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班主任技能工作心得

時間:2024-12-22 05:35:10 心得體會 我要投稿
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班主任技能工作心得

  當我們心中積累了不少感想和見解時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的班主任技能工作心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任技能工作心得

  班主任技能工作心得 篇1

  走向教師工作崗位以來第一次參加班主任技能培訓,我和很多參加培訓的班主任教師一樣,很珍惜這次難得的學習機會,希望通過此次學習,不辜負上級領導對我們的信任與囑托,認真學習、勤于思考,并且學以致用,更好地開展好我們的教學工作。在這次培訓學習中,通過聆聽專家的講座;視野變開闊了,我從中學到了許多可行的做法,我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。兩天的培訓時間總覺得太短,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論華林飛老師的《關愛學生需要教育智慧》、全藝老師的《班主任工作藝術》,還是何艷梅老師的《“壞”學生成就“好”老師》,他們都詮釋了班主任是一個平凡而普通的崗位,但在教育教學工作中所起的作用是未可限量的。專家們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會:

  一、意識到了班主任地位與角色的重要

  以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。

  通過這次培訓,我認識到班主任應該做到:

  (一)由居高臨下轉向“平等中的首席”

  (二)由督學督考轉向學生生活的調節者

  (三)由教官轉變為學生心里輔導員

  (四)由篩選者轉變為學生成功的激勵者

  (五)要養成耐心細致的工作方法。

  班主任要善于從學生實際出發,著眼于發展,善于拓展學生的潛能,對學生要寬容,不要把學生的失誤看得太重,不要怕學生犯錯,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會成長。這樣的教育才有滋有味。

  二、意識到與家長溝通的作用

  學校教育離不開家長的輔助作用。開家長會是班主任和家長交流信息、互相理解、協調一致的重要渠道。要定時召開家長會,開家長會可以使家長更好地了解學校,了解自己的孩子在學校的情況,也使老師更好地了解家長,了解學生在家里的情況。要定時召開家長會,平時還應多與家長聯系,及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式,教師與家長之間互相交流,探討學生的管理問題,必要時讓學生參與到家長會中,讓家長聽聽學生們的心聲,使班級管理達到和諧一致。

  三、意識到班主任要不斷提高自身素質

  班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次學習中,我能感覺那些案例的.真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等,由于自己沒能科學地處理,沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作,同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

  班主任必須努力學習,提高自身素質。面對視野開闊、思路敏捷當代學生,教師只簡單灌輸是不能滿足學生的求知欲望的,更何況現在提倡新的教育理念。要想當好班主任,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己,班主任不僅要具有很好的學科知識,而且知識面要廣,還要有多發面的文化素養和興趣愛好;作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生,又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心,在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

  班主任的工作看似很小,實則“善莫大焉”。我要懷著求知若渴的心情和態度,用心地鉆研業務;懷著“大愛”、“真愛”,去教育學生、管理學生、服務學生,努力當一名讓學生受益、讓家長滿意、讓學校放心、讓社會尊敬的班主任!

  班主任技能工作心得 篇2

  本學年,我認真學習了《班主任工作方法與技能》這本書,感觸多,收獲多。這本書主要包括:組建集體教育的技能;組織和指導各種活動的技能,對學生進行日常行為規范訓練的技能;指導班級學習的技能;了解學生的技能;處理偶發事件的技能;心理健康的技能和形成教育合力的技能。這些內容對我們做好班主任工作具有指導性作用,其中最重要是:

  1,組建班集體

  組建班集體的原則,是指教育者(以班主任為主體),對本班集體建設這一動態過程中客觀規律的正確把握,是處理班集體建設內外矛盾的關系的基本原則,是建設班班級體必須遵循的基本要求。班主任可以通過經常、及時、全面的了解學生,找到班級問題所在,及時調整處理方法,使班級各方面工作協調發展。在這方面我在實際工作中深有體會。

  2,指導團隊活動

  團隊活動是學生們自己組織,要有明確的目的性,要富有教育性,要注意教育的深刻性。活動要多征求同學們的意見,讓大家出主意、想辦法、提方案。主持人由學生來當,要輪換。

  3,指導班級學生學習的技能

  學習是學生生活的重點,老師是為學生服務的,因此對學生進行學習指導是老師的基本職責,更是班主任工作的重心。

  (1)讓學生主動力學習

  首先是要培養學生對學習的興趣,郭沫若指出:“興趣出勤奮,勤奮出天才”。興趣是最好的老師,興趣是學習中最充沛、最快樂、最輕松、最活躍的品質。其次是讓學生感受成功的喜悅。養成良好的學習習慣,習慣是人在長時間內形成的規律性的行為方式,一旦形成就難以改變。培根說過“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它主宰人的一生。學習習慣是指學生為了達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。學習習慣是學習中重要的部分。培養學生良好的學習習慣:一是可以通過生物鐘、通過條件反射自動醒他自覺地去做該做的事;二是可以發揮下意識的作用;三是可以用潛意識為學習服務。

  (2)學習方法的指導

  達爾文指出:“最有價值的知識是關于方法的知識“掌握了學習方法,就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。知識是永遠學不完的,學習知識的方法和能力卻是一生享用不盡的。預習、聽課、復習和作業這四個環節構成了學生學習的基本過程,班主任應該有意識地對學生進行指導,使學生明確各個環節的任務,學生掌握有效的學習方法,讓學生在學習實踐中學會學習,真正成為學習的'主人。

  (3)培養學生學習的信心

  尊重每一個學生,讓每一個學生充滿自信,是我們的職責,班主任應該積極培養學生的自信心。魏書生說過:“培養學生的自信心要從楊長開始。”每個學生都有一技之長,讓學生看到自己的力量。對學生要多作肯定性評價,多角度進行評價,當學生的學習已經努力但還不夠理想時,作為班任老師不能埋怨,要立足現實,一步步做起,讓學生看到希望要增添他們成功的信心,這樣做既能調動學生學習的積極性,又可讓學生學會自主、自強、自信、自立,還能展示生命的原態。

  4,對學生綜合素質評介

  評價要實事求是,客觀公正。綜合素質評價的作用是幫助學生正確認識自己在操行方面的進步和不足,鼓勵他們發揚優點,改正缺點;幫助家長了解子女在學校的表現情況,以便更好的配合學校進行教育;也為進一步教育作了依據。正因為綜合評價的作用重大,所以班主任在進行評價時一定要力求全面客觀,真實公正。評價學生是在長期了解和教育學生的基礎上進行的。所以班主任在平時的教育教學工作中就要做一個有心人,對學生多觀察,多關心學生各方面的情況,對學生的點滴進步進行檔案積累,為作好學生的綜合素質評價掌握好第一手資料。同時要征詢和收集科任老師,班干部和同學的意見。對學生的情況如果了如指掌。在撰寫綜合素質評語時多用事實去說話,就不會顯得空洞或純屬說教了。

  要實現評語的真實性,除了多渠道了解學生的表象,還要具備有一定的透過現象看本質的能力。班主任應該襟懷坦白敢于向學生反饋真實的信息。所謂實事求是是指用全面的眼光看待學生,用符合學生情況的尺度評價學生,用發展的辨證的認識來期望學生。在撰寫評語時不帶有任何偏見和成見,切實做到恰如其人,恰如其分。總之,班主任是工作細致而繁重,所以我們更應該用“心”去教育每一個孩子,讓感動代替制度,讓關懷和幫助充滿整個班級,我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體,只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任,同時要孩子們在健康快樂的環境下快樂的成長也是我們的責任。

  5,與任課教師和學生家長溝通的技能

  在對學生進行技能訓練的過程中,既要做到有組織、有計劃、有措施、又要注意調動學生參加訓練的主動性和積極性,使訓練達到預期效果。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者,組織者和領導者,在學生的思德教育中發揮著重要的作用。做好班主任工作,不僅要正確認識班主任工作的意義,明確班主任工作的任務,而且必須學習和掌握班主任工作的技能,。

  以上是我讀這本書的一些心得,也是我重點學習的內容。作為班主任要做的事情太多太多,我們必須在這紛繁復雜的班級事務中,不斷提高自己的班主任技能,迅速、熟練、準確地解決教育教學工作中的具體實際問題。我們不僅要把班主任工作當成一項任務,更要在班主任工作中找出科學規律,正確處理好班主任工作,使得每一個學生都能健康地成長。

  班主任技能工作心得 篇3

  唐夢

  本學期我擔任高一年級(16)班班主任工作,回首這半個學期的班主任工作,可以說是充滿了挑戰、辛酸與滿足。在這半學期的工作期間,我不斷地摸索、學習、嘗試,通過不斷的實踐,對班主任工的作程序有了一定的了解,同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。下面,我想從四個方面談談自己班級管理的心得體會:

  一、明確的目標和方向,是班級管理的風向標

  開學伊始,在和學生初步接觸后,我對16班的學生有了大概的認識。16班學生整體上都比較"靜",屬于那種比較乖的學生,有個別學生比較調皮。通過第一次大掃除,發現班級學生的凝聚力和班級意識都很薄弱;通過課堂反應,我發現本班學生不善于思考,也不愿意積極主動回答問題。針對這些情況,我制定了本班的目標和方向。班級的16字目標是:刻苦學習,自律高效,牢記目標,勇往直前。班級的方向是:全力以赴,爭創優秀班集體。在班級布置時,將我們的班級目標制成了標語,貼在墻上,以此來提醒和激勵班級學生不斷努力,不斷完善自己,大膽提問,勇往直前。班級目標和方向確定后,不僅使我對班級管理有了明確的方向,也使16班全體同學有了努力的方向。

  二、優秀的班干部團體,是打造優秀班級的關鍵

  班主任不可能事事巨細,對班級所有事情很難做到一一過問,更何況班主任在班級里待的時間也是有限的,班級的一些細小問題,班主任不能及時發現。針對這些問題,開學第一周我在班內選舉了班級干部,使得班級工作的展開變得更加順利一些。

  經過一個多月與學生的朝夕相處,我對班里學生的了解也更加深入,一些有擔當和管理能力的學生脫穎而出,因此,我對班級干部重新調整,同時也增加了新的職務,設定了小組學習組長,班級紀律干事,公物管理干事,每周值日班長等。使得每一位學生都能參與到班級管理當中,出現了人人為班爭光彩,班級不斷創優秀的場景。優秀的班干部團隊發揮了帶頭和管理作用,使我班多次獲得了紀律、衛生流動紅旗,多次被評為跑操優秀班級,黑板報也曾被選為優秀黑板報等。這些榮譽的獲得,都離不開優秀的班干部集體,它是我打造優秀班級的關鍵。

  三、不懂就問,不斷完善自己的管理方式

  班級管理過程中,事情多,問題也多,對于剛當班主任的我來說,真是千頭萬緒,有的甚至不知道該如何解決。通過與我的.導師劉麗琴老師交流溝通后,這些問題都得到了很好的解決。感謝劉導師的悉心指導,使我能夠認識到自己的問題,不斷完善自己的管理,快速地成長為一名合格的班主任。

  1、對學生要以柔克剛,用真情感化學生

  剛開始帶班時,

  我對學生非常嚴格,從未對學生笑過,一段時間后我發現學生與我是兩張皮,班主任在與不在完全兩個樣,一些男生管理起來比較困難。同時由于平時的嚴格化,導致一些學生對班主任的管理產生了逆反心理。

  通過和劉導師及一些老班主任的交談,發現自己的管理模式存在問題,因此我其進行了調整——對學生進行"以柔克剛".首先改變自己的管理方式,在嚴格化的同時投入情感,真心實意地為學生服務。具體如下:一是,在與學生的日常交流過程中,偶爾開開玩笑,多給學生一些微笑。二是幫助學生整理內務,親身示范,教學生如何疊被子,如何掃地、拖地等。三是,隨時給學生提醒生活中的一些細節問題,表達對學生的關心。如,跑操后,不要脫衣服,防止感冒;天氣轉涼,提醒學生加衣服,防止凍壞;提醒學生回家帶上床單被子,周末及時清洗,保持個人衛生等。四是,跟班里的每一位同學談心,了解他們的學習與生活情況。五是,為班級做一些力所能及的事情,如學生在學習的時候,看到地面不整潔,親自打掃,為學生做好示范與榜樣。全心全意地為每一位同學服務,讓學生認識到一個有血有肉、有情有義的班主任。通過一段時間的轉變,我發現與學生的關系得到了改善。具體表現在兩個方面,一是學生愿意與我親近,甚至愿意將心中的悄悄話告訴我;二是,班級管理效果有明顯提高。

  2、把自己變成"學生",真正融入到學生中去

  有一段時間我班的課堂紀律比較亂,作為班主任,我很想知道為什么會這樣,通過和劉老師交流后,我把自己的辦公桌搬進了教室,成為了16班的"新學生".在我沒課的時候,我就以一名"學生"的身份坐在教室聽課,時刻關注學生的課堂表現,針對問題學生,及時發現及時處理。課間沒課時,也待在教室,督促學生合理安排自己的課間時間。一段時間后,我發現課堂紀律與課間紀律明顯改善。

  3、拉近與學生的距離,走進學生的心里

  班級里有一些特殊學生,由于家庭原因,他們性格上存在一些缺陷,在與同學和舍友的相處過程中不太融洽。針對這些學生,我經常與他們談心,關心他們的學習、生活等,經常給他們說一些鼓勵性的話語,表揚其進步,講解一些為人處世之道,讓學生感受到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵,這些學生愿意與我說心里話,與班級同學和舍友的關系也得到了改善。個別學生從不愿意與他人溝通到建立良好關系,再到擔當本班的班干部,積極主動地參與班級管理,進步很大。

  4、班級學風建設,不能等待

  臨近期中考試,我發現大部分學生的學習惰性越來越強,多科作業不能按時上交,并且抄作業現象也較嚴重,因此針對我班學生的特點制定了適合我班學生的學風建設方案。首先,設置了班級紀律日志本,每天輪流一名學生擔當本班的紀律值日班長;其次,建立班級每日作業記錄本,要求學生合理安排自己的時間,并且按時交作業。最后,為了使學生在規定的時間準時到達教室,迅速安靜下來,采取晚飯后定時看電影,其內容必須對學生起到一定的教育作用。經過一周的實踐,我班學生遲到現象和作業上交率都得到了改善。這些成績的取得,離不開劉導師及各位老班主任的幫助,在以后的工作中,我會更加虛心地向他們請教,不斷完善自己的管理方式。

  四、繼續努力,不斷創新,成就學生,幸福個人

  在這一學期的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的,但同時又是充實的,快樂的,充滿收獲的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強的毅力,始終保持"鍥而不舍"的態度,從學習、紀律、課間等各個方面,長期負責,耐心做好學生工作;同時,要多給予學生一些鼓勵和幫助,努力使得他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高。我知道,今后還有很長的路等著我去開拓,去探索,我會繼續努力,不斷創新,力爭培養更加優秀的中學生和更加優秀的班集體,成就學生,幸福個人。

  班主任技能工作心得 篇4

  10月19日下午,何老師對我們全校班主任老師進行了德育工作、班主任管理能力提升的培訓,可以說是受益匪淺。

  四位全國著名班主任根據他們做班主任的工作經歷,用生動的教育案例和大家共享了班級管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰,也有苦惱,但更多的是表現出他們對教育事業的熱愛。他們在工作中不僅很好的完成了教書的任務,更重要的是把育人這項工作做的有聲有色,取得了極高的成就,給我們的班主任工作提供了成功的范例。從而使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多,必須不斷學習。

  專家們的講座中向我們提出了作為優秀班主任應具有的潔祥三“寶”。尤其是提出了平靜的欣賞美麗的差異觀點,讓我們在工作中尊重差異、承認差別,對待差生應該心是口非。他們從教育對象的特殊性、教育工作的復雜性、教育創新的需要中得出關愛學生需要教育智慧的`論斷,教育學生要有耐心,要講究方法。并且告訴我們,僅僅是只依靠一個人或者一批人來管住大多數人,是走不通的。 既然管不住學生,為什么不換一個思路,讓他們自己管理自己呢?在社會民主化程度進一步加大的時候,我們為什么不解放學生,對學生進行民主教育和啟蒙呢?為什么不給他們自主管理自己的機會呢?教授們對自主管理的幾個機制的建立以及具體操作方法毫無保留的向我們進行了詳細介紹。

  今天所學的經驗,不僅幫我解決了很多實際班級管理工作中遇到的難題,也給我以后的班級管理工作指明了方向,提供了范例。 我“既然選擇了做教師,就要做好。”要把教育當做一份事業,而不是當做一種謀生的職業。我要把這些優秀班主任的工作經驗、理念學好、用好,但絕不是全搬進去,照本宣科,而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解,根據自己班級的實際情況借鑒名師經驗,取長補短,并不斷總結、反思,追求班級管理的有效性。充分利用晨會、班會、思想品德課、主題班會等多種形式,培養學生良好的品德習慣。

  對于優生,及時幫助解決心理負擔;對于待進生,耐心疏導和啟發,用智慧的愛,探查到一個個“問題孩子”的閃光點,發現他們有一丁點兒進步就及時表揚,使他們展開自信的翅膀。而對“德困生”的教育,是我組織好班集體的關鍵,這就需要我把愛多投入點到他們身上。這些調皮好動的學生,經常違反紀律,行為習慣也不好。針對這些學生的共性,采取家庭配合,共商良策;集體關懷,體驗溫暖;情感導入,正面轉化;樹立榜樣,指明方向的策略。讓我感受到了愛的呼喚力量是巨大的。

  總之本次學習我受益匪淺,在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中,使班級工作有新的起色。

  班主任技能工作心得 篇5

  時間總是那么快,一轉眼孩子們就畢業了。想起他們剛入校的那份青澀,一切仿佛就在眼前。本學期的工作,在兩次月考的重壓之下,可以說是過得緊張而又愉快,忙碌而又充實。現將本期工作總結如下:

  一、抓好小升初工作

  六年級學生,最大的任務就是迎接即將到來的小升初考試。因為第二次月考的推遲,導致本學期學生將直接面對二次、三次月考這兩場對他們來說非常重要的'考試。因此,本學期工作的重中之重就是小升初考試。在學校領導的關懷之下,全體科任老師協同作戰,備課組團結協作,不搞單打獨斗,不搞個人主義,全體老師精誠團結,共同努力,各項工作扎扎實實、有條不紊的進行著。最終,我班在小升初考試中取得了優異的成績。在學校直升考試中,我班取得了88。1%的直升優異成績,有21名同學進入前180名;另外,在學生參加的外校考試中,許多同學次考上成外、實外等學校,并有多人次獲得獎學金。沒有直升的同學,也通過本地生考試,成功考取了理想的學校。

  二、抓好學生思想工作

  三次月考,關系到學生能否直升的80%名額之爭,學生面臨著空前的壓力,紛紛不堪重負。如何及時化解他們心中的壓力,減輕他們的思想包袱成了擺在我面前的重要工作。因此,我經常找相關同學談心,及時和他們進行溝通,時常去寢室看望他們。平時在課堂上也極力營造輕松愉快的學習氛圍。

  升學的壓力雖然大,也并不意味著每天呆在教室死讀書,讀死書。適當的放松,勞逸結合反而有助于學生調整狀態,取得更優的成績。為了做到張弛有度,讓學生學習有效率,我向課堂要質量,爭取每節課都達到效益最大化,同時盡力給學生們休息玩耍的時間,讓他們得到及時的.放松。盡量不占用課間十分鐘的休息時間,大鍛煉也帶著孩子們一起運動、放松。有了好的休息,才能有好的狀態進行學習。因此,這學期孩子們壓力雖然大,但因為老師的及時引導,他們的心理并沒有出現太大的波動。大家全身心投入到緊張的學習中,專心致志、心無旁騖、全力以赴、奮勇爭先,最終平穩得度過了小升初的關鍵時期。

  三、抓好學生常規紀律

  紀律是學習的保障。沒有紀律談不上學習。因此本學期我依然注重學生的常規培養。要求他們遵守學校的各種規章制度,不得違反。比如每天晚自習后,我都會要求學生回寢室看書或是復習當天所學的內容。這樣,既能夠保證學生對當天所學知識及時消化,又能夠防止他們在寢室無所事事,從而大聲吵鬧、或是追逐狂奔,違反寢室紀律。利用午會課,我多次強調回寢室后必須安安靜靜,不得影響其他班的同學。加上生活老師的配合,我班學生都能夠按時歸寢,同時做到安靜。同時,睡覺前的復習也在一定程度上鞏固了他們的學習基礎,和白天的學習互相補充,為考試奠定了好的基礎。

  考試的壓力雖然大,常規教育也不能松懈。每周大隊部例行的值周檢查是對班級常規成績的最好檢驗,所以我利用值周檢查項目,對學生進行常規教育。比如文明禮儀教育、佩戴紅領巾隊徽教育、衛生工作、各項出勤、運動鍛煉等等。午會課是班主任進行常規教育的重要陣地,十分鐘時間看似短暫,用好了卻能夠發揮極大作用。為了充分發揮學生的主觀能動性,午會課主要以學生總結為主,老師加以補充或是對班級出現的重大問題進行強調。周一的新聞播報、周二的安全教育、周三的才藝表演、周四的常規教育、周五的班委總結,在各個班委的主持下,開展得有聲有色,班級管理工作由此上了一個新的臺階。

  四、培養小干部,做好老師的好幫手

  在我的班里,小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級、幫助老師的能力。學生根據自己的能力和愛好,找到適合自己的崗位,愛好美術的小謝和小牟成了宣傳委員,負責出黑板報;多才多藝的李易霖成了文藝委員……于是,每次出黑板報,不用我操心,只要時間一到她倆就組織學生認真出好黑板報。勞動委員閔瑞靈每天組織好值日,從不讓你煩心……于是我有了更多的時間去完成我的學科教學工作。每個學生做好一件為他人帶來方便、為班級帶來榮譽的事,班級凝聚力也因此更強了。每次班里出現不良現象,班干部能主動調查,開會商討,提出解決的辦法。現在自己管理自己,發揮能力是我們班的班風。

  五、抓好畢業前夕的學生工作

  面臨畢業,孩子們思想浮躁。此時,是班主任工作面臨最大考驗的時候。我多次對學生進行思想工作,同時和生活老師做好溝通,因此,最后的半個月乃至一個月時間里,學生們表現非常好,沒有任何違反紀律的情況。就這樣,學生們快樂而又安全的離開了學校。

  畢業考試是上級對我校的重要考核指標,從某種意義上來講,畢業考試比擇校考試還要重要。因此,擇校考試一結束,我就帶領學生進入緊張的畢業考試復習中。在備戰畢業考試的這段時間里,孩子們主動自覺,勤奮好學,狀態出奇的好。

  六、結合班會賽課契機,開展感恩教育

  感恩教育雖然平時也在抓,但如果能利用畢業的契機進行強化鞏固,或許能收到更好的效果。因此,我利用畢業前夕的短短時間,開展了感恩父母、感恩老師、感恩同學等一系列感恩教育,同時結合學校的班會賽課開展,收到了較好的效果。

  1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通,講一個感恩故事,幫父母洗腳,給長輩捶背,為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務,使父母與孩子的關系更加融洽,避免孩子逆反心理的產生,同時讓學生在活動中了解父母的辛勞,從而感謝父母,尊重父母。通過“感恩”系列教育活動,使學生進一步理解父母的“不容易”,體會父母的辛勞,培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

  2、感謝老師。小學生性格基本已經形成,而且有些學生逆反心理較為嚴重,不聽父母師長的話,厭煩老師的教育。對此,我讓學生們觀看了感恩老師的視頻演講,并且讓學生自己開展活動,體會“假如我是老師”,使學生在活動中懂得尊重老師,要感謝老師的付出,不需要什么禮物,只要能勤奮學習,爭取好成績,遵守紀律,講文明,懂禮貌,就是對老師最好的回報。

  3、感謝同學。在嘉祥成華的這一年,學生雖然面臨較大的升學壓力。但令我欣慰的是,學生并沒有直升名額而變得自私,反而同學之間互相幫助、互相關心,大家團結協作,共同打了一個漂亮的小升初戰役。面臨畢業,我教育學生要感謝同學,感謝同學的幫助,使學生在活動中加深了友誼,同學之間團結友愛的風氣越來越濃。通過“感恩”系列教育活動,使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心,學生的世界才變得如此溫馨和美麗。

  班主任技能工作心得 篇6

  轉眼又是一年過去,我不禁感慨:時間過得真快!轉眼間和孩子們已經度過了三年時光。回想這三年中與他們相處的點點滴滴,真是酸甜苦辣,味味俱全。看著同學們給老師寫的臨別贈言和精美的小禮物,才忽然意識到--他們已經長大了。而這三年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的重要的見證人之一。回顧過去,雖然這其中有過苦惱,有過辛酸,有過煩躁,但此時,我的心里充斥著的全是幸福的滿足感和甜蜜的回憶。我熱愛這份工作,我熱愛班主任工作,哪怕是很多的麻煩和心酸,過后我始終覺得是快樂的。

  我是這屆孩子小學階段陪伴他們最久的一位班主任。不過,我越來越發現,現在的孩子見多識廣,對社會、家庭、環境的了解更深,要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們,把自己融進他們的天地。我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點,有的文靜,有的活潑,有的見解獨到,有的知識豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調皮搗蛋,有的關心他人……

  為了當好班主任,為了能陪伴他們在小學階段最后一個學期認真備考,開學初,我就認真制訂計劃及班級發展目標,關注孩子們的思想動態,從孩子們的角度考慮,給孩子更多的鼓勵和自由的空間,讓他們得到更多的信心和鍛煉。現對一學期的工作進行以下小結:

  一、要懂得去愛每一位學生

  作為一名老師,愛學生是基本要素。愛學生,就要隨時隨地了解學生的感受,善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時,你不僅是一位老師,還是學生的朋友。尤其是一些后進生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關心和愛護,能成為他們進步的動力。

  二、民主,公平,公正地對待每一個學生。

  我發現對高年級學生不妨民主一些,因為比起其他年級,他們要成熟一些,能力強一些,有什么事可以和他們商量商量,要多空出時間來,多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子,像朋友那樣和學生相處,讓學生感受到你的善意,你對他的關心和愛護,他們就樂于聽你的,樂于幫你,樂于不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些,學生能夠接受你。其實剛開始的`時候我們班也有不少脾氣倔個性強、對同學老師態度都差的學生,經過幾個學期的用心用情的相處,我真正感受到了他們的進步,特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法,遇事也更冷靜了。

  三、爭取做到賞罰分明

  平時我就給學勝灌輸一種思想:不管是誰,只要努力,老師就喜歡;只要進步,老師就表揚。在我的心里,沒有不好的孩子,只有努力與否的學生。盡量把孩子縱向比較,每個人都和自己以前比,每天進步一點點,一點點進步。

  四、組織學生積極參加學校組織的各項活動和比賽

  雖然六年級的學生學習任務比較重,但對于學校組織的各種活動和比賽,我們都會全心投入。因為通過活動或比賽,給了學生各種鍛煉的機會,他們各方面的素質也同時得到提升,使他們能更好地學習。通過活動,班干部同學自主管理的能力獲得了很大的鍛煉和提高。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情,不管結果怎樣。同時也讓學生體會到,不管做什么事情都要付出汗水。

  五、調動小助手的積極性

  在我的班里,除了以小組PK活動帶動班級各項活動的開展,小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級、幫助老師的能力。學生根據自己的能力和愛好,找到適合自己的崗位,愛好美術的魏同學和陳同學,負責出黑板報;愛唱歌的葉同學和愛跳舞的崔同學成了文娛委員……于是,每次出黑板報,不用我操心,只要時間一到她倆就認真出好黑板報。勞動委員每天組織好值日,從不讓你煩心……于是我有了更多的時間去完成我的學科教學工作。每個學生做好一件為他人帶來方便、為班級帶來榮譽的事,班級凝聚力也因此更強了。每次班里出現不良現象,班干部能主動調查,開會商討,提出解決的辦法。現在自己管理自己,發揮能力是我們班的班風。

  這是我一學期來做班主任的工作總結,也是我三年來帶這個班級堅持所做的一些工作,三年來孩子們給我留下更多的是滿滿的感動。當然,我知道可能還有一些班主任工作沒做到位,我想通過時間的磨礪,我會吸取更多的經驗,用責任對待工作,用愛心對待學生,用熱情對待生活,用積極對待人生,把我的班主任生涯做得更好。

  班主任技能工作心得 篇7

  20*年12月21日,趙雪芬、湯凌云、陳麗和我,一起參加了XX市的“有效落實德育目標,提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓,我獲得了很多寶貴經驗,受益匪淺。

  一天的培訓中,來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片,讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩,讓我內心感到學校之間差距這么大,我們能學到什么呢?但是視頻放完后,當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時,使我感受到其實雖然我們一個處在大都市,一個處在鄉鎮學校,但是我們面對的學生和家長各有各的特點,各有各的難處。她們面對家長是高學歷,對教師的要求更高,甚至“看不起”老師。面對各種各樣的家長要跟他們真誠的溝通,其實家長對待教師的態度是從學生的表現上來確定的。如果,學生在校表現優秀,試問哪個家長還會對教師挑三揀四呢?其實回歸到自己,還是要管理好學生,讓學生變得優秀,這樣才能讓家長滿意。這是本次培訓中給我最大的感受。

  在這次的家訪活動中,讓我深深地體會到了父母對孩子教育的關心和重視。在多年的風風雨雨中,讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜,也讓我懂得了家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。

  我到訪學生的'家里,真誠地與學生和家長溝通,了解情況,針對問題進行細致的分析,并適時地對家長提出要求,協助學校做好孩子的教育工作。現談談幾點在家訪過程中的感受:

  大多數的孩子都來自內地不同的地方,父母在深做生意或打工,平時忙于生計,較少時間管教孩子,有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,有一些家長干脆以金錢去彌補教育的缺陷,這部分家長只履行了生理父母的職責,沒有盡到教育父母的責任。還有些家長認為孩子在學校上學,就是讓老師教育孩子,父母管不了這些,所以總是說:“老師,拜托你嚴加管教孩子。他就是聽老師的話。”我為這些孩子感到不平!耐心地跟家長解釋,教育孩子是要家校結合的,一個孩子如果缺失家長的關愛,是難以健康成長的。好多家長聽后都表示一定會配合老師教育孩子。

  有一小部分家長他們本身受過良好的教育,有較高的素質。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經常幫助子女解決一些在學習上的困難,,還為孩子提供廣闊的學習渠道和媒體,這對學校教育起到了很好的補充作用。但也有個別家長,太注重孩子的成績,忽略了孩子的思想教育。我針對這種情況,也要求家長要重視孩子的思想教育,在學會知識之前要先學會做人。

  家訪對孩子對家長來說都是很有意義的,我在學生的日記中看到,他們對老師的家訪是“期待已久”的,是“非常歡迎老師來家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠去時。”心中有一份感動涌現——“老師,您是我永遠崇拜的人!”

  家訪給我上了一節很好的課,在與家長的交談中,讓我深深感到身上的責任重大,今后會更傾心于自己的工作,家訪真是讓我收獲不少。

  作為一個好的班主任,要想在班級管理中少操心但又要管好,就要充分調動學生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識,除了要經常與學生做好溝通外,還要在班級明確各個學生干部的職責,讓學生干部和班級其他學生做到心中有數,這樣學生干部在開展工作時,就非常方便有效了。

  班干部是班主任工作的左右手,在對待班干部的時候,應該有正確的認識和態度,應該熱情愛護他們,關心他們,幫助他們,培養教育他們,又要嚴格要求他們。不能持只管使用,也不能脫離小學生的實際,一味苛求,過分的責備,更不能聽之任之,不聞不問。這樣的話,有的學生會有這樣的思想:1. 當干部吃虧;2. “干了許多事,辛苦一大把,吃力不討好”;3. 當干部是為大家,學習才為自己,認為還是不當干部好等等。針對這些情況,應該幫助他們認識到當干部是為了學習為群眾服務,當人民公仆的精神,認識到班集體的好壞與班干部工作的關系,在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生,工作能力有限,年級越低越是這樣。因此,在班級活動中既要靠他們,又要具體指導。

  班主任要鼓勵、支持學生干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難,注意指導,又要防止過多干涉。對于能獨立地、創造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定;對于雖受挫折,甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵,主動承擔責任,不斷幫助他們總結成功的經驗和失敗的教訓。還有就是采用激勵藝術,包括:

  1.信任式激勵。對班干部表現出充分的信任情感,激起他們的工作熱情。

  2.表揚式激勵。表揚是情感激勵的手段,由表揚所產生的動力是它的目的。

  3.愉悅式激勵。使班干部感到為同學們服務的歡悅,使之對所負責任樂意完成。

  4.信心式激勵。引導班干部樹立信心,鍛煉他們的獨立能力。

  5.放權式激勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權力,班主任只作檢查,協調指導,增強他們半獨立工作的能力。

  6.競爭式激勵。鼓勵各班干部爭做優秀小干部。

  7.物質和精神激勵。在期末評價時給予物質獎勵,如發放獎狀等;或者進行精神鼓勵,讓其余的班干部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。

  這樣的話,班干部愿意干,并且會認真、負責的干,有利于減輕班主任的工作負擔,充分發揮學生的管理能力,使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是,既不因個人有所求,而不尊重事實取悅班主任,也不怕同學談自己討好班主任,置集體利益于不顧,不敢向老師反映真實情況

  作為班主任,不光教他們怎樣做人,努力培養他們的獨立工作能力,還應對班級工作負全部責任,領導學生建設文明班集體。

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