優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會13篇
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇1
有幸參加通州區(qū)教育局舉行的為期三天班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會，專家的講座、我們學(xué)員間的交換，使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任德育微課程的制作；中小學(xué)生命教育實踐與探索；如何塑造當(dāng)代教師的形象；如何找出最合適的教育。陳xx老師的德育微課程的制作更能增強(qiáng)德育的成效。
把音樂、文字、畫面結(jié)合起來，讓孩子在優(yōu)美的音樂中靜靜地觀賞文字，靜靜地觀賞畫面，從而有所感悟和摸索，到達(dá)課程目標(biāo)。
所以作為一個新時期的老師，你升級了嗎？如今的時期是信息化的時期，是數(shù)字化的時期，我們的班級也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行數(shù)字化的建設(shè)，從小組建設(shè)，課程的發(fā)展，家校溝通，主題活動都可以走進(jìn)數(shù)字化。
所以我們教師更應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷的豐盈自己。
北京八中的一位老師講的《緩慢而高雅——精心塑造當(dāng)代老師形象》讓我受益匪淺，她的'話語就像涓涓細(xì)流流入我的心田，給我的班主任的工作指明了一條前進(jìn)的道路。
她從三個方面來論述：
1、符合學(xué)生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)的教育理念。
主要從尊重學(xué)生方面來講。
2、符合學(xué)生情感規(guī)律，體現(xiàn)教師的教育素養(yǎng)。
要做一個律己的老師，做一個有平和心態(tài)的老師。
3、符合學(xué)生情感規(guī)律，體現(xiàn)影響著學(xué)生的一生。
這位老師還就班會給我們講了如何制作班會和展開班會。
班會要選取孩子們愛好并感到親切、新穎的內(nèi)容；設(shè)計內(nèi)容依照一條文脈，層層深入；有一套詳細(xì)的工作計劃；有一種應(yīng)對突發(fā)事件的智慧；有一個知道支持的后援團(tuán)；有一個和諧的教師群體；創(chuàng)設(shè)一個和諧的班級氛圍。
培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。
”讓我們用心摸索，用心感悟。
讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生“那一點點光”。
總會有那一瞬時，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感遭到每一個鮮活生命的唯一無二和與眾不同。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇2
10月13日，我和我校的幾位班主任一起參加了”新時期全國名班主任工作藝術(shù)高級研修班”的學(xué)習(xí)，聽了兩個專家的講座，給我感受最深的是，全國優(yōu)秀教師，北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭，實際上她已經(jīng)67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂和成就。她說：“既然你做了老師，就接受不能改變的、改變能夠改變的，要讓自己在創(chuàng)業(yè)中體會樂業(yè)，在樂業(yè)中學(xué)會敬業(yè)，敬業(yè)中愛業(yè)，這樣，作為一位班主任才會感到苦中有樂，樂中施愛，愛中得福�！逼溟g，她舉了許多發(fā)生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是：新年的那天，她遇到一件無法原諒自己的事件，那天，她正在班上帶著班上的孩子們興高采烈的過新年，晚上8時左右慶祝完后，她急忙往家趕，因這她可愛的兒子也等著她一起過新年呢！也就在這天晚上，她失去了自己的兒子，她的兒子被工地的起重機(jī)打重了。當(dāng)她踏進(jìn)家門時，她愣住了，腦子一片空白，欲哭無淚，就這樣，任憑誰勸她，她都無動于衷。后來是她的'學(xué)生把她從悲傷中拉了回來，全班學(xué)生來看她，當(dāng)班上的一個孩子喊了她一聲：“媽媽�！鳖D時哭聲一片，孩子們都圍了上來叫著
“媽媽、媽媽，我們都是您的孩子�！彼幌伦訙I流滿面，立即醒悟過來，是呀！還有這么多孩子等著我，我不能倒下，不能耽誤她們呀！于是，她振作精神，化悲傷為力量，更加疼愛她的學(xué)生，后來，學(xué)生畢業(yè)了，有的留學(xué)了，有的做了總裁……她60歲生日時，全體學(xué)生不僅來給她過生日，而且還帶來了自己的孩子，一個個喊著“丁奶奶、丁奶奶�！彼f，那場面，多快樂多幸福呀！這就是班主任的幸福、快樂。是呀！那一刻是多么快樂、幸福呀，在這幸福、快樂的背后，丁老師付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果實”，她感到無比欣慰。
聽完丁老師的故事，我被深深的感動了，多偉大的老師，多優(yōu)秀的班主任，她把她的一生，把她所有的愛都給了她的“孩子”，她的學(xué)生。我想我們今天的班主任也應(yīng)該像丁老師那樣做好自己的工作、職責(zé)，用心才能快樂，不求回報就幸福，成就是在快樂和幸福中獲得的。
盛夏的燥熱漸漸褪去，學(xué)習(xí)的熱情依然不減。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校一行五人滿懷激動與渴望，于20xx年的9月21日清晨，迎著冉冉升起的朝陽，踏進(jìn)了阜陽第一職業(yè)學(xué)校的校園，進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓(xùn)。兩天時間，我們聆聽了三位名師的指點，角度不同，風(fēng)格各異，聽后讓人心生感動：他們真的很認(rèn)真。
我們首先聆聽了河南省濟(jì)源一中工作室侯志強(qiáng)專家的講座，他用一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述了兩個活生生的的事例，引出教師干的是高危職業(yè)這一話題。道出如今道德教育失守這一不合拍的現(xiàn)實。面對祖國的花朵，道德教育刻不容緩，繼而展示他次開班會的實況，說一節(jié)成功的班會課要靠天時、地利、人和三要素的統(tǒng)一，只有這樣才能較好地感染并感動著學(xué)生，讓學(xué)生悄然發(fā)生思維的改變。下午，我們又早早地來到教室，聆聽山東濟(jì)寧高新區(qū)第五中學(xué)的劉佩華專家的《不忘為師初心，方享教育幸�！返闹v座，他從讀書、反思兩個方面闡述了“班主任”三個字的內(nèi)涵。告訴老師們，一個老師寫一輩子教案不可能成為名師，可一位老師寫三年的反思有可能成為名師。以此來比喻，教育孩子也要時時反思，在反思中做到師生共同成長，進(jìn)而就班內(nèi)事例證明：后進(jìn)生也是大寫的人。一件件鮮活事例無不印證：“教育的最高境界，就是讓孩子發(fā)自內(nèi)心的自我改變”這一真理。是呀，真正的教育不是時時刻刻的看管，也不是外在硬生生的擠壓，而是從心理上的喚醒。
鄭州19中的楊衛(wèi)華專家的講座放于第二天，她用母性般的緩慢而又溫柔的語言講述了師生間動人而有趣的故事。她從五個方面展現(xiàn)了與學(xué)生間發(fā)生的點點滴滴。聆聽了她的講座，我深深意識到：做班主任首先要有一顆平和的心，要從積極的角度看待學(xué)生的發(fā)展，不要慣用一種方法教育孩子，要抓住契機(jī)，不要鉆牛角尖，愛每一個孩子，因為搗蛋的孩子最可憐。是的，要求他不如激發(fā)他，批評她不如表揚他，從而建立良好的班風(fēng)，再讓良好的班風(fēng)帶動每位學(xué)生，如此良性循環(huán)。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇3
作為一名班主任，要想管理好班級，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起。班主任如果充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有計劃地舉行一些由班委會或其他學(xué)生組織的主題班會，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識，發(fā)展個性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班級體和良好班風(fēng)的目的。
新寧中學(xué)一直以來非常重視班會設(shè)計的主題系列化，每個年級按照學(xué)生年齡階段設(shè)計不同的主題，三個年級按照一定的序列進(jìn)行。這就是王劍平老師所提出的主題班會需要系列化與頂層設(shè)計。班級建設(shè)的頂層設(shè)計，就是站在一個相當(dāng)?shù)母叨葘λ鶐О嗉夁M(jìn)行總體的規(guī)劃。我校對班主任的安排是循環(huán)教學(xué)，一般來說班主任把班集體從初一帶到初三畢業(yè)，這樣主題班會的的全盤籌劃，就更有必要，就更容易操作。初一加強(qiáng)對新生自治自理能力的培養(yǎng)，大力開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活自理的基本技能，抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。從宿舍內(nèi)務(wù)紀(jì)律衛(wèi)生、日常行為規(guī)范入手，讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，落實“誠信、禮儀、彎腰、綠化”四項工程。班會的主題通常是：《良好習(xí)慣從我做起》或《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》之類，初二在初一的基礎(chǔ)上重點抓穩(wěn)定和學(xué)習(xí)，班會的主題通常是：《成功靠努力，愛拼才會贏》、《堅持不懈是成功的秘訣》、《一點天地寬》,初三的重點是備考，班會的主題通常是《向時間要成績》《意志堅強(qiáng)，理想堅定》《理想前途的教育》。
感恩的'主題適合任何的年級，不同的年齡應(yīng)該有不同的感悟。我更認(rèn)同王劍平老師的想法。他在主題班會設(shè)計流程更注重內(nèi)化提升。一節(jié)班會，必須要觸動學(xué)生的情感，引起他們的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生“知情意行”相統(tǒng)一，促進(jìn)他們的健康成長。在本次培訓(xùn)中很多班主任反饋，主題班會真是操碎了班主任的心，有的班主任常常為了一節(jié)主題班會，不惜調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師甚至家長的力量，花了一個星期甚至一個月的時間來準(zhǔn)備主題班會，這樣的主題班會看起來很華麗，但是收到的效果是否真的非常有效呢？我看不一定！而且花費了班主任大量的精力，為了一節(jié)課疲于奔命，這樣下來想，班主任一個學(xué)期能真正開展幾個主題班會。其實我更認(rèn)同王劍平和賈高見老師的小視頻，大德育。賈老師可以從生活中的小事(大家都習(xí)以為常的事)，特別讓我印象深刻的事，進(jìn)行教育。這樣的操作更能提高主題班會的效果。
感恩是一個大眾化的題材，適合于對不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行教育的話題。但是如果單說感恩就是孝順父母，對于初中生來說就顯得很籠統(tǒng)了。在主題班會里我們讓學(xué)生明白為什么要孝順父母，同時更重要的是教會他們怎樣感恩父母。記得上半年學(xué)校宣傳孝女郭鳳英的事跡，學(xué)生看了視頻，都被郭鳳英的行為感動了。我突然靈機(jī)一動，轉(zhuǎn)到感恩的話題，我問學(xué)生：看了郭鳳英的事跡，你想到什么？他們一面迷茫，除了感動還是感動。我對他們說：看到郭鳳英，我覺得似曾相識，他像我們身邊的某個人。你發(fā)現(xiàn)了嗎？是父母！學(xué)生也非常認(rèn)同。但是我讓學(xué)生說出自己父母為他所做的令他感動的事情，一時全班啞然。除了做飯、洗衣服、送孩子看病，沒有人能說出具體令其感動的事了。我順勢教育他們郭鳳英的事讓我們感嘆，而父母為我們操碎了心，我們卻視而不見，因為我們認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事�，F(xiàn)在醒悟為時不晚。怎樣感恩？同學(xué)們各抒己見。這時候我把在周末收集的小視頻播放出來，深圳市某小學(xué)五年級的學(xué)生，因為即將參加郊游，老師把他安排與一差生同組，他與老師爭論未果，氣憤的直接沖出教室，爬越欄桿，從五樓跳了下來�？粗罎⒌募议L，大家唏噓不已。感恩父母，應(yīng)該怎們做？好好學(xué)習(xí)，好好生活！家長其實對孩子的期望就是自己的孩子長身體，長知識 。身體健康，心理健康，好好學(xué)習(xí)，就是對家長最好的回報。我布置學(xué)生把這次的感悟?qū)懗芍苡�，學(xué)生的認(rèn)識很深。班會使學(xué)生深受教育，一次生動活潑、富有教育性的班會課往往會給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。
班主任是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用。班主任遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，要因材施教，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。班主任根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，解放思想，把自己從繁復(fù)的工作中解放出來，多點研究，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，努力提高自身素質(zhì)和教育技巧。只有這樣才會不斷進(jìn)步。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇4
這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交換的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融會的機(jī)會。
理論知識，為已充電;時期在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地論述了當(dāng)好班主任的秘密。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化，這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔(dān)負(fù)班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作勢必比本來得心應(yīng)手些。
一、專家講座，引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么杰出。帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的杰出講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華�！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。
其中，教師的語言藝術(shù)特別重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于中學(xué)生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)進(jìn)程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟示學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么寶貴，讓人線人一新。這線人一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、渾厚的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實。“簡約語文”那豐富的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，成心識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積存、思想情感、思維品質(zhì)、審美樂趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融會。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌控系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。
同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、視察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要請教師在活動設(shè)計的時候，重視學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
凝聽了特級教師的'講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，凝聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。個性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的歡樂。
透過參加培訓(xùn)會，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得十分的好，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇5
我有幸參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。
當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)
�。ㄒ唬┯眯年P(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
�。ǘ┒嗯c學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的.溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
通過老師“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”主題教育講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
（一）擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇6
二零一一年九月十六日，我們一行人在商主任的帶領(lǐng)下來到一中參加全國中小學(xué)班級管理創(chuàng)新現(xiàn)場交流會，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀研究成果和吸取他們豐富的班級管理經(jīng)驗，來提高自己的班級管理水平。
在短短兩天的培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下是我的點滴體會：
一、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�
林格曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
二、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的.提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光�！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇7
8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的.心理學(xué)依戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富，從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動詳實的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
然后是李偉勝老師講的《開展系列活動，匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級的理論與實踐。他說，從發(fā)展目標(biāo)來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序，學(xué)習(xí)知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級的特點是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級呢？三項策略：選擇成事育人的價值取向，培育自覺自主的教育基礎(chǔ)，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動，為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優(yōu)秀教師看齊！
通過兩天的培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會結(jié)合班級實際和專家的建議，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長！也希望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會能越來越多！
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇8
暑期班主任培訓(xùn)中對張主任的關(guān)于《班主任專業(yè)化發(fā)展》的培訓(xùn)內(nèi)容，感悟頗多，因為之前有機(jī)會在區(qū)級層面接受班主任方面的各類培訓(xùn)，也因為作為班主任帶頭人，在區(qū)級層面帶教了一批年輕班主任，在和他們的接觸中，愈發(fā)感覺到，我們很多年輕班主任做了幾年班主任后，都或多或少積累了一些工作經(jīng)驗，但很少會把這種經(jīng)驗提升到一個更高層面，日復(fù)一日，年復(fù)一年的靠經(jīng)驗吃老本，也能完成班主任工作，但 “如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即便是有20年的.教育教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)”， 所以要想班主任工作上往專業(yè)化發(fā)展，成就自己的班主任工作，就更應(yīng)該致力于成為一個反思型的班主任，在我的實際工作中，無論是之前的班主任，還是現(xiàn)在的年級組長工作，我都努力讓自己發(fā)展成為一個反思型的教師。例如，在如何培養(yǎng)學(xué)生干部，并能ji各類優(yōu)秀干部為班級所用方面，經(jīng)過一段時間的摸索，我在班級創(chuàng)建了類似于公司管理模式，將全班分成六個部：活動部、組織部、學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部、勞動部共六個部門，面向全體同學(xué)動員大家根據(jù)自己的特長、喜好選擇要加入的部門，各個部門民主推薦產(chǎn)生負(fù)責(zé)人，各部門明確自身職責(zé)的同時，部門與部門之間相互協(xié)作，群策群力。而老師在其中起指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這種類似公司管理模式既加強(qiáng)了部門小團(tuán)隊的協(xié)作能力，又把全班同學(xué)都緊密團(tuán)結(jié)起來，這種機(jī)會均等、決策民主、學(xué)生自律、自理、自治，近的來看，收到的最大效益是“管理”，遠(yuǎn)的來看，收到的最大效益是“育人”，培養(yǎng)了學(xué)生能力的同時又讓他們明白了原先只有踏上工作崗位后才能體會到的道理。
等到我擔(dān)任年級組長后，我反復(fù)思考，發(fā)現(xiàn)這種模式可以運用到年級管理上，而且有更大的優(yōu)勢，可以將各班優(yōu)秀的學(xué)生干部集中起來，很快年級自管委員會成立了，并且在年級管理上有了更大收獲，這種模式被其他年級紛紛仿效。我想這些成績的取得，和自己善于反思是分不開的。
所以，我會在今后的工作中，更注重工作的實效，勤于思考，善于總結(jié)，做一個反思型的班主任。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇9
開學(xué)前夕，學(xué)校為我們這些新加入學(xué)校的老師進(jìn)行了關(guān)于班主任工作方面的一個簡短培訓(xùn)。雖然時間不長，但卻勝在有質(zhì)有量，貼近我們一線教師的工作實際，所以對我個人而言，感覺收獲還是挺多的。在這里，我就談一談自己這次培訓(xùn)的一些感受和想法。
二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的'內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：
�、睘槿藥煴恚瑯淞⒘己玫男蜗�
小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
�、膊ト鰫坌�，對學(xué)生一視同仁
班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育�！睈凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
⒊培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣�！笨梢�，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
�、礉撔目蒲校粩嚅_拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇10
“勤為教育，共赴一師”，惠陽的教師們一同遠(yuǎn)道而來，目的都是為了加強(qiáng)自身的教師素質(zhì)，為往后的教師事業(yè)添磚加瓦。
通過聽了幾位教授的精彩報告，班主任是學(xué)生日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。而班主任的心理如何調(diào)適，班主任如何有效的管理班級體，班主任如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等等問題，是這次班主任培訓(xùn)的目的所在。對我來說這是一次思想的升華，教授老師們闡述的教育觀點，都是結(jié)合實際深入淺出闡述了新的教育理念，下面是我本次培訓(xùn)的幾點主要體會。
（一）班主任心理健康的重要性
我們都深知，班主任的心理健康狀況會直接影響到學(xué)生的健康成長，但更多的我們只是停留在意識上，并沒有完全重視班主任的心理健康，白巖松曾說過“認(rèn)識別人容易，但是認(rèn)識自己卻很難”。作為班主任我們也是一樣，要認(rèn)識自己，能正確地了解自我，控制自我。把自己積極的一面，健康的情緒帶到課堂中去，少一份抱怨，多一份堅強(qiáng)，對班主任的管理起到舉足輕重的作用。
（二）班級文化建設(shè)的重要性
參觀了青園中信小學(xué)，給我留下了深刻的印象，學(xué)校以“信念教育”中心，“相信是一種力量”的辦學(xué)理念。而班級文化也是以校園文化為母文化，每一個地方都是充滿了可能的地方。讓我不禁反思自己的在班級文化建設(shè)方面的落伍，豐富班級精神文化，擴(kuò)大文化內(nèi)涵成為我們?nèi)蘸蠼ㄔO(shè)班級文化的指明了方向。
（三）學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性
有偉人曾說過“習(xí)慣是偉大行動的方向”。作為班主任，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不是一朝一夕，良好習(xí)慣要讓學(xué)生堅持訓(xùn)練，從被動到主動，最后到自動。
播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，你講收獲一種命運。良好的習(xí)慣對于學(xué)生成長起到了至關(guān)重要的作用。作為班主任要不斷提高思想意識，明確學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，同時又要對學(xué)生日常生活多一份“愛”，正所謂沒有愛就沒有教育。
（四）校園安全事故預(yù)防和處理
新時期，依法執(zhí)教存在著階段性障礙，其中有家長教育權(quán)缺失和法定的.學(xué)校管理權(quán)限不明。在這種情形下，要清楚教師對學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，教師要正確行使懲戒權(quán)，方法有紀(jì)律處分、口頭嚴(yán)厲批評、寫自我檢討等等，總而言之要依法行使，程序得當(dāng)。
學(xué)生是祖國的花朵，校園安全責(zé)任大，在日常管理中，如考勤管理、課堂教學(xué)安全管理、上下學(xué)安全管理等。讓我意識到這不是一種形式，所有的這些理論、思路都是基礎(chǔ)，我們都應(yīng)該在日常管理中多一份細(xì)心，來預(yù)防校園安全事故。
培訓(xùn)的生活是短暫的，作為教師是不會停下學(xué)習(xí)的腳步，只有不斷豐富自己的閱歷，不斷提高自己的教師素質(zhì)，不斷提高自己的班級管理策略。才能跟上時代的步伐，一起讓學(xué)生面向世界，面向未來！
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇11
回顧班主任培訓(xùn)的這段時間，我想用3個詞來概括我的心路歷程：幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對初任班主任的關(guān)懷，精心地為我們搭建高層高效的學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有了與班主任專家零距離接觸與學(xué)習(xí)的機(jī)會。
幸福在指導(dǎo)老師對我們的偏愛，為我們送來班級管理新觀念，探索交流新理念，沙龍活動中手把手地指導(dǎo)我們?nèi)绾伟盐蘸冒嚓犝n課堂。
還幸福在資深班主任對學(xué)員的關(guān)愛，是他們精心講解和嚴(yán)格管理，保障了我們這些深愛這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中，共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同成長。
在幸福的包圍中，我們有了收獲。此次培訓(xùn)立足于一線的初任班主任的`班級管理培訓(xùn)，給我們新教師帶來了不一樣的思考：什么是班級管理？怎樣管理才能做到巧？
如何管理性格、學(xué)習(xí)能力都天差地別的學(xué)生們？怎樣做到有班主任和沒有班主任都一個樣？三次集訓(xùn)講座，有著多年班主任管理經(jīng)驗的老師們實例講解，“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表揚與激勵的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中，思維的火花不斷碰撞。
在幸福與收獲中，我們不斷提升自己。理論學(xué)習(xí)重在實踐，每次培訓(xùn)后的所學(xué)、所思、所感我們都落實到班級管理實踐中。學(xué)習(xí)深入了解學(xué)生，開始有了自己的思考。
以生為本，充實班隊課教學(xué)內(nèi)容，突出自我管理能力訓(xùn)練；靈動了教學(xué)與管理，有了貼近學(xué)生與引領(lǐng)成長的快感；有了團(tuán)隊協(xié)作，伙伴們在互聽互評中促進(jìn)學(xué)習(xí)。
每次訓(xùn)練與作業(yè)，在老師的精辟點評，有針對性地指點中，我們找到了差距，再學(xué)習(xí)，再提升。方向的指正，使我們多了反思，有了發(fā)展。此次培訓(xùn)不僅是一個自我認(rèn)識，自我提升的過程，更是一個班主任團(tuán)隊全方位整體提升的過程。
班主任培訓(xùn)給我們新班主任補了元氣、去了驕氣、添了靈氣；培訓(xùn)讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅定。初任班主任的培訓(xùn)雖即將結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)與思考不會間斷，我們提升與踐行不會間斷。我們將與時俱進(jìn)。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇12
經(jīng)各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了名師之路全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動。
作為一位普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動，李xx老師奉行的每一個教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。
細(xì)細(xì)尋思，確切“幸福比優(yōu)秀更重要”。
開場，李xx老師就提了問題：教育為誰？“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘了為何動身”這話同樣適用于對教育目的的摸索。
李xx老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特點更重要的是孩子的快樂與成長，比學(xué)校品牌更寶貴的是教師的威嚴(yán)與幸福，比尋求名利更重要的是堅守教育的良知。
教育是通過廣大一線教師實行的，如果我們一線教師沒有生于內(nèi)心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培養(yǎng)孩子們呢？還有可能培養(yǎng)出內(nèi)心仁慈、積極向上的下一代嗎？假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來年開出幸福的花兒，讓你走過的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的榮幸。
這次偶然的機(jī)會，李xx老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的庇護(hù)這粒種子，讓它成長開花，感謝老師已給出了這粒種子的培養(yǎng)方法———教師如何獲得職業(yè)幸福感？教師如何獲得職業(yè)幸福感？老師從四個方面進(jìn)行了講授。
老師是真正的實踐家，他沒有空、大、套的理論，他用一個個引人入勝的真實故事（他與他的學(xué)生間的小故事）鮮活的`詮釋他的觀點：
�、傧硎苈殬I(yè)。
�、谘芯拷逃�。
�、壅{(diào)劑心態(tài)。
�、軇�(chuàng)作詩意。
他總結(jié)自己的專業(yè)成長模式為“4+1”。
四個不停：不停地實踐，不停地摸索，不停地瀏覽，不停地寫作，再加一片愛心。
不停地瀏覽是思想的源泉。
孔子說，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，老師通過不停地實踐與瀏覽給摸索提供資源，把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅持著，才會有今天的名師李xx，才會有站在新教育實驗的前沿領(lǐng)頭人。
從一位普通的教師到好老師，再到名師之路的李xx，真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。
不再不知教育為何？不再急功近利的尋求優(yōu)秀。
由于就算我不優(yōu)秀，我也能夠在通往幸福的路上。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會 篇13
4月x日，我有幸參加了漢川市教育局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。認(rèn)真凝聽了上海市長寧區(qū)教育學(xué)院的張xx教授和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任xx老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮，感遭到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗，而需要學(xué)會整合各種資源，班主任工作看似紛雜，但是掌控方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)一下：
一、重視德育，創(chuàng)新德育方式
德育工作對于小學(xué)階段而言尤為重要，特別是低年級（1-3年級），學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，教師在學(xué)校德育中作用有課程育人，行動育人，環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德第一要教育學(xué)生懂禮貌，尊重所有老師，尊重提供服務(wù)的所有員工，尊重父母及親屬。通過鼓勵教育，榜樣教育等使學(xué)生養(yǎng)成誠實，大膽，仁慈，寬容的好品質(zhì)。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。對于學(xué)生的嘉獎與懲罰，張教授提出了獨到的見解：要始終從愛惜學(xué)生的目的動身；重視嘉獎與懲罰的合法性；堅持調(diào)查研究，堅持實事求是；體現(xiàn)集體批評，形成良好的輿論風(fēng)氣；讓學(xué)生知道榮辱，愛惜名譽；懼怕羞辱；掌控時機(jī)，既講原則，又講策略；避免使用毛病和極端做法。小學(xué)生的心里承當(dāng)能力較弱，作為教師應(yīng)夸獎對人，批評對事。在學(xué)生偶然出錯時，要動之以情曉之以理，用愛去感化。
三、建設(shè)良好的班集體
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級組織；建立健全的行之有效的規(guī)章制度；展開成心義的教育實踐活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的.班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動力小組，實行以下：學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表；根據(jù)學(xué)生意愿安排四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)劑座位；推選班長，為小組起名；認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、安全員）；每個小組執(zhí)勤2天，并作匯報。我認(rèn)為如果操作好這將是一個很好的學(xué)習(xí)方式，也是積聚班級凝聚力的有效途徑。
四、家校協(xié)同增進(jìn)學(xué)生發(fā)展
孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，獲得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，左右開弓，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要常常和學(xué)生家上進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅持一年至少每個孩子家訪一次，看似很難，但她說只要自己把時間分配公道，是沒有任何問題的。比如將60%的學(xué)生家訪安排在寒暑假，另外40%學(xué)生家訪安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與鑒戒。
總之,這次班主任培訓(xùn)時間雖然很短，但讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎紛雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一位更加優(yōu)秀的班主任。
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