《圓圓的沙粒》的教學體會

《圓圓的沙粒》的教學體會

　　《圓圓的沙粒》一文是童話故事，課文采用對話的形式進行敘述。其教學重點就是朗讀，通過讀來領悟寓意。在教學中，為了調動學生在學習中的自主性，并及時得到練習的目的，我大膽運用了“先學后教，當堂訓練”的教學方法，激發學生探討知識、熱愛學習的興趣。

　　一、先學后教、激發興趣

　　在學生自學前，激發求知欲：沙粒和珍珠比較，相差如此大，課文那顆圓圓的沙粒又是怎樣變成珍珠的?利用學生急于想知道答案的心理，我把全文分為三部分進行教學，在學習每部分之前，首先出示自學提示，讓學生按自學提示進行自學，在文中找出答案。在引導中，我首先指導第一部分的自學方法，后兩部分讓學生按學習第一部分的方法來進行自學，自學完畢，由學生自己來匯報自學情況，從而達到激發學生自主學習的目的，對學習產生濃厚的興趣，誘發求知欲。

　　二、拓展延伸，發散思維

　　解決省略號是教學的難點，因此在教學時，我特別注意引導學生抓住省略號，激發學習興趣．恰當填充課文空白，培養學生的發散思維。如：文中第一部分的省略號我讓學生說一說：沙粒們還議論什么?第二部份省略號再啟發學生想像：漫長的歲月里，那顆圓圓的沙粒在做什么，想什么?這樣既激活了課堂氣氛，學生又可發散思維，暢所欲言，從而達到了讓學生動腦、動嘴的訓練。

　　三、當堂訓練，發掘潛能

　　有感情地朗讀是教學的重點，在教學時，我指導學生采用多種朗讀方法，有自由讀，同桌互讀，男女生分角色讀等，邊讀邊由學生自加動作和表情，每讀一次，還要評議一次，讓學生能夠在讀中自己去領悟意思。最后在學完課文后，充分發掘學生的潛能，讓學生分小組自己按課文自編一個課本劇，并且當堂表演，從而讓學生能及時得到了充分發揮的機會，學生的積極性會大大提高。

　　四、布置作業，顧及優差

　　為了照顧優生與差生，在布置作業時，我特意編寫了兩類題：鞏固題和提高題。鞏固題是面向全體學生而設計的，而提高題是為了開發優生智力而設計的，這樣既培養了優生，又顧及到了差生，達到培優幫差的目的。

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