八不準心得體會

八不準心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的八不準心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八不準心得體會1

　　20xx年5月4日，我園全體教師學習了《關于加強科學保教防止和糾正幼兒教育“小學化”現象“八不準”的通知》文件，使我深受啟發，也為我們今后的工作指引了方向。

　　一、提高思想認識充分認識幼兒園“小學化”傾向問題的嚴重危害。

　　目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學教學內容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數、珠腦心算等內容的教學，片面強調向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學化”的做法超越了幼兒的身心發展水平，違背了幼兒的認知規律，極易使幼兒形成不良的學習習慣，產生厭學、畏懼等不良情緒，嚴重的影響了幼兒的身心健康發展。

　　幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。由于幼兒在幼兒園學習了內容不同、要求不一、參差不齊的小學知識，當其升入小學一年級后，小學教師難以按照教學要求施教，不僅擾亂了小學的教學進度安排，還會挫傷一些學生的學習積極性。另外，幼兒園“小學化”也誤導了社會教育風氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標和內容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發展造成惡劣的影響。

　　因此，我們幼兒教師要進一步認清幼兒園“小學化”的弊端和危害，提高思想認識，明確要求，采取措施，防止出現幼兒園“小學化” 傾向問題。

　　二、更新觀念，端正教育思想。

　　通過學習“八不準”文件，深入理解《綱要》精神實質，從而更新自身的教育觀念，尊重幼兒身心發展的.規律和學習特點，切實實施符合幼兒發展的學前教育，切實提高自己的業務素質和專業水平。

　　三、依法治教，規范教育行為。

　　在工作中，我嚴格規范幼兒園教學用書，使用黑龍江省編“五大領域”教材來對幼兒進行教育教學，避免導致出現“小學化”傾向問題。

　　四、遵循規律，保障幼兒健康成長。

　　在教育教育中，遵循幼兒身心發展規律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執行“八不準”，不準使用小學教材和其他不規范用書進行教學活動；不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內容；不準給幼兒布置家庭書寫作業；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的小學預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班。

　　五、注重宣傳，營造良好的社會氛圍。

　　要通過舉辦家長講座等形式和做法，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。

八不準心得體會2

　　在組織學習了八嚴禁和十二不準之后，我明白了八嚴禁與十二不準，其實就是要求切實加強黨員干部教育、管理、監督，嚴明政治紀律，嚴肅生活作風，就是為了給人民群眾打造一支信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的黨員干部隊伍。通過八+十二的組合，把原則性要求變成鐵的紀律，變成一道高壓線，誰違反了就要受到懲罰，就是要讓黨員干部心中時刻亮起一盞"紅綠燈"。做黨員就要有黨員的標準，做干部就要有做干部的樣子；否則，就不配做黨員，不配做干部。

　　市委審議通過的"八嚴禁"、"十二不準",反映了市委、市政府整治官場陋習的決心和信心，是整治"四風"突出問題的重要舉措。"打鐵還需自身硬",作為一名共產黨員，只有把為民服務的尺子擺正了，把人民群眾的事辦實了，群眾才能滿意，才會信任和擁護共產黨的領導。"八嚴禁"、"十二不準"既是一面"鏡子",更是"紅綠燈"、"高壓線",是容不得我們打半點折扣的"鐵律"。有了嚴明的制度之后，還要嚴格的執行、嚴密的監督，讓全市人民真正感受到我們黨員干部嚴守政治紀律、改進生活作風的新成效。

　　如何進一步的`落實"八嚴禁"和"十二不準"？

　　1、：堅持一個原則，就是堅持不違法、不違紀的原則。

　　2、維護兩個形象，就是維護黨員干部自身廉潔自律形象和干部在群眾中公道正派的形象。

　　3、杜絕三種行為：一是杜絕賭博或在公共場所從事帶有財物輸贏的棋x活動和發生酗酒滋事等不注意公眾形象、不符合身份言行的行為；二是杜絕索要、接受管理和服務對象提供的吃請、旅游、健身、娛樂和參與有異性陪侍服務活動的行為；三是杜絕公款吃喝、公費旅游、借婚喪嫁娶事宜大操大辦宴席斂財等行為。

　　在些基本上還必須加強三大力度，提高其執行能力。

　　首先，落實"八嚴禁""十二不準"不能"閉門造車"，必須加大宣傳力度。"八嚴格""十二不準"執行得好不好與宣傳是否到位有著密切關系。當前，對于官場的一些不良風氣，絕大多數干部和群眾聽之任之，習以為常，其主要原因在于其對一些具體的違規違紀行為了解不夠、認識不清。而導致干部和群眾了解不夠、認識不清的主要原因之一在于宣傳力度不夠。

　　其次，落實"八嚴禁""十二不準"不能"紙上談兵"，必須加大監督力度。不管是賭博、大辦宴席，還是吃、拿、卡、要等行為，都緣于一種習慣，而任何習慣都不是與生俱來的，都來自社會生活中的不斷積累。而當前一些干部養成的不良政治習慣和作風習慣大多是因為脫離了有效的監督導致。

　　再次，落實"八嚴禁""十二不準"不能"欲擒故縱"，必須加大查處力度。干部政治紀律問題、作風的問題之所以屢禁不止，主要緣于一些黨員干部對查處違規違紀行為存在僥幸心理。而導致這些人出現僥幸心理的原因往往在于相關部門對具體行為查處不到位。同時，由于查處不到位，群眾往往敢怒不敢言，進而產生"蝴蝶效應"。個人認為，只有加大查處力度，才能增強干部的律己意識，才能增強群眾對黨和政府的公信力，"八嚴禁""十二不準"才能充分發揮作用，各種違規違規行為才能無處藏身。

八不準心得體會3

　　通過學習實踐我局的“三不做、八不準”，使我對師德、師風、師能有了進一步的認識。現結合這“三不做、八不準”，發散開來，談幾點我的心得體會。

　　一、“不做違反教育規律的事”、“不做違反教育法規的事”、“不做有損教育聲譽的`事”，從科學規律、教育法規和良心道德三個層面對“師行”提出了要求，是最低要求。而我們的“實行”只能高出這個要求，加強自身業務學習，了解相關法規，自省審慎，做出成績，見到效果，才是真學習。若只是簡單做到了“三不”，那就是消極，是不合格！

　　二、“八不準”是對“師行”的強制要求。“八不準”，是對學生的直接行為影響、行為教育、道德示范。在學生心目中，教師是社會的規范，道德的化身，人生的楷模，父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、行為舉止、言語措辭、板書筆跡等。作為教師，“八不準”，不得不注意，不得不踐行！

　　三、熱愛教育事業，就要熱愛學生。而熱愛學生卻并不容易，教師對學生的愛在性質上是一種只講付出、無私、廣泛而無血緣關系的愛，這種愛是神圣的，是“師德之魂”。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”！

　　四、做好師生交流是教育能落得實效的重要途徑。在生活或學習中，發現學生有不良習慣和行為，應及時制止并正確引導，指出錯誤和危害；學生在生活或學習中有了困難、疑惑，應多加關心和幫助。坦誠、真心，管理與扶助，嚴厲與慈愛并施，教育將無往而不勝！

　　“立師德、正師風、強師能”，讓新時期的我們并肩前行！

八不準心得體會4

　　近日，學校組織我們全校教師學習《江西省中小學教師職業道德“八不準”》， 《萍鄉市教師職業行為“十不準”》， 《萍鄉市經濟開發區師德規范“十不準”》。 我們教師是青少年學生成長的引路人。教師職業道德水平的高低直接關系到億萬青少年的健康成長。長期以來，廣大中小學教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。但在改革開放環境下，受拜金主義、享樂主義等不良風氣的影響，一些教師以教謀私，不注重師德修養，有些行為損害了人民教師形象，給教育事業帶來不良影響。各級教育行政部門和中小學校要充分認識新形勢下進一步規范中小學教師職業道德的重要性和緊迫性，把它作為一項重要工作，切實加強領導，認真抓實抓好。

　　《江西省中小學教師職業道德“八不準”》中提到的不準譏諷、歧視學生，在我們的教學過程中，老師們很容易忽視這樣的.問題，隨便一句傷人的話可能給學生造成很大的心理傷害。所以，對自己的行為教師要時時刻注意，這也是上級文件對我們的監督，讓我們用細節來保障兒童的健康成長。

　　《萍鄉市教師職業行為“十不準”》中提到的不準在校內上不健康網站、參加打撲克牌等賭博活動。教師的這些行為似乎對于教育學生沒有直接聯系。但細想，教師的日常行為及愛好，不僅被學生看到不好，更是不利于自己的道德修養，一個沒有很好的修養的教師，對學生也是無形的負面影響。我希望即便不是在學校，教師也少做這些與為人師表相違背的行為。

　　《萍鄉市經濟開發區師德規范“十不準”》提到的不準在工作日午間飲酒或任何時間酒后進課堂。這就像國家法律對“酒駕”的嚴懲一樣。酒后的司機掌握不了方向，酒后的教師一樣掌握不了課堂的方向，甚至出言不遜對學生造成的影響，及對自身形像的損壞是無法挽回的。所以及認為這一點是非常必要的。

　　通過學習以上文件， 我更進一步認識到作為一名合格的人民教師，應該嚴于律己，自己做好表率，才能教育好孩子， 我一定牢記這二十八項規定，在工作當中時刻提醒自己什么該做什么不該做。做一名人民滿意的教師。

八不準心得體會5

　　20xx年1月20日，我政務服務中心組織學習了窗口工作人員行為規范“八不準”，這“八不準”不僅有利于我們肅風正紀、改進工作，而且有利于我們增強自律意識，提高自身修養。下面就本次學習淺談幾點體會。

　　一、“八不準”是加強窗口作風建設的重要體現

　　“八不準”是全面貫徹“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的群眾路線教育的具體體現，是加強政務窗口作風建設的重要內容，是規范窗口工作人員行為和焦慮的必然要求。窗口工作人員是政府的形象大使，更是服務人民的重要口岸。認真學習并熟記“八不準”內容，吸取“八不準”精髓，并結合實際貫徹執行，是窗口工作人員強化作風建設，做好政務服務工作的有利途徑。

　　二、“八不準”是檢驗政務服務工作的標尺

　　牢記“八不準”具體內容，始終把“八不準”與政務服務工作緊密相連，有利于提高政務服務工作質量。一方面，要結合實際工作，以細節為抓手，從點滴做起，把“八不準”的落實作為提高工作質量的常規常抓工作。另一方面，要堅持業務學習，進一步強化服務的宗旨意識，始終把“八不準”作為工作中的明鏡，隨時檢討自己。

　　三、“八不準”是提高職業道德水平的'有利途徑

　　服務群眾是我國社會主義職業道德的主要內容之一，“八不準”為我們指出了怎樣更好地服務群眾的具體行為，更為我們發揚“勤奮、扎實、刻苦、敬業”的工作作風、“實干興邦、空談誤國”的實干精神指明了方向。自覺學習并落實“八不準”，不僅有利于推進工作踏上新臺階，真正做到精一行，而且有利于提高職業道德水平，真正做到愛一行。

　　總之，我會在工作中嚴格按照“八不準”的行為和紀律要求自己，時刻對照檢查，把窗口服務工作做得更好。

八不準心得體會6

　　教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過學習，我認識到了“教師十不準”的深層含義。

　　《教師十不準》中主要說的是師德問題，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。作為一名教師，不僅要教給幼兒知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創造良好的發展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些農村孩子，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心、愛護。不歧視他們只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛孩子，才是教師應該努力培養的基本道德品質。

　　教師需要處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。

　　做為教師，在育人的同時不要忘了自身的繼續學習，更應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，還應善反思、勤記筆記，注重積累，加強研究，刻苦專研業務，探究新的.教學規律，改進教育教學方法，提高自己的教育、教學和科研的水平，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。因此，作為教師必須“與時俱進”，不斷學習，善于學習，爭取創新型教育，教學人才，教師只有不斷的學習和提高自己，才能主動適應二十一世紀整個社會對人才的普遍要求。

　　總之，作為一名教師，在團結協作的基礎上共同努力，做到“尊重與信任有耐心和愛就得像蠟燭成灰一樣，因為我們做的是天底下最光輝的職業，得像傳說中的圣人一樣，你是不能犯錯誤的。你犯了一點小錯誤，也會被社會無端地放大，成為萬惡不赦的罪過，一失足而成千古恨，再回首已是百年身。

　　現在這種時代的進步，以及人們對生活方式的要求，已不在是那樣的單調。但是設身處在這個群體，無論別人怎樣享受我們只能認真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可以押寶，夾牌，打麻將，（當然有的是為了娛樂）但是身為教師，因為行業性質的約束，只能用中小學教師職業道德規范嚴格地約束自己，不得越雷池一步，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的活兒，也去一試身手。就算是看客，你都要站在一定的距離之外，因為你在幾十年如一日的教學生涯中，站在三尺講臺上沒有挪過窩，培育了滿園桃李，成為了當地的風景。要是做了煞風景的事，像豎過貞潔牌坊的貞女，你再醮，就是萬惡不赦了，而對一向只認錢財不認人的薄情婦人則可以聽之任為。這就是社會的兩重性，兩重評價標準。既然你選擇了這個職業，就應該像公眾人物那樣，時時處處檢點自己的言行，不欺暗室，才會因為自身坦蕩蕩的君子之風而睡個安穩覺。

　　平心而論，教師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要與周邊的人打交道，應該熟諳人情世故，朋友之間禮尚往來的吃請、交流也屬常情之列，不能因為“不準利用職權或工作之便接受學生家長宴請禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我們的職業，我們不可以跨越，還是應該以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，不管是十不準也好，二十不準也好，歸結到底，一句話就是，不得做違背中小學教師職業道德規范的事，不得說有損教師形象的話，用自己良好的行為踐行學高為師，行無言之教。身教勝于言教，那樣所謂的種種戒律清規都沒有什么可怕了。因為有了規范，因為有了養成教育，這些要求已深深地烙在了心中，化作了自己職業的一部分，像吃飯穿衣一樣普通，像呼吸空氣那樣自然。

　　不過取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。我們一方面以道德規范要求自己，一方面以“十不準”自律，行走在提倡的上限標準和不容踐踏的道德底線之間，不局限于上面列舉的十條不準，就會無往而不勝了。

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