地理培訓心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的地理培訓心得體會，歡迎大家分享。
地理培訓心得體會1
高三是每個學生學習生涯中最為嚴峻的一年。為了應對高考，很多學生參加了各種備考培訓，其中包括高三二輪備考培訓。這些培訓給我們提供了強有力的學習支持，使我們在備考過程中更加順利。在這篇文章中，我將分享自己在參加高三二輪備考培訓期間的心得和體會。
高考不僅是一場智力考試，更是一場心態考驗。參加備考培訓期間，我學到了許多關于心態調整的技巧。首先，我們需要正確認識自己，了解自己的優點和不足，從而找到適合自己的備考方法。同時，我們也需要保持樂觀的態度，不讓失敗打擊自己的信心。最重要的是，要始終保持冷靜，用不同的方法來排解學習中出現的壓力和焦慮。
第三段：備考方法。
在備考過程中，不同的學科有不同的方法。參加備考培訓，我們可以學到許多備考方法。例如，在語文學科中，我們需要比較重視文言文閱讀，要注重記憶和理解。在數學學科中，我們要重視基礎知識的`歸納總結，并注重思路的訓練，這對后來的考試有很大幫助。在英語學科中，我們要注重提高詞匯量和語法水平，更好地理解和應對考試中的各種題型。總之，通過不同學科的備考方法的學習，我們能夠有效地提升自己的備考效率和質量。
第四段：上課效果。
參加備考培訓的主要目的是為了聽老師的講解和掌握知識點。在這個過程中，老師的講授方式和教育理念也是十分重要的。好的老師能夠激勵我們的學習興趣和動力，幫助我們克服難點和問題。在參加備考培訓的這幾個月里，我遇到了許多優秀的老師，他們的教學方式都各具特色，讓我能更好地理解和記憶知識點，并使我更加感興趣和熱愛學科。
第五段：總結。
高考對于我們每個人都是一次人生中的大考驗。高三二輪備考培訓的參加，為我們提供了很好的支持和幫助，我們在這個過程中感受到了成長和收獲。通過對培訓過程中學到的心態、方法、效果等方面的總結和回顧，我們可以更好地提高自己的備考水平，迎接更大的挑戰和任務。
地理培訓心得體會2
地理是我們學生學習的一門重要學科，它既涉及到我們身邊的自然環境，又關乎我們國家的發展和未來。最近，我參加了一次初中地理培訓，讓我受益匪淺。下面，我將通過微博的形式，與大家分享一些我的心得體會。
在這次地理培訓中，我通過聽老師的講解和參與各種實踐活動，擴展了自己的地理知識。了解了地球的構造和地球的氣候帶，還學會了如何制作地理實驗器材，這些都激發了我對地理學科的興趣。除此之外，我還學會了如何使用地圖和儀器測量地理數據，這將對我的學習和未來的科研工作大有裨益。
在培訓中的實踐活動讓我觸摸到了地理學科的魅力。我們參觀了當地的氣象站和水文站，學習了實地測量的方法和步驟。特別是在水文站，我們親手使用水位儀和流速計測量河流的水位和流速，體驗了科學實驗的樂趣。這些實踐活動不僅讓我更直觀地了解了地理知識，還培養了我的科學觀察和實驗操作能力。
在這次培訓中，老師使用了多媒體教學的手段，讓我感受到了學習地理的新方式。通過PPT和視頻的展示，我對地球的構造和各大洲的分布有了直觀的了解，這讓我對地理的學習有了更加全面和立體的`認識。此外，老師還利用互動教學軟件開展了地理知識競賽，增加了學習的趣味性和競爭性，讓我更主動地參與進來。
在這次培訓中，我還結識了一些來自不同學校的同學，一起合作完成了一些小組項目。這種合作學習的方式讓我感受到了團隊合作的重要性。在小組項目中，我們需要彼此協作、交流和分工合作，這不僅提高了我們地理知識的學習效果，還培養了我們的團隊意識和溝通能力。通過與不同學校的同學一起學習，我也開闊了眼界，了解到了不同地區的地理特點。
通過這次地理培訓，我意識到地理學科不僅有助于我們理解自然環境，還對我們國家的發展和未來具有重要意義。我將努力學好地理，不僅為了學習成績，更是為了能夠為未來的科研和社會發展做出貢獻。同時，我也希望能繼續參加類似的培訓，不斷拓寬自己的學習領域，提升自己的綜合素質。
地理培訓心得體會3
近日，我參加了一場由學校組織的關于高一地理教材的培訓，通過參加這次培訓，我收獲了許多關于地理知識和教學方法的寶貴經驗。下面，我將總結和分享我的培訓心得體會，希望對其他同仁有所幫助。
首先，這次培訓的內容非常豐富，涵蓋了高一地理教材的各個章節。通過系統學習和了解地理知識的基本概念和原理，我更加清晰地認識到地理學的重要性和地理知識在培養學生綜合素質方面的作用。培訓中，老師們結合豐富的教學案例和實例，深入淺出地向我們解釋了一些重要的地理概念，如地球的運動、大氣環流、地殼運動等。這種以案例為主的教學方法非常實用，讓我在學員中收獲到了很大的理論知識。
其次，本次培訓注重培養我們的實踐能力。老師們精心安排了實地調研和考察活動，讓我們親身體會地理知識在實際生活中的應用。尤其是在考察中，我們采集了大量的數據和資料，并結合實地觀察，完成了一份詳盡的實地考察報告。這個過程讓我明白了地理調研的重要性，也增強了我對實踐教學的重視。
再次，本次培訓中，我們還學習了一些先進的教學方法和技巧。地理是一門綜合性強的學科，如何讓學生更好地理解并掌握地理知識，是我們作為教師需要思考的問題。通過培訓，我了解到了一些在地理教學中提高學生學習興趣的方法，如通過情景教學、多媒體教學等方式增加地理教學的趣味性和吸引力。同時，我還學到了一些課堂互動的'技巧，如提問、分組合作等，這些方法對于培養學生的思考能力和合作精神非常有效。
最后，我還要強調本次培訓對我個人的啟示。通過參與培訓，我發現了自身的不足之處，并意識到了個人的成長和進步的重要性。在今后的教學工作中，我決心更加注重自身素質的提升和終身學習的觀念，不斷通過學習和實踐來提高自己的專業水平。同時，我還要善于與同行交流和分享，相互學習和借鑒，共同進步。
總之，這次高一地理教材培訓為我提供了一個廣闊的學習平臺，我在這里收獲了知識和經驗，也結識了一批優秀的教師朋友。通過這次培訓，我更加清晰了自身的定位和發展方向，我相信，在今后的教學工作中，我將以更加積極和專注的態度來投身于我所熱愛的教育事業。我會將這次培訓的收獲運用到實際教學中，并不斷進行反思和總結，以提高自己的教學水平，為學生的綜合素質提高做出更大的貢獻。
地理培訓心得體會4
隨著社會經濟時代的迅速發展，普通高中新課改主動適應了時代的需要，最終反映在高中生的素質發展上，因而，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發展的需要，從課程設計到課程實施都應體現選擇性和多樣性。
高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設計與實施突出引導學生思考并規劃人生，形成合理的人生觀，具有基本的職業意識和創新意識。比九年義務教育課程更關注學生深層次的生活需要。
首先，謀求課程的基礎性、多樣化和選擇性的統一。其次，將學術性課程與學生的經驗和職業發展有機結合。第三，適應時代要求，增設新的課程。除了在傳統的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內容外，適時增加新的課程領域或門類。
第四，倡導學生自定學習計劃。那么每一學生在入學的'時候，根據自己的興趣、愛好、特點以及學校所提供的課程信息，選擇學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習計劃。隨著學習進程的深入，學生可以根據自己的內部和外部的情景變化，不斷調整所形成的計劃，以盡可能適應自己的需要和特點。第五，實行學生選課指導制度，為了幫助學生形成合理的學習計劃。最后，實行學分制管理。總之，都強調對高中學生公民的責任感，個性發展與適應時代要求的基本能力、創造力與批判性的思維、交流、合作與團隊精神和信息素養的培養，并要求學生具有國際視野。
新的高中課程實施，真實地反映了學生在學校的生活體驗。良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提條件，學校和教師應該盡力創造一個有利于學生學習信息技術的大環境。一方面，學校要盡可能地提供學生所需要的學習物品和設備；另一方面，更重要的是以改善學生的學習方式，激發學生的探究欲望為出發點，設計與學生的學習和生活相適應的信息文化環境。正如專家所說，可以借鑒其他科目的成功經驗，在教學中采用適當的講解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄，取長補短。要從實際出發，根據不同的教學目標、內容、對象和條件等，靈活、恰當地選用教學方法，并善于將各種方法有機地結合起來。新的高中課程通過問題解決進行學習，這是信息技術教學的主要途徑之一，可以激發學生的學習動機，發展學生的思維能力、想象力以及自我反思監控能力，其次貼近學生的日常學習和生活實際。還要引導學生通過交流、評價和反思問題解決的各個環節以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的信息素養。
例如，高中英語新教材更貼近現代生活，具有時代氣息，能夠滿足中學生的生理和心理發展需要。教材內容豐富多樣，有利于提高學習者的人文素養。語言真實、鮮活、地道、現代、自然、標準，反映了當今社會的生活實際和語言發展趨勢。采用題材、功能、結構和任務的編寫方式，以運用性為目標，注重主題與任務相結合，開展開放式任務型活動，這有助于學生表達自己的看法和觀點，發現和總結問題，培養自主學習的能力。教材還采用單詞框，分散到各個模塊中，體現詞匯學習的過程。同時，注重閱讀技能和跨文化意識的培養，關注學生的情感體驗。在寫作方面，設置了梯度，過程清晰，有形式多樣的鋪墊，除了情景還包括開放式作文，鼓勵學生發揮想象力。
21世紀是呼喚全面、和諧發展的新時代，通過培訓了解到新課改關注人的需要并關注人的發展，滿足了現代高中生的全面素質發展的需要，如基礎知識和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學習的能力、人生規劃能力、社會適應能力、社會責任感以及個性發展等方面。
在今后的教學中，加強課程與學生生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應知識經濟的時代。
地理培訓心得體會5
待在草根學校的我，與一群市知名的教學骨干同窗十天。這事想想就覺得幸福。想想之前在學校還險些放棄報名，若不是同伴的鼓勵，恐怕這十天的收獲和見聞是一輩子難彌補的。
下午的牧野論壇，二中的一位地理名師今天讓我獲益匪淺。優質課的密碼解析。一節優質課，五個法寶密碼，聽完有種對優質課這道證明題解出來的痛快。知性，優雅，干練，淡定。是這位老師傳遞給我的感受。
人說，上一次優質課就好像退了一層皮，其實，提到優質課，我都有點毛骨悚然了。我們數學當屬大科目了，但每兩年一屆，一個區里只能有三四個推到市級評獎，能夠與它有緣的不多。回想四年前的那一次，剛生完孩子，在哺乳期，于是只能做了一個綠葉，但當時對優秀的同事著實羨慕。晉職稱時看著別人表上的市級優質課幾個字，我倍感慚愧，只覺得自己的優異成績不是由于我的課堂有多么出彩。
直到兩年前，新的一屆又開始了，理論，基本功……盡管我的個人能力和心理素質不夠爐火純青，我害怕卻努力著，這一次突然間大學科變成了十幾個人同時錄市級課，政策不知又要發生什么變化，難道都錄，再評三個，其余淘汰？想到這些我頓時又信心全無了，我不知道這一切的努力是不是又將作廢，前些時日，偶然翻閱網站，看到了公示，在那里邊扒拉著，看到了熟悉的許多同事，就不見自己的`名字，一顆緊張的心也撲騰撲騰的，心想沒有就太丟人了，同樣都錄了，有別人，沒自己，翻著翻著看到自己的學校和名字時，激動的在床上跳了起來。
這個第一次對自己的意義太大了，它是肯定的。由于自己的小學專業，讓我對中學數學是帶有一些謙虛的心虛。今天看到努力沒白費，覺得自己要向前邁向一大步的不只是榮譽，更是信心。
有句歌詞說得好，人是被逼出來的，總要白流許多汗，山不轉水也轉，總能轉出一片天。我們只管負責努力，讓時間說真話吧！
地理培訓心得體會6
隨著基礎訓練課程改革的全面進行，各學科的教學更加活躍。但在目前的地理教學中，“死記硬背”現象仍舊不能杜絕，同學們還是考過就忘。要實現地理訓練真正向素養訓練轉變，關鍵之一要改革地理教學評價制度。通過學習《學校地理課程標準》，使我獵取了自己進取的途徑與閱歷。找到了前進的方向：
一、改進教學，激發興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些同學中存在著厭學地理的傾向，這直接影響著地理教學質量的提高，因此在課堂教學時，改進教學方法，并依據教學內容的不同特點，細心設計多樣化的教學活動，留意教學藝術，留意建立一種良好的師生關系，主動創設一種公平、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時非常注意用自然親切的教態和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關系更加親密，更有利于激發同學學習的興趣和自信，選擇實行多種多樣的學習形式，注意發揮同學的學習主體作用。如個人自主學習、小組合作相互溝通探究的教與學方式，師生互動、生生互動、公平參預。
課堂上主動創設自主學習的氛圍，給足同學學習的時間和空間，留意激發同學主動主動的.學習熱忱，課堂氣氛活躍；不斷確定與鼓舞同學的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗勝利的機會。例如在《人口與人種》這一節的“不同的人種”時，把全班分為三個小組，分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻的人物、分布地區來介紹不同的人種，這種方法不僅激發了同學的興趣，培育了同學的力量，增加了同學學習的自信念，而且培育了同學互助合作力量、勇于探究人文的意識。
二、結合教學，加強訓練
地理教材中，蘊涵著非常豐富的思想政治訓練的素材。在教學中依據不同教學內容，緊密結合實際，發揮教材的思想政治訓練的功能，以激發同學的愛國熱忱，培育民族驕傲感和責任感，并強化同學的現代觀念和現代意識，教學時做了以下兩個方面：
一是地理教材的內容特殊貼近我們生活的實際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節的“聚落與環境”時，就問：你的家鄉、你的學校所在地如何？在介紹礦產資源時，就讓同學談談家鄉的資源；在介紹世界氣候時也讓同學談談自己家鄉的氣候、地形、水文等特點，這樣不僅讓同學了解了家鄉，也激發了同學的愛祖國、愛家鄉之情。
二是在教學中不忘向同學進行愛國主義訓練。在講《進展與合作》這節時，通過展現我國地理國情的優勢，來激發和強化同學的民族自尊心、自信念和驕傲感，指出我國地理國情的劣勢，例如：山區面積廣闊、自然災難多發；很多地區環境嚴峻污染，生態條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產品占有量偏少；同世界主要發達國家相比，綜合國力還待于進一步加強，是一個進展中國家等等，使同學在產生必要危機感的基礎上，激發同學的緊迫感、責任感和使命感。從而達到讓同學逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國，轉變祖國面貌的雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
同學是學習活動的主題，老師只是學習活動的組織者、合、引導者和鼓舞者。教學中要盡可能地依據教學內容和同學實際，預備好充分的學習材料，為同學發揮主觀能動性、締造性供應寬闊的時間和空間，讓同學在自主、自覺、自由的活動中主動、主動、探究式學習。
在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害同學。老師在教學中，對同學正在爭論的問題，可不馬上賜予確定或否定的評判，而是以鼓舞的表情、動作和語言，激發同學動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有共性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，老師只以一般一員參預爭論，或啟發，或表揚爭論中有創見的同學。當同學的發散思維達到肯定的程度，老師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價簡單給一些同學增加壓力，甚至帶來損害，可采納應用模糊評價，給同學適當教導，建議。這樣愛護了同學的主動性，激勵其不斷探究。老師在課堂教學中還應組織同學自我評價、相互評價，老師在同學自評互評中賜予點撥啟迪，使同學從中受到啟發、激勵，主動投入到教學活動中。民主評價能給同學供應參預課堂活動的機會，經受勝利的情感體驗。有利于進展締造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的力量，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動進展的目的。我們既要承認激勵賞識訓練的正面作用，也要承認它存在著肯定的局限性，這才是科學的進展觀。當然懲戒要以敬重同學的人格為前提，批判時在方式上要含蓄、委婉、留意語氣，講究“度”。我們老師只有做到了這些，才能被同學認可、接受。
地理培訓心得體會7
地理教育作為一門重要的學科，對學生的思維能力、空間意識以及全球視野的培養有著重要的作用。隨著社會的不斷發展，地理教育素材不斷更新，新的教材納入更多的現實案例和實地考察，以培養學生的實踐能力。在最近的地理新教材培訓中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。
首先，在新教材的培訓中，我學會了更加系統化地教授地理知識。以往的.地理教學常常注重于教授地理概念和名詞，而新教材的培訓強調了知識的系統性和相關性。通過學習新教材，我意識到地理知識是相互聯系的，不同主題之間存在著內在的聯系，教材呈現的是一個自然與社會相互作用的整體。這種系統性的學習方式，能夠幫助學生更好地理解地理知識的本質和意義，提高學生的學習效果。
其次，新教材培訓讓我更加注重培養學生的綜合能力。在傳統的地理教育中，學生往往只注重知識的記憶和掌握，而新教材的培訓強調了培養學生的綜合能力，包括觀察、分析、解決問題的能力。在培訓中，我學會了更多的案例分析和實地考察的方法。這種培養學生實際動手解決問題的能力，能夠讓他們在日常生活中更加深入地理解地理現象和問題，并能靈活運用所學知識。
第三，新教材培訓注重培養學生的跨文化意識。在以往的地理教學中，學生對于不同地區和文化的認識局限于書本知識，而新教材的培訓鼓勵學生開闊眼界，拓寬視野。通過引入不同地區的實例和案例，學生能夠更加全面地了解不同國家和地區的地理現象、社會問題以及發展模式。這種培訓方式能夠培養學生的全球意識和跨文化交流的能力，提高他們的全球競爭力。
第四，新教材培訓強調實踐教學的重要性。在教學過程中，老師能夠通過實地考察、案例分析和場景模擬等方式，將抽象的知識轉化為具體的實踐經驗，提高學生學習地理的興趣和參與度。在新教材的培訓中，我學到了很多實踐教學的方法和技巧，如如何設計有效的實踐活動，如何引導學生進行實地考察等。這種實踐教學方式幫助學生更好地理解地理知識，同時也培養了學生的觀察力、思考力和合作能力。
最后，在新教材培訓中，我體會到了教師應該保持學習的心態。作為教育者，我們不僅要傳授知識給學生，更要與時俱進，不斷學習和更新自己的知識。通過參加新教材的培訓，我更新了自己的教學觀念和方法，提高了教學水平和能力。保持學習的心態，不僅能夠提高教學質量，也能夠給學生樹立良好的榜樣。
總之，地理新教材的培訓讓我在地理教育方面受益匪淺。通過培訓，我學習到了更加系統化地教授地理知識的方法，注重培養學生的綜合能力和跨文化意識。同時，新教材培訓也強調了實踐教學的重要性和教師持續學習的意義。相信在以后的教學中，我能夠更好地運用這些經驗和體會，提高學生的地理素養和實踐能力。
地理培訓心得體會8
幾天的培訓終于告一段落。回顧這幾天來的培訓學習，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓是務實求真的培訓，他符合地理新課程理念為教學服務，為探究如何搞好高中地理課堂教學，尋求如何使地理教學符合高考和新課程理念的要求，使高中地理教學工作具有針對性和實效性，努力提高學生地理素養，作為教師必須認真學習地理教學大綱和課程標準的新理念，認真研究考綱和試卷，以及教學方法，在此基礎上教師要根據學生的學習情況和教學任務，制定切實可行的地理課堂教學計劃，明確的提出每一節課教學目標，任務及要求，通過此次培訓本人有以下收獲：
一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統教學模式的區別：
以教師為中心的傳統教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞、灌輸給學生，教師是課堂主體，學生被動接受，媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸的內容，不管文科、理科，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養，打下堅實的基礎。高中新課程教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優化，讓學生獲得最佳學習效果。
二、探究了新課程教材的`內容
1、補充。根據學生的實際情況，適當補充內容，聯系實際舉出一些自然現象，社會現象 國際時事，學生生活中遇到的事情，進行教學。
2、刪減。將教材中主題聯系不密切，學生學習有困難，采用暫時不講或留到以后講。
3、分解。對難點知識，分層啟發，逐部深入，突破難點。
4、重組。教師將教材重新組合，以利知識的系統性，這就需對教師提出較高要求。
三、高中地理新教材方法的探究。
1、地圖的使用。地圖是地理教學中的主要工具，在地理教學中廣泛而又系統地使用地圖，利于開發學生形象思維，我對地圖提出以下看法：首先運用地圖是要讓地圖活起來。如講北半球高空風的形成，洋流形成模式圖等可通過版圖或多媒體，讓地圖動起來。其次要把握地圖之間的相關性，使地圖和知識聯系起來。如地面太陽輻射圖——太陽輻射地面增溫圖，地面輻射大氣增溫圖，大氣對地面保溫圖，讓學生知輻射變化。最后應該找出模式圖，示意圖與分布圖的差別性，能夠全面地把握地理事物的本質。模式圖和示意圖反映的是地理事物的共性，而地理事物的分布是紛繁復雜的，把握共性找出個性，就能夠從全局把握地理事物的本質。如將世界洋流模式圖和世界洋流分布圖相比較分析，會發現印度洋，南極外圍等海區，存在著差別。
2、舉例的方法。為了深化地理概念，或者為了說明地理現象，或者為了揭示地理規律，舉例成為了教材的有機組成部分。這就要求教師在實際教學中要認真研究例舉，巧妙運用例子，做到直觀，形象教學，以提高課堂效率，如果能夠在教學中例舉一些當地的或者與生活實際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果。
3、辯論和演講的應用。辯論和演講是集文化知識，邏輯思維，語言藝術和心理素質于一體的綜合素質挑戰，在教學中引入課堂小辯論和演講的形式，既可以使課堂生動活潑，又可以讓學生更容易理解和掌握所要學習的知識和觀點，同時也能夠提高學生的收集整理資料，語言表達和團結協作等各方面的能力。
4、與政治歷史等學科的滲透。從這幾年進行的"3+綜合"文理科綜合高考的試驗中表明今后的高考將更注重學生的創新能力和實踐能力的培養，在考查學生能力的同時，更注重考察跨學科的綜合能力，這也是我國開展素質教育的一項重要改革。高考制度的改革對中學教學提出了新的要求，那就是在傳授本學科基礎知識的同時，更要加強從政史地三科綜合的角度去上課和進行輔導。
5、學生參與課堂設計在新教材的教與學中，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來，可以充分地體現學生的主體性，發揮學生的創造性。最主要的是，參與教學設計的過程實際上就是一個學習的過程，一個動手的過程，一個提高的過程。如在學習地球自轉與公轉的關系時，可以讓學生制作一個太陽直射點的回歸運動模型圖，在這種動手制作的過程中，學生能夠很容易地理解太陽直射點在一年之中是如何變化。
探究學習，"事事探究"是既重視過程又重視結果，"探究到哪里"由教師來把握。教學應依據教材內容設計開放性的話題，培養學生多角度，有創意的個性學習能力，但不是"天馬行空"的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發生深層有價值的對話，有利于引發學生的積極主動思考，有利于進行科學方法的培養，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透。
地理培訓心得體會9
20x年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓，此次培訓時間雖短，但收獲也不少。特別是各位專家在談到經過課改的結果看新的課程標準和教材給我們中學地理教學改革帶來了無限生機，極大地調動了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
一、以學生發展為本
通過參加這次地理遠程研修培訓，使我深刻地認識到教學過程中要“以學生發展為本”的課程理念。“以學生發展為本。強調課程設置要基于學生的生活經驗，適應學生的身心特點和發展水平。課程建構的主導，不是學科知識的給予而是學生能力的發展，這種課程理念，并非否定學科知識在教學中存在的必要性，而是給它以新的內涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創意，基本質在于運用它進行創造性思維，并由此構建出新的意義，不再把知識的呈現視為唯一的任務，而要以提高學生素質的觀點來把握學生的發展，給予他們自主學習的機會，培養他們獨立判斷王動選擇的能力和品質，由此可見，在‘‘以學生發展為本”的課程理念指導下，教材從結構設計到內容表述，都更加注重學生的感受與體驗，學生的學習興趣與能力，從而真正實現教育向學生生活的世界回歸。
二、自主學習、授之以漁。
向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學生的自主選擇，才能更好地發揮他們的積極性和創造性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發揮，同學們學到知識但不會學習。與之相反，啟發式教育以學生為中心，倡導學生自主學習、探究學習、合作學習，老師只是把學生領入知識的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
三、聯系生活、回歸自然。
“學習對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標準中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經說過“生活即教育”。“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”。在七年級上冊地理教學中，有許多“生活地理”的內容，這些看得見、摸得著的地理內容，學生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反。
四、立足于學生的全面發展和終身發展
實施新課程標準，要求課程的設置，課堂的教學必須立足于學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養創新思維。
五、加強學習提高自己的專業知識和理論水平
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和老師們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉變了觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中。六、轉變自己的角色
這次培訓使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的.，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、引導者、組織者和合作者。課堂教學應創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態，來積極思維與想象。七、學會欣賞學生、賞識學生"為了每一個學生的發展"是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生。尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發現。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。八、注重培養學生研究有關地理問題的能力
培養學生運用地圖、照片、統計圖表、統計數據以及進行各種社會調查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關地理問題的能力。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止。我將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰
地理培訓心得體會10
我參加了一次地理教師培訓，收獲頗豐。以下是我的心得體會。
一、認識到地理教育的重要性
在培訓中，我了解到地理教育在學生的知識結構中占有重要的地位。地理學科不僅涉及到地球的自然環境，還與人類的文化、歷史、經濟等緊密相關。因此，我們作為地理教師，需要認識到地理教育的`重要性，注重培養學生的地理意識和地理素養。
二、提高了地理教學的方法和技巧
在培訓中，我學習了許多地理教學的方法和技巧。比如，如何設計生動有趣的地理教學課件，如何利用地理實地考察來提高學生的實踐能力，如何運用地理信息技術來加強地理教學等等。這些方法和技巧的學習，讓我更加自信地面對地理課堂。
三、認識到地理教學需要與時俱進
在培訓中，我了解到地理教學需要與時俱進。隨著社會的不斷發展，地理教學也需要不斷更新和改進。我們需要關注新的地理知識和新的地理技術，將其融入到地理教學中，讓學生更好地認識到地球和人類社會的發展變化。
四、加強了地理教師之間的交流和合作
在培訓中，我結識了許多來自不同地區的地理教師。我們一起探討了地理教學中的難點和疑惑，分享了各自的教學經驗和教學資源。這些交流和合作，讓我受益匪淺，也讓我認識到地理教師之間的交流和合作的重要性。
總之，這次地理教師培訓讓我有了新的認識和體驗，也讓我更加熱愛地理教育。我將繼續努力，不斷提高自己的地理教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
地理培訓心得體會11
雛鷹放棄了媽媽的懷抱，擁有了翱翔的自由；幼苗放棄了溫室的呵護，擁有了參天大樹的體魄；我們放棄了與家人的歡聚，放棄了輕松愜意的假期，擁有了沉甸甸的收獲。在盤點收獲的同時還有些意猶未盡，甚至已經在翹首期盼下次集中培訓的到來。
一、環環相扣精彩紛呈
在教研室王鳳翠老師的精心籌劃下，在實驗中學周到細致的后勤服務下，在常緒蘭、韓霞、于紅英、牟秀霞四位老師的精彩主持下，在全縣六十多位地理教師的密切配合下，這兩天的全縣集中培訓分三個環節有條不紊地進行著。
首先是教材梳理，明確目標這一環節主要是把前兩天在鎮校級培訓時進行的七年級上下冊教材的梳理情況進行抽簽展示。不管是整冊教材的分析梳理還是課時教學目標的確定，老師們都講解得非常細致，層次分明，深入淺出。老師們對教材知識體系的把握，對教法獨到的見解，對教材重難點的處理都讓我受益匪淺。展示結束后指導教師及時給予了恰到好處的點評，真是精辟深刻，一語中的。
第二個環節是資源共享，精彩再現在這一環節，以學校為代表把我們最成功的教學經驗和體會展示出來和大家共享。我首先代表實驗中學展示發言，把我們集體智慧的結晶拿出來和大家共享，隨后老師們都爭先恐后，踴躍發言，紛紛毫不保留把自己成功的經驗說給大家聽，甚至為了解決一個難題我們總結了近十種方法，最后找出最直觀、最能使學生掌握的方法。于超老師還結合其它優秀的課例把參加省優質課的優質教學資源給大家進行了展示，更讓我們耳目一新，感受到全省較高水平的課例和全新的教學理念。
第三個環節是分組討論，釋疑解惑指導教師事先把各學校老師提出的疑難問題進行了收集、整理、歸類，然后把問題分到四個小組進行討論，人人發言，人人參與，小組長做好評價紀錄、匯總，再次集合后負責把老師們的'意見和方法向所有老師展示討論的結果。經過大家的集思廣益，老師們感到困惑的許多問題都迎刃而解。另外，為了調節老師們緊張的心情和使后面的培訓更有效率，我們還在每天培訓的中間和最后設置了快樂驛站和培訓建議兩個小欄目，更具人性化。
二、盤點收獲，受益匪淺
從教學中獨到的經驗精彩展示到教學中疑難問題的爭先發言，從優質教學資源共享到指導教師的精彩點評，無不顯示了老師們積極探討的學習熱情，毫無保留的奉獻精神。每一個環節我也參與著，思考著，并快樂著。我感覺，這是一次思維碰撞的精神盛宴，行走于一個個獨特的領悟、一個個獨到的觀點中，汲取和品嘗著大家共同釀造的玉露瓊漿，不再為“獨學而無友”苦惱。我驚訝于每一個人都在認真地思考，真誠地交流，我們分享著智慧，享受著成功的喜悅。在這里，我們獲得一個個的靈感，視野開闊了，見識深廣了，思想活躍了。這些教學方法和技巧，有些是我以前曾思考過的，有些是我一直困惑的問題，通過這兩天的分組討論精彩展示讓我茅塞頓開，大有撥開云霧見青天的感覺，我忽然慶幸，多虧了各位同仁，多虧了這些獨特的觀點，不然自己在今后教學中不知還要走多少彎路。
其實這次培訓我的另一大收獲，就是慚愧。當我看到別的老師旁征博引，侃侃而談的時候，我發現自己的知識積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，寫出妙筆生花的培訓感言時，我發現自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我感到慚愧。相信在以后的工作學習中，這種慚愧將成為我不斷學習、不斷進步的動力源泉。
看我們走過的這幾天充實的日子，看這些豐厚的收獲，那些放棄就顯得微不足道。現在我們又坐在了微機桌前……
地理培訓心得體會12
一、社會在發展，科技在進步，也就要求教育不斷更新，需要可持續性發展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？
在培訓中，聆聽了方元山老師的精彩報告后，我受益匪淺。
方元山老師的講座題目是《教師怎樣成為教學骨干》，作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺地精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
這些觀點給我很深的印象，方元山老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。
二、在培訓中，我們還聽取了余文森教授《課堂教學有效性問題的思考》的報告，讓我茅塞頓開，現代的教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。同時他還闡述了新課程對教師角色的要求，強調教師必須具有高尚師德，轉變教育思想、教育教學觀念、教學理念。使自己成為具有專業化水平和專業能力的教師（專業知識、專業技能、專業情意）。從而以教師專業化為目標推進教師教育改革。三、培訓期間，我們還聽取了程琳副教授的《心理輔導原理在教育教學中的運用》的講座,使我學會了正確認識自己、正確評價、了解自己;懂得了要面對現實、正視現實，如何化解不順心的事;做到每天以積極的情感為主，鼓勵自己。通過這個培訓，使我在工作中流露出積極、樂觀、向上的心態，并且認識到，保持這種心態對每個人的`工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度，這也間接地影響到我的學生們，使學生們能夠在良好的心態下學習、進步。
對照余教授的報告，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有愛是遠遠不夠的，只會傳道授業解惑也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
四、在培訓中，我們還聽取了楊建華博士的講座《教師如何從事教育科研》，系統的講授了教育科研課題的確立，課題研究方案的撰寫，研究的目標、內容、對象與范圍、研究方法與步驟等，都系統的學習了一次，從理論上對教育科研方法、程序及撰寫研究報告的步驟有所了解。而且使我更明白了科研與教學兩者的關系是相輔相成的。科學研究越深入，教學越生動活潑，得心應手；反過來，教學中提出的疑難問題，又促使教師去進行科學研究，去釋疑，解惑，進一步加深對客觀世界的規律性的認識。
總之，這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
地理培訓心得體會13
近日，我參加了學校組織的高三地理二輪培訓。通過這次培訓，不僅對地理知識有了更深入的了解，還學到了高效學習的方法和策略。在這段時間里，我積累了一些寶貴的心得和體會，下面就和大家分享一下。
首先，我認為培訓中最重要的是對地理知識的系統梳理。在這個過程中，我們通過老師的講解和自主學習，對高考地理知識進行了全面回顧，加深了對知識點的理解和記憶。尤其是對于一些容易混淆的概念和常見考點，培訓課程通過重點講解和習題訓練，使我們能夠更加熟悉和掌握，為應對考試做好充分的準備。
其次，培訓中的模擬考試對于我們來說具有很大的指導意義。通過參加模擬考試，我們能夠模擬真實的考試環境，了解自己的薄弱環節，并及時調整學習計劃。在模擬考試后，老師會詳細解釋試卷中的難點和易錯點，為我們厘清思路，提供解題思路。這種實踐結合理論的學習方式，讓我們更加深入地理解了各個知識點。
第三，高三地理二輪培訓增強了我們的合作能力和團隊意識。在培訓中，老師鼓勵我們互相討論、合作解題。通過與同學們的合作，我們能夠把不同的思路和解題方法分享出來，互相學習，共同進步。同時，培訓還經常組織小組討論和集體練習，促使我們學會與他人相互支持和幫助，培養了良好的團隊意識。
此外，在培訓中，我們還總結了一些高效的學習方法和策略，這對我們以后的學習也具有很大的幫助。我們明確了學習的目標，并制定了切實可行的計劃。在學習過程中，堅持每天復習和預習，做到事半功倍，提高學習效率。同時，利用各種資源和工具，如地理教學軟件和網絡課程，擴大學習渠道，拓寬知識面。通過這些方法和策略，我們可以更加高效地進行學習，更好地應對高考地理科目的挑戰。
最后，培訓中的學習氛圍和環境也對我們的學習產生了積極的`影響。老師們熱情、耐心地教導我們，讓我們感受到了學習的樂趣和動力。培訓期間，同學們互相鼓勵和支持，為我們的學習營造了積極健康的氛圍。這種良好的學習氛圍讓我們更加專注投入到學習中，從而有效提高了學習效果。
總之，參加高三地理二輪培訓是我學習生涯中的一次寶貴經歷。通過這次培訓，我不僅對地理知識有了更深入的了解，還學到了高效學習的方法和策略。在這個過程中，通過系統梳理知識、模擬考試、合作學習、學習方法和學習氛圍等方面的努力，我收獲了很多。我相信這些寶貴的經驗和體會，將對我未來的學習和考試都起到積極的推動作用。
地理培訓心得體會14
近期，我參加了一次關于地理初中教材的培訓課程，通過這次培訓，我獲益匪淺。在這次培訓中，我從教材的選擇與編寫、教學方法的創新以及學生的有效參與等方面得到了很多啟發和經驗。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，我深刻認識到了教材選擇與編寫的重要性。在培訓中，我們了解到教材是教學活動的基礎，對于學生的學習效果有著至關重要的影響。因此，選擇一套合適、科學的教材尤為重要。在此次培訓中，我們學習了如何科學地選擇教材、如何根據學生的實際情況編寫教材。通過這次培訓，我認識到只有正確選擇、合理編寫的教材才能更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。
其次，我學到了一些創新的教學方法。在過去的教學中，我大多采用傳統的教學方法，如講授、復習，學生很容易產生學習疲勞。然而，在這次培訓中，我學到了一些創新的教學方法。例如，通過視頻、實物模型等多媒體手段來進行教學，讓學生以直觀的方式了解地理知識；通過小組合作學習、情景模擬等方式培養學生的實際動手能力。這些創新的教學方法讓學生在參與課堂時更加活躍，提高了他們對地理知識的理解和掌握。
另外，這次培訓也強調了學生的有效參與。在過去的.教學中，我發現學生對于地理學科的興趣較低，很難主動參與課堂。然而，在培訓中，我學到了一些激發學生興趣的方法。例如，在課堂中引入一些有趣的地理事例，與學生進行互動交流，讓學生在暢所欲言中學習地理知識。此外，通過課外實地考察、參觀等活動，增加學生的實踐經驗，讓他們親身感受到地理知識的魅力，進而主動參與學習。
最后，這次培訓還強調了教師的專業素養和職業道德。作為一名地理教師，我們不僅要具備扎實的地理學科知識，還要有高度的教育情懷和職業操守。在培訓中，我們接受了一些關于師德師風的培訓，學習了如何與學生建立良好的關系、如何正確引導學生的學習和成長。通過這次培訓，我深刻認識到作為一名教師，我們的責任不僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和良好的價值觀。
總之，這次地理初中教材培訓為我提供了一次寶貴的學習機會。通過這次培訓，我從教材選擇與編寫、教學方法創新、學生有效參與以及教師的專業素養等方面獲得了很多啟發和經驗。我相信，將這些學習到的知識應用到實際教學中，必將取得更好的教育效果，培養出更多優秀的學生。
地理培訓心得體會15
作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠程培訓，很來之不易優秀地理老師的講解中，特別是對季風氣候顯著的分析，讓我受益匪淺,理論與實際的聯系必須在地理學科里面充分體現。讓學生從生活中來，到生活中去。
針對以上教學觀摩，其中得出以下啟發：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學生形象感。
2、合理有效的組織師生互動課堂。
3、肢體語言在地理教學中的靈活運用。
4、制定優美的教學計劃，在課堂上如何激發學生的興趣
3、教師要有一桶水才能給學生一碗水，我們當老師的要活到老，學到老!
地理教學在中學地理尤其是初中地理教學中的阻礙，我總結了幾點：
一、學校、學生的重視程度不夠。
(1)就是我們學校總是用一些非地理專業的人來上地理課(特別是用理科老師來上，在他們看來，講講課，讓學生下來背就行了)我認為，地理學科不能像歷史學科，光背是不行的。
首先就說明學校不夠重視地理的教育。
(2)傳統的教育習慣形成的這是一門“副科”。給學生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說現在做素質教育，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學科，(還沒從這個陰影中跳出來)。以至于我們地理教師在開展教育教學工作中困難重重。但就近兩年來看，重視程度有所改善，尤其是把成績加入中考成績中來以后，硬件和軟件的配置有所提高。
二、基礎設施不健全。
缺乏必要的可用的教學用具(我們新來的教師，就連地球儀也沒有一個，還是我自己早有準備，在政史系弄了一個)。看了教學觀摩與研討，人家那設施，差不多與國際接軌(相信在不久的將來，我們這些貧困地區將會改變，當然，政府的重視)。
三、學生嚴重缺乏課外的知識積累(小學是學過一些)。
學生每天有寫不完的各科作業，使得學生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學生，他們可比我們那時的初中艱辛多了)。
本次培訓主要圍繞修訂后的新課標下如何實施有效地理教學，主要從以下七個方面展開研討：一、義務教育地理課程標準修訂的背景、指導思想及基本思路;二、《中學教師專業標準(試行)》解讀;三、基于新課標的初中地理活動教學的設計;四、教師職業道德解讀與實踐導行;五、新課標下的初中地理教學目標設定;六、新課標指導下的.地理教學行為改進;七、義務教育地理課程標準修訂解讀。通過學習，受益匪淺，下面從三個方面談一點自己的學習心得體會。
一、修訂后的新課標更具實用性、可操作性
通過學習，了解了新課標修訂的背景，主要是在總結試驗稿的基礎上，通過在實施中發現的新問題，如活動建議實施難度較大，野外實踐活動受到安全等因素影響，課程資源開發建設普通面臨困難，實踐中評價方式與傳統考試形式存在矛盾，對學生過程評價、教師所教班次多，學生數量大，時間精力感到緊張等等。因此新課標在修訂過程中始終堅持、鞏固、深化“學習對生活有用的地理”，“學習對終身發展有用的地理”，“構建開放的地理課程”等課程基本理念不變，從“切實減輕中小學生過重課業負擔”出發，進行精簡或歸并。
二、中學教師專業化建設體現高標準、嚴要求
通過學習，了解了中學教師專業標準的意涵，主要包括三個維度，14個領域，以及各個領域的基本要求。講解精辟，透徹，深刻體會到教師專業化的重要意義。教師行業從“隨便進”到“容易進”再到“很難進”體現了國家對教師這個行業的重視，可謂高標準，嚴要求。XX年重新修改的《教師職業道德規范》規范共6條：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。只有抓好教師專業化建設，才能提高教育發展的整體水平，真正培養出一大批“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的專業化教師隊伍，才能真正提高我國的教育現代化水平。
三、新課標下的地理教學更具動力、活力
新課標下的地理課程是以人地關系和可持續發展為核心，著眼于讓學生學習“對生活有用”和“對終身發展有用”的地理，地理教學過程要成為學生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗。
新課標在充分肯定教師主導作用的前提下，突出形象化、直觀化教學，突出學生的學習實踐活動，激發學生學習的興趣和動機，調動學生的學習積極性，激勵他們積極思考，主動探索，發展智力和能力。讓學生自覺地融入到教學活動中，這樣學生的思維才能不受拘束，真正做到在課堂上的“暢所欲言”，讓地理課堂更加充滿動力和活力。
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