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參加課題研討會體會模板
十月的金秋，碩果飄香，在這滿載著收獲與希望的美好季節，在這孕育著生機傳承與發展的美好時刻，我有幸參加了“十二五”規劃課題“在閱讀教學中‘少教多學’的策略與方法研究”課題階段性總結研討會。我們工作室成員如約而至，相聚在一起共同研討，交流思想，分享經驗。
一天來，我們通過課例賞析，看到了真實、樸實、扎實的課堂教學，任海英老師執教的《馬》一課緊扣年段目標教學，重方法引導，課上得扎實有效；王秀麗老師執教的《寄給青蛙的信》抓住了低年段的重點，識字寫字夯得實，抓住情感線讀得巧。課上得清新、自然。汪宏昕老師執教的《賈島推敲》一課目標明確，思路清晰，設計巧妙，環環相扣。平實中隱含一種張力，樸實中不失芳華。好！祝元元老師執教的《桂林山水》一課不僅關注“寫什么”，更關注文章承載形式，“怎么寫”，在寫法上落得實。課上得很有激情。林艷老師執教的《平分生命》一課關注學生的個性理解，方法的習得，課上得樸實、自然。
可以說幾位作課教師從不同的視角向我們詮釋了“少教多學”的理念，有許多地方值得我們學習和借鑒。也讓我們更加明確了閱讀教學“少教多學”的宗旨。
通過研討交流，我們明晰了閱讀教學的方向，對于自己的不足有了深刻的認識，對于少教多學的真諦有了深入的了解。在交流中我們認識上有所提高，思想上得到滋養，理論上得到提升。我想這樣的課后研討才有實效性，只有在實踐中反思，在反思中提高，才能加快教師的專業成長。
這次活動雖然結束了，但我們的教學仍然行走在不斷探索的路上，堅信有李校長的專業引領，工作室團隊的不懈努力，相信名師工作室的成員會繼續努力，為小學語文教學改革貢獻一份力量。閱讀教學中‘少教多學’的策略與方法研究“這項實驗一定會結出豐碩的成果。
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