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強(qiáng)化學(xué)生晨讀意識(shí)提高晨讀效率的體會(huì)
今年的九年級(jí)學(xué)生，有一個(gè)特點(diǎn)，那就是不愛讀書，早讀課讀書沒有聲音。此現(xiàn)狀令我們很費(fèi)腦筋，都明白文科如果不誦讀，很難出成績(jī)。為了強(qiáng)化學(xué)生晨讀意識(shí)，提高晨讀效率，培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣，我采取了各種各樣的辦法�，F(xiàn)在把有關(guān)的體會(huì)寫下來(lái)，和大家共同探討其中的經(jīng)驗(yàn)，共同提高同學(xué)們的晨讀意識(shí)。
剛開始我給同學(xué)們介紹了以往畢業(yè)成績(jī)好的同學(xué)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以鼓勵(lì)他們也能吸取經(jīng)驗(yàn)，但收效甚微，后來(lái)我找了幾個(gè)同學(xué)了解情況，其中，張名麗說(shuō)的話讓我記憶深刻，同學(xué)們壓力大，睡得晚起得早，早上狀態(tài)不好。還有王佳慧說(shuō)的都沒有人讀書，如果一個(gè)人讀了，其他同學(xué)就會(huì)起哄嘲笑，久而久之，就形成了惡性循環(huán)，早讀課就沒有聲音了。
原來(lái)，不想讀書，根源在這里，那就是說(shuō)，同學(xué)們不是不知道讀書的重要性，也不是不知道讀書有益，而是受別人的影響。那怎么辦呢？
先布置好早讀的具體任務(wù)，如果同學(xué)們?nèi)蝿?wù)明確了，會(huì)不會(huì)有所好轉(zhuǎn)呢？結(jié)果，還是老樣子，沒有多大起色。上課以提問還是都不會(huì)回答。
中國(guó)俗話說(shuō)：“法不責(zé)眾”，那就要有強(qiáng)化措施，找一批有上進(jìn)心的同學(xué)，可以感化的，能接受老師良苦用心的同學(xué)，加一點(diǎn)懲罰尺度如何呢？我進(jìn)班之后，先在四個(gè)班級(jí)里面輪流布置了具體的晨讀任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了讀書的意義，然后點(diǎn)名班級(jí)的前十名，站起來(lái)讀書，一早上不能坐下，給其他同學(xué)做出榜樣，希望能影響一批同學(xué)養(yǎng)成好的習(xí)慣。二班被點(diǎn)名的有薛賽、薛振洲、牛延斌、常文倩、張雙艷、常珍妹、朱麗君、李雙、張超雅、常園園，他們還真是有了讀書的急迫感，并且也沒有人再起哄，再嘲笑，其他同學(xué)也被帶動(dòng)了起來(lái)。其他幾個(gè)班級(jí)也被帶動(dòng)了起來(lái)。上課的時(shí)候，為了檢驗(yàn)晨讀課的效果，我做了一下提問，在二班，提問了常文倩、薛冉冉、姚瑤、盧文利、李芳芳、張倩云、王雨幾個(gè)同學(xué)，其中有三個(gè)同學(xué)常文倩、姚瑤、張倩云背書很熟練，薛冉冉背書不太熟練，不過(guò)也背下來(lái)了，只有兩個(gè)同學(xué)不太會(huì)，后來(lái)又主動(dòng)來(lái)背書了，效果還是不錯(cuò)的。
經(jīng)過(guò)提問，整體效果還是達(dá)到了預(yù)期的目的。成績(jī)好的同學(xué)任務(wù)完成了，其他同學(xué)也被帶動(dòng)了，讀書有聲音了，我希望這樣能夠幫同學(xué)們養(yǎng)成好的習(xí)慣。經(jīng)驗(yàn)還要繼續(xù)總結(jié)，請(qǐng)同仁們交流探討。
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