名師課堂展示的聽課體會

名師課堂展示的聽課體會

　　——你把學(xué)生思維教“活”了嗎？

　　4月15日，我有幸參加了縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示會，聽了2位名師的課，使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了很大的啟發(fā)，她們展示的亮點(diǎn)很多，但印象最深刻的是劉老師的課，她的整堂課不僅讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)新知識，還學(xué)會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

　　以前，我曾聽人說過，有一位數(shù)學(xué)老師把她們班孩子的數(shù)學(xué)都教“死”了，我還不懂事什么意思？劉老師的課讓我認(rèn)識到，這不就是說那位老師沒有教孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的方法嗎？是啊！正如劉老師所說的那樣，數(shù)學(xué)課堂中，教師要把握兩條主線，一條明線（新知識），一條暗線（思維方法），而大部分老師只注重明線的教學(xué)，根本沒有滲透那條暗線，這與學(xué)生自學(xué)還有什么區(qū)別嗎？那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，你把學(xué)生思維教“活”了嗎？

　　一、數(shù)學(xué)課堂注意兩條線

　　回想一下自己以前的數(shù)學(xué)課堂，確實(shí)少了這條暗線，最多把一些類型題歸類練習(xí)，讓學(xué)生熟能生巧，還有時讓學(xué)生背一些不該背的知識，該背的也是讓學(xué)生機(jī)械的去背，根本不理解意思。如：在講《分米、毫米的認(rèn)識》一課時，我讓學(xué)生把學(xué)過的長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米，這五個單位之間的關(guān)系背上來，有的孩子雖然背上來了，而真正做數(shù)學(xué)題時，卻做錯了。

　　歸根結(jié)底是：學(xué)生腦子里沒有通過課堂中的學(xué)習(xí)，真正體會理解這些單位的到底有多長，教師也缺少對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的引領(lǐng)。在上個月的數(shù)學(xué)網(wǎng)上教研中，我向丁老師學(xué)到了一種好的講解方法。就是把這些長度單位用左手的五個手指，從大拇指開始分別表示千米、米、分米、厘米、毫米，并講清他們之間的進(jìn)率，這樣既有利于學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，又有利于他們對新知識的牢固記憶。

　　二、數(shù)學(xué)課堂注意新舊知識的整合

　　數(shù)學(xué)課堂中有很多思維方法，像劉老師課堂中就運(yùn)用了轉(zhuǎn)化、猜想、驗(yàn)證、歸納推理法等，并及時的滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。教師要想把握好這些方法的運(yùn)用，還要熟悉教材，主要體現(xiàn)在新舊知識的聯(lián)系上。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù)。要教的好，使學(xué)生受益，教師還要善于運(yùn)用”。

　　的確如此，數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)知識的體現(xiàn)，但唯書本的教學(xué)不利于學(xué)生對知識的理解。如：我在教《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課時，由于學(xué)生在三年級就學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識，對小數(shù)有一定的了解，本節(jié)課我覺得讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識，來補(bǔ)充新知識是非常必要的。所以我在導(dǎo)入時，就出示了一組練習(xí)，看看學(xué)生對把一個物體平均分幾分，取幾份，學(xué)得怎么樣。

　　學(xué)生復(fù)習(xí)完已有的知識后，教師主要解決本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生明白單位“1”,包括把一個物體或把許多物體組成的整體看作單位“1”，教師必須多出示幾種例子，讓學(xué)生明白，并讓他們也照樣子舉例。我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一個物體平均分的例子，在出示課本信息窗，讓學(xué)生提問題，通過解答問題，讓他們發(fā)現(xiàn)還可以把5只船模、4架飛機(jī)、6架飛機(jī)等看作單位“1”，為了讓學(xué)生加深印象，我讓他們觀察課本68頁的圖片，可以把9個蘋果、一條線段看作單位“1”，并且通過線段圖人是分?jǐn)?shù)單位，比如:5/6的分?jǐn)?shù)單位是多少？它里面好有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？再加上幾個這樣的單位就是單位“1”?

　　我覺得作為一名教師，真正應(yīng)該做到“活到老，學(xué)到老”。今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我要注意教學(xué)方法，因課而易，教無定法，多聽課、多學(xué)習(xí)、多反思，備好課，上好課，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中得到快樂，把學(xué)生的數(shù)學(xué)思維教“活”，你做到了嗎？

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