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數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得1
在實(shí)施數(shù)學(xué)課程改革的過(guò)程中，新的教學(xué)理念在實(shí)踐和成長(zhǎng)中不斷被吸收。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)，感觸頗多。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)際操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”，在接觸生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是用心感受的過(guò)程。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)和密集儲(chǔ)存的過(guò)程，沒(méi)有主觀經(jīng)驗(yàn)。然而，在新課程中，教師只是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和推動(dòng)者。學(xué)生樂(lè)
數(shù)學(xué)課程
標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
二、從新課標(biāo)看“學(xué)生”
在學(xué)習(xí)和嘗試使用新教材的過(guò)程中，我越發(fā)感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思考或詢問(wèn)家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題，而且掌握牢固。
總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在體驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會(huì)激起強(qiáng)烈的求知_。同時(shí)，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。
數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得2
十天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，感觸也很深，對(duì)課改的實(shí)施有了更新的認(rèn)識(shí)。
隨著新課改的深入，我意識(shí)到知識(shí)淘汰的加速，迫切地希望來(lái)充實(shí)自己知識(shí)的儲(chǔ)備，來(lái)改變自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的貧乏，上進(jìn)之心催促著我工作之余的學(xué)習(xí)不能滿足需求，而培訓(xùn)無(wú)疑給我?guī)?lái)了希望，我渴求借此機(jī)會(huì)得以滿足。在集中培訓(xùn)的這段時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專家、教授的講座和經(jīng)驗(yàn)介紹以及體會(huì)等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)生物教學(xué)與教研工作有了新的`審視和思考。
通過(guò)這次培訓(xùn)加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，明確了在素質(zhì)教育的今天生物課該上什么和怎么上。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，有茅塞頓開(kāi)之感，有解放的喜悅，有收獲的快樂(lè)，真是不虛此行!
短短的十天培訓(xùn)中，有培訓(xùn)者和教師之間的平等交流，來(lái)自實(shí)踐中的問(wèn)題和困惑也能向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教;在這里可以與所需相統(tǒng)一，這能很好地讓教師驅(qū)走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的新理念。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我更要把這次培訓(xùn)的精髓貫徹到我的日常教學(xué)工作中去，讓自己的課堂教學(xué)有新的突破和提高。
數(shù)學(xué)教師分享教學(xué)心得3
首先，營(yíng)造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣也是老師。興趣可以提高學(xué)生的注意力、創(chuàng)造力、行動(dòng)能力，甚至產(chǎn)生強(qiáng)大而持久的意志力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用熱情的教學(xué)、親切的微笑、機(jī)智睿智的話語(yǔ)，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)機(jī)。你可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)你的潛力。讓學(xué)生愛(ài)上課堂，就能學(xué)得更好。
第二，表?yè)P(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
沒(méi)有金子，沒(méi)有人是完美的。在教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生。老師應(yīng)該平等和尊重地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)特的亮點(diǎn)，這是獨(dú)立不可或缺的'。教師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦，塑造學(xué)生的自尊。要做到這一點(diǎn)，一定要懂得表?yè)P(yáng)。在更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要利用好這種情況，培養(yǎng)師生之間的情感，發(fā)動(dòng)情感攻勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。
第三，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性
數(shù)學(xué)家保利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的方法都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們有了最深刻的認(rèn)識(shí)，也最能把握內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。”自學(xué)能力是教師可以教給學(xué)生終身攜帶的重要財(cái)富。它不僅可以把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更加注重與學(xué)生的互動(dòng)探究學(xué)習(xí)和教學(xué)模式。不僅可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。幫助學(xué)生更好更快地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
“授人以魚(yú)不如授人以漁。”一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，在任何一門學(xué)科上都可以事半功倍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們會(huì)遇到各種公式和公理。如何教會(huì)學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用解題方法？這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師都在努力探索的問(wèn)題。這就需要老師教學(xué)生怎么學(xué)。總結(jié)題型中的解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。類比總結(jié)的靈活運(yùn)用。在正常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分階段總結(jié)學(xué)習(xí)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率。
動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）總結(jié)
當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，那么如何因材施教，因地制宜呢？還有很多東西需要學(xué)習(xí)和總結(jié)。
如何提高學(xué)生的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，需要每個(gè)老師認(rèn)真思考和行動(dòng)。希望在此提出的一些拙見(jiàn)，可以供師生交流研究。
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