最新現場教學心得體會

最新現場教學心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，往往會寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的最新現場教學心得體會，歡迎大家分享。

最新現場教學心得體會1

　　近年來，隨著教育改革的不斷深入，現場參觀教學逐漸成為一種常見的教學方式。它以實踐為基礎，注重學生的全面素質培養，提供了一個拓寬視野、增長知識的良好機會。本文將從五個方面談一下我通過實地參觀所獲得的教育經驗和心得體會。

　　首先，現場參觀教學有助于學生對知識的理解和應用。與傳統的課堂教學不同，現場參觀教學可以把抽象的知識具象化，使學生更加直觀地理解所學的內容。例如，在參觀科技博物館時，我親眼目睹了電子技術的應用，并了解了許多相關的科學原理。這讓我對電子技術的概念有了更加清晰的理解，并且激發了我對科學的濃厚興趣。同樣，在參觀歷史博物館時，我通過觀看實物文物、聽解說員的講解，不僅對歷史事件有了更加深入的了解，而且能夠更好地理解歷史事件對當時社會的影響，從而加深對歷史的認識。

　　其次，現場參觀教學可以幫助學生培養實踐動手能力。在參觀過程中，學生有機會親自操作、實踐，提高了他們的實踐動手能力。例如，參觀工廠時，我們不僅親眼目睹了產品的制作過程，還親自動手操作了一些簡單的機械設備。這種實踐操作不僅讓我們更加深入地了解了產品制作的流程，還提高了我們的動手能力和操作技巧。通過這樣的實踐活動，學生們的動手能力得到了鍛煉和提高，也使他們在今后的學習和工作中更加得心應手。

　　第三，現場參觀教學有助于學生的綜合素質培養。現場參觀教學不僅可以培養學生的學科知識，還可以培養他們的.綜合素質，如觀察力、思維能力、判斷能力、合作能力等。例如，在參觀動物園時，我們不僅觀察了各種動物的外貌和行為，還通過觀察分析了它們的生存環境和習性。這樣的觀察和分析活動不僅提高了我們的觀察力和思維能力，還培養了我們的合作能力。我們在小組中一起討論，互相補充觀察到的信息，形成了全面的認識。

　　另外，現場參觀教學可以拓寬學生的視野，增加他們的社會經驗。通過實地參觀，學生們可以結合自身經驗和感受，更加直觀地了解社會中的各種現象和問題。例如，參觀社區醫院時，我們親眼目睹了醫生和護士的辛勤工作，也了解到醫生在社會中的重要性。通過這樣的參觀，我們深刻意識到了作為醫護人員要承擔的責任和壓力，從而激發了我們努力學習醫學知識的動力。

　　最后，現場參觀教學可以激發學生的學習興趣和學習動力。相比傳統的課堂教學，現場參觀教學更加生動形象，更能激發學生的學習興趣和學習動力。例如，在參觀藝術展覽時，我們欣賞了許多優秀的藝術作品，這些作品以其獨特的形式和思想內容吸引了我們的注意。通過親眼目睹這些優秀作品的藝術魅力，我們感受到了藝術的魅力和無限可能性，進一步激發了我們對藝術的熱愛和追求。

　　總之，現場參觀教學是一種非常有效的教學方式，它不僅能夠幫助學生理解和應用知識，培養實踐動手能力，還能夠綜合素質培養、拓寬視野，增加社會經驗，激發學習興趣和動力。因此，我們應該積極參與現場參觀教學活動，通過親身體驗、實踐操作，不斷提高自己的綜合素質和能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。

最新現場教學心得體會2

　　潔凈的環境，精細化的管理，規范化的工作流程，嚴謹細致的工作態度，忙中有序、一絲不茍的工作精神，這些就是和龍雙昊高新技術有限公司和延邊龍川包裝機械有限公司留給我的深刻印象。

　　10月23日早上我們在老師的帶領下來到了和龍雙昊高新技術有限公司進行參觀。隨著接待人員的邊說邊行不經意間就來到了加工車間。接待人員早就設定好了參觀路線，給我們講解了注意事項，然后帶領我們進行參觀。首先我們看到的是一些鋁制毛坯，旁邊有液壓設備進行壓制，可以看出操作工人很熟練，很認真，我們的參觀絲毫沒有影響到他的工作。再往前就是切割機，把毛坯切成需要的尺寸。接待人員介紹說前面這臺液壓機器是用來沖壓鋁棒的，把實心鋁棒沖壓成空心的，再在另一臺設備上進一步加工。這里的液壓設備很多，用來加工不同形狀的產品。前面是打孔機，據工作人員介紹，他每天要打上萬了這樣的零件。前面是電火花加工設備，可以看見電火花四濺，電火花切割的效果很明顯。最后我們了解到和龍雙昊高新技術有限公司是專門從事汽車空調關鍵部件——貯液干燥器和過冷器研發、制造和營銷為一體的科技含量高、經濟效益好、勞動密集型企業。公司的貯液干燥器設計制造具有國際水平，過冷器設計制造技術屬國際領先，其泄露量3g/年，耐壓性＞16Mpa，耐壓力交變達到次，技術指標列國內同行業前茅。公司擁有多項自主知識產權，如新型實用設計專利“貯液干燥器”、“過冷器同心筒體”、“過冷器偏心筒體”，外觀設計專利“貯液器封蓋”、“封蓋”等，涉及五大系列750多個品種。公司生產所需要的模具和工裝全部自行設計，自己制作，部分核心技術屬獨家所有，能夠按照客戶需要和產品型號變化，加工制作各種成套模具和工裝，為公司正常生產和研發新產品，提供強有力的技術支持。下午我們去了龍川包裝機械有限公司。接待員帶我們參觀了制造零部件的車間，這個車間安排緊湊，車床都在加工包裝機器上的零部件，有的加工齒輪，有的加工軸類零件。然后我們又參觀了打包機的`生產車間，可以看見一個大型的剛才打包機器，打包用的鋼絲有小拇指那么粗。可見其打包能力。接下來又參觀了淬火車間，看見一個缸里面裝滿了煤油，里面有股難聞的氣味。最后參觀的是裝配車間。在這里我們可以看見一個個成品擺放在眼前，有大型的，中型的，小型的，重量上也是出入很大。我們看見了幾項專利證書，接待人員還給我們親自示范了打包機的用法。該公司先后研制開發了“梅花鹿”牌系列扎捆機產品三十余種，暢銷全國32個省，市，自治區的冶金企業，并出口韓國及東南亞一些國家和地區。現已成為我國冶金包裝機械研發生產基地和國內最大的供應商。該系列產品主要用于鋼鐵企業和有色金屬企業的鋼材，鋁材的扎捆。近年來，又開發出了采用PLC電子計算機自動程序控制的高科技大型捆扎卷板、熱扎窄帶和鋼絲打捆機，是光，機，電一體化的工業機器人。

　　通過這次的參觀，我認識到作為一名機械工作者，要在工作中不斷提高自己，在思想認識和專業水平上要不斷的學習，要有嚴謹認真的工作態度，發散思維，勇于創新，為建設新中國貢獻自己的力量。

最新現場教學心得體會3

　　20xx年12月12日，由十三師教研室承辦的“目標導引教學現場授課”研討活動在紅星一場學校舉行。我有幸參加了這次教學觀摩活動。對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。在半天的時間里，我觀摩了袁志成老師的八年級數學課。學習目標的設定嚴格依據初中數學課程標準，學習目標清晰準確，可測可評，他在整個教學過程中，所設計的學習環節很新穎、恰當、合理、平實，完全圍繞學習目標展開。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。

　　課堂上，袁志成老師圍繞生活主題，創設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：一是全部采用了自主合作探究的學習方式，在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現了師生互動、生生互動的情境；二是多媒體等現代化的教學手段應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放，教學中的“人文性”在課堂中流淌，進而促使學生的主體地位得到充分的發揮，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：

　　1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到袁老師很善于啟發學生、引導學生去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。整節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了學習目標。教師的有效引導是這節課成功的保證。

　　2、讓學生在體驗中學習。教育觀念現代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展。學習活動環環相扣，引人入勝，很好地調動學生的學習積極性。

　　3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。

　　4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍。老師不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。

　　通過本次觀摩優質課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

　　1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的.教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

　　2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真備課，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

　　3、努力開發多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創造條件。

　　厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。

最新現場教學心得體會4

　　在學習中成長，在成長中實踐，每一次的學習就是一次實踐的機會，每一次的實踐就是一次挑戰，特別感謝學校能給我這次培訓的機會，同時也特別感謝陳倉區青少年校外活動中心的精心安排和培訓，也感謝青少年校外各兄弟單位的熱心幫助。

　　首先，在本次培訓中分三大內容，第一個內容是瀝粉貼金畫工藝制作，本節課由楊老師授課，講解了瀝粉貼金畫工藝的制作流程，楊老師的作品欣賞以及瀝粉貼金畫工藝圖片欣賞，在制作工程中，各位老師悉心教導，通過我和共同體學校的劉鳳榮老師的共同努力，我們的瀝粉貼金畫獲得了大家的一致好評，并且掌握了這門藝術的精髓，并且在少兒教學中可以用到。

　　其次，第二個內容是航模，授課教師是李榮濤老師，本次培訓主要是制作了F系列的`戰機，制作F16戰機。F1飛機，親手發射了小火箭，并且操縱了F3無人機，了解了航模競賽的一些內容。李老師親自帶我們參與了以上項目，雖然不是航模專業教師，但通過這次培訓也獲得了許多的知識，增長了不少見識。

　　最后，第三個內容是科技制作，本節課授課老師是陳倉區科技教師賀海光老師，本節課主要學習科技制作，及其樂高機器人編程和拼裝及機器人賽事的講解。賀老師做了很細致的講解和演示，我們也拼裝了樂高機器人，原來機器人的種類是那么多，從此開啟了智能的新世界，人生還是要多學習，多進步，多努力。合抱之木，生于毫木，九層之臺，起于累土，千里之行，始于足下，本次培訓非常充實，努力和優秀的人們一起進步，變得更優秀。

最新現場教學心得體會5

　　20xx年10月14日，我們六位老師在縣局張主任、我校尹主任的帶領下來到聊城開發區實驗小學參觀學習。聊城開發區實驗小學先進的教育教學理念，精細的教學管理，優美的育人環境，敬業的教學精神深深感染了我們學習的每一個人，體會到了會教書更要會育人。下面我從聊城開發區實驗小學的教育理念、教學方法、環境文化、特色教育、特色作業等方面談談自己的幾點體會。

　　一、教育理念：讓每個學生成才，讓整個社會滿意。

　　教育就是對學生興趣的激發，就是對學生熱愛的培養，就是對學生性格的張揚，就是對學生特長的挖掘，就是對學生激情的點燃。在這里，沒有失敗的學生，只有成功的喜悅。人無我有，人有我優。一切為了學生，沒有專家，請進來；教師學藝，走出去。聊城開發區實驗小學自開展特色教育以來，從點滴做起，精益求精，不走過場、不走形式，看得見，摸得著。特色教育有聲有色。

　　二、環境文化：濃厚的育人氛圍。

　　漫步在這個校園的每個角落，你都可以看到一些激勵學生上進標語：墻上、樓梯上、教室里貼滿了成語、故事、唐詩、日常規范，還有真實生活的寫照。教學環境中除了有濃濃的.育人氛圍外，更給人以家一樣溫馨的感覺。教室里都有自己的班訓，有奮斗目標，學校是育人場所，只有處處事事都育人。才能使學生在潛移默化中都受到教育，培養好品質。真正體現教書更是育人。濃厚的育人氛圍養成了學生良好的生活學習習慣。

　　三、教學方法：讓學生多動口、多動手。

　　只要學生能會做的，就要放給學生自己做，比如：我那天聽了一節“方向與位置”，一開始就讓學生通過擊掌游戲練習上、下、前、后、左、右等方向，當學生理解了上面是北，下面是南，左面是西，右面是東時，就讓學生說一說你面向東、南、西、北四個方向時，你的后面是什么方向？左面是什么方向？右面是什么方向？當學生再一次明白了方向與位置時，再讓學生自己制作學校的規劃圖，整節課都是以學生為主體，培養學生的動口、動手的能力，這正好證實了素質教育不是喊出來的，是扎扎實實一步一步做出來的。

　　四、特色教育：既是身心的放松，又是成才的必要。

　　特色教育有聲有色，固定時間，固定地點，固定老師，讓學生根據個人興趣，選擇自己喜歡的特色課，學校合理安排，因材施教。讓每個學生都有展示才華、張揚個性的機會，每個學生都能健康、快樂成長。在這所學校里沒有無能的孩子，只有失敗的教育。學校利用特色教

　　育激發學生的興趣，點燃學生的激情，使每個孩子找到自信，找到歸宿，找到成功，這就是可持續發展的教育，綠色和諧的教育。

　　總之，我要結合我們學校的學情，學以致用，親自實踐，取長補短，不斷摸索，大膽創新，使我們學校取得更優異的成績。

最新現場教學心得體會6

　　《基于網絡環境下的智慧課堂》主講人：竇繼紅由雞兔同籠的問題引出主題。在一般的情況下我們解這種問題時會采用兩種方法，一種是設兔子有x只，雞有y只，列出方程組并求解，另外一種是假設全是兔子或者假設全是雞，從而求解。而當孩子把這個問題提給家長時，家長卻給出了另外一種解法，讓兔子和雞各抬起一只腳，兔子還有三只腳，雞還剩一只腳。再讓兔子和雞各抬起一只腳，這個時候雞就一屁股坐在了地上，而兔子還有兩只腳，用剩下的腳數除以二就是兔子的只數。對這個問題的解答就引起了我們教學的思考“想法很重要，思維方式很重要，換個角度想問題。”。

　　知識不等于智慧，傳統教學使我們能夠傳授知識。而現代信息化時代是老師配合學生，為孩子們服務。學習的途徑是網絡，孩子們會親切的稱百度為度娘。而老師則需要教會學生如何更好地使用網絡。常用的網絡包括會聲會影、維棠軟件、格式工廠等等。開展各種主題活動、課本劇、教學課件自己做、我的課文我解讀、我的課堂我做主等等。竇老師說了這樣一句話讓我感觸很深“先讓學生快樂的活著，再讓學生快樂的學習”。

　　結合自己的教學經歷，我開展過一個我是小老師的活動。開始的時候學生是只聞其聲、不見其面，講題的表達能力很不足，有的學生甚至是緊張的說不出話來，邏輯思維能力較差。經過慢慢的引導，學生漸漸總結方法，能夠較為完整的講解某一個知識點或者是練習題。最后有表達能力較強的學生能夠對一個問題作變式練習，或者相關的拓展，還能及時的和同學進行互動。這個活動開展后學生們都愿意積極地參與，課前好好準備，收集相關的資料，下面的學生也覺得非常的有意思。今后我可以繼續把這種做法堅持下去，并將講解過程錄制下來制作成微課的形式，便于學生們相互交流。

　　《校園信息化技術案例解析》主講人：郭立國

　　他是吉林省榆樹市弓棚鎮武龍中學校長，39歲，長春市骨干校長、教育信息化先進工作者，軍事、科技、電腦、天文愛好者。95年參加工作先后做過村小班主任、村小校長、農村中學教師和農村、城鎮學校副校長，20xx年到武龍中學做副校長，開始強化信息技術與學科整合工作，20xx年成為學校負責人后，在學校辦學條件較差的情況下，提出了建設智慧校園的教育夢想，通過自學概念理論、自己設計、自己動手建設，親自培訓并帶領師生積極創新應用，探索出了一條農村本土化的數字校園建設之路，學校現已多次承擔省、市的數字校園建設與應用的現場會。

　　武龍中學地處吉林省榆樹市弓棚鎮，是一所農村薄弱校。20xx年武龍鄉撤并到弓棚鎮后，學校由一所鄉中變成了村中。所以20xx年當上校長時面臨的狀況是：校舍陳舊，辦學條件差，師資薄弱，教師多為民師轉正或接班的，沒有一個本科畢業生，且平均年齡47歲以上。全校8個班，僅有200多名學生，還在不斷外流，學校面臨生存的困境。

　　為擺脫困境，武龍中學創建鄉村簡易數字校園，用信息技術的優勢彌補城鄉差距，探索農村學校教育信息化的新思路。經過三年的努力，武龍中學有了發達的網絡環境，多媒體和簡易錄播系統配備所有教室，教師備課人人有電腦，信息技術融入教學常態化，學習環境數字化，校園管理智能化，老教師也能上電子書包課，學生能熟練地使用數字終端進行個性化學習。教學質量明顯提高，生源出現了回流。

　　武龍農村版數字校園學習環境是如何建成的？

　　缺錢咋干？武龍中學的解決辦法就是少花錢、買部件，學技術、自己建。設備不求高大上，好用就行。一是解決邊遠農村“校校通”難題。二是建高標準校園網。三是土洋結合實現多媒體班班通。四是自建班班微格系統。五是自建微課錄制室。如何讓長期黑板加粉筆的農村老教師改變習慣？當時，武龍中學30位任課教師中有15位過50歲了，最年輕的也近40歲，多數都是在校上課，回家就要喂雞喂豬干農活或抱孫子的，連鼠標都不會拿。如何讓他們人人用、常態用、好好用呢？校長領學。從校長做起，帶頭學，當講師親自培訓、陪用，要求“青年教師要過硬、中年教師要過關、老年教師要適應”。懂點技術的先用帶動學，大家分組合作學、互補結對子學，甚至學生教老師，學生倒逼著學，問老師：為啥咱班上課不用多媒體呀？你不會呀？老師不好意思不學。激勵促用。在解決教師對新裝備怕用壞的.問題上，武龍中學土規定只要不用錘子砸用腳踢，正常用壞了不僅不罰，還要獎勵，創新應用的更要獎，當時的獎品是自己單獨使用一臺電腦。指導提升。從會用，到用好。武龍中學多次邀請東北師大、省市電教館的專家到校義務培訓。手把手，教得細、講得明白、學得賣力，效果很好。同時，武龍中學也努力組織教師“走出去看看”，多次去東北師大蹭課磨課，教師受益匪淺。

　　環境有了，技術學了，資源如何解決？一是組織教師注冊使用國家和省教育資源服務云平臺，共享優質資源；二是苦干感動東師理想公司，得到免費資助智能化云空間系統，集成學科軟件工具、仿真實驗、動畫資源、評測管理等功能標準高且方便實用。三是把各類教育資源網址匯集起來做成導航，方便教師查找資源；四是校本資源、生成性資源，利用局域網共享功能，分類存儲學校各類數字資源，存儲教師備課、上課所需及課后生成的教案、課件、實錄等資源，為教師自聽、反思、集體教研，以及學生課后再學習時使用。這些資源很接地氣，很實用。在常態化應用的過程中，信息技術已經不知不覺地改變了武龍中學的教學，在深度融合的進程中逐漸摸索出適應武龍中學的教改及教學模型。按照這樣兩個活化的流程圖（一個教師轉變用的，一個課堂教學用的）結合“啟智講授型、互動協作型、自主探究型（智慧型）三種教學模式”，讓教師們有抓手，更得心應手地轉變方式，探索構建智慧課堂新模式。

　　面向未來，武龍中學還要做什么？現在不僅要把互聯網加法做實做透，還要探索物聯網與教育的乘法與除法，從數字校園走向智慧校園，利用好武龍中學新自建的智慧教室，讓每個孩子都智慧起來，爭取能孵化出現極客式（GEEK）的苗子，武龍中學的智慧教育目標還很遠，會在國家強力推進、高校理念引導、信息技術支撐下一直腳踏實地前行。

　　聽了郭立國老師的講解，讓我們認識到了信息化教學的重要性以及克服一切困難為了孩子的決心。做到以下八步:

　　培養學生的信息素養，培養創新創造能力。從授魚，到授漁，再到授欲。

最新現場教學心得體會7

　　xx年4月27日我校教育教學全面提升現場會隆重召開聊城市區教育局兩級領導及東昌府區個兄弟學校的領導都來參觀了此次活動。

　　現場會由校園文化、學校教育教學檔案資料，師生的硬筆書法展示，快樂課堂展示，陽光大課間，師生綜合素養展示，領導致辭，幾部分組成。最后聊城市教育局小學教學研究室主任馮明才主任做了重要講話

　　通過師生的寫字練習。我們不僅掌握了基本筆畫的書寫，還體驗到了硬筆書法中的一些書寫技巧與樂趣，領略到中華文字的構字奧妙，欣賞到其中內存的藝術美，從而激發起師生的書寫情趣和良好的審美觀。大課間師生伴隨著校園廣播中的節奏，邁著整齊步伐，挺胸抬頭，個個精神抖擻地來到操場，師生們一起跑步做操，然后自由活動時間，老師和學生們一起課間活動，踢毽子的'、跳繩的，拔河的，搖呼啦圈的，推鐵環的、投沙包的等，盡情地、歡快地展現出學生們獨特愛好和個性發展，感到孩子們富有朝氣。

　　通過本次活動我們大膽探索，積極實施教學方式和學習方式改革，摒棄傳統的教學方式，打破老師講學生聽的局面，激發了學生的學習積極性，倡導自主合作、探究學習，讓學生成為課堂的主角，極大地提高了教學效率，使學生的自主精神、創造意識得到培養，個性得到張揚。與會代表分組到教室觀摩了課堂教學，觀看了陽光大課間

　　活動，欣賞了師生精彩的綜合素養展示，對我校的課堂教學改革給予了高度評價。

　　活動雖已結束，面臨新的機遇和挑戰，我們將這種良好的精神風貌常態化，在以后的教學中，我將會不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將高效課堂的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。為開創我校教育教學的新局面而努力。

最新現場教學心得體會8

　　為期一天的現場教學課程已經結束了，經過實地的細致觀察以及老師的悉心講解，使得我對工程裝備機械得到了進一步的了解，解開了許多以前我所帶有的疑惑，實在受益良多。

　　進入山河的四廠生產車間，我們先看到的是切割及焊接工藝，根據圖紙跟工藝的需求，先將原材料鋼板通過切割工藝切割成額定大小的鋼板樣材，雖然部分使用了自動切割，減輕了工人的勞動量，但是現場明顯的刺鼻氣味及切割產生的煙依舊讓工作環境不太理想。當時我們就在討論可不可以在自動切割機上加裝小型抽風機，并在抽風機后加上空氣凈化裝置，即使使用稅或者活性炭會不會是工作環境得以改善，當然隨之提高的成本是否能夠讓企業接受，在我們討論過后，也有同學提議使用防毒口罩會不會更簡單實用，也是一個很好的提議。在回來以后我們收集資料發現，切割及焊接操作中經常會產生一些有毒的物質。如：乙醛、松香酸、異氰酸鹽、氮氧化物、硫化物、碳氫化合物等。并在空氣中飛揚。它通過呼吸道侵入到人的肝、肺、心血管及血液中。這些有毒物質正嚴重的吞噬人類的健康。導致許多職業病的出現。如：肺癌、哮喘、濕疹、支氣管炎、皮膚過敏、呼吸道感染等等，重則紊亂中樞神經，破壞消化系統，導致并發癥而衰竭死亡。可見其危害還是比較大的，但我國對焊接煙塵治理的研究起步較晚，整體水平上的差距，在處理設備設計制造、運行費用控制以及處理效果上與國外同類產品相比還有一定的差距。并且企業為降低生產成本并不怎么關心此類問題，導致切割及焊接車間普遍沒有實用相應的煙塵過濾凈化裝置，甚至防毒口罩的普及率都比較低。不過在山河的電焊車間我們還是欣喜地看到了工人有使用防毒口罩，可見山河智能企業對員工的身體健康還是比較關心的。

　　簡短地討論完生產環境的問題后，我們聽著老師的講解，開始查看焊接工藝。之前在金屬結構課程中學到的對接搭接角接還弄不太清楚的地方在現場得到了仔細觀察的機會并聽取了老師詳細的講解。為了使得焊接更加牢固，甚至在板子中間開小孔，再將兩板焊接，提高了許用剪切強度。

　　在將板件焊接成備用的基座后，下一道工序便是組裝。將各個零部件組裝到基座上并調試，有不合適的地方直接修正保證了產品的過硬品質。

　　我們所看到的靜力壓樁機主要部件有樁架底盤、壓梁、卷揚機、滑輪組、配置和動力設備等，其中由于吊臂是箱型伸縮臂，吊臂在操作過程中吊有重物變幅時不能進行伸縮，否則有可能損壞吊臂。卷揚機配合伸縮吊臂，可以使得吊臂的工作面更廣。壓樁時，先將樁起吊，對準樁位，將樁頂置于梁下，然后開動卷揚機牽引鋼絲繩，逐漸將鋼絲繩收緊，使活動壓梁向下，將整個樁機的自重和配重荷載通過壓梁壓在樁頂。當靜壓力大于樁尖阻力和樁身與土層之間的摩擦力時，樁逐漸壓入土中。

　　由于我們看到的型號不多，所以只見到了8個圓周分布的鍥型抱樁方式，沒有見到4個的伸縮抱樁。對于底部的球型支撐倒是看到較多，包括單向受力的和雙向受力的。由于工況的不同采用不同的支撐。在后面的講解中我們了解到壓樁過程中應測量樁身的垂直度。當樁身垂直度偏差大于1%的時候，應找出原因并設法糾正;當樁尖進入較硬土層后，嚴禁用移動機架等方法強行糾偏，所以抱樁及調整水平是非常重要的。

　　在觀看到壓樁機的.液壓及動力部分時，復雜的液壓管路及大型的柴油發動機展現到我們眼前。對于內部散熱主要有排空氣和進氣散熱兩種，而山河的壓樁機主要采用排空氣散熱，兩種方式各有優缺點，不過影響相對不大。再者由于壓樁機需要巨大的壓力將樁壓入土層中，所以對液壓元件的選擇比較精細。目前主要還是以進口的液壓閥及相關部件為主，國內產品質量相對還不太讓人滿意，作為裝備方向的學生，這也將是我們今后努力要做好的方向之一。

　　在現場我們沒能看到壓樁機的工作場面，畢竟要是把樁壓下去了估計就不好取出來了，在自己工廠旁邊亂壓樁還是不太好，這一點我們還是可以理解的。后來在短片中我們得以見到了實際的壓樁施工。靜力壓樁機的優點在于節約鋼筋和混凝土，降低工程造價，施工時無噪音、無振動，無污染，對周圍環境的干擾小，適用于軟土地區、城市中心或建筑物密集處的樁基礎工程

　　靜壓預制樁主要應用于軟土，一般粘性土地基。在樁壓入過程中，系以樁機本身的重量(包括配重)作為反作用力，以克服壓樁過程中的樁側摩阻力和樁端阻力。當預制樁在豎向靜壓力作用下沉入土中時，樁周土體發生急速而激烈的擠壓，土中孔隙水壓力急劇上升，土的抗剪強度大大降低，從而使樁身很快下沉。

　　由于靜力壓樁機的壓力較小，所以只適合軟土層，對于較硬土層或復雜土層，還是需要打樁機，短片中的柴油錘打樁機給我留下了深刻的印象。

　　柴油錘打樁機主體是由汽缸和柱塞組成，其工作原理和單缸二沖程柴油機相似，利用噴入汽缸燃燒室內的霧化柴油受高壓高溫后燃爆所產生的強大壓力驅動錘頭工作。柴油錘按其構造形式分導桿式和筒式。導桿式柴油錘以柱塞為錘座壓在樁帽上，以汽缸為錘頭沿兩根導桿升降。

　　打樁時，先將樁吊到樁架龍門中就位，再將柴油錘擱在樁頂，降下吊鉤將汽缸吊起，又脫開吊鉤讓汽缸下落套入柱塞，將封閉在汽缸內的空氣進行壓縮，汽缸繼續下落，直到缸體外的壓銷推壓錘座上燃油泵的搖桿時，燃油泵就將油霧噴入缸內，油霧遇到燃點以上的高溫氣體，當即發生燃爆，爆發力向下沖擊使樁下沉，向上頂推，使汽缸回升，待汽缸重新沿導桿墜落時，又開始第二次沖擊循環。

　　雖然柴油錘打樁機壓力大速度快，但是其存在著噪聲大，并且造成空氣污染較嚴重等問題，所以不適宜在城區特別是辦公及住宅區使用。可以說它與靜力壓樁機各有千秋。看完壓樁機后，我們看到的是旋挖鉆機，根據工作方式的不同又分為旋轉式切削、旋轉沖擊式、沖擊旋轉式三種，但是對于非礦山工程施工，為較軟土層，可直接使用旋挖鉆機。

　　旋挖鉆機給我留下最深刻印象的還是短片中在重慶山城工地上其高效的打孔效率，在工地上，特別是較硬地質，若要用人工沖擊鉆打孔效率實在太低了，而旋挖鉆機恰恰解決了這個問題，可見其應用市場還是相當廣泛的。

　　對于大中型旋挖鉆機，還需要預制泥漿池，施工時灌入泥漿，減小挖掘阻力，旋挖機挖土清渣達到設計要求后，下放鋼筋籠，隨后灌入混凝土形成我們所需要的地樁。

　　在現場我想到了最近水刀的發展速度很快，切削能力越來越強，在挖掘較硬巖層時旋挖鉆機需經常更換刀具，且速度較慢。可否使用水刀進行巖層切割，切出環形孔，即中間巖層保留不動，只切邊緣，然后再用抱緊扭斷的方式將中間巖層扭斷取出。但是經過大家的討論及老師的指點后我發現水刀雖然速度較快成本較低，但其適應的土層較單一，即為硬質巖石層，若為土層時，土不好取出，且易產生塌垮，遇到地下水時也很難工作，綜合來說，適應的工況太少，市場需求可能較低。

　　經過一天的觀察與學習，可以說是受益良多，不但激發了我對兩種產品相關事務的思考及延伸，還對各種生產工藝、生產調試得到了進一步的了解，不枉此行。最后感謝學校領導的細致安排以及老師的悉心講解，通過課程來充實我們的大腦，豐富我們的知識，衷心感謝。

最新現場教學心得體會9

　　20xx年12月16日，天氣晴朗，兩位老師的帶領下到了成都建工集團項目所在的地方，該項目正在做地下室底板鋼筋綁扎和混凝土澆筑、養護。

　　一、安全文明施工

　　一進工地，就可以看到很多的安全警示標語，在基坑的四周都做了護欄，用鋼管圍成的安全防護欄，護欄的高度是，用旋轉扣件來連接。在護欄旁邊每隔一段距離都會安放煙灰臺，這樣就可以讓工人減少亂扔煙頭，有利于文明施工。在基坑附近修建一個休息平臺，供工人休息。在休息平臺里面有提供開水、坐位。上面還有標語‘累了請進來’等標語。

　　在配電箱上都貼有危險標志，從配電箱連接的電線都是架起的，這是為了防止電線漏電傷到人。這也是安全文明施工的一部分。

　　在塔吊涉及的范圍內的臨時房屋都架起了保護層，在辦公區架起了兩層防護，是用鋼管、木板等搭接起的，在辦公區面對基坑的一面搭接起安全網，架設安全網時，其伸出墻面寬度應小于2米，為口要高于里口500毫米，兩網搭接應扎接牢固，每隔一定距離應用拉繩將斜桿與地面錨樁拉牢。施工過程中要經常對安全網進行檢查和維修。

　　在鋼筋加工房和木料加工房的上面都做了保護層。防止塔吊時物品墜落，避免傷到人。

　　基坑的支護采用噴涂混凝土，將由水泥、骨料、水和其他摻合料組成的混凝土噴射到受噴面上，從而迅速凝結硬化形成具有一定強度的支護結構。

　　二、施工現場

　　進入工地就看到地下室底板鋼筋綁扎、筏行基礎的混凝土澆筑，混凝土的養護，塔吊在架設。

　　1.地下室底板鋼筋綁扎

　　（1.）材料要求與主要工具

　　（A）鋼筋：

　　應有出廠合格證，按規定作力學性能復試。當加工過程中發生脆斷等特殊情況，還需作化學成分檢驗。鋼筋表面清潔應無老銹及油污。

　　（B）鐵絲：

　　1可采用20～22號鐵絲（火燒絲）或鍍鋅鐵絲（鉛絲）。鐵絲的切斷長度不應過短或過長，滿足使用要求即可。

　　（C）墊塊及保護層控制：

　　檢查控制混凝土保護層用的砂漿墊塊、塑料卡、梯子筋、馬凳、各種拉鉤、定位卡或撐桿等的質量。

　　（D）鋼筋鉤子、撬棍、扳子、綁扎架、鋼絲刷子、手推車、粉筆、尺子、墨斗、油漆等。

　　2.底板混凝土的澆筑

　　底板澆筑混凝土應連續澆筑。當必須間歇是時，間歇時間宜縮短，兵營在下層混凝土初凝前，將上層混凝土澆筑完畢。混凝土從攪拌機中卸出，經運輸、澆筑及間歇的全部時間不得超過有關規范的規定，否則，應留置施工縫。由于面積較大所以采用分段澆筑，預留了后澆帶，在正常的施工條件下，有關規范對此的規定是：如混凝土置于室內和土中，后澆帶的設置距離為30米，露天為20米。后澆帶的`保留時間應根據設計確定，若設計無要求時，一般至少保留28天以上。后澆帶的寬度應考慮施工方便，避免應力集中。一般其寬度為700~1000毫米。混凝土的運輸采用了天泵和地泵。混凝土的振搗，該工地采用機械振實。振動器的操作，要做到“快插慢拔”，快插是為了防止先將表面砼振實而與下面砼發生分層、離析現象；慢拔是為了使砼填滿振動棒抽出時所造成的空洞。在振搗過程中，宜將振動棒上下略為抽動，以使上下振搗均勻。砼分層灌筑時，每層砼厚度應不超過振動棒長的倍，在振搗上一層時，應插入下層中10cm左右，以消除兩層之間的接縫，同時在振搗上層砼時，要在下層砼初凝之前進行。每一插點要掌握好振搗時間，過短不容易搗實，過長可能引起砼產生離析現象，一般每點振搗時間為20-30S，應視砼表面呈水平不再顯著下沉，不再出現氣泡，表面泛出灰漿為準。

　　3.綁扎基礎底板及基礎梁鋼筋：

　　1）按圖紙標明的鋼筋間距，算出底板實際需用的鋼筋根數，一般讓靠近底板模板邊的那根鋼筋離模板邊為50mm,在底板上彈出鋼筋位置線（包括基礎梁鋼筋位置線）和墻、柱插筋位置線。

　　2）先鋪底板下層鋼筋。根據設計和規范要求，決定下層鋼筋哪個方向鋼筋

　　2在下面，一般情況下先鋪短向鋼筋，再鋪長向鋼筋。（如果底板有集水坑、設備基坑，在鋪底板下層鋼筋前，先鋪集水坑、設各基坑的下層鋼筋。3)根據“七不準綁”的原則對鋼筋進行檢驗，鋼筋綁扎時，如單向板靠近外圍兩行的相交點每點都綁扎，中間部分的相交點可相隔交錯綁扎，雙向受力的鋼筋必須將鋼筋交叉點全部綁扎。如采用一面順扣應交錯變換方向，也可采用八字扣，但必須保證鋼筋不產生位移。

　　4）檢查底板下層鋼筋施工合格后，放置底板混凝土保護層用砂漿墊塊，墊塊厚度等于保護層厚度，按每1m左右距離梅花型擺放。如基礎底板較厚或基礎梁及底板用鋼量較大，擺放距離可縮小．

　　5）底板如有基礎梁，可事先預制或現場就地綁扎．對于短的基礎梁、門洞口下地梁，可采用事先預制，施工時吊裝就位即可，對于長的、大的基礎梁采用現場綁扎。

　　6）基礎底板采用雙層鋼筋時，綁完下層鋼筋后，搭設鋼管支撐架（綁基礎梁），擺放鋼筋馬凳（間距以1m左右一個為宜），在馬凳上擺放縱橫兩個方向定位鋼筋，鋼筋上下次序及綁扣方法同底板下層鋼筋。

　　7）底板鋼筋如有綁扎接頭時，鋼筋搭接長度及搭接位置應錯開要求應按本工程所列一覽表綁扎施工，鋼筋搭接處應用鐵絲在中心及兩端扎牢。如采用焊接接頭或機械連接接頭，除應按焊接或機械連接規程規定抽取試樣外，接頭位置和錯開要求也應按木工程所列一覽表施工。

　　8）由于基礎底板及基礎梁受力的特殊性，上下層鋼筋斷筋位置應符合設計和規范要求。

　　9）根據在防水保護層上彈好的墻、柱插筋位置線和底板上網上固定的定位框，將墻、柱仲入基礎的插筋綁扎牢固，并在主筋上（底板上約500mm）綁一道固定筋，墻插筋兩邊距暗柱50mm，插入基礎深度要符合設計和規范錨固長度要求，甩出長度和甩頭錯開百分比及錯開長度應按本工程所列一覽表施工，其上端應采取措施保證甩筋垂直，不歪斜、傾倒、變位。同時要考慮搭接長度、相鄰鋼筋錯開距離。

　　4.筏型基礎

　　筏板基礎施工，可根據結構情況和施工具體要求，采用以下兩種方法之一：

　　3先在墊層上綁扎底板、梁的鋼筋和上部柱插筋，先澆筑底板混凝土，待達到25%以上強度后，再在底板上支梁側模板，澆筑完梁部分混凝土；采取底板和梁鋼筋、模板一次同時支好，梁側模板用混凝土支墩或鋼支腳支承，并固定牢固，混凝土一次連續澆筑完成。但兩種方法都應注意保證梁位置和柱插筋位置正確，混凝土應一次連續澆筑完成。

　　5.混凝土的養護

　　1）養護方法。大體積混凝土的養護方法，分為保溫法和保濕法兩種。2）養護時間。為了確保新澆筑的混凝土有適宜的硬化條件，防止在早期由于干縮而產生裂縫，大體積混凝土澆筑完畢后，應在12h內加以覆蓋澆水。普通硅酸鹽水泥拌制的混凝土養護時間不得少于14d；礦渣水泥、火山灰水泥等拌制的混凝土養護時間不得少于21d。在施工中為避免大體積混凝土由于溫度應力作用而產生裂縫，可采取以下技術措施：

　　1）優先選用低水化熱的礦渣水泥拌制混凝土，并適當使用緩凝減水劑。2）在保證混凝土設計強度等級前提下，適當降低水灰比，減少水泥用量。

　　3）降低混凝土的入模溫度，控制混凝土內外的溫差(當設計無要求時，控制在25°C以內)。如降低拌合水溫度(拌合水中加冰屑或用地下水)；骨料用水沖洗降溫，避免暴曬。

　　4）及時對混疑土覆蓋保溫、保濕材料。

　　5）可預埋冷卻水管，通入循環水將混凝土內部熱量帶出，進行人工導熱

　　總結：通過這次一天認真的實訓參觀，使得我對于在課堂上學習到的知識加深了印象。所謂實踐是檢驗真理的唯一，通過實地探訪，讓我了解到了許多真正的建筑結構。而這樣的實習對于我們這樣的學生來說是十分有必要的，我們要通過不斷的接觸中才能更好地提供自己的專業知識。這樣我們才能更好地在社會上找到屬于自己的一方之地，實踐是大學生活的第二課堂。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用,才能得到豐富、完善和發展。大學生成長,就要勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結合一起,在實踐中繼續學習,不斷總結,逐步完善,有所創新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質

　　4和能力,為自己事業的成功打下良好的基礎。總之短短的實習，讓我大開眼界，也學會了不少東西，也讓我對自己今后要從事的行業有所思考。也同時體會到工人們的不易，為我提供了努力學習的動力。我們的實習雖然結束了，但是，我們的學習仍在繼續！

最新現場教學心得體會10

　　今天，11月14日，我隨著教育局組織的參觀團隊到兵團軍墾博物館、石河子天盛印染園、天辰化工中控中心、合盛硅業等地進行了參觀學習，感受頗深。

　　在石河子上完四年大學，加之畢業論文研究的是軍墾文化，自認為對軍墾精神河軍墾人的氣概有一定了解和感知的，但是在參觀完開發區和裝修一新的兵團軍墾博物館后，內心卻受到了更為震撼和強烈的沖擊。開發區大型企業所展示出來的實力不禁讓我這個“石河子人”為之自豪，尤其是軍墾博物館所展出的實物和圖片是軍墾精神、軍墾文化的展現和縮影。

　　剛到石河子的那一年，是作為一名大一新生參觀的軍墾博物館，那時候的稚嫩和新鮮感完全占據了思想，并沒有深切體會到在茫茫戈壁建設起來一座綠油油的城市是多么的艱辛和不易，隨著年齡的增長和閱歷的豐富，我漸漸開始理解老一代軍墾人的理想和那份執著。

　　今天，和著解說員的聲音，眼前呈現出的是老一輩軍墾戰士戰斗時用過的武器，墾荒時用過的農具，生活中穿過的衣物，這些猶如歷史畫卷般靜靜的展現在我的面前，仿佛是在訴說兵團兒女不朽的傳說，牽動著我的'心弦。

　　在常人無法理解、想象、體會的環境里，軍墾人像白楊樹一樣深深地扎根在茫茫戈壁上，通過自己的雙手辛勤勞作，艱苦創業，用自己年輕的身軀造就了兵團的輝煌。他們沒有抱怨，因為他們將自己的青春年華奉獻給了這塊他們曾經戰斗和生活過的熱土。

　　時隔數十載，一座座新城在茫茫戈壁上拔地而起，一片片良田將戈壁荒漠點綴，一條條柏油公路在戈壁沙漠中穿行。我們的自然資源如石油、煤、鐵，優質糧棉，瓜果源源不斷地輸入到祖國的內地，更為祖國的繁榮富強繼續貢獻著力量。

　　同班同學有多少都選擇留在了大西北這片廣袤、富饒而又震撼的土地，我是其中一個，堅定不移的選擇了教師這個行業，當在博物館看見用硅膠還原的軍墾第二代孩子在“土桌子”上認真讀書的場景時，我被深深地打動著，突然之間感受了自己肩上的責任與榮耀。

　　作為軍墾“軍墾新城”石河子培育的新時期大學畢業生，現在作為一名教師，我更有責任和義務為這座年輕的城市、朝氣蓬勃的城市的發展貢獻自己的力量。我愿意傳承軍墾精神，不畏艱苦，愛崗敬業，扎扎實實鉆研業務，勤勤懇懇工作，用自己的行動和知識澆灌“軍墾新城”的接班人軍墾精神。

最新現場教學心得體會11

　　如今，隨著科技的不斷發展，網絡教育已經成為一種非常流行和便捷的學習方式。然而，在這個數字時代，現場教學仍然占據著重要的地位。無論是學校教育還是職業培訓，現場教學都能提供獨特的學習體驗和機會。在親身經歷現場教學后，我深深地體會到了現場教學的優勢和重要性。

　　現場教學提供了一種全新的學習方式，使學生能夠親身體驗和參與其中。例如，在地理學課程中，學生可以親自到各個地方進行野外考察，親眼見到自然風光和人文景觀，加深了對地理知識的理解和記憶。在科學實驗課上，學生可以親自動手進行實驗，觀察和分析實驗現象，培養實際操作的能力。現場教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓他們身臨其境地感受和體驗到所學知識的真實應用和意義。

　　現場教學應用廣泛，并且在各個學科領域都有成功的案例。例如，歷史學課程可以組織學生參觀歷史遺跡和博物館，了解歷史事件的背景和文化傳承；藝術課程可以組織學生前往畫廊和展覽，觀賞藝術作品并參與互動式工作坊；職業培訓課程可以組織學生到實習場所進行實地實習，學習專業知識和技能。這些實際操作的機會不僅豐富了學生的學習內容，還提高了他們的實際動手能力和綜合素質。

　　然而，現場教學也面臨著一些挑戰，比如安全問題和組織難度。在進行戶外探索和實地考察時，學生可能面臨一些潛在的危險，這要求教育者在前期做好周密的準備和安全措施。另外，組織一次成功的現場教學需要大量的時間和精力，包括行程安排、活動設計和資金支持等方面。此外，對于一些貧困地區的學生來說，參與現場教學還會面臨經濟上的困難。因此，教育者需要考慮到這些挑戰，并尋找解決方案，確保所有學生都能夠享受到現場教學的機會。

　　作為一名學生，我有幸參加了學校組織的一次生態考察活動。我們到達了一個自然保護區，穿越茂密的森林和穗花草原，親眼目睹了各種野生動物和稀奇的植物。同時，我們還參加了一些實際的生態調查和數據采集工作，運用所學的知識和技能進行實踐。這次考察活動不僅提高了我的自然科學素養，還讓我更加關注環境保護和生態平衡的重要性。我深刻體會到，現場教學不僅是一種學習，更是一種生活體驗和成長的機會。

　　總結。

　　綜上所述，現場教學作為一種獨特的`學習方式，在提供全面教育的同時，還能夠激發學生的學習興趣和培養實際操作的能力。它不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶所學知識，還能夠讓他們身臨其境地感受和體驗到所學知識的真實應用和意義。雖然現場教學面臨著一些挑戰，但是通過教育者的努力和學校組織的支持，它仍然是一種不可替代的教學方式。無論是學校教育還是職業培訓，現場教學都能夠為學生提供全面的學習體驗和機會，幫助他們更好地成長和發展。

最新現場教學心得體會12

　　在教育教學活動中，一直以來都被認為是一種有效的教學方式。與傳統的課堂教學相比，現場教學能夠讓學生親身參與其中，加深對知識的理解和應用。近日，我有幸參加了一次去現場教學活動，帶給我了很多寶貴的體會和收獲。

　　首先，去現場教學讓我深刻體會到了教育的實踐意義。在課堂上，我們往往只是通過紙上討論和模擬實驗的方式來學習知識，而很少能夠真正親眼目睹那些理論的應用過程。然而，去現場教學能夠讓我們親眼目睹知識在實際應用中的場景，從而更加深入地理解和掌握這些知識。特別是，在經濟學領域的現場教學中，我親自參與了一些實地調研和觀察，不僅能夠更直觀地了解企業經營的過程和困惑，也能夠更深入地思考和探索其中的經濟學原理。

　　其次，去現場教學增強了我與現實世界的聯系。在課堂上，我們所學的知識往往只停留在紙上，與現實世界的聯系較為薄弱。而去現場教學則能夠將學習與實踐結合起來，使我們能夠更加直觀地感受和理解現實世界中的各種現象和問題。通過親身參與現場實踐，我深刻體會到了企業經營中的風險和挑戰，更加意識到了我所學的知識在實際工作中的應用價值。這讓我對我的專業選擇更加堅定，也讓我更加有信心面對未來的工作挑戰。

　　再次，去現場教學提升了我解決問題的能力。在教室里，我們往往只是通過紙上的分析和討論來解決問題，很少有機會直接面對現實的困難和挑戰。而去現場教學則能夠讓我們真正面對問題并尋求解決辦法。在經濟學領域的現場教學中，我遇到了一些關于企業經營的難題，需要我進行深入研究和分析。通過與企業人員溝通和研究，我不僅解決了自己遇到的問題，也深入研究了相關經濟學理論。這讓我在問題解決能力上得到了很大的提高，并且在將來的工作中也能更好地應對各種挑戰。

　　最后，去現場教學還提升了我與他人合作的能力。在現場教學活動中，我們往往需要與同學合作完成一些任務和調研工作。這要求我們要良好地協作，互相協調，共同解決問題。通過與同學的合作，我在團隊合作和溝通方面得到了很大的鍛煉。我們需要相互支持和協助，共同完成任務。在經濟學領域的'調研中，我與同學共同分工，相互協助，最終完成了一份優秀的調研報告。這讓我對團隊合作的重要性有了更深刻的認識，并且也提升了我與他人合作的能力。

　　總之，去現場教學是一種非常有益的教育方式。通過參與現場實踐和親身體驗，我們能夠更深入地理解和應用所學知識，并且增強與現實世界的聯系。同時，它還能夠提升我們解決問題的能力和與他人合作的能力。因此，我誠摯地建議學校和教育機構能夠加大對去現場教學的支持和推廣，為學生提供更多實踐的機會，讓他們真正體會到知識的魅力和實踐的意義。

最新現場教學心得體會13

　　近年來，隨著教育改革的深入推進，現場教學在教育領域中被廣泛應用。相較于傳統的教室教學模式，現場教學能夠更好地激發學生的學習熱情和主動性，使他們能夠親身參與、實踐探索，更好地理解和掌握知識。我有幸參與了一次關于現場教學的實踐活動，并且深感受益匪淺。在本文中，我將從五個方面來闡述我對現場教學的心得體會。

　　首先，現場教學能夠幫助學生將理論知識與實際應用相結合。在課堂上學到的理論知識雖然很重要，但是如果僅僅停留在課本知識上，學生們對于知識的掌握和理解就很容易陷入空洞和抽象的境地。而通過參與現場教學，學生們能夠親眼目睹所學知識在實際中的應用和展現。比如，在參觀一個工廠時，我們可以看到課本中所學的各種機械、裝備在生產線上的運作，感受到知識的實際應用，并且可以從中發現理論與實踐之間的聯系和差距。

　　其次，現場教學能夠激發學生的學習興趣和主動性。在傳統的教室教學中，學生們往往被動地接受知識，缺乏主動探索和思考的機會。而現場教學提供了一個更加開放和自由的學習環境，學生們可以在親身體驗和實踐的過程中主動思考、積極參與。這種參與感和成就感可以激發學生的學習興趣，增加他們對于知識的渴望和熱愛。在我參與的現場教學中，我們進行了一次實地調查，通過自主發掘和數據分析的方式，我對于相關知識充滿了好奇和求知欲望，積極主動地深入研究，并在過程中獲得了很多的樂趣。

　　第三，現場教學能夠促進學生的身心發展。現代社會對于學生的綜合素質要求越來越高，只有掌握了一定的專業知識還不夠，還需要具備實踐能力和團隊合作精神。而現場教學正好能夠幫助學生在這方面得到提升。在現場教學的實踐中，學生們需要與團隊成員緊密合作，在解決實際問題的過程中鍛煉團隊溝通和合作的能力。同時，現場教學也需要學生們進行創新思考和現場解決問題，提高他們的應變能力和創新能力。在我參與的現場教學活動中，我深感這些經歷不僅對于我的學業發展有著積極的影響，而且對于我的個人成長和發展也有著重要的推動作用。

　　第四，現場教學能夠加深學生對于知識的理解和記憶。研究表明，當學生能夠與所學知識進行親身接觸、實踐操作的時候，他們對于知識的理解和記憶程度會大大提高。比如，在學習生物課的.過程中，通過實地觀察和親身動手實驗，我們可以更直觀地了解生物的特點和規律，提高對于生物知識的把握和記憶。在我參與的現場教學活動中，我親身參與了一個仿真演練，通過實際操作和模擬情境的體驗，我對于相關知識的認識和記憶都有了巨大的提升。

　　最后，現場教學能夠培養學生的創新思維和問題解決能力。在實踐過程中，學生們需要面對各種各樣的問題和挑戰，而解決這些問題需要培養學生的創新思維和問題解決能力。與傳統的教室教學不同，現場教學更加注重培養學生們的創新意識和實踐動手能力，通過解決實際問題的實踐活動，激發學生們的創造力和思維能力。在我參與的現場教學活動中，我有幸擔任了團隊的組織者和領導者，并且與團隊成員共同解決了一系列的問題。在這個過程中，我意識到創新思維和問題解決能力對于個人的發展和職業的成功是非常重要的。

　　通過對現場教學的實踐和體會，我深感現場教學對于學生的學習和發展有著重要的意義。在現場教學的實踐中，學生能夠將理論知識與實際應用相結合，激發學習興趣和主動性，促進身心發展，加深對知識的理解和記憶，培養創新思維和問題解決能力。因此，現場教學應該在教育中得到更加廣泛的應用和推廣，為學生們提供更好的學習體驗和發展機會。

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