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四年級(jí)語文教學(xué)心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的四年級(jí)語文教學(xué)心得，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語文教學(xué)心得1
今天，我們究竟如何上課？
怎樣在主題背景下開展集體教學(xué)活動(dòng)？
什么樣的教學(xué)活動(dòng)算得上是真正優(yōu)質(zhì)的？
在新課程、新教材全面推廣的今天，我們面臨著許多來自實(shí)踐的困惑與挑戰(zhàn)。對(duì)此，市教研室組織全市教研員進(jìn)行了專題研究，并于xx年12月20日，把在全市中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)的一節(jié)好課推薦給大家，那就是虹口區(qū)友誼幼兒園吳佳瑛老師在大班主題活動(dòng)我們的城市中的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)《屋頂上的秘密》。參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討的老師們，無不為這節(jié)課的精彩交口稱贊，認(rèn)為這是難得的一堂優(yōu)質(zhì)的預(yù)設(shè)活動(dòng)。那么，究竟精彩在哪兒，亮點(diǎn)在何處呢？
精彩之一：教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)俱匠心
今天，我們?nèi)匀豢梢岳碇睔鈮训卣f，教學(xué)活動(dòng)是需要、而且是應(yīng)該精心設(shè)計(jì)的！因?yàn)椋环矫妫n程和教材發(fā)生了很大的變革，原先以知識(shí)點(diǎn)為主體的分科式教材，現(xiàn)在讓位于以活動(dòng)為主體的整合式教材；原先較多地關(guān)注幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握，現(xiàn)在不僅要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，而且更要關(guān)注幼兒的方法、能力、情感、態(tài)度等問題。這些，都對(duì)教師的教學(xué)提出了更新、更高的要求，需要我們轉(zhuǎn)變視角，建構(gòu)新的教學(xué)設(shè)計(jì)觀，以順應(yīng)新課程理念的價(jià)值取向，來精心預(yù)設(shè)每一個(gè)教育活動(dòng)。另一方面，在新課程背景下，教學(xué)活動(dòng)的組織形式也發(fā)生了巨大的變革，個(gè)別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)的結(jié)合，低結(jié)構(gòu)活動(dòng)與高結(jié)構(gòu)活動(dòng)的融合，使原先集體教學(xué)活動(dòng)一統(tǒng)天下的格局被打破。集體教學(xué)活動(dòng)，變少了；集體教學(xué)活動(dòng)，有了主題活動(dòng)的背景，賦予了新的內(nèi)涵。在這種情況下，更需要我們仔細(xì)研究每一節(jié)值得成立的集體教學(xué)活動(dòng)，使之更具有共同建構(gòu)的價(jià)值，更有利于幼兒互動(dòng)發(fā)展的意義。
吳佳瑛老師《屋頂上的秘密》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，讓我們充分領(lǐng)略了設(shè)計(jì)的智慧、預(yù)設(shè)的精彩。
首先，選材好。對(duì)大班幼兒來說，如何選擇既符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，是左右他們探索興趣的關(guān)鍵，也是影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的重要元素。屋頂這個(gè)話題，正如吳老師所介紹的，在進(jìn)行主題活動(dòng)我們的城市中老房子、新建筑這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，孩子們參觀了山陰路上的老房子，對(duì)屋頂?shù)男螤睢⑽蓓斏系耐咂屠匣⒋斑M(jìn)行了觀察，并展開了積極的討論，從而引出了一個(gè)探索的興趣點(diǎn)屋頂。在幼兒大量前期探索的基礎(chǔ)上，教師選中一個(gè)切入點(diǎn)，適時(shí)地預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，使這一教材，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思維。
其次，選點(diǎn)妙。屋頂上有許多寶貝，諸如水箱、障礙燈、冷卻塔等。吳老師在梳理、歸納了這些孩子們已經(jīng)探索、發(fā)現(xiàn)了的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獨(dú)辟蹊徑，選擇了空中百鳥園和屋頂停機(jī)坪這兩個(gè)符合幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗(yàn)水平的教學(xué)點(diǎn)，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。有了好的教材，如何呈現(xiàn)？以怎樣的角度切入？這也反映了教師的設(shè)計(jì)智慧。吳老師在呈現(xiàn)空中百鳥園和屋頂停機(jī)坪這兩個(gè)有趣的屋頂時(shí)，采用了層層推進(jìn)，引人入勝的方法，讓孩子們?cè)谟^察、推理、判斷中，來猜一猜吳老師最近去過的一個(gè)有趣的地方（空中百鳥園）再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機(jī)坪）。在孩子們饒有興趣的猜一猜過程中，調(diào)動(dòng)了所有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂園，發(fā)展的搖籃。
精彩之二：師幼互動(dòng)的游刃有余
一次成功的教學(xué)活動(dòng)，除了精心設(shè)計(jì)外，在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，師幼互動(dòng)的水平、處理預(yù)設(shè)與生成活動(dòng)的能力，是影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的一個(gè)顯要因素，也是反映教師教育能力和專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。在《屋頂上的秘密》這節(jié)課中，吳老師與幼兒現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)能力，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的駕馭能力，令所有觀摩者折服。請(qǐng)看下面采頡的兩個(gè)片段：
片段一：
老師：（指著照片）這是什么？誰介紹一下。
幼兒：這是我搜集的資料，是冷卻塔
老師：那是什么？冷的反義詞
幼兒：是熱。
老師：對(duì)，是散熱器。
片段二：
老師：究竟為什么要在屋頂上造空中百鳥園呢，我們聽聽永樂公司的經(jīng)理是怎么說的。
（播放經(jīng)理的一段話）
老師：這下聽明白了吧，為什么要建造這個(gè)百鳥園。
幼兒：不明白
幼兒：聽不懂
老師：（有點(diǎn)出乎意料）哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點(diǎn)第二點(diǎn)他一共說了三點(diǎn)理由。這樣，我們?cè)僮屑?xì)聽一遍，你能記住、聽明白一點(diǎn)也可以。（再播放一次）
可見，吳老師在教學(xué)過程中，能充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。我想，真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，就應(yīng)該是這樣的，既要有目標(biāo)的意識(shí)，有對(duì)教學(xué)活動(dòng)期望效果的追求，更要關(guān)注過程的價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)有意義的'經(jīng)驗(yàn)；既要有精心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動(dòng)在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，盡可能地建立在幼兒最近發(fā)展區(qū)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。
精彩之三：發(fā)展價(jià)值的充分體現(xiàn)
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，絕不僅僅停留在設(shè)計(jì)的技巧上，評(píng)量其價(jià)值的一個(gè)最核心的要素，是看她對(duì)幼兒的發(fā)展與成長(zhǎng)是否有作用、有意義。
在《屋頂上的秘密》這節(jié)課中，且不說在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們表現(xiàn)出來的積極參與、自主學(xué)習(xí)，大膽思維與表達(dá)的水平，就說在課后，現(xiàn)場(chǎng)的老師們與吳老師的對(duì)話中，就充分反映了執(zhí)教者對(duì)這一預(yù)設(shè)活動(dòng)價(jià)值的深刻思考，對(duì)幼兒發(fā)展意義的足夠理解。例如，有老師問，這節(jié)課共有三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)要解決什么問題，對(duì)幼兒的發(fā)展意義有哪些？吳佳瑛老師胸有成竹地侃侃說道：
第一環(huán)節(jié)回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施，重點(diǎn)是交流，在幼兒之間交流、互動(dòng)中，發(fā)展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
第二環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂，重點(diǎn)是理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。
第三環(huán)節(jié)討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識(shí)。
從這段對(duì)話中，讓我們感受到一個(gè)青年教師對(duì)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的詮釋，對(duì)二期課改新課程、新教材的思考，以及對(duì)學(xué)前教育所追求的理想與目標(biāo)的理解。
愿此課與大家一起分享。
四年級(jí)語文教學(xué)心得2
時(shí)間過得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學(xué)中有過失，也有成功，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)：
一、教學(xué)方面
“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”這句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學(xué)，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的`教學(xué)方法。在這一學(xué)期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何提高教學(xué)水平，如何督促學(xué)生完成作業(yè)!通過上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面，最適合學(xué)生教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，上課中大膽提出問題，和學(xué)生互動(dòng)交流，隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問題，交心談心，樹立了學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白讀書的樂趣，知識(shí)的重要性。期末考試成績(jī)顯著提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、問題及改進(jìn)方法
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。
總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗!
四年級(jí)語文教學(xué)心得3
光陰荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí)，語文能力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案
開學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級(jí)組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。
二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣
學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測(cè)，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到批評(píng)。此外，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)。
三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解能力
教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平
本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫課文，對(duì)于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅;對(duì)于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中的`問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來。
五、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)
全冊(cè)共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)打印出來，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都及時(shí)批改出來，在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高
本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。
1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四年級(jí)語文教學(xué)心得4
學(xué)生的情感是極其豐富的，在語文課堂教學(xué)中，如果教師能很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，使學(xué)生在切身的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，有理由相信這樣的課一定是極富有生活味道的。我在教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文時(shí)就是通過努力激發(fā)學(xué)生的情感來使學(xué)生自發(fā)地感悟課文內(nèi)容。以讀帶悟就是我在教學(xué)本課時(shí)的主導(dǎo)思想和采取的主要方法。
片段一，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，調(diào)試情感基調(diào)，為下步教學(xué)做好準(zhǔn)備。
片段二，以讀帶悟，不斷地示范、提高，體驗(yàn)人物感情，釋放自己情感。
片段一：閱讀準(zhǔn)備。在幫助學(xué)生熟悉本文的人物和事件的背景后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論：怎樣才能讀好這篇課文？學(xué)生們進(jìn)行了認(rèn)真的研究，有的小組的同學(xué)還進(jìn)行了個(gè)別段落的具體示范討論。歸納起來有以下幾種情況：
1、有感情地朗讀
2、難過、悲傷的心情來讀
3、不太清楚該怎么讀；
針對(duì)第一種情況我進(jìn)行了指導(dǎo)：有感情是指什么樣的感情呢？學(xué)生們?cè)谠囎x之后，我稍微一點(diǎn)學(xué)生們的意見統(tǒng)一到了第二種情況上來：用難過、悲傷的語調(diào)來讀是有感情朗讀中的一種，應(yīng)當(dāng)明確把握。而針對(duì)第三種學(xué)生情況，我沒有急于進(jìn)行引導(dǎo)，而是讓他們認(rèn)真地聽其他同學(xué)是如何讀這篇課文的。
在接下來的閱讀過程中，證明了我的設(shè)計(jì)是比較準(zhǔn)確和到位的。第一、二種情況的學(xué)生有了充分的思想準(zhǔn)備，第三種情況的學(xué)生在具體的對(duì)比過程中，自然地把自己的情感醞釀到了相同的氛圍之中，全體師生都在不知不覺中融入了對(duì)敬愛的周總理的無限懷念的送行隊(duì)伍里。學(xué)生的激情被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生有了體驗(yàn)的欲望，有許多學(xué)生已經(jīng)迫不急待地醞釀起來。這樣這篇文章的教學(xué)目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)成了三分之一。為接下來的讀悟教學(xué)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。
片段二：情感釋放。在上一階段的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生自主進(jìn)行朗讀。學(xué)生開始盡情地發(fā)揮，當(dāng)我看到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，我打開伴奏音樂，在低沉的音樂聲中，我開始讓學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。學(xué)生的表現(xiàn)比我料想的要好，但我不滿足，仍然利用同學(xué)評(píng)價(jià)不斷提高語調(diào)、語速、停頓、發(fā)音等各方面的要求，朗讀的高潮一個(gè)接著一個(gè)，同學(xué)們讀得一個(gè)比一個(gè)投入。其中我不適時(shí)機(jī)地讓第三種情況的學(xué)生也進(jìn)行示范朗讀，在其他同學(xué)的`帶動(dòng)下，這一些同學(xué)也讀得津津有味。一時(shí)間，教室仿佛成了送靈車的會(huì)場(chǎng)，無限的哀思籠罩在了每一個(gè)人心上。
課進(jìn)行到這里，我也被同學(xué)們的這種投入深深地感動(dòng)：這篇課文還需要老師再喋喋不休地去講下去嗎？學(xué)生的體驗(yàn)和感悟是任何方法都替代不了的。
案例反思：
這節(jié)課對(duì)我的啟發(fā)很深：
一、語文課教學(xué)特別要注重學(xué)生的情感培養(yǎng)。
二、學(xué)生是最寶貴的資源，老師要盡全力去開發(fā)和利用他們。
三、閱讀教學(xué)應(yīng)特別注重學(xué)生的感悟，要相信學(xué)生。
四、讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓他們主動(dòng)地獲取知識(shí)的真諦。
新的理念，新的思維，必將使我們的課堂教學(xué)走向新的里程。
四年級(jí)語文教學(xué)心得5
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)語文教學(xué)工作。很快的，一個(gè)學(xué)年已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的：
1、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的.過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
2、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起茁壯成長(zhǎng)。
四年級(jí)語文教學(xué)心得6
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。
2、自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的對(duì)摘錄的習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn)，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對(duì)于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。
本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的`主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、重視閱讀教學(xué)
新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的能力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：
①指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每天不少于半小時(shí)。
②教給學(xué)生一般的讀書程序。
③提出讀書要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來。
這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì)自己提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題。通過討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
三、讓學(xué)生快樂地寫作
本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。
(1)課前準(zhǔn)備。在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對(duì)此很感興趣。在搜集材料時(shí)，學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí)，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。
(2)形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。
(3)動(dòng)手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。
(4)修改評(píng)講。作文完成后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行自我修改。同學(xué)之間相互修改，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。在修改的過程中，不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正，而且能將在寫作時(shí)沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去，使文章語句更加優(yōu)美、完整、通順。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后，在全班進(jìn)行講評(píng)。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。
四年級(jí)語文教學(xué)心得7
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我對(duì)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)和反思，收獲頗豐。回顧這段時(shí)間的教學(xué)，我意識(shí)到了自己的不足，并且找到了一些有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)語文充滿了濃厚的興趣。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過介紹一些經(jīng)典的童話故事、寓言故事和兒童文學(xué)作品，我成功地引發(fā)了學(xué)生追求閱讀的熱情。每天都會(huì)給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自由選擇閱讀課外書籍。同時(shí)，我也花費(fèi)了很多時(shí)間在教學(xué)設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造了一個(gè)情境，讓學(xué)生在閱讀過程中感受到故事情節(jié)的魅力。通過讓學(xué)生們分角色表演、模仿人物語音、用自己的語言描述故事情節(jié)，我有效地激發(fā)了他們的閱讀興趣，使他們?cè)诓恢挥X中提高了詞匯量和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過啟發(fā)式教學(xué)法，我鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。例如，在教授寫作文的時(shí)候，我鼓勵(lì)他們先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，寫下自己的思路和構(gòu)思，然后再進(jìn)行合理安排和組織。這樣的教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又提高了他們的寫作水平。另外，我還注重教學(xué)內(nèi)容的`多元化。在課堂上，我根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，選擇了一些具有啟發(fā)性和思辨性的文章。通過對(duì)這些文章的閱讀和解讀，學(xué)生們不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還提高了自己的思維能力和品味水平。
我還注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過討論和交流，學(xué)生們不僅可以學(xué)會(huì)尊重他人的意見，還可以從中發(fā)掘到新的思維和觀點(diǎn)。為了讓學(xué)生在表達(dá)的過程中更加流暢和準(zhǔn)確，我還經(jīng)常舉辦一些演講比賽和朗讀比賽，使學(xué)生們能夠鍛煉口語表達(dá)的能力，并且在比賽中感受到勝利的喜悅和自信。
在教學(xué)上，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和詩歌，學(xué)生們對(duì)于語文的美感有了更深刻的體會(huì)。每周的課堂上，我都會(huì)教授一首經(jīng)典的古詩詞，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起欣賞并體驗(yàn)其中的藝術(shù)之美。通過這種方式，學(xué)生們的審美能力得到了培養(yǎng)和提高，同時(shí)也在他們身上激發(fā)了一種追求美的品質(zhì)和素養(yǎng)。
通過這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我對(duì)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)工作總結(jié)心得隨筆。在今后的教學(xué)中，我仍將保持這種教學(xué)態(tài)度和方法，努力提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信只要學(xué)生對(duì)語文充滿了濃厚的興趣，他們就能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識(shí)，為將來的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)語文教學(xué)心得8
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)市寫字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的.寫字教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育
寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了寫字課，配備專職教師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每位教師配備了字帖、練字本等，二、重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量。
加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，要求每周練習(xí)毛筆字15個(gè)、鋼筆字50個(gè)、粉筆字每天15個(gè)，由寫字教師負(fù)責(zé)檢查評(píng)比，督促教師自覺練習(xí)三筆字，樹立“提筆就是練字時(shí)”的思想。本學(xué)期徐琴，申問職，覃玲表現(xiàn)特別突出。另外，組織教師外出聽課，評(píng)課。
三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
寫字的教學(xué)過程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
四、以活動(dòng)為載體，做好評(píng)比表彰工作。
總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)識(shí)不太到位，20分鐘天天練，有些班級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
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