骨干教師培訓(xùn)心得(匯編15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓(xùn)心得1
我很榮幸地參加了河源市小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝市教育局和市一小給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝給我們開班和授課的教授、教師，為我們傳授了許多的專業(yè)理論知識(shí)。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而來，也帶著久違的感覺走進(jìn)了學(xué)習(xí)的課堂，開班的楊麗梅老師給我們分別介紹了本次到來的教授和老師，可見市教育局非常重視我們的這次培訓(xùn)。所以我們必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。作為工作在一線的偏遠(yuǎn)山區(qū)的體育教師的我，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，所以我非常珍惜這次難能可貴的機(jī)會(huì)，認(rèn)真去做好筆記和總結(jié)�，F(xiàn)把培訓(xùn)感受與大家共勉。
第一節(jié)課是廣東第二師范學(xué)院李建軍教授的課。這一節(jié)課的重點(diǎn)之一是體育課堂的評(píng)價(jià)。體育課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)尤其重要，教師不能一桿子打死孩子的興趣和行為。教師應(yīng)耐心的去給學(xué)生指導(dǎo)，給學(xué)生點(diǎn)贊。其中理論使我印象最深的有兩點(diǎn)：一是學(xué)好體育必須從小學(xué)抓起。李教授把自己在日本考察時(shí)的體驗(yàn)告訴我們，也給我們看了許多在考察時(shí)拍的照片。從這些圖片中，可以看出日本對(duì)體育課的重視，他們甚至沒有我們那么好的硬件設(shè)施，卻高度認(rèn)真訓(xùn)練，我們必須學(xué)習(xí)他們認(rèn)真的態(tài)度。另外，他們訓(xùn)練的強(qiáng)度跟我們是截然不同的，日本小學(xué)的訓(xùn)練項(xiàng)目和強(qiáng)度有可能超過我們初中。對(duì)此，我覺得小學(xué)體育老師的責(zé)任突然重了。我們必須對(duì)學(xué)生的`身體素質(zhì)負(fù)起一定的責(zé)任，俗話說：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，孩子是祖國(guó)的未來，所以我們必須給學(xué)生系統(tǒng)的身體鍛煉，讓孩子強(qiáng)壯健康起來。二是多給孩子空間，張揚(yáng)個(gè)性，不能給孩子定位。李教授在這里說到許多外國(guó)學(xué)者能獲得諾貝爾獎(jiǎng)而我國(guó)學(xué)者卻少之又少的原因，他認(rèn)為是我們的教育體制有點(diǎn)過于限制學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。他說，作為教育工作者應(yīng)該給孩子足夠的發(fā)揮空間，讓孩子自由進(jìn)行創(chuàng)作。特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)尤其注意。
這一節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是如何在體育教學(xué)中處理突發(fā)事件。這里他提到了幾個(gè)體育教師必須具備的能力：觀察力、判斷力、反應(yīng)力、自控能力、應(yīng)變力。他拿出幾個(gè)發(fā)生交通事故的人受到不同傷害程度的例子，告訴我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的體能，教會(huì)學(xué)生求生的本領(lǐng)，比如遇到緊急情況時(shí)應(yīng)該要抱頭、滾翻等等。所以這里又提及小學(xué)體育教師傳授理論知識(shí)的重要性。除此之外，他還提到了教師在體育課布置作業(yè)的重要性。我從中感覺到李教授對(duì)我們的深切期望。
第二節(jié)課的主講是韓會(huì)君教授，他來自廣州體育學(xué)院，他主要給我們帶來的是如何寫好體育論文，重點(diǎn)談到了我們體育論文在期刊和教育刊物發(fā)表的狀況—少之又少，告誡我們應(yīng)該多研究教學(xué)技能，多發(fā)表論文。他詳細(xì)的講解了寫論文的步驟，讓我們懂得了在今后的教育教學(xué)中怎么去寫論文。
第三節(jié)課的主講是廣東教育科學(xué)研究院的莊弼教授。令我印象深刻的有幾點(diǎn)：第一是體育課姓“體”,體育教學(xué)必須以身體練習(xí)為主要手段。第二是體育課是“育”，其一是我們課前必須做好四備:備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備場(chǎng)地器材、備自己。其二談到課中的列隊(duì)、基本要求、安全措施等。第三是體育課是“教”。我從中懂得了如何激發(fā)學(xué)生的興趣和如何利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)。此外，還提出了怎樣在學(xué)生主動(dòng)參與中進(jìn)行教學(xué)，我受益良多。
第四節(jié)課給我們授課的是東莞市莞城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙占武老師，他低調(diào)的稱自己是普通老師，跟我們一樣。他主要講授的是：什么是課堂，課堂的延伸和課堂的本質(zhì)。趙老師認(rèn)真的給我們講解了課堂的概念和組成部分，其中提到了如何體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我學(xué)習(xí)到了許多切身相關(guān)的體育知識(shí)，比如如何制定體育計(jì)劃，如何備好體育課，如何進(jìn)行課后反思。趙老師告訴了我們一節(jié)好體育的標(biāo)準(zhǔn)—“汗、會(huì)、樂”，解釋的相當(dāng)透徹，我銘記于心。
第五節(jié)課是佛山南海西山實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉軍老師的課，劉軍老師同時(shí)也是廣東省中小學(xué)教師工作室的名師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他的課題是“給孩子一節(jié)快樂的體育課”。首先，劉軍老師分析了現(xiàn)在體育課的現(xiàn)狀，然后給我們觀看了幾個(gè)自己和其他教師上課的優(yōu)秀教學(xué)視頻。我從中體驗(yàn)到了劉軍老師的教學(xué)智慧，也學(xué)習(xí)到了很多的教學(xué)策略，比如：體育課如何利用音樂配合節(jié)奏給學(xué)生上好一節(jié)課。劉軍老師給我印象最深的一句話是：多給孩子喜歡的東西。我感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)必須從樂中學(xué)，教師應(yīng)多研究教學(xué)策略讓學(xué)生從主動(dòng)學(xué)習(xí)中感受到樂趣。他詳細(xì)的講解了如何提高學(xué)生樂趣的方法：游戲、模仿、競(jìng)賽、情景教學(xué)、激勵(lì)。這里劉軍還給我們觀看了一節(jié)如何利用扔骰子的方法給學(xué)生上好一節(jié)課，我看到了富有樂趣的教學(xué)方式。另外，劉軍老師對(duì)現(xiàn)在校園足球提出了幾點(diǎn)要求，要求我們必須每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)足球隊(duì)，要有足球賽，足球節(jié)。為我國(guó)足球爭(zhēng)光。
通過這三天的培訓(xùn)，我深刻感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，清楚地意識(shí)到自己應(yīng)有的責(zé)任，從教授、教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師表。我會(huì)在今后的工作中不斷努力，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力！
骨干教師培訓(xùn)心得2
近兩個(gè)月的培訓(xùn)已經(jīng)悄然結(jié)束了， 回首我的國(guó)培之旅，讓我感慨萬(wàn)千。55個(gè)日日夜夜，忙完學(xué)習(xí)忙反思，我緊張著、忙碌著、快樂著。短短十天的公共講座，帶給我思想的洗禮、理念的革新和心靈上的極大震撼，它需要我用更多的“十天”去品味、去消化、去思考、去實(shí)踐。人生最好的培訓(xùn)就是自我培訓(xùn)，只有自己才知道最需要什么。我們都要力爭(zhēng)做一個(gè)理想的教師，讓生命在教育中詩(shī)意的棲居。晨誦午讀暮省，我們不能只顧趕車而忘了吃草，要有“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)。素質(zhì)教育，提倡教師“活用教材”、“用活教材”。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。人是什么？只有歷史才能告訴你。吳小軍教授用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，每天堅(jiān)持寫教育日記，既能記錄自身歷史，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能促進(jìn)自我反思，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)分享，完善人格修養(yǎng)。黃行福老師是我們?cè)S許多多草根生命的代表，要做優(yōu)秀的自己，莫讓不健康的心態(tài)遮住了眼睛。我相信我們中的大部分人都經(jīng)歷過這樣一種心態(tài)：悲觀——自卑——眺望——無(wú)所謂——無(wú)奈。是的，無(wú)奈！但當(dāng)我們無(wú)力改變環(huán)境時(shí)，唯有改變自己！主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
接下來一個(gè)月的專業(yè)課學(xué)習(xí)真正讓我受益匪淺。既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的'領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。尤其是吳瓊老師的語(yǔ)音課，帶給大家視聽的盛宴，對(duì)于我們這些早期師范畢業(yè)的英語(yǔ)教師，真像一場(chǎng)不可多得的及時(shí)雨！在國(guó)培班各類名師介紹的眾多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我感受最深的是：課堂游戲應(yīng)注意其可行性及實(shí)效性；在布置作業(yè)方面，采用“分層作業(yè)”的方法，讓不同程度的學(xué)生做一些力所能及的事情。這是我們很多一線教師容易忽略的細(xì)節(jié)，在很多的時(shí)候，我們可能只關(guān)注了游戲的熱鬧，習(xí)慣了作業(yè)的“一刀切”，而忘了預(yù)設(shè)與生成不是必然，忘了教育對(duì)象的個(gè)體差異。當(dāng)然，別開生面的讀書會(huì)，務(wù)實(shí)精彩的跟班學(xué)習(xí)，都是我國(guó)培之旅不可或缺的回憶。
縱而觀之，我的國(guó)培之旅可以用兩個(gè)字來概括——幸運(yùn)。我為自己能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)感到慶幸。兩個(gè)多月的培訓(xùn)是短暫的，但給我留下的記憶和思考是永恒的。國(guó)培不是使我收獲什么，而是使我明白將怎樣改變自己。苔花如米小，也學(xué)牡丹開！我們都是小小的苔花，把握好現(xiàn)在和當(dāng)下，也可以和牡丹一樣書寫自己的精彩！
骨干教師培訓(xùn)心得3
今天我有幸參加了省xxxx年“名師送培”贛榆區(qū)骨干教師培訓(xùn)，聆聽了兩位專家的講座，受益匪淺。李教授從《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)》闡述了通往優(yōu)秀的道路很多，但優(yōu)秀的教師應(yīng)該走自主發(fā)展之路。是的，正如李教授所言，要想形成自己的教學(xué)風(fēng)格，首先得做回自己，做最好的自己；其次，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，自主發(fā)展；最后還得付出努力，形成獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)，讓自己走向優(yōu)秀。馮特級(jí)從《課題研究：向著專業(yè)成長(zhǎng)的理想境界“沖頂”》方面講述作為教師，該如何做課題研究，理論結(jié)合實(shí)踐，娓娓道來，可見馮特級(jí)對(duì)課題研究的高度，廣度，深度�！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考，善于研究；把問題變成課題，讓課題解決問題；真心做課題就能成功”，馮特級(jí)簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)道出了做課題研究的真諦。回顧自己做課題研究的.經(jīng)歷，前幾次都未成功，后來靜下心來做，真的就收獲了成功的喜悅。
通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸最深的還是，作為教師我們真的應(yīng)該多讀書。今天聆聽兩位專家講座，我們不難看出他們滿腹經(jīng)綸，他們的成功離不開書籍。多讀書可以提升自我，可以助我們成長(zhǎng)，就讓我們用淵博的學(xué)識(shí)和人格魅力去感染學(xué)生，真心做老師，做那個(gè)能讓學(xué)生成為好學(xué)生的好老師。
骨干教師培訓(xùn)心得4
非常有幸能參加本次鄭州市小學(xué)骨干教師為期10天的培訓(xùn)，首先對(duì)主辦方和河師大的老師表示衷心的感謝。此次培訓(xùn)自己受益匪淺，從思想觀念到理論更新都有很大的收獲。
一、思想觀念的轉(zhuǎn)變
做一個(gè)幸福的老師可能是我們?cè)诮逃闹凶畲蟮哪繕?biāo)和追求。對(duì)于我們來說，做一個(gè)幸福的老師可以從哪些方面努力呢？
1、依法執(zhí)教做一個(gè)健康的老師。
石連海老師一系列真實(shí)的案例再現(xiàn)使我陷入了深深的反思。我們面對(duì)的是無(wú)行為能力的孩子們，更應(yīng)該用心呵護(hù)他們，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)行使我們的權(quán)利和義務(wù)。
2、建立良性的師生關(guān)系。
聽了王全樂教授的講座，我深刻的明白了只有良性的師生關(guān)系才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)親其師信其道。而掌握這種能力需要我們“無(wú)條件”的愛，并掌握示愛藝術(shù)。最終我們會(huì)得到學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的認(rèn)可。
3、用愛和智慧經(jīng)營(yíng)我們的人生。
在我們的教育道路中除了洋溢我們真真切切的愛就是更要懂得用智慧去經(jīng)營(yíng)我們的愛，我們的愛不能是盲目的，更不能使我們的愛變成一種負(fù)擔(dān)和壓力！我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，理解他們的感受。
二、理論知識(shí)得到更新，學(xué)習(xí)愿望加強(qiáng)。
在當(dāng)今知識(shí)更新快的時(shí)代，我們老師更要跟上時(shí)代，以變應(yīng)變，更新自己的理論。
1、走教科研道路，做一個(gè)科研型教師
自己在原來的教學(xué)中也做過一些課題研究，但聽完楊潤(rùn)勇老師的`做科研的策略與方法后，自己更加清楚的明白了如何選立課題、立項(xiàng)、開展課題。同時(shí)也找到了自己在研究中的一些誤區(qū)。
2、清楚的搞清了微課和翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系。
現(xiàn)在是搜商時(shí)代，本次培訓(xùn)，我掌握了如何制作微課，并對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)如何將微課支架與翻轉(zhuǎn)課堂課堂，有了構(gòu)思。同時(shí)從魏老師那里讓我重新審視課堂有效提問的重要性，課堂切片教學(xué)給了我新的啟示和研究的欲望。
三、感到濃濃的關(guān)愛
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，充分感到其他老師對(duì)我學(xué)習(xí)上的幫助和生活上的關(guān)愛。班主任洪老師和全老師在生活上的細(xì)心照料，關(guān)心我們的衣食住行和提供豐富的學(xué)習(xí)資源，在這里表示感謝。腳踏實(shí)地，才能仰望天空。在做事中享受快樂，是做事的本質(zhì)。我會(huì)帶著積極的心態(tài)，超前的意識(shí)，卓然而立并與同仁歡歌同行。
骨干教師培訓(xùn)心得5
自從當(dāng)上老師后，各種培訓(xùn)就如影相隨。從教30年來，每年都有好幾次培訓(xùn)。理論上說，每項(xiàng)培訓(xùn)都有價(jià)值，大多也很有必要。然而，如果培訓(xùn)內(nèi)容跟教學(xué)實(shí)踐絲毫聯(lián)系不到一起，或者理論相對(duì)教育現(xiàn)實(shí)來說過于超前，那這樣的培訓(xùn)何異于屠龍之技?沒有需求的培訓(xùn)誰(shuí)喜歡?
前些天我為講公開課，在幾個(gè)實(shí)習(xí)生的幫助下才完成課件制作。其實(shí)課件制作的培訓(xùn)我也參加過，而且結(jié)業(yè)考試成績(jī)優(yōu)秀，可那是在十幾年前學(xué)的，學(xué)過之后一直沒有派上用場(chǎng)。我以前所在的學(xué)校那時(shí)根本就沒有多媒體教學(xué)設(shè)備，上課從來不用課件，學(xué)到手的技術(shù)也就丟了。多年前我還參加過網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，可我直到現(xiàn)在也不知道一個(gè)鄉(xiāng)村教師能把網(wǎng)頁(yè)制作跟哪一門課扯上關(guān)系。最早參加計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，連縣城郊區(qū)的學(xué)校都沒有一臺(tái)電腦，更不用說偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校。很多老教師參加培訓(xùn)時(shí)甚至不敢碰電腦，直怕弄壞了賠不起。不少鄉(xiāng)村教師直到退休，都再也沒有摸過電腦。
新課程培訓(xùn)過后，有幾個(gè)教師能完整地說出什么是新課程?概念都搞不清，但都合格了。接下來又是新課改培訓(xùn)，只要按照某個(gè)模式表演小品似的上一節(jié)課，那就算過關(guān)了。課堂有什么變化?一如既往，一切照舊。因?yàn)椤俺煽?jī)說明一切，分?jǐn)?shù)才是關(guān)鍵”的思想深入骨髓，什么新課程、新課改，合格了過關(guān)了也就結(jié)束了。
前兩年，我一個(gè)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的朋友好不容易爭(zhēng)取到一個(gè)脫崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，去一個(gè)師范院校參加美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)，一位教授有點(diǎn)生氣，抱怨年輕的學(xué)員們還不如他這個(gè)“老頭”，他剛下飛機(jī)沒歇一下就趕來上課，仍然精神振作，可面前一群年輕人卻死氣沉沉的。有學(xué)員回應(yīng)說，您講的'無(wú)論多好，對(duì)我們都沒多大意義，根本就是屠龍之技，我們用不上。不少學(xué)員也沒有承擔(dān)任何具體的課堂教學(xué)工作，培訓(xùn)純粹是為了鍍金，順便免費(fèi)旅游幾天而已，省級(jí)骨干教師培訓(xùn)更成了某些領(lǐng)導(dǎo)的專利。有些教師外出參加培訓(xùn)后，回到學(xué)校根本就不提，當(dāng)然也懶得向大家介紹一點(diǎn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如此“旅游培訓(xùn)”把有關(guān)方面組織教師培訓(xùn)的良好初衷糟蹋了。
還有的培訓(xùn)只要你坐在那里充個(gè)數(shù)，或者簽個(gè)到。好不容易遇到有點(diǎn)內(nèi)涵的培訓(xùn)，卻又“太超前”了，不能用于實(shí)踐。你說，還有什么培訓(xùn)能吊得起老師們的胃口?更何況很多鄉(xiāng)村教師年齡偏大，職業(yè)倦怠表現(xiàn)比較突出，對(duì)培訓(xùn)的感受只有無(wú)奈而已。
任何教師培訓(xùn)在設(shè)計(jì)之初就需要考慮上述問題，否則，這些培訓(xùn)就可能淪為各地主管部門通訊員筆下一篇篇“教師熱情參加培訓(xùn)”的形式主義報(bào)道，表面功夫很到家，徒落笑柄走過場(chǎng)。
曾經(jīng)看到網(wǎng)上有教師自稱很享受培訓(xùn)，我愿意相信那個(gè)教師說的是真實(shí)感受，也希望每個(gè)教師都能享受培訓(xùn)。期待教師培訓(xùn)能走進(jìn)現(xiàn)實(shí)課堂，也希望課堂能跟上培訓(xùn)的節(jié)奏。
骨干教師培訓(xùn)心得6
20xx年3月23日至3月28日，我有幸參加了20xx年陜西省“小學(xué)骨干班主任”培訓(xùn)活動(dòng)。陜西省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀兲峁┝吮容^好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安排了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容。在為期6天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我聆聽了十一位專家、老師精彩的講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。這些講座，對(duì)我不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感受與大家分享。
給我印象最深的是西安市大雁塔小學(xué)副校長(zhǎng)田延《用真誠(chéng)和智慧叩響教育之門——我的教育感悟》的講座。她從研究教育對(duì)象，掌握學(xué)生特點(diǎn)；注重常規(guī)訓(xùn)練，潛移默化育人；真心熱愛學(xué)生，撥動(dòng)兒童心弦；重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話等幾點(diǎn)理論和現(xiàn)實(shí)生活中她所遇到的真實(shí)例子給我們做了生動(dòng)又實(shí)用的.講座。從中學(xué)到了作為班主任就要用自己的人格培養(yǎng)學(xué)生的人格，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。
戶縣紙房學(xué)校馮校長(zhǎng)的《愛是學(xué)生生長(zhǎng)的陽(yáng)光》，她說班主任要用大愛之心去打動(dòng)學(xué)生，用耐心和細(xì)心去感化學(xué)生，用技巧去和學(xué)生溝通，用最終去觸動(dòng)學(xué)生，來想方設(shè)法真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。其次還講了一些有關(guān)寄宿制學(xué)校管理方面的工作細(xì)節(jié)，對(duì)我所在的學(xué)校很有幫助，從中也學(xué)到了很多宿舍管理技巧，從中受益匪淺。
陜西教育學(xué)院呂銀芳老師的《師生溝通的藝術(shù)》，讓我們知道了師生溝通的重要性和師生溝通的三大要點(diǎn)：同理心、真誠(chéng)、接納與尊重。
還有吳蘭、潘炳超、張旸等專家、老師都給我們帶來了很實(shí)用的講座�？偠灾處熞獡碛袗坌�、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
在這6天，深感受益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求，班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任，提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)習(xí)和研究，班主任工作更需要學(xué)習(xí)和研究，對(duì)于我這個(gè)剛當(dāng)班主任工作不到一年的新手，經(jīng)過認(rèn)真反思后，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)
（一）用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生記得一位專家在授課時(shí)說：愛是班主任工作的核心，責(zé)任心，事業(yè)心是做好班主任工作的基礎(chǔ)，可以說當(dāng)一名班主任最基本的條件是擁有一顆孩子的心，這種愛應(yīng)該是始終如一的真愛，它需要真心、真情地付出，它更需要我們靜下心來，不斷給每一個(gè)孩子以新的滋養(yǎng)，我們?cè)诠ぷ髦�，要注重與孩子的情感交流，用愛心去呵護(hù)每個(gè)孩子，給他們以尊重，關(guān)愛和激勵(lì)，所以班主任一定要自己的愛心，真誠(chéng)和樸素的人格去影響每一位學(xué)生；用自己的言行為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生，對(duì)事業(yè)的愛心，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
�。ǘ┒嗯c學(xué)生進(jìn)行溝通
與學(xué)生溝通中應(yīng)注意，五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感交流，不要拒人于千里，要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)守。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)，總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情，真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜這，尊重能開啟學(xué)生的心扉，共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，同時(shí)，笑也是一種與學(xué)生溝通的方法，笑是最廉價(jià)的溝通渠道，這些技巧會(huì)使我在今后工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展
（一）擁有平和心態(tài)，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，努力成為最好的自己；不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面對(duì)生活，工作中的不如意，要轉(zhuǎn)換角度看問題，智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生，尊重學(xué)生的差異，作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩，有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧！
骨干教師培訓(xùn)心得7
這次我有幸參加畢節(jié)地區(qū)教育局組織的“市級(jí)骨干教師”赴上海培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，3月19日至27日，在為期8天的培訓(xùn)中，我聆聽了全國(guó)人大常委、教科文衛(wèi)副主任、民進(jìn)中央副主席、中華職教社副理事長(zhǎng)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王佐書先生的專題講座；還聽了張建良、張少波、黃建初、王麗琴、呂唐華、中國(guó)教育學(xué)會(huì)唐曉杰、陳家昌等教育專家的專題講座。尤其是王佐書先生《我們應(yīng)該怎樣思考這些教育問題》的專題講座給我以深深地啟迪，他的演講富有哲理、催人奮進(jìn)，充分展示出一個(gè)教育專家的博學(xué)與風(fēng)采。同時(shí)還參觀了張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、浦東新區(qū)航頭學(xué)校等名校。
幾位教育專家那睿智、哲理的話引發(fā)了我的思考，使我深深感到肩上責(zé)任的重大。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍┳约旱捏w會(huì)與心得。
一、更新教學(xué)觀念
在期間學(xué)習(xí)的每一天，我不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課??自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育專家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，通過自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理。
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的'成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師應(yīng)與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
二、積極實(shí)踐，不斷提升完善
首先要有終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無(wú)論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
三、用愛拉近師生間的距離
蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！薄皼]有愛，就沒有教育�！睂�(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛，這種愛是無(wú)私的。只有教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀、仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界。作為一名教師，愛優(yōu)生并不難，難得的是愛差生，“差生”是在每一堂課、每一天的學(xué)習(xí)中比別人差一步的積累而成的，所以我們更應(yīng)該關(guān)心他們的成長(zhǎng)。不能因?yàn)槌煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待，不能厚此薄彼。
四、學(xué)會(huì)賞識(shí)、信任學(xué)生
對(duì)生命信任、尊重、理解，對(duì)生命充滿賞識(shí)，是每個(gè)生命都應(yīng)享有的待遇，當(dāng)我們每個(gè)人都能從內(nèi)心欣賞自己，欣賞他人，生命才會(huì)和諧。信任是連接教師與學(xué)生的橋梁，教師應(yīng)充分給學(xué)生信任的目光、信任的手勢(shì)、信任的語(yǔ)言、信任的力量。不注意尊重學(xué)生，那么這種居高臨下的信任也是蒼白無(wú)力的，也不會(huì)被學(xué)生認(rèn)可。賞識(shí)教育的本質(zhì)是看得起自己，也就是在人格上尊重學(xué)生。
五、讓學(xué)生在寬容中成長(zhǎng)
寬容的基礎(chǔ)是大度，寬容的結(jié)果是和諧。教師的寬容可以營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，有利于孩子的生命成長(zhǎng)，滿足學(xué)生的精神需求。寬容意味著先接納后升華。
教師要以寬容的心態(tài)學(xué)會(huì)等待，以一顆平常心去耐心等待孩子覺醒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予他們?nèi)姘l(fā)展個(gè)性的時(shí)間和空間。
六、公正評(píng)價(jià)每位學(xué)生
作為教師應(yīng)正視和尊重學(xué)生的個(gè)性特征，對(duì)學(xué)生有一個(gè)公正、積極的評(píng)價(jià)，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生，充分相信學(xué)生人人有一定的潛能，相信學(xué)生人人都能成功，人人都能成才。讓學(xué)生多一些自尊，評(píng)價(jià)要多一些寬容，使學(xué)生多一份成功的喜悅，多些自信。要關(guān)心每位學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并提供機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂和勝利的欣慰。
骨干教師培訓(xùn)心得8
七月的武漢夏日炎炎，我有幸參加了湖北省小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用名師面對(duì)面授課，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以討論發(fā)表個(gè)人意見。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn)，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，Word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改，Excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
通過自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個(gè)過程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的`教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
�。�、經(jīng)典案例《讓那面墻說話》，這個(gè)案例中所蘊(yùn)含的教育方式的轉(zhuǎn)變給了我一個(gè)很大的啟示。我們班有一小部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，或者完成作業(yè)質(zhì)量不高，僅僅是為了應(yīng)付老師。我就留心這部分學(xué)生的作業(yè)，如果完成作業(yè)質(zhì)量高，我就把他的作業(yè)復(fù)印下來，展示在我班教室評(píng)比欄上，我保持沉默，學(xué)生一個(gè)個(gè)圍來了上來，說：“老師，您干什么呀？”我只是笑笑。這只是開始，只要堅(jiān)持，這部分學(xué)生一定會(huì)有很大進(jìn)步。
總之，通過此次教育技術(shù)能力培訓(xùn)，我在備課、上課、輔導(dǎo)以及教育管理方面上有了很大的提高。當(dāng)然，教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我會(huì)在以后教育教學(xué)中，堅(jiān)持不懈研究教育技術(shù)，在能力上有更大的進(jìn)步。
骨干教師培訓(xùn)心得9
一 直喜歡音樂教學(xué)的我當(dāng)然也是特別喜歡浙江省特級(jí)教師陳宴，聆聽過她的一個(gè)報(bào)告，也總想感受她的課堂，感謝陳凌峰老師幫我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。23日，我們一行來到了桐鄉(xiāng)崇德藝術(shù)幼兒園，開始了又一天充滿期許的培訓(xùn)。
第一個(gè)活動(dòng)是大班歌唱活動(dòng)《小兔跳跳跳》，陳宴老師對(duì)音樂自身的感悟，自然流暢的教態(tài)，語(yǔ)氣語(yǔ)速的運(yùn)用都是那樣地恰到好處。簡(jiǎn)單而有步步深入難點(diǎn)的引入環(huán)節(jié)讓人耳目一新，簡(jiǎn)短的提問、動(dòng)作和音樂的配合讓孩子們一下子融入了音樂，抓住了歌曲的精髓，而音樂課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中，一直是我的困惑之一，通過師幼共解歌詞，閉眼用心聆聽等細(xì)節(jié)的引領(lǐng)下，這些難題迎刃而解。而在以往教學(xué)中，我們一向不采用分句學(xué)歌詞，但陳老師針對(duì)特殊教材運(yùn)用創(chuàng)新方式讓分句學(xué)變得那樣有味，也讓孩子深入體會(huì)了歌曲的`內(nèi)涵和每一句歌詞所表達(dá)的情感，讓歌唱活動(dòng)不再僅僅停留在“會(huì)唱”，而是“喜歡唱歌，學(xué)會(huì)歌唱”。而襯詞的加入和孩子的配合又讓我們耳目一新，我想在我接下去的活動(dòng)中也會(huì)去嘗試。
她為我們帶來的第二個(gè)活動(dòng)《節(jié)奏樂：加油干》，有趣的情節(jié)，特殊的身份讓孩子一下子投入活動(dòng)，也讓我們?cè)趫?chǎng)每一位老師感受到?jīng)]有音樂的音樂課也可以如此精彩！
下午的《走向有效——幼兒園音樂教育活動(dòng)案例剖析》講座，還是帶給我很大地震撼，她梳理了歌唱教學(xué)、韻律活動(dòng)、節(jié)奏樂、音樂欣賞活動(dòng)的相關(guān)教學(xué)總目標(biāo)、有效組織，一下午的講座，老師們聽得是意猶未盡，更領(lǐng)略了陳老師多年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，感受到了音樂教學(xué)的特殊魅力。
我想我也會(huì)繼續(xù)我的音樂教學(xué)探尋之路，讓我的孩子們一起在每日活動(dòng)享受美好的音樂之旅！
骨干教師培訓(xùn)心得10
能夠參加這次北京師范大學(xué)骨干教師研修班，我感到非常榮幸。在學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對(duì)自己未來的工作、學(xué)習(xí)之路有了許多更新的認(rèn)識(shí)。
一、感受名師風(fēng)采
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽精彩講座
王建宗老師教學(xué)趨勢(shì)動(dòng)態(tài)性變化的精確把握、趙冬云老師對(duì)教育環(huán)境要從尊重做起的深度認(rèn)識(shí)、伍新春教授對(duì)心理健康教育的準(zhǔn)確剖析……專家們的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的`身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。
三、更新教學(xué)觀念
師愛、賞識(shí)、智慧已成為新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，尊重學(xué)生，和諧教學(xué)，激活學(xué)生的神經(jīng)元，讓學(xué)生由肢體記憶到大腦激活，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
在這樣的形勢(shì)下，如何快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師成為我們不得不思考的問題。一個(gè)優(yōu)秀教師的快速成長(zhǎng)，離不開自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。首先，自我反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。其次，教師之間可以通過聽評(píng)課、集體備課、教學(xué)專題研討、師徒結(jié)對(duì)子、沙龍、教案檢查與交流反思、日
志交流等形式互幫互助。最后，老師們可以通過學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)專業(yè)咨詢（座談）等不同形式和專家對(duì)話，獲得理論上的引領(lǐng)。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定。而我知道，未來的教育之路將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，我愿意在這快樂而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
骨干教師培訓(xùn)心得11
八月二十四、二十五號(hào)兩天，我有幸聽了坊子區(qū)優(yōu)秀教師紀(jì)_老師、孫_老師、李_老師和李_四位優(yōu)秀教師的精彩報(bào)告，我感覺受益匪淺，回家后，我將這四位教師的將肯內(nèi)容認(rèn)真的梳理了一遍，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)共同規(guī)律：
一、工作是給自己干的。
這幾位老師之所以能夠取得一定的成績(jī)是因?yàn)樗麄冇兄己玫男膽B(tài)，她們有一顆寬容心、有強(qiáng)烈的責(zé)任心。當(dāng)我看到紀(jì)曉菲老師把班主任工作做到如此精細(xì)時(shí)我贊嘆不已。她能夠細(xì)到將學(xué)生的筆記本上標(biāo)上頁(yè)碼，防止學(xué)生養(yǎng)成亂撕紙和浪費(fèi)紙的壞習(xí)慣;她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的傷害;她能夠細(xì)到跟同學(xué)們講明上課時(shí)凳子應(yīng)該如何放，如何坐，以防影響學(xué)生們課堂的聽課效果……這些細(xì)節(jié)成分的證明了紀(jì)老師心中始終裝著學(xué)生這樣的老師能不成功嗎?當(dāng)我看到李虹霞老師的上課視頻，看到_面對(duì)超負(fù)荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時(shí)我更是發(fā)自內(nèi)心的敬佩，因?yàn)樗溃皇墙o校長(zhǎng)干的，不是給教育局長(zhǎng)干的，不是給學(xué)生干的，而是給自己干的!今天，我正在外面玩得開心，看見媽媽忙里忙外地做著家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽肯定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)心地問：“媽媽，我來做吧，”媽媽開心地對(duì)我說“那你就去掃地吧”。
二、沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。
試驗(yàn)證明，我們對(duì)水說不同的話，水都能夠產(chǎn)生不同的結(jié)晶狀，更何況是有思想、有意識(shí)，活蹦亂跳的'孩子們呢?我們能夠?qū)φ诔砷L(zhǎng)中的孩子們扯開嗓子亂吼嗎?難道我們小時(shí)候沒有犯過錯(cuò)誤嗎?
李老師在普通話方面比較出色，她培養(yǎng)出的學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的成績(jī)。因此，我們要想讓自己的學(xué)生表現(xiàn)好，首先自己必須要做到足夠好，一定要讓學(xué)生信服，學(xué)生愿意讓我們交。
三、要愛我們的學(xué)生，要尊重我們的學(xué)生。
通常我們?cè)谏险n之前師生問好時(shí)的做法是同學(xué)們先托著長(zhǎng)聲毫無(wú)感_彩的喊“老---師---好”，接著是老師面無(wú)表情的敷衍似的說“同學(xué)們好”。然而，_卻不是這樣做的，她能夠一次次耐心的糾正孩子們愛托長(zhǎng)音的壞習(xí)慣;她能夠把僵硬的“老---師---好”變成親切的“老師，您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個(gè)細(xì)節(jié)足以看出_對(duì)學(xué)生的愛與尊重。
四、努力提升自己，教學(xué)業(yè)務(wù)過硬。
這幾位老師之所以優(yōu)秀是因?yàn)樗麄兡軌驀?yán)格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們善于自我反思，他們善于向比他們優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。其中孫傳芳老師在報(bào)告中提到的教師應(yīng)該如何備課、上課、聽課等方面對(duì)我有很大的幫助。特別是在聽課方面，我以前聽課感覺漫無(wú)目的，因?yàn)樽约焊静恢涝撀犑裁矗犃藢O老師的報(bào)告后我明白了應(yīng)該聽老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，聽教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是如何突破的，聽老師的教學(xué)方法，看老師的板書設(shè)計(jì)等等。
骨干教師培訓(xùn)心得12
xx年6月25日至7月1日，我很榮幸參加了學(xué)校組織的西南大學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聽了李大圣、李達(dá)武等多位專家、骨干教師的講座，讓我受益匪淺。專家們熱愛教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？他們?cè)谡n堂上散發(fā)出的人格魅力，使我敬仰；他們的真知灼見，使我深受啟發(fā)。
其中，李大圣教授在講座中的一句話，引發(fā)了我深深的思考。“教學(xué)生的前提是了解學(xué)生！”這句話說起來容易，實(shí)踐起來就不是那么容易了。我們學(xué)校的生源大多都是外來務(wù)工子女，家庭環(huán)境比較復(fù)雜，尤其身為班主任，如果不能深入的了解孩子，尤其是孩子的心理狀況，肯定不能更全面的做好工作。怎樣對(duì)學(xué)生有更全面的了解，更好地實(shí)施教學(xué)工作呢？以下是我的一點(diǎn)思考：
一、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是沒有什么差異的'，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是班級(jí)管理中，我們都應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能，找到自己的存在感，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
二、使學(xué)生能真正地成為班級(jí)的主人
面對(duì)絕大多數(shù)的外來務(wù)工子女，他們最缺乏的就是被關(guān)注。這些孩子很可能在學(xué)校和老師同學(xué)們相處的時(shí)間比在家的時(shí)間還要長(zhǎng)。所以，如果每個(gè)孩子都有班級(jí)主人翁意識(shí)，都有強(qiáng)烈的存在感，不管是心理還是學(xué)習(xí)成績(jī)，肯定都會(huì)有更大的進(jìn)步。課堂上積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，課下關(guān)心班級(jí)里的大事小情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，成為真正的班級(jí)小主人。
三、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
四、從心理入手，關(guān)注每個(gè)孩子
人之初，性本善，小學(xué)生的思想還不是很健全，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用平時(shí)的各種實(shí)踐和教師的諄諄教導(dǎo)去感化他們。相信通過老師的努力和孩子們的配合，一定會(huì)達(dá)到更好的效果!
骨干教師培訓(xùn)心得13
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。透過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)和水平有不一樣層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，必須要鞭策自我，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。
一名教師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行用心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“僅有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強(qiáng)自我的科研意識(shí)，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就必須能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有活力的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，僅有透過教師活力演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)潛質(zhì)的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會(huì)：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后發(fā)奮的方向，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、發(fā)奮方向
其一，作為一名教師就應(yīng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以，要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的`是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師就應(yīng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是明白、信任和幫忙，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被明白和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自我的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我發(fā)奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，發(fā)奮提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自我。但我也堅(jiān)信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
20xx年7月16日-7月18日，我在西京學(xué)院參加了西安市長(zhǎng)安區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校體音美骨干教師的培訓(xùn)，聽取了來自陜師大的乜勇老師、余海龍老師、羅新兵老師、邵媛老師和高新三小魯鳳華老師、西安市教科所蘆梓老師精彩的講座，使我受益匪淺。
雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
在此次培訓(xùn)中學(xué)員與西安市美術(shù)教研員蘆梓老師深入交流，蘆老師為我們講解的專題是《聚焦美術(shù)教育，提升教學(xué)能力》解讀了核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，并讓我們了解了美育的發(fā)展方向。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的那桶水，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓(xùn)是一個(gè)進(jìn)步反思的過程。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，我要努力。
骨干教師培訓(xùn)心得14
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！爱�(dāng)我聽了李元昌教師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰教師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)教師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌教師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全教師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且教師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員。正象名師孫力全教師所說“教師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在教師的引導(dǎo)中，學(xué)生們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，學(xué)生們不但體驗(yàn)到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過程，在這個(gè)過程中，教師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者
學(xué)生有無(wú)數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓學(xué)生更好的探索學(xué)習(xí)，教師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在學(xué)生探索過程中，由于個(gè)體差異，學(xué)生的能力有所不同，對(duì)于學(xué)生能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們教師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在學(xué)生們身上凸顯出來，興趣是最好的教師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，學(xué)生們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們一學(xué)生詞就會(huì)高興的`不得了，因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。
這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓教師改變了意識(shí)，變化了角色，在充分肯定學(xué)生的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀教師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問題。
我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的教師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。
骨干教師培訓(xùn)心得15
這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會(huì)如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想，雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì)經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對(duì)我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如_老師說的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉�！敝挥薪�(jīng)歷了各種鍛煉，我們才會(huì)有甜蜜的收獲。在講座中_老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺孜粚＜乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！�
_老師通過理論講述，通過對(duì)具體案例設(shè)計(jì)指導(dǎo)，通過師生互動(dòng)，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的'關(guān)系，從而讓我對(duì)繪本教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。_主任緊緊圍繞“為什么教？教什么？怎樣教？”三個(gè)問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)如何正確組織實(shí)施，以及在實(shí)施過程中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺。
如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在_老師的講座中，我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過實(shí)際操作，我對(duì)在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫及超級(jí)鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中，如果能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對(duì)于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運(yùn)用知識(shí)與技能。
幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏��！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
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