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抓常規(guī) 重實(shí)際 強(qiáng)素質(zhì) 談九加三學(xué)生教育教學(xué)工作體會
從接手9+3學(xué)生的教育教學(xué)工作已經(jīng)近3個月了， 9+3學(xué)生的教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)新的工作，教育教學(xué)手段和方法跟以往有很大的區(qū)別，現(xiàn)結(jié)合我所教學(xué)科談一點(diǎn)個人的體會：
本人所教的學(xué)科是職業(yè)生涯規(guī)劃，該學(xué)科今年實(shí)行的是新教材，其教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)都是把以往的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德整合在一起，又充實(shí)了一些新的內(nèi)容，教學(xué)難度較大，更何況面對的是9+3的學(xué)生了。我在教學(xué)中主要是這樣來進(jìn)行教育教學(xué)的：
一、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作
在教學(xué)中，首先對教材進(jìn)行熟悉，了解教材的結(jié)構(gòu)框架，了解該學(xué)科編寫的特點(diǎn)和指導(dǎo)思想，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)后的主要作用，然后認(rèn)真對教材進(jìn)行分析，特別是對教材結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)的分析。其次，做好課前準(zhǔn)備，做到每一節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)湔n后才上課，同時收集上課時所需的有關(guān)資料和案例，做到有備而上，上課內(nèi)容充實(shí)。最后，認(rèn)真上好每堂課，由于學(xué)科特點(diǎn)不同事，該科的組織教學(xué)猶為重要，在上課時根據(jù)學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)情況進(jìn)行靈活機(jī)動的決定，特別是對當(dāng)堂課要講的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，隨時根據(jù)學(xué)生的課堂反映來定，盡可能的做到讓學(xué)生樂學(xué)，做到教多少，學(xué)生接受多少，這樣讓學(xué)生不感到上課的枯燥。
二、分析學(xué)生實(shí)際情況
在教學(xué)中，分析學(xué)生的實(shí)際情況，9+3的學(xué)生，每一個學(xué)生的文化層次都不一樣，文化基礎(chǔ)普遍都特別差，對很多我們認(rèn)為是再熟悉不過了的歷史事件和歷史人物，以及國際國內(nèi)事件人物等，他們都感到陌生，比如我例舉秦始皇這個人物，居然沒有一個人學(xué)生能說的出他是一個什么樣的人物；還有我在講課中曾經(jīng)談到很多近現(xiàn)代的歷史史實(shí)，學(xué)生普遍都很茫然，有個我認(rèn)為成績還算好的學(xué)生下課后跑來跟我說：“朱老師，你知道的東西太多了，學(xué)識豐富，我們非常敬佩你，但你上課說的很多事我們都不清楚。所以，對你講的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來就很困難，能不能講一些我們知道的例子嘛！這樣我們更有興趣學(xué)好你這一科”。此事對我的振動非常大，之后我沒事的時候就到學(xué)生中去，找學(xué)生聊天，了解他們中曾經(jīng)身邊發(fā)生過或正在發(fā)生的事，了解到他們的處理方法，從此后，我上課所舉的案例都是發(fā)生在學(xué)生身邊的事或自己遇到過的事，這樣對學(xué)生的教育更具有針對性，教育教學(xué)效果都非常突出。在與學(xué)生談心時，學(xué)生跟我說，“朱老師，你上課時間過的最快，不知不覺就下課，并且我們也學(xué)到了很多知識，我們一定結(jié)合自身的實(shí)際情況和甘孜區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，促進(jìn)自己職業(yè)生涯的發(fā)展”。
三、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教育教學(xué)目的
職業(yè)生涯規(guī)劃這門學(xué)科，是職高政治課的重要組成部分，其教學(xué)的主要目的就是通過教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在學(xué)生今后的職業(yè)生涯中，綜合素質(zhì)的高低對學(xué)生有極其重大的影響，而在學(xué)生的眾多單一的素質(zhì)中，思想品德素質(zhì)是靈魂和核心，對其它素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用，決定中職生未來職業(yè)活動的政治方向和價值取向是否正確，是從業(yè)者在今后的職業(yè)生涯發(fā)展的根本保證；另外，學(xué)生的心理素質(zhì)也極為重要，特別是學(xué)生有一個健全的心理，也對學(xué)生今后就業(yè)有著重大的意義。而9+3學(xué)生，由于他們的民族習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣，還有生活方式都與內(nèi)地有很多格格不入的地方，在這兩個方面對相較為薄弱，所以提高學(xué)生素質(zhì)在教育教學(xué)中顯的極為重要。在教學(xué)過程中，針對9+3學(xué)生的共性和個性的不同，做到有的放矢，把握分寸，針對學(xué)生共性和個性所存在的一些問題，特別把思想道德素質(zhì)作為教學(xué)中的重中之重，在教學(xué)法中，通過例舉大量現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事例來講授和分析，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，從而提高明辨是非的能力，讓他們今后都能成為一個對國家、社會和家庭有用的人。同時加強(qiáng)學(xué)生心理承受能力的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的心里承受能力和抗挫能力，讓學(xué)生今后無論在什么時候一旦遇到問題，學(xué)會冷靜的分析問題，積極尋求解決問題的辦法，用理智的方法來解決它，遠(yuǎn)離沖動，讓自己不斷的成熟長大。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學(xué)后，現(xiàn)在學(xué)生的是非觀念有了很大的提高，心理承受能力也有明顯的增強(qiáng)，遇事就“哭”的情況已經(jīng)過去，“沖動”的習(xí)性逐漸遠(yuǎn)離了他們。
當(dāng)然，新教材，新學(xué)生（9+3學(xué)生），新的可行教學(xué)方法還需要進(jìn)一步的摸索，面對漫漫的教育教學(xué)的長路，我們還將不停的上下求索，為走出一條切實(shí)可行的教學(xué)思路而努力。
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