雙語培訓心得體會
當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的雙語培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雙語培訓心得體會1
半個月的雙語教學培訓就要結束了。回憶短暫的學習時光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了本身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養。
在極偏僻落后的少數民族地區任教，能有時機參加雙語教學培訓，在這樣的環境里，我看到了一種千載難逢的好時機。在學習過程中，我珍惜這個時機，利用所有可用的條件，提高了漢語授課能力，提高了雙語教學能力，更新了雙語教學觀點，提高了雙語教學方面的修養。
通過本次學習，我認為，幾個專家都以全面、詳細、獨到的方式給我們講了我們從未聽到過的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉變過來，使我們今后的教育教學向著創新的模式方面進發。下面，我對自己近半個月來的學習生活領會作如下簡要總結歸納：
一、思想觀點方面：
作為偏僻落后的少數民族教師，我深知自己肩負著少數民族雙語教育的神圣使命。因此，在培訓期間，我嚴格要求自己，努力鉆研，提高了語言水平和教育教學理論，提高了綜合語言運用能力。
聽到雙語教學培訓的消息，我心里很快樂，我認為這樣的培訓模式，我實在很需要，一方面既可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學能力。
二、實習態度方面：
培訓一開始，我便端正自己的學習態度，抓緊時機，認真聽課。樹立時機觀念，激發本身的努力和熱心，一心一意投入到學習中，嚴格遵守培訓的`各種規章管理辦法，積極配合培訓的安排部署，勝利完成了學習任務。實習期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學校和指導教師交待的任務。認真參與教學教育研討活動，提高了本身的教育教學觀念和理論知識，為將來的工作打好了基礎。
三、生活方面：
我在學習期間，積極配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學校帶來任何困難。在生活中，艱辛樸素，努力適應培訓地方生活。與室友保持友好、團結合作，保持良好的關系。
四、不足之處及努力方向：
在這短短的半個月的學習實踐表明，我完全可以適應雙語授課要求。但是，還存在較多不足。例如書寫苗文不規范，發音不夠準確，課堂教學的投入力度不完全，科研效果和內容不多，只限于一般的理論知識，沒有學習更系統化的教育教學理論等。但我會再以后的工作中加以改良。
培訓即將結束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學習活動，回去后，我更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力鉆研，為了少數民族雙語教育的開展做出一份力量。
搜集整理，僅供參考學習，請按需要編輯修改
雙語培訓心得體會2
為了不斷提高我縣從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業發展提供有力支持和辦好讓苗鄉人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學的小學共100名雙語教師，赴貴州民族學院“充電”。
本期培訓班面向松桃邊遠少數民族鄉鎮從事雙語教學的100名一線民族教師。此次培訓主要以苗話(東部方言)聽、說能力強化訓練為主，苗話發音理論知識為輔，用苗話語音理論指導教師口語發音練習。旨在通過培訓，使學員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學方式、教學技巧等有一定提高。所有教師在認真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。我在這次深有感觸：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的'角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，從教育局領導到學校教師都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個方面詳細地搜課，學員們個個認真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。
三、突出重點。
在教學時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標出，特別強調。筆畫簡單好寫的可讓學生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統一規定寫的遍數，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學生的心理負擔，降低學習興趣，使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導，其余放手讓學生自學，自寫。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，苗族文化中就會很好的一代傳一一代。
雙語培訓心得體會3
為大力推進民族語言在啟蒙教學中的積極作用，提高民族聚居地方小學低年級教學質量，我縣于20xx年4月23—24日舉辦了第二期雙語教師培訓（漢傣班）。
我有幸參加了這一次的培訓學習。這次為期兩天的“雙語”教學培訓為我提供了一個非常寶貴的學習機會。為期雖然不長，但我受益匪淺，通過培訓，使我了解了我們傣族文字的源遠流長，歷史之悠久，深深地悟到保護和挖掘本民族語言文化的重要性，更懂得了我們傣族語言與小學教學的息息相關，從心靈深處感受到了自己的一份責任。現把本次培訓的收獲總結如下：
一、傣族文字簡介
傣族的起源德宏，地處祖國西南邊陲，西部與緬甸接壤，有“南方絲綢之路”之稱，是連接中外的主要通道之一，自古以來，就有“古乘象國”之稱。
傣族歷史悠久，早在4000多年前，傣族先民就已在瀾滄江、金沙江、怒江、瑞麗江、威遠江和元江流域一帶生息繁衍。
傣語屬漢藏語系中的壯侗語族，國內傣族語言主要有德宏傣語文和西雙版納傣語文。傣族有歷史悠久的拼音文字，幾乎每個支系都擁有一個語言文字系統。相互之間有不同，傣文可分為傣仂文（西雙版納傣文）、傣哪文（德宏傣文）、傣繃文和金平傣文（又稱傣端文）。這4種傣文都來源于古印度字母（婆羅米字母），與老撾（zhuā）文、泰文、緬甸文、高棉文屬于同一體系。均為自左向右書寫，自上而下換行，但形體結構有所差異。所以說傣文是已經成為了一種國際文字，而且傣族語言在東南亞一帶也能通用。
二、我們傣老師的責任及義務
傣族語言是我們的母語，隨著時間的流逝，為了搶救和保護傣族語言文化遺產，作為傣族老師的我們不得不挑起這個重擔，保護和傳承語言和文字是我們的責任和義務，用我們的行動和表現影響更多的人，來參與傣族語言文字的開發和保護。
其二，我們在平時的教學過程中，我們的'民族語言在啟蒙教學中的作用是非常大的，它是學生從母語轉向漢語的一座不可缺少的橋梁，用我們的民族語言可以提高地方小學低年級的教學質量，可以幫忙后進生，還可以增添課堂趣味，更好地為教學服務。
三、根據實際情況需要開展的教學模式
1、“雙語雙文”的教學模式。跟隨人教版的課程標準，設計和編排課文，利用傣族的語言和文字作為輔助作用，開展課文教學。
2、“雙語單文”的教學模式。課文教學中沒有傣文，只需用傣族語言輔助漢語課堂教學。
3、“傳承型”的教學模式。通過學習傣族的神話故事，傣族的詩歌，傣族的歌舞等，了解本民族的光輝燦爛的民族文化，并會寫簡單傣族文字。
四、教學中本人應注意的問題
1、教學目的要明確，上課時備好教案，要體現好民族語言文字的傳承性。
2、因為雙語型的教學語言隨意性很大，所以教師要規范表達傣語的意思，不給學生帶來麻煩。
3、在教學中不單單用民族語言來上課，要體現傣語的輔助作用。
4、在課堂訓練中，用多種方式調動學生學習的積極性。
5、在課文翻譯中要多重復一下，不要過快。
四、意義深遠
百年大計，教育為本，該次“雙語”教學培訓能得以順利開展，充分體現上級領導對“雙語”教學的高度重視，也充分體現了在我們少數民族地區進行“雙語”教學極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學得的傣族語言文字、知識傳播給我們那里的傣族學生。讓我們能把漢語方面的知識和內容譯成傣語，使“漢傣”雙語相互滲透，并把日常生活中傣族的民歌、諺語、戲曲和神話故事介紹給學生。讓傣族文化得以傳承和升華，讓漢傣語言更進一步的和諧！
總之，短短的兩天培訓讓我重新認識了自我作為一位傣族教師的責任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不讓我們的傣的文字和語言在不久將來被淘汰。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓的雙語教師一起努力學習傣族文化，研究雙語教育教學的政策及教學模式，并勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，傣族語言文化就會得到很好的傳承和發揚。
雙語培訓心得體會4
20xx年xx月xx日我參加了縣民族事務局舉辦的“雙語和諧環境建設骨干教師培訓班”的學習。在培訓過程中，我的漢語水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用雙語授課的基本素質和能力。通過培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性，在我們這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區，能否實現中央提出的戰略目標，關鍵取決于科技教育的發展，取決于我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才，特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。
為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。 下面是我在學習過程中的一點體會，我認為：
學生們開始時會一時無法適應正規的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的'喜愛，改變傳統的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會使用新學的教學理念運用于課堂，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！ 對于一直生活在母語環境下的學生來說，一下子去適應雙語環境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受雙語環境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們要堅持去聽漢語課，學習漢語技能，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養學生的口語能力。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂！ 作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行課堂教學！在生活中，做為教師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去幫助別人、關心別人，從而提高自己的語言表達能力。 我認為：在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”
教師，但缺的是素質高的雙語教師，低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環的怪圈，誤人子弟，使我校的少數民族教育質量難以提高。
總之，我一定堅持雙語學習，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把在十團中學學到的經驗運用到本職工作中，為開創我校雙語教學工作新局面，做出自己應有的貢獻!
雙語培訓心得體會5
我們114名x老師根據x教育廳的安排，從x各地選派，為了參加x雙語骨干教師培訓來到了x。我們到x西站時在火車站出口x教育學院，x市盲人學校的領導和教師們等待著我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。下面我敘述一下，這一年的培訓當中自我心得。
1、通過這次的培訓，在老師們的幫助下我學會了很多新知識，新方法。我的漢語水平有了明顯的提高。
我們在x的新生活開始了，培訓也正式開始。這次培訓班學習，開設的內容十分豐富，主要是《閱讀理解》、《寫作能力提高》、《漢語口語》、《漢語語法》等提高漢語能力的課程，也有開設高中數學課程新課改的有關知識。教師們的關懷，認真上課，充分調動了廣大學員參與培訓的主動性和積極性。來到x之前，我一直自豪于我的漢語水平，已經通過了六七級，在學習當中，我發現了自身的很多不足，我深深的意識到作為一名教師如果沒有足夠的專業知識，先進的教學理念和教學方式那么他的事業就難以不斷超越，打到一個新的高度。通過這次的培訓，在老師們的.幫助下我們學會了很多新知識，新方法。
不僅提高了我們的漢語水平，更重要的是使我們在教學觀念、教學方法上獲得了直觀的啟迪。通過培訓學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎，一名合格的教師，就要適應時代的發展。在教學工作中，要具有踏實的工作作風靈活的頭腦和一顆全心全意為人民服務的恒心，當好領導的參謀助手，要善于總結和積累工作經驗，拓展工作思路，要由創新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去，去處理好同事之間，人與人之間、領導之間的和諧，創造良好的工作氛圍，提高工作效率。
2、通過一個月的實習，提高了我的漢語表達能力，用漢語備課、上課方面有了很大的進步。
我們14位x老師從20xx年4月6日到5月6日在x市中關村中學進行了實習。4月6日我們來到中關村中學以后，得到了邢校長帶頭的校領導和各位老師的熱情接待。我們由首次感受，充滿了信心。這次實習工作學校安排得很周到，很仔細。我們感覺到學校非常重視了，對我們x老師的實習工作。
來學校的第一天，我們參觀了學校的環境，硬件。軟件建設，教學設備。我們經過參觀貴校的整體面貌，展覽室，標本室，實驗室，體育館等活動場所和教學設備進一步感覺到了學校整體環境應該怎么樣?學校應該有怎么樣的活動場所和教學設備，各種設施的裝備，管理，愛護應該怎么樣?等等。
從第二天起我們短短一個月的實習生活就開始了，給每個人安排了一位有教學經驗的骨干教師給我們指導，我們每天認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講課分析的方法，學習了根據學生實際情況，接受能力來調整講課速度，和難度方面的經驗。我們在聽課，備課，上課，互相訪談過程中，指導教師們的高尚品質，先進教學方法，管理學生方面的經驗，工作方法，工作積極性，學生的精神面貌，學習積極性，紀律觀點，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀點有了很多的轉變。取得了很好的收獲。
3、通過參觀、旅游x的很多景點并互相相遇x人，開闊了眼界，增多了見識，進一步了解了x及x人；對x及x人形成了深厚的感情。
培訓期間學校還把我們組織到x的很多景點去參觀，旅游。我們先后游覽了景色秀麗的x公園、x公園、頤和園、世界公園、龍慶峽、奧體公園、雙子湖公園、北戴河，x、動物園、海洋館、圓明園；故宮等景點。觀看了莊嚴的升國旗儀式；領略了天安門廣場和人民英雄紀念碑的雄偉壯麗；瞻仰了毛主席紀念堂；感到很榮幸。登上了八達嶺長城，真正體會了毛主席那句“不到長城非好漢”的含義；參觀了2008年奧運會主場地——鳥巢和水立方，國家科技館；還參觀了x大學，清華大學等我國的最高學府，開闊了眼界，增多了見識。整個x給我們留下了難忘的美好回憶。我感覺到x的旅游資源確實很豐富，值得游覽的景點非常多。
人是一個復雜的多面體，不同的棱面折射出不同的色彩。顧我在相遇我們的老師們、實習學校的老師，逛街買東西或者其它來往過程中，我覺得總體來說x人還是友好的，文明的。除了部分青年人以外大部分都是對人很熱情、很溫柔，十分注重人際關系；見了誰都是一副客客氣氣的模樣。不會無緣無故瞧不起外地人，只要自己有親和力他們也還是很親切的，有時候親切起來會像自己的親戚一樣。
x的公交也很方便，公交費也很低。市場很繁華，你要什么可以找什么。城市環境很美，很干凈。
總的來說我在x度過的這一年是，對我影響最深刻的、收獲很多的一年。這一年當中我的漢語水平、綜合素質有了明顯的提高，開闊了我的眼界。我對學習、生活、工作等方面的觀點，對各種問題的看法，今后的欲望有了很大的轉變。我對x形成了深厚的感情。下次在內地還有旅游，學習的機會我還是選擇x；我忘不了在x度過的這一年。
我回到原工作單位以后，以x教育學院、x市盲人學校及中關村中學的校領導和教師們的高尚品質、工作方法、工作作風、敬業精神為榜樣，把各方面所學的新知識、新方法、優點應用到實際工作當中，為了本地區的教育事業，做出貢獻。
雙語培訓心得體會6
我們新疆雙語班的老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干老師的培訓來到了南京。我們到南京時火車站出口南京師范大學的領導和老師們等待著我們，還為我們安排校車接我們，他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我充滿了信心，參加此次高級別的培訓我克服了許多困難，這樣的學習我堅持了下來，讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓中獲得了一筆精神財富，不僅如此，培訓過程所獲的更是一筆精神財富。 下面我總結一下一年的培訓，學習和實習生活。一 思想觀點方面，通過培訓，提高了自己思想認識，老師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面老師自己，要有‘活到老，學到老‘的意識，要能在繁重的工作之余經常性地充充電，積少成多，從面緊跟時代潮流，適應社會的需要，水不落伍，教師要自覺做研究性型，反思型老師，從反思中研究，從研究中提高。作為一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負著培養雙語教師神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來及不易的好機會，而且在仙林小學學習中獲得了師德師風方面，漢語授課方面，教育學生方面，培養學生力方面得到不少經驗，對于促進我今后的教育教學工作的提高尊定了良好的基礎。首先，當我接到一年學習的消息，我心里滿高興，我認為這樣的學習我很需要，學習過程中，我可以驗證自己所學的知識，又可深入實踐，提高雙語教育能力，而且學習地就在漢族聚居地，學習條件比任何地方好，在這里，我們可以找到很好的學習環境，我來到這里培訓后學校對我很熱情的對待。
二，學習態度方面。我在學習過程中更端正自己學習態度，抓緊機會開始認真學習，樹立良好的學習觀念，激發自己的努力和熱心全心全意投入在學習中。學習學校規章制度，自覺遵守學校紀律，認真配合學校的安排勝利完成培訓工作和學習。學習期間不怕苦，不怕累，樂意接受學校和帶隊老師交待的任務并認真完成了。
三，教學方面，培訓過程中我又反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優點，發揮了優點，補充了不足點，為了提高學習質量不斷努力，時時刻刻記住自己的學習任務。
這學期按學校的要求到仙林小學去進行20天的實習，實習中配合指導老師的工作，謙虛學習指導老師和其他老師，認真參與教學教育研討活動，認真學習指導老師和其他老師的教學實踐，并且用自己的教學方法提高了自己的教學能力，注重學習語言，提高雙語授課的能力，我面對的學生是純粹的漢語授課的學生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力，我在實習過程中，一邊聽課一邊學習語言，廣泛接觸其他漢族老師和學生，擴大了學習語言的環境，學習教材時掌握專業語言的.同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學方法，為了不斷提高自己漢語授課的能力，認真學習了很多老師豐富的經驗，也聽了很多老師的課，提高了自己教育教學觀念和理論知識，為未來工作打好工作基礎。
第二學期進行了微格試講，現在回頭來看看當地視頻，我又再次認識了微格教學，微格教學是一個有控制的時間系統，它使師范生和在職的教師肯能過集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下學習，角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內容，主要練習一種技能，時間是5-10分鐘內。
微格試講中，我選擇了類此的導入，我講的是整十數加，減整十數，導入設置時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效，接著是的板書技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習和課前導入內容，在講課期間要多引發學生的思考并跟著老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。
遵守紀律和生活方面，來到這所學校后首先理解學校的環境和條件，理解學校各項規章制度并認真學習，加強自己遵守紀律意識，自覺遵守校規校紀，按時到校，按時上課，積極完成各項工作任務，確保了教學的正常運行，準時參加學校的各種活動，并積極發揮，取得了好的心理驅動力，留下了良好的影響，實習中雖然附近沒有我吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件就這樣，不能在好了，應該克服困難。所以我在實習過程中沒有向學校提要求，因為學校也出了很大的努力，為我們安排學校里最好的條件，這樣我也要團結合作，保持良好的關系，培訓只是一個手段。培訓只是一個開瑞，對培訓給予的清泉，我要讓他細水長流，我明白‘骨干‘這一稱謂帶給人的不會更多的榮譽，卻有無盡的責任，骨干老師培訓給我補了元氣，添了靈氣，去了傲氣，煥發出無限生機，真正感覺到充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任，在分散學習期間我每天反思，和老師溝通交流，聽取多方面的指示和意見，慢慢的發現自己很有收獲，今后我會學以致用，我會將在這里學習的東西盡快的內化為自己的東西，我一定將學到的知識教學教育實踐中去，讓培訓的果實在職業教育事業的發展中大方光彩。
雙語培訓心得體會7
我們新疆雙語老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干教師培訓來到了南京。我們到南京時在火車站出口南京師范大學領導和教師們等待著我們，還為我們安排車接我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。參加此次高級別的培訓我克服了許多困難，這樣的學習我堅持了下來，讓我的意志品質得到一次很好的歷練，使我在這次學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富！ 下面我簡單的總結一年的培訓，學習，實習生活：
一、思想觀點方面：通過培訓，提高了自己的思想認識。 教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己，要有“活到老，學到老”的意識，要能在繁重的工作之余經常性地充充電，積少成多，從而緊跟時代潮流，適應社會的需要，永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型老師。從反思中研究，從研究中提高。作為一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負著培養雙語教育神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來之不易的好機會。而且在十團中學學習中獲得了師德師風方面、漢語授課方法方面、教育學生方面、培養學生力方面不少的經驗，對于促進我今后教育教學工作的提高，奠定了良好的基礎 首先，當我接到一年學習的`消息，我心里很高興，我認為這樣的學習我實在很需要。學習過程中，我可以驗證自己所學的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學能力。而且學習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學習環境。 我來到培訓學校后，學校對我很熱情的對待。
二、學習態度方面： 我在學習過程中，更端正自己的學習態度，抓緊機會，認真開始了學習。樹立良好的學習觀念，激發自身的努力和熱心全心全意投入到學習中。學習學校的規章制度，自覺遵守校規校紀，認真配合學校的安排勝利完成了學習任務。學習期間不怕苦，不怕累，樂意接受學校和指導教師交待的任務并認真
完成了。
三、教學方面：培訓過程中我又反省自己，回顧課堂教學，找出存在的問題和優點。發揮了優點，補充了不足點，為提高學習質量不斷的努力了。時時刻刻記住自己的學習任務。
這學期按學校的要求到南京市赤壁路小學進行兩個月的教學實習。實習中配合指導教師的工作，謙虛學習指導教師和其他教師，認真參與教學教育研討活動，認真學習指導教師和其他教師的教學實踐，并應用自己的教學，提高了教學能力。注重學習語言，提高了漢語授課能力，我面對的學生是純粹的漢語授課的學生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力。我在實習中，一邊聽課一邊努力學習語言，廣泛接觸其他漢族教師和學生，擴大了語言環境。學習教材時，掌握專業語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學方法。為了不斷提高自身的漢語授課能力，學習很多老師的教學經驗，也聽了很多老師的課，提高了自身的教育教學觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎。
四、遵守紀律和生活方面：來到這所學校后，首先理解這里的環境和條件，理解學校的各項規章制度并認真學習，加強自身的紀律意識，自覺遵守學校的校規校紀，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務，確保了教學的正常運行。準時參加學校的各種活動，并積極發揮，取得了好的心理驅動力、留下了良好的影響。 、 實習中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應該克服困難。所以我在生活中沒給學校提出任何要求，因為學校也出了很大的努力，為我們安排了學校里最好的條件。這樣我也要團結合作，保持良好的關系。
五、努力方向：這學期的學習時間快要結束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學習活動，我也學習了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉變了教育觀念，以后的雙語教育教學工作，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務，我能行。回去后，更要嚴格要求自己，謙虛學習，不停地學習，努力教研，進一步提高自己的漢語表達和漢語授課、備課能力，發揮自己、
展現自己。堅持一切為了孩子的基本目的，關心學生、教好學生為教育的發展做出貢獻。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。在分散學習期間，我每天反思，和很多老師溝通交流，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發現自己真的很有收獲！今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。
南京師范大學教師教育學院
“新疆雙語骨干教師”小學語文班 ：
雙語培訓心得體會8
我有幸參加了貴州省苗（東部方言）漢雙語師資培訓，為期雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數民族地區教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環境，維護社會語言多樣性，因地（因族）制宜，苗漢結合，促進當地苗漢民族和諧發展，進而提高少數民族的文化修養和教育教學質量，傳承苗 族語言的書面表達至關重要，就本次培訓，我的收獲如下：
一、苗族東部方言區語言與文字的歷史了解。
通過學習，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族（東部方言）在清代、民國期間、抗日戰爭時期等都有過不同的創造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉石成鑒所創造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統一，（以湖南省花垣縣吉衛鎮臘乙坪口音為標準音）。可見，苗語（東部方言）在創造上也是幾經總結和錘煉，才得以真正的規范。
二、苗語文字書面表達的完善和魅力
一個國家、一個地區都有著不同的民族，都要不同的語言，語言不統一，是很難推動該族、該地區的發展和進步的，語言的統一至關重要，而傳承少數民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創下了自己的語言，并得到了真正的統一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗（東部方言）語培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來的我方才恍然，它的書面表達是由deb shob （聲母）48個， ned shob （韻母）33個， shob xinb（聲調）6個制成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為deb gud ;“白馬，”苗文為 mel ghueub（讀法不能用英語、漢語拼音的.讀法來讀）。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
雖然我們東部方言的書面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語”教學墊下了基礎，在教學上可采用讓學生在學習中比較，在比較中學習，使學生更好地掌握漢語。
三、意義深遠
百年大計，教育為本，該次“雙語”教學培訓能得以順利開展，充分體現了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語”教學的高度重視，也充分體現了在我們少數民族邊遠山區進行“雙語”教學極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學得的苗（東部方言）語知識傳播給我們那山區里的苗族子弟，讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語，使苗漢雙語相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進行書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進一步的和諧！
雙語培訓心得體會9
近來，隨著教育改革發展的需要，牧區雙語教學模式已有所改變，數學教學要用漢語，對于不同語言的學生，尤其是剛入學的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學生帶來很多困難，根據我近年的教學實踐就淺談我的幾點看法。
一、用心跟學生交流，在教學中強化漢語。
（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現又是師生間的默契度表現。跟剛入學的不懂漢語的新生交流，相當于你帶剛學說話的3歲小孩。孩子具有很強的模仿力，教師的數學語言直接影響著學生的數學語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學中每個動作，每個數字，每個數學符號，每個算式一遍遍用漢語重復，學生說熟練了自己就慢慢領悟了。當然這需要時間，更需要的是你的耐心。
（二）數學學習活動基本上是數學思維活動，而數學語言是數學思維的.工具，所以在雙語教學中強化漢語更是順利地、有成效地進行數學學習活動的重要基礎之一。我們應當把強化學習漢語和數學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。在教學中我是這樣做的：
利用早讀課強化漢語。讓學生說自己的名字。家里的電話號碼。喜歡什么？今天是星期幾？今天的學習科目有哪些？任課老師誰等？在課余時間看到什么，碰到什么，全部用漢語。不懂的指著實物多練幾遍，時間長了，學生明白我的意圖。聽懂我的話語。俗話說得好，只要功夫深鐵杵磨成針。孩子是有靈性的，只要有一個能懂你的意思，他可以帶動全部學生領會你的意圖。
開始學生不明白，我就一遍遍領讀5分成2和3直到學生能準確讀出分成，然后例算式2+3=5 3+2=5 5-2=3 5-3=2 最后恰當設計一些練習，學生掌握的還不錯。在以后數的組成中學生都很快解決了這類問題。
二、注重學生的動手操作過程，感受學習的快樂。
《小學數學新課程標準》提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發展水平和益友的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，為學生提供充分的數學活動的機會。 其實數學活動可以在教學的各個環節中展開，學生在經歷數學活動的過程中不斷構建知識，提高能力，他們的思想活躍表現出積極的心情,有時會給你意想不到的結果。如在教學高、矮時讓學生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學長、短時讓學生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學多、少時可用學生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深入到3比2多-----，2比3少-----。最后學生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準確，這節課學生對知識的掌握超越了我本節課的目標也給了我很多思考。
在教學數的分成時，讓學生拿出學具按要求擺個數再分成兩部分，邊擺邊教學生用漢語說。孩子的天性好動，所以我們在數學課堂中盡可能讓學生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。
三、教學聯系實際，設計得當
荷蘭數學教育家弗賴登塔爾的“數學現實”原則強調 數學是現實世界的抽象反映和人類經驗的總結。因而，數學來源于現實，并且應用于現實。據此，他提出數學教育應該是現實數學的教育，它應該源于現實、寓于現實、用于現實。數學教育應該通過具體的問題來教抽象的數學內容，它應該從學習者所經歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結為數學概念或運算法則。他認為數學教學內容應該是現實客觀事物各種關系的反映，只有教源于現實關系、寓于現實關系的數學，才能使學生明白和學會如何從現實中提出問題和解決問題。
所以數學課要上出“數學味”數學課堂中要讓學生領會數學的本質掌握一些數學的思想和方法。雙語教學不同于普通教學不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適合自己學生的方法；讓學生容易接受聽懂而且不枯燥乏味。數學教學無論哪種語言只要引導方法得當學生還是能夠接受的。
案例1：一年級上冊認識平面圖形（片段）
師： 老師給大家帶來了一些圖形朋友你們認識嗎？（展示幾何圖片）
生說圖形名稱（老師糾正強化漢語）
師 ：取出長方形、在哪里見過？
生 ：教室的玻璃、桌面、板凳面、黑板、國旗、籃球場等
師 ：取出三角形，在哪里見過？
生 ：三角尺、姐姐的紅領巾
此時陽光穿過門上的玻璃射在黑板邊上正是一個梯形
生 ：黑板上的影子是三角形
全班學生靜了下來等待老師的肯定
師 ：拿出三角形放在影子上比較
師 ：是嗎？
生 ：不是
師 ：為什么？
生 ......
師 取出圓，在哪里見過?
生 車輪
......
四 課堂練習要結合學生興趣設計
課堂練習是教學過程中不可缺少的環節，練習是學生掌握知識，鞏固知識，發展智能的重要。為了提高學生的積極性和主動性，就必須采用靈活多樣的練習方式。因為練習效率的高低，練習效果的好壞，不但與練習內容有關，而且與學生興趣有關。教師只有在課堂教學中不斷變換練習手段，以新奇有趣的方式去吸引學生，才能克服學生注意力不能持久和易于分散的特點，使其順利地完成任務。特別在雙語教學中一定要結合學生生活中熟悉的實例選取一些趣味性的問題讓學生樂于參與，才能保證學習效果。
1如在教學一年級上冊認識時間后的練習
讓學生回家，在家長幫助下親自動手制作一個鐘表，學生在制作過程中邊操作邊觀察知道有12個數對應著12個刻度，還有12個大格，時間是通過數、格、時針、分針所指向的數刻畫出來的。把對鐘表的認識與實踐結合起來，從而加深學生對時間的認識，全面，準確的表述時間。
2 在一年級上冊填未知數教學中的練習
（1） 猜一猜
板書7
老師手里有3個糖，你應該拿幾個糖就夠7了？
板書10
老師有5個鉛筆 ，你應該拿幾個鉛筆就夠10了？
（2）你會畫嗎？
總之雙語教學起初有一定難度，只要教師根據學生的實際情況根據教學內容在課堂中采用適當的方法能激發學生的學習興趣就有一定的收獲。
雙語培訓心得體會10
x月x日xx基層干部“雙語”強化培訓班開班了，xxxx黨委組織部副部長xxxx、xx黨委組織部干部教育處處長xxxx、學院黨委書記xxxx、院長xxx、副院長xxx參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。
xx組織部為我們提供了一個良好的學習環境、生活環境，半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進行交流。
通過自己的努力，我拿到了x維吾爾自治區民族語言文字工作委員會和xx干部學院頒發的結業證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會，同時感謝幫助和關心我的`同事、老師和同學。下面，我向師市黨委組織部匯報一下我學習期間的心得體會。
我從小在xx長大，生活在單一的漢族地區，對x維吾爾族了解不多，對維吾爾語更是沒有一點概念和基礎，很是陌生。還記得培訓班上第一節課時，xx老師為我們講解《維吾爾語日常會話500句》，生澀的發音、別扭的書寫令我有點不知所措。正因為
如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天老師的授課內容溫習幾遍，再預習下一課內容；每天上課時，我會提前到課堂，復習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知（全區抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結）識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽老師的發音，做好筆記，仔細做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準確發音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發音，私下來反復跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向老師請問自己不懂的地方，下課后認真做作業，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學的維語應用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。
經過五個月的學習，我認為學習好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出維吾爾32個字母的發音，找到每個字母的發音部位與方法，與漢語的字母可以對應記憶，發好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學的，維吾爾語也如此。在語法學習上，首先我掌握了基本的語法規則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規則，可能運用時就會一團糟。
學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘煉。學習期間，xxx、xxx和xxx三位老師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態，至今依然記憶猶新。
我發現學習好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。
學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起，組織培訓班28名同學參觀了“軍墾第一連”，并親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動，深刻感受到兵團發展到今天確實不易。
在五個月的維吾爾語學習期間，我自覺遵守學院各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數民族團場工作，懂少數民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷提高自身水平，為xxxx跨越式發展和民族團結做出更大的貢獻。
雙語培訓心得體會11
在河源市教育局的組織下，我與500名園長共同參加了河源市幼兒園園長培訓班，這次的學習機會非常難得，所以我格外地珍惜。
在此期間，我們聆聽了曹璐，袁衛，李思嫻，張博，黃麗云，幾位專家的《幼兒園戲劇教育課程的理念與實踐》專題講座、《幼兒美術教育的探索與思考》專題講座、《廣東省幼兒一日活動指引》《學前教育三年行動計劃》《幼兒園區域活動講解》《幼兒園安全教育的方法和策略》等精彩豐富專題講座。
我是第一次聽到戲劇教育課程這個詞，我的第一感覺戲劇教育課程就是表演的'意思，后來經過曹璐老師的講解我才知道戲劇教育課程是是幼兒表達自我、認識和理解世界的一種手段時，戲劇教育的內容不僅僅局限于“表演”。在戲劇教育課程中，表達、創作和表演構成了戲劇教育的內容，戲劇是一種綜合藝術，它統整了音樂、美術、文學、舞蹈等各種藝術經驗。在講座中，專家深入淺出地分析幼兒戲劇游戲的現狀，分享自己多年研究成果，專家們結合具體的活動案例，帶老師們一起互動，理論+實踐的培訓，讓大家能夠更深入地理解幼兒戲劇游戲課程的教學理念與方法。
黃麗云園長安全教育的繪本課程，利用繪本進行安全教育比拿實例講給小朋友聽更好，所以，對于孩子來說，還是繪本符合他們的思維，讓孩子從繪本中自己去感受去體會，加上大人的引導，形成自己的價值觀。
非常感謝河源市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會，我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
雙語培訓心得體會12
我們4位新疆老師從20xx年3月10日到5月30日在上海市南匯中學進行了實習。3月10日我們來到南匯中學以后，得到了校長帶頭的校領導和各位老師的熱情接待。我們由首次感受，充滿了信心。這次實習工作學校安排得很周到，很仔細。我們感覺到學校非常重視了，對我們新疆老師的實習工作。
來學校的第一天確實很興奮，因為這是我們在上海實習，這是我們在上海南匯中學老師的身份走進校園里。第一天并沒有什么實質性的工作，只是參加了學校的歡迎會，在會議上校長，教學主任和有關人員分別向我們介紹了學校的具體情況，隨后我們參觀了學校的環境，硬件。軟件建設，教學設備。我們經過參觀貴校的整體面貌，展覽室，標本室，實驗室，體育館等活動場所和教學設備進一步感覺到了學校整體環境應該怎么樣?學校應該有怎么樣的.活動場所和教學設備，各種設施的裝備，管理，愛護應該怎么樣?等等。
從第二天起我們短短一個月的實習生活就開始了，給我們安排了一位有教學經驗的骨干教師給我們指導，我們每天認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講課分析的方法，學習了根據學生實際情況，接受能力來調整講課速度，和難度方面的經驗。這對年輕的新疆老師來說確實，鍛煉自己，補充缺點的一個難得的機會。 在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注重了學生思維能力的開發。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學特
色，自己的思維和想象。同時，新課程常用的是要拓展學生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創造性地理解，開發教材，以鍛煉學生的想象力和各種不同的思維。
我們在聽課，備課，上課，互相訪談過程中，指導教師們的高尚品質，先進教學方法，管理學生方面的經驗，工作方法，工作積極性，學生的精神面貌，學習積極性，紀律觀點，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀點有了很多的轉變。取得了很好的收獲。
不管我們做什么事，遇到什么困難，校領導，指導老師們甚至學生們很熱情的幫助了我們。在這短短的一個月里，我和指導老師以及同學們之間建立了深厚的感情。我們感覺到這次實習當中學校不是為了完成上級的任務而作，而是誠心誠意地支持了我們的實習。我向南匯中學的各位領導，各位指導老師，全體員工表示深刻的感謝，謝謝你們!
我們回到原工作單位以后，以中南匯中學的校領導和教師們的高尚品質，工作方法，工作作風，敬業精神為榜樣，把各方面所學的優點應用到實際工作當中，為了本地區的教育事業，做出貢獻。
雙語培訓心得體會13
根據國家對少數民族地區教育的重視，貴州省教育廳、省民委大力支持少數民族地區教育教學提高的精神。強調在少數民族地區實行雙語教學。威寧彝族苗族回族自治縣得到了中央專項專款對雙語教師進行培訓工作。在各級領導精心安排下，我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓的苗語培訓學習。
以前我一直埋怨自己，作為一個苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找機會向懂的老人或老師學習，一直沒有機會。在20xx年畢節學院參加特殊教育培訓時，遇到一個雙語班的學生，他教我學習了一點基礎性的苗文知識，后來自學了一些。可是有很多問題搞不清楚，很想再找機會向專業的老師學習。由于大家工作很忙，無法再有學習的機遇。
學校領導對我說，教育局安排雙語培訓學習，看我是否愿意參加學習，這是我學習苗語的又一次好機會，我很高興地同意了。懷著激動地心情參加了雙語培訓班學習。
開班典禮那天，知道有貴州省民族大學教授楊老師和畢節學院王教授親自授課，心里更加激動。培訓開始了，我生怕聽不清楚教授的授課，更不想失去這么好的學習機會，便不由自主的坐到了前面第一排，認真的學習起教授所講的每一點關鍵的知識。楊教授和王教授在課上強調說，這是我們民族老師一次很難得的學習和交流的機會，希望我們老師們把雙語教學都在每一個有少數民族的地方開展起來。運用苗語和漢語進行教學，苗語輔助學習漢語，雙語共同進行教學。
倆位教授傳授了我們民族經典的文化和知識。苗族是一個有著善良、勤勞、樸素的民族，是一個經受多災多難的民族。由于遷徙到了不同的地方，苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個次方言。就語言的區別被誤認為有(大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等)多種不同的種類，實際上只是同一個民族，即苗族。這一次，以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進行了很好的對比學習和交流。讓學員們有了更高的認識，體會到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語，造成互相不知道都再說些什么，其實是音調和部分聲母不同及所表達的意思也不同，讓雙方的語言部分不通，部分相同。
此次來的苗族老師是威寧縣各個鄉鎮來參加的，有了這次機會，讓我們威寧苗族老師有了一次很好的交流機會，大家互相認識、互相學習、共同進取，在思想上有一定的共同認識，那就是在有苗族的地方學校里，苗族老師可以在班上進行雙語運用教學，提高苗族學生的認識和理解能力。楊教授說了他身邊的一個事實例子：他老家里的侄兒不理解漢語，學習很困難，總比別人差，楊教授的妻子說，是個笨蛋，教不了，楊教授氣的差點吐血。在說到這個事實的.時候，楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數民族地區的學生，老師不理解學生而把學生當成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動了。可不是嗎，我們許多民族學生因為不懂漢語，不理解意思，在學習上找不到興趣，無法學習。只考幾分或0分，被老師當作了笨蛋。少數民族地區的學生只要方法得當，理解漢語，同樣可以像其他學生那樣學習科學文化的。
通過這次雙語培訓學習，讓我有了和很多老師共同交流學習的收獲，在學習苗語知識方面的方法有了提升。同時意識到我們少數民族學生為何在學習上總是很學不好，原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此，我深感體會到做為苗族老師的我，在今后的教育教學中，要重視雙語教學的利用。不要把自己的不是推給學生，要找方法，找渠道，讓學生做好真正的自我。去享受國家給予的雙語學。
雙語培訓心得體會14
兒童語言發展各方面研究表明，～歲是語言學習的最佳時期。幼兒從出生起便開始主動積極地學習語言，并且可以同時接受幾種語言信號。結合在幼兒園進行的雙語教學活動，我發現幼兒在能夠熟練運用母語表達的同時，可以學會自如地運用第二門語言。以英語為例一、向幼兒展示成熟的語言聽是學習一種語言基礎的基礎傾聽優美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區分其與中文的差異。在教學活動中，我發覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態下得到純正的發音儲存。不急于說，聽準確后再慢慢模仿幼兒學習語言，一個很重要的環節是重復。我曾經播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽全英文磁帶，聽過遍后，小朋友已經可以對每句話的后面幾個字進行模仿期間我并未做過中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在緊急情況來臨之前便已經發出警報；第三天，我再一次播放同一段錄音時，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個關鍵詞。反復聽，強化印象幼兒的記憶瞬間性較強，反復強化后，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。這也是為什么小時候背頌的古詩成年后也不會忘記的原因。每次上課時，需要把前面學過的內容聽一遍，溫故而知新。了解不同的事物可以用同一方式表達經過一兩年的幼兒園生活和語言學習，在欣賞和模仿的同時，還能夠初步地自由運用外語。比如中班課程中有一首歌曲《》在農場南師大《幼兒英語》教材中：，是說小豬在農場走路時還發出哼哼的叫聲，小朋友便會自由發揮，把歌曲中的換成了等等，同時把的叫聲也改成了x;。二教學形式多元化，以培養興趣為主直觀教學～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時間短，我就相應將課堂教學內容簡單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說：，在給幼兒上課如果沒有圖畫是不行的。比如小班在學蜜蜂時，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱《》邊作動作雙手插腰，前后擺動，邊走邊唱，生動貼切的動作，結合音樂，小朋友非常感興趣，在不知不覺中就學會了。中班可以設定生活情景，如打電話：、、等等。游戲教學結合詩歌、律動、歌曲，運用肢體語言把英
文教學融入快樂的游戲中，讓小朋友盡量在自由的`環境中，不知不覺地學會了英語。例如：①運用音樂律動增強學習抽象詞語的趣味性。比如：早、中、晚餐。炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚好味口不挑剔，寶寶健康又美麗大家快樂笑嘻嘻配上滑稽的動作，既生動又有趣，小朋友特別喜歡。 ②游戲多樣化游戲比賽、、石頭、剪刀、布大家共同說、、后咕嚕嚕，輸方可以說，，動靜結合，增加學習英文的趣味性。 ③變些小魔術比如小班學習紅、黃、藍三種顏色，可以變個魔術：拿三個礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后偷偷地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察神奇結果，一邊請小朋友說出這種顏色的英文。
雙語培訓心得體會15
10月我們踏進了幼師的大門，有幸和幼教同行們一起參加了洛陽首次園長培訓班。在這次培訓的日子里，我獲得了新知識，增長了新見識。參加此次培訓，聽了專家們的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。
作為園長我是教職工的一面鏡子，是師幼學習的榜樣，其自身的言行對師幼具有很強的感染力。為此，我要自覺地加強師德修養，以自身良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的`處事魄力面對教職工，使她們感受到來自領導強大的人格力量的激勵和期待，從而發揮其工作的主動性、積極性和創造性，為辦好家長滿意的幼兒園而盡心盡職。在日常管理中，要努力做到嚴于律己，寬于待人，廉潔奉公、任勞任怨，苦干實干加巧干，注重細節的打造，凡是要求教職工做到的，自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的，必須堅決杜絕，并敢于批評指正。
園長的領導魅力是在具體的管理工作中修煉、生成和提升的，首先，要成為教育改革的先行者：以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指針，深入保教第一線，做好帶頭人，經常性地關注教職工的思想動態，傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發展的意見和建議，為提高幼兒園的保教質量獻計獻策。樹立“俯首甘為孺子牛”的精神，努力抓好分管工作，樹立憂患、責任、服務意識，加強工作的計劃性、針對性、精細性、優質性，努力為教職工搭建成才、展示風采的舞臺，體驗專業成長的幸福感。
短短幾天的培訓學習使我收獲了很多很多，從震撼到感悟，從感悟到思考，從思考到行動。我們有許多事情要做，理念的更新，課堂的高效，特色的彰顯，校園文化的建設等等。教育是一個過程，是個漫長的過程。在教育事業的道路上，也許我們會面臨許許多多的艱辛和困難，但我堅信，只要有信念，只要腳踏實地的用心去工作，一步一個腳印，就一定能夠實現目標。我一定會充分發揮園長的引領作用，堅守教育的信念與追求，用長遠的眼光，務實的精神，兢兢業業，如履薄冰，用樂觀的態度，默默地看著孩子們快樂的成長，在靜悄悄中促進孩子的發展變化，靜待花開。
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