英語教師培訓心得精選15篇
從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的英語教師培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
英語教師培訓心得1
記得一位教授說過：“培訓是一種福利”。的確，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我的確在享受“學習”這種福利。聆聽英語教學專家keith o’hare的談話，與教育博士christine defty近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對小學英語教師這個職業進行了重新的認識，在課堂熱身環節、教育技巧、課堂活動、小學語音教學、通過講故事學習英語和發現法語法教學方面都獲益匪淺，下面談談自己收獲最大的幾點。
一、 warmers and coolers
類似于我們的課堂,兩位外教在培訓開始之前做了許多的warmers,既活躍了整個會場的氣氛，也給我們帶來了更多的例子。其中給我印象最深刻的游戲是clapping rounds，在節拍的帶動下(手拍2次，腿拍2次)，教師說一個單詞(如國家)，學生接另一個(如首都)，這個活動很適合中高年級的學生，既能鍛煉思維又可以活躍氣氛也培養了學生的節奏感，一舉多得。而關于cooler這個概念我還是第一次聽到，可能課堂里都有在做的，只是沒有一個具體的名稱。cooler就是讓原來興奮激動的學生安靜下來，專心聽講。方法有許多，比如lip reading(讓學生讀嘴型說單詞或句子)，silent reading(默讀課文)或者在課堂快結束時讓學生聽一段輕音樂再讓學生今天課堂中所學的單詞或句子，留給學生一段時間安靜地思考。
二、 teaching techniques
teaching techniques包括using chinese or english in the classroom(課堂中英文的使用)，organising activities(活動組織)，giving instructions(教學要求), giving feedback(教學反饋)。在課堂中英文的使用方面，keith提到了在英語課堂中使用中文的幾種特殊情況，例如解釋一些抽象的單詞(brave, spirit等)，解釋一些語法知識，一些cultural references也能用中文表達等。當然中文解釋應該只是很偶然地出現，英語課堂中使用最多的還是英語。首先，教師要以身作則，學生耳濡目染，才會有更多的理由和機會說英語。其次，當教師說英語時，對于學生而言，其實也是聽力的鍛煉。一些常規的指令都要用英語，而且要是短句，簡潔易懂。真的有學生不懂的話，教師還可用一些身體語言或面部表情來解釋。在活動組織方面，英語教學過程中的活動組織包括了pair, group and individual work.在活動進行之前，教師需要在課前做好充分的準備，設立一個清楚的目標和時間限制，給學生一個清晰的演示，還要檢查學生是否理解(可以問學生幾個問題)。在活動進行中，教師要在教室中邊走邊聽邊看，幫助一些比較困惑的學生然后適當地記錄一些學生的強項或弱點�；顒油瓿珊�，教師可以請個別學生上臺展示，讓學生回答自己的提問或者評價學生的活動展開情況。在教學要求方面，建議教師用英語表達自己的教學要求。如何才能使自己的要求清晰明確呢?首先要確保每個學生的注意力都集中在教師身上，其次教師要試著用簡短的語句，清晰而緩慢地表達自己的意思，利用手勢、面部表情、語調，或者圖片、實物等來加強學生的理解，最后如果學生還是不懂，可以把自己的意思寫下來。而在教學反饋方面，它是教師對學生的語言或活動表現的評價，是為了促使學生有所進步，這是非常重要的一點，教師在必要的情況下應該多用。
三、 teaching pronunciation in primary school
語音是語言教學的基礎，是根本的，首要的。在學習英語的過程中，學好發音是十分重要的第一步。只有學好發音，才能聽懂人家說的話，也才能讓人家聽懂自己的話，才能對所學材料以正確的形式在腦子里儲存下來，以正確的形式使它再現，從而建立語感，提高運用語言的能力。小學階段是對語音最敏感的時期，抓住此時解決語音問題正合時宜，否則對學生自己以后的學習會帶來一系列的困難和不良影響。
小學生在學習英語之前已經形成了完整的漢語語音體系，而英語語音與漢語語音有很多差異，小學生學習英語語音往往要受到他們已經獲得的漢語語音的嚴重影響，經常會出現這些問題：首先，英語元音不正確。受漢語語音影響，學習英語元音是容易出現單元音不飽滿、不到位，雙元音被單元音化，因為現代漢語的雙元音基本已經被單元音化，而沒有真正的雙元音。在朗讀單詞時，許多學生的元音發音口型不到位。如把雙元音發成單元音：把time [taim]讀成[tem]，brown [braun]讀成 [bra:n ]等。其次，英語詞尾輔音后附加元音。漢語沒有真正的詞尾輔音，幾乎都是以元音(韻母)結尾，而英語的.大多數單詞是以輔音結尾。很多小朋友經常會出現在英語詞尾輔音后附加元音的錯誤，這些現象主要發生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素結尾的單詞上，學生容易在這些單詞的尾音后面加上一個音素如把jacket讀成jacketer，把red讀成reder，jeep讀成jeeper，把friend讀成friender的音等，如果不仔細聽，是聽不出來的。這種情況在小學英語單詞讀音中比較普遍，也最容易被忽視，因此我們應當采用既可行又失趣味性的方式來解決這個問題。然后，英語詞尾遺漏輔音。在英語教學當中，這種情況出現的頻率也比較高。例如，在教授pep教材四年級上冊unit4 part a部分的重點單詞bathroom , bedroom和living room的時候，很多學生在發音的時候遺漏了詞尾的[m]。這種現象在單詞教學中也是比較常見的。最后，節奏錯誤。在英語口語中，是以一個重讀音節與其前后的非重讀音節構成一個完成的節奏群，而在操練口語的過程中，學生經常出現非重讀音節被拉長，導致語句失去節奏。節奏群直接制約著學生在口頭表達中運用節奏群進行表達的能力，以及學生在聽力理解中把握節奏群提高理解效果的能力。
四、 using stories in primary school
引人入勝的'故事，可以解決了學生的學習動機問題。讀故事時，學生沒有字字弄懂，也能理解意思，故事中許多詞語的重復出現既自然有令人愉快，這樣語言方面的困難就隨之迎刃而解了。為了讀懂內容，孩子會好奇地、有目的地去學，讀懂了就有滿足感，并有興趣進一步提高理解故事的能力。講故事活動提供了各方面的語言訓練，既能提高學生聽和讀的熟練度，又能培養他們說和寫的流利度。當學生聆聽和閱讀故事時，不可能一下子理解所有內容，因而也得到了推斷、猜測字義的訓練。而當學生講故事和表演故事的時候，他們往往以積極的態度去參與活動，在嘗試的過程中取得最佳的學習效果。這樣，學生的才智和創造力就得到了充分的發揮。英語故事能幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項語言內容和句子結構。講故事和表演故事能鼓勵學生表達自己的好惡，交流思想，并成為其他活動的一部分。在表演故事的活動中，學生有時當觀眾，有時又擁有觀眾，這無疑給學生帶來了很大的樂趣。這些活動既能達到交際的目的，又能使學生熟悉詞匯。許多故事既有利于發展學生的思維、分析和表達能力，也豐富了他們在地理、歷史、數學、自然常識等方面的知識。
五、discovery method for teaching grammar
語法教學方法分為2項：telling grammar and discovery grammar.告訴語法教學是直接告訴學生這個句子的語法特征，然后讓學生學會運用，比較機械枯燥乏味，是屬于顯性教學方法。發現語法教學是讓學生在句子當中自己去發現語法特征，再讓教師進行適當地指導，然后學會，學生體會到了發現的樂趣，是枯燥的語法教學不再乏味單調，這屬于隱性教學方法。相比較而言，更多的學生會喜歡發現語法教學法，也更適合教師的使用。
英語教師培訓心得2
這次培訓全面且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有讓人受益匪淺的理論之談。很榮幸能參加這次小學英語教師培訓。本次培訓，讓我們來自各地區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的數術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。持續20天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!
一、反復學習新課程標準理念。
深刻領會英語課程的要求我要認真學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的.教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
三、盡量采用任務型的教學途徑。
培養學生綜合語言運用能力依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、注重教學方法的生動性與合理度。
教研總結、學年總結、研修總結，小學英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。例如可以在三年級下冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，教師可以將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規律，可以達到預期的教學目的和較好的教學效果。
五、教師必須提高自身專業素質教師的綜合語言運用能力的高低。
直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束!相反，這是繼續教育一個新的起點，希望今后能夠多參加類似的培訓。
我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。
英語教師培訓心得3
20xx年9月22日至今，我參加國培計劃小學英語班的學習已經進行了將近一個月。本次培訓，我認真聆聽了專家的精彩講座，他們那豐富的知識內涵，精湛的理論知識和對小學英語教學的理解，都在我有腦海里流下深刻的印象。這次國培對于我們一線的老師來說，真是一場及時雨，化解了我們心中的困惑，為我們老師的專業發展指明了方向，收獲頗多，體會如下：
一、提高自身的口語能力
在培訓中，我認真聽了楊小鈺、黃興軍和王惠靜老師的講座，她們清晰、抑揚頓挫的口語讓我折服，她們真不愧是名師。作為一個農村小學英語教師，我雖然成不了名師，但我們要向名師們學習。不斷充實自己，嚴格要求自己，從點滴做起，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉教材掌握書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的口語，教師要達到熟練使用。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地運用全英語進行教學的情況下，才能去談教師課堂教學水平的提高。
二、合理使用身邊的教學資源，充分發揮教學資源的作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。
在這次培訓中，我在論壇交流中與輔導老師和同仁們暢說欲言的交流教學中的困惑和分享教學經驗，互相評議，學到了很多知識。尤其是大家談到的教學資源的運用的好處以及如何收集整理教學資的方法，對于我有很大的幫助，以前一提到教學資源，我首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓和各位老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。有幾位老師在論壇中講到了，除了多媒體課件，他們還使用了圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教學資源只要用得合理，就會有它的效果，因此，在的以后教學中，我要深入地研究如何去用好各種教學資源，結合這次培訓中學到的方法，讓各種教學資源更好的服務于我的教學。
三、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。
對于一門新語言的學習，我們農村老師常常抱怨學校里沒有良好的英語學習氛圍。通過培訓，我認為沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起。如陳老師發起的活動“游戲教學法”和黃興軍名師講的“故事教學法”都非常值得借鑒。這些方法用好了，不但能激發學生的學習興趣，還能活躍課堂氛圍。要做到這一點，在以后的教學中除了盡量使用標準英語課堂用語外，課后多與學生進行簡單英語交流，除此之外，還要多觀模優秀課堂教學，學習別人的先進教學方法，結合本班學生實際，精心備課，制作課件，但我在以后的課堂活動中注意以下幾點：一是老師要參與到課堂活動中去，其次還要分配好任務，讓每個學生都有事可做，最后就是要做到活動中要有序，只有這樣學生在玩中才能習得知識。
四、增強自身的責任感不斷提升自我素質
通過這次的培訓，本人認為小學英語教師是孩子的第一任英語教師，對于他們學習英語的積極性來說，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學生學習英語的興趣和良好的.學習習慣，以滿腔的熱情來開展教育教學活動，為了孩子的無怨無悔地從事小學教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學護航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學也要不斷適應社會的進步和發展。在這個瞬息萬變的社會中，教師需要不斷地提高自身的素質，以便更好地為教學服務。在語音方面不斷訓練，保持良好的語音語調。提高個人的技能，通過簡筆畫、游戲組織能力輔助英語教學。關注生活，聯系實際，提高綜合運用英語的能力。學科專業方面要加強讓學生了解最新的相關信息。
五、理念和思想的更新
通過這次培訓學習,還使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習，與時俱進。隨著英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,現今的教育模式早已不是一本教科書、一支粉筆、一根教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學英語該去怎樣教，為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎。培訓還在進行，在以后的培訓中我一定認真學習。
英語教師培訓心得4
8月22日至24日，我有幸參加了縣里的暑假英語骨干教師培訓。在這短短的三天里，我有很多的收獲，也有深深的思考。在這短短的三天里，我們聆聽了楊智英老師關于把握教材的報告和高安柱老師的有關命題方面的'報告，還觀摹了幾節優質課。現將我自己的參訓體會總結如下：
通過這次培訓學習，我深深體會到有效把握教材的重要性，以及怎樣有效把握教材：
一、首先要認識教材。認識教材的本質特征：
1、整體的知識系統。
2、提供信息資源，促進學生的發展，將“教材”向“學生”發展。
3、向學生展示如何獲取知識的過程和方法。
二、開發教材。開發教材的策略：
1、創設問題情境。
2、注重情感態度價值觀的培養。
3、改變知識的呈現方式。
4、開放課本練習題。
5、加強學科滲透。
三、解讀教材。
1、從編者的角度解讀教材。通讀教材，整體把握。
2、從學生的角度解讀教材。①站在學生的角度讀。②站在學生的角度想。③站在學生的角度去做。
3、從教師的角度解讀教材。要把學習目標和教學目標有機結合起來。
四、把握教材。我們應該是“用教材”，而不是“教教材”。要確定好重點和難點，把握好深度和廣度。
1、細化教材的知識點。
2、確立重難點和關鍵點。
3、研究教材的深度和廣度。
4、確立教材的三維目標。
五、加工教材。
1、基本方法：①深化法。②淺化法。③類化法。④簡化法。
2、教材內容的認知性加工。
3、教材內容的情趣性加工。
4、教材內容的活動性加工。
5、教材內容的適當取舍。
6、教材內容的適度拓展。
7、教材內容的合理調整。
8、教材內容的合理組織。
有效把握教材，不但要從以上五個大方面來做，還要靠自己在上課時注意積累好的經驗方法，改正不合理不科學的做法，而且要不斷反思自己的各種方法，真正提高課堂教學質量。
總之，通過這次培訓我收獲頗豐。在今后的工作中，我將充分理解并運用有關理論和方法，把我們的英語教學搞得有聲有色，大面積提高英語成績，為沂南的教育事業做出應有的貢獻。
英語教師培訓心得5
在初夏五月份我們迎來了第三次英語培訓學習�；叵雰商斓膶W習時間，有歡聲笑語，有收獲知識。
第一天的李紅梅老師溫柔可親，向我們展示了自然拼讀的魅力。她無私地將教法、學習資源留給了我們。在她一天的講解中，我喜歡上了自然拼讀，它不僅有趣還有助于英語口語的提升。在接下來的學習工作中，我會仔細研究、學習李老師留下的教學經驗，爭取做到自然拼讀的傳播者。
第二天來的是一位幽默、博學的男英語老師——馬東方。他獨特的上課風格、有趣的.肢體語言吸引著在座的各位老師。他對英語繪本的講解更是像講故事一樣，生動形象。當然了他也無私地將自己的教學經驗、知識傳授給了我們，還向我們介紹了全國各地的名師。在歡聲笑語中，一天不覺過去了。
這個星期的英語培訓，使我大開眼界，了解到了教英語中的不同方法，收獲滿滿。接下來的教學工作中，謹記大師的指引，朝著更好邁進。
英語教師培訓心得6
8月5日至7日，我參加了本次暑期小學英語教師培訓。這是我參加的第一次暑期專業培訓，懷著激動崇敬的心情聆聽了李莉教研員如何搞好集體備課的講話和朱祥慧老師的集體備課經驗介紹，感到受益匪淺。雖然培訓只有短暫的三天，內容卻非常豐富，有如何搞好集體備課、網絡集備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內容。通過這次小學英語教師的培訓，我開拓了眼界，吸取了很多新鮮知識，提高了自身的基本素質，為今后的英語教學夯實了基礎。現將我的體會總結如下：
一、網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。
網絡教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺，交流學習的范圍變的無比廣闊。不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經費、地域等因素的.阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學資源，學習先進的教學經驗，及時了解各種教學動態與信息。正是因為如此，網絡教研平臺能夠更好地引導我們年輕教師盡快的成長起來。
二、網絡教研是一種網絡交流的方式。
不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。網絡教研讓我們集思廣益，通過網絡交流，教師之間能夠互相學習，互相促進，共同解決難題。大家可以互相借鑒，取長補短。網絡交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠毫無顧忌的發表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來，深入主題，暢所欲言。不同觀點、不同見解相互碰撞、彼此啟發，生成更加具有拓展性的新觀點。正是這個研討的過程使自己的能力真正得到提高。
三、網絡教研讓備課更高效。
對于一線教師來說，利用網絡平臺搜索各種教學資料變得非常方便，尤其是教學設計和課件。我們運用拿來主義，取長補短，創造出適合自己及學生特點的教學設計。不僅提高了教師的工作效率，更增加了課堂教學的知識含量，有利于學生的學習。網絡使我們的課堂更加精彩，是一件雙贏的事情。
教研網絡的建立，能教使教師在這個平臺里學習、交流、研討、實踐，促進了教師的成長，能夠有效提高教師的教育、教學能力、促進教師專業發展。總之，通過本次培訓，我清醒的認識到自己需要學習的東西太多了，只要樹立終身學習的態度，才不會落伍，才能與時俱進。在以后的工作中，我要更加努力地學習網絡知識，應用到自己的教育教學初中當中，爭取取得更大的成績。
英語教師培訓心得7
20xx年3月25日，我有幸參加了黑龍江國培計劃(20xx)送教下鄉集中培訓班。這次培訓安排緊湊高效，使我受益匪淺、收獲頗豐。這次集中培訓有對市場經濟下教師道德底線的探究;有小學課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談;更有教師心理調適策略略談。歷經三個月的培訓給我帶來了思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。
在國培研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業化相關課程的學習，讓我了解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，了解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。
通過國培本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生創新思維的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔。并創造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。
通過國培學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。
通過這次國培研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的.課，應該注意把握哪些重點.通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺�？傊ㄟ^研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀看省內小學英語優秀教師的講課視頻，了解教學過程，發現教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同。
總之，通過這次國培培訓使我收獲頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
英語教師培訓心得8
短短兩天的學習結束了，過得很充實。
首先，很感謝茂名市繼續教育中心和顏少佳英語工作室提供這次學習的機會。參加工作以來，我一直奮戰在教學第一線，現在作為一個二孩的媽媽，這次學習之前，我已經休假6個多月，長時間與教學工作脫離，這次學習讓我有一種充足電的滿足感。
1、共享的收獲
這次培訓有一個環節是英語語言村分享會，幾位老師用簡單直接的語言帶我們感受了她們暑假在語言村辛苦學習十多天的所得，老師們生動有趣的講解以及親自示范，展現了有效的英語課堂教學方法以及教學設計，感覺自己也當了一回語言村的旁聽生，收獲匪淺。
正如易建彤老師所分享的理念：“一人走，走的快；眾人走，走的遠”，如今科技發達，資源共享的強效性，給我們帶來了意想不到的收獲。我們工作室的操作模式，教學資源的合理利用，微團隊的組合分工也是資源共享的體現。隨著現代教育技術和網絡世界的.發展，資源的分享更加便捷。
2、教學理念的發展
時代更新的速度很快，新課程標準倡導了許多新的教育理念，“為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念，作為一名傳道授業解惑人，要將這一核心理念轉化為實際行動，進而更好的教育學生。“教師是塑造人類靈魂的工程師”、“教師是辛勤的園丁”、“教師是無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，大家習慣性的定位和評價，是對教師實施教育教學的形象肯定和高度贊揚，但新時期的教師同時還應當成為學生潛能的開發者，注重學生自身發展的特點，讓學生主動的去學習，真正成為課堂的主導者。
教學理念的發展，要求多學科的資源滲透。從學習的意義上來說，教師也是學生。身為一名師者，不固步自封，不斷的深入學習，自己有一桶水，才能給學生一杯水。其次，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感、個性，需要與發展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，采用有利于他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求；同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。
3、善于反思，勤于積累
首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學，實際上就是要求教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷發展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。
只有不斷反思，吸取經驗教訓然后不斷改進，才能不斷進步。顏少佳老師也在會上強調了反思的重要性。平時在教育教學中，遇到什么問題，我都習慣的把它記在筆記本上，不懂的就上網查找或者請教同事；好的方面，我記下來，預防以后出現類似的情況。記得剛擔任學校教導主任一職時，經常會因為學校的工作耽誤了上課的進度，遭到了一些學生家長的誤解。于是，我用紅筆把這件事情寫在筆記本上，往后每逢開學或者上級領導檢查的時候，我就提前加班備課、備練習題。這樣，任何時候，任何情況下我都能游刃有余的應對。教學觀念的轉變也離不開教師對教學問題的反思，反思在教育教學中，具有很強的實效性。
這次學習給我的啟發是深遠的，作為一名扎根鄉鎮的小學英語人，需要不斷的學習充電。衷心希望以后能有更多的機會培訓學習，更好的為農村教育教學工作服務。
英語教師培訓心得9
20xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質提高工程小學英語教師暑期培訓，通過這次培訓我領略了多位專家先進的教學理念、靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：
一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把 英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。
二、組織情境教學。提高學生的學習愛好
小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的.讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景�？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。
三、培養情感。激發學生的學習興趣
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生：“Try it again”讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。
通過培訓，我進一步明確了教學目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，教師要為學生創造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在研究中奮進。我將結合新課程的精神，從學校的實際情況出發，認真鉆研符合本校學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務型”教學模式和“自主學習”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到教學實踐中。
總之本次培訓我無論在思想上，還是教學技能都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變我的教育思想，改變我的教學模式，實施真正意義上的主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的受學生歡迎的研究型教師。
英語教師培訓心得10
《初中英語教師網絡培訓》提供了一個非常好的學習平臺，它不僅有非常豐富的教育資源，而且充分發揮了資源共享的優勢，使我們都能享受到最優質的資源，同時它又是一個非常好的交流平臺，按學科分班，學員相互之間交流起來非常方便，大家就一些共同關心的話題和普遍存在的問題進行了有效的交流溝通。很多教師的帖子中提到的問題也都是自己平時經常遇到的，通過回帖探討，學到了很多有效的解決辦法，這必將對我今后的教學起到很大的幫助作用。它還提供了一個非常好的資源存儲平臺和優質的網絡服務，可以把自己的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網絡存儲、資源共享等。
這次網絡英語培訓，我聆聽了專家的理論指導，觀摹了名師們的教學案例，理論聯系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認識上、業務理論上、教學工作實踐上有了質的飛躍。
第一、教師應樹立新的師生關系觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。
第二、教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
第四、要真正關注學生的學習過程，不要為了體現教學結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態進行教學，讓各種不同發展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學習環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重學生發展水平與個體差異教育的'統一。要關愛每一位學生，它能影響學生的身心發展、人格形成，能影響學生的職業選擇和人生道路的轉變。只有老師以平等的愛，信任的愛，才能取得學生充分的尊重和信任，才能掌握每一個學生的思想動態，并因材施教，讓每一個學生都發現自己的閃光點，開啟學生主動學習，積極學習，善于學習的智慧大門。
第五、語言來自生活，在生活中學會英語，倡導生活化的英語教學，構建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回歸生活，由此實現高效、人性化的英語教學。教學內容生活化從生活中挖掘學習內容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了學生頭腦中已有的生活經驗，極容易使他們對英語產生親切感，并驅使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應用能力，利用課文進行角色表演，也可以改編課文內容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參加晚會、朋友等，創設了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環境生活化在情境氛圍中潛移默化學生，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃，讓學生沉浸其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業練習生活化讓學生學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠使用英語，能夠用英語交流。可以通過趣味地設計課外作業，實現英語生活化的再擴展。
第六、教師要樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。最后，要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。
通過這次培訓我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英語教師網絡培訓活動越辦越好！
英語教師培訓心得11
轉眼間，90學時培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，十分感謝教研員林老師和指導師林杏老師給予我們的指導和幫忙。
培訓進行時，恰逢小學xx縣小學英語教師優質課的評比，我們抓住機會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽老師認真準備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學生的用心發言，仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學習，發現亮點，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長進步。
之后，指導師xx老師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的`開始，是成功的一半。我們五個組員認真備課，精心準備教具和課件，各自發揮自己的特色，較好地完成了教學任務。課后的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學習，相互發現各自的閃光點和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學技巧。
這次的教學實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學技藝上的增長。最后，我們十分感謝平陽縣教師發展中學為我們小學英語教師帶給的難得的學習機會。
英語教師培訓心得12
通過前段時間教師培訓的參與讓我對英語教學工作有了更多理解，身為教師自然明白教學水平的提升與學生的成長息息相關，只有具備更高的教學水平才能夠在學生成長的過程中幫助到他們，因此我很重視培訓的參與并希望成為能力更優秀的學生，而且對于英語科目的教學來說教師的'能力也是十分重要的，以下是我參加教師培訓以來收獲的心得體會。
想要教導好英語往往需要教師做好相應的引導，任何知識的學習都需要學生對此產生相應的興趣，至少在有學習興趣的基礎上能夠更快地將知識點掌握，但由于語言習慣的不同導致學生學習英語比較困難，所以我在平時的課堂上會放緩教學節奏從而幫助學生進行理解，而且我還會認真做好備課工作從而對知識點進行剖析，但是通過這次培訓才讓我意識到興趣的培養是學好英語的前提。得益于培訓期間的收獲讓我開始重視興趣培養問題，而且通過和其他老師的交流讓我借鑒了許多提升興趣的方法。
注重課堂上的互動能夠讓學生保持精力的集中，平時的英語教學過程中往往會有部分學生心不在焉，培訓讓我明白解決這類問題的方式便是加強課堂互動，即多提問并讓精力不集中的學生來回答問題，一方面可以警醒他們保持精力的集中以免錯漏重要的知識點，另一方面可以活躍課堂氛圍從而讓更多學生積極參與其中，而且下課前還需要檢查學生的書籍從而了解他們是否做筆記，這些都是教學過程中需要重視的細節從而需要做好這方面的工作，除此之外我還要反思自己平時教學存在哪些不足之處。
認真寫好工作日志能夠及時認清自身的不足，無論多么忙碌都需要寫好每天的工作日志才行，至少通過對日志的分析能夠對自身的工作有著準確認識，而且在教導過程中也需要對學生的成績有所了解，因此我需要對班上學習成績下滑或者成績差的學生進行標注，著重對這部分學生進行輔導從而做好培優輔差工作，多分析自己在教學工作中存在哪些不足，雖然得益于這次培訓讓我找到平時教學存在的不足，但我也要更用心地對待教學工作并努力成為優秀的英語教師。
隨著培訓的結束讓我對英語教學有了更深刻的認識，總之我會做好英語教學工作并努力提升自身的教學水平，希望憑借著自身的努力能夠在英語教學方面有所建樹。
英語教師培訓心得13
20xx年6月22日，懷著對教師專業成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干教師培訓對象一同踏進了xx師范學院，聆聽了著名的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲很多，他們所講的內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發人深省，專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我最高興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。
陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念。
(1)采用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
(2)強調學習過程，倡導體驗參與，現代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法。
“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數)來體現教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發展語言能力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利于激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發，觀察、控制課堂的發展。
朱xx教授的《教師專業發展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節課上所學的知識和能力發展未能達到單位教學時間內的最大潛能。
師資問題：存在客觀工作環境和個人專業能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學方式呈現區域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創新教學(如詞匯教學，閱讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語教師的專業知識與能力亟待提高。
所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發展，忽略詞匯和語法教學，關注表面參與，忽略思維發展;關注聽說能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養，關注學生認知發展，忽略學生元認知能力發展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我了解到了教師的專業知識與能力水平體現在課堂教學設計與實施的每個環節中，直接影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發展和學習成效。要快速提高中小學英語課程質量的關鍵在于如何幫助教師提高自身的學科專業知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環節有效性來實現提高整個教學過程的有效性。
聽了梅xx教授的《現代外語教學理論發展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合發展趨勢，因為現代教學不是簡單地傳授知識，重要的是培養學生的能力;科技快速發展，要求教師有更高的專業知識;信息技術給教育帶來變改，教師要適用，要運用現代技術改善教育，作為我們教師，要有了不斷進修意識和能力，不斷學習，終身學習，不斷創新，善于在工作中不斷反思、鉆研，成為研究弄的'、自我發展型的教師。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯系實際，在提升理論的基礎上，回歸課堂，都老師們為我們搭建教學實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式，切實提高了學員的教學能力，使我難忘的是在學校組織帶領下赴xx七中去聽了一節六年級郭老師上的公開課：“What’s your favourite sports?”這節課使我受益匪淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優美的語調跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養，并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進行了交流，從她那里我學到了很多，并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
一、提高了自己的師德水準
在培訓過程中，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。
老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
三、教育教學理論掌握得更為系統
教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。
那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，回來工作之后，我們仍然互通信息，保持聯系，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今后的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學中，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力;加強平時的學習，我一定將學到的知識運用于教育、教學實踐中去，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創一片新天地!
英語教師培訓心得14
作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸地獲得了這次極其寶貴的機會去參加xx年暑期農村英語教師培訓。這次培訓給我們打開了一個新的天地，讓我有種醍醐灌頂的感覺。
我們這次培訓共分三個階段。第一個階段是聆聽專家講座，領略名師風采。共有5位名師給我們做講座。其中溫州第二十一中學的厲園光老師和泰順中學的蘇永超老師的精彩講座給我留下了最深的印象。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實存在的現象：
一、老師充當了幻燈片的放映員，只關注進度，不關注落實，下課后學生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。
二、只叫好學生，忽略弱學生。只有齊聲回答，沒有個別回答。上課一言堂或自問自答。
三、只為自己備課，忽略為學生備課。課堂上不敢太多的拓展，學生的疑問匆匆搪塞過去，怕自己答不出來尷尬。
四、老師吝嗇對學生的肯定。
分析過后，她給我們講述了國外的一些做法。課堂的難度不追究深難，只求淺顯易懂，只求實用，不講形式，不為難學生。要記住課堂的主人是學生，要讓學生真正參與課堂。沒有所謂的標準答案，要讓學生樂學、敢說、敢問、敢表達。對學生的評價，先說yes再說no，好學生是夸出來的。而蘇永超老師講的是《一節課的誕生》。一節課誕生之前，我們要熟悉話題：學科特點，背景知識及話題準備。同時我們要熟悉教材：熟讀教材，認清要求，教材地位。
教學設計方面，一要注意日常的積累，我們可以通過以下渠道進行積累：上課、網絡、雜志、聽課、講座、反思、日志等。二要注意學生的情況，比如學生的人數、語言能力水平和學習習慣等。他給我們展示了他自己的幾個課件，設計非常地精彩，話題貼近學生實際和緊跟時代潮流，給我們一種借鑒。
第二個階段是口語培訓，地點在風景秀麗的雁蕩山�？谡Z培訓分成兩個小班，我的口語老師是來自英國的robert. 主要以口語練習為主，兼顧一些文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們在異國文化習俗的氛圍中自然地感受它國的語言博大精深，掌握必要的實用性的操作技巧，有效的促進了我們英語教育教學水平的提高。我們每節課都會根據抽簽換同桌，這樣我們就有了與更多人交流的機會。同時他給我們設置了豐富多彩的活動讓我們積極參與進去。大家都非常熱情，敢說敢表達。與他們的交流不但增加了我們的詞匯，練習了我們的口語，而且使我們了解了真正的英國生活。更為重要的是，外教給我們帶來了各種豐富的英語課堂，一些可以提升教學效率的教學方法。
第三個階段就是今年教師素養提升的熱點與重點——文本解讀。主要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的�，F階段我們大部分教師對文本根本解讀不夠，很多老師主要關注教學設計、教學方法、語言點，卻對最基本的文本缺乏足夠的解讀。傅老師給我們指明了文本解讀的方向，我們可以從以下幾個方面對文本進行解讀：解讀文體，了解文本的.體裁特征；解讀結構，理清文本的脈絡意圖；解讀語段，推測文本的語義邏輯；解讀語言，欣賞文本的精美語言；解讀策略，把握技能培養的關鍵；解讀學生，實現文本解讀的價值。當然，我們在一節課的時間內是不能解讀這么多內容的。所謂想要面面俱到，導致的后果可能是面面不到。因此我們最好每次解讀幾個關鍵點，然后把這些關鍵點連成一條主線來進行課堂教學。這給我們的閱讀教學指明了一條新的道路。以前我們老是盯著教學設計，卻忽略了真正重要的文本。以后我們要對文本進行閱讀再閱讀，從中挖掘出新的文本解讀點，這樣才能做到舊材新解，努力促進課堂的有效性。
培訓雖然已經結束了，可帶給我的感悟與思考才剛剛開始。當我參加這個培訓之前，只是抱著想要學到一些新理念的想法，可當培訓結束的時候，我覺得在這里所收獲的遠超過預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從文本中挖掘解讀點，上出高效率的課，從根本上激發學生們學習英語的興趣，提高學生的英語能力，這才是關鍵所在。
英語教師培訓心得15
20xx年10月26日、27日，我參加了茂名市小學英語青年教師培訓班，通過這兩天短短的培訓，令自己有了新的想法和計劃。
這次培訓時間為兩天，雖然短，可是內容充實有用，真的是“麻雀雖小，五臟俱全”。
第一天的上午，簡單地舉行了一個開班儀式，教研室主任詹晴兒帶領我們用一首活潑的英文歌歡迎來自廣東石油化工學院的外籍老師Lois。同時，跟我們分享了三句話：1.珍惜每次相遇、遇見;2.提升學科素養;3.發展思維品質，并對我們提出了希望，希望我們成為“四有”教師：有知識、有生活、有方法、有境界。接著，繼教中心的呂達藝主任做了簡單的講話。剩下的時間我們跟外籍教師一起展開了學習、談論和活動。Lois跟我們探討了Effective Classroom Activities.把國外的英語教學教育活動、形式傳授給我們，她的講課感觸最大的就是：自己要提升自己的英語口語和聽力了。下午，大家集中到愉園小學聽課，來自三個不同學校的年輕老師分別從3、4、5三個年級給我們帶來一節優質課，從他們的課堂我們學到了很多新的課堂活動，趣味性濃，實用性強。
第二天上午的活動是由韶關市小學英語教研員吳秉健跟向我們介紹了《視覺素養的發展與英語教學深度融合》，下午聽了三位參加了英語語言村培訓的.老師的分享與介紹，這兩個活動令我感觸最深，受益匪淺。下面我詳細談談我的心得體會：
1.新理念、新計劃
第一次從吳炳建老師口中聽到了視覺素養，并且我們要學習把視覺素養深度融合到英語教學。視覺素養是"讀圖時代"下的大眾基本素養。如今，對視覺信息的感受與處理能力在生活中越來越受到重視，視覺素養能力的高低將自然而然地影響人們的生活情趣與生活質量。對"美"的"解蔽"，不僅需要"明亮"的眼睛，更需要"敏感"的心靈。因此，視覺素養培養已經成為國民素養教育的基本問題之一。人們與生俱來而具備的是"看的能力"，而不是"看懂的能力";能夠"看"，卻未必能夠"看得懂"、"看得好"! 古人云:"形而下者謂之器，形而上者謂之道"。"看見"只是見到事物的表象，是"識器"，而"看懂"卻是透過現象看本質，是"問道"。"看懂"是一種知性活動和理解過程，要比 "看見"難得多:需要撥開表象迷霧，發現和建立事物之間許多的內在關聯，便是一種基本的視覺素養能力。人的視覺給我們的認知提供了一個信號。我們應該嘗試用視覺去感知世界，提高教師的視覺素養，并講視覺素養運用到英語教學當中去，這樣吸引學生的眼球，讓學生對英語學習不再枯燥、無趣。在吳炳健老師的講座上，他給我們介紹許許多多的信息技術，基本我都沒有接觸過，甚至有一些沒有聽說過，經過這次的培訓學習后，我會利用課余時間慢慢去探討研究，把學到的盡量用到英語教學課堂上去，相信一定會有所提高的。
2.感恩
下午的英語語言村介紹，黃瓊嬉、易雅婷、易建彤三位老師都是顏少佳工作室的學員，還有吳彥宏老師，她們毫無保留地向我們介紹了她們培訓期間的所有知識，并用她們的親身經歷告訴了我們，作為一名小學英語教師，學習永遠在路上!的確，在昨天聽了她們的課，學習了不少，她們對于教學的每一個游戲，活動和細節都認真地探討，一而再再而三地反復嘗試，再展示給我們，我們感恩，感恩她們的無所保留，感恩她們的用心付出，感恩她們!同時，對于顏少佳老師，我們更加要感恩，感謝她為我們準備了精彩、內容豐富的、實用性很強的培訓內容。顏老師是茂名的名師，在我們年輕教師學習培訓的路上，她付出了許多，她時刻關注著我們年輕老師的學習與發展，處處為我們著想，我們感謝她。我們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，作為茂名明示的她都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，我們怎么能不珍惜這次機會呢?大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。一直處于一線的教學工作，我們許多老師都有這樣的感觸：過于專注教學了，反而丟失了自我提升的時間。的確是的!可這次的培訓，我們要感謝組織這次培訓的所有領導和老師，再次提醒了我們，老師要授予學生一杯水，自己要先有一桶水。我們需要對自己繼續充電，讓自己走在教育的最前線，學習最新的理念，不停地充實自己，才可以把最好的知識傳授給學生。
兩天的時間很短，可兩天的內容很豐富，我們會爭取利用課余時間鞏固這兩天學習到的信息技術和課堂教學活動，我們期待著下一次的培訓!