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新高考心得體會
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的新高考心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新高考心得體會1
第一，對待“題”這個麻煩的東西的時候，“作業題”是主，“參考書”是次。千萬別主次顛倒、本末倒置。
有不少“參考書”強人，各科參考書從頭至尾做一遍，一翻筆記更是嚇人，可分數就是不高，為什么呢?我曾經想過，“作業題”就是“所有人都在干的事”，而“參考書”就是“和別人不一樣的事”，很明顯，試題會遵照大多數人的意愿，基礎題是主要的，提高題畢竟不多，很多人試圖從參考書中抓取拔高題的分數。但大家是否想過，你站在椅子上摘樹上的葡萄，那把椅子是否夠結實呢?身邊每一個做參考書的同學都給自己留下一個印象：他又學到了一些我們不知道的東西，而這種東西有可能在考場上拉開差距。這種印象一半正確，另一半則是錯覺，但它一定是一種心理壓力。而要克服這種壓力，坦然從參考書中走出來，就需要那種“拿得起放得下”的氣魄了。
第二，在時間安排上，一分鐘是主，一整天是次。抓緊一分鐘比抓緊一天的意義更大，真正把在學校的每一分鐘都好好利用,學習一學期勝過閉關修煉三年。
在這里我想和大家算一筆簡單的帳，若每天晚自習三個小時，正常情況下你20秒做一個選擇題，而由于注意力不集中現在要40秒才能完成一個，那么原來一節課一套試卷現在一節課只完成半套，那么一晚上浪費1.5個小時，再保守一點的'話，一天晚上浪費1個小時，一周就6個小時，而一個星期天全部用來學習的話，你能高效的“補”上這6個小時嗎?
學習不是靠堅強的意志就可以取勝的，要用策略。抓緊每一分鐘——緊;把該休息的時間用來痛快玩(哪怕高三也一樣)——松，這就是維持好的學習狀態的最經典策略。
第三，學習是主，其它是次。作為一名學生，你的中學階段主要任務是學習，至于人際關系，情感話題就讓它順其自然，不必刻意強求。記得偉大領袖說過：論主要矛盾和次要矛盾，學會把所有的時間花在解決主要矛盾上，次要矛盾讓時間來解決。意思很簡單，對我們來說，我們得花所有的時間在學習上，解決學習上的問題，至于情感類問題交給時間去解決吧。
新高考心得體會2
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰斗，是磨練，也是學習和提升。以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。
一、網上閱卷流程：
試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。
二、作文閱卷流程：
我因為分在作文組(20xx年那次高考閱卷也是分在作文組)，所以對作文閱卷流程有發言權。
先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文;接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分;然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座(合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講)，深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕(今年的作文題反響更糟糕)，學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。
所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統自動取平均分作為該生作文的最終分數;如果超過6分，系統會自動將其發給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷(引入三評)、惡評卷(與其他兩位老師分差大于12分)及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整;同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量;一邊又催促我們，發信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因為數量、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態和拼命狀態中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。
三、關于寫作的體會：
1、受閱卷老師青睞的作文共性：
標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。
開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。
內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。
結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。
結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
2、 作文最關鍵是審題立意。寫什么比怎么寫重要的多。閱卷老師往往根據文題判斷文章的`立意，然后確定文章大致屬于哪類卷，所以文題用詞要準確、鮮明。例如：“談從根本上解決問題”屬一類文，而“談從本質上解決問題”屬三類文;“將關愛落到實處”屬一類文，而“談關愛”屬三類文;“從多角度出發”屬一類卷，而“轉換思維方式”屬二類卷;“打破常規”屬一類卷，而“說創新”屬于三類卷……
3、卷面清晰很重要。
雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。
四、備考啟示：
1、書寫對策：
對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2、針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。
3、避免硬傷，爭取高印象分。文題、首尾段、每段第一句話堅決不出現錯別字;作文論據不能張冠李戴;作文要完篇;標題不可丟……
4、 作文訓練求實效。高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發展等級。
5、 作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。
6、高三復習時不能忽略學生語文素養的提高。知識面廣不廣，語文素養高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了;表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾;開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校20xx的高考紅紅火火，全面突破。
新高考心得體會3
讓學校圍著學生轉決定教師崗位，從全國開始推行新的學業水平考試，學生選擇，至逐步試行新的高考方案。語文、數學、外語必考，再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇選3”。此外，中學教育開始實行走班教學，學生除了可以自主選擇，這被他們稱3個科目，參加高考成績核算，即“6高考科目以外，還可以選擇自己的任課老師、課程為“選科、選師和選課”。
在傳統高考模式下，只有主動適應學校和老師的學生，才可能取得優異的成績，可以說，在傳統的高中學校中，學生是圍繞學校轉動的。那些有個性、有不同學習風格和不同學習需求的學生，往往會被看成“異類”，認為他們的個性，只是出風頭而已。高考新政下，學校將圍繞學生轉動，通過學生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇，彰顯自己的個性和學習風格，滿足自己的學習需求，從而獲得與個人能力相適應的成長。校辦學尊重學生的選擇真正促進學生的個性成長，讓學校資源滿足學生學習需求，推動學校的特色發展。只有學，才可能每個教研組的工作態度與教育業績，會匯聚成這個教研組的學術聲譽，而教研組的學術聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據。
學生的選擇，將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權利同一個教研組內究竟特定老師能否上崗，所以在，上崗后可以教高考學科班還是學考學科班，每個班會有多少學生，都是由學生的選擇決定的。學校制定規則，學生在選擇中學會選擇在傳統高考模式下，文綜、理綜是綁定的，在經歷二選一之后，學生被分到某個行政班，從此只有班級排名的變化，偶爾有一些活動或者選修課程，可以走動。所以說，不是高中教師不能激發學生的學習積極性而是這樣的教育體制已經把學生固化下來了背景下要求學生“心動”，在不能“行動”的，這多少還是違背了“心動不如行動”的規律。于是，如果學生學不好，往往會抱怨學校不好，或者是老師教的不好。
而在新高考模式下，把選擇權交給學生，讓學生自，發揮自己的長處;又己來選擇，既可以讓學生回避自己的短板可以通過選擇行為來激發學生的學習責任感。借著選擇的機會，把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下，有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會，但也要承擔相應的后果。誰選擇，誰就得負責!如果選擇后，學生沒有取得好的成績，學生就應該首先想辦法來改變這個事實，而不是簡單地把結果歸因于老師教學水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學水平，但在當下，老師的教學水平是既定的要認可這個事實，更要告訴學生這個事實要借助于老師，哪些方面要依靠自己。我們也，讓他們知道哪些方面在學生選擇的同時，學校還需要做好對學生的生涯指導選擇的規則告訴，以及可能導致的結果告知學生。望只用一門課程給學生做生涯指導，將學校千萬別指，而是要為學生提供盡可能多的`機會，讓學生在選擇中學會選擇。
此外，在選擇的過程中，要讓學生遵守選擇的規則，要讓學生明白選擇的邊界，在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求制定好規則，學生在這種規則下進行自主選擇，但，這種情況下，學校，并在學習過程中，還有學校學為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣科強弱顯而易見，本次高考改革最大的變化，就是把選擇的權利交給了學生，尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求，學生如果完全按照自己興趣選擇讀學校在學科教學上的實力，而不考慮就，最后的，以及自己在該學科的能力結果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時，特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科，慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色;當學生考慮自己的興趣和具體學科實力時，學生的個性化發展就得到了照顧。
具體到特定的學科，學生往往會選擇學術聲望高，態度積極，性格樂觀，風趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質，與學生的交往方式，以及自己教學風格的可接受程度等。以前講教師專業發展方向，總是說如何提高老師的學科水平、學術水平、教學能力。當把“選師權”交給學生時，就等于承認了學生選擇老師的標準，就是老師提高自己的重要依據。正是基于這樣的考慮，讓學生選老，而學生的師，目的不是淘汰老師，而是讓老師不斷的發展自己選擇標準，就是老師的發展方向，至少是發展方向之一。
學生怎么學，學校怎么管。隨著學生選科、選師與選課的深入，走班教學應運而生，順勢而為。可是，走班教學遠不只是讓學生走走，而是在改變教育中一些本質的問題，重新造就課堂生態，學科老模式。比如，在行政班教學中，這個班是班主任建好了的師去上上課就可以了;但在走班教學中，上課的老師得先得自己組建一個班，然后再給這個班的學生上課，否則這個教學班就是散沙一團。在傳統的行政班教學中，課堂教學目標主要是進行知識講解，把學生學習和問題的解答放在了課后的作業批改和輔導上，這也是高中老師這么辛苦的一個重要原因。與問題解答相比較，不論是所花時間還是難易程度者的。可是，我們卻把最重要的上課時間其實知識講解，都是不如后，拿去做了大量的相對，來完成簡單的知識講解，于是大家不得不再花大量的課外時間更為重要的問題解答工作。
為了解決這一問題，需要提前一周把學生下周要學的內容告知學生，讓學生提前預習，把知識的學習盡量在課前完成，把知識學習時形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學中，盡量減少知識的講解時間，把課堂教學重心用在學生疑惑的解答和問題的解決上。在走班教學的背景下，仍然靠作業批改和課后輔導來解決學生的困惑與問題，這條路由于學生來自不同的班級而變得無路可走。同時，這也要求學生在課前認真的做準備，因為課堂會作為學生“廝殺”的陣地，誰預習得好，誰就能在課堂上先行一步，從而主導課堂，誰滯后一步，誰就會被淘汰。此外，在高考新政下，由于把課程分為了不同的類別與不同的層級，教師也教著不同的學生與不同的內容，在這種情況下，學校管理的重心，就不再是教學管理，而應該是課程領導，學校管理課程內容，管理教學難度與教學進度，把課堂教學還給教師讓他們結合自己的個性與風格來展現自己，吸引學生，成就學生。
這樣既可以保證全校最基本的學科教學質量是得到保障的，還有助于學生在不同老師與不同層級的課程間進行再次選擇或者轉換。高考的指揮棒，已經高高的舉起，并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向，這將深刻地影響我們的高中教育。
學生如何在選擇中學會選擇，從而成就自我;老師如何在學生的選擇中完善自我，從而實現自我;學校如何在挑戰中抓住機遇，走向成功!
新高考心得體會4
“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關注的熱點話題，也是每個高考家庭都關心的問題。
分值“教育部要求高考改革于xxxx年到xxxx年分4批進行，河南作為全國考生第一大省，爭取進入第二批試點。”河南省教育廳廳長朱清孟說，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布，從今年秋季入學的高一新生開始實施，20xx年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內容可概括為“兩依據一參考”，依據之一是全國統考的語文、數學、外語三科成績，其中語文和外語的分值要調整，加重語文學科的分值。外語學科納入平時的社會考試，考生可考兩次，取最好的一次計入總分。依據之二是從政、史、地、理、化、生這6科學業水平考試科目中選3科成績計入高考總分。“一參考”是參考綜合素質評價情況，“兩依據一參考”也簡稱為“3＋3”考試模式。
得語文者得高考
新方案中外語學科分值有所下降，且可以考試兩次，其高考總分區分度大大降低；數學學科改革后不再分文理，其命題難度也會大幅降低，區分度也會有較大下降；只有語文學科的分值提升，其命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區分度會最大，最容易拉開學生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習慣將成為學生小學入學前后的第一重要習慣，可以說“得閱讀者得語文”。
高考錄取將不再區分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學的.錄取將完全按照專業進行。如何引導家長及早發現孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。
數學立足課本，優化解題思路
數學的復習需要嚴謹的邏輯思維，緊跟老師步伐，不可盲目地陷入題海戰術，也不可疏忽練習。重視典例，熟悉高考中常考題型更為關鍵。
在基礎知識的復習過程中，要學會研究課本，這是高考復習的起點。從高考的要求出發，把課本熟練化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來，基本方法能左右逢源。基本題型能借題發揮，從而以扎實的基礎為基點，向更深、更活的目標前進。
另外，解題思維一定要“優化”，高考是在限定的時間內完成限定的內容，解題思路要優化選擇，解題方法要簡捷途徑，解題過程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時的練習過程中注意通過一題多解找最優解，使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。
新高考心得體會5
20xx年苦讀只為6月7、8號的高考，這兩天48小時，分秒必爭，分秒難忘。經歷過高考的人都會有這樣一種感受，高考過后的估分和填報志愿比參加考試更難熬、更漫長。因為無論如何，高考是對20xx年學習的總結，是個過去式，而志愿的填報才真真正正是面向未來的人生抉擇，所以有些問題不得不慎重。
我作為一個過來人，把我的經驗站在你們的角度和你們分析一下填報志愿的重要性：
高考填報志愿深刻影響個人長遠的職業發展。
(1)高考志愿填報中大學學校和專業的選擇，是未來職業發展得基石，要依據自身的實際情況、興趣目標，合理的填報高考志愿。
(2)要有長遠眼光，制定符合自己發展得計劃，更接近于未來社會需求和職場的實際。
(3)選擇一個適合自己的專業，并利用自己的專業技能找到理想的職業，是個人職業發展最重要的基礎。
當我們了解了自己的興趣愛好和目標之后，就是怎么報盡可能好的學校，我建議大家從以下幾個方面入手：
第一：根據你的分數來篩選出你有可能上的了的最好的學校。
第二：高考開始前學校一般都會發那種以往的高考分數線的.資料，非常的全，就從那里著手，拿起你的筆一個個的勾選出來，并按照自己的喜好一一的排列出來，如果你一開始就有要去的學校那自然是更好。
第三：去網上搜索一下，深入了解一下這些學校，排除掉那些你絕對不會去的。比如一開始我自己選學校的時候，哈爾濱大學雖然不錯，但是那里太冷了，我不喜歡冷氣候，還是比較習慣南方，所以我是一定不會去的。
新高考心得體會6
今天是一個值得我用一生來銘記的日子——高考，到底還是結束了。
不知道是不是錯覺，在打鈴的那一刻我覺得很茫然，似乎失去了什么，覺得不知所措，連手都不知道該往哪兒擺了。
收卷老師風趣的說了句：“你們解放了!”在一陣笑聲中我走出了考場，心里還是有一中不踏實，但，畢竟已經結束了。校門外，站著家長和上午考完的學生，都在張望，眼中是一種期盼，臉上是一種輕松。我和吖李就這樣，以一個高考考生的身份，走出了南中。
高老師還是像前兩天一樣，在飯堂等著我們，那燦爛的笑容，融化了每一個人的心。當然，少不了抱怨兩句試題有點難，大家都高聲的說著多選題有多惡心，論述題有多意想不到，呵呵，以后，再也沒有了吧?
老師還是想來個最后的班會，她有點哽咽的聲音，讓我們大家也有點傷感。看著她隨風搖曳的裙擺，我伸手拽住了，越抓越緊，她請拍了一下我的頭，呵，還是沒變嘛。她交代了我們報志愿的事，讓我們好好算計算計，畢竟，大學，才是我們真正的目標。
吖李拿出相機拍了給我和馮文佩拍了張照片，那閃光燈，讓我的記憶之湖泛起了漣漪……
記得高一的時候，我好期待高中的生活，人生的第一次住宿，就要在南中展開了。在十班這個特殊的班級，我認識到一群特別的同學。只有十個男生的班級，成績在年級遙遙領先的班級，在年級所形成的形象是超級無敵乖小孩，個個是天才，但肯定高分低能。可是，這個班級，是那樣的讓我驚訝和感動：十個男生竟組出一個五人籃球隊，在高一迎新杯籃球賽上拿了第三名，還有球場邊我們班女生超強啦啦隊;運動會上還有人堅持復習的班級，居然在運動會上出盡風頭;還有那十一天豚和彘的故事，無論如何，對不起，謝謝。還有我們可愛的老師，茹茹，費費，阿英，阿地，江媽，小薔，小紅，老王，這一切都給我太多太多美好的回憶。
隨著選科分班，我們十班分崩離析，各自來到了新的班級。
而我和馮文佩他們則來到了政治一班，文科最好班。這個班，依舊有茹茹，有阿英，但少了我的費費，可惜嘛!哈哈!但是，我們的人生中總有人進進出出，大B(李文虎老師)就這樣進入了我的高中生活。他也很可愛，總是在黑板前小聲說著我們聽不懂的話，一開始還真郁悶呢。不過，高二的生活，很擁擠，因為小小的`教室居然坐了46個人，比起高一那35個，多了好多，有點不習慣。可能是因為在十班慣了的關系，我不太喜歡這個班級。但是經過一年的相處，她們還是很可愛的，這個班，也只有11個男生。高二一年還是不錯的。
最后，進入我高中的最后一階段，“噩夢”般的高三。這個班讓我覺得訝異，因為，在他們身上完全沒有所謂高三學子的死氣沉沉，都超級活潑呢!雖說都是高二一個班過來的30人，但還是給我帶來很多驚喜，這一群可愛的孩子陪我過了這個人生難忘的階段，我真的很感謝他們。還有那一群陪我們在一線奮戰的老師們，深深地鞠一躬。在高三的題海書山中有大家的歡聲笑語，有大家的汗水淚滴，編織成一條斑斕的彩虹，點綴著我的人生。
高中三年，就這樣匆匆結束了。有不舍，有依戀，但這一切都不是我的了，我的高中生活漸行漸遠了。但是，我會把這一份珍貴的回憶永遠永遠的藏在我內心深處。謝謝你們，給我這么一個璀璨美麗的高中生活。
我們的故事真難忘，有太多記憶要分享，不能放棄，未來的日子我們還會相聚。
新高考心得體會7
xxxx年5月12日下午，本人聽了海口實驗中學林茵茵校長主講主題為“新高考，新思考”的講座，受益匪淺。通過學習，對即將到來的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對高考科目、高考成績組合進行調整，不僅會對基礎教育教學，對學生的學習產生深遠的影響，而且給老師也會帶來很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開始，將采取“3+3”模式，即成績由統一高考的語文、數學、外語和考生選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目僅三門，且更強調基礎性。雖然學生可以選擇自己喜歡擅長的.科目，但是我們也應要求學生不能偏科。今天上課時，一道閱讀題里說到一個地理知識，我問學生知道嗎？很多學生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺得一些常識還是應該學的，不能因為高考不考而覺得不重要。
面對即將來臨的新高考，作為教師，要科學應對這一挑戰，要轉變目前的教育教學觀，而不是對原有應試模式進行簡單修補。此外，我們要準確把握新高考改革的實質和總體要求，給予學生足夠的指導，給予他們正確的人生態度，學習態度。
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