微格教學心得體會【推薦】
我們心里有一些收獲后，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的微格教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
微格教學心得體會1
大三了，我們即將進入微格訓練。今天的學習讓我們知道了微格教學的模式和一些要點。今天的學習主要有三個節目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學。
3.研究生師姐分享經驗。
首先說一下《算法初步》的321。
三個亮點：
1.在設計上，寶瑩師姐的設計環環相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發式教學的思想，從導入開始，就以提問的方式。給學生充分的思考時間和空間，著重學生思維的培養。
3.肖寶瑩師姐上課時候的教態自然而且語言表達很好，這些也是吸引學生的點。
兩個不足：
1.可能因為對整章的知識了解不夠，在過度到計算機輔助那里時太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時間緊的原因，她與學生之間的互動時間太短。
一個反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識點的銜接。
對于微格訓練，聽了師姐們的經驗分享，我總結了一下幾點：
1.要用好現有的'資源：學院的教學平臺，自己的成長精囊，各地的優質課視頻。這些都是非常好的資源，關鍵是自己怎么把它們充分利用起來。
2.要堅持寫教學反思，只有真正反思過才會有成長。
3.學習一定要主動，主動請教，有疑惑的，不明白的就要主動請教老師或者師姐，也可以主動跟同學進行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學心得體會2
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導課藝術，必然會先入為主，先聲奪人，對學生產生強烈的吸引力，使學生欲罷不能、不得不聽，整個教學氣氛活躍起來，教學也就容易進入最佳境界。高超的導課藝術是一種創造，是教師智慧的結晶，是一堂優質課的基礎。
演示導入技能就必須根據導入技能的要求設計自己的導入思路、導入語，導語具有明確的目的性和針對性；導入內容要有科學性；導入要有關聯性和銜接性；要有直觀性和啟發性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導入契機抓住學生。
體育與健康第一節室內理論課，要根據體育學科的特點，將養成教育融入教學之中，通過對生命、健康的理解，促進學生更加重視對生命的呵護，對體育鍛煉的熱愛。我設計的導語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的`回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達還是不容易的，答案有許多種，從而引起學生參與的興趣，教師根據學生各種各樣表達的內容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強對生活的信心，增強對自己的信心；通過對提高生命質量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發學生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進學生喜歡體育與健康學科，喜歡與老師合作，使學生記住老師，記住老師的經典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學的目標，這是教育的終端責任。生命、健康、成才、成功，體現生命的價值，這就是體育與健康教育、教學以及所有學科教育、教學的價值體現。
豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學導入是一節課成功的基礎，必須重視教學導入這個過程。
微格教學心得體會3
暑假結束，剛剛開學之際，聽說我們專業今年有微格教學，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學，不知道為期兩周的微格教學要做什么。現在，微格教學已經落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業，從事師范教育，微格教學為我們提供了一個很好的實踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學到了很多新知識、改掉了教學過程中一直存在的不足之處。
微格教學，使我們從最初的不知道什么是微格教學，到完整的體驗了一次教學，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學過程中存在的問題。
這兩周我們要準備一堂15分鐘的講課，我準備的講課內容是“戴維南定理”，戴維南定理的內容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學生掌握應用戴維南定理解題，這關鍵就是要合理安排講課的進度，講完課之后還要講解例題，使學生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復在草稿紙上練習講課內容，包括什么時候寫字、什么時候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進行了準備。講完課之后，于老師對我的講課進行了點評，把我的不足之處都指了出來，這時候我發現我要學的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學到了很多新的講課方法，知道了應該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內容不能與之前講課的內容重復，所以我準備了一堂新的課題，進行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點，然后我們又進行了新的視頻錄制，一直到我們認為合格才結束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點，可以看到講課的重點及難點處理是否得當，教學姿態是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學技能有了很大的提高。因為我們在觀看視頻時，發現自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應該加強自己的語言表達能力的決心。
這次的微格教學也加強了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經歷和體驗，對別的同學的課可以進行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學之前，從未有過的經歷。
微格教學是我看到了自己的教學全過程，找出了自己的.不足，明確了努力的方向，雖然現在的我們在教學方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學，是我們實踐和成長的見證。
感謝學校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學生涯中，我會時刻謹記。
微格教學心得體會4
進入實小以后，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個教研組的老師召開了一次教研會議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時間、內容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學。教師要在短短20分鐘內抓住一個重點，設計多個環節將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點拿出來講微格課。雖然已經有了充足的準備，但真正到了上臺講課的那一刻，我內心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。特別講到后邊的時候感覺自己已經進入狀態，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動的.是，學校的領導、老師們適時給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這里針對我的微格課，我整理出了以下兩點：
1、授課內容方面：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快。可能這是新手老師經常犯的問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節奏的把握。
2、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。
最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難，我會一直努力的！也非常感謝實小給我的這次寶貴機會，下一次講課，我一定會表現得更好！
微格教學心得體會5
經過本學期微格教學課程的學習，我的收獲是巨大的。作為一名工作了8年的小學英語教師，我特別慶幸自己還有機會重回大學校園，特別榮幸自己還有機會再次聆聽李娟華教授的指導。因為，這些年的繁重工作，使得我把精力和時間都花在每日的講課、備課、判作業、班級管理中，很難真正靜下心來學習教育理論知識。如今，微格教學這門課程將教育實踐與理論知識緊密結合，使我收獲頗豐。
一、多學科教學，精彩紛呈。
在我們六位15級小學教育研究生的同學中，每個人有自己擅長的學科教學：酷愛研究數學的陽陽、講課時聲情并茂，語文老師好胚子的丹丹、已有英語教學經驗的在職教師楠楠和我、藝術設計系出身立志教美術的苗苗、教得了中學物理、hold得住小學科學的蒙蒙。連續幾周，我們每個人精心準備自己的授課內容，平時經常聚在一起討論教學設計、課件制作等話題，只為周四下午微格教學的“精彩一課”。六位同學，六次專場：
1.楠楠的三年級英語課《hot soup》；
1.楠楠的三年級英語課《hot soup》；2.蒙蒙的`五年級科學課《浮力》；
3.我的四年級英語課《may i take your order ?》；
4.丹丹的二年級語文課《太空生活趣事多》；
5.陽陽的五年級數學課《三角形面積的計算》；
6.苗苗的六年級美術課《畫古樹》。
二、聽評課結合，知行合一。
李老師讓我們分組制定了《小學教師學科說課評價表》、《小學教師課堂教學評價表》。我們對以上兩份評價表進行了第五次修改。歷程如下：
第一次：制作評價表。我組成員蒙蒙、苗苗在網上搜集數份評價表的模板、樣例，我來搜集在教學工作中，《教師評價手冊》中的相關內容，三人進行匯總、討論，兩份評價表初次制成。
第二次：在微格教學課上，李娟華老師將我們制作的兩份表格打印下發，通過同學在課上實際說課、講課的操練，讓我們參考自制的評價表進行打分、評價，并闡述理由。之后提出修改意見。
第三次：繼續使用自制的評價表進行對說課、講課同學的打分和評價，李老師本次對權重分數的設置提出要求，課下再次修改。
第四次：通過李老師的課上指導，我們將評價內容的設置、權重分數的分配進行了調整。
第五次：我組成員總結前四次的制作、修改經驗，將李老師提出的需要修改的細節，根據教師說課和講課的內容一一進行反復推敲和修改。
整個過程下來，我感慨李老師嚴謹治學的態度和兩份表格經過制作、討論、修改的環節給我帶來的收獲！
在小學工作的這些年，我們在教研活動時會有聽課、評課的活動，但次數非常有限。而且，我也是僅僅在英語組內聽課。沒有機會參與到其它學科。這學期的微格教學課上，每周四下午，我都可以接觸到不同學科的內容。我從中感悟到了不同學科在教學教法上的異同，也對“學科融合”的含義有了更深的體會。無論什么學科，教師對學生們行為習慣、學習能力、道德品質的培養都是貫穿始終的。不同學科的學習，使得學生們能夠更好地全面發展。我認為，小學課程實際上是不分主科、副科的，語、數、英、音、體、美、勞、品，同等重要。
三、對未來展望，建議如下。
1.對于毫無工作經驗的學生，需要研讀優秀教學設計來熟悉課堂授課的環節和步驟，需要觀摩優秀課堂實例來感受教學設計的預設與生成。建議老師通過為學生推薦優秀案例或學生們自行搜集材料，課上分享、學習。
2.在實際的小學課堂上，有時會有意想不到的突發事件發生，這對老師如何冷靜機智地應對是不小的考驗。經驗不足的新教師難免會驚慌失措，甚至發生課堂失控的局面。建議老師考慮到這個問題，對學生進行“面對突發事件你該如何面對”的理論培訓、實踐演練。這對于他們將來走到工作崗位上，進入真實的小學課堂，會有很大幫助，會提高他們應對突發事件的能力。
最后，感謝李老師的辛勤付出，您對我們的熱情、專注、耐心，時時刻刻感染著我。您給我的教學建議，讓我受益終生。
謝謝您
微格教學心得體會6
說實話，我是看到《微格教學概論》這本書才知道有微格教學這一說法的，通過幾個星期的學習，真心覺得老師講課的這個過程并不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談談自己的收獲
一、備課課程：
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內容，哪個地方是重點，哪個地方是難點。并且對知識要熟記于心。所講內容要嚴謹，正確，當然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導入，用什么方法經重點，難點，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準備。所以這個過程直接影響到講課的質量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節課只有45分鐘，如何將一節課內容編排好，就需要老師對時間要有個準確的掌控，這樣才利于教學工作的開展。
二、講課過程
我覺得老師應該是一位藝術家，教學這個過程就是演一出戲，目標是必須演的精彩，但是每一老師都是獨立的個體，教學方法各異，因此得到的.教學結果就有了好壞之分，名師和非名師由此產生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細節，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經過幾次試講錄制，我從錄像中發現自己有很多缺點。
1、普通話不標準，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴重。
2、講課重點不夠突出。我選上的課是《C語言程序設計》中的for循環語句，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。
3、板書設計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經過充分地考慮，導入的時候復習while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點的時候不是很醒目，后面同學們給我反應，我深深地認識到作為一名教師，板書的設計是尤為重要的，需要在備課時認真思考它的設計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調動同學的學習興趣。
以上四點是我上課最大的問題，當然還有許多細節需要注意，現在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以后的教學中慢慢學習，逐步改善。在此，真誠感謝指導老師余麗靜和第一小組的所有同學。
三、心得體會
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領導者和組織者，不管怎樣，這學期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業，要當一名好的教師更不容易，社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業，為社會培養更多人才。
微格教學心得體會7
在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。這次通過參加數學微格教學研修我又有了新的體會。
微格教學是一個縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容”。
微格教學實際上是提供一個練習環境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。微格教學是一個有控制的實踐系統，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建筑在教學理論、視聽理論和技術基礎上，系統培訓教師教學技能的方法。
這學期,我們區數學研修班進行了微格教學活動。通過參加這個活動給了我對這個教學方法有了更深一步的了解.這一教研活動給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的.教學的每個環節分解開來,化整為零,不斷地去充實和完善自己,那么距離自己數學課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識在這四十分鐘之內有并行的傳達給學生,那么這就是成功的數學課的最佳的講解方法。
通過這一階段的學習和實踐，我對微格教學有了以下的體會和認識。
1、教學目標明確、清晰。
微格教學是一種將復雜的教學過程中的各種教學技能進行科學的分類，并把不同的教學技能技巧單獨進行訓練的教學方法。是診斷教師教學行為，教學技能，全面提高教師各項教學技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業化水平，利于教師的專業化成長。
2、教學內容集中、具體。
微格教學的"角色扮演"是在5-10分鐘內完成的。學生角色的人數只有幾個人或10幾個人。每次只重點培訓一種技能。被培訓者在較短時間內只重點練習一個教學技能，這就可以使被培訓者把精力集中于本次受訓最需要 解決的重點技能上，較快的提高教學水平。
3、教學示范鮮明、直觀。
在微格教學中，無論是實際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來提供示范，都是從視聽兩個方面的作用于被培訓者的感官。使受訓者獲得直觀的、生動的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的方法好得多。
4、信息反饋及時、有效。
當一個簡短的微型課程完成后，指導教師和學生要對被培訓者的教學行為進行討論和評價。不但提出優缺點，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當場獲知。另外，微格教學應用現代視聽技術手段來進行信息反饋，受訓者通過播放錄像可以及時進行自我觀察分析，發現教學中存在的問題。使用錄像機暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓的教師對自己的教學活動直接進行觀察、分析、評估。更有利改變自己的一些不良教學行為，較好地形成教學技能。有效地達到預定的目的，也為被培訓的教師自我實現的滿足提供了良機，有利于綜合教學能力的提高。
微格教學不能把所能的教師培養成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續通過微格來完善我的教學能力。
微格教學心得體會8
通過這三輪的微格訓練，我受到了很多的啟發。我更加深刻地體會到了“教學是一門藝術”這句話的內涵。
不錯，教書的確不容易，它需要創新，而創新來自于靈感，靈感又來自于教學實踐。所以，要教好書，就是一個不斷實踐，并在實踐中總結與反思，然后再進行教學實踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個學期的微格訓練，但從中我發現了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
1.在教學時間的把握欠佳。
寫教案時將課堂活動設計的過多，有些因素（如學生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經常是設計的活動不能按時完成。所以在今后的教學設計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數量。
2.教學方法有待改進。
在教授詞匯時，我采用的是傳統的方法，較枯燥，學生的積極性也不高。故經陳老師的建議，在今后的詞匯教學上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運用。
3.在教容教態方面有待改進。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調、語速等。從錄像中，我發現自己的形象有點像個小丑演員，動作太大，聲音的語調起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態這方面。
當然，還有一些方面，如課堂管理、學生活動組織等，我也是需要改進的。
除了發現自己的'不足以外，通過微格教學訓練，我還從同學身上學到很多寶貴的經驗，她們的教學方式，教學過程有很多都是值得我學習的。如導入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學提供了有益的參考。
經過這次微格訓練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認為，教學是一門藝術，教師是藝術家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學心得體會9
微格教學是我們作為師范生在學校里面最貼近我們學習的這個專業的實踐課程。它是我們離開學校走上自己工作崗位最接近我們專業的課程，所以我們都很認真地在學習這門課程，微格教學這門課給我們講授了微格教學簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準備：化學教學設計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標都不能清楚的'說出來，更不用說寫三維目標了，現在是“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！
從這個課程中我學習到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學習到的。老師現在上課也是提點一下，最終還是要靠我們自己去學習，他們現在能夠給我們的是以后學習的方法而不僅僅是知識點。在這一學期的學習中我對自己小結一下：
首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應該有的素質，應該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點點關于老師的工作，只看到老師每天應該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應該怎么去做！老師備課應該注意些什么？應該思考什么知識點是重點？自己教的學生什么地方容易犯錯誤？應該怎么樣去上這個課？要怎么樣才能使這堂課學生有很大的收獲？
其次，老師不是上課上了就好，不關心學生的收獲。而是要想怎么樣讓學生在上課時能夠接收到老師講的知識點，學到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學生的注意力？自己應該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學習的還有很多。
在這學期里我收獲的這些點點滴滴，已經讓我感到受益匪淺，下學期還有更加積極認真的準備課程，夯實好自己的專業知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業實踐學習讓我感受到了自己這個專業的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
微格教學心得體會10
為期幾天的微格教學訓練已經落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學視頻的展示，每一個環節都使我獲得了新的知識，特別是《導入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導入技能》談談自己的心得體會：
導入技能是在新的教學內容或新的教學活動開始時，教師引導學生進入學習的課堂技能。一個好的課堂導入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現在以下幾個方面：
1、激發學習興趣，引起學習動機。
有效的導入可以激發學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。學生帶著興趣主動去學習，在滿足內心對知識渴求的同時，又伴隨著相應的情緒體驗，比被動接受學習效果好得多。
2、集中注意，打開知識殿堂之門。
學習的`過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數學生的狀態還停留在課前的閑散自由里，也有些學生還陶醉在課間游戲里。一個恰當的導入可以集中學生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。
3、為學習新知識做鋪墊，建立知識鏈條。
導入的目的是引導學生進入學習新知識的過程，為學生學習新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內容，如果直接呈現給學生則顯得費解，但是經由情境或者直觀化的導入后，便可以在學生的頭腦中產生相關的感覺、經驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學習過程。
4、明確學習目的，調整學習思維。
通過導入可以將學生帶入所要學習的知識領域，明晰本節課的教學內容和教學目標，能夠自覺地以教學目的為方向監控、調整自己的學習，整理自己的思維。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。
微格教學心得體會11
作為職業技術師范學子，我一直就對我校的教育模塊的課程充滿興趣。這學期開學初，我從課表上了解了本學期會有一門課程叫做微格教學。當從同學們口中得知這是一門關于上講臺講課的課程時，自己異常的興奮。這門課程不同于我們大學期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優秀教師的潛質。
課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學、教案撰寫和錄像點評四個環節。通過這兩周的課程，從備課到真正走上講臺授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗，但我深刻地體會到了作為一名教師的那份艱辛，在這里請允許我向每位正在奮斗或是曾經奮斗在教師崗位上的園丁們說一聲，“辛苦了”。
雖說這次微格教學是面對自己班的同學，但是當自己上臺時，還是表現出了緊張的狀態。還好自己很快的就調整過來了，進入了講課的狀態。上講臺之前我沒忘記對自己所講的內容進行適當的準備，也就是備課。當我上講臺的時候，我才真真正正地發現原來備課是老師講課講好的關鍵。我通過平時對知識的積累，果斷的選擇了我們上課時所用的清華大學出版社的《單片機原理與應用及C51程序設計》作為參考書目。然后我再課下先對自己所要講的知識做了系統性的梳理和總結，嘗試著把這些知識轉化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT以及教案當中。同時，我還對重要概念的理解進行了板書設計。對于課堂語言，我盡量描述的通俗易懂。
20分鐘的試講之后，孫老師進行了簡要的點評。我從中也了解到了自己對于內容編排還有語言組織上的不足。回去之后進行了深入的改進，后來在正式錄像的時候進步十分明顯。這絕對和老師的細心指導是分不開的。
這次自己對PPT的把握不盡人意，色彩過于單一，排版過于繁雜，且內容過于生硬。加之缺少與同學們的互動，其實教學過程中互動是一環向當重要的環節，通過互動不僅僅能增加學生學習的積極性，而且可以使教學環節更加的行之有效。而這次比較嚴重的問題還是出現在自己板書的部分，由于之前疏于訓練加之上臺經驗缺乏導致自己的板書寫得很糟糕，而且板書分配也不是很合理。對于這幾點，我以后會進行深入系統的檢討和改進，不斷地自我完善。
在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學生絕對會積極全身心的投入到課堂教學中來。對于教師來說，我們是在給學生授課，而不是與他們聊天，我們應該用我們自己的語調和自己的肢體語言來調動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。
在講課過程中，我發現自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學的。這有待于自身經驗的積累和對自身素養的努力完善。
微格教學的核心是用攝像機錄下我們整個教學過程，然后通過在回放中發現自己的不足。課后，我從其他同學那里聽到了，“通過微格教學，我發現了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學習和努力的方向”。雖然在現在大家的教學還有很多的不足，但是我相信通過這次課程，我們一定能在教學技能上有所突破。
微格化教學其實就是將復雜繁瑣的教學過程進行科學性簡化。它運用了當代的攝像拍攝技術，對細分了的教學技能進行依此細分，從而有效的幫助我們更好更快的掌握教學技能，提高教學能力。
反觀這次微格教學，我覺得自己投入進去了，用心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗試，估計在大學期間，像這樣的機會屈指可數。所以這次深刻的經歷定將永駐我心。
聯系我們的實際，這次的微格教學其實就相當于你邁入園丁行列的第一步也是關鍵一步。它指引著你更好的去適應教師這個行業，這份工作。這次的經歷雖然有點短暫，但它卻為我的將來多開辟了一條道路，讓我的將來多了一份期望，多了一份選擇。
通過這次深刻的經歷，最大的收獲來源于，我對教師行業的重新認識，明白了作為一名人民教師的最最真實的感受，明白了何謂“點亮自己，照亮別人”的深刻內涵。這段日子里，我經歷了種種酸甜苦辣，經歷了很多人生的.第一次。對于這次講課里自己所暴露出來的不足和短處，我定將在今后的人生當中不斷地完善自己，不斷地充實自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水平，進一步運用豐富的知識
體系和更為先進的教育理念來武裝強化自己，不斷地改進自己的教學發發，不斷地提高自己的教學水平，爭取把這次在微格教學所用到的方法所積累的經驗都用在我以后的學習和工作中去。微格教學課程已經結束，新的任務也隨之而來，而真正的實踐也會在不久的將來的工作中出現，我們現在的當務之急是，總結經驗，吸取教訓，認認真真的投入知識的海洋，迎接每一個困難每一個挑戰的來臨。處理好我們的工作、學習和生活。爭取在不久的將來，有可能站在真正的三尺講臺上像樣的講上一課！
微格教學心得體會12
為了適應現代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養我們適當而有效的教學能力，也是為了我們9月份的實習，學校專為我們師范生開設了“微格教學”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進行微格教學訓練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學進行總結。
一、 對“微格教學”有了重新的認識
我以前認為微格教學僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實，我錯了。微格教學過程實際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因為有視頻，我們可以在課后反復觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學行為，調整、修正自己的教學行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓效率。微格教學在短短的十幾分鐘內，可以調動所有的資源，發揮綜合效應，取得最佳效果。
二、 我在微格教學中的成長(自評)
第一次微格實驗是在上學期期末，考慮到教學過程會有攝像機錄下來，老師會在監控室監督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因為害怕，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進步很多了，就是上臺那會有點緊張，后來進入狀態
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的日子里努力完善。
通過微格教學，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學生中大打折扣。而“微格訓練”能清楚地發現自己的缺點。同樣的教學內容，不同的教師運用不一樣的教學技能，產生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發現的問題，優點以及以后的改進策略上進行分析。
三、 存在問題(自評和組員評價結合起來)
1、 語言、語速問題
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚頓挫的語速。有點像是在趕任務，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達能力偶爾會出現“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學半天沒反應過來。
2、 過渡問題
組員A評價：你講課過程中有些知識點的過渡和導入，看你對于自己的'教案設計還是蠻不錯的，可是你自己導入、過渡得生硬，不自然。可以提高語言表達能力和語言連接能力。
組員B評價：從講解到提問學生的過渡也是過渡的不太恰當，比如說把應該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，XX”。很唐突地把學生叫了起來。這樣學生還沒反應過來。
3、 互動不夠
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現冷場的時候了。而我恰恰出現了，使得課堂上出現空白點。
四、 優點
組員C評價：和上次比較，這次的突出進步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學會對學生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發性思考問題，我學會了啟發式教學，不用“填鴨式”教學，比如說，讓學生自己總結出來酸堿的定義，其實他們根據觀察化學式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員D評價：這次，你不是直接給他們準確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳氫酸鈉做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學會去完善他們自己給出的答案。充分培養了學生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認真，對于每個知識點有幾個教學方法，我都
會為每個方法做對比，都會選擇“最優”方法。在微格實驗前進行2次試講，對于試講中暴露的問題進行修改和完善。
五、 改進策略與總結
1、 課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學生會聽不懂。
2、 備課時可以多查資料，多參考優秀的講課方法。
3、 對教材要熟悉，多閱讀教學方面的書籍，而且還要多接觸相應的考題，熟悉每個考點是如何出題的。而現在的我，都為自己制定了相應的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、 多看網上優秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學到更多。
總結：微格訓練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學習教學技能過程中，我會更加注意從語言、教態、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業做好充分的準備。
微格教學心得體會13
一周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會總結如下。
首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。“師者所以傳道授業解惑也”既然要給學生傳授
知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。經過老師和同學的指正，我進一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環節要注意很多問題，（一）教態，教態自然不自然，直接關系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以后多加練習和揣摩。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書， 板書的規范與否關系到學生的學習效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上三條我認為是對老師講課的
基本要求。除了這些還有講課的方法，比導入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內容相過的實例引出所講內容。 講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環節，活躍的學習氛圍才能激發學生學習的欲望。教師應該學會等待學生，給學生足夠的'思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發現了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以后的練習中我會注意，多加揣摩。
兩周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認真練習，為將來成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學心得體會14
微格教學的英文為Microteaching，在我國被譯為"微型教學"、"微觀教學"、"小型教學"等，目前國內用得較多的是"微格教學"。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法。下面是帶來的微格教學心得體會，歡迎欣賞。
這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大，也很深遠，就這次活動現總結幾許體會如下：
練習導入技能就必須根據導入技能的要求設計自己的導入語，導語具有明確的目的性和針對性；導入內容要有科學性；導入要有關聯性和銜接性；要有直觀性和啟發性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性。根據上述對導入的要求，我設計導語力爭引人注目。皮有風趣，造成懸念引人入勝。傳達情感，繪聲繪色。富于感染力。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導語，這課的標題就能激發學習興趣。所以我準備了新疆維吾爾自治區地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。
然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什么時候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓是什么？”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當時導課時的狀態、教態、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現在是自已審視自已，加上老師、領導的點評。知道自已在很多方面還需加強、改進。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。
總之，這次微格教學活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒──超越自我、戰勝自我，就會接近成功。
隨著教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。本學期通過參加微格教學研修班我又有了新的體會，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術。過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發現自己的缺點。同一個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每一個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病！
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。
例如，訓練“導入技能”時，我選擇了情境導入，采用的導入形式為視頻激趣，即讓學生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導學生讀題，然后，放視頻，讓學生在歌聲中感受友誼地久天長，最后，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情！參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導入要有吸引力，導入設計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導入環節要簡潔自然，省時高效。
以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒——奮斗不止，超越自我！
在暑期即將來臨之際，我們學校的領導安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學的強化培訓，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓過程中，王老師從一點一滴將每個環節都講到實處，包括什么是真正的教學設計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學的教學思想及步驟等等。通過這次學習，讓我初步認識了微格教學的概念，讓我更深刻地感受到教育教學的艱巨任務和重大責任，因此就以下幾點談談我的心得體會。
首先，微格教學的概念。可以說，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學，通過培訓才大體了解了它的基本概念。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓教師教學技能的系統方法。實際上它是提供一個練習環境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。
在微格教學并不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內要求教師將平時四十分鐘課堂內容能夠在這幾分鐘內完整呈現并且使得學生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術的高效教學方式，它可以幫助老師和學生共同上好一堂課，使學生學到應學的文化知識和技能，也使老師的教學方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓中王老師也針對微格教學提出了什么才是真正的教學設計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達到教學相長的效果才算是一堂好課。因為課堂不僅僅是學生提升學習，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學生的溝通教學中，通過對學生教學成果的反思，來進一步改善自己課堂設計和教學方法的不足之處，師生共同進步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓過程中，我更進一步加深了對教學設計重要性的認識。包括對教學設計的基本要素學習，教學設計的程序學習，還包括教學策略的'選擇學習以及預設教學評價和教學效果燈等。在此過程中我學到了如何去用正確的方法進行教學設計，也明確了教學設計需要不斷地預設、思考、改善的循環過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學設計過程也是如此，是要循序漸進完成的，這其中也許會有很多美好的構想，比如創設更吸引學生的教育教學情境，但均需要恰當地實踐才可以論證效果，因此是一個非常細膩的設計過程，需要我更要踏下心來從一點一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓中，不僅給我們介紹了許多如何進行微格教學的方法，還提出了對于學生思維策略引導的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達能力，如何才能使學生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發揮出來，是一個比較復雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進行啟迪。所以，教師在此處的訓練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養上，要先培養學生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進行觀察、想象和聯想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點。在這個方面上，可以培養學生們寫觀察日記的良好習慣，這樣在一點一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學培訓，我學習到了許多以前沒有接觸過的教學知識和方法，更多的是寶貴的經驗和技能。我想接下來我會努力去學習這些知識、方法，來提高自己的教學技能，積累經驗，努力成為一名具有專業化水準的合格教師！
第一次進入微格教學，有點緊張因為之前很少站在講臺上，雖然微格教學的時間很短，但每個同學都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學，內容都按著課件講，表現的還不自然。
微格教學是用攝像機拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發現自己的不足，通過微格教學，我們不僅可以掌握自己教學中的優缺點，可以看到在講課中重難點處理的是否得當，教態是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反復觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學技能與教學內容方面的很多問題。
課后，有的同學都深有感觸地說：“微格教學是我看到了自己的教學全貌，看到自己的形象，很不好啊！呵呵。”。雖然目前同學們在教學方面有很多不足，但是相信通過微格教學的培訓，大家的教學技能都會得到很大的提高。
1、認真備課：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關鍵，需要我們用專業的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規律，把握教材中的重難點，只有把教材中的東西吃透之后，變為自己的東西，才能真正的運用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點和講課內容的安排，這也是以后教學過程中所必須注重的環節。同時也需對學生的學習情況進行一些分析，并設計一些有質量的問題。
2、授課內容：內容上我都涵蓋到了，重點難點均已強調突出，只是速度比較快，學生對重點難點的掌握還是存在些問題，課后學生給我的評價，都說我講的有點快。可能這是新手老師經常犯得問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節奏的把握。
3、語言表達的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點子上，在講課的過程中出現了一些表達不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語言，讓學生真正的理解知識點。
最后提出我的目標：一個老師上課時應該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學生聽課的興趣，還可以加深學生對所學內容的印象，減少學生課外復習的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內容的講解應該使用專業術語，培養學生嚴謹的學風。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個老師容易，當一個稱職的老師難，當一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現的更好。
這次學校開展的微格教學活動對我們教學影響很大，也很深遠，就這次活動現總結幾許體會如下：
練習導入技能就必須根據導入技能的要求設計自己的導入語，導語具有明確的目的性和針對性；導入內容要有科學性；導入要有關聯性和銜接性；要有直觀性和啟發性；要有趣味性和藝術性；要有簡捷性和概括性。根據上述對導入的要求，我設計導語力爭引人注目。皮有風趣，造成懸念引人入勝。傳達情感，繪聲繪色。富于感染力。我設計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導語，這課的標題就能激發學習興趣。所以我準備了新疆維吾爾自治區地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什么時候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓是什么？”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當時導課時的狀態、教態、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現在是自已審視自已，加上老師、領導的點評。知道自已在很多方面還需加強、改進。再次上課時，對自已存在問題加以改進，效果要好寺初次扮演。
總之，這次微格教學活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學提供借鑒──超越自我、戰勝自我，就會接近成功。
教學實訓是我們職業師范類大學教育中一個極為重要的實踐性教學環節。通過實訓，使我們在教育實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格的人才積累經驗，并為自己能順利社會環境接軌做準備。
經過兩個星期的緊張實習，我個人覺得是收獲眾多。不論是心理還是實際技能上。同時還是存在眾多的不足！本次實訓具體的要求是每人先準備10分鐘的課堂教學，而后完成2～4學時的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學錄像并刻錄在光盤上交給老師，并寫20xx字的個人總結。教育實訓任務看上去并不多，可是實踐中要完成好卻并不容易。下面我將重點放在10分鐘課堂教學上來說一下我的心得體會。
雖然每個人上臺講課的時間比較短，只有10分鐘，但是這10 分鐘我們的表現實際是一種全新的體驗，甚至是考驗！因為在這么短的時間內要把知識點講清楚不是那么容易的。
首先說說我的個人實際表現吧！剛上臺的時候表現的有點緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當做是一種自我表現，覺得挺享受的。特別自己講到后邊的時候感覺自己已近進入狀態，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。這是我覺得自豪的一點。存在的有一個突出問題是自己的粉筆字寫的不好，一激動就寫的比較潦草，很難辨認開來。這一點老師在下邊點評的時候也特意的提醒我了。而在之后的20分鐘教學錄像里我也改正了許多，但是總體還不算寫的好！之后需要加強黑板字的練習。
還有一個重要的問題就是自己發現自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什么詞來表達自己想要說的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點有些遺憾！如果有一些風趣幽默的表達，我想我的表現肯定會增色許多！
第一，在準備講課內容的時候，我覺得我應該講一些簡單易懂，而且還要能讓學生感興趣的的內容，不然的話講起來肯定達不到我們想要的課堂效果。這一點我想也是在各種講課比賽中應該注意的地方。
第二，在上臺講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準備的不夠充分有關，主要是開場白不知道怎么說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點我也在后面的20分鐘錄像里改進了許多！因為開場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學生的人數及效果。
第三，教學后的反思。經過這10分鐘簡單的課堂講課，我認識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內在方面，我們對課堂上講解的內容只是簡單的理解，沒有更深層次的挖掘他的來龍去脈。另外一方面，從舉止儀態和語言表達來說自己的表現不是很好。教師應該有教師的教態，語言表達能夠做到清晰、流暢，既能夠讓學生跟上教師的節奏，又能讓學生清楚透徹的理解知識。
在平時觀察老師講課的時候我總結了一些我們以后在講課時需要注意的地方：
（1）、要有嚴密的邏輯思維，要能帶著學生進行一步一步的推導，讓學生真正理解！
（2）、要有風趣幽默的語言表達，這一點似乎是課堂氣氛的決定因素。
（3）、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然。不然萬一學生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事！
（4）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。
對于上述4點，我最有體會的時我在20分鐘錄像里后半的表現里，實在是太差勁了，講著講著記不住公式了，在黑板上寫的公式自己不知道怎么帶著學生一步一步往下推導，心里當時很慌，因為同學提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個知識點沒講，我當時就有點手足無措了，最后只有拿起教案照著一點一點往下寫！這樣的教學方式其實我是最不愿看到的，我作為學生，我也不喜歡拿著個稿子一字不漏的往黑板上寫的老師！這只能說明這個老師功底太差。
四、教案的準備。讓我認識到了教師工作的辛苦。且不說每年都要對著同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點的分布及時間安排，還有學生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學生的問題。完成教案的書寫工作后，還要一遍又一邊的多角度分析問題、解決問題，隨時糾錯。這是一項費心費神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀我們學生，不需要考慮的太多，認真學習課本上的知識點而后完成作業就OK了，根本無需考慮課本之外的。
總之，經過這兩周的實習，自己受益匪淺。對以后的教師之路還是有很大的信心。同時也鼓舞我在今后更加努力學習。
微格教學心得體會15
時光如白駒過隙，一晃而過。一轉眼期末以及悄然而至，時間已經悄悄地溜走了。這學期微格教學進入了我的視野，融入了我的生命。經過一學期的學習與實踐，讓我對化學微格教學有許多的體會，也讓我收獲頗多。
從最開始的理論到實踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實踐結合，我們才能學到更快，得的更多；從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結課，讓我知道我有很多的不足，讓我了解自己的優劣，不斷的改進，不斷的進步；從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我了解評課不是那么容易的，是對知識融會貫通的體現，是教與學的結合；
從最開始的理論到實踐，說真的，在學習微格教學之前，我一直因為當老師很簡單，只要你會教的內容，然后講出來就可以了。我從沒有想過，當老師不是那么容易，有那么多的理論要學習，有這么多的教學技巧要掌握。其實在理論學習完以后，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學技能有很多，但卻無法整理出來，無法將其系統化。但是經過實踐后，我知道了如運用各種教學技能，我掌握了各個技能的精髓。比如說提問技能時如何掌握提問的時機，如何引導同學，提問后如何對同學的表現進行評價等等。通過老師和同學對我每次評價的變化，讓我深深地體會到實踐是檢驗能力的最佳途徑，更是使人成長的主要方法。任何事情都是需要經歷歷練才能成功的，而微格教學也一樣，空有理論不行，只有與實踐相結合，才能看清自己的優勢與不足，才能進步。
從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結課，讓我收獲頗多。讓我擁有了更多的經驗，讓我積累了更多的上臺經歷。使我上臺不再緊張的全身發抖、聲音打顫。使我學會了怎樣與學生溝通，怎樣調節課堂的氣氛。從說課到結課，這一路走來，我不斷的在進步，不斷的在改變。現在的我知道了什么是新課標，什么是自主學習，什么是技能訓練；現在的我知道了怎樣引入，怎樣結課，怎么板書；現在的我知道了如何在講臺上自然地表達，如何在上課時處理突發事件，如何與同學們自如的交流，激發他們的興趣；現在的我知道了知識只有運用了才有價值，只有面對自己的不足，改掉自己的缺點才會進步；這些都是由于不斷的`上講臺得到的，通過微格教學，我得到了很多，成長了很多。
從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我受益匪淺。通過評課，使我見識了不同的講課風格，從中取其精華，補己之短；通過評課，使我可以直觀的體會到各個技能的特點與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學們的進步，參與了他們的蛻變；通過評課，使我更加了解各個技能的優勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運用它們。
現在我仍然記得，變化技能我是去其他組上的，當時我的表現真是差極了，就像第一次上講臺似的。那是因為我突然換了一個環境，一切都是“陌生”的，所以緊張。而在自己那組就已經習慣了，所以沒有什么問題，狀態很好。因此我在想，我們以后的微格訓練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應更多的環境，而且還可以使我們見識更多的教學風格。
最后我想說的是，想做一個老師不容易，想做一個好老師更是不簡單。我需要學習的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”啊！
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