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《看見》心得

時間：2024-12-13 23:59:08 心得體會我要投稿

《看見》心得

　　從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《看見》心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《看見》心得

　　《看見》心得篇1

　　在《看見》中，柴靜在序言中寫道“‘人’常常被有意無意忽略，被無知和偏見遮蔽，被概念化，被模式化，這些思維，就埋藏在無意識之下。”“想要‘看見’，就要從蒙昧中睜開眼來。”直到反復翻閱這本書特別是第十一章才能較清晰地明白這句話的含義。

　　第十一章講述采訪一位在熱傳視頻中笑著把貓踩死的女主人公與拍攝者的故事。再讀故事發展的背景時，我如眾位網友一樣，為小動物生命的失去感到憤怒與痛恨那個踩貓的女人。我并沒有養寵物或與小動物有深切的感情，但是當想像有這么一個無力反抗的小生命被殘暴的人類剝奪就感到心痛。我希望惡人有惡報。最讓我難以接受的是視頻女主人公的職業是我心中的“白衣天使”——護士，而拍攝者是我認為應去揭示真相與罪惡的記者，我接受不了這種反差。

　　作者與同事來到視頻拍攝地。隨著故事的推進，我了解到拍攝者是為了比自己一個月工資還高的收益去違背自己的善心拍下視頻；視頻原發布站的負責人解釋它的'網站只是提供一個平臺給戀足者交換關于足部的視頻，而踩踏小動物的視頻是一個極端的分支存在；女主人公的公開信道歉：“我不需要大家的同情，只求你們的一份理解，有誰理解一個離異女人內心地猶豫和對生活的煩悶？正是這份壓抑和煩悶，使我對生活喪失信心，只是發泄無辜小動物的身上，成為不光彩的角色……”

　　當世事慢慢被撥開因憤怒而帶來的塵土時，我忽然懂得真實的人性有無限的可能。我現在有些同情這個抑郁的離異女人，但我不認為它可以把殘忍地踩貓的責任推卸在自己脆弱的心理。我同情這個女人，甚至理解她的苦楚，但我選擇不原諒她的行為。我仍然希望做錯事的人要為自己的行為負責，不同的是，我現在的選擇是基于我能較清晰地看到事件本來的面貌、不帶偏見做出的。

　　但在生活中，很多報道與調查，都是站在高尚的角度去同情表面弱勢的一方，我們通過閱讀報道并不能客觀地認識事件的面貌。甚至，我們很容易被這種模式影響。在讀報道時，我們對弱者感到心酸同情，譴責相對的強者，為自己關注所謂的弱勢群體簡單地被感動到一塌糊涂。有些人還以為自己就是站在道德的高地，同情弱者就是高尚的。他們用惡毒的話語攻擊與自己見解不同的人，哪怕那個人只是對相對弱勢的一方中某些被忽略的細節提出疑問。柴靜寫的序言“人常常被偏見遮蔽，被概念化，被模式化……”

　　爸爸從小就和我說不要人云亦云。爸爸是想要我不要不經思考不經判斷就對聽到的聲音看到的文字表達觀點。想不人云亦云就要從蒙昧中睜開雙眼，從所謂強硬的“政治正確”的狂叫中重托出來，我知道這會是一個痛苦的過程，因為這個成長需要我承認我過去的無知、愚昧，更要在了解事件時暫且放下自己對事件第一印象以免情感阻礙自己判斷的能力。

　　我依然迷惑于善與惡的界線，這種界線也許需要一生去尋找。但此時我希望我能先睜開雙眼客觀認識事物原來的面貌，若像第十一章題目中“只求了解與認識而已”也是我的幸運！

　　《看見》心得篇2

　　其實并不愿意讀一些現代類似于明星、記者的書，當初大學也是文荒的時候正好碰上打折，買了這本書，現在想來，書和人之間的邂逅也是緣分。《看見》簡簡單單的書名，也沒有什么思考的價值，但封面上的這位女士倒是格外吸引人，向前傾身，不禁贊一聲，多好的一個傾聽的姿勢，素面朝天的臉龐親切的微笑，這便是柴靜了。對于柴靜，在拍了《穹頂之下》的紀錄片之后，備受非議，倒是不想要評價她這種做法，只是我滿腦子都是她初出茅廬清冷的臉龐、遇到非典向前沖的不管不顧、女子監獄里的肺腑之言......就是這樣讓人印象深刻卻總是清清冷冷的女士。

　　一個人所接觸到的生活的地方就是他的全世界，多少想要窮游全世界的人，只有一部分成功，關注這個世界，關注不一樣的群體，會得到更多不一樣的感受。《看見》里描述的非典時期，對于那是年幼的我更多的就只是那時候真的有一個長長的假期，再來看柴靜的記錄，才是巨大的恐慌充斥在心里，萬萬沒想到，會嚴重到防護措施只剩下一層口罩和信念。當然這也只是后怕，作為一名教師，真正讓我感同身受的是一個小鎮上連續五名小學生服毒自殺。有時候站在教室門口聽著孩子們不停的告狀：老師，他拿我的鉛筆；老師，他碰了我一下，就感到匪夷所思，這么小的年紀，怎么就想到自殺。一群從身體到心里都沒怎么發育的孩子啊，故事的背后怎么不讓人心寒。孩子的內心世界，大人們嗤之以鼻卻永遠不懂它的豐富和奇思妙想。朋友們相約自殺，面帶微笑，給爸爸媽媽留下遺書他們要去一個沒有憂愁的世界。

　　去四川支教的盧安克，柴靜的上司朋友陳虻，地震修復的唐山等等這些故事，你會發現柴靜真的.只是客觀的描述了這些故事，根本沒有任何主觀評價，只是自己看見的各種故事風景背后的世界。她在寫的，是自己這十年中走過的路，她自身的成長。柴靜在十年中探索著邏輯，有一天她懂了，于是有了自己認識事物的坐標系。正如她在序言中寫道：“要想看見，就要從蒙昧中睜開眼來。這才是最困難的地方，因為蒙昧就是我自身，像石頭一樣成了心里的壩。”一本好書也就這樣了，簡單直接的敘述這個世界上發生過的事情，你明明最近煩惱世界那么大沒辦法到處看看，在看完這本書之后，仿佛去過全世界，感受過每個人不同的生活。

　　合上書本，我看見了宇宙在流動，看見了你我之間不必說的話。

　　《看見》心得篇3

　　那個溫熱的跳動就是活著

　　二零零三年，“非典”爆發。

　　而現在，“非典”對我來說，不過就是教科書里一個好像聽到過的名詞，一個要背的年份日期。

　　直到，我本周讀到了柴靜的《看見》里，一篇關于她做“非典”新聞調查的文章。

　　本文通過許多真摯動情的環境心理描寫，讓讀者清晰地認識到“非典”，看到了“非典”的'背后——那是人類堅強的意志，“我要活下去”，那顆最溫熱的跳動。

　　如果，死到臨頭，活著的日子屈指可數時，你會害怕嗎?你會覺得死亡是一種解脫嗎?如果，你面前有無數人在倒下，一個接一個倒下，就如多米諾骨牌，你會驚慌嗎?你會擔心下一個是自己嗎?

　　當每早，太陽升起，睜開眼能看到萬丈金光，是否會感嘆“活著真好”?

　　封面是一張照片。有三種人。小孩，中年人，老人。小時候經常猜一個謎語：“什么東西小時候是四只腳，長大了二只腳，老了以后是三只腳?”謎底是人。現在的我們，有時會有“當一個退休老人多好”這樣的想法。可當我們老了，轉回頭看自己的漫漫人生路，又是一種什么感受?是羨慕之前孩子時的青春活力，還是享受快到終點了?

　　有一種人，認為人生的目標就是活著。不管成功與否，有意義與否，即便處在社會底層，即便人生不如意，只要能活著就行了夠了，哪怕當牛做馬。

　　有一種人，比如革命英雄，認為活著必須要有尊嚴，否則還不如死亡，所以才會寧死不屈。他們堅持認為“生當作人杰，死亦為鬼雄”這是他們的人生哲理。

　　《看見》心得篇4

　　由于最近比較忙，看了接近兩個月，終于把《看見》看完了。感觸頗深。其實感受最深的是文章所采用的細節，幾乎所有的東西都是從細節方面著手寫的，覺得更有畫面感，更感動。

　　現在讀完這本書后總是想寫一篇讀后感來紀念一下，但是受這本書的影響，總是不敢提筆，總想要更深入的去了解一些東西。

　　_年，非典那年。當時還在小學的我并沒有多么的恐懼，一個是因為當時我所在的小城市并沒有發現非典的病例，還有可能就是當時真的太小了，對于“生命”這個詞還沒有太多的理解。只是覺得每天都在檢查體溫，很新鮮的每天上學都拿著體溫計，甚至很開心的放了一個小長假。而對于當時每天在電視上報道的今天的死亡人數新增了多少，對于小區新增的門禁都不是很感冒，因為他并不影響我和小朋友之間的玩耍，不影響我寫個作業，看個電視。等到自己長大，漸漸地淡忘了這件事情，也少了一份大災之后的思考和認識。而直到我看了這個第二章，我才真真實實的開始反思當時的情景，才真正體會到了生命的可貴，才真正的對生命有了一分敬畏與珍惜之情。

　　當我看到說“在整個病區里，只有三個病人，沒有醫生，沒有護士，沒有鞋底在水泥地上的摩擦聲，沒有儀器轉動的聲音，沒有金屬托盤在什么地方叮當作響，這個病區沒有任何聲音”的時候，我的眼睛是控制不了的干澀感，整個人像是喘不過氣來的難受，我不知道那三個病人當時是怎樣的心里狀態，但是我可以想像的到他們眼神里的那種絕望，那種被社會拋棄的`苦痛。生命對每個人來說都只有一次，當他們孤單的躺在床上的時候是不是已經害怕到了不害怕的地步，絕望到了沒有任何的思想和感覺。

　　很多人都說是從非典那個時候開始認識柴靜這個人的，才開始認可這個勇敢的記者。其實我原來對柴靜的認識還遠不及此，知道我看到這本書，看到這篇文章我才深深的感受到他的勇敢。里面有一句話我印象特別的深刻，就是他們從醫院錄完當天非典的狀況，回到酒店之后一個人的一句話——“覺得么，像是《卡桑德拉大橋》里頭的感覺，火車正往危險的地方開，車里的人耳邊咣咣響——外面有人正把窗戶釘死。”在那個時期，每個在醫院的人，無論是病人、醫生、護士還是在醫院采訪的記者，都像“火車里的人”，說不上絕望，卻肯定做好了死亡的準備。

　　醫院里的醫生，基本都不怎么采取防護措施，就是簡簡單單的戴個藍色的薄口罩，采訪時他們的回答是“我們靠精神防護”。這又讓我想到了前面有人曾經問過柴靜，說你害怕非典嗎，柴靜的回答是：“我不怕它，但是我憎恨它。”不知道為什么，看這一段的文章的時候感覺在當時在醫院里的人們回答所有的問題都是那么的短促，雖然短促，但是直入人心。短促到讓你更加尊敬他們的堅強，尊敬他們的勇敢，也更增加了自己對于生命的認識，對于生命的敬畏。

　　其實，在剛剛讀完這一章的時候并沒有多么大的感觸，感覺就是身為公眾人物對于環保這個熱門話題的呼應。直到我看完另一本書《額爾古納河右岸》我才真真切切的明白這個話題的深度。這一章開頭的一幅和妹妹柴敏小時候在紡織廠的照相館里拍下的照片。下邊寫到“我媽在工廠的理發店給我燙個卷發，隔了這么多年，腦袋上包個黃色蛇皮袋的燙熱感還有，是文明讓人不舒服的啟蒙。”

　　《看見》心得篇5

　　“沒有什么勝利可言，挺住就意味著一切。”——里克爾

　　筆，在我手中飛快的旋轉舞蹈，抱著快要讀完的《看見》，在書上劃下這句話。的確，人若在暴風雨的洗禮下被擊垮，又怎能看見雨過天晴后的彩虹？

　　十幾年前，柴靜剛剛跨進中央電視臺，她幾乎不知所措，批評與譏笑幾乎生吞了她，她這樣寫道：“我知道自己身上已經開始發出了失敗者的味道……幾乎就意味著沒有指望了，很快你就會被盯上，毫不留情的被撲倒在地上，同伴會四處逃散，甚至顧不上看你一眼。”

　　想想自己，挫敗和糾結是我對自己上學期的.總結。我在學校一天一天過這一成不變的學習生活，拼命地扎在書堆里，我知道自己基礎不如別人，所以更是努力的去做各種練習題，我總是晚上很遲才睡，早上第一個起床，別人吃飯吃20分鐘，我只吃10分鐘。我奔跑著，在教室，食堂，宿舍之間奔波，在無邊的題海里掙扎，但似乎總是事與愿違，成績總是不夠好，搞得自己心中焦慮不已。我覺得自己就是那個跌倒在起跑線上的失敗者，什么希望都沒有，在失望的黑夜中徘徊。借句柴靜的話：“這些不是我打心眼里有欲望的題，他們不會觸動我。”這也許就是為什么我總是學不好的原因。在夜里，我總是習慣性地將自己蜷成一團，縮在被子里，“我還能實現夢想么？”我一遍一遍的反問自己。“也許，實現不了了吧。”我煩躁的將被子蓋在頭上，卻怎么也無法入睡。

　　半夜，我掀開被子開了臺燈，把自己埋進書里，我看見了柴靜，看見了她瘦小卻又無比倔強的背影。她在一次又一次的挫折中慢慢改變，慢慢適應，慢慢成長。她最終找到了自己，得到了認可，她依然在追逐夢想的這條路上執著，盡管生活需要她做小改變，她依然一步一步的向著夢想的方向奔跑。對我來說不也是一樣的么？若把目標比做靶子，環境需要你脫靶的時候，你可以脫靶，但你不能失去自己的目標。那是墮落。而我，不能墮落。錢學森曾說過“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。”我需要一步一步堅定執著地走下去！就像柴靜一樣，領導曾經在柴靜低落時告訴她“扶不起來就不扶了”但她沒有放棄，她始終堅持，她有目標，她從不屈服！而這正是我要學習的。無論遇到什么，都要堅定、勇敢地走下去。

　　挺住，是一種堅持，是一種態度，是一種勇氣。我每天必須鼓足勇氣面對每一件事，用嚴謹的態度去對待每一次作業，要將勤奮的習慣堅持下去才行。這又有什么難的！

　　要從容地著手去做一件事，一旦開始，就要堅持到底。新的一學期即將到來，我還將繼續前行，我無法預料會發生什么，但我知道，柴靜會一直引領我走過每一道坎坷。不管前方的路有多苦，只要方向正確，不管多么崎嶇不平，只要勇敢地挺住，都比站在原地更接近幸福！

　　《看見》心得篇6

　　離別前最后我們合唱的歌還在耳畔縈繞，一個月，比大部分的三下鄉支教都較為長一點點，原本以為會有多漫長，結果卻在最難舍時突然就結束了。此時的我，正在翻看著下鄉期間拍的照片，其中那張最后那天的結業典禮上，看著孩子們放飛寫著夢想的紙飛機的場景，讓我突然怔住，因為，我在照片中每個人的臉上，都看見了朝陽的絢麗光芒……

　　回家已經兩天，我卻還沉浸在“江岸后遺癥”中。早上六點一刻，準時的自然醒來，想想今天是否有我的課，今天要給孩子們講些什么，昨天是否答應了孩子們今天要跟他們玩什么游戲，猜測著哪個調皮的娃已經在樓下吵鬧著喊老師們起床了或是哪個不聽話的孩子又爬到了樹上摘龍眼了。然后才猛然察覺周圍很安靜，床鋪很柔軟舒適，原來，我真的已經離開了……

　　那些天真可愛的孩子們無邪的笑靨，課堂上那一雙雙渴望知識目不轉睛跟著我手上粉筆在動的眼睛，課堂外那調皮搗蛋卻又一臉無辜的伸出乞求我們擁抱的臟兮兮的小手，那條送孩子們回家每天來回走幾遍的村道，跟學生們借來去幾里外的.市場買菜的破單車，還有那算不上美味卻一定每頓都一點不剩的用大盆裝著同學們自己做的飯菜，以及晚上備完課、開完會后大家一起躺在升旗臺數星星聊夢想的浪漫，還有最后離別時，孩子們一邊追著車跑一邊抹眼淚的場景……那么多那么多的美好，怎么可能輕易舍得呢？

　　江岸小學的環境，一早就已經聽師兄們說起過了，但剛來到那會，看著那倒塌的圍墻，那破舊不堪的桌椅，那簡陋骯臟的廚房，那兩張已經是相當破爛的乒乓球桌已經是這個學校最最好的，也是唯一的體育器材……這些種種，還是給了我們一個大大的下馬威。特別是剛去到那幾天一直陰雨連連，潮濕不干的衣服，突然的停水停電，生不起火的灶爐，送孩子回家走到腳底起泡的疼痛，但最多是一皺眉的時間吧，大家一直保持著最真最勇敢的笑顏來面對這一切。

　　一開始，大家都信誓旦旦的恨不得把自己從小學到大學學到的全部知識都教給孩子們，可是每節課只有四十分鐘，永遠都是不夠用的，昨晚備好的課，幾乎還沒講了一半，就已經下課了。所以最后才發現，短短一個月，我們能教給他們的并不多，而他們能掌握的也并不多。倒是我們自己，體會到了做老師的辛苦，體驗到了做“家長”的擔憂。

　　這所學校的孩子，大多都是留守兒童，缺乏父母的關愛，同時也缺乏父母的管教。所以，一開始上課我就發現了，他們與我之前在城里做家教教的小孩相差真的太大太大了。我小心翼翼的呵護著他們的心靈，在講課時盡量的避開讓他們敏感的會讓他們難過的內容。雖然他們的基礎比較差，但他們更加渴望新的知識；雖然他們比較調皮搗蛋，但他們更加聰明懂事……

　　這一個月里，我們志愿者們在孩子們面前，同時分飾這老師，家長以及朋友三個角色。教他們知識，要求他們背書，跟他們一起游戲，牽著他們的手送他們回家，生氣他們搗蛋不肯認真聽課，心疼他們調皮摔傷的腿……

　　孩子們天真爛漫的笑顏每一天每一天都感動著我，牽動著我的心，我想，我記住的每一個感人瞬間，就是我這一個月最最大的收獲吧。

　　還清楚的記得當時面試這個“用愛筑起“儒學”的“三味”書屋”的下鄉支教活動的場景，“心的北緯36°”，這個團隊的名字，從一開始就深深的吸引了我，我深信，參加這次活動的每一位志愿者，都如同谷歌贊助的志愿者服上的圖案，我們只有一顆小小的心，但我們的愛，卻重過了大笨象。感謝“益暖中華”的電源，點亮了我們心中的愛之燈。而我們，會像歌詞中唱的：

　　“手牽手，一起走，為了夢，不停留。我們相依相伴，不再孤單，迎著陽光，揚帆遠航。有愛在，就能夠，抬起頭，不憂愁。我們相依相伴，感受溫暖，伴著陽光，你我共同成長……”

　　是的，在夢想起飛的地方，你我看見朝陽；伴著陽光，我們共同成長！

　　《看見》心得篇7

　　觀看《看見·讀懂·陪伴》之后的最大感受就是當今社會的形勢之下，我們有太多需要學習了解的東西，而我們很多時候不了解社會的大環境，對孩子的教育存在盲目性，也難怪有時候會迷茫，看不清前面的路該怎么走。賀老師的這期講座把這樣的一種社會現實帶到我們面前，讓我們看見并思考，家庭教育該怎么做，親子之路該怎么走。

　　（一）看見：看見時代的變化，看見自身存在的問題。講座首先呈現給大家一個不容忽視的問題，在科技高速發展的時代中，傳統家庭教育所面臨的一些“威脅”。很多家長和孩子的關系緊張甚至是“敵對”，之間缺乏有效地溝通，孩子不愿意跟家長吐露心聲，不愿意跟家長傾訴交流，導致家長完全不知道孩子的所思所想；另外，家長沒有放開選擇的權力給孩子，在很多事情的抉擇上會以愛的名義代替孩子做出選擇，而完全不顧孩子的真正需求，長此以往，家長和孩子之間會出現更多的問題和矛盾。特別是當孩子出現問題的時候，多數家長的處理方式是不理性的、不科學的，從而導致問題惡化，對孩子的身心造成嚴重的傷害。所以第一步，我們要看見時代的變化，看見自身存在的問題。

　　（二）讀懂：了解孩子的愛好與語言。毋庸置疑的是孩子們是有屬于自己的語言領域，但是這些語言會受到來自各方的質疑，尤其是孩子們所熱衷的“二次元”文化。作為父母回想自己這一代，同樣也是有著獨特的語言與愛好，所以我們要換位思考。差異并不代表著隔閡，作為父母的我們要利用好這些語言，而這些語言正是打開孩子心靈的突破口，是正確引導孩子成長的機會。與其用自己的視角去反駁與質疑，不如用自己的行動去理解與支持。

　　（三）陪伴：陪伴是相互的，滋養是相互的`，給予是相互的。父母要用心去陪伴孩子心靈的成長。陪孩子長大的過程，也是父母自我成長的過程。人們都說父母是孩子的啟蒙老師，這一點體現了家庭教育的重要性，父母的教育會影響孩子一生。在孩子的性格，意識形成階段一定不能少了父母的陪伴，多多抽出時間和孩子相處。讓孩子的成長過程中充滿父母的愛，只有這樣才可以讓孩子快樂的成長，擁有健康的性格正確的價值觀。其實只要是和孩子在一起，無論做什么，對于孩子來說，都是快樂的，因為有爸媽在身邊就有家，就有溫暖。

　　通過賀老師的這期講座，作為父母的我們要反思，到底什么樣的家庭教育才能給孩子一個充滿愛的快樂童年。我覺得首要是培養孩子的生活生存能力，無論身處任何環境都能讓自己解決掉吃飯問題，這是在錯綜復雜的社會環境中有了安身立命之本；其次是提供給孩子一個“犯錯”之地，讓孩子大膽去嘗試“犯錯”，人這一生難免會遇到錯誤決定之時，有了安全的“犯錯”之地，讓孩子感受到，無論自己做了什么，都還有一個可以讓自己容身的地方，這樣他才不會走上絕路；再次，讓孩子去學習一項過人本領，在同質化嚴重的時代，有了一項過人本領才能更好的立足于社會；最后，作為父母的我們必須更加的努力，與其逼孩子不如逼自己，自己做好了就是給了孩子最好的起跑線。

　　讓我們不斷的給孩子播下幸福的種子，累積這些美好的時光，在未來的某一天靜待花開。

　　《看見》心得篇8

　　現在書的市場魚龍混雜，有的時候我都不知道該買哪本書來讀，經常是很多書翻了一半就讀不下去了。學校舉行的教師讀書活動中，老師們群策群力，推薦出了很多值得一看的好書，在工作之余，到書海里暢游，讓我們覺得自己依然年輕，自己和這個世界依然緊密相連。好享受那種愛不釋手，欲罷不能，如饑似渴地讀完一本再去讀另一本的感覺，很充實、很快樂、很甜蜜。

　　對于柴靜，以前只認為她很另類，很多年輕漂亮的主持人都積極尋找嫁入豪門的機會，不惜嫁給能當自己父親的富翁，她沒有。她不浮夸、不奢華，普通、真實。真正地認識她緣于讀《看見》這本書，從心底里佩服這個外表柔弱，內心堅強、倔強的小姑娘，她帶給人令人振奮的一股力量正能量，而我們這個社會太需要這種正能量。

　　書的撰寫讓我看到了柴靜的文字功底，每一篇報道都條理清晰、語言簡潔、絲毫沒有廢話，這也正是做教師的我應該努力學習的地方。

　　回到書的內容，我不是新聞人，但能感覺到柴靜的新聞是她自己找到的一種新聞表達，是自己的我就很欣賞。所以看到這本書中描寫的人和事我感悟《看見》名符其實。

　　當把這本帶著油墨香的《看見》捧在手心兒里時，首先，書的封面讓我一看便親切得不能自已，作者那恬靜的笑容被一群純樸的笑臉包圍著，一下子拉近了與讀者的距離。作者開篇直言不諱地表明來自思想深處的觀點：我試著盡可能誠實地寫下這不斷犯錯、不斷推翻、不斷疑問、不斷重建的事實和因果，一個國家由人構成，一個人也由無數他人構成，你想如何報道一個國家，就要如何報道自己。而從整本書的內容來看，作者的確是在用一個成熟記者的思想和平實的語言，深刻地揭示出人生的真諦。

　　我天生沒有什么機靈勁兒。這是作者剛到央視工作時，面對男同事們的戲謔而對自己的評價，然后只好呆呆地去倒了幾杯水。類似的鏡頭對每個人來說都感到很真實，因為很多人都經歷過。但隨著在工作崗位上的`歷練，和生活中遇到得一些人一些事兒，還有面對各種突發事件時對人性的思考，思想也就漸漸成熟起來，并且能冷靜地面對世間的一切苦難。就像作者在書里說得：像葉子從痛苦的蜷縮中要用力舒展一樣，人也要從不假思索的蒙昧里掙脫，這才是活著。這句話似乎給萎靡的人注射了雞血，讓人的精神為之一振!會自然而然地對人生進行觀察、思考、反思和評判。

　　有人說《看見》這本書的內容除了給人以人生得思考外，作者更多記錄得是自己的成長。這話我覺著挺在理兒。什么是真實?最真實的文字莫過于作者對自己真切的成長記錄，而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長的文字中體會和感受到真實的愛與痛，只有在這種愛與痛中激發出來的能量，才叫人生的正能量。其中作者寫了一個去新疆地震采訪的鏡頭：路已經破壞得很厲害，一顛簸，我和巨大的德國搜救犬一起滾倒在廂板上。它一聲不吭，從我的身子底下挪開，把大尾巴抽出來，廂板上一拍，琥珀色的眼睛看著我，等我爬起來了，豎耳擰頭目視遠方。沒有真實的經歷，你怎么能編造得出如此驚心動魄的畫面!

　　而真正讓人驚心動魄得是關于作者記錄探尋事實真相的非典和汶川地震。負責人看看錄音桿：這個毛茸茸的東西不能進。這是因為錄音桿不能消毒。面對這樣的危險，作者堅定地說：那讓我進去，我可以消毒。看到這里時，作為一個讀者，我的心已經熱血沸騰!雖然沒有作者那種經歷與豪氣，但她無私無謂的精神深深地感染了我!在作者對汶川地震的細節描述中，讓人產生更多對生命的珍重和親情的思索。要說誰不怕死亡，那真是睜眼說瞎話，但當每個人在面對死亡來臨時，亦或者說看到那些在災難中，還沒來得及展示人生的美好就死亡后，那種痛心疾首的體會似乎無處渲泄!而作者在書里對人類中人性的解讀，特別是對生活在底層人的關注和敢于為老百姓說話的膽量，剎那間就將讀者的心疏導開來。

　　讀完這本書，突然對寫作有了新的認識與感悟：有時候一個人的觀點不重要，重要的是寫作千萬不能瞎編，要盡可能地讓我筆寫我心來還原事實真相。作者用記者敏銳的眼睛觀察，從當事人的角度思考，就這樣在平淡中用內斂而樸實的筆觸描述出思想中的正能量!。

　　我們承擔著教書育人的責任，如果把每個孩子都能培養成說真話、做真事的人，我們的民族何愁不振興，我們的國家何愁不強大?

　　謝謝，柴靜《看見》。

　　《看見》心得篇9

　　《看見》里面有很多話都讓人印象深刻，比如：你總是太投入了，熱愛就會夸張，感情就會變形，就沒有辦法真實的認識事物了。這是陳虹對柴靜說的，仿佛也是對我說的。我是感性與理性的結合，不了解我的人會認為我很冷漠，是一個經濟學上所講的理性人，追求個人利益的化，其實，他們不了解，我心理的那片天空很藍，它喜歡陽光，喜歡溫暖，熱愛人與人之間的真摯感情，太冷漠的人我會遠離，因為內心承受不了冰冷的東西。

　　書中還有一句“人的一生，有的是將來，永遠有下一撥人，下一個地方，不一樣的生活”。我現在還是很念舊，恐怕自己會一直這樣下去，舍不得的東西太多，那些青春年華，那些燦爛的回憶，盡管模模糊糊地在腦子里游蕩，可是就是存在，有人說，存在即合理，但它會影響我向前邁進的步伐，因為我會回頭張望，腳步沉沉地，邁不出去，不過，總有一天，我會忘記那些，勇敢地向前走，只是那個日子應該快了吧。

　　花了兩天時間把《看見》看完，正像她自己說的那樣，她沒有刻意地選擇標志性事件，只是選擇了在工作中遇到的一些人，一些事情，而已。正是因為這樣，我漸漸地喜歡上了這個記者，這位主持人，因為她的一份簡單。在《看見》中，我看見了柴靜，看見了我自己。她是一個有自己想法的女人，在別人看來或許會有些許孤傲，其實，我和她一樣，我們只是將獨立看得很重要，不喜歡依賴，喜歡背起包就走的灑脫與豪邁。性格上的另外一些地方，說不清楚確切的點在哪里，反正我是看見了自己的'影子。

　　坦白說，《看見》這本書的開頭部分并沒有吸引到我，她的一些陳述讓我感到別扭，也曾經閃過一絲放棄閱讀的念頭，不過慶幸的是我讀完了，感受頗豐。柴靜的主要工作是采訪，這就要求她必須去接觸一些具體的人物，具體而細微的事情，那些事情或瑣碎，或熱門，或悲痛，請允許我用這個詞來形容汶川地震。柴靜的每一次采訪，每一個報道，即使她是簡單記錄，字里行間我依舊能夠感受到她天生對細微事物有著深刻的體會，她把人看透，把事情看透。

　　《看見》心得篇10

　　對柴靜第一次印象深刻的是網上她演講的那個視頻《認識的人了解的事》，整個演講一氣呵成，是一個很平靜的敘述，但對于我卻有一種非常震撼的感動，是故事里人做的事情，也是她非常合適的表述。平靜、堅定、有個性、有力量。后來看到網上說這個視頻感動了成千上萬的人。

　　第二次，記不得是哪里看到了柴靜調查某個事件說自己可能會有危險，但是自己也要去追尋事實。當時在想做新聞是這樣嗎?

　　讀《看見》這是第三次感觸她。

　　書的撰寫讓我看到了柴靜的文字功底，確實了得，漢字這門語言她的使用讓自己感覺到真的是相差十萬八千里。從這點也讓我對提高自己的漢語知識和文字表達能力有了更強的動力。

　　回到書的內容，我不是新聞人，但能感覺到柴靜的.新聞是她自己找到的一種新聞表達，是自己的我就很欣賞。所以看到這本書中描寫的人和事我感悟《看見》名符其實。從書中我看見了如下：

　　1、部分新聞工作者的生活方式

　　尋找、發現、參與、了解、分析、追尋、思考、真相、展現，每個新聞工作者都用自己的生命追求著這些，他們的生活方式并不平靜，也并不輕松，對某個新聞事件的追求可能會翻山越嶺、困難重重，但他們在行動，在努力讓這些事情真實的展現。

　　他們的生活更有社會的責任感、有社會主人翁精神，與我無關這樣的詞語感覺他們說出來就像是犯了錯誤。

　　他們的生活是一種高效的工作和徹底的放松相結合的時間分配，有探尋的繁重也有安靜的思考，這個是我這個行業主流節奏不給予的。

　　他們的生活看見的更多，是工作的需要，也是敏銳的捕捉，更多的是行動帶來的收獲。

　　2、書中人物對我的觸動

　　書中講了20個人和事，相信不同的讀者觸動肯定也不同。

　　我只是討厭屈服看到我真的想問自己是公民嗎?

　　自己也常遇到權益受損的事情，或者是看到其他人權利受損的事情，很多時候心底里發出的是把這個自己問題解決掉，要保障自己的利益可能通過關系、可能通過自己的能力，但大多數就是享用自己的神通去搞定這些事情，那些跟我無關的多一事不如少一事。仿佛大環境已經是這樣，經常聽到身邊抱怨社會的環境是多么的世風日下，發達國家是多么多么的高素質，但自己在事中時又還是做著那些沒素質的事情，為什么?答大家都這么做

　　過馬路的時候你知道紅燈停、綠燈行，身邊的人不這樣做你能制止嗎?為什么會有中國式過馬路?前些天我好想聽到說對于中國式過馬路某個地方交通規定處罰前三個人，真實⊙﹏⊙b汗。為什么要處罰，教育難道不是第一位的嗎?教育又是誰的責任呢?只有管這個事情的人才能教育嗎?這個邏輯不通的事實，在我們身邊卻成了公理。教育靠的是我們每個公民一起行動，讓法律為我們保駕護航，但是道德要靠全面來梳理行為準則，讓那些陋習成為全民公敵，這樣我們才會有大環境。

　　從自己做起不是只是自己不去做，更應該是去做榜樣、去做監督者，讓這樣的正氣傳播、正氣壯大。

　　《看見》心得篇11

　　這篇故事大意講的是有一個身體畸形的小女孩，她叫河子，就是因為她的腳走起路來一瘸一瘸的，怕被人家笑話，所以一直不敢出門，但是她的內心是多么渴望去外面的世界玩耍啊！

　　有一天，河子的繼父似乎看出了她的心思，便鼓勵她戰勝自己內心的恐懼，去好好享受一下大自然的'無限風光并且與她約好，等到河子15歲那天就帶他去看海。可是，到了15歲的那天，繼父竟然告訴河子，他早就知道自己得了過敏性哮喘，就快要死了，是不可能帶她去看海的。

　　女孩難過極了，她埋怨繼父，既然做不到，那為什么答應自己。這下家里就只剩下了她獨自一人，現在她必須學會做家務，來養活自己。漸漸地，她變得勇敢了，她學會了克服困難。經過了許多漫長的日子，她鼓著勇氣，走到了大海的旁邊，看見了蔚藍的大海，這時她的內心充滿了無比的欣慰和感激之情。

　　我讀到這，眼眶濕潤了。我明白，河子與她繼父的約定是一個善意的謊言，是一個能讓人成長的謊言。也許我們的父母、老師、親人等等都一直在和我們說做人要誠實，這樣才能做一個大家喜歡、認同的好孩子，當然，我也不例外。可現在，我改變了對謊言排斥的這種看法，我認為，撒謊的并不全部是壞孩子，凡事都要講一個公平、合適，上文就是一個很好的例子，雖然河子的繼父撒了謊，但這個謊言能讓人進步并給予我們力量！當然，我們也不需要完全依靠別人來取得勝利，我們要學會獨立，靠我們堅持不懈的努力，去認真做好每一件事，相信我們一定會成功的！

　　《看見》心得篇12

　　課余時間我讀了《做一個幸福的人》這本書，讀完之后感觸頗深。

　　幸福是什么？不同的人有不同的概念，作為一名教師，我認為幸福應該是桃李滿天下。當一棵棵幼苗長成參天大樹，自己已是兩鬢白發。老師教育學生不求任何索取，只是默默的付出。

　　在當今金錢泛濫的年代，各種壞風氣席卷著社會，社會道德和學校教育嚴重脫節。學生在家庭教育方面，存在一定的問題，學生在家大都是獨生子女，嬌生慣養，學習習慣，生活習慣都很差，老師告訴他們怎么做人，怎么樣形成良好的學習習慣及生活習慣。看到他們的進步，我覺得自己是最幸福的人。

　　如今社會上廣泛流傳說，老師你看多舒服，一年這么多假日，放假還拿錢，真劃算。家人也覺得，老師嘛，就是腦力勞動，累什么，不就是每天幾節課。殊不知，我們面對的不是機器，而是活生生的人，要想方設法調動他們的學習積極性。一個人學習如果沒有了興趣，那可想而之他的學習也不會很好了。數學枯燥的計算，枯燥的解答，對學生提不起來興趣。

　　那么我們要怎樣把數學課上得更好。這是我們每個數學老師要思考的問題，課余時間多讀讀課標，多研究多研究教材，把握好教材，把每天的課堂教學落實到實處，向有經驗的.老師多學習，向名師學習他們先進的教學方法，多學習，多揣摩，我想自己的業務水平提高了，我就應該很幸福了。如果在自己的教學領域有了自己的見解，我也應該是一個幸福的人。看著學生一點一滴的進步，我也應該是一個幸福的人。

　　愿我們的每個老師在自己的平凡的工作崗位上，默默奉獻，無怨無悔做一個幸福的老師。