- 提高課堂效率心得體會 推薦度：
- 提高課堂效率的學習心得體會 推薦度：
- 提高課堂效率心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
提高課堂效率心得體會(精品15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會，記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的提高課堂效率心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
提高課堂效率心得體會1
為提高同學們的學習積極性與增強同學們之間的友誼以及營造一個良好的學習氛圍，故在全班開展本次”學習小組”互助活動、在開展本次活動之前，班里的學風很差，同學們的學習積極性不高，時有曠課逃課之事發(fā)生，上課不認真聽課者之數(shù)居高不下，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，其學習積極性不高的原因有；對自我的放松；對大學目標的懈怠；受不良學風的影響；對大學教學方式以及學習方式的不適應；如此諸多原因?qū)е聦W風日下，越來越多的同學開始走向頹廢與迷茫，違背了自己當初進大學時所立下的誓言與目標，與其父母所期望的路線背道而馳，為了改善這種狀況，故班委決定在班里開展"學習小組"互助活動，在活動開展之中受到同學們的好評，每個同學都積極參與了本次活動，那些學習成績好的同學更是積極、熱情地幫助其他同學解決疑問，耐心地給他們講解知識點，所有同學都樂在其中，生怕懈怠同學或者是怕錯過這樣好的機會，拼命地學習，經(jīng)過為期一個月的互助學習，同學們的積極性日漸高漲，也開始逐漸地習慣老師的教學方式，并學會了如何利用資源去解決學習上問題，這正是開展本次活動的目的之所在，其意義也正好體現(xiàn)于此、更可喜的是經(jīng)過此次活動，同學們彼此間的友誼增進了不少，對于團結(jié)也有了更深的體會，所以鑒于此次“學習小組”互助活動所取得的良好效果，我們會在今后的學習當中多進行這樣的活動，這樣的活動不但有利于營造良好的學習氛圍，而且也有利于增強班級的凝聚力，使得整個班級具有不竭的活力，對于今后將要開展的各種活動而言是一個良好的開端，一個班的發(fā)展?jié)摿Σ⒎侨Q于一兩個同學，而是取決于整個班級學習成績與其濃厚的學習氛圍，所以強調(diào)的是一個整體，而這本身就是一個學習上的創(chuàng)新，是一種高效的學習方法、教學過程自我評價。
轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學又告結(jié)束。本學期，我擔任三年一班的班主任工作及本班的語文與數(shù)學的教學任務(wù)。回顧一學期的'教學工作，我感嘆良多，下面就本學期的教學過程進行自我評價。
如果給自己在這一學期的教學過程評分的話，我給自己評99分，我對自己的教學工作還是相當滿意的。賦分原因如下：
一、培養(yǎng)學生良好的習慣。
我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。
二、把握尺度，嚴慈并用。
在班里，有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
當然，取得優(yōu)異的成績的同時，也有不足之處，多媒體信息技術(shù)在課堂中的運用不熟練，以后在這方面要加強。
總之，作為一名教師，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作和教學工作做得更好。
提高課堂效率心得體會2
捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學。”這種以“少教”達到“多學”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標，這種目標的追求實際上就是我們今天所說的教學效率。課堂教學時間是有限的，如何在有限的時間內(nèi)既達成教學目標，又能讓學生多學，暑假讀完《提高課堂教學效率的策略與方法》書后給了我很大的啟發(fā)。下面我就如何提高學生自主學習效率談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第一、要發(fā)揮學生的主體作用。學生是學習的主體，要使他們準確掌握知識，熟練運用知識來解決實際問題，就必須調(diào)動其學習的積極性和主動性。因此，在課堂教學中，要引導學生主動地學習語文知識，著力培養(yǎng)他們勤動手、勤動口、勤觀察、勤思考的良好習慣，把感知與思維結(jié)合起來，使學生全身心地投入學習。
第二、應注重培養(yǎng)學生探究知識的興趣。在操作中學操作是學生學習過程中重要的學習活動。新課程標準要求，在教學中創(chuàng)設(shè)一種學習研究的情境，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、收集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，學生愉快的操作不僅可以豐富感性知識，激發(fā)興趣，同時也加深了對理性知識的理解。
第三、讓學生多想想，多議議，在討論中學。學習是一個主動的和個性化的過程。學習的途徑是多方面的，其中“討論”就是課堂教學中常用的方法，是一種培養(yǎng)學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方法，對提高學生自主學習效率有很大的幫助。“討論”不是讓學生放任自流，對他們不管不問，而是在教師的指導下，為解決某個問題而進行探討，明辨是非真?zhèn)危垣@得知識。這樣，可以充分體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，變“講”為“導”，學生從“學會”向“會學“方面轉(zhuǎn)化。對于教學中的重難點知識，教師不通過直接講解讓學生掌握，而是設(shè)計一些問題讓學生“想一想”、“議一議”、“說一說”，在動腦、動口中充分發(fā)表自己的見解，展示自己的認知過程。當然，在教學中，教師要善于把例題變成一系列具有啟發(fā)性、由淺入深的問題，引導學生進行充分討論，提高自主學習的效率。
第四、教學中，教師不能過于強勢。作為一名新時期的教師應轉(zhuǎn)變教育觀念，不能總是在古訓“師道尊嚴”的驅(qū)使下過分強調(diào)自身的尊嚴而忽視或踐踏學生的尊嚴，更不能總是擺出一副舊式家長作風，向?qū)W生展示自己強硬的管理作風，來以此證明自己的能力和魄力，這樣的做法對大部分學生已不再適用。教師適當?shù)氖救鯐诮虒W中達到意想不到的效果，示弱，是數(shù)學教學的一種智慧。
“教”是為“學”服務(wù)，教學的終極目標是為了促進學生的發(fā)展，而要想真正實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，教師必須學會“示弱”，甘于“退居二線”，將課堂這一主陣地還給學生。過于精明能干，有時會致使學生的'心智受到壓制，思維受到禁錮，情感受到束縛。應當學會“藝術(shù)地糊涂”，不要當學生一遇到困難時，就迫不及待地幫學生“鋪橋鋪路”，一顯“知之者”的魅力，而要敢于說“我不知道！”“我也沒辦法，你再試試”，就讓學生沒了指望，沒了期待，學生會激發(fā)出繼續(xù)探究、戰(zhàn)勝挫折的欲望。
教師得體的示弱，幫助學生成為課堂的主人；教師巧妙的求助，點燃學生熊熊的思維之火。讓我們的課堂多一些這樣的示弱，讓這樣的示弱溫暖著學生的心靈，從而為學生的成長鋪墊一抹溫暖的底色。
提高課堂效率心得體會3
每位教師都應知道，一節(jié)精心準備的課，學生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容，課堂的設(shè)計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現(xiàn)教師的組織者、引導者的作用，學生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認為要想提高課堂教學的有效性，教師必須精心準備每一節(jié)課。首先要確定三維目標，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標，使每節(jié)課都有明確清晰地教學方向，這是提升教學有效性的前提；再次，要依據(jù)數(shù)學學科特點和學生的認知水平，精選教學內(nèi)容，突出每一節(jié)課的教學重點，突破難點，選擇合適的方法和手段，讓學生在每節(jié)課上都有實實在在的認知收獲和科學感悟。
經(jīng)驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學生的學習習慣好與壞也有著直接的關(guān)系。一個班級孩子聽課的習慣、語言表達的習慣、審題的習慣以及計算習慣、思考問題的習慣的好與壞是教師在課堂上組織教學活動能否有效進行的重要條件。好的習慣首先從時間上保證了學生的學習效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學。學生學會好的學習方法，才能成為一名好學生。學生的學習方式的改變將大大提高學習成績。讓學生學會自主學習、主動學習，變“要我學”為“我要學”，學生學習方式的改變需要教師不斷地訓練、滲透，直至變成學生自覺行為。
課后作業(yè)設(shè)計的'原則是分層設(shè)計，做到由易到難，從基礎(chǔ)到應用，忌機械性地抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于基礎(chǔ)知識掌握不理想的學生降低要求，可以只完成基礎(chǔ)題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學習能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結(jié)，訓練學生認真按時完成作業(yè)，保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習慣。
為了不斷提高課堂教學的有效性，教師必須不斷反思自己的教學行為，只有經(jīng)常反思，才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié)，從而加以改進，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現(xiàn)提效的目的，從而達到減輕學生課外作業(yè)負擔的目的。
提高課堂效率心得體會4
在當前教育大背景下，如何實現(xiàn)教育課堂本質(zhì)性的提高是我們面臨一個嚴峻的問題，為此國家一再提倡怎樣利用課堂有限的時間使學生獲得更多的知識，它不僅是學生難以解決的問題，而且困擾了一大批教育者，為此我花費了很長的時間，在調(diào)查一些學校的任課老師以及學生基礎(chǔ)上，對目前的課堂教育問題提一些意見。
一、激勵性方法
學生自主學習必須要有其源源不斷的動力，要有求學的熱情，如果失去了熱情，學習情緒會越來越低落，無論家長還是老師再想通過方法使其恢復到原來的狀態(tài)，將會是一件很難的事，因此必須把調(diào)動學生學習的熱情放在第一位，使其學習積極性始終在較高位置，激發(fā)他們濃厚的學習興趣。每一個人都有自己的方法，到底什么樣的學生喜歡什么樣的方法？有沒有地域性差異，性別差異，年齡差異，心理成熟度差異，所以我對所在年級的`學生以及其他一些地方的學生做了關(guān)于這個方面的問卷調(diào)查，借此以尋找成功之道，而解決這些棘手的問題。
表一：激勵性教育學生問卷
1.你考完試能否得到鼓勵？
A.每次都可以 B.經(jīng)常可以
C.偶然幾次 D.從來都沒
2.你能得到什么樣的鼓勵？
A.物質(zhì)上的刺激 B.精神上的愉悅 C.兩者都有
3.這樣的激勵是否是你想要的？
A.是 B.否C.無所謂
4.你想要什么樣的激勵？
A.金錢 B.物品 C.口頭表揚
D.當著很多人大加贊揚 E.其他
5.你們老師平常是否采取激勵措施？
A.經(jīng)常 B.很少 C.從不
6.你想要通過老師的激勵加強學習嗎？
A.是 B.否 C.不知道
7.如果考試考不好，家長是否通過刺激性的話語或動作激勵你？
A.是 B.否
8.對這樣的情況你覺得有作用嗎？
A.是 B.否
9.你覺得采取什么樣的方式對你學習是有用的？
對于上面的調(diào)查得到的答案令人大吃一驚，從我們成人的角度去分析現(xiàn)在的學生如同社會一樣需要物質(zhì)的刺激，但是結(jié)果并不是這樣，從調(diào)查來看學生更看重老師的言語鼓勵，他們更希望他們做了好事或考了好成績能在所有人面前得到老師的褒獎，而對于家長老師的物質(zhì)鼓勵只有13%的同學作為第一志愿，而更多的孩子希望得到家長的諒解，希望家長能在他們出現(xiàn)問題時幫他們解決問題而不是肆意的謾罵或毆打，因此孩子們的世界不是我們的世界，他們還是生活在象牙塔中，生活環(huán)境相對干凈。
二、情景教學策略
怎樣去創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境，一個適用于學生老師共有的環(huán)境，一個讓大家都其樂融融的環(huán)境，一個讓學生老師都喜歡的環(huán)境，這是目前我們急需要解決的問題，對于此有些老師的做法十分可取，我在此列出一兩例僅供大家參考：
門老師是高中語文老師，語文教學已有30年有余，在這30多年的時間內(nèi)取得顯著的成就，不僅獲得了一個平凡老師該獲得的所有榮譽，而且還被與之相接觸的人所推崇，她的教課理念簡單而直接，目的性很明確，只要學生能學到所需要的辦法，她就會想法設(shè)法采取自己獨有的辦法，使課堂異彩紛呈，課堂上學生異常活躍，使課堂真正達到了高效快樂的水準。學生認為門老師將枯燥乏味的內(nèi)容融入一些有趣的故事中，讓他們在故事中記住考試需要考的，更能在故事中感動別人的感動找出自己生活的真諦，比如在講徐志摩的《再別康橋》時在引入中，她以徐志摩的《墓志銘》導入，以冷月葬詩魂來介紹作者凄苦的一生，在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者進行比較從而影射出作者難以傾訴的感情世界，詩歌鑒賞是語文教學的難點，有《壬辰寒食》這篇文章，門老師分析時指出詩歌要從題目中找答案，只有理解透題目才能明白作者的心意，才能抓住詩歌的主干，所以她對寒食二字重點講解從寒食的來歷到現(xiàn)在寒食節(jié)文化一一介紹，學生興趣大增，對這樣的課堂一直奢望著。
自然學科有自身的優(yōu)勢，又有自身的缺陷，對于物理來說，課程難度相對來說比較大，怎樣使課堂能在愉快之中進行下去？上課時應給學生更多的主動性，讓學生自己去探索更多的東西，讓學生在實驗之中找尋物理學習的快樂，讓他們在實驗之中掌握更多的考試知識，如在講光學球面鏡時，可以讓學生在課下自己制作一臺望遠鏡，讓他們在課上比比誰看的更遠更清楚，并加以表揚，學生的興趣空前高漲，很多課程都可以這樣，尋找學生喜歡點下手，讓學生學得高高興興，讓老師教的揮灑自如，以此解決學生不喜歡學，老師上課累的問題，雖然這樣老師課下要做很多，要準備很多，但是一年的準備來換來以后多年的輕松，何樂而不為？
老師需要學生投入，學生也想投入，只不過學生自控能力差別不一，如果老師不加以正確誘導，會使學生對這門學科乃至于學習失去興趣，因此有趣的情境導入，有趣的上課流程可以使課堂精彩紛呈。
提高課堂效率心得體會5
在平時的學習中也是這樣的，成績好的學生和成績差的學生，并不是單純的知識數(shù)量的差別。而是這些知識能否形成完整的結(jié)構(gòu)。也就是說高手是在用系統(tǒng)解決問題，而普通人是在用套路解決問題。因此，要想幫助學生記住課堂上所學的知識，盡可能的提高效率，節(jié)省時間，那么可以嘗試下面幾種方法。
第一，注重隨堂小測驗。
大部分老師都知道，隨堂小測驗有助于學生評估自己的學習情況，也方便老師了解學生哪個地方掌握的比較好?哪個地方掌握的不太好?
隨堂測驗，除了能給老師和學生提供反饋之外，另外一方面有助于信息的提取，增強對于知識的記憶。
腦科學家的研究發(fā)現(xiàn)，課堂上的小測驗，要比單純的劃重點、復習教材，更能幫助學生增強記憶效果。
這主要是因為信息提取的過程，也是記憶的過程，信息提取的次數(shù)越多，大腦會認為這個信息越重要，那么下次在提取的過程中，就反而越簡單。
第二，提高學生聽課的專注力。
有些老師非常注重知識的單向傳授，45分鐘的課堂會全部用來，講解課本上的重點和難點，但是這樣高信息密度的課堂，并有利于學生的成績提高。
想要學生保持專注不難，難的是長時間的保持專注，成年人一般可以連續(xù)35分鐘保持專注，而中學生和小學生保持高度專注的時間會更短。
因此，在平時的教學設(shè)計中，可以借鑒時間管理的方法---番茄工作法。
把四十五分鐘的課堂設(shè)置成三個時間段，第一個時間段用來講解新的知識，分析課本上的重難點;第二個時間段，當學生有些疲憊，注意力不能集中時，來個隨堂小測驗;第三個時間段，對這節(jié)課的易錯點、重難點進行總結(jié)回顧。
當然，也可以在講課的過程中，穿插點故事或者段子，提高學生的學習興趣等。
第三，合理的設(shè)置課堂中新舊知識的比例。
結(jié)構(gòu)化的信息要比碎片化的信息，更有利于記憶。那么，老師在講課的過程中，就要有意識的引導學生尋找新舊知識的聯(lián)系，讓所有的知識能過形成完整的框架體系。
在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，有一個知名的公式：喜歡=熟悉+意外。就是說要想讓別人喜歡你的'小說、電影等藝術(shù)作品，一定要讓讀者有一種似曾相識的感覺，降低他們進入的門檻，但同時又要讓讀者和觀眾，在看完之后，有收獲感。
這種方法也可以用在平時的教學中，課程先從學生熟悉的內(nèi)容講起，然后再議延伸到學生不太熟悉的知識上。具體的新舊知識比例，如果想要提高課堂的效率，可以按照5：5的結(jié)構(gòu)，如果是學生的學習習慣比較差，可以按照7：3的結(jié)構(gòu)比例，而后隨著學生知識結(jié)構(gòu)的完善，再逐步提高新舊知識的比例。
總結(jié)一下，要想讓學生在課堂上，提高記憶的效率，老師在講課的過程中要把記憶技巧和記憶規(guī)律，運用到平時的教學中。比如講課的過程中，穿插一些隨堂小測驗，根據(jù)學生的注意力特點來設(shè)計教學流程，以及引導學生構(gòu)建知識體系等。
提高課堂效率心得體會6
如何向40分鐘要質(zhì)量，我想這也是我們每位思品老師的追求，精心設(shè)計問題情景也是提高課堂效率的重要的一環(huán)。精心設(shè)計問題情景的目的，就是按教學內(nèi)容的目標、能力、情感等要求為依據(jù)，根據(jù)學生實際情況，針對課堂教學的知識結(jié)構(gòu)安排，有目的地設(shè)計問題情景，并有機地與課堂教學相結(jié)合，從而幫助學生把握重點、突破難點，化解疑點，掌握知識，順利完成教學的任務(wù)。它是提高思品課課堂效率的重要途徑和手段。這學期，我嘗試到精心設(shè)計問題情景的甜頭，主要做法有以下幾點：
一、“精”字入手，把握問題情景設(shè)計的科學性。
在課堂教學中，設(shè)計問題情景這都是許多教師所共識，但不少教師往往是：問題情景一大堆，但問題設(shè)計單調(diào)乏味，社會思品課變成了故事課，學生聽得津津有味，但少了知識的掌握；設(shè)計問題沒有坡度或坡度過大；設(shè)計問題情景沒有體現(xiàn)本節(jié)課的重點、難點等，這些的做法影響了思品課的課堂效率，學生收效甚微。因此，設(shè)計問題情景應做足“精”字，注意其科學性。問題情景設(shè)計不能離開本節(jié)課的重點、難點，為的是解決什么問題、達到什么樣的目標，即目的要明確，不可撿了芝麻丟了西瓜；設(shè)問要滿足不同層次的學生要求，不能離開學生的實際情況，要有層次性，遵循先易后難。如本學期我在講述二年級品德與生活中《我們的動物朋友》一課時，為了理解“我最喜歡的動物的原因”這一重點問題時，我精心地設(shè)計了一組材料，并科學地設(shè)計了以下幾個問題：
我們知道，教學過程有一定的規(guī)律性，教師在教學中要遵循一定的規(guī)律。但是，我們面對的教學對象是一個個有思想的人，他們的思維方式不同，分析問題和解決問題的能力不同，即使對同一個問題也有不同的看法，如果教師設(shè)計了問題情景，而學生的`答案又是千篇一律，這樣的問題情景學生就會缺乏興趣，課堂缺乏活力，開放度低，課堂的實效性就差。提高問題情景設(shè)計的開放性，我從以下幾點去考慮：從學生生活的角度去設(shè)計，可讓每位學生有話可講；從多重原理的角度去設(shè)計，可讓學生從不同角度分析問題；少一些“是”或“不是”的封閉性設(shè)計。如在講到 “我們都有一個家”時，為了提高學生對家的溫暖感，增強學生的熱愛家，我設(shè)計了這樣一則材料：先教會學生會唱歌曲《愛我中華》、《好大的一個家》，再讓學生收集你認識有哪些少數(shù)民族？設(shè)問如下：“給你留下的印象最深的是哪個少數(shù)民族（指導學生從衣服、民族的特點等）？談?wù)勀愕恼J識。”同學們根據(jù)自己的體會紛紛談了自己的認識：有的同學認為要好好學習文化知識，長大為家出力”；有的同學認為長大后想走看祖國的地方。這類開放性問題的設(shè)計，既給學生提供了立體的思維空間，激勵學生進行拓展思維、發(fā)散遷移，引導學生愛家愛國的情感。
材料一：
1、我讓孩子在課前準備自己喜歡的動物，并收集該資料。
2、與家長溝通，讓孩子在家親手飼養(yǎng)一只自己喜歡的動物，并登記飼養(yǎng)過程。
3、你為什么喜歡小動物？
材料二：你準備怎樣保護動物？
1、材料一說明你對動物怎樣？
2、結(jié)合材料二談?wù)勀愦蛩阍鯓颖Ｗo動物？
第一問題：較易，大部分同學能答上。（喜歡動物）第二問：有一定的難度，可讓學生討論，一部分同學認為“愛護動物”就可以了；二年級的孩子不會從學寫〈〈倡議書〉〉著手；一部分同學提出“我們拒吃國家的野生動物”中的“野生動物”有哪些？。我對孩子的答案進行總結(jié)。正因為有了上述問題情景的設(shè)計，學生加深了對“喜歡動物的原因和如何保護動物”這類問題情景設(shè)計，有層次性，目標明確，化解了難點、重點，課堂效果好。
二、從“放”字著眼，把握問題情景設(shè)計的開放性。
三、從“探”字出發(fā)，把握問題情景設(shè)計的探究性。
老師設(shè)計問題情景，要使學生在現(xiàn)有的知識、技能的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學生的思維能力，并在教師的指導下加以完成的。但在問題設(shè)計時要把握好一個“度”字，如果問題太簡單了，學生就會缺乏好奇性，太難則會使學生缺乏學習信心，抑制了學生的思維，從而完成不了教學任務(wù)。因此，我們教師在設(shè)計問題情景時不能信手拈來，要根據(jù)學生的現(xiàn)有的認知水平和能力，把握好問題情景設(shè)計的難易程度。如我在講到‘奇妙的光”一課中，“影子的探索”是重要內(nèi)容，為了讓二年級的學生加深對“影子的探索”這的理解，“影子”到底是什么神秘的東西，我把孩子領(lǐng)到操場上，讓學生親自看看自己的影子，看看同學的影子，然后，我又在上午、中午、下午分別讓學生觀察自己或者別人的影子的長短。讓學生去小結(jié)，最后我提出這樣的問題：你經(jīng)過實踐、探索發(fā)現(xiàn)影子會有什么的變化？
這個問題情景設(shè)計既直觀又貼近學生的生活實際，其包含的知識又來自課本，需要同學們能通過探究獲得。這不僅能激發(fā)學生的興趣，掌握了知識，鍛煉了思維，而是使學生情感、態(tài)度、價值觀得到了提升，學生受益匪淺。
我覺得：“教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，是科學性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體。”富有成效的教學不僅取決于教師對教材的認識水平，也取決于教師對教材的講解藝術(shù)。因此，我們教師在教學中精心設(shè)計問題情景，不斷提高自己的授課藝術(shù)，從而不斷提高思品課的課堂效率。
提高課堂效率心得體會7
課堂效率對于教育的重要性不言而喻。一個高效的課堂可以提高學生學習的效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識。在我多年的教學實踐中，我積累了一些提高課堂效率的經(jīng)驗，下面我將分享其中的五個要點。
首先，充分準備是提高課堂效率的關(guān)鍵。在每一堂課之前，我都會仔細準備教學內(nèi)容，包括課堂互動的形式、教學資源的準備以及學生在課堂中的角色分配等。準備充分可以讓我在課堂上有更好的掌握力和自信心，從而能夠更好地應對學生的問題和反應。而臨時應付可能會讓我陷入被動，影響課堂效果。
其次，創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍有助于提高課堂效率。在我的課堂上，我注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我運用各種形式的互動，如小組合作、角色扮演和討論等，讓學生以主動參與的方式來學習。同時，我鼓勵學生對問題進行思考，并歡迎他們提出不同的意見和觀點。在這樣的積極學習氛圍下，學生會更加主動地投入到學習中，課堂效率也會得到提高。
第三，培養(yǎng)學生的自主學習能力是提高課堂效率的關(guān)鍵。在現(xiàn)代教育中，教師不再是單純的知識傳授者，而是引導學生進行自主學習的推動者。為此，我會給學生提供一定的自主學習空間，并鼓勵他們從不同的渠道獲取知識，如閱讀、實踐和觀察等。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，他們可以自己主動去學習和思考問題，而不是完全依賴于教師。這樣，課堂時間就可以更好地用于解答問題和拓展知識。
第四，靈活運用多媒體教學技術(shù)可以提高課堂效率。在現(xiàn)代科技的快速發(fā)展下，多媒體教學技術(shù)已經(jīng)成為提高課堂效率的重要工具。我會利用多媒體課件、在線教育平臺和教學視頻等資源，以豐富多樣的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。多媒體教學不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使學生更直觀地理解和記憶知識。此外，多媒體教學也為我提供了更多實例和案例，方便我更好地解釋和說明問題。因此，靈活運用多媒體教學技術(shù)是提高課堂效率不可或缺的'一環(huán)。
最后，及時反饋和評估可以幫助提高課堂效率。我在課堂上經(jīng)常與學生交流和互動，并注重對學生的學習情況進行評估。通過及時反饋和評估，我可以準確地把握學生的學習進度和水平，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有困惑，我會進行針對性的解答和輔導。這樣的反饋和評估可以幫助我更好地滿足學生的需求，提高課堂效率。
總之，提高課堂效率是教育工作者的共同追求。通過充分準備、創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍、培養(yǎng)學生的自主學習能力、靈活運用多媒體教學技術(shù)以及及時反饋和評估，我們可以更好地提高課堂效率，讓學生在快樂中學習、在成長中進步。
提高課堂效率心得體會8
提高課堂效益是我們每一位數(shù)學老師必需要思考的問題，要提高我們的課堂效率首先要提高我們平時的工作效率，要努力做好常規(guī)工作，充分發(fā)揮團隊智慧，這樣才是一個良性的工作循環(huán)。
以下是我在工作中的一點小收獲：
1、計劃好自己的工作，工作好自己的計劃
要想工作順利一些，就必須做事要有計劃，每學期根據(jù)學校的工作計劃，安排好自己每月的工作，并落實到每一天，把每天的工作做實，這樣才能把平時的日常工作做得有條不紊。
2、認真?zhèn)浜谜n
備課是上好課的前提，一節(jié)教師精心準備的課，能使學生輕松地接受新知，增強學習效果，從而來提高我們的工作效率。我平時除了認真做好常規(guī)的備課外，還堅持在每節(jié)課之前能認真閱讀教材和參考用書，并在數(shù)學書上做好切實有效的二次備課，和題目的解讀或反思，以便更好地進行課堂教學。
3、在課后發(fā)揮小老師和家長的作用
教兩個班數(shù)學學生數(shù)較多，有時單靠我們老師的力量是不夠的，在課外還要充分發(fā)揮小老師的力量，比如在學習10以內(nèi)數(shù)的分與合時，我選出了每組的小老師，先讓小老師來示范背一背數(shù)的分與合，然后讓這些小老師來督促本組的其他同學來背誦這些分與合，并做好記錄，小老師都能認真督促其他學生完成任務(wù)，老師只要抽查一下個別學生就可以了，在背誦乘法口訣時也是這樣做的，從而提高了我們的工作效率。對于比較特殊的學生還實行“一幫一”的優(yōu)生輔導差生，有了一幫一小老師的監(jiān)督和幫助，提高了學生的學習效率，同時也減輕了我們老師的負擔。
在教學鐘表之前我們還準備了，請家長：《幫助孩子一起認識鐘表》的預習單，讓學生先在家長的引導下認知生活中的鐘表，然后再來教學鐘表知識，從而來突破這一教學中難點，根據(jù)所學的內(nèi)容我們在以后的教學中還將設(shè)計一些相關(guān)的復習單。
4、認真參與每次手拉手工作室的聽課活動和辦公室討論
團隊合作是一種強大的學習的技能，我們除了認真參與集體備課以外，每周四能認真參與手拉手工作室的聽課活動，并做好記錄，在課余時間同辦公室老師還會探討、學習，還經(jīng)常與一年級老師們探討在教學中碰到的問題，并和他們一起思考解決，我們碰到的難題，經(jīng)過他們的指點也總能迎刃而解，這些資源也成了我們下次上這一課時的法寶，資源的共享使我們能更好地來解決教學中碰到的重點和難點，更好地把握課堂教學，從而來提高了我們的工作效益。
5、對學生多激勵性評價
對學生的激勵性評價我分兩個方面：1、在課堂上表現(xiàn)好：如認真聽講、大聲發(fā)言，能幫助同學的這些學生能得到獎勵，并在墻上的“我真棒”上用星記錄下來，星星的數(shù)量達到一定個數(shù)后還有學習用品獎勵。上課不認真開小差、講話的學生要記三角，在接下去的`課堂表現(xiàn)好的話，可以去掉三角；2、作業(yè)做得認真的可以蓋到印章，蓋滿10個印章后，能換一個學習用品，作為獎勵。這些評價和獎勵對于大多數(shù)學生來說是有效的，好多學生經(jīng)常會數(shù)數(shù)自己的印章和星星有多少個，看看離老師說的領(lǐng)獎品的個數(shù)還差多少，從而自發(fā)地朝自己的目標努力。
6、擠時間多參與課外的閱讀
一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們堅持讀書、讀好書，不斷地充實他們的頭腦。讀書不是為了應付明天的課，而應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和渴求，多讀書能拓展人的視野，豐富我們教師的知識，提高教師的教育教學技巧，增強教師的自信心，在以后的教學中我要多擠時間出來多讀與教育教學相關(guān)的雜志和專著，學習先進的教育教學理念，更好地來指導自己的工作實踐。
以上這些有的是我已經(jīng)做的，有的是我一直在做的，還有的是我在接下去的工作中準備要做的。在以后的工作中要把學生、家長和我們老師的強大作用，通過團隊合作發(fā)揮出來，要努力地工作，還要聰明地工作，在工作中不斷學習、進步。
提高課堂效率心得體會9
參加完培訓，我對提高數(shù)學課堂教學效率有很多感想心得，對我啟發(fā)很大。我也會將這些好的經(jīng)驗應用到我以后的教學中去。提起教學效率，首先應該說說課堂的有效性，而課堂教學效率其實就是課堂的有效性。提高數(shù)學教學效率首先必須要從課堂抓起，在課堂不僅要使學生弄懂新的知識點，同時幫助學生鞏固以前學過的知識，逐漸提高他們自我學習的能力和學習的自覺性。以此成功地達到知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。我的主要感想心得體會主要有以下幾個方面：
一、激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。
小學生學習數(shù)學是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內(nèi)部動力來達到學習的目的。這種目的就是小學生學習數(shù)學的強烈愿望。只有當小學生有了這種學習的欲望時，才能積極地參與整個學習過程。因此，在教學中，教師要采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，從而提高教學效率。
1、精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。設(shè)計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當?shù)慕嵌取?.動手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學生好奇、好動的特點，強化學生對每個知識點的認知和理解，使學生思維與能力有機結(jié)合起來，更重要的是讓學生參與實踐，激發(fā)興趣，是他們躍躍欲試。
二、巧妙的設(shè)置導入
無論是什么類型的數(shù)學課，通常都會遇到如何巧妙地導入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學中教師要充分利用好課本資源,抓住契機,創(chuàng)造教學藝術(shù),培養(yǎng)強化學生對數(shù)學的興趣，喚醒學生的學習內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當其沖的是把握好一堂課的導入。巧妙的導入,既能引起學生的興趣,又能激發(fā)學生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學生學得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學理念。巧妙的設(shè)置導入可以分為借助故事趣導新知、利用問題巧導新知和設(shè)置懸念誘導新知。
三、師生平等，營造寬松氛圍。
沒有情感的教育不會成為成功的教育，沒有情感的'課堂不是成功的課堂。在數(shù)學教學中，根據(jù)學科特點，學生心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景，使學生個性得到張揚，思維得到拓展，學生才敢相互交流，才能愉快的學習，才會主動參與，起到事半功倍的效果。
四、嘗試成功，增強學生信心。
成功是一個人的基本需要之一，對學生來說，成功對他們樹立自信心是非常重要的。學生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強烈欲望，但同時也有較強的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學生提供表現(xiàn)的機會。對于學習困難的學生，教師要進行適當?shù)狞c撥，激勵學生認真的研究。當學生解答出來，要給予恰當?shù)墓膭睿葷M足了學生的自尊心，又增添了學習的興趣，堅定了學習的信心，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
五、精選課堂練習，提高課堂效率。
盲目的過多的練習是不科學的，它不僅不能引起學生的積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，使學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，是她們在學習上處于被動狀態(tài)。因此在教學中要精心選編練習題，力求精而少，練在點子上。
當然，明確教學目標、突出重點難點、善于運用現(xiàn)代化教學手段等對提高課堂效率都很重要，這里就不再一一陳述。教師在課堂教學過程中，要根據(jù)學生心理特點，利用各種有效途徑，引導學生主動學習，讓學生每一天，每一分鐘都學有所獲。
提高課堂效率心得體會10
提高課堂效率是教學工作中的永恒追求。有限的上課時間如何讓學生收獲更多，是教師需要不斷思考和探索的問題。一方面，教師需要精心設(shè)計課堂活動，合理安排教學內(nèi)容和環(huán)節(jié)，提高教學效率。另一方面，教師要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生主動思考和參與，增強學習的主動性和針對性。此外，教師還要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高整個課堂的教學效果。只有教師不斷優(yōu)化教學方法，才能讓有限的課堂時間發(fā)揮最大價值，讓學生獲得更多有價值的知識和技能。
首先，您提出了一個非常重要的問題。學生的興趣確實是學習的關(guān)鍵因素。如果學生對課程缺乏興趣，即使教師制定再周密的教學目標和計劃，最終也難以取得理想的教學效果。我認為，教師在設(shè)計課程時，應該充分考慮學生的需求和興趣愛好，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的主動性和參與熱情。同時，教師也要根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學方式，讓學習過程充滿樂趣和成就感。只有這樣，學生才能真正主動學習，從而達成預期的教學目標。
其次，在設(shè)計課堂教學時，我們需要以學生為中心，從他們的興趣和需求出發(fā)，制定明確的教學目標。作為教師，我們要發(fā)揮引導和啟發(fā)的作用，激發(fā)學生的學習主動性，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我們應該事先仔細思考，希望學生在本節(jié)課上能夠?qū)W到什么，并以此來指導教學設(shè)計和實施。只有這樣，我們才能確保課堂教學高效，讓學生真正收獲知識和能力。
最后，課程結(jié)束后，學生可能會掌握以下知識和技能：
1、對課程主題有了更深入的理解和認知。通過老師的講解和課堂討論，學生對相關(guān)概念、理論和實踐有了更全面的把握。
2、培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。在課程中，學生需要分析問題、提出假設(shè)、尋找證據(jù)，這些都有助于培養(yǎng)學生的批判性思維。
3、提高了溝通表達能力。課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學生有機會鍛煉表達自己觀點、傾聽他人想法的能力。
4、增強了自主學習的意識和能力。老師在課堂上只能傳授一部分知識，學生需要自主完成課后的閱讀、思考和作業(yè)，培養(yǎng)了自主學習的習慣。在教學過程中，老師需要根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學方法和內(nèi)容，確保學生能真正吸收和運用所學知識。這需要老師保持開放和靈活的態(tài)度，與學生保持良好的互動交流。
您提出了一個非常好的觀點。教學的"有效性"確實很難用統(tǒng)一的標準來衡量。每個學生的基礎(chǔ)、興趣和接受能力都不盡相同，教師需要因材施教，采取差異化的教學方法。只要學生在某些方面有所進步和收獲，即便達不到統(tǒng)一的標準，也應該被視為"有效教學"。教學的目標不應該是讓所有學生都達到同樣的水平，而是幫助每個學生都能夠有所發(fā)展。只要教師能夠根據(jù)學生的實際情況，采取恰當?shù)慕虒W方式，引導學生取得進步，這樣的教學過程就應該被認為是"有效"的。
基于此，我覺得教師要想有效教學，應該從以下幾方面入手：
一、學情分析
（一）主要分析學生的學習習慣和上課習慣。
在剛剛接手一個新的班級，我認為做一個整體學情分析非常有必要。每一個班的風氣都是不一樣的，比如有的班級比較活潑，有的班級比較沉悶，有的班級善于積極回答問題，語言組織非常好，邏輯性較強，有的班級比較薄弱。剛剛接手一個新的班級，著急去改變一個班級的現(xiàn)狀，尤其是薄弱一點的班級是非常難的，只有慢慢了解這個班級，把自己融入這個班級，適應班級狀況，才能合理做出改變，朝著自己想要的方向去發(fā)展。
二、教材重難點分析
教師在備課時，必須對教材深入鉆研，精通教材，入乎其內(nèi)，出乎其外，抓住文章的重點、難點，才能講得精。
我理解您提出的這個問題。語文作為一門工具性很強的學科，在教學中確實應該做到知識與能力并重。無論是知識還是能力，都應該圍繞聽、說、讀、寫四項基本技能進行培養(yǎng)，其中寫作能力可能是最難掌握的一項。不同年級段的語文教學重點和難點也有所不同。在低年級階段，字詞的掌握可能是最重要的內(nèi)容；到了中高年級，則更需要注重綜合性的語文能力培養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作表達等。總的來說，語文教學應該根據(jù)學生的實際情況，合理安排教學重點，循序漸進地提高學生的語文素養(yǎng)。
三、提高教學效率的措施
（一）預習
學生學習新知識前應有哪些基礎(chǔ)，現(xiàn)在學生實際水平如何先讓學生圈出生字新詞。
（二）教學方法
運用多媒體教學手段，激發(fā)孩子的.學習興趣。在讀課文時候，用手指著讀。聲情并茂地進行朗讀。
（三）難點突破策略
運用語言敘述，掛圖展示，動手操作，板書解析，講練結(jié)合。語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關(guān)鍵在一個“用”字。在教學中，教師應為學生提供多渠道的訓練途徑，從學生“學”的實際出發(fā)，抓住訓練點，讓學生在運用中領(lǐng)悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學好語文的關(guān)鍵。“讀”與“練”是強化語用、有效突破教學難點的制勝法寶。
（四）知識反饋的鞏固技巧
當天所學的知識進行強化訓練，必要的聽寫。
四、養(yǎng)成良好學習習慣的具體辦法
（一）預習
古語有云："凡事預則立，不預則廢"。這句話深刻地闡述了做好充分準備的重要性。在學習過程中，預習是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。所謂預習，就是在上課之前，對課本內(nèi)容進行初步了解和掌握，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過預習，學生可以更好地理解課堂講授的內(nèi)容，增強學習的主動性和針對性，從而提高學習效率。因此，學生在學習過程中，務(wù)必重視預習工作，做好充分的準備，以確保學習效果。
我理解您提出的幾種預習方式，確實都是很好的學習技巧。我想補充一些自己的想法：
1、標注重點。在閱讀過程中，可以用不同顏色的筆在關(guān)鍵詞、重要觀點等地方做標記，便于后續(xù)回顧和理解。
2、概括總結(jié)。在閱讀完一個章節(jié)或段落后，可以簡要概括其中的核心內(nèi)容，用自己的話進行總結(jié)。這有助于理解和記憶知識要點。
3、思考反思。在學習過程中，可以時常思考所學知識的邏輯關(guān)系、存在的疑問，并做好記錄。這種主動思考有助于深入理解。
4、聯(lián)系實踐。嘗試將所學知識與實際生活、工作聯(lián)系起來，思考如何應用。這樣不僅能加深記憶，還能增強知識的實踐價值。總之，預習是一個循序漸進的過程，需要學生主動參與、反復練習。只有通過多種方式的綜合運用，才能收到最佳的預習效果。
（二）記好課堂筆記
（1）記要點。即抓住講課內(nèi)容的主要精神、基本內(nèi)容，簡明扼要；條理清楚地列出要點。
記要點的方法很多，有提綱法、圖表法等。
（2）記重點、難點。這是筆記的重要組成部分。
（3）教師補充的而書本沒有的重要內(nèi)容。
（4）教師著重指出的學習中最易混淆和最易出錯的內(nèi)容。
（5）教師分析與解決問題的思路和例子。
（三）課前準備
善于精講，以確保學生有足夠的主動學習和作業(yè)時間，使“課時”主要不是“教時”而是“學時”充分而適宜地運用已有傳統(tǒng)教學設(shè)備和現(xiàn)代教學手段，體現(xiàn)教學技術(shù)應服務(wù)于課堂教學實際需要的原則。
（四）課后小結(jié)
好的，我明白了。以下是我的小結(jié)：本節(jié)課的主要目標是幫助學生梳理和總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。在小結(jié)中，我會重點突出本節(jié)課的關(guān)鍵點，并盡量以簡明扼要的方式概括主要內(nèi)容，使學生能夠?qū)⒘闵⒌闹R點串聯(lián)起來，形成條理清晰的整體認知。同時，我也會適當引導學生思考如何將本節(jié)所學內(nèi)容應用于實踐，促進知識的內(nèi)化和遷移。希望通過這樣的小結(jié)，學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。
（五）書寫
一定要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書寫正確，有筆鋒。
五、新學期提升教學能力的辦法
（一）聽課
聽課前，我要明確本次聽課的目的，否則，就得不到有效的、真實的聽課信息，然后鉆研教材，就能夠抓住教學的重點，能夠在聽課時有所思考。聽課時，我要勤于思考，勤做筆記。我要把主要精力、注意力都放在聽課、觀察師生活動和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學的。三維目標是怎樣自然地融入教學環(huán)節(jié)之中的這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學水平
（二）評課
聽課后，作為一名教師，我認為積極參與評課是非常重要的。在評課過程中，我們應該以開放、包容的態(tài)度傾聽授課者的自述和自評，認真記錄其他聽課教師的意見和建議。同時，我們也要結(jié)合自己的思考和理解，提出中肯的評價和建議，以幫助授課者改進教學方法，提高教學質(zhì)量。只有通過這種認真、負責的態(tài)度，我們才能真正推動教學水平的提升，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
（三）課后反思
教師的專業(yè)成長離不開教學反思。一位學者曾說："寫再多的教案并不能成就一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵在于教師是否能夠深入反思教學中的重難點，并幫助學生真正學會所需的知識和技能。"教學反思是教師提升自身教學能力的關(guān)鍵所在。教師要善于分析課堂教學的得與失，及時調(diào)整教學策略，不斷完善教學方法，讓學生真正從中獲益，這樣才能推動自身專業(yè)水平的不斷提升。只有通過持續(xù)的教學反思，教師才能不斷優(yōu)化教學，實現(xiàn)自我成長，最終成為深受學生喜愛的名師。
六、教研活動開展的形式之我見
通過教研活動的開展，我們可以營造一種教師之間相互學習、相互幫助、相互切磋、相互交流的文化氛圍。讓教研組成為一個促進教師不斷成長與提高的學習型共同體。具體來說，我們可以：
1、鼓勵教師主動參與教研活動，分享教學經(jīng)驗和心得。
2、組織教師間的peerobservation，相互觀摩教學，提供建設(shè)性反饋。
3、邀請專家來校進行講座培訓，幫助教師提升專業(yè)能力。
4、建立教師學習社區(qū)，定期交流討論教學問題，共同探討解決方案。
5、營造尊重、支持的氛圍，讓教師在教研中感受到被重視和認可。通過這些措施，我們可以促進教師專業(yè)發(fā)展，提高整體教學質(zhì)量，實現(xiàn)學校的持續(xù)進步。
開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
提高課堂效率心得體會11
提高課堂效率是教師們重要的工作目標之一。作為一名教師，我通過不斷探索和實踐，總結(jié)出一些有效的方法，幫助提高課堂效率。在這篇文章中，我將分享我對于提高課堂效率的心得體會。
首先，一個有序的課堂環(huán)境對于提高課堂效率至關(guān)重要。為了創(chuàng)造一個有序的課堂環(huán)境，我經(jīng)常使用一些組織有序的活動。例如，我會事先做好課前準備，將教學材料分發(fā)給學生，并告知他們活動的目的和規(guī)則。我鼓勵學生們自覺守紀律，遵守規(guī)則。同時，我也將注意力放在課堂紀律上，及時制止和糾正學生的不當行為。通過這樣的努力，我能夠快速地控制課堂，使學生們保持專注，提高學習效率。
其次，靈活運用多樣的教學方法是提高課堂效率的關(guān)鍵之一。針對不同的學生，我會選擇合適的教學方法。例如，在講解知識的過程中，我會利用多媒體技術(shù)，展示豐富的圖片和視頻來激發(fā)學生們的學習興趣。同時，我也鼓勵學生們參與到課堂活動中，積極與他人合作。通過這樣的方式，我能夠激發(fā)學生們的積極性，提高他們的學習效果。此外，我還會引導學生們進行思考和討論，在培養(yǎng)學生們的獨立思考和解決問題的能力方面起到了重要的作用。
第三，充分利用課堂時間也是提高課堂效率的'關(guān)鍵之一。為了充分利用課堂時間，我在備課時會制定詳細的教學計劃。我會為每個環(huán)節(jié)設(shè)定時間，并對可能出現(xiàn)的問題提前做好準備。在課堂上，我會根據(jù)學生的學習情況實時調(diào)整教學進度，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。此外，我還會在課堂上鼓勵學生積極提問，并及時對他們的問題進行解答，避免浪費學習時間。通過這樣的方式，我能夠最大限度地利用課堂時間，提高課堂效率。
此外，及時反饋和評價對于提高課堂效率也十分重要。為了及時反饋和評價學生的學習情況，我經(jīng)常采用一些簡單有效的方法。例如，在課堂上，我會布置一些小練習或者問答題，通過學生的完成情況來了解他們的學習進度。此外，我也會定期組織小測驗和考試，及時對學生的學習成果進行評價。通過這樣的反饋和評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，幫助他們及時糾正錯誤，并在之后的教學中做出調(diào)整，提高課堂效率。
最后，我發(fā)現(xiàn)與家長和學生的有效溝通也是提高課堂效率的重要因素。在家長和學生之間，我會保持經(jīng)常性的溝通。我會定期組織家長會，向他們介紹學生的學習情況，并征求他們的意見和建議。同時，我也會利用班級微信群等工具與家長進行聯(lián)系，及時解答他們的疑問。與學生之間，我會經(jīng)常進行個人面談，激發(fā)他們的學習興趣，了解他們的學習需求。通過這樣的溝通，我能夠更好地了解學生的特點和需求，調(diào)整教學策略，提高課堂效率。
總而言之，通過創(chuàng)造有序的課堂環(huán)境，靈活運用多樣的教學方法，充分利用課堂時間，及時反饋和評價，以及有效的家長和學生溝通，我能夠更好地提高課堂效率。不斷摸索和實踐，總結(jié)經(jīng)驗，我相信在今后的教學中，我將能夠更好地應對挑戰(zhàn)，提高教學效果，讓我的學生們在課堂中實現(xiàn)持續(xù)的學習進步。
提高課堂效率心得體會12
今年是“改革課堂教學提高教學效率”提質(zhì)年，我校根據(jù)縣局的精神，開展“改革課堂教學提高教學效率”研討課，通過聽課、評課使我受益匪淺，體會如下：
一、
１、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，給學生直觀演示，使學生有所發(fā)現(xiàn)，聽“改革課堂教學提高教學效率”研討課。
２、學生初步了解課文內(nèi)容，反復認讀生詞，教師指導正音。
３、教師強調(diào)動作與詞語的聯(lián)系。
４、再讀課文，體會生詞在課文的意思，指導書寫，強調(diào)書寫的規(guī)范性。
二、
１、徐老師運用故事聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情景，心得體會《聽“改革課堂教學提高教學效率”研討課》。
２、通過實驗演示，發(fā)現(xiàn)新知識，結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想教育，使學生熱愛科學，增強探索新知識的`興趣，激起學生強烈的求知欲與情感共鳴，激活學生的思維。
３、徐老師重在教給學生學習方法，使學生學會學習，通過討論使學生體會到貴在參與，提高學生的積極性和主動性。激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識。
總之，兩節(jié)課緊扣教學目標，教師起到主導作用，學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知，課堂教學充滿生機。
提高課堂效率心得體會13
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領(lǐng)悟教學大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設(shè)計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文，像張婷老師讓學生指導朗讀，讓學生畫出打動自己的句子，說自己的體會，甚至讓學生親自走在搭石，理解協(xié)調(diào)有序，都極大的調(diào)動了學生的積極性。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。做課的宮老師課始向?qū)W生介紹寫作背景，課中的休漁期相關(guān)資料很好的拓寬學生視野，激發(fā)了興趣，才能提高課堂教學效率。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的`時間，都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關(guān)，從而降低了學生預習的積極主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
在教學中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時，只要比原來人所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學的效率。
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率，教師要根據(jù)教材科學設(shè)計練習，訓練到位，及時反饋糾正。
總之，提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。
提高課堂效率心得體會14
如何向40分鐘要質(zhì)量，我想這也是我們每位老師的追求，精心設(shè)計問題情景也是提高課堂效率的重要的一環(huán)。精心設(shè)計問題情景的目的，就是按教學內(nèi)容的目標、能力、情感等要求為依據(jù)，根據(jù)學生實際情況，針對課堂教學的知識結(jié)構(gòu)安排，有目的地設(shè)計問題情景，并有機地與課堂教學相結(jié)合，從而幫助學生把握重點、突破難點，化解疑點，掌握知識，順利完成教學的任務(wù)。它是提高課堂效率的重要途徑和手段。
“精”字入手，把握問題情景設(shè)計的科學性。
在課堂教學中，設(shè)計問題情景這都是許多教師所共識，但不少教師往往是：問題情景一大堆，但問題設(shè)計單調(diào)乏味，社會思品課變成了故事課，學生聽得津津有味，但少了知識的掌握；設(shè)計問題沒有坡度或坡度過大；設(shè)計問題情景沒有體現(xiàn)本節(jié)課的重點、難點等，這些的做法影響了課堂效率，學生收效甚微。因此，設(shè)計問題情景應做足“精”字，注意其科學性。問題情景設(shè)計不能離開本節(jié)課的重點、難點，為的是解決什么問題、達到什么樣的目標，即目的要明確，不可撿了芝麻丟了西瓜；設(shè)問要滿足不同層次的學生要求，不能離開學生的實際情況，要有層次性，遵循先易后難。本學期我在講述二年級品德與生活中《我們的動物朋友》一課時，為了理解“我最喜歡的動物的原因”這一重點問題時，我精心地設(shè)計了一組材料，并科學地設(shè)計了以下幾個問題：
材料一：
1、我讓孩子在課前準備自己喜歡的動物，并收集該資料。
2、與家長溝通，讓孩子在家親手飼養(yǎng)一只自己喜歡的`動物，并登記飼養(yǎng)過程。
3、你為什么喜歡小動物？
材料二：你準備怎樣保護動物？
1、材料一說明你對動物怎樣？
2、結(jié)合材料二談?wù)勀愦蛩阍鯓颖Ｗo動物？
第一問題：較易，大部分同學能答上。（喜歡動物）第二問：有一定的難度，可讓學生討論，一部分同學認為“愛護動物”就可以了；二年級的孩子不會從學寫《倡議書》著手；一部分同學提出“我們拒吃國家的野生動物”中的“野生動物”有哪些？。我對孩子的答案進行總結(jié)。正因為有了上述問題情景的設(shè)計，學生加深了對“喜歡動物的原因和如何保護動物”這類問題情景設(shè)計，有層次性，目標明確，化解了難點、重點，課堂效果好。
提高課堂效率心得體會15
幾天來，聆聽了幾位專家學者的經(jīng)驗介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解、動聽的實例，讓參會人員為之感嘆不已。新課程在我縣推行已經(jīng)幾載，誠然，有的教師觀念得到了的更新，在教法的改變上有了很大的突破，而有的教師依然根據(jù)傳統(tǒng)的教法，采用灌輸式的教學方法，所以讓全體教師構(gòu)建既和諧而又緊張的課堂，充分發(fā)揮課堂的真正功效，是需要我們深思的。結(jié)合我鄉(xiāng)的教育實際，怎樣更好地、有效地提高課堂教學效率，我認為應從以下幾點抓起：
一、校長帶頭上好示范上課：
“教師看班主任，班主任看中層，中層看校長”。給我以很大啟發(fā)，校長是一校之長，是學校教學的實踐者、組織者、指導者，是一個學校的核心，是“領(lǐng)頭羊”。他的一舉一動影響著全校教師和學生。校長能帶頭上課，并且上好課，在學校中能起到模范帶頭作用，這樣就會帶動全校教師的教學積極性，從而全身心的投入到課堂教學改革之中。
二、努力提高教師自身素質(zhì)：
教師角色的轉(zhuǎn)變，由“演員”變?yōu)椤皩а荨保浞职l(fā)揮學生的主觀能動性，“我的課堂我作主”并不是讓教師做為一個旁觀者去對待每一節(jié)課，而是對教師提出了更高的要求。教師素質(zhì)的提高，決定了學校教學的質(zhì)量。侯城鄉(xiāng)是一個農(nóng)村大鄉(xiāng)，雖然有著濃厚的文化底蘊，但教師的素質(zhì)仍有待提高，我認為采
用“學習交流──研討定型——實踐展示——反思提升”這樣幾個環(huán)節(jié)，教師的素質(zhì)會得到很大的提高。
“學習交流”：教師可通過上網(wǎng)、請進來和走出去等形式，向別人請教，博采眾長，吸取精華，學習先進的教學方法。侯城小學教師博客網(wǎng)站的建立，就是很好的學習交流平臺，為本校的教師和其他學校的教師交流提供機會，開闊了教師的視野，下一步我們準備讓全鄉(xiāng)的教師都參與到這一行列進行學習交流。
“研討定型”：照抄照搬的做法往往是行不通的，只有將吸取到的教學方法內(nèi)化為符合自己學生實際的才是可行的。所以，吸收了先進的教學經(jīng)驗之后，組織全體教師進行研究，然后定出符合本學校特點的教學模式。經(jīng)過全鄉(xiāng)教師的研討我們已經(jīng)制定出符合我鄉(xiāng)課堂教學的模式。
“實踐展示”：學以致用，經(jīng)過研究，上臺展示自己，并運用到自己的教學中，才是學習的`真正目的，通過展示對比可以找差距、找不足，讓教師更快地成長起來。在每雙修日，我們都要為教師提供展示自己的舞臺，采用“比較式”的課堂教學，讓教師更快的成長起來。
“反思提升”：成功是不斷反思的結(jié)果，在教學的過程中，只有不斷反思、積累，才會讓教師知道自己的不足和長處，從而取得更大的成功，同時在反思過程中可以逐步形成一套適合學生的教法。本學期我鄉(xiāng)制定了教師成長袋記錄，讓每位教師寫自己的心得體會和在教學中的得失，這樣不斷的反思，不斷
的提升，長此以往，我鄉(xiāng)教師的水平會很快地提高。
三、營造氛圍突出主體地位：
1、構(gòu)建和諧課堂，激活學生思維
傳統(tǒng)的教學模式受應試教育影響，“教師滔滔講，學生默默聽”，教師高高在上，不容學生有與課堂無關(guān)的語言，極大地打擊了學生的積極性，抑制了學生主觀能動性的發(fā)揮。教師應從神圣的講臺上走下來，參與到學生中間，讓學生感到自己處在一個平等的環(huán)境之中。創(chuàng)造一種寬松、民主的課堂氣氛，會讓學生主動參與，啟發(fā)思維，提高興趣。在侯城小學我聽了一名教師在講《山中訪友》時，教師范讀后，微笑地問“哪個同學能讀得比老師更好？”一個小女孩高高舉手，她聲情并茂地讀了后，贏得學生掌聲，教師及時給予獎勵，讓小女孩感到了成就感，臉上洋溢著成功的喜悅。如此和諧的課堂孩子們能不積極主動求知嗎？以往我們強調(diào)從嚴治學，然而嚴謹其實并不盡是好事，教師放下架子和學生同歡樂，我們的課堂才會吸引孩子們，從而有更大的收獲。“
2、關(guān)注全體發(fā)展，引發(fā)學生爭論
杜朗口“一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展”給我很大啟示，學生是學校的財富。而我們所面對的學生參差不齊，反映能力也有所別，有的懶惰、有的膽怯、有的不善言辭，教師要讓學生逐步感受到無拘無束，才能袒露心聲，尤其是后進生，由于學習成績不好，心理很自卑，上課不發(fā)言，往往被教師忽視。我們不妨在教學中嘗試分層教學，即經(jīng)常讓一些成
績較差的學生回答一些很淺顯的，在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，答對了，就立即加以表揚，然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學困生在課堂上也活躍起來，同時要給予一些激勵性評價。例如：“其實你聰明，只要你多一些努力，你一定會學得很好。” “你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，承認了學生的進步，使學生在心理上感受到進步。為了能讓全體孩子都參與到教學中，我們不妨可以打破常規(guī)舉手發(fā)言，而讓學生想說就說，不在有約束，逐步感受成功的喜悅，誘發(fā)學生自主學習的主動性。這樣就要求教師在課堂中能激發(fā)學生的興趣，刻意求新，用新奇的教學內(nèi)容吸引學生。我們的課堂不僅可以在教室，還可以到野外，在惠安小學聽《只有一個地球》一課，教師將孩子帶到了村外的焦化廠進行觀察，了解對地球環(huán)境資源的破壞，讓課文與實際有機地結(jié)合起來，學生在實踐中學到了知識，回校后，學生有了感性材料，寫下了心中最想說的話。可見，我們不妨改變一下我們的教學方法，把課堂真正還給孩子們，孩子們會全身心地投入到課堂中。
課堂如賽場，有了競爭，有了爭論，才會有動力，才會激發(fā)學生的學習興趣，賽場之所以激烈就是因為競爭，課堂上如能也讓孩子們?nèi)ジ偁帲テ床幷摚瑢W生的積極性會很好地調(diào)動起來，在爭論的過程中學生學會了合作交流，同時也實現(xiàn)“兵幫兵”的教學目的，“興趣是最好的老師。”只有讓學生置身于生動的、活潑的、富有挑戰(zhàn)性的教學活動之中，才能把
學生學習的興趣徹底激發(fā)出來。教師要善于設(shè)計適合學生年齡特點和生活經(jīng)驗的學習活動，使全體學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。只有這樣做，才能大大提高課堂教學的效率。
3、提出不同問題，學生自主解決
以往教學中，教師總是不相信學生的自學能力，總是一手包辦，學生不會的講，會的也講，淺顯的講，難懂的也講，這樣讓學生大腦處于一種抑制狀態(tài)，束縛了學生的思維，在課堂上教師占據(jù)了大量時間，浪費了許多學生自主發(fā)展的資源，我們應樹立“我的課堂我作主”“我參與，我快樂，我自信”的觀點，將時間還給學生，鼓勵學生在課堂上動手、動腦、動口，這就要求教師把課堂安排得當有序，作一個真正的好導演，要啟發(fā)誘導學生敢于提出問題，會提問題，并且能自行解決，逼著學生去學，享受獲取的樂趣，成功的喜悅。
4、個性才華展示，總結(jié)提高素質(zhì)
課堂真真實實地活起來，需要學生個性的張揚，讓每一位學生都有“說”的機會。小組成員典型發(fā)言、不點名發(fā)言、隨意發(fā)言，都是學生個性張揚的好方法，最大限度的讓每一位同學都有展示的機會，逐步培養(yǎng)學生的自信心。為了讓更多的孩子有展示的機會，侯城、桃園堡、惠安等小學在教室的四周都不同程度的懸掛了黑板，讓學生可以在黑板上盡情的發(fā)揮，在桃園堡小學聽講《病句判斷》一課時，很多學生走上黑板，寫出了自己收集的資料，然后學生評講，教師點撥，整堂課上學生
都能參與進來，在和諧愉快的氣氛中不自覺的接受到了新的知識。
教師在課堂的導演地位，在課堂中起著重要的作用，尤其是教師的總結(jié)往往起畫龍點睛的功效，所以教師要隨時掌握了解課堂教學信息的反饋，及時采取措施，及時調(diào)節(jié)評講，及時糾錯，對學生及時進行引導，從而提高課堂教學效率。
四、建立激勵機制保駕護航
新課程環(huán)境下，教師需要什么樣的管理？教師需要制度的約束，更需要激勵的評價，同時也需要得到尊重，通過制度化建設(shè)，在學校形成“比、學、趕、幫”的良好教學氛圍。為此我們侯城鄉(xiāng)制定了教師業(yè)務(wù)考核細則和師德考核細則。全鄉(xiāng)教師大比武，大排隊。有了這樣的激勵評價機制，極大的帶動了教師的教學積極性，也更有利于他們挖掘課堂教學資源，提高課堂教學效率。
有了一定的規(guī)則，讓教師有緊迫感，這樣就能推動其不斷探索，不斷發(fā)展。同時，我們還加大監(jiān)查力度，這對教師的提高也是十分重要的。監(jiān)查也可以采用不同的方式，定時不定時的、隨機監(jiān)查，“逼”著教師去研究，去鉆研，這樣讓教師處于高度緊張狀態(tài)，全力以赴，全身心地投入，發(fā)揮每個教師在課堂每一分鐘的功效，讓學生在課上感到重而在課后感到輕松，這樣，對于提高課堂效率都是很好的措施。
課堂教學是很深的學問，“教學有法，教無定法，貴在得法”，教學是一門藝術(shù)，只有在課改大浪潮中不斷學習，不斷總結(jié)、
不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能真正提高課堂教學質(zhì)量。
【提高課堂效率心得體會】相關(guān)文章：
提高課堂效率心得體會11-06
提高課堂效率心得體會10-08
提高課堂效率的學習心得體會03-05
提高教學效率心得體會11-10
如何提高工作效率心得體會優(yōu)秀10-08
提高課堂教學質(zhì)量心得體會07-08
關(guān)于效率的名言11-27