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教育發展心得體會

時間：2025-01-01 14:02:51 心得體會我要投稿

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教育發展心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的教育發展心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育發展心得體會

教育發展心得體會1

　　上思想政治課是教師在塑造學生美妙的心靈；特殊是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發、幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求教師必需具備較高的教育技巧敏捷。思想政治課的改革與素養的實施，教學方法的探究與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。

　　教育學和教育心理學的討論說明，教育技巧是教師必需具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、制造性地處理各種錯綜簡單、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。

　　在教學的實踐中，廣闊教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發覺他們都特別擅長把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法敏捷自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰慧才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一局部教師由于對教育技巧的含義、表現及其培育途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、學問水平比擬重視，而對培育自己的.教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就肯定能給學生“一滴水”，殊不知，假如缺乏教育技巧敏捷和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一局部教師在目前的觀念經常把教育的技巧理解為是治理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤會，往往影響著廣闊教師特殊是青年教師培育自己教育的才智才能的自覺性，阻礙了他們教學水平的提高。

　　教育機靈，即是教師的觀看力量、思維力量、應變力量、組織力量和表達力量等多種力量的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發覺和處理各種教育、教學中的問題。詳細表現有如下幾個方面：

　　近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會進展簡史”，而現在是上有關的法律學問，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。假如缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。假如擅長發覺問題，并能快速精確地抓住問題的本質和妥當進展有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀看力，分析力和推斷力。

　　改良思想政治課的教學，關鍵是要理論聯系實際、擅長因勢利導、制造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀看社會、理解人生，解決四周各種思想熟悉問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進展教育，更需要教師有高度的教育技巧和才智。

　　對于課堂上突然消失的問題，這是常見的事，缺乏為奇。但要能準時地作出正確的反響，機靈堅決地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在奇妙處理問題的聰慧才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增加學生對該科學習的興趣和積極性。

　　“欲速則不達”地進展思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地把握分寸，不僅是教師在教育機靈的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際動身，區分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

　　以上是我通過學習對思想政治課的一些感悟，今后我會連續努力來塑造我的課堂，以至于讓我的政治課堂更上一臺階。

教育發展心得體會2

　　在春光明媚的五月，迎來了三只三幼兒園的親自運動會。寶貝們、家長們、和老師們都是各施所長、各展所能哦！

　　瞧！五顏六色的花環；帥氣勇猛的輪滑隊；親切可人的國旗隊以及朝氣蓬勃的嘉賓隊，伴著振奮人心的運動員進行曲，井然有序的進入了比賽場地。接下來各個班的游戲比賽環節呢，場面更加驚心動魄。小運動員們、家長們絲毫不敢松懈，都想為自己的團隊爭榮譽呢！老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項目，圍觀的拉拉隊則在不辭辛勞的吶喊助威。整個運動會調動了所有人員的積極性，大家踴躍的表現，共創了一個溫馨、活躍、激動人心而又其樂融融的親子運動會。

　　通過運動會，讓家長和寶貝增進了交流和默契，培養了感情，而且鍛煉了身體！主要是讓寶貝融入集體這個大家庭，讓她在活動中學會分工配合，團結協作，增創榮譽的團隊意識。看著一個個跑跳的身影，聽著一陣陣愉悅的歡笑，摸著一張張健康的粉臉，這就是參加親子運動會的精髓。生命在于運動，寶貝們的祖國的未來和希望，只有鍛煉出健康的身體，才能以更好的面貌去承擔建設祖國的重擔。

　　在以后的親子活動中，我們會盡量配合老師，爭取參與到每次活動中，給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面。最后想說一句，本次活動圓滿謝幕，非常感謝園方和老師的付出，你們辛苦了，謝謝你們。

　　轉眼間本學期的'教學工作已圓滿結束。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：

　　一、政治思想方面

　　認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素質。工作中我團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

　　二、教育教學方面

　　我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

　　在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

　　本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養幼兒的學習興趣。

　　三、常規工作方面

　　從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。

　　四、安全教育方面

　　嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發生安全事故。

教育發展心得體會3

　　“百年大計，教育為本”，《國家教育改革與發展鐘長期規劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。

　　針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點，提出本人拙劣的見解：本人認為在現階段，實現教育公平至少需要10—20年，要改變人們根深蒂固的教育思維甚至更長的時間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。

　　存在的問題和相關建議如下：

　　教育發展不平衡存在于城鄉之間，在城市內部許多中學也存在教學軟、硬件的巨大差異，我覺得先要從城市內部改變和農村改變同時進行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學”的陳舊思維，同時消除農村教育所謂“跳出龍門”的誤區。具體做法：

　　（1）學生（包括農民工子女）一律實行就近入學，保證生源的一致性，保證教育的公平性。每個學校升入重點高中的名額應該針對該校學生人數進行分配（即有最低分數線，成績合格的學生由高到低錄取，若名額多，合格的學生少則讓出名額），刺激教師的積極性；

　　但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額，刺激學校之間進行良性競爭。

　　（2）教師實施城市內部，城鄉之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個學校進行教學，良性循環，具體安排由個人意見和上級指示的結合。這種做法可以保證每個學校都能享受到現有的優秀師資力量，并且促進教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學水平。

　　（3）實行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉村執教，那么政府部分或學校應該補貼相應的差旅費和通訊費，同時給予一定的.生活補助，在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉之間的物價差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當地有物價補貼等。

　　（4）建議義務教育階段不實行晚修制度，主要原因有：

　　一是義務教育階段學生自理能力較差，大多數學生在校期間不能保證睡眠質量，從而影響發育和智力發展；

　　二是住校、晚修在培養學生生活自理能力和學生學習能力方面有一定的作用，但是弊端是家長對孩子的教育和調控大多數屬于空白；

　　三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時間完善教學設計，反思教學的有效性，和個人發展的空間指數等。

　　（5）在我們未能實現高中教育列入義務教育階段時，不能為體現教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。由于本人屬于這一群體，所以所提建議純屬發牢騷。

教育發展心得體會4

　　在春光明媚的五月，迎來了三只三幼兒園的親自運動會。寶貝們、家長們、和老師們都是各施所長、各展所能哦！

　　這個假期，是一個小長假，我沒有回家，跟隨學院的青協進行了一次志愿者活動，那就是看望留守兒童。在這一次活動當中，其實給我的啟發是很大的。我們常常生活在一個很溫暖的環境里，殊不知其實在這層溫暖的保護層之外，還有一片寒冷的地帶。因此，作為新時代的大學生，我們不僅要了解身邊的社會，更是要走入更遠的地方，去了解更多的人和事，讓自己有一個更加偉大的目標。

　　這次和青協的朋友們一起做這次活動，其實是很開心的。因為大家都是志同道合的人，我們相聚在一起，做這樣的公益，讓人真的很開心。同時，在佷多同學的身上，我也學會了很多的優良品質，比如說責任感、熱心、善良等等。我們隊伍里有一個小妹子，是我們里面最小的一個，但是她從進入大學開始，就邁入了志愿者的行動中，每一個學期、每一次學院活動，她都會積極參加。這次在活動中，還記得她對我說過一句最讓人感動的事情，她說“每個人來到這個世界上，都站在了一個位置。有時候當我們走動走動，或許就能夠改變很多人的`位置。”當時我聽了之后感觸也很深。

　　像我們這次來到農村看留守兒童一樣，這些孩子已經在這個世界上占據了一個位置，其中有些孩子或許也會因為我們的到來而改變他們原有的位置。每個人做一件事情，都是會有影響的，就像我們學習一樣，在一個怎樣的環境當中，遇到了怎樣的人，往往就決定了我們今后要走的路。這次我作為志愿者，去看了這些孩子們，一定也會在他們的認知里留下一些東西，給他們今后的道路帶來改變。

　　通過網絡我們就可以知道，現在很多志愿機構都開始在幫助那些比較困難的人群了。我們大學生作為志愿者人群里的一大部分，也確實該拿起手中的責任了，堅強一些、努力一些的走完這條充滿了善意和光明的道路。盡管每一個未來都不可測量，但是只要我們做好了現在，我們就能夠走到更遠的遠方，也讓更多需要幫助的人得到一些鼓勵和支持。

　　這次去看望留守兒童讓我覺得自己身上的責任很重，同時，我也會把自己的目標更加的明確下來，繼續走向一個新的未來和方向。我希望可以通過自己的努力，給更多需要我這樣幫助的人帶來更多的幫助，這是我今后的初心和目標！

教育發展心得體會5

　　這些年，我國職業教育的規模有了很大發展，但質量一直被人詬病，家長不愿意讓孩子選擇職業學校，擔憂職業教育的前景，而近日新修訂的職業教育法則讓職業教育有了新的突破和方向，解讀新職業教育法，有較多的創新和亮點。

　　亮點一，職業教育與普通教育“平起平坐”

　　新修訂的職業教育法首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業教育最重要的定位，就是為產業發展提供有能力、高素質的技術技能人才。完善職業教育內涵，明確職業教育類型屬性，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利于促進職業教育高質量發展。

　　亮點二，職業教育認可有“綠碼”

　　修訂后的職業教育法很好地解釋了各行各業所需要的技術、技能、人才都是不可替代的。職業教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力。社會觀念應從重視學歷轉向重視貢獻、重視能力；建立各行各業平等的`職業資格框架制度，人人都能在自己的職業軌道上走到相應的高層次等級。

　　亮點三，打開職業教育上升的“階梯”

　　修訂后的職業教育法從法律層面暢通了職業教育學生上升的通道，這將大幅提高學生上中等職業學校的積極性，同時新教育法設立本科層次的職業教育，完善職業教育學歷深造的通道。

　　此外，明確機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。明確事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。

　　從《職業教育法》的修訂中我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。

教育發展心得體會6

　　新修訂的《中華人民共和國職業教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業教育發展又一個里程碑，也說明了國家高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的.《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：

　　一、提升職業技能培訓，推動鄉村振興發展。職業技能培訓是民生問題，發展農村職業技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創業就業培訓，提高高素質、高質量的鄉村振興人才，服務當地經濟發展。

　　二、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業的紐帶。創新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發展為出發點和落腳點，根據專業對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實現三方共贏。

　　最后，我會以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。

教育發展心得體會7

　　十七大對科學發展觀作出了很好的闡述，現在我對教育發展觀心得體會做下自己的看法.

　　黨的十七大是在我國改革發展關鍵階段召開的一次十分重要的會議，科學發展觀心得體會：教育發展觀。十七大報告對科學發展觀作了最全面、最深刻、最鮮明的闡述，對工作起到了十分重要的指導意義。將科學發展觀貫穿落實到日常工作的全過程，增強政治、學習、效率、責任、服務五種意識，做好本職工作。

　　一是政治意識。從一定意義上說，政治素質的高低是鑒定干部是否合格的重要標志。要發揮好參謀助手的作用，我們就必須要時刻保持清醒的頭腦，善于從政治上把握方向，善于從政治上觀察和處理問題、統攬各項工作。在政治上、思想上、行動上要和黨始終保持高度一致，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，提高政治覺悟，熟悉黨的方針，通曉單位的“上下情”，掌握領導與干部共同關注的焦點、難點、熱點問題，為領導科學決策提供參考，做到獻策不決策、服從不盲從、用權不越權。

　　二是學習意識。處處留心皆學問。不僅要熟練掌握稅收業務的基本知識，更重要的是要樹立學習意識。都要處處留心，養成隨時隨地學習的習慣，做個有心人。平時工作中發現對自己有用的東西，都應該及時復印收藏，便于隨后學習參考。在對待納稅人時，要及時學習哪些細節方面做得好，使納稅人有賓至如歸的感覺，哪些細節做到還不夠，下次要得到改進等等，心得體會《科學發展觀心得體會：教育發展觀》。要經常地站在納稅人的角度和層面上，多思考、多學習，從而不斷提升自己的業務水平和眼界。

　　三是效率意識。當前，新思想、新問題、新事物層出不窮。只有牢固樹立效率意識，才能夠適應工作節奏，提高辦事效率。提高效率意識，一方面要創新工作機制，改進工作方法，善于在工作中發現苗頭性、傾向性、規律性的.問題，善于把表面現象上升為本質規律進行把握，善于在復雜情況下挖掘問題的本質，做到見事早，主動出擊，搶占先機。在具體工作中，要認真履行省局的二個示范的要求，在職責范圍內，能當場解決的問題當場解決，不能當場解決的要請示領導講明給予答復的時間，做事不拖泥帶水，提高工作效率。另一方面，還要注重超前意識，盡可能地比領導考慮在前，謀事在前。

　　四是責任意識。應當樹立強烈的責任意識，堅持高標準、嚴要求，認真負責、一絲不茍，嚴謹慎微，從而出色完成本職工作。具體在做一件事情時，從過問到結束要有頭有尾，不能只有上文，不見下文。雖然大量工作是服務性的，但政治性、政策性都很強，稍有不慎就會出現重大失誤。如在辦理稅務登記的時候，盡管事情簡單，但工作量大，稍有疏忽一份材料審核錯誤，就會給以后的工作造成大的差錯，使企業的涉稅事宜不能完善。因此要充分認識到這份工作的特殊性和重要性，必須要有強烈的事業心和責任感，以高度的責任性嚴格要求自己，不能出現半點草率、馬虎和大意。

　　五是服務意識。服務是我們稅務干部應有的職責。要樹立工作一流、服務一流的意識，自我加壓，開拓進取，在心中要樹立“今天的工作比昨天做得更好”的服務意識，自覺地把具體工作、日常小事溶于大局之中，真正做到有心干事、熱心干事、用心干事，努力提高服務質量.

教育發展心得體會8

　　創新是一個民族進展的必要條件，沒有創新，一個民族就要衰亡。教育不能沒有創新。

　　新課標特別注意培育學生的創新意識和創新力量。這種創新是指學生在其原來學問根底上的突破和進展，不是指科學家那種制造創造。數學教學應當成為學生的創新意識和創新力量進展的過程。

　　新的數學教育理念認為，數學教學應當從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，向學生供應充分的數學活動和數學溝通的時機，幫他們在自主探究的過程中真正理解和把握根本的數學學問和技能、根本的數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動閱歷。

　　“數學是思維的體操”，學生的創新思維是一項自主性的活動，傳統教育中的“填鴨式”灌輸教學方法明顯不能培育學生的創新思維和力量。

　　我在數學教學活動中，特殊注意從學生的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為學生供應充分的數學探究活動以及溝通的時機，讓學生在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的興趣和創新的意識。

　　如在教學《統一長度單位》，新課伊始，我先用好玩的提問激發學生學習興趣。教師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫忙教師想想可以用什么方法？讓學生分小組選用物品去測量數學課本的寬。學生匯報測量結果。為什么量的都是數學課本的寬，量出的結果卻不一樣呢？（由于選用的物品標準不同）

　　我問：要想得到一樣的結果，應怎么辦？（選用同樣的物品作標準進展測量）這時學生體會到為什么要統一長度單位以及尺的重要作用，激發了學生進一步去了解、探究尺的興趣。

　　在學《熟悉厘米、用厘米量》的時候，我先是讓學生看米尺，說說在尺上看到了什么；熟悉1厘米的時候，先是讓學生找一找尺上的1厘米，好好看看，1厘米究竟有多長。再閉上眼睛想想，1厘米有多長。再聯系生活實際，教室里找一找，實物上看看，想一想還有大家帶來的物品中，哪些物體長1厘米。由于有了上面的表象，所以學生較簡單說出，扣子、一角硬幣的直徑，指甲蓋寬度，橡皮厚度，圖釘的長……

　　在練習時，我讓學生由易到難嘗試估測

　　（1）小紙條的長度

　　（2）看一看鉛筆長幾厘米

　　（3）量量小刀有多長

　　（4）蠟筆多長等。并通過溝通把握測量較短物品長度的方法。學生在活動中體驗了學問的產生、進展的過程，思維力量得到進展。

　　數學來源于生活，應用于生活。在讓學生了解《人身上的“尺子”》時，我想方設法設計貼近學生的生活實際的練習。我這樣問（生活中，我們常常要用尺子去量一些東西，假設你沒帶尺子怎么辦？）大家七嘴八舌的談論開啦。這時我因勢利導：找找你身上的尺子在哪里？學生們立即去查找，經過合作探究，爭論歸結出了：手指寬大約1厘米，一拃長大約是12厘米，一步長大約45厘米，一腳長大約11厘米。進而鼓舞學生用你身上的尺子量一量，你喜愛的`物體的長度。這個時候的學生們興致很濃，自由合作量上啦，根本不用你去多說什么，你只要稍加點撥即可。同學們用自己身上的尺子量出了以下東西的長度：書桌、凳子、文具盒有幾拃長，幾拃寬？鉛筆、橡皮、彩筆、轉筆刀有幾個手指寬？

　　“有價值”的數學應與生活親密聯系，在實踐中應用所學的學問能使學生增加探究和創新意識，提高綜合運用學問的力量。我抓住學生們正在興頭上這一契機，引導他們拓展向課外延長——小明家媽媽有一把尺子是斷的，但是人家非叫你用這把尺子去量東西，你該怎辦？我想，這下子準要把他們難住了。誰曾想，沒過幾分鐘，就有人匯報：教師，用拃量，量量斷尺有幾拃？別的同學一聽，也來啦，把斷尺放在書上比比就知道斷尺多長呀？這時，我提示同學們，尺子上不是就有刻度嗎？你們的方法好是好，但沒有用尺子便利。請大家統一單位都用尺子去量。

　　請同學們想一想怎么使用斷尺？看誰最先能想出方法？誰就是這節的數學大王！同時我還提示學生可以合作。最終學生最終有說出方法的但是不會讀是多少。我溫馨提示：假如尺子是斷的，可以把物體的最左端對準任意一個刻度，再看它的最右端對準尺子的什么刻度，兩個刻度之間的差就是物體的長度。學生明白后即刻投入“戰斗”，踴躍匯報。我從孩子們身上看到了勝利的喜悅。

　　俗話說：“興趣是最好的教師”。“力量是練出來的”通過看一看，記一記，想一想，量一量等多種實踐活動的練習，同學們就熟悉了長度單位厘米，初步建立了厘米表象。同時培育了學生估測意識，進展了學生的空間觀念，為后面學習奠定根底。學生在應用數學的過程中，把握相應的數學力量，同時形成了創新技能。

教育發展心得體會9

　　優勢：

　　1、熱愛幼兒教育事業，能用愛心、耐心、細心對待每一名幼兒，能嚴格要求自己，不斷學習教育教學知識，在教育教學中喜歡并嘗試創新，把現代的教育技術運用在實際教學活動中、

　　2、本科學歷，有一定的幼兒教育教學理論基礎、具備良好的專業技能和藝術素養，在鍵盤樂器、聲樂方面，均榮獲等級證書，愿意把所學知識傳授給幼兒，培養幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力、

　　3、能認真解讀新《綱要》等有關資料，體會新課程的性質、價值、理念，能從幼兒發展水平出發，有計劃有目的的設計教學活動，在教學活動中尊重幼兒的個別差異，做到因材施教，發揮教師主導作用、

　　需要改進的方面：

　　1、在教育活動過程中，調動幼兒的自主性、積極性，發揮好教師的誘導作用、

　　幼兒的發展是在自身內部進行的，幼兒借助自身的潛力，主動活動著、發展著、內部因素是幼兒發展的動力，只有充分調動幼兒的主動性，激發幼兒的內部動機，才能實現幼兒自身的全面發展、因此教師就要在教育活動過程中，千方百計想辦法激發、誘導幼兒的.主動性逐步發揮出來、

　　2、教師在教育活動中要使幼兒主動發展，就要發揮好教師的引導作用、

　　教師的作用不僅僅限于被動地圍著幼兒轉，給他們當顧問、在教育過程中還應通過多種方法關注幼兒心理發展的變化，刺激和引導幼兒主動地向可能達到的更高水平發展、如在活動中先激發幼兒參與的興趣，讓幼兒自發的學習，教師設計相關問題，使幼兒想知道答案想發現結果，最終達到主動的目的

　　3、教育活動中培養幼兒參與實踐活動的能力，發揮好教師的指導作用、

　　《規程》在對教育活動的要求中非常重視'幼兒的主動活動'、如'積極運用感官為原則'、'為幼兒提供充分活動機會'、'注重活動過程'等，體現了幼兒是通過實踐活動來獲得發展的教育思想、因此在教育活動過程中，凡是要幼兒動手操作的、親身接觸獲得知識的都應該讓他去操作、去經歷和體驗、在幼兒操作、接觸、經歷、體驗的過程中需要教師在適當的時機，用恰當的方法對幼兒進行指導、指導幼兒如何與自然環境、人工環境、文化環境發生交互作用，并使幼兒在教育活動過程中獲得發展、

　　總之，為了充分發揮幼兒教師在教育活動中的作用，我作為青年教師，必須樹立正確的兒童觀和教育觀，不斷提升自身的教育內涵，加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平、在教育活動中

教育發展心得體會10

　　任麗娜一直以來，社會、學校、家庭一直都希望學生能有一個“輕負擔，高質量”的學習環境。那么怎么樣才能減輕學生的負擔，提高教學的質量呢？聽了黃德杰主任的《輕負擔高質量》專題講座，我豁然開朗。

　　在講座前，黃主任讓全體在座的我們用左手來寫字切實親身體驗負擔給學生們帶來的巨大壓力。整個講座過程中，黃主任結合教學觀念和教學策略兩大版塊內容，用富有哲理的思想理念，發人深省的教學故事以及鮮活生動的個人案例深入淺出地為我們解釋了“輕負擔高質量”的教學真諦。

　　學生的負擔主要來自兩個方面，即有形負擔和無形負擔。有形負擔，指的是沉重的書包，假日各類的輔導班、強化班，大量的作業等。無形負擔指的是老師、家長等給予學生的精神壓力。這壓力雖然是無形的，但對于學生心理健康，性格形成，意志品質培養等等都有著巨大的影響。

　　要減輕這些負擔，要靠大環境，也要靠我們教師的宣傳，有些道理家長并不懂，我們可以解釋，建議家長看看報紙、書籍中有關現代教育的內容，逐漸地去理解，讓孩子做父母的工作？？作為教師，應在平時多留心，用眼觀察學生的一舉一動，用心跟學生交流，了解他們的想法，以便及時加以引導，糾正他們某些錯誤的認識或行為。只要教師多注意，多留一份心，就能及早發現問題，為學生正確導航。此外，作為教師，對學生要細心意外，還要對自己注意細節，平時要注意自身的一言一行，從細微處感染學生，真正做到言傳身教。

　　大量的作業長時間地把學生禁錮在書桌前，日久天長，他們倦了、厭了、煩了，作為教師，布置作業要適當，可以不留或少留家庭作業，減輕了學生的負擔，學生才會輕裝上陣，才會有時間有機會有潛力發展自己。

　　做到了學生的輕負擔，我們在教學方面也要高質量。

　　我們學校學生的英語基礎比較差，部分學生學習基礎差的不敢想象，比如在英語教學中，我發現已經是六年級的學生好多連三年級學過的單詞都不會拼讀，有的`甚至連最簡單的26個字母都不會默寫！還有這些學生在上英語課習慣很不好，做小動作，回頭說話，還跟老師頂嘴，作業不按時完成等；而且甚至有的孩子不以為完不成作業是不對的，學生自己都沒有意識到這個問題。所以輕負擔高質量的素質教育就必須因地制宜，因材施教。

　　第一，實現有效的課堂教學。讓教師在教的過程中追求有效教學，力求實現“教”必須有效。讓學生在參與課堂中感受快樂，在快樂中收獲，在收獲中內化，在內化中發展。讓“高質量”伴隨孩子！教師認認真真去上課，把那種盡擺師道尊嚴、牽著學生鼻子走的課堂清除出去；把不明目標、不識真諦課堂清除出去；把趾高氣揚地訓斥、指責甚至侮罵學生的課堂清除出去；把素質不高、學識不深的課堂清除出去？？緊緊抓住課堂教學這個主陣地，進一步貫徹落實新課改，扎扎實實上課，使課堂真正成為關注學生、關愛學生、善待學生的“愛心堂”。

　　第二，建立典雅的校園文化。讓學生在“家”的氛圍中體驗溫暖，在豐富多彩的活動中彰顯自身價值，力求實現“學”必須快樂。培養學生對學習知識產生濃厚的興趣是首要任務，格拉斯說：人有了強烈的好奇心、求知欲就會想方設法通過自學來獲得自己所想要的知識，就會懂得自己想要懂得的一切。在教學上要有所突破，就要點燃學生求知的火焰，啟動了學生的內驅力，誘發了學生的興趣，培養著學生的能力。比如英語課堂中，可以根據學生平時的愛好與興趣創設教學活動，學生積極學，教學效果自然就提高了。

　　輕負擔高質量是我們教育的一條高速公路，它只有起點，沒有終點，它是我們永遠的追求。減負不是不要負擔，不是一味地為減而減，而是要減去那些不合理的負擔，把省下來的時間用于對學生全面和諧的健康發展更有價值、更有意義的學習之中。減負是要把學生從過分強調分數的命運中解放出來，促進他們全面發展，從“一切為了學生的分數”轉向“為了學生的一切”，最終是為了促進學生素質的提高，為了提高教育質量。

　　歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期，提升教學質量。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。

　　教育必須要以學生發展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。

　　1、不要傷害孩子的自尊心。

　　有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。

　　2、對學生的期望不要太高。

　　有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此就產生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

　　3、真正走進學生的心靈世界。

　　因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產生畏懼心理。

　　4、教師要講究對學生評價的方法。

　　評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

　　5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

　　有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

　　所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

　　教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發，或表揚討論中有創見的學生。當學生的發散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經歷成功的情感體驗，有利于發展創造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發展的目的。

　　我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

教育發展心得體會11

　　加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”英國哲學家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者。”教師不僅承擔著傳授文化科學知識的任務，而且還承擔著教育學生怎樣做人的工作。在學校教育中，教師經常苦口婆心地教育學生遵守紀律，認真學習，但學生對教師的教誨置若罔聞，教育效果不佳的現象仍然存在。

　　為了改變這種現象，讓全體學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，教師就要不斷地學習教育教學理論，提高教育教學業務能力，時時處處以身作則，嚴格要求自己，充分發揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發學生努力學習，勤奮進取，逐步改掉不良習慣；壞的榜樣會導致學生學習情緒低落，助長不良習慣的形成。一個沒有愛心的老師不會受到學生的尊敬。“愛心”是教師必備的人格內容，是教師最基本的心理品質，是教育永恒的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下，于學生何嘗又不是呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得，一節語文課上，有位學生睡著了，我沒有大聲驚醒他，倉促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個滿含鼓勵的微笑，便宜又繼續上課了。從此以后，這個學生再也沒有在課堂上睡覺了。

　　加里寧說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣那樣地影響全體學生。”所以說教師是旗幟，教師是路標，教師的言行在學生當中起著重要作用，教師的一言一行，一舉一動，學生都會模仿。韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”“傳道”，用現在的話說，就是要“教會學生做人”，這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質會對學生的情操起到熏陶的作用。有教師說，家訪的時候，許多家長說：“我們在輔導孩子時，如果對知識的講解方法或作業格式跟老師的不一樣，孩子就會說：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對。’”從這不難看出，教師在學生心目中的地位多么重要。學生對教師的信任和崇拜，遠遠超過他們的父母。無數事實證明，兒童從入學之日起，就開始向教師學習觀察世界和了解世界的方法，學習做人的道理，甚至模仿教師的`言行，把教師的思想行動作為自己學習的榜樣。在兒童心目中，教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人，他們不斷模仿所見到的，吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語的暗示，這些暗示，提供了清晰的仿效作用。

　　教師要為學生樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，也是無聲的，它對學生起著潛移默化的作用。打掃衛生時，有的教師跟學生一起掃，那些平時“調皮”的學生看到教師也在打掃衛生，就馬上變得積極起來，平時踏實的學生勁頭更足了。教師參與這類活動，既密切了師生感情，又起到了“此時無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上。”

　　前蘇聯政治家、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個教師必須好好地檢查自己，他應該感受到，他的一舉一動都處在嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監督。”是的，每天都有那么多眼睛注視著我們，作為小學教師，這就要求我們在德識才學各個方面都應該成為學生的表率。少年兒童正在長身體、長知識的時期，可塑性較大，教師要關心愛護學生，保護學生身心健康，要時時處處為學生樹立學習的好榜樣，嚴格要求自己，做到語言文明，舉止端莊，衣著整潔，樸實大方，言行一致，讓自己成為學生學習的一面鏡子。只有這樣，教師才能充分發揮榜樣的育人功能，逐步凈化、美化學生心靈，引導學生刻苦學習，積極上進，把他們培養成為國家建設和發展的有用人才。

教育發展心得體會12

　　長期以來我們的教育都是以知識體系為本，而現行的課改是以人為本，以促進學生發展為本，這是一個極大的進步。

　　讀書是為了明理，明做人之理，明報效國家之理，因此教書要育人，不管教什么學科，最終的目的都是育人，都是為了促進學生今日的健康成長和明日的.長足發展。基礎教育質量的高低，恐怕單純的分數是難以衡量的。只有進行全面的素質教育，讓孩子一輩子受基礎教育的恩澤，成為祖國的有用之材、棟梁之材，這才是基礎教育的質量高。

　　要做到以學生的發展為本，非常重要的是三根支柱，也就是三個維度。

　　一根支柱是知識和能力，這對老師來講不僅是耳熟能詳，而且駕輕就熟。我們的薄弱環節在于重結論而輕過程，重教法而輕學法。

　　因此，第二根支柱就是過程與方法，因為教育是個過程，三年高中、一個學期、一堂課都是過程，在這個過程里學生要獲得知識、培養能力、發展智力，思想情感要得到升華。而現在的知識在爆炸式增長，任何一個高明的老師都不可能在課堂里把學生將來用于工作、生活的所有知識都教給他，只能教他學會學習。第三根支柱是情感態度和價值觀，要讓學生懂得愛，懂得生活、工作、處世的態度，從感性逐步走向理想，最后奠定人生觀和價值觀。因此上海的“兩綱”教育就是在落實當今的教育改革，落實上海二期課改的先進理念。

　　這三根支柱不是累加的，而是相互交融的。柏拉圖曾經講過，教育說到底是把人的靈魂往上引。因此課堂教學本身就是教書育人，教所有的學科都是為育人的大目標服務。

教育發展心得體會13

　　為期兩天的線上培訓讓身為教研員的我收獲滿滿，教育部督導評估專家、省教育廳正處級督學陳寶山，介紹全國義務教育均衡發展督導評估有關情況，截至目前，全國累計共有23個省份整體通過縣域義務教育基本均衡發展國家督導評估認定，95.32%的縣（市、區）通過國家義務教育基本均衡發展督導評估認定，其中，東部890個縣全部通過義務教育基本均衡認定，中西部已通過縣數占其總縣數的比例為93.24%。

　　這表明全國絕大部分縣（市、區）義務教育已經達到基本均衡發展水平，我國義務教育全面從基本均衡向優質均衡邁進，實現了歷史性跨越；同時，也為新階段義務教育優質均衡發展督導評估認定工作的開展打下了堅實的基礎，將會極大地推動辦好公平而有質量的教育。

　　面向未來，快速推進義務教育優質均衡發展，縮小東中西部地區的差距，筆者認為，需要從四個方面入手。

　　一是堅持教育優先發展，為義務教育優質均衡發展提供保障。

　　各級政府要切實把教育事業放在優先發展地位，財政資金投入上優先保障教育投入，公共資源配置上優先滿足義務教育優質均衡需要。要把義務教育作為財政支出重點領域予以優先保障，健全義務教育優質均衡發展經費保障機制，統籌本級財政資金和中央轉移支付資金，提高義務教育優質均衡發展經費保障水平，擴大保障范圍。財政撥款、學校建設、儀器配備等教育資源配置要向農村地區、革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區傾斜，加大對轄區內困難縣財政轉移支付力度。要通過省級、市級政府的財政政策，增強財政困難縣級政府義務教育經費保障能力，合理配置教育資源，向農村和貧困地區傾斜，支持財政困難的縣實現義務教育均衡發展，不斷縮小市域內縣之間義務教育發展的差距，使得義務教育在率先實現縣域內均衡的情況下，逐步在更大范圍內推進。

　　二是要強化地方政府責任，推動更大范圍的優質均衡。

　　首先，要把義務教育優質均衡發展納入本地區經濟社會發展規劃，在經濟社會發展規劃上優先安排教育發展，教育督導部門監督檢查縣級人民政府及其相關部門貫徹執行國家及省、市人民政府制定的各項有關義務教育優質均衡發展政策的情況。其次，把義務教育優質均衡發展與推進城鄉一體化、推進城鎮化、推進脫貧攻堅統籌考慮，優化城鄉學校布局規劃。要結合城鎮化進程、人口流動趨勢、計生政策變化等因素，完善學校布局規劃動態調整機制，合理規劃城鄉義務教育學校布局建設，統籌城鄉教育資源配置，超前謀劃。最后，要加強省域內、市域內各縣間的教育協作，統籌推進教育綜合改革，抓好改革試點工作，實現辦學水平的全面提升。

　　三是深化教師隊伍建設改革，推進教師資源的均衡配置。

　　大力加強教師隊伍建設，深化新時代教師隊伍建設改革，全面提升教師綜合素質和推進教師資源均衡配置。首先，要加大編制統籌調配力度，建立健全省級統籌、市域調劑、以縣為主、動態調配的'機制，通過周轉編制、機動編制、購買工勤服務等多種方式補充教師編制。其次，要進一步加強縣域內中小學教師的統籌管理，破解教師交流輪崗管理體制機制上的阻礙，推動“縣管校聘”管理改革，實現縣域內教師由“學校人”向“系統人”轉變，推動義務教育校長教師交流輪崗，讓教師資源動起來、活起來。通過多種交流輪崗形式，積極引導優秀校長教師向農村學校、薄弱學校有序流動，縮小城鄉、校際間教師隊伍水平差距。逐步實現學校之間專任教師高層次學歷比例、中高級教師職稱比例和骨干教師比例大體相當，實現縣域內教師資源的均衡配置。最后，要落實好艱苦邊遠地區鄉村教師生活補助政策，依據艱苦邊遠程度實行差別化補助，越往基層、越往艱苦地區補助水平越高；同時在教師周轉房、生活條件、職稱評聘傾斜、相關榮譽等方面，為農村教師想更多辦法，做更多實事，用政策拴心留人，讓教師安心教書。

　　四是創新教育制度，辦好每一所學校，教好每一個孩子。

　　義務教育優質均衡的要義就是努力辦好每一所學校、教好每一名學生，為每個學生公平地接受高質量教育、實現個性發展創造條件。完善招生考試制度，推進義務教育學校就近入學全覆蓋，完善對口直升、九年一貫制等入學方式。嚴禁義務教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據，嚴禁變相“掐尖”選生源。完善優質普通高中招生指標分配到初中學校政策，確保名額分配比例不低于50%，并進一步提高農村學校和薄弱學校升入優質高中比例。創新教育教學制度，以內涵發展為核心，以創新素養為突破口，以綜合改革為動力，不斷加大課程改革實施力度，適應學生多方面的興趣和發展需求，探索開展走班教學，組織分層教學，全面提升義務教育教學質量。

教育發展心得體會14

　　通過本次學習，對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索勇于創造。

　　通過學習，聽了王校的關于教育科研能力與教師專業發展的培訓，我感覺頗深。并深刻地認識到自己在教學工作上在專業發展上還很稚嫩，尚需要重新或有更高起點的認識。

　　在教學教學生涯中，我是一名工作認真，教學熱情高的教師。無論是教學工作中，自己在備課方面、教學方面、與學生溝通方面、與家長交流等多方面，我都以積極樂觀健康向上的態度去完成。本以為自己做的已經很好，可是這次學習，讓我有機會重新審視自己這過去的教學，發現還有一條嶄新的路，自己應該去走而沒有走。

　　這條路就是教師專業發展之路。我現在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學經驗的基礎上，把自己的專業素養也努力地發展起來，成長起來。經過這次學習，我認為自己應該從以下幾個方面來學習，才能使自己的專業素養成長起來。

　　一、心態思想方面，作為教師，尤其是一名高年級的數學教師，在課堂上應該永葆青春活力，永遠有不竭的激情。有一個得過且過的心態怎么可以勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己保持一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認為從這樣的自我強化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人，不再妥協退讓，都努力去爭取。

　　二、工作實踐方面。我深刻地認識到我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學習。果然，當自己向同事們咨詢的時候，我忽然發現，我的`工作，比以前更專業化了，我做學生的思想工作比以前更專業化了。我的教學比以前更專業化了。

　　三、數學教學方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓、競賽活動，我還努力地堅持每學期閱讀一到兩有關專業方面的書刊。

　　在聽取專家的講座與學習中，我感覺自己最大的收獲就是對專業化的教學有了足夠深入的認識。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創造。也希望有機會把自己對專業化發展的認識能更完整地更系統地總結出來。和大家共同學習共探討

教育發展心得體會15

　　好教師必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。作為一位專業課教師既要緊跟時代步伐，研究考綱、專研教材、琢磨高考形式和就業趨勢，還要不斷學習本專業新技術，不斷為教學內容和實訓項目補給營養，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識、新技術，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來潛移默化的影響和熏陶學生。我認為做一名合格敬業的教師應做到以下幾點：

　　一、端正的工作態度至關重要

　　1、要有強烈的責任意識

　　要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業，他更是一個事業，更是一種信仰。

　　2、要有無私奉獻的精神

　　作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。

　　3、要有耐心和信心做好學生的引航者

　　教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時。教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心。教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，更要在學習、生活實踐中正確引領和激勵學生們向正確的人生不斷前行！

　　二、良好的師德修養乃師者必備

　　教師的職業與其它的職業比較更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。師德修養的核心就體現在一個“愛”字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師年復一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養，應該是投入全身心的力量去愛學生、愛教育，只有充滿愛的慧眼才會發現每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，使學生的閃光點得到淋漓盡致的發揮；你熱愛教育事業，方能在工作中充滿熱情、傳遞正能量，你才會真正體會到教育成功的意義和樂趣；進而才能得到學生的愛戴和社會的認可！

　　三、要有科學的創新精神

　　教師是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領路人。崇尚科學，弘揚科學精神，進行科學創新，是教師的主要職責。科學最基本的要求是求真務實、開拓創新。教師的科學精神體現在教學科研的方方面面：在教學中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學習先賢，又能突破陳規。高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有科學創新精神的隊伍，這樣學校才是培養創新人才的基地，才能有效地推動素質教育，為社會為國家培養具有創新精神的人才。

　　四、要做到勤于學習，充實自我

　　“刀不磨會生銹，人不學習會落后”。非常貼切的反映了學習的重要性，只有把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種人，才是愛崗敬業的人。要不斷學習，提高自身素質，提高教學水平。教師是人類科學技術知識和社會科學知識，以及人類精神文明的繼承者、傳授者、開拓者。不斷更新自己的'已有知識，向最新的知識進軍，是社會向前發展對教師職業勞動提出的必然要求。

　　說得具體點，就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位，這是偉大的共產主義戰士雷鋒在日記中的一段話，它告訴我們無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天重新體會這段話的含義，聯系到我的實際工作，便發現它被賦予了更深刻的內涵，那就是青春獻給教育我無怨無悔。

　　總之，我愿把自己的青春、智慧和汗水都獻給學生，獻給我熱愛的教育事業，我要沿著這條路不斷前行。

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