微機課程設計心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的微機課程設計心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
微機課程設計心得1
"微機原理與系統設計"作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一，課程緊密結合電子信息類的專業特點，圍繞微型計算機原理和應用主題，以intelx86cpu為主線，系統介紹微型計算機的基本知識，基本組成，體系結構和工作模式，從而使學生能較清楚地了解微機的結構與工作流程，建立起系統的概念。
這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經常強調在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變了我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎的'，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。
其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態上，但是經過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去了解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
微機課程設計心得2
初學《微機原理》時，感覺摸不著頭緒。面對著眾多的術語、概念及原理性的問題不知道該如何下手。在了解課程的特點后，我發現，應該以微機的整機概念為突破口，在如何建立整體概念上下功夫。可以通過學習一個模型機的組成和指令執行的過程，了解和熟悉計算機的結構、特點和工作過程。
《微機原理》課程有許多新名詞、新專業術語。透徹理解這些名詞、術語的意思，為今后深入學習打下基礎。一個新的名詞從首次接觸到理解和應用，需要一個反復的過程。而在眾多概念中，真正關鍵的并不是很多。比如“中斷”概念，既是重點又是難點，如果不懂中斷技術，就不能算是搞懂了微機原理。在學習中凡是遇到這種情況，絕對不輕易放過，要力求真正弄懂，搞懂一個重點，將使一大串概念迎刃而解。學習過程中，我發現許多概念很相近，為了更好地掌握，將一些容易混淆的概念集中在一起進行分析，比較它們之間的異同點。
"微機原理與系統設計"作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一，課程緊密結合電子信息類的專業特點，圍繞微型計算機原理和應用主題，以Intelx86CPU為主線，系統介紹微型計算機的基本知識，基本組成，體系結構和工作模式，從而使學生能較清楚地了解微機的結構與工作流程，建立起系統的`概念。
這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經常強調在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變了我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態上，但是經過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去了解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在王老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在王老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
微機課程設計心得3
這次為期六個星期左右的課程設計終于結束，這次的任務是設計一個列管式換熱器。雖然設計和學習的時間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。
首先，這次課程設計是我們所接觸的實踐任務中最繁瑣的、專業性最強的課程設計，讓我認識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實到實處，是遠遠不夠的。換熱器的設計，從課本上簡單的理論計算，到根據需求滿足一定條件的切實地進行設計，不再僅僅包括呆板單調的計算，還要根據具體要求選擇、區分和確定所設計的換熱器的每一個細節，我覺得這是最大的一個挑戰。
其次，這次課程設計還考驗了我們的團隊合作精神，以及嚴謹的工作態度、平和的心態。這次設計工作量大，用到的知識多，而且我們又是第一次設計，所以單獨靠自己是不法完滿的完成本次課程設計。我經常與同組同學一起討論，甚至爭論，這樣，我們就能發現問題，并能因此產生比較合理的結果和方法。大家都明白了，那其他的都不是問題。同時爭論讓我更加清楚地了解自己，讓我明白我要更加耐心的表達我的想法，把問題解析清楚，也要耐心的聽其他同學的意見。在同組同學無法通過討論得出正確結果的時候，我們通過請教其他組同學或者與其討論得到新的想法和正確的結論。
最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業，而且我們將近兩年時間沒有接觸了，差不多都將其內容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細的復習一遍，然后再進行正式的`繪圖工作。繪圖過程中遇到了不少的麻煩，簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規劃就很麻煩，要布局得當才能使圖既能夠畫完，又表現得十分清晰。而且因為換熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時候很難準確地按照比例將其繪畫出來。而且A1圖紙又是非常的巨大，我只能早點去圖書館，找個沒人的位置坐下，終于功夫不負有心人，經過幾天的努力，最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設計中遇到了很多的麻煩，但最終通過自己的努力、同學們的幫助，最終還是完成了任務。通過這次的設計任務，我鞏固了以前所學習的知識，并讓我對化工知識有了更深的認識和理解，還增強了我的查閱能力以及動手能力。總之，收獲還是蠻多的。
通過這次化工原理課程設計，我收獲頗豐，不但把之前學過的內容復習一遍，加深對該課程的印象。通過與同學一起討論，是我體會到團隊精神的重要性，對于即將立足于社會的我們也有非常大的意義。感覺做完之后非常累，但是也感覺這段時間過得非常充實！
微機課程設計心得4
微機原理與系統設計作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一，課程緊密結合電子信息類的專業特點，圍繞微型計算機原理和應用主題，以CPU為主線，系統介紹微型計算機的基本知識，基本組成，體系結構和工作模式，從而使學生能較清楚地解微機的結構與工作流程，建立起系統的概念。
這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固以前所學過的.知識，而且學到很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經常強調在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。
其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態上，但是經過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有很大程度的提高。
通過這次課程設計使我懂得理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設計終于順利完成，在設計中遇到很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
微機課程設計心得5
不知不覺，微機原理與接口技術課程已經結束了。回想起來受益匪淺，主要是加深了對計算機的一些硬件情況和運行原理的理解和匯編語言的編寫，期間也聽老師講過，微機原理這門課程是比較偏硬件一點的。正是因為這一點我還是對它比較喜歡的，因為它和我的專業方向“機電工程”有很大的聯系，在機電工程領域很多場合要應用到微機，本著想就業好的心態，因此對該課程的學習還是有濃厚的興趣的。下面談談這期學習該課程的心得與體會：
剛開始接觸這門課程的時候，感覺到它似乎非常的容易，尤其是第一章，它講到的都是一些計算機的發展歷程，聽的是津津有味的，知道原來計算機是那么來的啊！這時我有一個感想，當初發明出第一臺計算機的人是多么的偉大啊，使人在計算復雜問題上，速度得到了很大的提高，隨著時代的發展，計算機的運行速度也越來越快，CPU由原來的M級發展到了G級，是多么令人驚奇的一個進步，到了21世紀，計算機得到了充足的發展，IT行業也成為了一個熱門的行業，起初，我認為學習計算機有點吃虧了，但是聽老師一說，不論是什么專業，如果你把技術學精了，一樣也可以拿到很高的工資，就像這個計算機，專業技能強的`話，一般比其它行業拿的工資都要高，同時也就增添了我對它學習的信心。就像我們學的這個微機原理與接口技術課，如果能把它融會貫通的話，對機電工程的學習和深造都會有很大的益處，對將來的就業也會有極大的幫助。
其實我覺得，在學習微機原理這一塊，最讓我覺得棘手就是這個匯編語言了，在學它的過程中，覺得還是有點吃力，尤其是它的指令很多的，有時候總是把它給記混了，加上又沒有實驗課，所以在做練習的時候這個問題最突出了，如果是自己寫程序的話，總是寫不對，到計算機上也運行不了，唯一的解決辦法就是看參考書上的程序再模仿編寫，但是自己的編程能力上沒有得到有效的提高。這也有可能是自己學習方法上的不足吧！在今后的學習中要針對性的改變這種不足。匯編語言，對于學習機電工程的自動控制和計算機都是很重要的，因為它是和機器語言最接近的了，如果用它來編程序的話，會比用其它高級語言要快得多，
我覺得老師說的一句話很有道理，學習計算機的要掌握兩門語言：“一門低級的和一門高級的。”而一般情況下，高級的大多數人會！低級的就不一樣了，所以說如果把它學好了，以后找工作是不成問題的。在市場上匯編語言程序設計的人才是很缺的。
應該說，在這一學習中，匯編語言程序設計就占了很大的篇幅在講，可見它的重要性了！在學習的不可末尾，講到微機的總線及接口，而在這其中，主要是概念占大多數，記的東西還是挺多，怎樣實現總線互相的配合，加快計算機的運行速度，總之在有些地方還是用到了匯編的知識，匯編語言始終是學習微機原理的主流！
通過了這一學期對微機原理的學習，真的對它有了一個全新的認識，雖然說，這門課已經結束了，但是我會堅持對它的學習，使自己在匯編語言上有一個長足的提高！力爭在掌握一門高能語言基礎上掌握一門匯編語言，這就是我這期學習《微機原理與接口技術》課程的心得體會！
微機課程設計心得6
本學期的微機原理和接口技術及其課程設計都已經結束。在這個過程中，我們有所付出，也有所回報，讓我感受頗多。
對于《微機原理與接口技術》這門課程而言，初學時，感覺摸不著頭緒。面對著眾多的術語、概念及原理性的問題不知道該如何下手。在了解課程的特點后，我發現，應該以微機的整機概念為突破口，在如何建立整體概念上下功夫。“麻雀雖小，五臟俱全”，可以通過學習一個模型機的組成和指令執行的過程，了解和熟悉計算機的結構、特點和工作過程。《微機原理與接口技術》課程有許多新名詞、新專業術語。透徹理解這些名詞、術語的意思，為今后深入學習打下基礎。一個新的名詞從首次接觸到理解和應用，需要一個反復的過程。而在眾多概念中，真正關鍵的并不是很多。比如“中斷”概念，既是重點又是難點，如果不懂中斷技術，就不能算是搞懂了微機原理。在學習中凡是遇到這種情況，絕對不輕易放過，要力求真正弄懂，搞懂一個重點，將使一大串概念迎刃而解。學習過程中，我發現許多概念很相近，為了更好地掌握，將一些容易混淆的概念集中在一起進行分析，比較它們之間的異同點。比如：微機原理中，引入了計算機由五大部分組成這一概念；從中央處理器引出微處理器的定義；在引出微型計算機定義時，強調輸入/輸出接口的重要性；在引出微型計算機系統的定義時，強調計算機軟件與計算機硬件的相輔相成的關系。微處理器是微型計算機的重要組成部分，它與微型計算機、微型計算機系統是完全不同的概念。
微處理器、微型計算機和微型計算機系統在微機中，最基礎的語言是匯編語言。匯編語言是一個最基礎最古老的計算機語言。語言總是越基礎越重要，在重大的編程項目中應用最廣泛。就我的個人理解，匯編是對寄存的地址以及數據單元進行最直接的修改。而在某些時候，這種方法是最有效，最可靠的。比如，在當今的戰爭中，首先就是運用這方面的知識來修改地方的系統程序。讓地方的衛星偏離軌道，從而不能發現目標。其威力可見一斑。
然而，事物總有兩面性，有優點自然缺點也不少。其中，最重要的一點就是，匯編語言很復雜，對某個數據進行修改時，本來很簡單的一個操作會用比較煩瑣的語言來解決，而這些語言本身在執行和操作的過程中，占有大量的時間和成本。在一些講求效率的場合，并不可取。匯編語言對學習其他計算機起到一個比較、對照、參考的促進作用。學習事物總是從最簡單基礎的開始。那么學習高級語言也當然應當從匯編開始。學習匯編語言實際上是培養了學習計算機語言的能力和素養。個人認為，學習匯編語言對學習其他語言很有促進作用。匯編語言在本學期微機學習中有核心地位。本學期微機原理課程內容繁多，還學習了可編程的計數/定時的8253，可編程的外圍接口芯片8255A等。學的都是芯片邏輯器件，而在名字前都標有“可編程”，其核心作用不可低估。我認為，在學習中要考慮到“學以致用”，因此，在接下來我們又安排了微機原理與接口技術的課程設計。
經過本次微機課題的設計與研究，我們深入的學習了除課本以外的很多微機附件的'內容，掌握了很多實驗室操作技能。我們在實際設計中遇到很多問題，但結合所學知識以及參考資料的幫助，不斷地嘗試，設計了一種能夠解決實際問題的系統。同時也加深了我們對于現實生活中，實際的嵌入式操作系統的原理的理解。
在實際設計過程中，我們遇到了諸多設計的問題。例仿真系統中某些芯片沒有，這一問題主要是因為我們所設計的功能諸多，剛開始對于這一設計在硬件方面設計不是非常的合理，后來通過使用所用仿真軟件的繪畫功能，新增加了一個芯片便解決了所有的按鍵和現實問題。
在程序設計中，我們更加深入了解了8086的使用與本質。為了能設計成功，我們查閱了各種關于其硬件連接和軟件設計的資料，同時也發現了理論資料與實踐上的區別，通過多次嘗試，成功完成了硬件和軟件的設計。在這次課題設計過程中，我們合理的分工，適宜的規劃進度的進展，不僅僅按時完成了預先設計的內容，而且學到了很多書本上沒有的知識。
在這一過程中，我們充分發揮我們的主觀能動性，想象創造性，攻克了很多之前都沒有想過的難關，真的受益匪淺。這次設計不僅僅耗時耗力，而且還要整天對著電腦進行仿真且不停的調試、修改，這次課程設計對我們理論和實驗都有很大的提升，我想這些對于我們今后的學習生活都有很重要的意義，這將是我們在程序設計以及大學學習過程中的寶貴經驗和財富。
微機課程設計心得7
通過對這程序的制作，使我對匯編語言的基本知識的使用更加熟練，同時也增加了我對匯編語言的一些認識，在作業完成過程中通過和同學的交流，也增加了合作的技巧。通過查閱以下資料也學到了一些課本上沒有的東西，拓寬了自己的知識面，增加了學好匯編語言的信心。
這不是第一次用匯編語言來設計一個小程序，平時做了很多實驗，寫了很多小程序。但這次是一個綜合的程序，平時的很多程序都用到了。很多子程序的'設計是固定的，因此可以直接從指導資料中調用，大多只需要修改幾個參數就可以，這大大方便了我們的設計，為我們節省了很多的時間。
在這次課程設計中，我真正體會到了合作的重要性，遇到很多問題時，當我看書查資料不能解決時，這是去找同學討論一下，收獲很大，可以使很多問題迎刃而解，直到問題最終解決。
不可否認，本程序存在不少缺點和不足，但通過這次課程設計的卻找出了自己在學習上的不足，對以后的工作也有指導作用。我相信在以后的學習中會克服這些不足，達到熟練掌握匯編語言的目的！
微機課程設計心得8
以前從沒有學過關于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的。
我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成享受，享受著匯編帶給我們的快樂。看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親鬧做出來的。很有成就感。
我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固我們的課本知識，而且增強我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。
微機原理與接口技術是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進的`課堂教學過程中，我總是處于學會一些新知識，弄清一些原來保留的問題，又出現一些新問題的循環中，直到課程結束時，才把保留的問題基本搞清楚。
學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在解微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統中，其創造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片，設計實用的電路和系統，再配上相應的應用程序，完成各種實際應用項目。
這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。
這次課設卻讓我們對實驗臺有足夠的解，讓我們知道實驗臺上各個模塊的用法；而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學習也會有幫助的。
實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高很多。雖然有時候會為一些細節爭論不休，但最后得出的總是最好的結論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。
總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助，通過課程設計，我更加深入地理解，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深對于主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環境里熟悉匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高自己的動手能力。感謝老師的悉心指導。
對課程設計的建議
本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求再嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。
希望老師根據試驗室的環境布置一些可以讓我們自己去設計的題目，并給我們更多的實驗時間，這樣也許能夠激發更多同學的創新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一個更加貼切的感受。
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