)生到底要不要這么“專業(yè)”?

  我記得我是在上大學(xué)的時(shí)候老師給我上課的時(shí)候講到唱歌要高位置,要眉開(kāi)眼笑要注意腰部力量等等等等,注意這注意那的,那時(shí)候我是藝術(shù)系音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生,可是今天在小學(xué)生的課堂上我也聽(tīng)到了這么多的對(duì)于演唱的諸多高要求,而且有些老師自己也不是很正確(居然有老師連最基本的呼吸方法都講錯(cuò))我在想那些小娃娃能理解嗎?或者說(shuō)還能做到嗎?我記得就是我自己剛接觸那會(huì)一時(shí)半會(huì)也不能去理解這些東西的然而現(xiàn)在卻在小學(xué)的聲樂(lè)課堂上出現(xiàn)了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)越是老師去這么直接的要求學(xué)生做的時(shí)候?qū)W生反而就是做不到,因?yàn)檫@些要求對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很遙遠(yuǎn)很空洞的'。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得趙老師的課就比較自然,而且學(xué)生也一下子就找到感覺(jué)了,她的課歌曲體裁是山歌,她通過(guò)很形象的比喻,沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言(向著遠(yuǎn)處的人說(shuō)話的狀態(tài))很自然的就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出了比較“專業(yè)”的高位置的聲音。其實(shí)有時(shí)候不需要太多的話來(lái)解釋這些要求,只要你找到適合學(xué)生的方法就可以了。另外我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生的歌唱聲音只要不是大喊大叫,只要他們歌唱的時(shí)候聲音的情緒正確自然這才是最主要的。

  最后我覺(jué)得要上好一節(jié)公開(kāi)展示課最關(guān)鍵的是要有新意同時(shí)又要在平時(shí)的課中有可操作性,那就需要老師花心思去好好備課,不光要備教材更關(guān)鍵的是要備學(xué)生,而且要用心去備課。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)的歌唱教學(xué)目前公開(kāi)的觀摩課還太少,交流相對(duì)來(lái)說(shuō)也很少,還在一個(gè)探索階段,但是我想只要我們努力去做肯定會(huì)有比較好的方案的。我深信!

教師外出學(xué)習(xí)心得2

  20xx年3月24日,由省教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在仙桃舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

  由于我校也曾經(jīng)研討過(guò)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》,所以對(duì)東方紅小學(xué)萬(wàn)睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。

  1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。萬(wàn)老師用動(dòng)態(tài)的廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖,通過(guò)學(xué)生猜測(cè)體育館的人數(shù),使學(xué)生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實(shí)存在,這些數(shù)比以往學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的.設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。在處理例2時(shí),教師并沒(méi)有拘泥于教材的編排運(yùn)用計(jì)數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù),而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個(gè)數(shù)據(jù)398和406加以運(yùn)用,再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了例1剛學(xué)過(guò)的新的計(jì)數(shù)單位,而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。

  例1和例2兩個(gè)例題在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成,本身內(nèi)容的量就不小,但在教學(xué)完例1,認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位后,教師舍得花時(shí)間放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作數(shù)小正方體,利用實(shí)物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。萬(wàn)老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計(jì),讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[的過(guò)程中體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù),“一、十、百”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位,掌握數(shù)的組成,同時(shí)感受相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。在教學(xué)本課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)“從九百八十五數(shù)到一千”時(shí)。老師讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器邊拔邊數(shù),利用手、眼、腦多重感觀體驗(yàn)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一;十位滿十要向百位進(jìn)一、百位滿十要向千位進(jìn)一的過(guò)程。這兩次操作使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

  3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,低年級(jí)更是如此。在萬(wàn)老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。萬(wàn)老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能數(shù)得快”,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動(dòng)開(kāi)展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  通過(guò)這次活動(dòng),我找到了教育教學(xué)方面的差距,要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師外出學(xué)習(xí)心得3

  一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),聆聽(tīng)大師教誨,是每個(gè)新老師的心愿。20xx年9月22日,我校16名年輕教師在劉主任的帶領(lǐng)下,有幸到有名的xx小學(xué)進(jìn)行了為期3天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一名新教師,我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì),去學(xué)習(xí),應(yīng)該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過(guò)這短短幾天的學(xué)習(xí),應(yīng)該說(shuō)我是感觸頗深,受益匪淺。現(xiàn)從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)。

  一、濃郁的校園文化氣息

  一走進(jìn)校園,我們就被學(xué)校別致的環(huán)境所吸引,校園里新潮的迷你桌球、足球,獨(dú)具匠心的生態(tài)園,得體醒目的運(yùn)動(dòng)器材室標(biāo)語(yǔ)“自取、自放、自護(hù)”,貼有實(shí)驗(yàn)之星的笑臉墻,雖潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲,卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶。教學(xué)樓里心理咨詢室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等,設(shè)施齊全,條件優(yōu)越?山o我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jī)和各級(jí)各類榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感,以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。

  二、獨(dú)具特色的教育教學(xué)。

  第一,獨(dú)特的雙語(yǔ)教學(xué)模式。英語(yǔ)是xx小學(xué)的特色,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的年輕教師在上課時(shí)都會(huì)把英語(yǔ)貫穿在課堂內(nèi)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上的評(píng)價(jià)性的.語(yǔ)言會(huì)用英語(yǔ),科學(xué)、音樂(lè)等課幾乎是英語(yǔ)授課,學(xué)生也以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)回答老師的問(wèn)題。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)水平,也能通過(guò)喜歡的課增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  第二,采用啟發(fā)式教學(xué),注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),力求讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué),課堂氣氛活躍。在他們的課堂上,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師講的非常少,大部分知識(shí)都是學(xué)生自己提出疑問(wèn),然后小組合作解決,老師在其中起一個(gè)引導(dǎo)、組織的作用。在陳博韜老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課上,就有這樣一個(gè)現(xiàn)象。老師只是讓找桌面上的平行與垂直,同學(xué)們的思維特別活躍,就連桌腿之間的平行與垂直關(guān)系都找到了。在科學(xué)課上,學(xué)生們用自己動(dòng)手制作指南針在戶外玩定向越野游戲,學(xué)生在這種自由的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)習(xí)。不管是在羅發(fā)君老師的公開(kāi)課上還是在其他各科老師的常態(tài)課上,合作學(xué)習(xí)都是重頭,學(xué)生以小組為單位討論最后也以小組的方式一起回答問(wèn)題。

  第三,注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。xx小學(xué)很注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一進(jìn)班級(jí)你就會(huì)看到由校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)的坐姿矯正儀,顧名思義它是用來(lái)糾正學(xué)生上課時(shí)的坐姿。有了這樣的神器還不夠,教師也會(huì)在上課過(guò)程中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。不僅如此,實(shí)驗(yàn)小學(xué)還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)記錄本,他們每天都會(huì)把各科作業(yè)記錄在本子上,本子內(nèi)容有各科作業(yè)、日積月累、家長(zhǎng)聽(tīng)寫等。家長(zhǎng)也會(huì)在這個(gè)本子上和老師交流學(xué)生的情況。注重習(xí)慣的養(yǎng)成還體現(xiàn)在他們的路隊(duì)上,課間做操,他們不像我們學(xué)校按班級(jí)從教學(xué)樓里出來(lái),但神奇的是隊(duì)伍都能自覺(jué)按兩隊(duì)排好。習(xí)慣的養(yǎng)成常常在這樣的細(xì)小之處得以體現(xiàn)。

  第四,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)沒(méi)有主課副課的說(shuō)法,他們很重視學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力,在教學(xué)樓的各個(gè)角落都能看到學(xué)生自己動(dòng)手做的作品,有各種類型的航模、造型獨(dú)特的陶瓷作品等等。科學(xué)課也不再是局限于教室,而是在校園里自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、學(xué)習(xí)。中國(guó)式教育缺少的就是創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng),我覺(jué)得這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  第五,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。教學(xué)樓的地下室,應(yīng)該是學(xué)生最喜歡去的地方了,因?yàn)槟抢锸撬麄兣d趣班的根據(jù)地。每天學(xué)校都會(huì)有各種興趣班供孩子們選擇,那里設(shè)備齊全,有電鋼室、唱游室、美術(shù)室、陶藝室……真真正正的做到了讓孩子們學(xué)有所長(zhǎng)。而且未來(lái)學(xué)校還會(huì)對(duì)興趣班實(shí)行學(xué)分制,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)。

  三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生

  xx小學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗,文明禮貌,勤奮好學(xué),表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力極強(qiáng),視野開(kāi)闊,知識(shí)面廣。在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的課堂里,所有學(xué)生端坐靜聽(tīng),思維活躍,精力集中,課堂紀(jì)律相當(dāng)好,學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力非常強(qiáng),從一大早起床便開(kāi)始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),他們都是個(gè)個(gè)精力充沛,認(rèn)真投入,你根本就看不到有上課睡覺(jué)或是做別的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生。令我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè),他們似乎從來(lái)都不會(huì)抱怨一聲,而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成,不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別,而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補(bǔ)上。在這里,我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦卻是這么快樂(lè)的事情,因?yàn)榻虒W(xué)不再是“一廂情愿”的事,而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會(huì)到這樣的教學(xué)生活才是真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位!其實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞從最終而言,并不取決于教師“教得怎樣”,而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”!

  這兒的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好,禮貌大方,其他行為習(xí)慣更好。在課間操和上下課路隊(duì)都是高年級(jí)學(xué)生管低年級(jí)學(xué)生。高年級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)都像個(gè)小老師,做起事來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé)。各年級(jí)各班的衛(wèi)生、跑操等評(píng)比也都是學(xué)生會(huì)在負(fù)責(zé),老師只起一個(gè)監(jiān)督的作用。而且校園內(nèi)樹(shù)木郁郁蔥蔥,路面整潔,偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾。總之,為了共同的目標(biāo),在這里,所有的人,不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè)地忙著自己份內(nèi)的事,沒(méi)有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!

  總之,這次外出學(xué)習(xí)我收獲頗多,受益匪淺,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做精就是不平凡。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了,但人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐,努力提高自己的教書育人的水平。

教師外出學(xué)習(xí)心得4

  20xx年1月5日—12日,我有幸參加了在建三江舉行的小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了七位專家的精彩報(bào)告和五位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  通過(guò)教八天緊張而有序的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下:

  1月6日下午2點(diǎn)聆聽(tīng)哈爾濱香坊小學(xué)教導(dǎo)主任孫豐瑞老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席。孫豐瑞老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。孫豐瑞老師講座的'形式活潑生動(dòng),準(zhǔn)備相當(dāng)充分,有大量的資料可供參考。孫老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的孫老師不僅讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的教學(xué)理念,相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

  給我印象最深刻的是,1月8日上午哈爾濱和平小學(xué)馬燕老師的課,馬老師上課的內(nèi)容為L(zhǎng)esson7Let’sgoswimming。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的整合。我覺(jué)得馬老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的,教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生,而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)在日常生活中的靈活運(yùn)用。(而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)馬老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象,我相信馬老師的學(xué)生在日常生活中,真正遇到這種情況他們可以很自然的進(jìn)行日常口語(yǔ)交際,而我的學(xué)生我沒(méi)有十足的把握。就這一點(diǎn)而言,在以后的教學(xué)中,我會(huì)好好的反思加提升。

  讓我久久回味的另一節(jié)課就是1月10日上午哈爾濱東風(fēng)小學(xué)高婉老師的課,她的講課內(nèi)容為六年級(jí)Presents。高老師上課的淡定讓我佩服,高老師漂亮的字體另加形象逼真優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫更是讓我由衷的羨慕。

  每一位教師都各有千秋,都值得我好好學(xué)習(xí),他們身上都有著值得我好好學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。

  小學(xué)英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我對(duì)這次培訓(xùn)精髓的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,我深切地體會(huì)到今后要學(xué)習(xí)的東西其實(shí)還很多,我一定要做到“多想、多問(wèn)、多學(xué)習(xí)、多反思,多總結(jié)”,要知難而進(jìn),并努力提升自己各方面的教學(xué)能力。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我這只“井底之蛙”見(jiàn)到了另一片無(wú)比美麗的藍(lán)天!再次由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教師外出學(xué)習(xí)心得5

  20xx年x月x日,我有幸參加了在xxx中舉行的“xx市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào)告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下:

  x月x日下午2點(diǎn)所有聽(tīng)課的教師全部集中在xxx中報(bào)告廳中,聆聽(tīng)xx省xx市xxxx小學(xué)xx老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席。xx老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。x老師講座的形式活潑生動(dòng),準(zhǔn)備相當(dāng)充分,有大量的資料可供參考。x老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的x老師不僅讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的教學(xué)理念,相信對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

  xx老師對(duì)這套教材的解讀,特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí),鍛煉學(xué)生的交際能力。但是,有時(shí)候,我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對(duì)學(xué)生的交際能力的鍛煉是無(wú)實(shí)際意義的。

  在開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,xx老師的做法值得我們借鑒。xx老師提倡小組互助學(xué)習(xí),組與組之間存在競(jìng)爭(zhēng),勢(shì)必導(dǎo)致小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面,在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步,老師頗為省心。

  “親其師,信其道。”xx老師特別關(guān)注學(xué)生的'感受。“讓每一個(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻;貞涀约旱恼n堂,學(xué)生表現(xiàn)不好,此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情是會(huì)不由自主的出現(xiàn)的。聽(tīng)了x老師的報(bào)告,我對(duì)于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護(hù)他小小的自信心。

  xx老師的報(bào)告讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)工作中,我將努力改進(jìn),不斷完善自我、

教師外出學(xué)習(xí)心得6

  三月的春風(fēng)徐徐吹來(lái),一陣陣,用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里,花花草草已經(jīng)張開(kāi)了笑臉,擺動(dòng)著手臂迎接著來(lái)xx支教的志愿者老師,也歡迎著xx區(qū)的英語(yǔ)教師。我們齊聚xx區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),開(kāi)啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。

  x點(diǎn)多,老師們就已經(jīng)來(lái)到了指定的教室,支教志愿者也打開(kāi)一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開(kāi)始之前,志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來(lái)昨天她們都已經(jīng)來(lái)到xx,晚上六名志愿者和x主任,x老師一起備課。今天給我們?nèi)嗌险n的.xx老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽(tīng)著老師的談話,看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景,我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升,付出著不為人知的付出。

  上課了,這次學(xué)習(xí)的是國(guó)際音標(biāo)。聽(tīng)著老師那嫻熟流暢的發(fā)音,看著老師那靈活多變的手勢(shì),我們一個(gè)個(gè)學(xué)員,也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì),夸張的表演,讓老師們很快就跟著做起來(lái)......時(shí)間過(guò)得好快,轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間,可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。

  與同行相比,也許我的的年齡大了些,也許我們學(xué)習(xí)起來(lái)慢一點(diǎn)兒,也許我們根本就學(xué)不好,可是我們深知活到老,學(xué)到老的哲理,哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo),我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平,并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子,做好輸血準(zhǔn)備。

  桃花爭(zhēng)開(kāi)不待葉,迎春默默亦留情。如此的良辰美景,我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃,依然來(lái)到這里,來(lái)聽(tīng)取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你—————感謝你英語(yǔ)培訓(xùn),更感謝為我們帶來(lái)了巨大收獲的老師們!

教師外出學(xué)習(xí)心得7

  20xx年10月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班赴xxxx進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程,我時(shí)常被激勵(lì),被感染——xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長(zhǎng)之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是李虹霞老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營(yíng)造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說(shuō)“教育是一扇門,推開(kāi)它,滿是陽(yáng)光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己。

  趙豐平校長(zhǎng)在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新,他說(shuō)在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)?溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當(dāng)她的女兒長(zhǎng)大后有一天告訴他自己找的對(duì)象就是這位學(xué)生時(shí),這位教師表示極力反對(duì),說(shuō)“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再?zèng)]有優(yōu)點(diǎn)了,自私、懶惰、沒(méi)有合作精神、脾氣暴躁,說(shuō)了一堆的缺點(diǎn)。當(dāng)趙校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過(guò)這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識(shí)到我們教師并不只是一個(gè)教書匠。要用真心、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長(zhǎng)給我們舉得一個(gè)例子也深深打動(dòng)了我,她身為校長(zhǎng)每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑,她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來(lái)不理她,也不會(huì)回應(yīng)她,她私下問(wèn)了一下老師,老師說(shuō):“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)這位學(xué)生的問(wèn)候,半年后,這位學(xué)生終于向她問(wèn)好了。用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生。

  趙校長(zhǎng)的考試觀使我心中的困惑被解開(kāi),我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的',學(xué)生為了高考使勁的學(xué),最后高考完了就厭學(xué)了,聽(tīng)了趙校長(zhǎng)的考試觀我茅塞頓開(kāi),是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過(guò)知識(shí)考人品,高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。

  專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無(wú)私地展示了教育改革之旅中所成長(zhǎng)的,所收獲的。做教育,絕不要做一個(gè)盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時(shí)髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動(dòng)本身的價(jià)值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢(mèng)想與激情去追隨她,更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她。

  “只要行動(dòng),就有收獲;只有堅(jiān)持,才有奇跡!蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動(dòng),編織屬于自己的教育之夢(mèng)。

  通過(guò)上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,態(tài)度上盡職盡責(zé),作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),生活上文明健體,堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),立足平凡崗位,勤奮踏實(shí)工作,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求,把學(xué)校當(dāng)作家庭來(lái)經(jīng)營(yíng),把同事當(dāng)作兄弟來(lái)對(duì)待,把學(xué)生當(dāng)作子女來(lái)呵護(hù)。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會(huì)全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

  接下來(lái)的三天給我們安排了六所學(xué)校,小學(xué)三所,中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué),xx日向友好小學(xué)和xx中新雙語(yǔ)小學(xué)。從早上八點(diǎn)的晨誦開(kāi)始,到下午四點(diǎn)左右的互動(dòng)交流,這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)。感謝有心的xx市教育局,因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會(huì)。

  學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,落到實(shí)處靠誰(shuí)?毫無(wú)疑問(wèn)是教師,教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動(dòng)之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩(shī)文育人緊密結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”,做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx日向友好學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語(yǔ)學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,科學(xué)取向,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚(yáng)“仁愛(ài)、求真”的校訓(xùn),踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,走內(nèi)涵發(fā)展之路,堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),加強(qiáng)課程建設(shè),尊重學(xué)生個(gè)性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng),重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語(yǔ)厚基”辦學(xué)特色。

  通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,歸納方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識(shí)中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問(wèn)題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,確立“學(xué)生中心”,解決“怎么教”的問(wèn)題;更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀,確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅(jiān)信三個(gè)一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤(rùn)在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢(mèng)想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來(lái)。

  我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨(dú)特的教育風(fēng)景;

  我聽(tīng)到了——每一位老師都有一個(gè)動(dòng)人的教育故事;

  我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年。

  腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對(duì)于教育夢(mèng)想的追求與踐行夢(mèng)想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持,及收獲夢(mèng)想的欣慰與喜悅。

 。瑹o(wú)愧于教育的一方熱土;感動(dòng),這一群胸懷夢(mèng)想而又踏實(shí)勤奮的xx教育人!

教師外出學(xué)習(xí)心得8

  前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

  在xxx上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xxx老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),xxx老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

  第二位老師是x老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明。可見(jiàn)x老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

  這兩位老師的課將學(xué)生的'主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

教師外出學(xué)習(xí)心得9

  聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái),我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習(xí),更感到自己在教學(xué)中的差距,來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授,更是心靈的震撼!懊坊ㄏ阕钥嗪畞(lái),寶劍鋒從磨礪出!笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng),行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí),為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

  一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神

  在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,教師教態(tài)都十分規(guī)范,課堂組織緊張有序,當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效,而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力,才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀,他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí),

  二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)

  新課程理念告訴我們,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn),這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn),在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走,教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的.語(yǔ)言,對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,承擔(dān)責(zé)任。

  三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河

  莊子說(shuō)過(guò):“始生之物,其形必丑!比魏螙|西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課,其內(nèi)容自成體系,脈絡(luò)清晰自然,讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課,怎樣來(lái)評(píng)價(jià),以什么樣的方法等等,非常具體。由此,我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐,不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作,隨著時(shí)間的推移,我們定會(huì)有所收獲。

教師外出學(xué)習(xí)心得10

  12月4日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天,全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。

  現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽(tīng)了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈,各具特色?偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向,即走向真實(shí)的課堂生活,去除浮華,追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回 歸;體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注,關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí),關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識(shí),增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí),增 強(qiáng)讀寫意識(shí)。會(huì)議指出全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求:一個(gè)轉(zhuǎn)向――從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);一個(gè)中心――語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心; 兩個(gè)基本點(diǎn)――語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的`培養(yǎng)。

  在本次活動(dòng)中,我認(rèn)真聽(tīng)課,及時(shí)總結(jié),我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方 面:1、少一些膚淺,多一份深刻;2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考;3、少一些老師的分析,多一些學(xué)生的品評(píng)。4、少一些一問(wèn)一答,多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望:1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練,抓好字詞教學(xué),要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運(yùn)用;2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣,如讀書、寫 字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

  我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后,各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園,將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息,使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向,增強(qiáng)信心和決心。

教師外出學(xué)習(xí)心得11

  2014年11月15日,由安康市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)共進(jìn)鎮(zhèn),為我們共進(jìn)鎮(zhèn)的教育帶來(lái)了新的生機(jī),為我們共進(jìn)鎮(zhèn)的教育注入了新鮮的血液。

  在本次“名師大篷車”活動(dòng)中,根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行,由省級(jí)教學(xué)能手、安康市的兩位名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。對(duì)于初入崗位缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也讓我更加倍珍惜。課堂中的名師示范讓我耳目一新,頗為震驚;在教育專題講座中也讓我獲益匪淺。

  為我們語(yǔ)文組上課的老師是安康市附小學(xué)校的張磊老師,在本次示范課中他講的是五年級(jí)的《地震中的父與子》。通過(guò)觀摩張老師的示范課,讓我領(lǐng)略到了“名師”的風(fēng)范,整個(gè)課堂凸顯了真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助和啟發(fā)。

  一、課前交流

  在上課前,張老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間,和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng),在生活化語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程中張老師幽默的語(yǔ)氣,和藹的態(tài)度為學(xué)生營(yíng)造出一種和諧的氛圍,使這對(duì)未曾相識(shí)的師生建立了良好的關(guān)系,也為課上的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

  二、以學(xué)生的'學(xué)習(xí)增值為中心

  課堂的教學(xué)效果是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行評(píng)價(jià),看學(xué)生是否在課堂上理解并掌握相應(yīng)的知識(shí),所以一堂優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課不在乎老師講了多少而在于學(xué)生學(xué)了多少。張老師選擇的是《地震中的父與子》第一課時(shí)教學(xué),在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),還訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,但張老師的課堂重點(diǎn)突出,而不是面面俱到,抓住了文章的核心:“了不起的父與子”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)思考的方法,使學(xué)生學(xué)有所得。

  三、以生為本,讓學(xué)生站在課堂的正中央。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。張老師將“課堂舞臺(tái)”徹底的讓給學(xué)生,從“自編、自導(dǎo)、自演”退居二線,專心做好“編”和“導(dǎo)”。讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中開(kāi)展積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。張老師盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備了充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間。在課堂中他抓住“了不起的父親”一語(yǔ)激發(fā)學(xué)生在文中尋找表現(xiàn)父親“了不起”的語(yǔ)句讓學(xué)生在自由朗讀體會(huì)時(shí)寫下自己內(nèi)心被深深觸動(dòng)的感受。課堂中的張老師沉靜而有耐心的等待孩子們的思考。當(dāng)學(xué)生基本完成要求,在課堂上開(kāi)始展示匯報(bào)時(shí),張老師認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生所寫下的感受,并適時(shí)糾正個(gè)別用詞,給予真切的贊美與鼓勵(lì),盡可能關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì),讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。全國(guó)著名的特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō):小學(xué)教育就是要適才揚(yáng)性。當(dāng)種子播撒之前,我們從來(lái)不知道是否會(huì)芳草萋萋,或是成為參天大樹(shù),而重要的是我們學(xué)會(huì)探索一種可能性,提供一種選擇性。因?yàn)榇髽?shù)要成長(zhǎng)起來(lái)依靠的是每一年的年輪一次一次的印刻,只有這樣不斷積累才能成為一顆參天大樹(shù)。我想,張老師的課堂教學(xué)為我做出了很好的詮釋。

  四、巧妙而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)激勵(lì)

  這或許是“名師”身上所共有的最為普遍的特點(diǎn)。在課堂中他們始終能站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,并將學(xué)生視為“小大人”,以尊重和平等的態(tài)度善良而恭謙的對(duì)待他們。我印象頗為深刻的是這一幕:張老師出示了一個(gè)問(wèn)題,讓全班同學(xué)用自己喜歡的方式自由讀課文,但全班學(xué)生不約而同地成了齊讀,這時(shí)張老師溫和而活潑地說(shuō)了這樣一句話:同學(xué)們,我們看看誰(shuí)最有頭腦,能不被別人“帶走”,開(kāi)始。此語(yǔ)一出,同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為立刻得到調(diào)整,都沒(méi)有被別人“帶走”,達(dá)到了老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。除此之外,在讀書寫字時(shí)為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的良好習(xí)慣,張老師以一個(gè)學(xué)生的好習(xí)慣帶動(dòng)全班學(xué)生,既不懂聲色地鼓勵(lì)了這名學(xué)生,又不留痕跡地警醒了其他習(xí)慣不好的學(xué)生。還有豎起的大拇指,燦爛的笑容,無(wú)不體現(xiàn)著張老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)激勵(lì)。然而學(xué)生的精彩表現(xiàn)也激發(fā)起老師的熱情,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

  還有張老師在課堂中注重“授之以漁”,那種沉著與睿智的思辨能力,那種絕妙的教育機(jī)智,那種久經(jīng)“殺場(chǎng)”而留下的強(qiáng)大氣場(chǎng),那洗盡了鉛華的淡定與從容……凡此種種精彩之處在張老師的課堂上接連出現(xiàn),讓觀課者一次又一次驚嘆與折服。

  我有幸走進(jìn)名師課堂,傾聽(tīng)專家講座,真切的感受“名師風(fēng)范”,內(nèi)心更是激動(dòng)不已。在他們富有“厚度”、“溫度”、“深度”的課堂中,更加敬仰與傾慕他們豐富而廣博的見(jiàn)聞,勞固而深厚的專業(yè)技能,優(yōu)雅的教學(xué)藝術(shù)與極高的教育素養(yǎng),同時(shí)也深刻地感受到他們?cè)诮逃飞系那诳喔冻。不難想象,他們而今教學(xué)的嫻熟與專業(yè)肯定是那曾經(jīng)的滴滴汗水凝結(jié)成的智慧的結(jié)晶。

  作為一名熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的青年教師,我越發(fā)清楚要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師所必備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。而這些又離不開(kāi)平時(shí)的教學(xué)與業(yè)余生活的不斷學(xué)習(xí),應(yīng)有“韌勁”靠“恒勁”,務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn),多讀書廣吸納,“敢于吃別人不愿吃的苦,樂(lè)于花別人不愿花的時(shí)間,敢于下別人不愿下的功夫”!对茍D》中說(shuō):一滴水,不是海;但一滴水都沒(méi)有,永遠(yuǎn)不會(huì)有海。成功就如那一串盈盈如玉,熠熠生輝的溫潤(rùn)的珍珠,需要平時(shí)一顆一顆的慢慢積攢。我清楚教學(xué)之路上所應(yīng)經(jīng)受的歷練,也渴望在今后的教學(xué)生涯中能得到更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗茉熳约旱倪^(guò)程是每位優(yōu)秀老師所必須經(jīng)受的,或許它漫長(zhǎng)而枯燥,或許自己在這一過(guò)程疲憊不堪,痛苦不已,但我相信痛苦的時(shí)候正是成長(zhǎng)的時(shí)候,歷經(jīng)這一過(guò)程后會(huì)收獲一個(gè)更好的自己,我堅(jiān)信:努力是奇跡的出發(fā)點(diǎn)!

教師外出學(xué)習(xí)心得12

  20xx年x月x日我有幸去xx高中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了xx教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。以下是我從這次聽(tīng)課中得出的收獲。

  一、情景

  這節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

  二、知識(shí)

  教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開(kāi)花,形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片,多媒體采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。

  三、交際

  培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫交際的能力作為目的.要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問(wèn)題,又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

教師外出學(xué)習(xí)心得13

  6月21—25日山東省教育年會(huì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)年會(huì)在風(fēng)景如畫的青島城陽(yáng)二小舉行,會(huì)議由省音樂(lè)教研室主任李東主持,來(lái)自全省1000多名音樂(lè)教師和音樂(lè)教育工作者參加了大會(huì),會(huì)議回顧了近幾年新課改成果,反思了教學(xué)效果,為今后音樂(lè)課教學(xué)指明了方向。在這五天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了15節(jié)不同風(fēng)格的省級(jí)音樂(lè)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺、感觸頗多,現(xiàn)將自己一些粗淺的感受簡(jiǎn)單總結(jié)一下。

  這十五位老師的授課,各具特色、亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí),在她們的音樂(lè)課中,無(wú)論是教師的表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。

  2、老師們的普通話標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。老師們善于運(yùn)用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解。威海的王云琴老師,她的聲音非常的溫柔甜美,簡(jiǎn)潔而到位的語(yǔ)言是她整堂課非常成功的一個(gè)重要保證,給聽(tīng)課的老師都留下了非常深刻的印象。

  3、教師教態(tài)親切,表情豐富,有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力,課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚,在課堂上能夠靈活應(yīng)變,左右逢源。臨沂的方玉華老師教授的《非洲的靈感》,用自己夸張的動(dòng)作和表情帶動(dòng)學(xué)生親身體會(huì)非洲人的原始與狂野,模擬各種鼓點(diǎn)感受不同場(chǎng)景。無(wú)伴奏歌曲《阿伊亞》親身示范,展示了在聲樂(lè)方面高超的造詣和良好的音樂(lè)修養(yǎng),師生合作使得無(wú)伴奏三聲部合唱在課堂很好的展示,那種聲音的空靈與通透以及蘊(yùn)含在歌聲中的濃濃情感,深深感染了學(xué)生和在座的老師,贏得了全場(chǎng)的掌聲。

  每天下午,在老師們執(zhí)教完以后,都會(huì)在省教研員李東老師的主持下由執(zhí)教的老師反思教學(xué)效果,并進(jìn)行互動(dòng)式的評(píng)課和研討,尤其是李東老師的點(diǎn)評(píng)非常的生動(dòng)和到位,李老師也提出了幾個(gè)大會(huì)研討的中心議題以及音樂(lè)課上需要注意的一些問(wèn)題,為以后的音樂(lè)教學(xué)指明了方向?偨Y(jié)下來(lái),主要有以下幾點(diǎn):

  1、關(guān)于音樂(lè)課課堂內(nèi)容的構(gòu)建問(wèn)題。也就是說(shuō),一節(jié)音樂(lè)課我們選擇的內(nèi)容的多少。首先,我們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候,不能簡(jiǎn)單的拿來(lái)一首歌曲或者一首曲子來(lái)反復(fù)的學(xué)習(xí),也不能花里胡哨的加上很多并不需要的內(nèi)容來(lái)填充,而是要根據(jù)不同年齡學(xué)段學(xué)生的特性以及教學(xué)目標(biāo)的難易程度,科學(xué)的來(lái)調(diào)配整堂課的內(nèi)容。其次,當(dāng)我們選擇好教學(xué)內(nèi)容以后,如何科學(xué)有效地進(jìn)行組織也是個(gè)很大的問(wèn)題。比如王秀麗老師的《拉起手》這節(jié)課,《拉起手》是一首相對(duì)比較簡(jiǎn)單的歌曲,一節(jié)課單純的來(lái)學(xué)唱這一首歌曲的第一聲部的話,對(duì)于六年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)多少是有些乏味了,可以在完成歌曲以后再更充實(shí)一些。

  2、音樂(lè)課堂要回歸音樂(lè)本身。有的課內(nèi)容豐富,函蓋量大;形式也很多樣,有朗誦、有學(xué)生參與表演,有大量學(xué)科的綜合。但如果我們進(jìn)一步思考,音樂(lè)課堂中學(xué)生的音樂(lè)在哪里?課堂中開(kāi)展的朗誦等活動(dòng)與音樂(lè)的聯(lián)系在哪里?學(xué)生從中又能收獲多少?在互動(dòng)式評(píng)課研討的時(shí)候,有的老師就提議王芳老師的《柳樹(shù)姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分,但是專家建議,現(xiàn)在的音樂(lè)課還是要以音樂(lè)性的內(nèi)容為主,倡導(dǎo)回歸音樂(lè)。新課標(biāo)告訴我們:音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)為主體,抓住音樂(lè)最本位的東西來(lái)教學(xué)。音樂(lè)課要運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué),即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在音樂(lè)課堂教學(xué)中,一切教學(xué)方法應(yīng)是充分利用“音樂(lè)”這一情感藝術(shù)的:用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色等來(lái)表情達(dá)意,從而直接接觸學(xué)生的情感中樞,震撼學(xué)生的心靈,滲透和影響學(xué)生的情感世界。因此,要將音樂(lè)課返樸歸真,就應(yīng)凸顯其音樂(lè)性。在研討的時(shí)候,有的老師就提議王芳老師的《柳樹(shù)姑娘》可以在拓展部分加入古詩(shī)的部分,但是專家建議,現(xiàn)在的音樂(lè)課還是要以音樂(lè)性的內(nèi)容為主,倡導(dǎo)回歸音樂(lè)。

  3、要關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西。李東老師認(rèn)為很多教師在備課的時(shí)候往往會(huì)預(yù)設(shè)很多環(huán)節(jié),比如說(shuō)這一堂課的難點(diǎn)部分,于是就會(huì)在設(shè)計(jì)課的.時(shí)候就將教師認(rèn)為的難點(diǎn)摘出來(lái)單獨(dú)教授。首先將難點(diǎn)摘出來(lái)破壞了歌曲的完整性,影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)整體的把握。其次老師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)并不一定真的就是孩子們?cè)谘莩枨鷷r(shí)遇到的難點(diǎn),作為音樂(lè)老師要把握住整個(gè)課堂,多關(guān)注課堂上臨時(shí)生成的東西,難點(diǎn)不是老師預(yù)設(shè)出來(lái)的,而是學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的,這樣的東西是鮮活的,而不是死板的。

  4、關(guān)于二聲部教學(xué)。二聲部教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),很多老師在課堂中不敢去嘗試。李東老師建議,可以由淺到深,循序漸進(jìn)的進(jìn)行,哪怕一節(jié)課只能進(jìn)行兩句,也不要緊,可以將二聲部教學(xué)分散到每節(jié)課,哪怕是當(dāng)做練聲曲給孩子來(lái)練習(xí),時(shí)間長(zhǎng)了也能也能對(duì)孩子有一個(gè)大的提高。關(guān)于這一點(diǎn)盛青老師《doremi》這節(jié)課就做的很好。這節(jié)課從學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)入手,從易到難,讓學(xué)生慢慢喜歡音樂(lè),不知不覺(jué)中就將二聲部表現(xiàn)出來(lái)。給聽(tīng)課的老師們留下了深刻的印象。

  總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。

教師外出學(xué)習(xí)心得14

  我有幸能參加縣組織的中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)研修項(xiàng)目。在為期x年的培訓(xùn)和研修中,在這里聆聽(tīng)到x局長(zhǎng)及進(jìn)修學(xué)校老師的精彩講座,又認(rèn)識(shí)了導(dǎo)員x老師和各學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干老師,與他們暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

  1、通過(guò)培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿

  創(chuàng)意和激情的'過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

  2。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信。在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。

  三、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)積極的相互依賴

  現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變以往那種“教師教為主體”的現(xiàn)象,必須養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的相互依賴意識(shí),把學(xué)生內(nèi)部存在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)轉(zhuǎn)化為合作意識(shí);發(fā)掘豐富的教學(xué)資源,變學(xué)生之間的差異為知識(shí)的共享,以達(dá)到知識(shí)與能力方面的共同提高。作為教師不僅要隨時(shí)的注意學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)欲望的培養(yǎng)。讓他們主動(dòng)探討知識(shí)的深層面,培養(yǎng)他們對(duì)深層知識(shí)的理解,激發(fā)他們勇于探索知識(shí)的能力和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。還必須認(rèn)同每一位學(xué)生,要認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生的長(zhǎng)處,并及時(shí)地發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)與其學(xué)習(xí)方式有著密不可分的關(guān)系。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地自主性學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái),這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù),也是我們的職責(zé)所在。

  總之,通過(guò)這近乎x天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外,在參加工作十多年后,自己又當(dāng)了一回學(xué)生,感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易,無(wú)論聽(tīng)課還是聽(tīng)講座,要認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)問(wèn)題,詳細(xì)地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心,相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問(wèn)、練習(xí)、測(cè)試,學(xué)習(xí)壓力真的很重,況且他們還是個(gè)孩子。我在思考:如何讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè),樂(lè)有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效,把問(wèn)題解決在課堂,盡量少留機(jī)械作業(yè),多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,研究學(xué)生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個(gè)真正有心的教師,這是真正熱愛(ài)學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信,只有終身學(xué)習(xí),才是教師成長(zhǎng)的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花;做一名政治素質(zhì)過(guò)硬、教育教學(xué)水平高的現(xiàn)代英語(yǔ)教師。

教師外出學(xué)習(xí)心得15

  20xx年秋季,我省開(kāi)始實(shí)行高中新課程改革。面對(duì)這全新的教育理念,如何在起點(diǎn)和過(guò)程中讓自己立于不敗之地,盡可能占領(lǐng)改革的制高點(diǎn),充分領(lǐng)會(huì)課改的精神,明確教育教學(xué)的重點(diǎn),提高教育教學(xué)的質(zhì)量,成為我們當(dāng)前教育教學(xué)中的重中之重,成了困擾教師成長(zhǎng)的重要因素。為了解外省的課改情況,學(xué)習(xí)外省課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視,先后派出7批次班主任、備課組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)。前后歷時(shí)一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間,高二年級(jí)班主任分批次先后到達(dá)蘇州十中、南京雨花臺(tái)中學(xué)、廈門湖濱中學(xué)、廈門雙十中學(xué)和嘉善高級(jí)中學(xué)。學(xué)習(xí)期間,深刻感受到了這些名校的魅力。

  這些學(xué)校的教育可謂植根沃壤,葳蕤蔥蘢,花繁葉茂。無(wú)論是歷經(jīng)百年滄桑的蘇州十中,還是半百之年的嘉善高級(jí)中學(xué),正沐浴著改革的春風(fēng),在創(chuàng)各省領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、世界知名的學(xué)校的征程上步伐矯健,碩果累累,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育神話。

  各班主任通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀校園,獲得的總體印象是:思想措施真實(shí)透明,管理行為扎扎實(shí)實(shí),校園環(huán)境優(yōu)美。

  一、重視過(guò)程,全力打造高水平教師隊(duì)伍。

  不少學(xué)校都把教師的發(fā)展作為學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量,教師水平?jīng)Q定教育水平,教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的`基礎(chǔ)性工程。正是因?yàn)閷?duì)教師有如此的定位,所以在管理過(guò)程中,他們都始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來(lái)抓。

  講究團(tuán)隊(duì)精神。他們認(rèn)為,團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)產(chǎn)生智慧,團(tuán)結(jié)就是效率;并提出了團(tuán)隊(duì)是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧,活動(dòng)是否通力合作、步調(diào)一致等。因此,他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效,在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流等一系列活動(dòng),使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。

  二、狠抓細(xì)節(jié),嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生。

  參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校,學(xué)生都能規(guī)范穿校服,部分學(xué)校佩戴身份卡。學(xué)生發(fā)型服飾都有統(tǒng)一要求,并在校園內(nèi)都張貼的發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)。

  學(xué)生衛(wèi)生保潔很到位,校園干凈美觀。學(xué)生養(yǎng)成了良好的素養(yǎng)。少數(shù)學(xué)校的小賣部設(shè)在生活區(qū)內(nèi),一定程度上杜絕了課間學(xué)生過(guò)多走動(dòng)的現(xiàn)象。

  課間安靜,絕大多數(shù)學(xué)生都能在教室自覺(jué)安靜地安排自己的事情。

  大多數(shù)學(xué)校都注重學(xué)生自主管理,由學(xué)生值日,值日結(jié)果與班主任津貼掛鉤。這一有賴于學(xué)校的生源素質(zhì)較高,二有賴于形成了一個(gè)良性循環(huán)。

  三、靈活機(jī)動(dòng),課程改革小試牛刀。

  高中課改的時(shí)間不是很長(zhǎng),有些學(xué)校或是摸著石頭過(guò)河,或是一切圍繞高考。但不管怎樣,有些方面的措施仍值得學(xué)習(xí)。

  注重對(duì)一線教師的三級(jí)(省——市——縣)培訓(xùn)。學(xué)校成立專門的課改小組,收集整理其它課改的一些有效措施。注重校本課程的開(kāi)發(fā),對(duì)校本課程的理解比較寬泛,學(xué)分認(rèn)定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動(dòng)性。這樣有利于教師組織有效教學(xué)。選修課的處理不同學(xué)校有不同做法,這將決定于該省的高考考試方式。

  四、凝聚人文精神,構(gòu)建校園文化。

  學(xué)習(xí)的這些學(xué)校,都地處沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份。政府的教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中部省份。學(xué)校環(huán)境幽雅,教學(xué)布局合理,教學(xué)設(shè)施完善是這些學(xué)校的共同特點(diǎn)。各學(xué)校都比較注重環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響,能充分發(fā)揮校園內(nèi)每棵樹(shù)、每堵墻的育人效果。于無(wú)聲處達(dá)到“境、知、行”的統(tǒng)一。

  總之,這次外出學(xué)習(xí),是開(kāi)拓視野、提升自我的良好契機(jī),是進(jìn)一步提升班主任育人理念的絕好機(jī)會(huì)。

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