家訪的心得15篇（精選）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的家訪的心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪的心得1
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生王軍見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的.學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。
家訪的心得2
1. 溝通是關鍵：與家長建立良好的溝通關系非常重要，可以幫助我們更好地了解孩子的家庭環境、興趣愛好和性格特點。同時，也能夠讓家長更加了解幼兒園的教學理念、教育方式和教育目標。
2. 注意細節：在進行家訪時，要注意觀察孩子和家長的`言行舉止，以及家庭環境的特點。這些細節可以為我們在后續的教育工作中提供更好的幫助和支持。
3. 尊重家長：家長是孩子的第一任教育者，我們應該尊重家長的意見和主張，并與家長保持密切的聯系，共同關注孩子的成長和發展。
4. 關注孩子：家訪的最終目的是為了更好地了解孩子，因此我們要關注孩子的興趣愛好、性格特點和潛力發展，為其提供更好的教育資源和支持。
家訪是幼師與家長之間的一次溝通和合作，通過家訪，我們可以更好地了解孩子，為其提供更好的教育服務。
家訪的心得3
身體殘疾雖然是生活中的一種困難和挑戰，但并不能阻止一個人獲得幸福和成功。我們應該以公正的態度來看待身體殘疾者，尊重他們的權利和尊嚴。近期，我有幸參與了一次家訪活動，深刻感受到殘疾者的迷人之處和社會亟待改善的問題。
第一段：家訪之初的觀感。
我參加的這次家訪活動是在一個農村社區里進行的。一進入這個社區，我就被里面特殊的氛圍所吸引。在家訪的過程中，我遇到了一位下肢殘疾的女性，她坐在輪椅上，臉上洋溢著笑容。我被她所展示出的堅強和樂觀深深打動。她驕傲地向我展示了她的手繡作品，講述了自己的經歷和成就。從她的自信和樂觀中，我感受到了她是如何克服身體殘疾走出困境的力量。這次家訪的第一印象讓我感受到了身體殘疾者的堅韌和勇氣。
第二段：家訪中的困境和挑戰。
然而，家訪活動也讓我看到了身體殘疾者在生活中所面臨的困境和挑戰。在走訪中，我發現很多殘疾人家庭由于資源匱乏和社會認可度低，無法提供必要的康復設備和醫療支持。同時，一些社會環境也給殘疾人帶來了許多不便。例如，沒有無障礙設施的公共場所，困難地在家中移動，以及公眾對殘疾人的歧視等。這些困境和挑戰讓我深感社會對殘疾人支持的不足，以及我們應該為他們提供更多幫助和關注。
第三段：殘疾與社會融合的重要性。
家訪活動中，我也認識了一些身體殘疾者的親屬和鄰居。他們對殘疾者的關心和支持讓我深受觸動。我發現，對于殘疾者來說，他們能否融入社會并取得成功，很大程度上取決于家庭和社區的支持。只有當社會給予殘疾者更多的機會和關注時，他們才能真正融入這個社會，發揮自己的潛力。因此，我們應該鼓勵更多的文化活動和社交機會，讓殘疾者不再感到被孤立和排斥。
第四段：殘疾者的心靈世界。
從家訪活動中，我發現身體殘疾并不代表心靈的殘疾。盡管面對身體上的困境，許多殘疾者依然有著強大的`心靈力量和積極的生活態度。他們不僅能夠樂觀面對困難，還時刻為其他人著想，傾聽他人的需求。與他們交流，我深感到了身體殘疾者的溫暖和愛心，這讓我反思自己對殘疾人的態度和偏見。我們應該向他們學習，珍惜自己所擁有的，勇敢面對生活的困難。
第五段：家訪的收獲和反思。
通過這次家訪，我不僅見識到了身體殘疾者的堅強和勇氣，也認識到了社會在對待殘疾人問題上存在的不足。我們應該為身體殘疾者提供更多的關注和支持，讓他們在社會中獲得平等的機會和尊重。同時，我們也應該從身體殘疾者身上學習，珍惜和感恩自己所擁有的，樂觀面對生活的困難。只有這樣，我們才能真正構建一個更加包容和尊重的社會。
家訪的心得4
作為一名教師，我深知家訪對于學生學習的幫助和教育的重要性。近期，我參與了學校組織的一次家訪活動。通過與家長的交流和觀察學生在家庭環境中的表現，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。
第一段：認識學生與家庭
家訪的首要目的是認識學生及其家庭。通過家訪，我能了解學生的家庭背景、興趣愛好等方面的信息，這對于我更好地指導學生有著重要的意義。在一次家訪中，我發現學生小明在家中沒有一個安靜的學習環境，這導致了他學習成績的下降。在與家長的交流中，我建議他們可以創造一個安靜的學習環境，為孩子提供更好的學習條件。
第二段：建立家庭與學校之間的溝通渠道
家訪是學校與家庭之間溝通的一種方式。通過家訪，學校與家庭建立了良好的聯系，于是，學校獲得了更多的支持與反饋。在一次家訪中，我了解到學生的家庭環境并不和諧，這對于學生的學習和心理健康造成了一定的影響。我及時與其他老師進行溝通，并組織了家庭與學校的聯誼活動，以期改善學生的`家庭環境。
第三段：了解學生的學習情況
在家訪中，了解學生的學習情況是重中之重。通過與學生的家長交流，我發現有些學生在學習中存在著困難，如缺乏學習動力、時間管理不善等。在與學生本人的交流中，我給予了他們一些學習上的建議，并制定了一些學習計劃，以幫助他們克服困難，更好地發揮自己的潛力。
第四段：傳遞教育理念，引導家長教育
家庭教育對于學生的成長至關重要，作為一名教師，我們有義務引導和幫助家長改善自己的教育方式。在一次家訪中，我了解到學生的家長普遍對孩子過度寵愛，導致孩子缺乏自主學習的能力。我與家長進行了一番交流，提出了養成良好學習習慣的重要性，并給予了他們一些有效的教育方法和指導。
第五段：培養良好的合作關系
家訪是學校和家庭建立良好合作關系的一次機會。通過家訪，我與家長之間建立了親密的聯系，他們對我的信任和支持都讓我感到非常欣慰。在以后的教學過程中，我會繼續與家長保持密切的聯系，共同為學生的發展共同努力。
總結：
通過這次家訪，我更加深刻地認識到家訪對于學生學習和教育的重要性。家訪幫助我了解學生及家庭的情況，建立了學校與家庭之間的溝通渠道，了解學生的學習情況，傳遞教育理念，引導家長教育，培養了良好的合作關系。我將以這次經歷為契機，進一步提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
家訪的心得5
家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的.發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”家長對老師的到來，接待的也非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生們說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪的心得6
本次我家訪的班級一(4)班，訪問部分學生。我對所要訪的對象進行一定了解，并與班主任進行一定溝通，詢問他(她)在學校、班級的表現情況，以及在各科學習情況。與受訪學生交流一下爸媽上下班的時間，之后就確定了家訪之路。我利用下班的時間，深入到幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。學生以及家長對我的到來表示歡迎。我簡要地說明本次家訪的目的，介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的.。
本次家訪下來普遍多數父母平時很忙，下班時間較晚，平時生活上由爺爺奶奶帶，這一點我告訴家長再忙，學習上還是父母檢查比較重要，也要培養學生的良好習慣，無論學習上，還是生活中，包括睡覺時間呀。還有家里普遍兩孩，正確處理兩個孩子之間的關系，也是非常重要，給予兩個孩子同樣的愛，家長要與學生多多溝通，而不是一味用暴力等手段來解決問題。父母是孩子的第一任老師，要給孩子一點時間，親近孩子，關心孩子，理曉于情動，共同托起明天的太陽;家中無小事，處處是教育。
每一個孩子都有他身上不一樣的特點，具體問題具體分析，一年級孩子首先就是要養成一個良好的學習習慣、生活習慣，比如寫字端正，做作業不拖拉，按時完成，學會自我檢查等等，還有就是一個興趣的培養，這些與家長們溝通，他們都是很認同這些。也許這就是此次家訪所達到的效果，我也深深地體會到作為一名教師的自豪。面對面促膝暢談，老師、家長彼此雙方交流各自的想法，一切為了孩子，為了他們的健康成長。這算我第一次一個人獨自進行家訪，有點忐忑，但本著教書育人的職責，盡心完成此項任務。
家訪的心得7
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生杜明軒見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，由于平時在班級里愛吵鬧，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的.孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
家訪的心得8
新的學期，新的開頭。這學期，我擔當一班級3班的語文教學工作，兼任一班級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張生疏而又稚嫩的臉龐，心中布滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的學校生。
一開頭，孩子從幼兒園升到學校，確定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理預備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一班級老師，深化孩子家庭，了解同學的各種狀況，從而更好地對同學進行教育，開展班級各項工作，提高教育質量。通過和家長溝通，共同關心同學進步。通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作。
家訪中，由于是從幼兒園剛升到一班級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的預備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培育好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的預備來迎接其次天的課程任務。在家里面，培育良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質等，可以做好相關記錄，以便以后的教育教學。這些細節問題，通過與家長的溝通，溝通都有了肯定的了解，同時家長也知道了作為一名一班級的學校生應當怎么做，應當怎樣才能做好。
這次家訪的氣氛特別融洽，家長也愿意接受家訪，并很熱忱客氣地款待，孩子也在一邊懇切地聽著，表示情愿努力學習，使得各學科都能均衡進展。對剛剛開頭查找自我的一班級的孩子來說，一班級是幻想剛開頭的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。
家訪中也存在著不少的.問題，如，現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來，我們老師也無法得到部分同學詳細的信息反饋。許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，同學放縱習慣了無法適應學校有規章制度的教育生活。
通過這次家訪活動，我們全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。與同學家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與同學與家長的距離更加貼近了!
家訪的心得9
家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是我們教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。
本班孩子已畢業，畢業前夕有很多孩子的家長前來咨詢如何為入小學做準備，所以本次家訪，除了向家長反饋學生的學習情況及在校表現，更重要的是向家長了解孩子暑假的一些作息安排，為他們入小學提一些建議，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，同時提醒家長看護好孩子，經常對孩子進行安全教育，確保幼兒的安全。
在本次家訪中我感覺到文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的'自覺性，這些家長教育孩子的方法也值得我們借鑒和推廣，在以后的教育活動中，可以請這樣的家長來為其他家長傳授育兒經驗。
總之，家訪工作是教育工作中不可缺少的方式。通過走進孩子的家庭，與家長通過面對面的交談，知道了孩子的一些生活經歷，便可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作，同時與家長面對面的交談，拉近了彼此心理距離，也促進了彼此的溝通。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，有助于更好的進行家園共育，產生良好的教育效果。
家訪的心得10
通過家訪，我們也感覺到家庭教育存在一些問題。我們意識到，首先，我們應該給孩子們一些時間。據了解，每個班的學生家長大多忙于工作或生活。當他們回到家時，孩子們已經睡了。當他們有時間的時候，他們只是隨便問問他們是否做了家庭作業。給孩子一點時間，多與孩子交流，讓孩子了解父母對自己學習的重視，體會父母的辛苦，這無疑是對孩子的一種極好的鞭策。第二，要自覺讓孩子受苦。目前，大多數孩子都是獨生子女，生活條件優越，父母溺愛孩子，只要孩子不說不。在家訪中發現，一名學生幾乎每天都在花錢，這真是“不賺錢難”。父母應該意識到孩子的痛苦，讓他們盡可能多地做家務。他們不能回應孩子的要求，有時他們不得不品嘗“被拒絕”的滋味。和諧溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。父母必須為孩子創造一個溫暖和諧的家庭生活環境。
在家訪過程中，通過與許多家長的.溝通，他們大多非常重視教育，也有很多教育方法和經驗。在家訪中，我們一一記下，作為今后工作的寶貴財富。但當我們聽說父母經常罵他們的孩子在家里,因為他們渴望期待著自己的孩子,期待他們的女兒,或者當孩子給孩子太多的學習任務完成老師交給的任務后,我們溫柔地指出其不利影響,及時糾正不好的教育方法,教父母一些根據因材施教的教學方法,同時,幫助家長建立對孩子教育的信心。隨著社會的發展，家訪的方式也發生了變化。由于人的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、個性氣質等不同，學生的父母可以分為許多不同類型。作為一名教師，我們應該對具體問題進行具體分析，如果不改變家訪的方式，有時會事半功倍甚至適得其反。
家訪的心得11
還記得孩子到秋韻報道時媽媽告訴我：“代振學習成績非常優異，從上學開始一直在班里名列前茅。老師你一定會喜歡他的，他會是你好幫手!”媽媽說選擇秋韻除了學校的校園環境辦學條件優越以外，最吸引她的就是學校的辦學理念——致力于培養領袖型人才!媽媽說兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開始就陪著孩子一起學習一起成長。媽媽說兒子學習態度認真謙遜，思維敏銳，團結同學，尊重師長，但是在這個競爭激烈的社會，她更想把孩子培養成一個獨立自主、有責任感、有擔當、有見識、有膽魄，勇于表現自己的人。
剛接任班長這一職務時，振寶經常自己的作業一寫完就帶著其他同學瘋玩，不在意班里的課上課下的紀律，課間出操也和其他同學一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷。看到這些現象我曾多次語重心長地找他談話，告訴他身為一個班長不只是學習好就萬事大吉的.。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個班級因為我這個班長的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力!每次的談話都能看到孩子眼神有自責也有堅定。
之后帶領二年級的全體同學多次獲得“優秀班集體”的稱號。經常會看到他積極幫助其他同學輔導功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領巾，關心照顧生病的同學，積極參加學校舉行的各項活動，并在本學期的跆拳道晉級考試中，通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級贏得諸多榮譽。
媽媽說非常感謝老師們對孩子的培養，孩子經常也會在家里說：“老師對我可好啦!”
整個家訪過程歡聲笑語不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學校一些中肯的建議和新學期對兒子的要求。
家訪的心得12
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的.關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪的心得13
作為一個殘疾學生，生活中常常面臨各種挑戰和困難。身體的殘疾使我無法像其他同學一樣自由地行動和參與各種活動，找到一個適合自己的學習方式也是一項巨大的挑戰。然而，通過不斷的努力和堅持，我逐漸認識到殘疾并不意味著我無法追求自己的夢想和取得成功。
第二段：克服障礙的勇氣和決心。
面對身體上的障礙，我逐漸培養了勇氣和決心。雖然我不能像其他同學一樣參加體育活動，但我并沒有放棄。通過參與一些適合殘疾人士的運動，如輪椅籃球和無障礙健身操，我逐漸發現自己的潛能和熱情。我明白只要有勇氣去面對困難，就能夠克服殘疾帶來的限制。
第三段：積極心態的重要性。
積極的心態是我克服障礙的關鍵。面對各種挑戰和困難，我不想陷入自怨自艾的`情緒中。相反，我從積極的角度看待自己的殘疾，相信自己是一個有能力做出貢獻的人。我時刻提醒自己要相信自己的能力，相信自己可以超越困難，取得成功。
第四段：借助他人的支持和幫助。
雖然我學會了獨立和自強，但我也明白自己無法獨自應對一切。我很慶幸能夠得到家人、朋友和老師的無私支持和幫助。他們給予我鼓勵和關愛，幫助我渡過了許多難關。感謝他們的支持，我能夠保持積極的心態并繼續追求夢想。
第五段：打破刻板印象和積極引導他人的理解。
作為一個殘疾學生，我也面臨著別人對我的刻板印象和誤解。然而，我決定以自己的行動來打破這些刻板印象。我努力表現出積極的態度和努力的精神，向他人展示殘疾并不意味著無法成功。我還積極地與家人、朋友和同學分享我的經歷，希望能夠引導他們更好地理解殘疾學生并為他們提供幫助。
結尾段：總結體會和展望未來。
通過克服種種困難和挑戰，我在殘疾的過程中發現了自己的價值和潛能。我學會了勇氣、決心和積極的心態。雖然我不能像其他同學一樣，但我相信自己可以通過自己的努力和毅力達到成功。我希望將來能夠繼續以積極的方式面對困難，并為其他殘疾學生樹立榜樣。通過努力和堅持，我相信我可以取得更多的成就，并為社會做出自己的貢獻。
家訪的心得14
家訪是班主任全面了解學生的重要途徑。但是，隨著現代化信息技術的普及，登門家訪似乎已漸漸被人忽視了。今年省廳下文要求教師訪萬家，我覺得非常必要。因為家訪和其他信息手段相比，有其不可替代的作用。它可全面的了解學生，認識學生，融通家校之間的感情，能架起家長老師之間的連心橋
開學以來，我已經對近四十名學生進行了家訪，其中有幾次給我留下了深刻的印象。
我班的一個學生郭才，給人的感覺是不聲不響，非常文靜，成績中等偏上，課堂作業字寫得很工整，但回家作用字寫得很潦草，我多次指出，有事還免不了批評幾句，邊批評還邊想著：為什么這么老實又膽小的孩子，老師多次批評，他就是不改正呢?我帶著這樣的疑惑，決定去家訪。
九月十日教師節，我利用休息時間來的了郭才同學家中，他家開的是批發部——門面房，進屋看，滿屋子的商品，他的媽正忙著賣貨，他爸把我帶上了小閣樓，我上去一看，閣樓非常矮小，我連腰都不敢伸直，只見郭才正趴在床上寫作業。在床的周圍堆放著鞭炮之類的商品，此時，我感動一陣心寒，我終于明白了，郭才家庭作業不認真是受環境的影響。一想到這個同學每天就是在這樣的環境下完成作業，我還要責怪他字寫得不好，心里很是愧疚。通過這次家訪，我對這個同學的家庭環境有了一個了解，對這個同學多了一份理解和寬容。告訴他在學校里，寬敞明亮，就要好好寫字，對他的指導也更多了幾分耐心。
黃天勝是班上的`班干部，能力強又熱心。班級的一切事務，他都管理得井井有條，老師交給他的任務總是不折不扣地完成。這個孩子在家的表現究竟如何呢?我帶著這種疑惑，走進了他的家。在他的家中，我看到了很多，也很有感觸。當天由于他的母親正忙著接待一位客人，我便走進了他的小房間，進入房間我所看到的一切，使我一下子明白了。房間里到處扔的是報紙雜志，再看書架，上面竟然是我最不提倡的卡通書，在征得他的同意下，我拉開了他的抽屜，抽屜當中滿滿的都是玩具，簡直是一個玩具倉庫。言傳不如身教，我便和他一起收拾屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍，在我們的共同努力下，他的房間大變樣。我便及時鼓勵他，讓他把抽屜中的玩具妥善處理。隨即我和他的母親溝通，互相交換了教育孩子的想法，明確了教育孩子的方案，就是要幫孩子養成良好的習慣。通過這次家訪，我深深感覺到，如果沒有家訪我絕對不可能弄清一個優秀學生干部在家的表現。這就說明孩子有時在學校和在家中的表現是不一樣的，要使每一個孩子健康成長，老師不單要關注他的學校生活，還應進行家訪，了解學生在家的表現。
我通過一個月來對近四十個學生的家訪，使我明白了家訪的好處。
一是獲得了許多第一手育人資料，通過與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家庭的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后對孩子有針對性教育奠定了基礎。
二是家訪使老師和家長互相信任，感情共鳴，家長更能支持學校的工作。通過向學生家長講述我校的辦校理念、辦學成果等情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑。
三是全方位認識學生，了解了很多在學校里看不到的東西，認識了更真實的學生。
同時，在家訪中發現了一些問題：
第一，現代家庭中父母外出打工，孩子成了留守兒童，一般交爺爺奶奶管教，他們大多都對孩子更加寵愛，甚至溺愛，使得學生的思想、行為放縱，讓學校教育難上加難;第二，現在的孩子大都是獨生子女，家長對子女物質要求有求必應，養成了孩子嬌縱心理，他們的言行、態度、行為等方面表現不良，這也給學校教育帶來諸多難處;第三，孩子從學校回家，一些家長也不管，有工作忙、自己好玩等原因，他們認為，成績下滑是老師教學存在的問題或老師不夠關心學生造成的。實際上家長的最大失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養，這就需要老師與家長溝通和交流。
總之，家訪工作是教育工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我決心對班里的學生進行全覆蓋的家訪，同時，對貧困生、學困生、三殘生等弱勢群體進行多回訪，使我們在與家長的交流與溝通中增進感情，互相支持與理解，與家長攜手共育人，使祖國的花朵開得更鮮、更艷
家訪的心得15
20xx年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著x年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區下馬塘鎮還有許多留守兒童需要我們的關愛。x月25日，在市團委和南芬區團委的帶領下，我們x年。x年和幾名已經服務期滿的大學生村官志愿者們來到了位于本溪市南芬區下馬塘鎮的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。
下馬塘鎮過去一直以“三小”出名。
一是鎮小，人口不多；
二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業為主，難成氣候；
三是名氣小，就連本溪當地人都很難說清它的具體位置。”三小“的結果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養家糊口，因此留守兒童群體的出現成為了一種必然。
農村留守兒童是我國現階段中出現的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等。友善。關心。理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環節，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習。生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的'接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。毛主席說過：沒有調查就沒有發言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村官志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會。體驗生活。服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻。畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發現，他們中的絕大多數孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態，在未來才能適應飛速發展。競爭激烈的社會。活動中，我帶的二年級的馬敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。
艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發展的
在市區團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入。持久地。有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識。更好的掌握知識；在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己。發展自己，使自己將來能更好地投身于社會。服務于社會。只有到實踐中去。到基層中去，把個人的命運同社會。同國家的命運聯系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。
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