班級管理心得體會
我們有一些啟發后，可以將其記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的班級管理心得體會，歡迎閱讀與收藏。
班級管理心得體會1
經過《班級6S管理》培訓，我是這樣管理班級：加強班級學生凝聚力，在業余時間，我會叫上一些同學出去活動，打籃球、踢足球等一些集體性項目。從而讓同學們領悟團隊的.力量，認識合作的重要性，讓他們團結奮進，從而培養班級干部領導力。我經常和我的班級干部溝通交流，引導他們如何更好地去協助和帶領同學參加校園活動。
因人而異，針對不同性格的人，選擇不同溝通方式，增進與學生間的關系，從而讓他們能夠更好地融入班級群體。
班級管理心得體會2
猶憶上個世紀86年的那個夏季，年過半百的老校長將我帶進小學二年級的教室，并對我說：這群孩子就交給你了。當時我有幾分激動欣喜，又有幾分緊張與不安。面對102個學生的班級，我將如何帶好他們，一種從未有過的責任感和沉重感油然而生，我對自己說：你必須把這個班級帶好！從此，我全身心地撲在工作上，就連中飯也是在學校里吃，課堂上，我想方設法調動孩子們學習的積極性與主動性，努力營造既生動活潑又井然高效的課堂氛圍，轉眼間期中考試到了，我所帶的班級各科均分都超過了當時學校流傳的“永遠打不敗的陳老師”，興奮與喜悅沖談了多日的艱辛，那時我以為能打敗對手就是一種幸福，但當我的嗓音因繁重的班級管理和教學工作而越來越嘶啞的時候，特別是當我感覺我的學生并不親近我時，我開始抱怨甚至后悔選擇了教師的職業，尤其是當孩子們頑皮不聽話的時候，我更是懊喪，回家向同樣在教小學的母親訴苦的時候，母親對我說，你得首先對孩子有愛心，其次還得多讀書，懂得教育的藝術，如你能做到，就能從中獲得做教師的幸福感。于是，我一空就去書店買書讀，并經常請教有經驗的老師。我不再只為了追求學生的成績而給稚嫩的肩頭加上沉重的'負擔。我開始思索：如何讓孩子獲得學習與思考的快樂，我如何從工作中收獲快樂。經過半個學期的摸索與實踐，我發覺班上學生不但成績在進步，而且和我的關系更融洽了。但第一次徹底讓愛上做老師的還是我工作一年之后，準備調離實小的那個下午，那天，我辦好所有的調動手續，去和孩子們告別的時候，一走進教室，就發現講臺上放著一大推孩子們親手折的千紙鶴，接著就聽到孩子們帶著哭腔說：“董老師，你別離開我們好嗎？”我的心頭彌漫著多種復雜的情感，禁不住撲在講臺上啜泣，多么純真可愛的孩子啊！我真有些不舍了，但那時我為了進一步深造，便不得不離開心愛的講臺，重新成為一名大學生了。
兩年后，當我再次走進課堂，感到無比的親切興奮，我對自己說：我要和孩子們一同成長，在三尺講臺上書寫我的青春華章。我不愿做燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而要做閃亮的星辰，照亮別人也光亮自己；我不甘為人梯，而要做一株長在學生身旁的大樹，與學生一同生長，共同擁有美麗的春天。
那時，感覺自己像加足電力的馬達，渾身有使不完的勁，備課、上課、找學生談心、和學生嬉戲、寫心得，忙得不亦樂乎，雖然繁忙，但我感到很充實，特別是在課堂上，記得我在教學《面朝大海，春暖花開》一課，當我講到動情處，手舞足蹈時，學生不禁陶醉其間，為我鼓掌喝彩。這就是幸福，與親愛的孩子們一起“激揚文字，揮斥方遒”，我的那份開心自在，是無法用語言來描述的啊！
不僅如此，我的幸福感更體現在我做班主任期間的點點滴滴上。記得我在清浦中學擔任班主任期間，我當時的初三9班有位叫楊揚的女生，性格特別內向且自卑，每次考試都極力將頭垂低，用頭發將臉和試卷蓋住，我見此情景，很是不解，之后，我找她談心，原來她是學習基礎差，畏懼考試，怕考試時的窘迫被老師笑話，我特意為她召開了主題班會《相信自己，去創造奇跡》，還和同學們一起唱《隱形的翅膀》，并讓班級一些同學給她贈送自制的賀卡，那是11月陰雨的下午，但從9班教室飛出的激揚的歌聲卻照亮了楊揚的心田。此后，她像換了個人似的，與人主動交流，學習也突飛猛進。最后以優異的成績考取重點高中。那年的教師節，我收到來自楊揚的一條短信：“親愛的阿董，生命是場妙曼的旅途，遇見你是美麗的意外，我珍藏與你相處的點點滴滴，無論以后我再遇到什么樣的挫折，有您---親愛的阿董在，我的前路便會春暖花開。”讀著這樣的來信，能不感到深深的幸福嗎？
20xx年我調入江蘇省清江中學，第一次開設組內研究課，我在講朱自清的《背影》，引導學生在品析“望父買橘”的段落時，班上有個頑皮的孩子突然低聲哭起來，我順勢利導，請他談談閱讀的感悟，他說：董老師，我想起自己這么多年來讓我父親操碎了心，特難過。我發現不少同學也在悄悄地抹眼淚……那節課，我在學生的心田里悄悄地埋下了孝順感恩的種子，我堅信，它必將成為孩子們最持久的動力。這就是文學的魅力，與學生們漫步文學長廊，豈不樂哉？
更值得追念的還是我做班主任的那些快樂時光。記得20xx年中考前第三天，恰逢是我的生日，那天下午，我提早半小時進教室，發覺孩子們幾乎到齊了，他們像往常一樣在自習，可是教室里卻回蕩著鄧麗君柔美的歌聲，我開始溫怒了，對同學們喊：“這個時候還有心情聽音樂，你們真夠淡定的。”班長指了指黑板，示意我看看，我抬頭一看，黑板上寫滿了祝福的文字，邊角畫著紅花和蛋糕，我一下子淚流滿面。因為忙著中考，我已經忘掉了今天是自己的生日，那天，我沒有吃到蛋糕，卻收到了世間最珍貴的禮物，那天我過了幾十年來最有意義的一個生日。親愛的孩子們啊！你們把人生最美麗的年華陪我一起度過，讓我如何能不幸福縈懷？前年校秋季運動會，我作為中老年組的長跑參賽者，當我從高一、高二班級前跑過時，操場上突然響起“董老師，加油！”的口號，接著初二年級也響起同樣的掌聲和吶喊聲，一時間，操場上喊聲四起。那時，我真想對著藍天說：感謝上蒼，讓我選擇做了教師，給了我無比的幸福！
當我在課間像孩子似的與他們嬉戲玩耍的時候，當我和孩子們在藝術節的舞臺上同聲朗誦《念奴嬌赤壁懷古》的時候，當我帶著孩子們在運動會上為班級體育健將吶喊助威的時候，我敢說：我就是世界上最幸福的人。
幾十年來的工作歷程告訴我，要想做一個幸福的教師，就應該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田；盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛，鼓起孩子向上的勇氣。當我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學生的愛戴，我們就成了學生真正的朋友，望著快樂的學生，我們的心中就洋溢著幸福。做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。守候三尺講臺，此生足矣！
班級管理心得體會3
教學活動班級作為夜校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成積極作用教育和教學的攻堅起著舉足輕重的作用。學長工作是管理管理人的工作，是全面學習貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展壯大的要求，來素質教育實施對學生的教育和班主任管理工作，使得每一位學生都得到健康全面發展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。下面讓我來談談自己的一些做法重新認識和體會。
一、深入了解，對癥下藥
思想品德教育，這是典型班主任其他工作的主要任務，也是班級工作的研究重點。首先要了解學生，如學生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是經商從事經商或人體企業等領域，終日忙于外頭的教育工作，經常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，熬過父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄言說壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的`期望非常高，壓力很大。前者可能引發造成孩子以自我為培訓基地，心理承載力低下，難以應付挫折；危機四伏后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，情況孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等讓，還有各各個方面的情況，再對他們進行實施思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在思想品德向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和方針，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。
二、注重班干隊伍建設，已經形成良好的班風班紀。
要民間組織一個成功的班級，班主任首先要反之亦然一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地需要進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動女同學不斷進取。
1、選拔培養班干部
在班干部的產生過程中曾，我認為教職員工的包辦代替，必定會使班干部全失群眾一敗涂地基礎，給日后黨務工作的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及需要進行生存能力的差異進行分工，優化班委組合。夏思維，我們班的班長，我了解到該生的責任心和能力都很強；何凱萍，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛常委；考慮到出操、集會巨大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，確實應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽組織工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完女孩子，因此對他們不用過分苛求、指責，特別是在發生工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指引和標準規范幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班主任班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵引領他們以身作則并帶動其他同學，增進整個班級的管理工作。
2、進一步增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中所產生的，大集體如此，小集體也一樣。每半年我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的，在班級中曾孕育團結友愛的風氣，并使班級成為一個大家庭。
三、營造融洽的師生關系。
俗話說：情不通則理不達。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的尊重人權立場出發，尊重學生的人格，對所有家長一視同仁，努力和他們建立朋友式美國式的友好往來信賴關系，寶寶用愛的情感出去打開孩子的心扉，讓他們有感眼前心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。
四、教育學生用功，大力推進學生全面發展
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的中學生學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上所，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生足球活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如一整天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系的目的；在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的專精，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
除此之外，還要對學生全面負責，不僅要關心學生的他校學習，而且要引導他們開展有益的高科技和尖端技術文化活動，及社會實踐活動。以價值觀念培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和很高技能，增長實際才干。
五、尊重學生，相信學生。
班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定每一的長處和閃光點，班主任要善于發現學生的長項，抓住每一個教育機會，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從看到每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我采用干部輪換政策措施，讓每個學生都學員來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找尋到自信與自我價值。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也亦須有許多必需改進的地方，班級管理工作千頭萬緒，基層工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化。在今后的班主任工作中所，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作的不斷躍上新臺階。
班級管理心得體會4
一個班級由幾十名學生組成，要培養好這些學生，就必須調動學生的思維積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境，培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級的領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。
1 、關注單親家庭的學生
單親家庭的學生愈來愈不好教。這是現階段很多老師經常掛在嘴邊的一句話。的確，很多單親家庭的學生性格有很多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應更多地去了解，關心學生，使他們重新找回自我。
隨著經濟的發展，一部分家庭隨著人們的婚姻，社會等意識的變化而發生破裂。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關系對學生，尤其是初中生的正常，健康的心理發展產生不可替代的良好教育因素。反之，無一個完整穩固的家庭的學生，其心理的發展容易產生偏差，思想行為上也就會常常出現這樣或那樣的缺陷。
為此，作為班主任就要隨時關注班上的單親學生，給其以愛，讓這些學生久渴的情感得到雨露般的滋潤。
2、不忘留守學生
經濟的發展沖擊著社會的每一個角落，不甘落后的農民朋友紛紛丟下孩子，老人，到外面掙錢去了。在他們看來只要他們在外面掙足了錢，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢，需要的是父母的親情與愛。這些留守學生原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，原本內向的更是寡言少語了。缺少歡樂缺少愛，他們又怎能學得好呢?為了讓這些留守生健康快樂的生活，學習，無疑就要班主任給予他們家長般的關懷與關心。天冷了，叫他們注意添加衣物，以免著涼。回家時別忘了問候爺爺奶奶。返校時注意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒有被忘記。
3、功能化的班級組織
一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃班級組織，并明確分工，讓他們各司其責。充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。我班無論是班長，副班長，還是體育委員等，我都要給予他們充分的信任，給他們指點管理方向，然后放手讓他們去管理班級。因為有了班主任的信任，他們的智慧得到了充分的發揮和體現。把班級管理的有條有理。在他們的帶動下，一些習慣不好的學生受到了一定的約束，慢慢地改掉了一些不良習氣，得到了家長們的認可和贊許。記得在高二時一位學生的爺爺因孫子的改變專程兩次來學校找我表示感謝。
4、科學化的.常規管理
班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任要根據新形勢下的學生現狀來管理學生。而且要管理和教育相結合，以管理促進教育。其次，各項規章制度要科學化，以<中學生守則>，<中學生日常行為規范>等為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言，舉止行為，校內外學習行為，紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，及時了解情況，并加以引導，使學生在不知不覺在把常規管理落到實處，使班級常規管理更具有科學性。
5 、寓管理與各項活動中
班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮的同時、，寓管理與活動之中，根據各項活動的特點，制定開展活動的規則來管理約束學生。通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義理想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情。班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學生的語言，行為中折射出學生的內心世界，可使班主任找到管理好班級的新思路，促進素質教育的發展。
6、 掌握好處理自然群體的尺寸
現在的學生，思想，性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說:物以類聚，人以群分。作為班主任就要掌握好尺寸，用合理，科學的態度加以分析，首先不要極力阻止。一般說來它是具有積極意義的，有時往往一人有難，眾人幫忙。在活動中能充分發揮群眾的集體力量。這一點，作為班主任首先要認識到。有一次，學校組織的廣播操比賽，有幾個學習成績排在班尾的學生，平時玩得比較好，對這類集體活動不太感興趣，就一起對我說，不想參加比賽。我知道他們幾個以誰為中心，就單獨以聊天的形式跟他講，參加集體活動的意義，并且很直接地告訴他，如果他積極參加的話，我們班一定會獲得第一名。這個學生得到了我的鼓勵和信任，對他的伙伴們一聲令下，結果，我們班真的獲得了全年級的第一名。可見，正確，積極地引導，不僅不會讓這些小群體犯錯誤的思想，而且會帶動全體積極地參加活動，并能取得意想不到的好成績。這個度可是幫助消極學生進步的良藥。
7 、對獨生子的疏導
如今大多數家庭都是獨生子，這些獨生子的自我意識很強，不愿替別人著想，脾氣很怪，在家是小皇帝，我說了算，所以到了學校仍然不能擺正自己的角色。班主任編個座位，都要依他的。遇到這種情況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨找他談心，不能當作同學的面，不然他會逆反。經過耐心細致的講道理，這些想耍脾氣的學生就會高興的接受班主任的安排。這時及時在班上給予表揚，那么還有想任性的學生也會受到感染，而主動地表現自我。還有的學生不愿做衛生，隨手扔垃圾是司空見慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批評指責嗎?我的回答:不是!首先還是講道理，然后就是要求不會的學生多次重復做，直到做會做好為止。學生們都有很強的自尊心，也丟不起面子，一兩次就記住了。經過兩年多的磨練，我班的這些寶貝們的衛生習慣已形成。學生畢竟還是孩子，需要的是班主任的關愛與疏導，既要嚴格要求，又要充滿愛心。
班主任工作是一件細致活，不能犯急噪，要把自己的學生當成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過，做為班主任首先要以身作則，有道是:其身正不令而行，其身不正雖令而不行。要求學生不遲到，我每天準時跟操，想遲到的學生也不敢了。班主任更要處處以學生主，為人師表，以發展的眼光來看待每一個學生，讓每個學生都產生自己比別人能干的自豪感，和學生一起用主人翁的態度對待班級管理。
班級管理心得體會5
通過學習王穎老師講授的《班級6S管理》課程，讓我深受感觸，我們高職院校在學校管理和人員素質上都需改進提高。加強管理歷來是高職院校的重點工作。這種管理，正是職業院校的上佳選擇，將安全工作作為學校最重要的一項工作，放在了第一位，更加貼合職業院校的要求。6s管理是職業院校管理的基本規范，是提升品質的基礎工程，是校企合作的'重要橋梁，是安全工作的長久保障，更是學校形象的最佳宣傳。我們應該學習和借鑒6S管理模式，在實踐中累計經驗，完善管理模式并逐步將其變為符合城院的特色管理模式。
班級管理心得體會6
一、學做孩子們的“媽媽”
愛在點點滴滴，用心就有回報在童心世界里，到處都是陽光燦爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，老師就是孩子們的“媽媽”，在生活上老師要處處關注。
案例一
入園前寶寶午睡時必須喝一瓶奶才能入睡。考慮到他的體質比較弱，班級老師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時老師也積極開展了一些應對措施：逐漸增加午餐飯量，減少奶量;老師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順利渡過適應期，身體仍舊健健康康的，這是老師們最高興的事情。
案例二
班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，因為不習慣在幼兒園拉大便，常常憋著，結果造成5、6天不大便，父母們很著急。老師知道這一情況后，便留心起來。平日里多督促李佳星喝開水，幫助腸胃蠕動。一次，徐老師發現他臉色不對，估計他可能要拉大便了，但他卻說什么也不肯上廁所。好說歹說，終于說服了他，但他提出要徐老師陪著他，老師欣然同意了。晚上，李佳星奶奶知道后，激動地說：“徐老師，你真是孩子的好媽媽。”老師對孩子真切的愛，換來了孩子們對老師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對周圍人的愛。幼兒喜歡老師，是因為老師給了他們真誠的照顧，無處不在的關心。老師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且充滿了熱情。
二、做孩子們的朋友
愛是鼓勵、信任，“相信你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是尊重，而不是保護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參與班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們按照老師說得去做，難免會有不滿意的地方。老師就讓孩子們參與到，老師的計劃制定和環境創設中來，有了他們的參與，班里的活動更加生機勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能貢獻一份力量，他們得到了老師的信任，也會同樣信任老師，喜歡老師。
三、做孩子們的啟蒙者
愛是教給知識，給孩子最美的藝術知識的啟蒙不在于讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發起幼兒豐富的想象力、創造力。“授人以魚，不如授人于漁”，愛孩子很簡單，但愛孩子也很耐人尋味。張老師還組織幼兒發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作，共同布置走廊，讓孩子成為環境主人，用他們自己的作品和創意去豐富環境，體現課程的進行、目標的變化。“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉”“青蛙的成長過程”??每一次，孩子們都積極參與，他們的作品得了其他班老師和同伴的肯定呢。
四、做家長的朋友
與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關注。老師做有心人，熱情、真誠地與家長交流，使家長了解老師的教育目標，了解孩子的發展階段、發展程度，把每個孩子的與眾不同之處反饋給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應手了。
案例三
考慮到班上多數幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照顧孩子，接送孩子，與老師的交流也比較少，我就制定了家長約談計劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個個性、表現比較接近的孩子的家長。事先拍錄 兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系;對待孩子的態度，家長能保持一致等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是長期的，通過約談，首先家長能更準確地了解孩子，形成正確的教養態度。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關心，為班級的工作開展打下了良好的基礎，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以非常直接地從孩子身上看到變化和進步。 著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結為“童心母愛。”熱愛幼兒，永遠應當以平和，愉快和鼓勵的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術! 幼兒園班級管理學習心得體會3
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業一年，就當了一名班主任，原以為當班主任沒什么大不了的，可真正當上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯誤。
這幾年任職的經歷，讓我體會到了，為人師之苦，為人師之苦，為人師之難，為人師之樂，所謂班主任，就是這個班的組織者，管理者和領導者，這個班是好是壞，是優是差，百分之八十是在于這個班的班主任管理，對此，班主任要付出艱辛的勞動，要愛孩子，了解孩子，循循善誘，不歧視任何孩子，親密的師友關系，做孩子的朋友，這樣孩子才會愛你，聽你的話，整個班的小朋友才會聽從你的管理，由于我本身的性格和脾氣的影響，使我易喜易怒，所以在工作和為人處事中，并沒有把作為班主任的`要求和作為老師應對孩子那份圣神的愛，時常放在心上，常常會因為孩子犯錯，不聽話而為此大動干戈，拉出高八度的嗓門訓斥，而事后有恨有后悔，想想其實孩子也不是不想聽話，不想天天得到班主任的批評，他們也想做個乖寶寶，也想讓老師表揚一次……
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會愛你，只要多關心他們，從愛護他們的角度去教育他們，他們同樣會變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養和素質，在兒童期所形成的道德觀念，行為習慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對此我深有體會，我教過的很多父母都會告訴我，孩子在家模仿我的言行的實例，這讓我有點害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學到了，為此，我一定要時時處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅決不做，只有自己做好了，孩子才會模仿自己的好習慣。
最后，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對孩子也尤為重要。不同的家庭教育環境，會使孩子有不同的性格和習慣，那怎樣才讓孩子在家也有個好的教育環境呢?這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教育經驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。
古人說：一日為師，終身為父，這可見教師的這一職業是如此的平凡偉大，她肩負著社會的責任和社會的義務，所以教師在社會中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細致的，作為班主任就是要對孩子負責，家長負責，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動來讓幼兒園滿意，叫做滿意，孩子滿意，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個孩子，我想只有這樣的班級才能創造出一個號的學習的生活環境，才能讓班里的每個孩子都健康快樂地成長。
班級管理心得體會7
在班級管理過程中，我深刻體會到，耐心、細心和愛心是不可或缺的。小學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的個性各異，行為習慣尚未定型，需要我們用足夠的耐心去引導他們。
在班級管理中，我發現有效的溝通是解決問題的關鍵。無論是與學生還是家長，及時、真誠的溝通都能增進理解，促進合作。同時，細心觀察學生的'言行舉止，發現他們的閃光點，也是激發學生學習熱情、建立班級凝聚力的有效手段。
當然，愛心是班級管理的核心。我們要關心每一個學生的成長，尊重他們的個性，理解他們的需求，幫助他們解決問題。用愛心去溫暖每一個學生，讓他們在班級中感受到家的溫馨。
回顧這段時間的班級管理工作，我深感責任重大，但也收獲滿滿。我相信，只要我們用心去做，用愛去教，我們的學生一定能在我們的引導下健康快樂地成長。
班級管理心得體會8
古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。
一、班主任要有平常心
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。班主任的平常心建立在愛心和責任心的基礎之上。因為愛心是一切教育的基礎，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學生的理解和尊敬。原因何在呢？缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會提出過高過嚴的要求；就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應該擁有一顆平常心。
二、正確的學生觀有助于平常心的產生
1.班主任要尊重學生的個性
學生是客觀存在的獨立的個體，具有其自身的特點和發展規律，即個性。班主任只有在尊重學生個性的基礎上才能更好地塑造學生。這就意味著要把學生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件；意味著忽視差異性、多樣性，把學生培養成千人一面的作法是違背客觀規律的；意味著學生不會完全以老師的意志為轉移。所以，班主任應該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產生平常心態。
2.班主任要用聯系的觀點去分析學生
紛繁復雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯系的，盡管他本身也存在一定的問題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問題的學生，多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應該從各方面找一找責任。
3.班主任要用發展的觀點去對待學生
學生的發展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學生的好的發展前景，給學生自由發展的空間，把順其自然和約束控制結合起來，有所為又有所不為。學生時時刻刻都在變化發展，班主任不要用老眼光看待學生，對后進生尤其要注重這一點。看到發展，就有希望；充滿希望，就會耐心細致地去工作。用一顆平常心去關注學生的變化。
4.班主任要用全面的觀點去評價學生
學生的`思想品德、性格習慣是一個互相聯系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學生。既看到優點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀點。“人無完人，金無足赤。”有缺點的學生才是正常的學生。班主任用全面的觀點看待學生，就能在既欣賞學生的閃光點的同時，又能容忍學生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。
三、正確的價值觀有助于平常心的保持
1.班主任要有正確的價值取向
教育工作是純潔高尚的事業。工作的目的是為了使學生健康成長，而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就會患得患失，斤斤計較；就會對學生的缺點過失無法容忍，犯急躁病，簡單粗暴地對待學生，導致學生的對立；就會把不好的情緒帶入工作之中，責任心減弱；甚至會把氣撒在學生身上，惡化師生關系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學生呢?
2.班主任要樂于奉獻
班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻。為了密切掌握班級的動態和學生的狀況，班主任要堅持跟班，這要花去大量的時間。班主任的責任要求班主任主動給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻、甘于吃苦的精神，班主任會感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心
總而言之，當一位班主任能正確對待學生，又能淡泊名利的時候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛心和責任心外，還要有平常心。
班級管理心得體會9
一、信息技術在班級資料管理中的應用
每年報名注冊的時候，學校教導處會對學生的學籍信息進行修正，并下發至班主任處。于是，我在每年報名注冊的時候，對學生及其家長進行資料采集，并將這些信息錄入我建立的電子檔案柜里。這樣，現代信息技術便幫助我全面完整地記載了班級的各種信息，使班級管理系統化和規范化。例如，每次測試結束后，我將學生的考試成績輸入電腦中成績管理的電子表格內，就可以輕松對比出學生的成績是否下降、學科是否平衡，調整教學策略提供依據。班主任對班級情況了如指掌，工作效率自然也有所提高。
二、現代信息技術在維護班級管理中的應用
建立一個班集體是非常容易的事情，但是要使這個班集體緊密地團結起來，讓這個班集體里充滿愛，使每個孩子都能在愛的環境中成長，讓他們懂得愛人，懂得團結，自覺維護班集體的榮譽，卻不是件簡單的事情。現代信息技術的出現，彌補了傳統教育的不足，幫助班主任將學生緊密團結在一起，從而維護好班級管理。例如我利用數碼相機拍攝下學生們在日常中的每一個感動瞬間，并將這些照片保存，利用教室里的多媒體設備展示給學生看，并請當事人講述照片背后的故事。如此，當事人身上的愛和感動也讓其他的同學感同身受。再例如，每當學生參加學校、班級組織的各項活動取得了好成績，尤其是團體的好成績，我都有意識地把它們變成圖片或是影像資料，保存在班級相冊里，利用班會組織學生觀看，并交流取得成功的原因，讓他們明白團結的重要意義。
每個人都渴望表現自己，渴望被別人欣賞，小學生這種欲望更為強烈。于是，我利用學生這一心理特征，在班級里組織評選“勞動小能手”“最美小雷鋒”“紀律小戰士”等等，讓他們選擇自己喜歡的拍照方式，用數碼相機拍成照片放在班級相冊里。在拍攝和制作的時候，我也會詢問學生的想法，甚至讓他們自己拍攝和制作。這樣新穎的方式極大地調動了學生在各方面的表現積極性，人人爭先，使我們班的班風班貌有了較大的改善。
三、現代信息技術在家校共育中的應用 孩子的成長，學校單方面的教育和培養是不夠的，必須是家庭教育和學校教育相結合，才能使孩子成人、成才。我深深地明白這個道理，因此，每當我接手一個新的班級的時候，我便十分注重和家長的聯系。現代信息技術的出現，使家校之間的距離縮短了，學校和家長之間的溝通更簡單、容易了。在上學期剛接手這個班的工作時，我就利用QQ和微信設立了班級群，將班級QQ群和微信群作為家校溝通、交流的新紐帶，大大地優越于傳統班級管理。在QQ群中，同學之間、家長之間、家長與老師之間的交往更加自由。學生可以利用班級群發表自己的觀點，提出不懂的問題，與大家一起討論。這樣，既拓寬了學生們的交往面，加深同學間的.了解，形成健康積極的班級輿論，又幫助了學生在學習上的交流，避免了閉門造車的不良現象，不僅充分發揮了班集體的教育功能，也極大的增強了學生對同學和班集體的認同感，更在一定程度上提高了學習效率。
家長的配合和支持是班級管理有效進行的保障。因此，我利用班級微信群，和家長進行零距離溝通。因為我們班的大多數孩子屬于留守兒童，父母和孩子間的交流較少，隨著年齡的增長，有很多孩子不愿意和父母溝通，更不愿意讓父母知道自己在學校的表現。基于這個原因，我將每天晚上6點至8點定為我和家長的交流時間，每天準時上線，在微信群轉發學生的照片，交流學生近期的表現，讓家長在第一時間得知學校及班級的最新消息。我也會在微信群里發布一些關于班級管理的消息，例如開學的時間、近期的活動時間及要求、當天的作業要求等等。這樣，家長也參與到班級管理中，使他們在家庭教育中能夠采取適當的方式，對癥下藥。同時，我的班主任工作也變得更加得心應手。
四、現代信息技術在師生心靈交流中的應用
贊可夫說，教育“一旦觸及學生的精神，就能發揮有效作用”。在開學初，我組織了一場考試，當我在班級公布成績時，我發現學生們的表情五花八門，哭的、笑的、擔憂的、難過的……面對同學們的憂心忡忡，我知道這是對他們進行畢業動員最好的時機。于是我利用課余時間，把要對學生說的話，用word文檔寫出來，投影在大屏幕上。當我打開黑板屏幕時，教室里一片寂靜，學生用心讀著我對這次考試的分析、看法和對他們的殷切期望。看完后，我讓學生也寫一寫他們要對我說的話，用QQ郵箱的方式發給我。這樣，通過筆端的交流，教育、感化他們，收到“無聲勝有聲”的良好效果。
另外，我還會利用QQ和微信群，分享一些好的文章、教育心得等給學生和家長，讓他們在別人的經驗中找到和孩子溝通，教育孩子的好方法。
這就是我在擔任班主任工作時，將現代信息技術融入班級管理，提高班級管理效率所做的幾點嘗試。但我清楚地知道，自己的水平還十分有限，還有很多網絡化的班級管理方式還沒有被充分利用，如建立具有本班特色的班級網站，書寫班級日志等。因此，我會在今后的工作，抱著一顆求學的心，不斷地去探索、去學習，讓我的班級管理水平乘著現代信息技術的翅膀越飛越高，讓班主任工作越來越簡便、高效。
班級管理心得體會10
班主任是每個講授班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝結力的班級起決意作用。下面談談我的幾點體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心窺察學生情況，將他們發生的一切事件認真、妥善的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，規律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規教育，造就學生的良好慣。每天，我都要強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息慣，按時到校。并利用時機抓常規，從造就學生良好慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來研究學校的規章制度、宣揚班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意窺察學生的行為，按照學生的施展闡發及時在學生中建立楷模。
其次，勤于處理他們之間的大小事件到改正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行講授，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的規律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消弭他們心中對新老師、新學校的疑慮和生疏感。在一樣平常研究中，時辰注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特性，讓他們當班上的監視員，課間發現了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好蘇息的好慣，爭做一位講文化、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發揮。集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。剛入學的新生積極向上，研究興趣濃，但不隨意注意占優勢，研究不穩定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
作為一名班主任，應關心愛護班里的每一個學生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的'榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學生，才能得到學生的尊重和愛。對一些表現不太好和研究上有困難的后進生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發他們的上進動力，讓他們努力研究，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現極差，尤其是研究和個人衛生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此在研究上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦研究，報答父母的養育之恩，這樣，就會達到育人的目的。
在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師
五、班主任要不竭研究，努力改動自己，提高班級管理程度。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷研究，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任研究，研究他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環境，接受新的挑戰，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷研究，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷研究，改變自我，才能適應更艱苦的環境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經驗，爭取做得更好!
班級管理心得體會11
班主任是負責管理班級的重要角色，他們需要承擔大量細致入微的工作，同時也需要不斷學習借鑒他人的先進經驗。一個良好的班級團結對于每一位學生的全面發展具有重要影響。
一、創設平等和諧的師生關系
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，激發表現熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。xx年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣
著名教育家葉圣陶先生說過：什么是教育“就是要培養學生良好的行為習慣，作為教師。是學生成長的引路人”不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎，小學生年齡小，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機，一個班幾十個學生，性格特點不同。興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢，如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢，空頭說教是沒有用的?重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導，培養學生良好的閱讀習慣。以配合課內教學，會帶領學生遨游瑰麗多姿的.知識海洋，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書。
三、細心扶持學生步入人生之旅
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，使之克服缺點，對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中。
四、做一個勤快的班主任
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當的成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生
在小學階段，班主任是學生心中最佳的榜樣，他們的一言一行、一舉一動以及處理班級事務的方式，都對學生產生深遠影響。因此，班主任應平等對待每位同學，特別是對于優秀生和學困生更要公平對待，給他們一種老師對待每個學生都平等的感覺。只有用愛心滋養學生的內心，平等地對待每位學生，我們才能贏得學生的尊重和愛戴。同時，我們也要關注那些被忽視的學困生，用愛激發他們的上進心，鼓勵他們努力學習，展示自己的能力。通過班主任的師愛，我們可以將一名后進生變成優秀生。因此，作為班主任，我們必須懷有一顆平等的心。
六、讓學生養成寫日記的習慣
教學在學生的全面發展和語文教學質量提升中扮演著至關重要的角色，然而在小學語文教育中，這也是一個難點。那么，我們該如何培養學生的寫作能力，使他們更容易動筆并愿意表達自己呢？我認為最好的方法是讓學生養成記日記的良好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
班級管理心得體會12
軍訓結束后開展了班委會選舉工作，在自我推薦并經大家同意后，我光榮的擔當副班長職務。我深感自己責任重大，并希望通過自身努力工作來服務班級，使班級成為更具凝聚力的集體。
二十幾名學生編在一個班里，并不等于就是一個班集體。班集體是由整個班級組成，以完成學校教育任務為共同目標，有一定組織機構、規章制度的學生共同體，它是班級群體發展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的共同活動;有健全的組織機構和領導核心;具有正確的輿論和優良的作風;有嚴格的規章制度與紀律;具有團結友愛、互相幫助、平等和諧的人際關系。
一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化、影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點：
首先，良好班集體是促進學生個體社會化的重要環境;其次，良好的班集體是促進學生個性全面和諧發展的重要條件;再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發形成，而要在班級建設者的精心組織和培養下才能逐步建立起來。 考勤工作雖然遇到很多困難，但通過自己的不斷總結與學習，積累了很多工作的經驗。考勤人員由于比較多，座位分散，點人數有很大的難度。但只要細心考察，人數基本可以點清。但由于經常有人在點完名后早退，考勤時很難點到有多少人早退，在下學期工作中應該多注意這種現象并及時制止。考勤是一項需要很大的耐心的工作，以后必須克服急躁情緒，多與同學溝通，共同進步。盡量提高同學們上課的熱情，減少曠課的發生。
另一個工作就是宣傳通知班委的決定，開展各項活動。一個不容樂觀的問題就是：
大家對學校安排的活動抵觸情緒比較嚴重，很多時候，同學們需要經過較長時間的說服才愿意去參加活動。這個問題我認為主要是兩個方面造成的：
一方面，是我們班委會教育工作做的不夠好，沒有充分的提倡教育奉賢的精神。
另一方面：學校在安排某些活動時欠考慮，導致活動的'進程和事前宣傳的不一致，進而破壞了學生們各自的生活安排，產生抵觸情緒。
這個問題我想采取的方法是：自愿優先，分組輪流：即如果有人愿意主動的參與到活動中，我們鼓掌歡迎，但是如果自愿者數量不足，那采取分組輪流制：即按學號或者其他方式，輪流代表班級參加活動。 雖然工作還有很多不盡如人意的地方，但通過一學期的工作，我感到同學們都有很高的積極性配合我的工作，沒有解決不了的問題，相信下學期我的工作能做的更好。
班級管理心得體會13
各位領導老師：
大家好，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關管理的問題，班級是學校進行教育教學工作的基本單位。一個優秀的穩定發展的班集體，既完成能順利完成學校交到的各項任務，又能使每個學生幼小。因此班主任作為班級管理的組織者、教育者和指導者進行科學的管理特別重要。
下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請大家批評指正。
一、高中班級階段性依此和全局性管理的依據
（一）班集體轉型的階段性
一個班級從剛組建發展為堅強的集體，一般要經歷三個期。
（1）組建階段，這時班級僅從組織上建立起來了。畢業班對班主任有較大的依賴性，不能動身前往他的監督獨立的執行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求，班級就除非變的松弛、渙散。
（2）核心初步形成發展階段，他的特點是，師生之間、同學間有有了一定的了解，學生積極分子不斷涌現并團結在周圍，班的核心初步形成。這時，班集體能夠在班主任指導下積極組織和開展班級的工作和活動；班主任開始從直接領導、指揮班指揮官的活動過度到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作和活動。
（3）集體自主管理階段，這是，班集體已形成，他已成為教育的主體，能主動的根據學校和班主任的以及班上的情況，自覺的向集體成員提出任務與要求，自主的開展集體活動。
（二）高中學生身心發展經濟發展的年齡特征
人從左到右的身心發展有一定的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學上的青年初期，但隨著年級的升高，學生的身心會有明顯的產業發展變化。從心理因素來看，學生的自主意識、成人感隨年齡的幼兒增長而升高；高一學生適應環境窘迫、學習方法欠缺；高二容易消除兩極分化：自卑和自我；高三學習心理壓力達到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應該抓住學生的迫切能夠才能激勵學生，從而收到實效。
二、如何成功進行班級管理
針對高二學生的特點，我大體上把整個管理過程分為建制前和建制后兩個階段：
（一）建制前：這個階段其實很短暫，卻很重要。它包括（1）班干部，課代表，小組長，宿舍長，各種活動小組的.建立，關乎班集體的穩定。當班主任的這幾年我自己都是先讓師生把的一直想法寫在紙上，內容包括：以前擔任過什么職務，現在有什么打算，對班集體的建議，希望能有一個什么樣的班委隊伍，對班級考核制度是設想等等。通過這
（二）建制后：剩下的工作我都歸結為建制歸咎于后才，分為學習、紀律、衛生三大塊。
首先說學習：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎上，剩下的工作就主要由我們的急著完成（注：宿舍長，課代表，值周班委，小組長都是領奏成員）。課代表不光是簡單遞送的收發作業，還負責把同學們的疑難問題反饋給老師，而且在收作業的時候備份甚至是按照學號收發，這樣做的話我想就是可以讓同學們們更有側重的點去關注我們的學生。學習委員負責把班內同學分成5個學習小組，組長由學習好的同學擔任，每次考試都給各個學習小組考核打分排名次，看得出班里的學生很在乎這一點。問道因為平時學生沙托梅問這個加不加分，那個加不加分。
再說紀律：重點班相對來講要比普班省心的多，應該說紀律上沒有什么大的問題，但總有極個別的不懂事的學生。對待這些人我們首先讓相應負責菲律賓人哪一塊的班干部去找他，讓他說明情況。比如宿舍出更了問題，我們班由李中文并負責，查誰的問題，并讓他主動承認錯誤。遇見非常不懂事的學生，只依靠學生的自主管理還是不夠的，我和問題學生家長單獨談話，必要時就得采取一些特別的措施了。至于說其他的一些細節：如早晨到教室的問題，吃零食的問題，上課聽講的問題，出操升旗等我們都是專人專管。一般同學對他們負責，他們對我負責。
然后說衛生：這里面包括教室和衛生區的值日，宿舍值日，大掃除，班級桌凳、暖壺、花草、書本的擺放，都有專門的班委負責。比如以前有時候我任務親自分配大掃除的任務，現在不用了，我的成績突出可以做得很好，說實話有時做的比我幻想得要好。就比如說上次學校的衛生大聯查，在班委的帶領下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個的你不仔細看都看不到的的垃圾片幾乎收拾的干干凈凈。當評比結果出來后我說道我們班學生我們排在第一時學生們高興。然后我讓相關班委上講臺來總結經驗，尋找不足，并借此讓同學們知道團結的力量，轉化為學習的動力。
最后再加一點：利用好班會
我認為班會課性質不應該是一種形式，也不僅僅星期天局限于學校規定的兩個周日的兩節課。我們班的班會更多的時候是化整為零，遇到問題及時解決并加以總結，尤其是讓同學們自己歸納。
引導學生正確地重新認識認識個人與環境之間的關系，充分發揮對個人能力，擺正理想與現實、成功與失敗、競爭與合作、友誼與愛情、學業與娛樂等的關系，暴力事件從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響，提高心理健康的發展水平。因此在學校組織的各種集體活動自發性中，引導和鼓勵學生參加積極參加各別活動，在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學的世界觀。比如運動會，我們花了較少的時間得到了較大的收益，得到了精神文明班集體的稱號，這對我們班的學生來講又促成起到了很大的激勵作用。
少于是我在班級管理中的點滴心得，說的不足之處和不妥之處還請大家批評指正。
班級管理心得體會14
通過王穎老師的班級6S管理培訓主題分享，使我更深刻地意識到在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，而是要讓學生有主人翁意識，自覺做好班級內的各項事務，只有這樣才能讓班級變得更好。過多的管理干預容易造成反面效果。因此恰到好處地放手，讓學生自己去管理班級，做班級的主人翁，才更能夠把班級集中起來管理。
班級工作，事無巨細，精細化管理，是一項長期細致的.教育工作。任何事情都會有它與眾不同的規律，熟練地掌握和運用方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通，而勤于溝通既是一門學問，又是一門藝術，更需要做到耐心、周到、妥帖、細致。
班級管理心得體會15
時光飛逝，我們迎來了二十一世紀。這是一個信息的時代，這也是一個飛速發展的時代。隨著外面世界的節奏越來越快，相對穩定的內心世界受到的撞擊也越來越強烈。“心理不健康”這個詞也漸漸地走進了人們的生活，天真爛漫的小學生也受到了波及。因此，心理健康教育也就成了一個熱門的話題。作為一名小學教師，尤其是班主任，我深深的感到了自己肩上的擔子有多重。
為了做好學生的心理教育工作，我特別重視班風建設，重視與家長的聯系溝通，下面就我個人的做法談一點粗淺的認識：
一、重視班風建設，做好學生的思想工作。
多年的班主任工作，使我深深地認識到：班風的好壞直接關系到學生的教育效果。為此，我根據班級的特點和實際情況，為班級制定了“班正風濃爭上爭先學優品優成材成人”的十六字班風。教育學生以集體的利益作為思考和處理問題的出發點和落腳點。為了使學生直觀的理解個人與集體的關系，理解學生與班級與學校的關系，我做了一個這樣的比喻：我們每個人都是一個晶瑩透明的小水珠，我們的班級就是由老師和同學們這許多個小水珠組成的細小溪流，而我們的學校就是由許多條小溪流匯成的大江……我曾這樣問過我的學生：“當小溪流要潺潺的向前流動，大江要勇敢向前的奔騰時，我們每個小水珠該怎樣做？”“團結一致，維護大局，勇往直前。”他們異口同聲的回答了我。
需要我們顧全大局的事情還真的發生過：今年藝術節，經過我們師生的共同努力，我班選送的小品和舞蹈全部入選，參加學校的集體匯演，“太棒了！可愛的小水珠們，你們的辛苦沒有白費。”想到他們廢寢忘食的排練，我感動的熱淚盈眶。“耶！”全班同學情不自禁的鼓起掌來。我們師生共同沉浸在成功的喜悅中，并且為了能在藝術節那天能拿出自己的最高水平，放學后、星期天他們都自覺的進行著排練，不厭其繁的一遍遍的改著臺詞，動作。藝術節這天，我班的小品排在節目中間，而舞蹈則排在后半場。參加表演的小演員們打扮的漂漂亮亮等待演出，喜悅寫在每一張漂亮的笑臉上，小品表演完畢后，突然幾張笑臉上掛著晶瑩的淚珠跑到我的面前：“老師，老師他們說我班的舞蹈不能參加表演了。”聽了孩子們的話，我也懵了，“老師，我們去前臺問問去。”看著著急的學生，我陷入了沉思：如果這些學生涌入到前臺，雖然能弄明白緣由，但肯定會擾亂秩序。而如果我硬加制止，更加引起學生的不滿。我穩定了一下情緒，笑著對我的學生們說：“等等，孩子們，學校不會無緣無故取消節目的，肯定有緣由，肯定是天氣或時間的原因造成的，我的小水珠們，現在就是大江需要溪流做出犧牲的時候了，該怎么做？勇敢的小水珠們，老師相信你們一定會理解的，對嗎？我們的節目不參加表演，只要藝術節能圓滿結束，向來參加我們藝術節的叔叔、阿姨展現出我們實驗小學的風采，不一樣有嗎？快擦干眼淚，該慶賀成功了！”說的學生們破泣為笑，我們坦然的接受了這個決定。他們坐在我的身邊，安靜的看著藝術節的閉幕式。后來了解到，沒有參加演出真正的原因確實是因為天氣熱、時間緊，了解到真正的原因后，我與孩子們相視而笑，雖然我們的節目未能參加匯演，但藝術節的圓滿成功同樣有我們的奉獻。我也成功的完成了對學生的集體主義教育。
二、家校聯手，共奏和諧樂章。
多年的班主任工作，還使我深深地體會到：爭取家長的支持與配合是教育孩子的關鍵。記得在今年的“三八”婦女節前一天，我布置了這樣一項作業：把送給媽媽的祝福寫在一張紙上，放在媽媽一早起來就能發現的地方。很多孩子都把一句話創造成了一段話、一首小詩或是一張賀卡。家長們對于此項活動極為感動，紛紛寫來回執：“感謝老師能夠對學生進行情感方面的教育”；“希望老師多搞這樣的活動，以提醒我們家長與孩子及時溝通”；“看到孩子為我寫的小詩，我感動得流下了眼淚，家長的付出孩子看到了”……由于家長真切地感受到了教師在教書的同時，也在育人，所以“將心比心”，他們對學校班級的工作也提供了大力支持——班級進行版面設計，張億的爸爸及時伸出了援助之手；剛下過第一場秋雨，幾名熱心的家長主動幫我修好了教室破舊的門窗，“老師，作為這個班的第六任班主任，您不容易呀”，一位家長拉著我被釘子釘破的'手，感慨地說。我流淚了，不是為自己，而是我這群天真可愛的孩子……此外，為了便于和家長的溝通，避免因溝通方法的不當而造成“告狀——挨打——再告狀——再挨打”的惡性循環，我設計了家長聯系卡，實行周交換的方法，對于學生一周的學習、思想以及參加各項活動的情況及時同家長交流，避免欠帳，發現問題及時解決，使家長對學生一學期的整個過程表現了如指掌，同時縮短了家長與老師的心理距離，便于了解家長對學校班級工作的建議，發現孩子在校不易被人發現的許多優點。每當對學生進行家訪之后，我都要在班上把這個學生的一些好的表現介紹給全體同學，以激勵其不斷進步。
三、關愛才能打開心扉。
蘇霍姆林斯基曾說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”他還說：“要關心兒童的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完滿的精神生活。”愛是人們普遍存在的一種心理需求，小學生顯得更為明顯。而師愛不僅是教師道德情感的核心，更是一種巨大的教育力量。古人云：“親其師，信其道。”對于小學生，教師對他們的愛既是“親其師”的先決條件，又是學生接受教育的橋梁。特別是在學生遇到困難的時候，如果得到教師的關愛，就會使他們鼓起勇氣，振奮精神。這是關愛又成了學生信心的源泉。
作為班主任，我愛班里的每一個孩子，盡管他們在別人眼里很普通，還有許多的缺點，但在我的眼里，他們就像夜空中的群星，亮晶晶的閃耀著希望的光輝。而我的工作就是用我真誠的愛心，細心的擦掉這星星上面的塵灰，實踐證明，沒有愛就沒有教育，愛，是師者之魂，我將繼續用這顆恒久不變的愛心對待我的學生，讓他們在愛中成長，懂得愛，學會愛，讓他們的一生充滿愛！
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