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頂崗實習(xí)支教體會：和你做朋友，從你叫什么名字開始
轉(zhuǎn)眼已是4月。新的一個月迎來了大家期待已久的假期。4月2號至5號學(xué)校放清明節(jié)假。2號上午，回家的學(xué)生如洶涌的浪頭沖出校門。我站在園區(qū)前邊的馬路邊，來來往往的學(xué)生熱情地跟我打招呼。我在想：“在課堂上他們大多是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，甚至故意挑釁，可這樣看來，他們和我想的一樣，本心一點不壞。”一會兒，走過來一位學(xué)生，我認識他，是我的學(xué)生，只是不知道名字。由于我?guī)У陌啾容^多，學(xué)生也多，目前我還不能完全叫出他們的名字，我覺得有點羞愧。他走過來站在我旁邊，向我問老師好。我問他叫什么名字，家在哪里，他很樂意地跟我講著他的情況，后來他媽媽來了，我囑咐他回家路上注意安全，他便一臉開心回家了。
返校回來的早自習(xí)，我進班他主動跟我講話，他問我：“老師，放假去哪了？如果不是我媽媽來的快，我就去送您了呢，您對這里肯定沒我熟悉。”我笑著看著他，這個年紀的孩子，臉上寫滿了純真，寫滿了善良，寫滿了可愛。我知道，他已經(jīng)和我成為朋友了。近段時間他在課堂上表現(xiàn)也很活躍，學(xué)生和老師的和諧關(guān)系自然而然地對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。我深刻地體會到教師和學(xué)生的距離可能只是一個名字和幾句談話的距離。從返校日這天開始，我下決心在短時間內(nèi)一定要記清所有學(xué)生的名字。這些日子，我在課堂上經(jīng)常提問那些我只記得清楚臉但名字很模糊的學(xué)生，晚自習(xí)下課他們愛圍著我說話，和我討論生活中的小事，也依然充滿好奇地詢問我的情況，我也會像姐姐一樣和他們聊天，向他們解釋他們想要了解的外面的世界。我漸漸感覺到一些平時很亂的班級情況稍有好轉(zhuǎn)，課堂氛圍也明顯活躍了很多。
教師和學(xué)生的和諧的關(guān)系一直是我們所追求的目標(biāo)。教師，不應(yīng)僅僅站在講臺上充當(dāng)知識的傳授工具，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，與他們一起成長。教師如果能主動和學(xué)生溝通，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，學(xué)生一定也會和自己交心。和學(xué)生做朋友，從一個名字開始，從一次談話開始。
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