家校共育心得體會(集錦15篇)
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編整理的家校共育心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家校共育心得體會1
家校合作共育是指通過家校互動、親子共讀、新父母學校、家校合作委員會等形式，讓父母更多地參與學校生活，引領父母與孩子共同成長，使家庭教育與學校教育協同互補、互相促進，最終實現家庭、學校教育的協調發展。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。”因此我們的家校教育它是一個共同體同時促進孩子身心健康成長，為了這個目的，學校和家長共同學習，共同成長，攜手引領孩子成長。
一、家校分工有區別，明確任務
我們的家校合作絕對不是把家庭變成學校，而是讓家庭更像家庭，為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭變得更完善，孩子在其中得到養育和理解，同時孩子個人的性格、習慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區別的，老師不能代替家長。
xx老師通過“家長會上我們經常說的配合”和面對學困生我們經常會這么說：輔導”兩個例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的，有些事情是需要家長去關注的，比如孩子的學習態度和習慣問題。最近流傳的輔導做作業的段子，也是在影射家校合作的一些問題。在問題的前面我們不能做教育的指責者而應是教育問題的解決者。最理想的觀念就是家長和老師以及學生共同面對成長的問題。一個人的行為是他背后的信念和認知決定的，而改變一個人的行為也要從認知開始。家校合作，我們應該讓家長明確自己的責任和義務，明白自己對孩子的影響力是一輩子的，從而更好地引導家長成為一個好父母。同時在問題的前面，身為教師的我們也要反思自己的教學技能、溝通技能和心理認知，而不能單方面地要家長反思。
二、家長應重視習慣培養
習慣是是個體相對穩定的自動化行為。每一個習慣的培養需要個體不斷堅持和訓練。一個習慣從被動到主動再到自動，需要時間和方法。張潤林老師表示我們在培養孩子習慣過程中，要抓住敏感期和關鍵期，因為在關鍵期和敏感期，培養習慣可以取到事半功倍的作用。我們在小學階段，更要把握好童年階段對人的性格、品行和習慣的培養，這將會對孩子受益終身。
在家校合作中，家長應該要明確養成良好習慣對孩子受益終身的認知。另外我們要思考對于一個孩子來說，他到底要培養什么習慣以及培養的方法。在這里張老師也提到了榜樣的`示范作用，你想要孩子成為什么樣的人，首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子成長的鏡子，我們養育孩子的過程中，要做好自己，成長自己，反思自己，這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養習慣過程中，我們要及時反饋和改進方法。我記得我的一個臺灣老師給我講過：“當孩子第一次做事情時，教育者應該告訴他怎么做。”每個父母都愛自己的子女，而我們的愛更多體現在耐心和細心中，培養孩子的習慣，養育孩子，就是在日常生活的細節中，潛移默化地進行著。
在課堂上，張老師說“成人主要在家庭教育，成長主要在學校教育，成事主要在社會教育”，一下子就把家庭教育、學校教育和社會教育的關系羅列出來了，在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習慣、好性格、好學習。他重點講了好品德，好品德包括孝順、誠信、友善和責任。一個人有“五好”在這個社會上一定會有好心態好生活也會有好人生的。
三、家校合作的目的與途徑
家校合作的目的是促使家庭教育和學校教育保持一致，形成合力，促進青少年學生在品德、學業以及身心各方面良好地發展。同時，提高教師和家長的教育素質和能力，促進學校管理水平的提高。我們在日常的生活中通過各種方式加強溝通，互通信息，使家庭教育和學校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過組建家長委員會、家長開放日、家長義工、家長老師和親子活動讓家長走進學校，看見孩子在學校的成長，同時他們也可以參與孩子的一些活動跟孩子一起學習一起成長。因此我們要充分發揮家長自愿，讓家長參與學校教育教學的工作，這樣做可以讓家長更理解教師同時也看得見孩子一步步的成長。
前蘇聯著名教育家馬卡連柯在論述學校教育和家庭教育的關系時，簡要而鮮明地指出：“學校應當領導家庭”。許多教育理論專家、學者的研究也一致認為，學校應在與家庭的合作中處于主導地位，應擔負起指導家庭教育的責任。學校的教師尤其是班主任先系統學習家庭教育學和青少年發展心理學，在家長會或者學校舉辦的講座中給家長系統傳授和交流家庭教育知識與方法，從而提高教育質量。家校合作的最主要途徑是建好兩支隊伍，一支是班主任隊伍建設，另一支是家長隊伍建設。這兩支隊伍是互相影響互相學習互相促進，因為他們有共同的目標就是教育好孩子。
家庭是生命場的中心，是人生永遠離不開的場所。年齡越小，家庭對他的影響越深遠。每個家庭成員在家庭的磁場里成長，在愛與被愛中學會愛，在付出與接受中學會感恩。而我們的家校合作，就是為了家庭關系更和諧，家庭建設更美好而不斷努力著！
家校共育心得體會2
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學習的模范，所以良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關重要的作用。在孩子剛出生的時候，我就十分重視孩子的家庭教育，當然并不是單單的教會孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，熟悉幾個漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會孩子生活的技能，使孩子養成具有健康心理和健全人格的人。當然，對于惟獨兩歲多的幼兒來說，空泛講授深奧的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會理解，所以具體的還是要從生活中的一點一滴做起。
（一）首先是營造良好的家庭環境
家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自我。假如缺少家庭的關愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自我的父母和家人都不愛，他還會去關懷體貼生疏人嗎？所以，必須要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無憂的生活。
（二）父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會在不經意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯，我狠狠的訓斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。本來沒覺出問題，但是之后他居然學會了這句話，動不動就說我打你。這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對孩子這樣說話，悲傷的是孩子對媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時候，我們做家長的必須要謹言慎行，對自我的一舉一動都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會對我的孩子產生什么樣的影響。
（三）獎罰有度實事求是孩子發脾氣冷處理
孩子做對了，我們要專心的夸獎，孩子做錯了，我們也要及時的糾正。獎勵和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎孩子贊美孩子，但是我覺得這還要分什么事情，因為我這是有切身體會的。在涵涵還是一歲多小孩的時候，他玩積木，本來是搭錯了，但是我想他第一次玩就給了他夸獎激勵，本想能促進他進步，結果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯，而且變得還個性固執，我再怎樣說他還是不聽不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時候，我就給他糾正，也許就不會呈現此刻這種狀況了。所以我堅持家長在夸獎孩子方面還是要實事求是，不能一味的`盲目的夸獎夸獎。當然批評就更要有度，假如批評過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會變得反叛，當孩子做錯的時候還是堅持以道理說服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進去。以前涵涵做錯的時候我都會跟他說一大堆的道理，結果他還是我行我素，之后聽了專家的推舉是讓你說的話孩子更能理解，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發脾氣的時候，你說任何道理他都不會聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自我去鬧，家長能夠做個冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時候，我們在去跟他說道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發脾氣的時候還去跟他說這說那，只會加重事態的發展。假如哭鬧繼續不止，那我們只能迅速把他抱離現場，轉移孩子的注重力，這樣做也許效果會更好。
（四）讓孩子學會尊重他人
讓孩子學會尊重他人，首先父母就要先學會尊重孩子，這是我一貫的堅持。在涵涵還很小的時候，我就能蹲下來聽他的意見。有人會說，這么小的孩子能有什么意見，其實不然，雖然孩子小，可還是一個個體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會鬧好久才干出門，雖然玩具是放下了，但是會哭好久，此刻想想，那時的哭也許就是對大人的不尊重而感到不滿。之后，我就跟涵涵商議，剛開始的時候是跟他商議出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動跟我商議，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時候，我也會教他學會尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自我想玩的時候，我就會教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時候能夠把玩具給我玩一會，好嗎？”當別的小朋友想要他的玩具的時候，我就會教他：“把玩具給這個小朋友玩一會，好嗎？”一切都是看孩子自我的意愿，不能強加大人的意愿。以前我就以前犯過這樣的錯誤，和朋友的小孩一齊玩的時候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過來給別的小孩，所以之后涵涵就養成了抱住玩具不撒手的習慣，即使睡覺的時候一拿下來就哭，我想就是那個時候我傷害了他的自尊，我對他的不尊重對他造成了嚴重的后果，雖然此刻經過時光的沖淡，涵涵已經慢慢好了，但是對我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
（五）及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣
在涵涵剛會坐的時候，我們就已經把他放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個時候他還不能自我吃，但是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自我就學會吃了，而且是很早就學會拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅持讓他自我做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長認為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動習慣的培養會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
（六）營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣
有一段時光家里人看電視看的多點，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣涵涵也跟著學會了閱讀，雖然時光堅持不了多久，但是習慣是慢慢培養的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時光還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學習知識更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學唐詩古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點這類的詩詞能培養孩子的美感和節奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛這些，我覺得培養愛好是最重要的。
（七）培養孩子的男子漢氣勢不溺愛孩子
涵涵的爸爸經常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個做媽媽的既要做好媽媽的職責也要當好爸爸的主角。所以我總是有意無意的想培養涵涵的男子漢氣勢，但是分的寵他溺愛他。例如，當涵涵摔倒的時候，我從來都不扶他起來，總是激勵他自我跌倒自我爬起來，然后拍干凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會表現出來，只對他說沒事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴重，基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事！”雖然看似我冷血，但是我自我覺得我做的沒錯，尤其是對一個男孩子，必須要培養他堅毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會，還是那句話，每個孩子都是一個獨立的個體，所以每個孩子都有自我獨特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個家長在家庭教育中不斷的摸索實踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長的，就讓我們和孩子一齊長大吧！
家校共育心得體會3
得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊正偉老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識好一個基礎。而隨著時間的推移，孩子慢慢長大，我們才認識到，孩子的學習習慣和性格的培養才是教育的關鍵。從對家長的依賴學習到獨立學習，每一步都離不開家長和學校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的.習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。
四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！
家校共育心得體會4
大家好！我是學前2班來璟雯的家長，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應在簡單的環境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學多少文化知識，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的.孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。
在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當的想法，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導。
總之，我們就應放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
家校共育心得體會5
非常感謝學校請潘老師分享的主題。這個主題充滿了經驗和智慧。更新了我對考試的認識——檢測工具：學習態度、方法、效率。這個視角是非常的實用，可以有效的實操，幫助孩子發現問題，提高學習興趣與成績。但這個講座，最重要的是讓我看到了潘老師一顆為父的心，是一顆真正愛孩子的心。
都離不開家長和學校老師的共同引導。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的教育，只有學校和家庭共同引導，才能讓孩子在成長的道路上不走偏路。有些家長可能會認為孩子更聽老師的話，送到學校萬事大吉，認為管教孩子就是老師的責任，其實不然，孩子在學校里跟同學和老師相處，很多的處世方式是來自家庭，家長是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習慣方面把好關。進入高年級，我會更加關注孩子的心理健康，有時候在家庭里反映出來的問題，我都會和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學校的狀態，畢竟孩子還沒有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的'習慣，我會請班主任老師和我共同引導一下，疏導孩子的思想，這樣孩子才會向正確的方向前進。更重要的是，我們要相信班主任老師，說實話很多方面老師比我們家長更能理解孩子的行為動機，所以我選擇完全信任，我相信學校教育一定是朝著我們家長希望的目標前行。
四年的時間，我看到了孩子的成長，也看到了學校老師的努力，學校老師和家長及時溝通，家長極力配合學校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢而養，順勢而育，我們需要共同培養優秀的下一代，培養國家棟梁之才！
家校共育心得體會6
承蒙教師的信任，給我這個時機和大家共同探討、溝通孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個歡樂的集體，能遇到專心用愛教育他們的教師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲:“吳教師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教育！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長溝通溝通，如有不當之處也請大家多加教導。
許多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的根底”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我信任許多父母都思索過這樣一個問題:我們的孩子該怎樣去培育？他們和我們那一代不同，我們那時只需養，育是教師的事。而現在的孩子既要養，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級沖突突出。該怎么讓他們安康健全成長，我也始終在摸索，不過我從靜怡的哺育之道上還是有所收獲的，現在就從一些瑣碎上和大家進展溝通。
一、歡樂是學習的前提
靜怡剛上一年級時，其實是一個羞怯、內向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么嬉戲？”她說:“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩。”這下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么歡樂而言。長此以往，一旦養成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫柔的告知她，每天都要和同學們玩嬉戲。而我每天都會和她溝通怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比方反對貓等嬉戲。我始終認為歡樂是學習的前提，不歡樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經消失厭學心情了，當孩子們不喜愛學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有重量了，也有了。
二、努力是一個孩子的優勢
一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是:“媽媽，我不懂！”由于幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1-20她數不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉醉在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八非常的試卷惶惑著看我，還是那句“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告知她，當你不如別人時，唯有比別人努力。信任這句話現在應當已經深植于她的心里。由于在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參與跳繩競賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是:“你認為你盡力了嗎？”假如她點頭，我肯定會對她豎起大拇指表示鼓舞。有朋友可能會問:“不問結果嗎?”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不肯定要拿來和別人比的，只要他比昨天的'自己有進步，莫非不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最勝利的一點，由于她夠努力，所以我不擔憂她今后的學習，甚至不擔憂她今后的人生，由于努力已經成為她的一種習慣。
三、要做才智型的家長
1、學會放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操勞，孩子可能越讓人放心。這句話是有肯定道理的。靜怡讀小學到現在我幾乎沒給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向生疏人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，由于你可能將他養成一個巨嬰。固然放手不等于放任自流，家長肯定要悄悄的監管和評估。
2、做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讓步，比方躲避責任的撒謊，又比方說挨批判時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主見家法處置的。但是我們要留意懲處的目的不是發泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有其次次，所以我們應當理智、妥當處理。
3、聰慧溝通，做民主型家長孩子長大有主見了，做家長的不行能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此許多時候溝通、溝通就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她緣由，她說:“我們班許多同學都說葫蘆絲不止一個調，要收許多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，假如難以承受我會和你商議的。你需要考慮的是，你喜不喜愛學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的教師適不適合你？假如得到了確定的答復，我也會支持你，只提一個要求:盡量學好！假如你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲大事我們溝通的結果，我認為許多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內心的想法，我們應當民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。
最終，我們作為家長，在哺育之道上肯定要擺正心態。忌溺愛，由于你生他養他并不欠他；忌嘮叨訴苦，由于你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能公平對話，愛的天平才不失衡。
家校共育心得體會7
要不是看到孩子挑燈夜戰備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說學校給家長布置了閱讀和寫作任務，我也不會去讀楊東平教授的文章《什么才是抱負的教育》；要不是我愛人非把讓家長寫學習心得的作業留給我，我可能到現在也不會反思自己在家庭教育中角色的缺失。
始終都以為學校是教育的主陣地，作為家長，只要把孩子送進學校之后，孩子承受教育的任務就交給教師了，自己做甩手掌柜也樂得輕松。細思之，父母在孩子成長過程中，全部缺失的陪伴最終都需要加倍來歸還。孩子上幼兒園讀小學低年級時，由于年齡緣由，還需要家長事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業、出去玩耍目光時時不敢偏離……但等孩子上了小學四年級之后，我想固然地認為小小男子漢長大了，完全可以合理安排自己的學習，照看自身的安全，而且不是常常聽到“家長要學會放手”之類的呼聲嗎?于是，我也就理所固然地學著放手，不再事無巨細地去關懷孩子的學習、生活和成長。書還是會買許多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，根本上不曾過問。慢慢地，我對孩子學習的關注也僅限每一學期對考試成績的詢問。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負責，我這個爸爸做的似乎很輕松，根本上什么都不用管。
直到六年級，在一次和教師的交談中，我才知道其實孩子有許多不好的習慣，比方愛偷懶、不仔細寫作業，不主動改錯題等等。我眼中聽話的孩子，其實已經在成長過程中開頭叛逆了，只不過我被兒子乖巧的表象遮擋了雙眼，沒有準時看到事情的.真相。事實給了我當頭一棒，我意識到這樣下去只會把孩子推得越來越遠。可是家庭教育的最正確時間錯過了就是錯過了，任你多么懊悔也也于事無補。
孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的幻想重新在這里起航。作為父親，肯定要和青春期的孩子有足夠的溝通溝通，多些陪伴，多些急躁，多些正面引導。教育的終極目標應當是塑造和培育一個健全的人。于是我開頭推掉一些不必要的應酬，盡量在孩子放學之前回家，盡量在他學習的時候放下手機，捧著書讀，做一個合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開頭主動和我談學校的事情，有不會的題也情愿向我請教，我突然感覺到了自己存在的價值，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，現在我看到他身上的閃光點越來越多，而且不管對于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。
我愛人曾經推舉我閱讀《媽媽賽過好教師》一書，當時我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什么要把教育的責任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的教師，是孩子的引路人，缺一不行，我們的行為經常會影響孩子的一生。明智的家長肯定不會無視家庭教育的重要性。今日借學校賜予的這個學習時機，我開頭自我反思：只有家長的轉變，才能有孩子的改善。從今時此刻起，我下定決心不再推卸責任，要給孩子積極的影響，愿良好的家庭教育和學校教育，能夠為每一個孩子鋪設一條寬廣闊道，讓他們帶著抱負和向往，帶著對生活的喜愛與感謝，走出校門，去制造屬于他們的美妙人生！
家校共育心得體會8
看了家校共育平臺里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學習，不要說家務勞動，就連孩子自己的個人衛生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學習至上，生活習慣培養無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學習習慣和生活習慣割裂開來是一個很大的認識誤區，一個生活上毛毛糙糙的人，學習上很難不馬虎;一個生活懶散的人，學習上也不會勤奮。
現在孩子們的勞動習慣，的確讓人汗顏，生活環境舒適，家長對家務活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動，久而久之，就養成了嬌氣、懶惰的不良習慣。家長總會習慣的認為現在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發現孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生的勞動習慣。”而家務勞動是培養孩子勞動習慣的'的方式，在家務勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當的家務勞動，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學習的機器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養孩子愛勞動呢?
1、要培養孩子勞動的興趣。要根據孩子好動、好模仿的特點，培養勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變為有意識的自覺行為。
2、要經常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時的表揚和鼓勵，要學會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛生。
看了講座以后，從現在開始，一定要讓孩子學會做一些簡單的家務勞動，讓孩子從勞動中認識到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗生活，鍛煉自己，培養他們自食其力、勤儉節約、吃苦耐勞的品質，讓孩子們樂在其中、學在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經歷的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。
家校共育心得體會9
該生是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關心集體，興趣廣泛，善于與同學交往，人緣好；尊敬師長；上課能專心聽講，思維活躍，積極思考，學習成績優異。
我家孩子今年上小學四年級了，眨眼功夫孩子就長大了，對孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會簡單分享一二。
(一)習慣的養成非常重要
每個做父母的都希望自己的孩子優秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養孩子的良好習慣，小學是學習習慣、學習品質和自我意識養成的關鍵期。從幼兒園到小學是一個過渡期、適應期。剛入學要告訴孩子現在是一名小學生了，不再是小朋友了，要養成每天讀書、學習的好習慣。魏梓旭每天堅持讀書學習，作業每天無論多少都要認認真真完成。尤其是書寫方面一定要干凈、工整、清晰。對于這方面，我的要求是十分嚴格的。作業獨立完成，端正學習態度，養成檢查作業的習慣，不磨蹭。好的習慣一旦養成，一生受用。習慣決定行為，行為決定成就，到現在孩子成績一直很優秀。
(二)享受快樂，感知自然
愛玩是孩子的天性，每一個孩子都有一個快樂的'童年，而快樂是來自不同的。
魏梓旭活潑開朗，喜歡運動旅游。從幼兒園我就經常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。讀書讓自己的才識過人并讓自己的學識體現，出去走走開闊視野，領略大自然的風采。經常去動植物園，孩子認知了許多動植物，好多動植物的習性孩子現在都十分了解。暑假去海邊，領略海的風采，親眼目睹大海的遼闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種快樂是無法用語言形容的。
(三)尊重孩子愛好的選擇
隨著社會的發展，人才競爭，家長都希望孩子有一技之長。不征求孩子的意見報形形色色的輔導班——美術、音樂、書法。尊重孩子的選擇，選擇自己喜歡的一門作為生活的一種樂趣去學習。一年級下學期的時候，學校有社團課軟筆學習。孩子非常喜歡，放學回家告訴我說想寫毛筆字，想學習那就學唄。現在已經能寫春聯和作品了，并且還獲得了許多獎。魏梓旭在學習方面很積極自覺，她不想去輔導班，到現在我們沒報一個學科輔導班。有一現代教育學者說：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己。孩子在學習時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進步，不斷提升自己。當然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學習有阻礙與否，作為父母我們都應該教會孩子要勇敢、堅強、善良、樂于助人、敏思好學。
“你若盛開，蝴蝶自來”期待每個孩子都能健康優秀成長。
家校共育心得體會10
在20xx年6月25日，我有幸參與了陽光幼兒園進行的《講座》的學習，受益頗多，感受非淺。通過這次學習，使我對家庭教育有了新的熟悉，進一步熟悉到家庭教育與學校教育一樣重要。作為家長，應積極協作學校和教師的工作，促進社會教育、學校教育、家庭教育的連接、統一、準時地解決孩子成長過程中消失的問題，促進孩子的安康成長。下面就自己學習后的感受談幾點體會：
一、家長應教育孩子學會做人。
家長是孩子的第一任教師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的安康成長。家長在日常生活中要留意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子學會做人。也就是說，教孩子學會對人有禮貌，學會敬重人，學會關懷人，學會與人交往，學會與人相處，有集體觀念，等等。
二、家長應留意培育孩子養成良好的'生活、學習習慣。在生活上，但凡孩子能做的事都要孩子自己做。
在學習上，重點抓好孩子學習興趣和學習習慣的培育。深厚的學習興趣是孩子不斷努力的內在動力，良好的學習習慣是孩子終身受用的素養。作為家長不要性急，要有急躁，對孩子少責備批判，多鼓舞引導，逐步激發孩子的求知欲。
三、家長應多留一點時間給孩子。
每天抽出肯定的時間陪孩子，關懷孩子的學習狀況，與孩子溝通、溝通情感。每天花肯定時間和孩子玩耍、讀書，在玩耍中學習，在讀書中提高。節假日可以帶孩子出去旅游、參觀等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。
四、家長應理解和敬重孩子，注意培育孩子的自尊心和自信念，幫忙孩子全面、真實地熟悉自己，對好的方面積極引導，對不好的方面加以訂正，從而進展其自己的興趣愛好。
五、家長要保持一顆尋常心，正確對待自己的孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點委屈。對于教師的批判有時不能正確對待。其實，教師批判孩子，正說明教師關注自己的孩子，假如家長、教師保持全都意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注意孩子的綜合素養、各方面學習力量的培育。
六、家長應讓孩子受點委屈、挫折，之后再給孩子分析事因，講明道理，讓孩子在英勇地承受委屈、挫折的同時更能英勇地站起來，以幫忙孩子養成安康的心態和高尚的人格，沉著地應對挫折，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態和斗志。孩子的安康成長不行能一蹉而就，學習也不行能一勞永逸。家長盼望學校能夠連續搭建家庭、學校溝通的平臺，形成合力，共同努力，促使孩子安康的成長。總之，現在我已深深體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關懷孩子的吃穿和身體安康的同時，更重要的是在各方面對她能正確引導，急躁的教育，讓孩子將來成為有用之人。
家校共育心得體會11
各位教師、各位家長，大家好。很開心能在這里與大家共享關于教育孩子的心得體會。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關小學學前四班。學習上他自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，他愛勞動，充溢愛心。他愛好愛好廣泛，喜愛畫畫、唱歌和跳街舞。進了學前班后，在教師的悉心教育和造就下，我們感覺他進步明顯，對學校生活適應較快。借此時機，我要特殊感謝班主任唐教師、語言課的郭教師及全部其他教師，感謝你們為孩子付出那么多辛勤汗水和無盡的愛。
家庭教育和學校教育二者相輔相成，必不行少
教育不單單只是學校教師的責任，也不代表學習文化學問便是教育的全部。家庭教育是特別重要的一個方面，父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進展適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。
如何采納正確的方式教育好小孩
我認為必需家庭與學校兩方面共同發力，駕馭好小孩品德開展的共性。平常，家長和教師也要多多溝通，與教師一起查找針對小孩的'教育問題和教育缺陷，了解孩子心情是否穩定，言行是否相同，并共同制定良好的教育打算，采納科學的教育方式，讓孩子得到改良。平常多與孩子同等溝通，耐性聽取孩子的不同看法，從而有的放矢地進展教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激烈，可采納擺事實，明道理的勸服教育法，典范示范法，觀賞鼓勵法等。
家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和安康人格。
家校共育心得體會12
說起家庭教育，每個有孩子的家庭父母在教方面都會有或成功或失敗的經驗。上周接到老師家庭教育心得的通知，我既興奮又忐忑。從為人到為人母，讓我比其他家長更能體會到家庭教育學校教育的重要性。下面，我結合自己的孩子教的點滴心得，與各位家長共勉吧。
一、“嚴字當頭，培養良好習慣
葉圣陶先生說過，教育就是培養習慣，衡量育是不是成功就看有沒有形成良好的習慣。
小學階段，是建立常規、培養良好學習習慣最關鍵時期。這個階段培養各種良好習慣最易見效，抓住這個環節就等于抓住了孩子的以后。
從孩子進入校園回到家里的第一天，我就監孩子自己收拾書包。首先，讓她先根據課程表把二天用的書本放入書包，然后完成的作業―一檢后放入書包，還有就是不定時下發的各種簽字表格，體溫卡放到專門的收納袋里帶回學校。 此外，為了讓孩子能盡快適應學校生活，我隨時關注家校群里的消息，逐條細讀，不落下任何關于學校老師的反饋及要求。這除了能幫助她查漏補缺，更重要的是我可以知道對于老師的要求她是否都認真聽了，有時候我說出了她并沒有告訴我的一些情況，她會很震驚。看著她一臉茫然又崇拜的樣子，我不禁想偷笑。這樣，她就不會學校一個樣，家里另一個樣子啦...所以，從入學到現在，孩子沒有一次丟三落四的情況出現，而且需要我提醒的越來越少...希望她能盡快的達到無需提醒的自覺。
關于學習習慣，我沒有什么妙招，我所能做到的就是和孩子一起堅持。剛上學時，孩子是拒絕我提出的任何額外作業要求的。但是我認為，學習不僅僅是寫完家庭作業，良好的學習習慣必須盡快建立起來。于是，我只能下班回家后看著她練口算題，陪她練字，下棋，彈琴，閱讀。當她堅持不住想法偷懶，消磨時間時，我知道我一定要堅持住，有耐心勸導，也有嚴厲訓斥。但更多的是在她取得進步時，一定要給她一個大大的肯定。孩子有了成功體驗后，自然也就更加有動力。
二、以身作則，創建良好的家庭氛圍
俗話說：身教重于言傳。所以，我們要教育子女先要約束好自己，規范好自己的行為。
我和我愛人從不看電視或玩手機游戲，休息時間，也是盡量作息規律。做完必要的家務之后，看看書，討論一下學習、工作。我也會陪孩子一起看動畫片（每天下棋贏了，周末就可以獎勵看！）她非常喜歡《蘇菲亞公主》。每次陪她看完，我也會和她交流里面的人物和小朋友及大人都喜歡的優秀品質。當然，我們更多的時間會陪她看書。讀小學前，都是她想看的書我們讀給他聽。上學后，根據老師閱讀打卡的要求，我們知道是時候訓練她自主閱讀的能力了。雖然，有時候讀的不成句子，但我也會認真聽完，在聽到她讀的有去的片段時，我也會贊嘆一句：“太有意思了，聽你講故事真幸福。”我們有意培養女兒“與書為友”，這會讓她一生受益。女兒雖然只有7歲，她也早已明白，家里的電視并沒壞，只是爸爸媽媽不看而已。
三、蹲下身子，與孩子用心交流
安全感是前提，信任是關鍵。我們要跟孩子多交流，用心傾聽孩子的心聲，你才能真正走進孩子的內心世界。 前幾天的一次作業檢查時，我明顯感覺她書寫態度不認真，當時我非常生氣。當我問她原因時，她委屈地哭著說：“我想快點寫完，你說過做事要有效率。但我發現我認真寫速度太慢了，可是我快了之后就寫成這樣了。“孩子的一番話，讓我陷入深思：我們應該學會蹲下身來，多從孩子的角度去觀察，一味從大人角度去判斷孩子的行為是不公平的。多聽聽孩子內心的真實想法，我們的教育才更有效。 孩子的教育是一場漫長的馬拉松跑，我的女兒也才上一年級。作為家長，我們要在教育的道路上不斷學習和借鑒其他家庭的優秀經驗和做法，積極配合學校工作，家校共育，形成教育合力，幫孩子完成人生理想！
學校組織觀看教育部關心下一代工作委員會播放的家庭教育公開課，讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質培養單靠學校教育不會成功，還需要家校通力協作。學校的專業性可以更好的教育培養孩子，同時也可以給家長切合的指導。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。 家庭是孩子的.第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個孩子都是獨一無二的，他們都有自己己獨特的性格以及想法。學校和家庭要建立相對統一的教育理念，老師和家長需要密切配合，整體做到步調一致。但每個家庭針對自己己孩子的獨特性格，應該有自己己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己己孩子身上就一定可行，適合的才是的。 學校注重的是孩子的學習、行為習慣的教育，作為家庭應該是學校的一個延伸，老師把知識交給了孩子，如何運用知識，培養并養成良好的生活習慣，不是一節課兩節課就可以完成的，確實有的需要一個漫長的過程。學校老師一個班級40名左右的學生，老師會根據各個學生不同的特點，整體的引導教育孩子，但是沒有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的，只有陪伴后才會更了解，了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長，我們應該不過分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己己的孩子，適時的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學習的時候很多是會去模仿，我們在要求孩子的同時也應該對自己己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時能看到每個孩子的優缺點，及時的同家長溝通。我們作為家長，也如同剛入學的學生一樣，要不斷的學習，不斷的去聽取意見，聽取老師們專業的意見，才能更好的引導教育孩子，并且適應新時代帶來的變化。 每一個孩子都是獨特，他們的生命都是屬于自己己的，無論是老師還是家長，我們只能教會他們知識與道德，他們需要自己己學會判斷和成長，最終成就適合自己己獨特的人生。
家校共育心得體會13
首先家庭教育作為學校教育的必要補充，我認為非常重要。要教育好孩子，家長首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。當今孩子們普遍存在的問題如下：娛樂的項目多了，對學習不感愛好；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛的人多了，聽不進相反意見等等。因此，教育與培育子女是一件相當頭疼的事，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義。在此，我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的（閱歷）與教訓。
一、重視溝通
首先是學會相互溝通，學會如何培育父母與孩子之間的感情，學會如何跟他談心。只有這樣才能隨時了解孩子的成長。
和孩子不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，興奮
的事就愛聽，不興奮的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。一定要讓孩子先接收你，貼近你，然后才可以給他道理，但不要得寸進尺，應該循序漸進，否則會前功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。
另外，孩子和父母關系融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。能解答的，家長一定要當即仔細解答，不能解答的，也要想辦法解答，你的努力孩子會看在眼里，從而感覺到你對他的重視，這一點非常重要。如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的（措施）是當他的朋友，一起陪他玩。這會讓我與孩子的關系很快地融洽，并且無論玩什么游戲，在玩的過程中都能尋找機會達到教育和培育的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我常常和孩子一起打（籃球）、（乒乓球）等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時我常有意放他一馬；但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。讓他從中體會到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純去滿足他的興奮，他會認為勝利得來很容易；反過來老是讓他失敗，他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大“球場”的道理是全都的。
簡而言之，凡是孩子感愛好的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學會如何“順風扯旗”。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么容易，我自己煩躁時也常顧不上了，一旦有這種情況出現，事后一定要向孩子道歉，這樣不容易產生
隔閡。
二、發現引導
孩子小的時候，往往并不能清楚地表示他自己想要的，也不會利用自己的天賦，這時就需要家長挖掘發現了。可以嘗試著讓孩子多做多學點東西，以發現孩子的愛好和天賦，但一旦發現孩子不喜歡并且沒有天賦，就不要強迫孩子去做去學了。還要善于發現孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是粗心，特別是他在做數學作業時顯示出了（邏輯思維）的不足，因此我在輔導的過程中反對死記硬背，強調過程的思維，哪怕結果是錯誤的，但（方法）一定要正確，思考問題首先要合乎邏輯。幾乎每個假期我都對他進行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
簡而言之，就是根據孩子的自身條件、個性、（愛好），正確作出各種不同的教育方式。
三、正確對待表揚批評正確對待，主要說的是一個度的問題。
如：取得了成績應該表揚，犯了錯誤也應該批評，但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓舞不批評是不行的，可鼓舞與批評過急了孩子的心態往往出現反常，究竟如何對待，幾句話很難講清楚，我這里只（說說）具體事例僅供參考。在實驗中學學習的時候，孩子的學習成績不錯，每次作業幾乎都是優，為了鼓舞他，我們不僅贊揚了他，還買了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過分的要求。結果期中考試令人很不滿意。通過這件事，我們逐漸學會了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過分。有一回我們無意發
現他的作業本上有很多良，當時我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問他：“你的作業哪來那么多的良呀，是不是又馬馬虎虎地做作業？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點指責也就算了，關鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績當然重要，但更重要的是（學習態度）和學習過程，注重態度和過程最后必定會有好的成績。可能有人認為我對孩子的要求太松，其實不然，關鍵時該嚴厲的還得嚴厲。有一次老師打電話給我說孩子在班級不聽話和老師頂撞，這次我毫不客氣，回家后我大發脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。他很少見我發脾氣，因此覺得自己的錯誤可能犯得很大，有點害怕，我抓住這個機會，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽進去了，從那以后再也沒發現他犯類似的.錯誤了。
總之，孩子有了一點成績家長不要過于興奮；犯了錯誤也不要輕易發火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時要抓住時機，理智地對他進行教育，具體如何正確對待還得看當時的情況而論。
四、鼓舞支持
當孩子大了的時候，已具備自己思考的能力，每當孩子做出自己決定和選擇的時候，我們要給予支持，很多時候選擇無所謂對錯，只是兩個不同的方向，不要因為孩子與我們的想法不合就反對。如果孩子選了，而你反對，一種情況就是孩子屈從了你，可是雖然孩子屈從了你，但孩子本身并不愿如此做，在這樣一種狀態下，結果不得而知；另一種情況就是孩子堅持自己的做法，可是孩子初次做事，他并不成
熟，需要別人的支持，而最應該支持孩子的你卻不支持孩子，甚至還拖孩子后腿，這本身對孩子就是一種極大的打擊，其結果也就不得而知了。當然也不排除一些孩子屈從了你而有所成就的情況，可是那已經不是孩子的人生了，是你強加于他的人生。也不排除一些孩子堅持自我而成功的情況，可是那到底需要孩子有多堅強，我是想不出來，只是想到一點，即便孩子成功了，也一定會與你產生隔閡了。
總之，一定要支持孩子，即便孩子的想法很荒謬，你也一定要支持，讓孩子接受一次教訓，并在他失敗后指出他的錯誤之處，并鼓舞他繼續前進。不經歷風雨，哪能見彩虹？不經歷失敗，哪會有成功？
五、學會做人
學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關懷的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面進展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。
今后，我決心樂觀配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。以上是我們對家庭教育的幾點拙見，望各位老師和家長指正。
家校共育心得體會14
一、怎樣培養孩子健康向上、開朗活潑的性格
健康向上、開朗活潑的性格充滿著自信、樂觀，是每個父母都所期盼的，育子心得。玄同的性格開朗略顯穩重、自信略帶羞澀，不好的一面是表現欲望低，做事有點膽小，需要進一步培養。每個孩子都有自己的性格，培養健康向上、開朗活潑的性格非一朝一夕所成，我們感覺性格的培養在育不在教，在于引導。
好的性格首先就應有好的心態。生活中我們引導玄同“做人要大氣，做事要認真”，無論做什么都不要斤斤計較。“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，過分的計較只會影響孩子的情緒，大人的指責也只會加重孩子的壓力。生活上、學習上出現問題時，我們都會及時地給孩子指出來，相互溝通交流，使孩子及時調整情緒，始終持續健康、樂觀的心態。
健康快樂的性格需要充分培養孩子的自尊心、自信心。隨著孩子年齡的增長，他有自己的要求和愿望，渴望尊重與信任，渴望自己的成就被認可。玄同從小喜歡畫畫，我們鼓勵他上國畫班并考級，充分發揮他的興趣；鼓勵他用心參與班級的文體及公益活動，最大限度地給孩子表現潛力的機會，使孩子看到自己的力量，增強上進心、自信心，也使孩子在活動中得到歡樂。
二、怎樣使孩子養成參與家務勞動的習慣
參與家務勞動其實是每個孩子都樂于“奉獻的工作”。問題是家長如何在適宜的時間適宜的引導適宜的工作。我們在玄同三四歲的時候就開始鼓勵他參入家務勞動:比如把報紙拿給爸爸，給媽媽拿雙拖鞋，把自己的垃圾、廢紙丟到紙簍中去……，孩子總喜歡躍躍欲試，做點超過自己潛力的事情。這個時期的孩子，如果給他一點活干，他會覺得是莫大的榮耀。五六歲的時候，玄同已經很樂意和家人一齊做家務勞動了，和媽媽一齊擇菜，收疊衣物(在幼兒園老師教過回家可愿意表現了)，和爸爸一齊清掃房間、整理花木，都會使孩子格外高興，雙休日全家人洗衣服，孩子也會拿東遞西，樂此不疲。此刻我們鼓勵玄同獨立收拾自己的衣物、刷碗洗筷、打掃自己的`房間等。父母和孩子一齊勞動，能夠提高孩子勞動的興趣，融洽家庭氣氛，密切親子感情。
如何引導孩子把家務游戲的心態轉化為良好的生活習慣孩子做家務久了，也會產生“審美疲勞”，這個時候必須要表揚鼓勵大于批評。孩子在用心參與家務勞動時，即使做得不夠好，千萬也不要抱怨，畢竟他們只是幾歲的小孩子，我們的目標是培養孩子的好習慣。
對孩子的勞動道聲謝。在家里，我們經常讓孩子遞這遞那，但每一次孩子為我做了事，我都會說聲:“你真棒，謝謝你!”孩子聽到我發自肺腑的贊美和道謝后，情緒個性高興。從此，我一做家務活，他總是在我的身邊看著，嘴里還不停地問:“媽媽，要我幫忙嗎”從他的語氣里能夠看出孩子十分樂意成為我做家務的好幫手。
三、怎樣和小朋友友好相處
孩子的小伙伴是孩子的小老師，小伙伴的聰明、勇敢，會啟發、激勵孩子；孩子的小伙伴也是一面鏡子，從小伙伴身上，孩子能夠看到自己的優缺點。
家長要給孩子樹立與人和善的榜樣。我們平時透過生活中與家里的長輩、同輩及鄰里相處的小事言傳身教，教育孩子要與人友善，對孩子的小朋友要熱情、尊重，對自己的孩子嚴以律已，寬以待人，彼此尊重。我們原先住在單位大院，院里同事年齡相仿，孩子也差不多大，我們平時鼓勵孩子多串門。孩子與同齡的小朋友一齊生活，他們不知不覺中相互教會怎樣生活、怎樣處、怎樣玩耍。家長要歡迎孩子的小朋友上門來玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。多讓孩子串串門，能夠使孩子的性格變得開朗、合群。
教育孩子平等待人，不能夠自我為中心，同伴之間的交往要平等。如果孩子在與人交往時太霸道，處處只思考自己，不思考別人，那么別的小朋友就會疏遠他、孤立他。玄同和他的小伙伴一齊玩時，爭吵打鬧是避免不了的，一般狀況下我都不插手讓他自己解決但決不許欺負小伙伴，我告訴他每個孩子在爸爸媽媽眼里都是寶貝，要對別人好小朋友就會喜歡你。讓他在這個過程中學會長大。此刻兒子經常跟我說:媽媽我們小孩之間的事你不用管，我們自己能解決，你就放心吧!此刻玄同的朋友挺多的，這讓我們感到很高興。
家校共育心得體會15
在疫情期間，不能在學校進展常規的面對面的授課，全部改成網絡授課。開頭的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發覺孩子沒有在仔細聽課，我屢次口頭提示孩子要留意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。于是，我在思考該如何轉變這個現狀。我開頭與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業，一起復習。參加到他的每一個學習的環節中。每次觀看完網課，我們一起爭論本節課的重點內容。學習效果有了很大的改善，對于網絡學習興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長時間才能背下來，現在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個武功秘籍，特殊奇妙，你先把需要背誦的內容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復，很快就能背下來。”他開頭不信任，我鼓舞他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很快樂的說：“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他快樂，我也就歡樂了。以后的背誦再也沒有成犯難題。
我們一起制定的學習規劃，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，隨時在網絡上與教師溝通，為正式開學隨時做好預備。每天孩子都能按規劃完成，學習態度也端正了，自我治理力量也提高了許多。孩子特殊喜愛與家長一起學習方式，并且與我們有了許多共同的話題，有任何想法，孩子都情愿跟我們溝通，親子關系到達了前所未有的合諧。
這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰，由于要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發覺問題，解決問題，也讓我自己常常反思、總結，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應當是家長，我們要給孩子起榜樣帶頭作用，保持良好的學習氣氛。假如你想讓孩子成為什么樣子的人，養成什么好習慣，家長就必需以身作則，讓家長成為孩子的典范。
平常沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題始終也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給教師就可以了。對我們家長來說，照看好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經過這段時間，我才發覺教育孩子真不簡潔，需要教師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經筋疲力盡，而教師面對的是幾十共性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與教師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要全都，學習習慣要全都，這個很重要。教育的根本首先是家庭的.教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育供應堅實的根底和源源不斷的養分；學校教育是樹干，是學問的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不行。
把孩子教育成才是家長和教師的共同目標，積極協作教師教學工作，家校嚴密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。
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