學(xué)前教育工作心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編整理的學(xué)前教育工作心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前教育工作心得體會(huì)1
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育重視程度的提高，學(xué)前教育作為教育體系的重要一環(huán)，扮演著培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的基石角色。作為學(xué)前教育的從業(yè)者之一，幼師承擔(dān)著引導(dǎo)兒童全面發(fā)展的重要責(zé)任。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幼師對(duì)學(xué)前教育的重要性，也積累了許多心得體會(huì)。
首先，幼師應(yīng)以愛為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)兒童的情感與社交能力。年幼的孩子缺乏獨(dú)立性，需要得到他人的關(guān)愛和支持才能健康成長(zhǎng)。作為幼師，我們應(yīng)該用心去愛每一個(gè)孩子，用細(xì)致的關(guān)懷和溫暖的表達(dá)去滋潤(rùn)他們的心靈。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，用愛心去對(duì)待孩子們，會(huì)讓他們更加主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)和活動(dòng)中來，也會(huì)讓他們更容易和他人建立起親密的情感聯(lián)系。
其次，幼師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者的`作用，注重培養(yǎng)兒童的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。學(xué)前教育是兒童認(rèn)知發(fā)展最早、最關(guān)鍵的時(shí)期，他們吸收知識(shí)的速度和能力都非常驚人。而我們作為幼師，應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，通過給予兒童自由探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。我會(huì)制定啟發(fā)性的授課計(jì)劃，設(shè)置開放性的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們能夠通過自己的觀察、實(shí)踐和探索，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
進(jìn)而，幼師應(yīng)理解每個(gè)兒童的獨(dú)特性，為其提供個(gè)性化的教育服務(wù)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，擁有不同的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。作為幼師，我們應(yīng)該深入了解每個(gè)兒童，關(guān)注他們的成長(zhǎng)需求，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解兒童在家庭環(huán)境中的個(gè)性特點(diǎn)，以此為依據(jù)，針對(duì)性地開展優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，滿足每個(gè)兒童的成長(zhǎng)需求。
此外，幼師應(yīng)積極與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。學(xué)前教育不僅僅是在幼兒園或?qū)W校之中進(jìn)行，家庭環(huán)境在其中的作用同樣不可忽視。作為幼師，我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，了解他們的教育期望和對(duì)孩子的期待，通過與家庭的密切合作，共同為兒童的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)開展意見交流會(huì)，共同研究解決兒童在成長(zhǎng)過程中的困惑和問題，通過充分的合作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到全面培養(yǎng)。
最后，幼師應(yīng)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)前教育是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，幼師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己的能力水平。在實(shí)踐中，我積極參加教育培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育理論的學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平。我會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研究教育實(shí)踐的新理論，以此為動(dòng)力不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，幼師對(duì)學(xué)前教育的心得體會(huì)是一個(gè)不斷深化和完善的過程。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了愛的重要性、引導(dǎo)的重要性、個(gè)性化的重要性、家校合作的重要性以及自身學(xué)習(xí)的重要性。這些體會(huì)和心得將成為我未來教育實(shí)踐中的寶貴財(cái)富，使我更好地投入到學(xué)前教育工作中，為孩子們的成長(zhǎng)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育工作心得體會(huì)2
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)過程中至關(guān)重要的一環(huán)，我有幸從事學(xué)前教育工作已經(jīng)三年。這三年來，我深深地感受到了學(xué)前教育的重要性和挑戰(zhàn)性。在這個(gè)主題中，我愿意分享我三年來在學(xué)前教育領(lǐng)域的工作心得體會(huì)，希望可以對(duì)其他從事學(xué)前教育工作的人們提供一些啟示和幫助。
學(xué)前教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)兒童的興趣。通過觀察和了解兒童的特點(diǎn)和需求，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童都有獨(dú)特的興趣和才能。在教學(xué)過程中，我注重從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)置了豐富多樣的`活動(dòng)和任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童參與的活動(dòng)與他們的興趣相符時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)、積極地參與其中，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，為了培養(yǎng)兒童的興趣，我經(jīng)常觀察他們的游戲偏好、聽取他們的意見，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
學(xué)前教育的目標(biāo)不僅僅是教授基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。在我的工作中，我注重培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過組織各類游戲和活動(dòng)，我鼓勵(lì)兒童主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兒童在一個(gè)自由、開放、生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流時(shí)，他們的綜合發(fā)展會(huì)得到更好的提升。因此，我會(huì)通過故事、游戲和手工制作等方式，積極培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)前教育中，家長(zhǎng)是重要的合作伙伴。我十分重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，了解家長(zhǎng)對(duì)兒童教育的期望和需求，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋兒童的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織親子活動(dòng)和家訪，與家長(zhǎng)分享教育經(jīng)驗(yàn)和方法。我發(fā)現(xiàn)，與家長(zhǎng)的良好互動(dòng)和合作可以促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展，形成家園合作的良好氛圍。這種合作模式不僅為兒童提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)同和支持。
學(xué)前教育是一個(gè)不斷更新知識(shí)和教育方法的領(lǐng)域。我不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，還積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)。在這三年來，我不斷提高自己的教育理論和實(shí)踐能力，不斷改進(jìn)自己的教育方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。通過不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，我提高了自己的專業(yè)水平，也能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)前教育中的各種挑戰(zhàn)和問題。
通過三年來的學(xué)前教育工作，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)兒童的興趣、重視綜合發(fā)展、注重與家長(zhǎng)的互動(dòng)和合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的重要性。這些心得體會(huì)不僅對(duì)于學(xué)前教育工作者來說至關(guān)重要，也能夠?yàn)閮和慕】党砷L(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和支持。
學(xué)前教育工作心得體會(huì)3
20xx年的X月X日至X月X日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在鏡子里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的'主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)教，更應(yīng)學(xué)會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
最后，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)者！
總的來說，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！
學(xué)前教育工作心得體會(huì)4
在20xx年暑假，我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對(duì)于我來說，這是一次必要的補(bǔ)課。因?yàn)樯碓趯W(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會(huì)自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專學(xué)歷。正因?yàn)槭墙o自己補(bǔ)課，所以我看的很仔細(xì)，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展;兒童觀、教育觀、教師觀;生態(tài)環(huán)境與幼兒教育;學(xué)前教育目標(biāo);學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、美感發(fā)展與教育;學(xué)前課程;學(xué)前教育活動(dòng);學(xué)前兒童的游戲。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會(huì)性、美觀等發(fā)展的特點(diǎn)。在看書的過程中，與其說是學(xué)習(xí)，還不如說是驗(yàn)證。因?yàn)閷?duì)于學(xué)前教育專科畢業(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗(yàn)，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實(shí)施教育教學(xué)，還提升了我的專業(yè)理論知識(shí)水平。而后者正是在這本書中，最難識(shí)記、理解的`，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點(diǎn)很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變;在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能;在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論;這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點(diǎn)。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個(gè)內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學(xué)以致用，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。
學(xué)前教育工作心得體會(huì)5
學(xué)前教育是兒童教育體系中的第一環(huán)，對(duì)兒童的整體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我從事學(xué)前教育工作的三年時(shí)間里，我積累了一些工作心得和體會(huì)。下面我將以五段式的方式，分別從培養(yǎng)幼兒綜合能力、營(yíng)造良好的教育環(huán)境、與家長(zhǎng)密切配合、增強(qiáng)自我提升和堅(jiān)持專業(yè)素養(yǎng)幾個(gè)方面來論述我的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)幼兒綜合能力是學(xué)前教育工作中最重要的任務(wù)之一。幼兒的綜合能力包括智力、語(yǔ)言、社交、情感和體質(zhì)等方面的發(fā)展。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過游戲活動(dòng)可以很好地培養(yǎng)幼兒的綜合能力。比如，我利用游戲培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和專注力，通過創(chuàng)設(shè)各種情景和角色扮演來提高幼兒的.社交能力和情感表達(dá)能力。此外，我還積極鼓勵(lì)幼兒參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過以上種種方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的綜合能力有了明顯的提高。
其次，營(yíng)造良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。在這方面，我注意到環(huán)境的布置和氛圍的營(yíng)造是非常關(guān)鍵的。我經(jīng)常利用貼紙、圖畫和裝飾品來豐富教室環(huán)境，讓它更加豐富多彩和有趣。同時(shí)，我也注重給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谧杂伞⑤p松的環(huán)境中能夠開展各類活動(dòng)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育環(huán)境能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，與家長(zhǎng)密切配合對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。家庭教育是兒童教育的重要組成部分，家長(zhǎng)在幼兒的成長(zhǎng)中起著不可替代的作用。在和家長(zhǎng)的交流中，我通過電話、家訪等方式與家長(zhǎng)保持溝通，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)和需求。我也積極向家長(zhǎng)傳遞幼兒在教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并與家長(zhǎng)探討合理的教育方法和策略。通過與家長(zhǎng)的緊密配合，幼兒在學(xué)前教育中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)得到了更好的支持和引導(dǎo)。
第四，增強(qiáng)自我提升是學(xué)前教育工作者的必修課。在這個(gè)信息化、快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)前教育的知識(shí)更新和專業(yè)發(fā)展速度也較快。為了更好地適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的需要，我不斷閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，拓寬自己的視野和知識(shí)面。此外，我還積極加入學(xué)前教育相關(guān)的社團(tuán)和組織，與同行學(xué)習(xí)交流，不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)。
最后，堅(jiān)持專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)前教育工作者的核心要求之一。專業(yè)素養(yǎng)是指學(xué)前教育工作者應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、教育觀念、職業(yè)道德和能力等方面的素養(yǎng)。在我的工作實(shí)踐中，我始終遵守職業(yè)道德，確保工作的公正、客觀和敬業(yè)。同時(shí)，我也注重不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，積極參與教研活動(dòng)，與同事們共同研討教學(xué)方法和策略。通過堅(jiān)持專業(yè)素養(yǎng)，我不僅提高了自己的業(yè)務(wù)能力，也得到了同事和家長(zhǎng)的肯定和贊賞。
總而言之，學(xué)前教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就的事業(yè)。通過工作的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到培養(yǎng)幼兒能力、營(yíng)造良好環(huán)境、與家長(zhǎng)密切配合、增強(qiáng)自我提升和堅(jiān)持專業(yè)素養(yǎng)等方面的重要性。相信我會(huì)在今后的教育工作中不斷努力，為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育工作心得體會(huì)6
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
在生活中習(xí)得英語(yǔ)，雙語(yǔ)學(xué)前班的環(huán)境讓孩子們時(shí)刻能夠接觸到英文，能將課上所學(xué)到的英文知識(shí)靈活的運(yùn)用在班級(jí)生活中，早晚我會(huì)主動(dòng)用英文問候;在課間的時(shí)候我提醒他們?nèi)霂人Ｔ谖顼垥r(shí)間我會(huì)向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛(wèi)生時(shí)我會(huì)說。在他們需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)。在一遍一遍的重復(fù)中學(xué)會(huì)了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。
我國(guó)著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。
3—6歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見，經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的`付出都是一種幸福。
我從小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗?fù)渡碛谟捉逃聵I(yè)已經(jīng)快5年了，可是還從沒有機(jī)會(huì)參加幼兒保育、教育的系統(tǒng)培訓(xùn)。這次有幸有機(jī)會(huì)參加了教育局組織的專家對(duì)我縣全體幼兒教師進(jìn)行學(xué)前教育培訓(xùn)。經(jīng)過3天專家的集中培訓(xùn)，我受益匪淺，感受頗多，對(duì)我今后在幼兒保育、教育工作上有很大的幫助。
通過幼兒專家、老師系統(tǒng)的、深入淺出的講解《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓我懂得了3-6歲學(xué)齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從理論上懂得了幼兒保育、教育工作應(yīng)怎樣科學(xué)的進(jìn)行，而在實(shí)際的工作中，應(yīng)該怎樣地去科學(xué)保育、教育幼兒。我們?cè)谝郧暗膶W(xué)前保育、教育工作中，雖然在認(rèn)真努力地去做，而且有的在表面上看來效果還挺好的，但通過這次培訓(xùn)方知，我們有的幼兒保育、教育方式是不符合幼兒身心健康發(fā)展規(guī)律的，我們?cè)趯?shí)際的幼兒保育、教育工作中把自己老師的位置給定偏了甚至搞錯(cuò)了，老師在整個(gè)幼兒的活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中占了決定性的作用，這不利于幼兒健康快樂地的成長(zhǎng)。我們以前在幼兒保育、教育中還有“小學(xué)化”教學(xué)趨向，重幼兒知識(shí)技能的培養(yǎng)，為了迎合幼兒家長(zhǎng)的“口味”，我們一味的給幼兒灌輸太多機(jī)械的東西，這可以說影響了幼兒身心健康的發(fā)展，不利于幼兒健康的成長(zhǎng)，也不利于幼兒智力的開發(fā)。
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，我們應(yīng)該在幼兒教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)模式。醫(yī)學(xué)科學(xué)研究表明，孩子的各種肢體活動(dòng)能幫助幼兒開發(fā)大腦智力，所以我們應(yīng)該主張幼兒在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，讓幼兒直接參與、經(jīng)歷活動(dòng)，使他們的大腦在活動(dòng)中得到健康發(fā)展。為什么我們說幼兒教育就是游戲教育呢，原因就是這醫(yī)學(xué)科學(xué)依據(jù)。在幼兒教育中，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，這遠(yuǎn)比幼兒死記硬背一些東西更有利于幼兒大腦的發(fā)育。我們應(yīng)注重幼兒好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，具有自理能力，具有自我保護(hù)的意識(shí)，生活上、學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立性，做任何事情能專注，動(dòng)作協(xié)調(diào)，在公共場(chǎng)所能遵守公共秩序，做一個(gè)公共場(chǎng)所的小文明人。我們要培養(yǎng)幼兒的自信，與幼兒建立互相信賴、互相依賴的伙伴關(guān)系。
在這次培訓(xùn)中提到了教師與幼兒家長(zhǎng)溝通與交流對(duì)幼兒保育、教育工作的重要性。在我們幼兒園做得比較欠缺的是教師與幼兒家長(zhǎng)的溝通與交流工作。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅涉及到教師，還有家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼兒的教育也起著非常重要的作用，甚至幼兒身邊的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境也對(duì)幼兒的教育起著至關(guān)重要的作用。實(shí)際上，幼兒身邊能夠感受到的、聽得到的、看的到的一切，都與幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有很大的關(guān)系。我們每個(gè)幼兒的生活環(huán)境、家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同，我們幼兒教師需要與幼兒家長(zhǎng)經(jīng)常交流、溝通，做到盡量了解孩子的一切，老師才能做到對(duì)幼兒教育時(shí)心中有數(shù)。幼兒保育、教育工作要有針對(duì)性，因幼兒而確立具體的教學(xué)目標(biāo)方法，我們?cè)诮逃喜荒芨恪耙坏肚小保环N教育“樣板”，社會(huì)上需要的人才是多樣的，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒才能時(shí)也要多樣化，教學(xué)模式也不能搞傳統(tǒng)的“統(tǒng)一”教學(xué)模式，這才符合個(gè)人的自然發(fā)展。所以我們幼兒教師要想做好幼教工作，首先應(yīng)該做好幼兒家訪工作。
這種教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是以兒童為主，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，抓住幼兒的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教育。在我們的幼兒保育、教育工作中，也有些幼兒保育、教育思想是與蒙特梭利教育思想是一致的，我們主張“不教”的幼兒教育，但這種思想沒有徹底，在實(shí)際教學(xué)中還顧忌幼兒家長(zhǎng)的反應(yīng)，怕幼兒家長(zhǎng)抱怨孩子少學(xué)了知識(shí)技能，于是教師在執(zhí)教過程中無形的受到了幼兒家長(zhǎng)的影響，在保育、教育過程中有一種“拔苗助長(zhǎng)”的舉動(dòng)，或多或少的在保育、教育工作中有以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，在執(zhí)教中就難免有填鴨式教學(xué)的出現(xiàn)，忽略了以兒童為中心的教育。這說明我們教育思想革命得不夠徹底，教育改革不夠堅(jiān)定、執(zhí)著，今后我們?cè)谟變罕Ｓ⒔逃ぷ髦幸矣趧?chuàng)新，不要在革新中瞻前顧后，我們要有一種自我犧牲的精神去奉獻(xiàn)幼教事業(yè)，不要因一點(diǎn)點(diǎn)自利而動(dòng)搖幼教創(chuàng)新的思想，只有這樣，我們才能真正的把孩子當(dāng)成一個(gè)“自然人”來教，否則我們將“扼殺”幼兒的天性，換來的將是一個(gè)個(gè)頭腦里裝滿知識(shí)、單板的機(jī)械人，缺少了“人性”。另外，我們?cè)谟變罕Ｓ⒔逃ぷ髦校仓匾曈變簩W(xué)具的準(zhǔn)備，但有些似乎太形式了，我們今后在這方面做準(zhǔn)備工作時(shí)，要盡量結(jié)合社會(huì)實(shí)際，盡量貼近幼兒的生活，讓他們感受到切切實(shí)實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界。
這次培訓(xùn)我知道了當(dāng)一名幼兒教師不容易，幼兒教師并不是一名簡(jiǎn)單的保姆，幼兒教師也有很高的專業(yè)性，對(duì)于我們小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗當(dāng)幼兒教師的，是需要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才能成為一名合格的幼兒教師的。這次培訓(xùn)，我知道了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是游戲化，懂得了幼兒園家幼聯(lián)系的重要性，也了解了幼兒蒙特梭利教學(xué)法，使我受益匪淺。要使自己早日成為一名真正的合格幼兒教師，我還需要不停的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，抓住今后每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，才能讓自己早日成為一名合格的幼兒教師。
學(xué)前教育工作心得體會(huì)7
去年下半年才從事幼兒教育，心想我小學(xué)都能教好，一個(gè)幼兒班教不好嗎？又不要考試，教他們唱唱跳跳就行了。然一接手就感覺手忙腳亂，完全不是那么一回事，小學(xué)生前面用的那一套根本就不起作用，正在我束手無策，感覺茫然時(shí)，這時(shí)接到去參加幼師培訓(xùn)的通知，一到寧鄉(xiāng)師范，發(fā)現(xiàn)這個(gè)培訓(xùn)竟然正是針對(duì)像我這種轉(zhuǎn)崗幼師的人員所實(shí)施的培訓(xùn)方案，真令人喜出望外。國(guó)培總體來說是課程多、任務(wù)緊，有重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，形式多樣，令人驚喜的是為了方便大家聽研討與交流機(jī)會(huì)，集中學(xué)習(xí)班與遠(yuǎn)程培訓(xùn)班都開設(shè)了QQ群，十天的集中學(xué)習(xí)和兩個(gè)多月來的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，令我豁然開朗，受益匪淺，學(xué)到了不少解決實(shí)際問題的方法和教育教學(xué)的方法：
一、對(duì)學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)有了重新的認(rèn)識(shí)。
徹底改變了‘為了迎合家長(zhǎng)的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒應(yīng)該并不是只看他認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)算多少個(gè)算式，幼兒園的真正目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，并讓他們的這些慣從被他人的提醒轉(zhuǎn)化為自己的自律。而想要達(dá)到這個(gè)效果，首先教師要堅(jiān)持自己的專業(yè)觀念，保持用心、耐心、細(xì)心，運(yùn)用專業(yè)的理論和技能，得到家長(zhǎng)的支持，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的態(tài)度和觀念。
二、做一個(gè)有氣質(zhì)和有人格魅力的教師。
我之前都不是很注重外表的，對(duì)于衣服搭配也非常的不講究，總認(rèn)為這些都不重要，在集中學(xué)習(xí)中，羅曉紅老師的話如當(dāng)頭一棒令我明白了美好的形象是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。作為幼師，是幼兒走進(jìn)社會(huì)的第一接觸人，一個(gè)不注重外表的幼師，她的學(xué)生肯定對(duì)審美會(huì)大打折扣的。現(xiàn)在我在工作中，盡量的做到不穿黑衣服上班，扎頭發(fā)也選擇鮮艷顏色的皮筋，但我絕對(duì)不把頭發(fā)染色、卷燙什么的，而是保持自然的樣子，讓孩子感覺自然的美。對(duì)每個(gè)孩子，不管他們是否富有、聰明、漂亮、調(diào)皮、貧窮，都微笑面對(duì)，關(guān)心、尊重、信任他們，讓孩子們從內(nèi)心感受到老師真誠(chéng)的愛。而且在以后的工作過程中，做到羅老師提出的建議：傾聽孩子、觀察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子，引導(dǎo)孩子、敬畏孩子、學(xué)習(xí)孩子。
三、提高了自己的專業(yè)技能。
雖學(xué)的是教育管理，也從事多年小學(xué)教學(xué)，但學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)和技能絕對(duì)是特殊的，教學(xué)方式也大不相同。參加培訓(xùn)回來后，我積極運(yùn)用自己學(xué)到的`知識(shí)做積極的調(diào)整：
1、布置教室環(huán)境。原來的教室就是簡(jiǎn)單的白墻，前面貼張紅紙上面寫個(gè)“誰(shuí)最棒”，因自己的繪畫技術(shù)不是很好，而且要重做也要花大功夫，我就想出了用彩色卡紙做布置，買了二本剪紙書，再參考電腦里的很多圖形，剪了一些圖形貼在教室里，倒也像模像樣，至少孩子們都認(rèn)為很漂亮。
2、由原來實(shí)行的小學(xué)化式的灌輸式的教學(xué)的形式，逐漸改化為以游戲活動(dòng)教學(xué)為主要形式。因本幼兒園是學(xué)校的附屬幼兒園，基本設(shè)施都是小學(xué)化的，改變不了硬件設(shè)施，我盡量在的教學(xué)上改用比較適應(yīng)孩子的方法，因?yàn)樽⌒＃诜艑W(xué)時(shí)間里我都會(huì)針對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做一些簡(jiǎn)單的教具或者學(xué)具。比如編一套動(dòng)作學(xué)習(xí)《量詞歌》，有了動(dòng)兒記憶，孩子們學(xué)起來比以前一遍又一遍的帶讀快多了，既發(fā)展了身體動(dòng)作，又學(xué)習(xí)了記憶方法。今年在學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加法時(shí)，我也改變了數(shù)手指、數(shù)小棍的方法，仿照碟片里的《小猴開店》的情景，擺了一些簡(jiǎn)單的東西，先讓孩子觀察，再實(shí)際操作，然后再黑板上畫圖形復(fù)習(xí)，感覺孩子們的興趣挺高的，效果也不錯(cuò)。
3、因?yàn)槭亲詫W(xué)的風(fēng)琴，只會(huì)右手彈，左手用一個(gè)鍵打拍子。在培訓(xùn)期間雖然只學(xué)了幾天的左手打拍子，但收獲很大，回來后買了一個(gè)電子琴在家練習(xí)，雖然對(duì)于應(yīng)該怎么配伴奏還不會(huì)，但已經(jīng)會(huì)左手伴奏一個(gè)分解和旋了。
4、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明白了幼兒教育不僅僅只是唱歌跳舞，拼音數(shù)字，一個(gè)完整的幼兒教育領(lǐng)域包括了‘語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、健康、社會(huì)、音樂’，并且各科相互聯(lián)系，在幼兒園里應(yīng)該由一個(gè)老師統(tǒng)籌教學(xué)，不能像小學(xué)那樣分科教學(xué)。在本期開學(xué)時(shí)，我便把相關(guān)領(lǐng)域的教材要求寫好給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并講明白這是《綱要》要求的，也是幼兒必須學(xué)習(xí)的，于是本期，我們便有了這五大領(lǐng)域的相關(guān)教材，每次上課前我都會(huì)先自己學(xué)習(xí)要教的內(nèi)容，并多從網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)參考資料，選擇比較適行的教育方法，保證自己教得對(duì)，教得好。
5、嚴(yán)于律已，特別是在對(duì)幼兒有要求時(shí)，一定注意好自己的言行舉動(dòng)，做好孩子的榜樣，如教育孩子有禮貌，首先自己一定得有文明禮貌的行為，老師不管是碰到了孩子還是孩子的家長(zhǎng)都笑一笑，問個(gè)好，久而久之，學(xué)生也就養(yǎng)成了看見老師、同學(xué)、家長(zhǎng)笑一笑，問好的習(xí)慣。
6、重視幼兒衛(wèi)生保健。幼兒是人生的啟蒙階段，健康必須從幼兒抓起，要做好相關(guān)的衛(wèi)生保健工作，就必須要認(rèn)識(shí)幼兒的生理特點(diǎn)。六歲以前，幼兒的骨骼容易變形，所以在生活中要給予充足的營(yíng)養(yǎng)和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行的姿勢(shì)，保證幼兒身體的正常發(fā)育。我在網(wǎng)上下載了“禮儀操”里“行”“坐”的律動(dòng)，先自己學(xué)好，再讓幼兒欣賞，然后一邊講解一邊教學(xué)，效果也比較好。
7、學(xué)以致用，在反思中成長(zhǎng)。從自己的日常教學(xué)行為反思自己的這次教育教學(xué)對(duì)嗎？還有沒有更好的教育教學(xué)方法呢。我常常借鑒別人的教學(xué)方法，有什么問題會(huì)在群里請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，或者網(wǎng)上查詢專家的做法。比如在學(xué)習(xí)了龍音老師的《獅王爭(zhēng)霸》的活動(dòng)課后，我準(zhǔn)備模仿著上一節(jié)課的，可是因?yàn)榧夹g(shù)問題我編輯不了這首曲子，后來我覺得《找朋友》這首歌也比較適應(yīng)龍音老師創(chuàng)造的那些律動(dòng)，只要把相爭(zhēng)斗的動(dòng)作改為友好交朋友的動(dòng)手就行了，來經(jīng)過訓(xùn)練走圈和左右手規(guī)則，在小班老師的幫助下，我嘗試了《找朋友》的活動(dòng)課，孩子們都玩得非常開心，第一，歌曲是他們熟悉的，第二，他們第一次接觸這樣子的活動(dòng)。
8、通過現(xiàn)場(chǎng)專家交流和Q群里的研討交流，解決了很多實(shí)際上的困難。如：對(duì)于混齡班的困惑，指導(dǎo)員向老師就提出了，分組教學(xué)，我嘗試了一下，集體教學(xué)時(shí)，把幾個(gè)年齡小的編成一組，讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單一些，果然效果好些，我教得沒那么累，他們學(xué)得也輕松。
總之，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，非常感謝各位專家的精心講解，非常感謝輔導(dǎo)老師的辛勤付出，感謝各位學(xué)員的耐心幫助，使我對(duì)幼兒教育從零認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到了對(duì)自己從事幼兒工作充滿希望和信心，在今后的工作中，我一定倍加學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種有用的知識(shí)和資源，讓自己的專業(yè)理論和技能得到進(jìn)一步的提高，從而在教學(xué)工作中更能充滿自信，讓自己帶的每個(gè)孩子都快樂健康的成長(zhǎng)。
學(xué)前教育工作心得體會(huì)8
幼師人人都知道，幼教行業(yè)是一個(gè)關(guān)注孩子成長(zhǎng)的行業(yè)。在教育孩子的過程中，幼師需要讀懂孩子和理解孩子的心理。在這個(gè)過程中，我們需要努力克服各種挑戰(zhàn)和困難。在這篇文章中，我將分享我的幼師學(xué)前教育心得與體會(huì)，希望與大家共勉。
我一開始認(rèn)為教育幼兒應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的。但事實(shí)證明，這是一個(gè)異常復(fù)雜的過程。在我早期的教育工作中，我曾經(jīng)非常關(guān)注課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)計(jì)劃，但是隨著時(shí)間的推移，我開始以不同的層次和方向思考問題，關(guān)注孩子和他們的需求是教育的重點(diǎn)。為了更好地開展教育工作，我進(jìn)一步發(fā)掘各個(gè)方面的資源，例如讓孩子們社交互動(dòng)，了解他們的家庭背景，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于自己的發(fā)展和學(xué)習(xí)都會(huì)有非常明確的需求和想法。聽取孩子們對(duì)于自己情感和需求的表達(dá)，更能夠幫助幼師去定向教育和啟發(fā)孩子的潛能。
幼師的角色不僅僅是一個(gè)教育者或啟發(fā)孩子的靈魂。幼師需要成為家長(zhǎng)教育孩子的伙伴，與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和情況，以便為孩子的家庭教育提供參考。我相信，我們需要不斷推進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子，教會(huì)他們?nèi)绾闻c孩子互動(dòng)，讓孩子感受到家庭和學(xué)校的雙重關(guān)愛。這里需要引起幼師的注意，確保與家長(zhǎng)的溝通和課程設(shè)計(jì)是因材施教，以便讓每個(gè)孩子都能夠充分地發(fā)揮自己的潛力。
在教育孩子的過程中，我們需要使用一切適合的方法和手段。我曾經(jīng)利用各種教學(xué)資源，包括班級(jí)圖書館、多媒體課堂和教學(xué)實(shí)用工具。這些資源可以有效地激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，讓他們更好地掌握知識(shí)和技能。此外，我們還需要通過不同的方式來評(píng)估孩子的技能和知識(shí)水平。教師需要注意到，成績(jī)并不是評(píng)估孩子能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們需要知道不同孩子的'發(fā)展速度和方向，并以此為依據(jù)開展教育和教學(xué)。換句話說，我們需要站在孩子們的角度考慮問題，根據(jù)他們的興趣，制定更適合的教育方案。
在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是最核心的觀點(diǎn)：要努力去理解孩子，需要在教育中投入心力，才能真正切入孩子的內(nèi)心深處。與孩子和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系、了解孩子的需要、尊重孩子的思想和想法，這些都是非常重要的。我們需要看到，幼師的職責(zé)是讓孩子成為快樂、自信、堅(jiān)強(qiáng)、發(fā)自內(nèi)心的人，而不是讓他們成為一本書的產(chǎn)物。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)和掌握更多的教育技巧和手段，不斷提高我們的教育素質(zhì)，幫助孩子們更好地成長(zhǎng)、更快樂的生活。
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