(精華)觀摩課心得體會15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的觀摩課心得體會，希望能夠幫助到大家。
觀摩課心得體會1
20xx年6月5日我縣教研室組織了武強縣第一批縣級教學能手評選活動，我很榮幸能夠參加并聆聽了三名教師的精彩講課，她們精心設計了教案給我們展示了一堂堂精彩的課，這些老師無論從講課風格還是課堂教學方面給我留下了深刻的印象。
觀摩高手講課，賞心悅目。幾個小時的時間，我們聽了來自三所學校的語文、數學、物理老師的公開課。她們授課的應變能力、唯美的課件制作、自然的環節銜接，給了我們一個有一個的驚喜，讓我們贊嘆不已。這幾節公開課各有千秋，但又都有共同的特點：教學目標上不僅注重知識與技能的落實，重視了過程與方法，更重視了情感態度與價值觀的培養。總之，此次教學活動讓我領悟了名師的風采，使我深受啟發。
數學小組教學合作與探究
當前，基礎教育課程的改革已經進入實驗階段，課堂教學的改革就成為整個教育改革的關鍵環節，教學方法和學習方式等的改革成為人們關注的焦點，合作學習便成為廣大教學研究人員和教師研究的重點對象，小組合作學習在我國班級教學中也已經成為重要的教學組織形式之一。
來自孫莊中學的張曉花數學教師以小組教學組織了一堂《勾股定理》的公開課。在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動共同完成學習任務。增強了學生主體性，學生不再看學生后背，而是面對面圍桌而坐，注重互助式、互動式、討論式的學習；學生的學習任務由過去的個體化轉向個體化與合作化相結合，學生之間由過去的競爭關系轉向合作與競爭相結合的關系。
1、分配學習任務。在合作學習之前，張老師向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務。與此同時，通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發了學生學習的積極性；啟發學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。
2、合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間張教師在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧.
3、全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
語文教師聲情并茂幽默風趣。
《喂出來》執教教師以美妙的語言、動聽的.音樂、生動的畫面為學生營造了精彩的課堂。張老師上課語言通俗易懂，幽默風趣，立即和學生們達成了一片。她具有親和力的語言引導學生，開發學生的思路，以便達到教學目的。一切都是那么的樸實、自然、和諧。教學能手的風格在這個小小的細節中顯露無疑。
語文老師的教學過程不僅促進了學生學習新知識，更調動了學生的積極性，不僅培養了學生的創新精神和實踐能力，更注重培養了學生的習慣和個性。教學有法，但無定法。課堂上既體現了知識的主線，有始終把學生活動作為主線。
幽默風趣與陽光時尚帶給大家一番別樣的賞心悅目。整個課堂感覺教師與學生之間沒有一點隔閡。教學過程環環相扣，細致入微，充滿激情的引導，讓我們贊嘆不已。
物理慷慨激昂、振奮人心
物理徐老師的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳，贊揚聲、游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激聽覺講解，讓我們體會到了課堂教學的激情與活力。
徐老師的講課特點：
1、課前排列知識點，包括知識、過程、方法,知道學生應掌握什么,掌握到什么程度,難點是什么。
2、源于課本,不拘泥于課本,在引導學生掌握基礎知識的同時,更注重于提高全體學生的科學素質。3、引導學生積極參與、樂于探究,注重教學方式多樣化,幫助學生通過自主學習,掌握物理知識和技能,注意培養其科學探究能力,使學生逐步形成科學態度與科學精神。
4、師生在教學中地位的悄然改變,使學生成為教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者和導演。
5、多媒體技術的合理使用,大大提高了教學效率。
該堂課順暢、自然,課堂氣氛活躍,學生活動充分,時時體現學生的主動性,無論聽課教師還是上課的學生,都讓人感覺振奮、愉悅。
“多為成功找方法，少為失敗找理由”、“見人不是，諸惡之根；見己不是，萬善之源”這兩句話成功闡述了反思的方法和益處。應該說每一次外出聽課學習，對我的心靈都是一種觸動。看似普通的一堂課，讓他們講起來卻充滿了生機和活力，真正做到了把課堂還原給了孩子。
老師們駕馭課堂的能力，環環相扣的教學環節，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。這次觀摩讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是“以人為本，樸實率真”的課堂。我們要讓課堂成為充滿學生智慧閃光的課堂。
觀摩課心得體會2
觀摩課賽是一種常見的教育活動，旨在通過互相觀摩他人的課堂，提高教育者的教學水平和教學質量。我有幸參加了一次觀摩課賽，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。以下將從觀摩課賽的意義、觀摩過程中的感受、觀摩案例的啟示、觀摩對我的影響以及對未來的規劃等五個方面進行論述。
首先，觀摩課賽對于教育者來說意義重大。教學是一門技術活，需要不斷學習和提高。觀摩他人的課堂就像是一個活教材，從中我們可以學到很多教學的技巧和經驗。通過觀摩課賽，我們有機會參觀一些優秀教師的`課堂，并與他們交流和學習。這不僅能夠提升我們的教學水平，還可以拓寬我們的教學視野，激發我們的創造力和靈感。
其次，觀摩課賽讓我深感教育者的責任和使命感。在觀摩過程中，我看到了一些優秀教師的激情和專業精神。他們用心準備教案，注重課堂互動，關心每一個學生的學習進步。他們的執著和付出，讓我意識到作為一名教育者，我們肩負著培養學生的責任和使命感。我們應當以學生的成長和發展為中心，盡力為他們創造一個積極的學習環境。
觀摩案例也給我帶來了一些啟示。在課堂觀摩中，我看到了一些優秀教師如何利用多媒體教具和互動式教學方法來增強學生的學習興趣和參與度。他們還注重培養學生的思維能力和創新意識，通過創設情境和啟發式教學等方法，激發學生的學習動力。這些觀摩案例不僅讓我學到了一些新的教學策略，還激發了我對于教育創新和個別差異化教學的思考。
觀摩課賽對我個人來說，也產生了積極的影響。首先，它讓我更加自信地面對教學。通過觀摩他人的優秀課堂，我相信自己也有能力去設計和實施一堂精彩的課程。其次，它加強了我對于教育的熱愛和專業的追求。觀摩中我看到了一些教育者對于教學的熱情和執著，這讓我意識到教育是一項崇高而偉大的事業，我愿意為此付出我的努力和智慧。
最后，觀摩課賽對我的未來規劃產生了積極的影響。通過觀摩，我發現了自己在教學上的一些不足之處，并意識到需要不斷學習和提高。因此，我決定參加一些教育培訓和研討會，提升自己的教學水平和教學質量。同時，我也希望能夠把觀摩課賽的學習和體會分享給我的同事和身邊的教育者，共同促進教育事業的發展。
總之，觀摩課賽是一種有益的教育活動，通過互相參觀他人的課堂，我們可以學到很多教學的技巧和經驗。在觀摩過程中，我深感教育者的責任和使命感，并從觀摩案例中汲取了一些啟示。觀摩課賽對我的個人發展也產生了積極的影響，并對我未來的規劃產生了積極的影響。因此，我相信通過不斷觀摩他人的課堂，我們能夠不斷提高自己的教學水平和教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
觀摩課心得體會3
教學管理是高中教師工作的重要組成部分，它關系著學校和教師的教育質量，也關系著學生的發展和成長。在多年的教學生涯中，我深刻體會到了高中教學管理的重要性，同時也積累了許多經驗和體會。在這里，我將結合自己的實際工作，對高中教學管理進行個人總結和回顧。
首先，高中教學管理要注重學生成長和發展。高中生正處于青春期的特殊時期，他們的身心發展快速而不穩定，思想意識也在形成和發展。教師在教學管理中應注重培養學生的自主學習能力和創新思維。我們要關注學生的實際需求，關心他們的成長和進步，通過開展各類活動和實踐，培養學生的實踐能力和社會適應能力。同時，我們要重視學生的個性差異，關心他們的心理健康，及時幫助和引導他們解決困惑和問題，讓每一個學生都能得到適當的關注和關心。
其次，高中教學管理要注重班級管理。班級是學生學習和成長的小集體，班主任是班級管理的中堅力量。班主任應及時掌握和了解班級情況，建立良好的班級管理機制和管理制度，確保學生學習和生活的秩序。在班級管理中，我始終堅持以學生為中心，尊重學生的個性差異，注重培養學生的集體精神和團隊意識，積極開展各類班級活動，增強學生的凝聚力和向心力。同時，我注重與學生家長的溝通和聯系，及時向家長反饋學生的學習和行為情況，共同促進學生的全面發展。
再次，高中教學管理要注重課堂管理。課堂是教師進行教學的主要場所，也是學生獲取知識和培養能力的核心環節。教師在課堂管理中應構建和諧的師生關系，營造積極向上的學習氛圍。我總結了一些有效的課堂管理方法：首先，要明確課堂紀律，制定良好的課堂規則，讓學生明確自己的行為準則；其次，要加強學生的學習監督和獎懲機制，及時批評和鼓勵學生；再次，要注重教學方法的多樣性，根據學生的實際情況選擇合適的教學方法；最后，要及時反思和總結，不斷改進和完善課堂管理，提高自身的教學水平。
最后，高中教學管理要注重學校的整體管理。學校是教學管理的舞臺，也是師生成長和發展的'搖籃。學校要加強教師隊伍建設，提高教師的專業素質和工作能力；要加強教學管理制度建設，制定完善的教育考核和評價機制；要注重學校文化建設，營造良好的學習氛圍和校園環境；同時，學校要積極與社會聯系，促進學校與社會的互動和共同發展。我還認為，學校應該注重與家長的溝通和合作，形成學校、家庭和社會的良好合力，為學生的發展提供更好的環境和條件。
總之，高中教學管理是一項復雜而又重要的任務，需要教師和學校共同努力。通過對教學管理的總結和回顧，我深刻認識到了高中教學管理的重要性和必要性，也根據自身的實際經驗積累了一些教學管理的經驗和方法。我相信，在今后的教學工作中，我將繼續加強對高中教學管理的學習和實踐，不斷提高自身的教學管理能力，為學生的發展和成長做出更大的貢獻。
觀摩課心得體會4
本次小學教師培訓，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學習平臺。特別是對于剛入職不久的我有機會與其他優秀教師相互討論、學習，能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓，我就對滕云教師的習作課談談自己的心得體會。
作為語文教師我深刻感受到小學作文是小學語文教學的重難點。是小學語文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒組織和駕馭語言的能力。作文時經常是無話可寫，或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習作，也是內容空洞，條理不清，讓教師無法修改，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習作課讓我受益匪淺，在習作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點滴感悟。
一、課堂上的感受
回顧課堂上的一幕幕，每一個片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學習：首先，這次習作的題目是寫人們相互關愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關愛的圖片導入讓學生定位主題，再讓學生學校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導學生，拓展學生思維；其次，老師簡單講述了在學校里發生的一個事件，巧妙的引導學生從細節中加入了對人物的描寫；最后，以自己寫的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍，再經過老師幾個環節的引導，每個學生腦海都有了思路，愿意主動起來表達自己的所見所感，同時滕老師還在學生的表達上作了指導，既給孩子樹立細心和表達能力，又為習作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學中有一定思路與借鑒。
二、課后的對話
在課后的互動環節，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內心，也是我所困惑的：如"平時善于說話，性格活潑的學生，在寫作文時卻沒話可寫";"給學生念了例文，怕學生又只跟著老師的思路走";"好多學生在寫作文時，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦？";"不是內容很單一，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內容，該如何引導？",這一系列問題也許是鄉村老師的共鳴吧！但是作為老師就應解決學生所遇到的問題，做到"師者傳道受業解惑也".只有自己主動去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學生，從而提高自身。所以經過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點個人感悟。
三、反思與感悟
1、滕老師說的這句話"急學生之所急，想學生之所想"說的很好，就是讓我們從學生的角度去思考。去想一想符合學生實際的問題，融入學生生活實際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學校應該是一個積極思考的王國"（前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基語），教師應該引導學生多善于觀察周圍事物，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的'，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。"一些學生作文時，往往千人一面、空洞乏味，寫不出一點兒心意來，所以應讓學生多讀書，多觀察，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師，自身的語文教學能力也是事關教學成敗的重要因素，因此，應加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學中，我將會揚長避短、汲取精華、厚積薄發，努力將這次的學習落實到課堂教學中去，在實踐中獲得成長。
觀摩課心得體會5
作為一名新教師，能有機會參加東至縣小學英語教師語音教學觀摩課，我倍感榮幸！這次觀摩活動設在城南小學，內容豐富，我深感受益匪淺！下面我將這次學習心得從以下幾個方面與大家分享：
首先是上課這一塊。這次雖然只聽了三節課，但都是精華。陶玉琴、胡伶俐以及王一川老師的三節課給我們呈現了三種不同的風格，但卻有著一個共同的特點：都充分調動了學生的積極性，體現了以學生為中心教學理念，有效的激發了學生的自主學習興趣，引導學生自主探究，主動思考。三節課都是在一種非常輕松愉快的氛圍中度過，雖然作為一名聽課老師，但早已像一名學生一樣完全融入課堂。
三節課后是評課環節，通過教研員程塞華主任及老師們對課堂觀摩的'評價，我知道了,原來英語語音課也可以上得這么有意思！擔任英語教師以來，語音教學一直是我教學過程中最頭疼的問題，不知道怎樣才能使學生感興趣，同時又能記得牢固。今天的學習，使我明白要想上好一節英語語音課就要做到以下幾點：第一，要引導學生進行發現式學習，通過朗讀、觀察、感知以及體驗自己歸納出一個或幾個字母在單詞中的發音規則；第二，語音課上需要設計了一些節奏感較強的歌曲或chant,這有利于學生掌握字母組合的發音規律；第三，課堂的組織形式和活動要多樣化，可以利用合作性游戲，模仿錄音、動畫等學生樂于接受的形式讓學生達到實踐的目的；最后還要回歸自然，提高學生的自然拼讀能力，使學生能夠“見詞能讀，聽詞能寫”。
總的來說，這次學習我收獲很大，同時我也認識到，教師的工作看似簡單、平凡，但是，當我們用整個心靈去擁抱她的時候，才能領悟到教師工作的廣博而豐富的內函，才能感受到教師工作的幸福與快樂。
名師給我的啟發和思考是：在教學中應當全身心地投入，把自己融入課堂，和學生入情入境，一定要讓學生成為主體，對學生要有真愛，要有真情交流。在今后的教學過程中，我一定以老教師為榜樣，把自己融入到學生中，融入到整個教學中，努力為國家培養合格人才！希望以后能有更多的機會外出學習！
觀摩課心得體會6
本學期，利用云平臺共觀摩了四節課，從中我受益匪淺，并對我的教育教學工作進行了反思：
第一、二節課是主題活動課，和以往的主題活動課不同，本次觀摩的兩節主題活動課，是課堂教學的一種新的嘗試，即把課堂當作學生們分享和交流的平臺，而前期的工作需要學生們以小組的形式課下完成，這種形式培養了學生獨立思考的習慣和團結協作的能力。現代社會是個信息量劇增的社會，培養學生收集、整理信息、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節主題活動課中，在教師的引導下，由薄薄的`一張紙引發了全體學生的頭腦風暴，有的小組在音樂課的學習中收到了啟發，動手制作了紙質的打擊樂器；有的小組研究了紙與文化的關系；還有的小組探討了節紙與減霾的關系。研究的方法多種多種多樣，舉行課題研討、繪制思維導圖、實地考察、訪談調查等等，全面地鍛煉了學生各方面的能力。從這節課中我了解到了發散思維的魅力、知道了讓學生自己去研究證實自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事。在第二節主題活動課中，學生們研究中國橋梁史、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同，不僅開闊了眼界擴充了知識，更能利用對比研究的方法發現新問題、找到新思路。從這節課中，我了解到學生的潛力是巨大的，教師只要給予適時適當的引導，他們就能夠創造出無限的可能。
通過這兩節課的觀摩，在今后的教學活動中，我要充分發掘學生的潛力，引導學生進行思維發散和頭腦風暴。把課堂的主動權還給學生，
讓學生敢想、敢做、敢創新。
第三、四節課是數學課，從中我認識到教師適時進退和風趣幽默的授課方式對整節課的影響。在第三節課中，教師提出問題后，留出足夠的時間給學生思考、嘗試。重要的步驟讓學生去做去展示、重要的結論讓學生思考得出，讓教師、學生一同享受課堂。“此處無聲勝有聲”這是課堂教學的最高境界。第四節課，課前小游戲與授課內容無縫銜接，《猜猜他》這個小游戲，強調了每個人都有特點，巧妙地導入了本節課的主要內容——通過特點認識長方體與正方體。然后，教師通過切土豆、搭建長方體構架來認識面、棱、頂點以及長、寬、高。形式新穎、內容有趣、學生興致非常高，教師講得也很盡興。
通過觀摩本次的優秀課例，我才真正明白了陶行知先生所說的：“教是為了不教。”的深層意味。也認識到了在充分調動學生的主動性、積極性的基礎上，讓學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題是課堂教學的有效途徑。在課堂中，教師適時進退，充分體現學生的主體地位，學生學得生動、活潑，主動性、積極性自然得以發揮和提高。
以上便是我觀摩優秀課例的心得體會，在今后的教學中，我會盡量應用學習到的先進理論和手段，豐富教學內容和形式，真正讓學生擁有課堂、享受課堂。
觀摩課心得體會7
20xx年11月2翌年我參加了渾江區“青峰杯”初中地理“關注教師讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了碰巧第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地近距離領略到兩位教師的英國式，深厚的教學功底及戲劇精良的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的'東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生十分積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的職能作用，突出了本次研修活動的“關注教師讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中會理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點;在情景中進行操練彎果能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種表達方式形式鼓勵教師積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中成功進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的投資過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了一舉兩得的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和廣舅積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
觀摩課心得體會8
近日，我有幸參與了一場精心策劃的幼兒教師觀摩課，這次觀摩讓我深受觸動，對于幼兒教育的理念和教學方法有了更為深入的認識和體會。
觀摩課的開始，我被那位教師的專業素養所折服。她不僅具備扎實的專業知識，更有著豐富的實踐經驗。她深知幼兒的心理特點和學習習慣，能夠靈活地運用各種教學方法和手段，將知識以生動有趣的方式呈現給孩子們。她善于用孩子們的語言和視角去引導他們探索世界，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習、成長。
在觀摩過程中，我注意到教師非常注重與孩子們的互動。她經常走到孩子們中間，與他們進行親密的交流，了解他們的想法和感受。她鼓勵孩子們積極發言、提問，并給予他們充分的肯定和贊揚。這種互動不僅增強了孩子們的學習興趣和自信心，也讓他們感受到了教師的關愛和尊重。
同時，我也被教師的'創新精神和教學技巧所吸引。她不僅運用了傳統的教學方法，如講故事、唱歌等，還巧妙地結合了現代科技手段，如多媒體教學、互動游戲等，使課堂變得更加生動有趣。她注重培養孩子們的創造力和想象力，通過各種實踐活動，讓孩子們在實踐中學習、在探索中成長。
在觀摩課的過程中，我也深刻感受到了幼兒教育的挑戰性和重要性。幼兒階段是孩子們成長的關鍵時期，他們的認知能力、情感態度和價值觀都在這個階段逐漸形成。作為幼兒教師，我們需要具備深厚的專業素養和教育經驗，以更好地引導孩子們健康成長。
這次觀摩課讓我更加明確了自己的教育目標和方向。我認識到，作為一名幼兒教師，我們需要不斷學習和探索新的教學方法和手段，以更好地滿足孩子們的學習需求和發展需求。我們需要注重培養孩子們的創造力和想象力，激發他們的學習熱情和探索精神。同時，我們還需要注重與孩子們的互動和溝通，了解他們的需求和興趣點，為他們提供更加個性化、精準的教育服務。
此外，我也深刻體會到了團隊合作的重要性。在這次觀摩課中，教師與其他教師、家長和孩子們都進行了密切的合作和交流。他們共同為孩子們營造了一個充滿愛和智慧的學習環境，讓孩子們在快樂中成長、在成長中快樂。這種團隊合作精神值得我們學習和借鑒。
總之，這次幼兒教師觀摩課讓我收獲頗豐。我不僅學到了許多新的教學方法和技巧，也深刻認識到了幼兒教育的挑戰性和重要性。我將以這次觀摩課為契機，不斷提升自己的專業素養和教育水平，為孩子們的成長和發展貢獻自己的力量。
觀摩課心得體會9
“雞兔同籠”問題是一節相對來說比較難講的課，因為這節內容對學生的思維能力的考查較高。在以往的教學中，學生往往思維比較混亂，學生往往知其然而不知其所以然。仔細分析，其實不難發現，造成這種現象的關鍵原因就是學生解題時沒有形成一個明晰的思路。
而在本節課中，我們似乎并沒有感覺到學生的.思維出現停滯或困頓的現象，其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質疑與導思的恰當融合與把握，通過追問的方式，步步推進，讓學生的思維變得異常活躍而最終形成清晰的解題思路。
觀摩課心得體會10
5月17日、18日這兩天，受學校的重用我前往臨沂市第一實驗小學參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星，張紅，吳勇，宋運來的作文課及講座。聽后心里一直激蕩著，甚至可以說是震撼，讓我感受到上課原來可以有如此美妙的設計、技巧。教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄、無知。
1、課堂教學引導得法、因材施教、精彩紛呈
這次創新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有獨到的講座，無論是吳勇老師的示范課《我建議xxx》，還是張紅老師的作文教學《觀察作文》，以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用，教學環節的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優秀的語文教師的'基本素養，印象最深的還是張紅老師的《觀察作文》，總是設疑懸念讓學生猜測，學生的猜測，積極舉手發言，我真是羨慕不已。對學生來說聽課、學習就像是做游戲。這一課，每一個細節無不體現張老師對學生學習習慣培養的關注。他拿出一個花紙卷，讓學生仔細觀察，一步一步的質疑。張老師簡直就是魔術師，生猜測各種答案聽后復述，培養學生認真觀察、傾聽的習慣；他要求學生聽后寫下來，并且有具體的要求（有順序、用積累、寫具體）。此外，專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學生時要循序漸進、層層深入，尤其是學生遇到難題時，怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》，你的建議內容要有理有據，別人才能信服你。多次強調要有理有、合情合理。聽到這里，想到我講《建議書》時只是注重建議書的格式，也沒有那么多要求。這里就能看出一名優秀的教師不僅有淵博的知識、豐富的經驗，還有一雙善于發現的眼睛，要善于引導學生去觀察，去發現，并能用語言把它表述出來，然后進行寫作。總之，四多（多創設、多提問、多思維、多回答）。了不起呀！
2、專家報告見解獨到、引人深思
講座：這幾位專家告訴我們，作文課堂要以“學生為主，以訓練為主，以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節枯燥的作文課變成了孩子們的樂園，宋運來老師的講座中送給了我們八個耐人尋味的大字“能說會道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。魏星老師的導圖教法稀奇新穎。各位專家們講座都富有創意，風格清新，各有特色，令我受益匪淺，大開眼界。課余時間真應該好好的充充電。
我參加完這次活動后，至今回味無窮，幾位特級教師猶如雪中送炭、春的使者！俗話說得好：“活到老，學到老。”真不假！
觀摩課心得體會11
12月8日縣組織的觀摩研討活動是一次難得的學習機會，四堂課都很精彩，有許多值得我學習和借鑒的地方。
一、教師們都能真正關注學生，注重對學生進行語言的分層輸入，并對信息進行提取、加工、處理，再有步驟地進行語言輸出，整合學生所學知識，培養學生的語言綜合運用能力。
例如：李寬寬老師在教學新標準英語四年級上一課時，利用多媒體展示學生自己的材料，進行猜猜生日的游戲，調動學生的積極性，又讓學生通過學習和活動逐步學會分析解決問題。整個教學流程邏輯嚴密，條理明晰，尤其在結尾部分讓學生自己總結所學的`知識，充分調動了學生參與和思考的積極性。
二、教學設計層次清晰，教學目標明確合理，既關注信息的input與output，也充分反映throughput的過程。
例如：李寬寬老師新目標英語四年級上Moudle 6 Unit1 Can I have some sweets?一課時，在自主學習部分要求學生熟悉食物、飲料等, 再創設情景Can I have--的故事， 讓學生感知Can I have--的用法，最后在進行理想工作的展望，并且write a report, 作為一節聽說課，其任務的設計充分考慮到語言和功能話題的不可分離性，每個環節可謂環環相扣，最后任務的完成自然水到渠成。
三、新課導入簡明、直接，有助于下一步課堂教學活動的推進。
例如：王雨薇老師開始和學生唱歌《Ten little India boys》引出數字，隨之引出主題：
并緊接著讓學生學習了解13--19，層層推進，將目標語言逐層分解，讓學生在老師精心創設的語境中積極主動地運用英語進行思考和交流，從而達到理解和靈活運用的目的。再加上王老師自身語言素質極佳，整節課上，學生在英語知識上學得輕松快樂.
四、詞匯與聽力教學形式靈活，方法有效，與語言運用密切結合。
五、關注學生在課堂教學中的細節，關注對媒體利用的有效性。
講課的老師都能做到在課堂教學中關注全體學生，注重教學形式與教學效果的統一。
通過此次觀摩學習，我深有體會：教師們在課堂教學中尤其注重學生的情感態度，學習策略和對文化的理解；不僅關注語言知識和語言技能，也注重教師與學生之間，學生與學生之間以及學生與聲音信息、圖片信息和文本信息之間的交流，呈現了以學生為主體的民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。這對我以后的教學工作無疑會起到積極的指導和借鑒作用。
觀摩課心得體會12
3月15日到3月20日，高中教務處組織了分層教學觀摩活動。八位教師共上了16節公開課。由于我出差了三天，回來只聽到三位老師的6節課。聽課以后，我深有感觸。我認為，這次分層教學觀摩活動是一次很有意義、很有成效的校本教研活動。
說分層教學觀摩活動“有意義”，主要表現在以下三方面：
一、分層教學觀摩活動體現了高中對分層教學的深入研究，也是高中分層教學成果的初步展示
我們提出“分層教學”這一概念已有一年多，但分層教學的公開課、觀摩課還沒有組織過，分層教學的理論探討、經驗交流也沒有組織過。這次分層教學觀摩活動就是對分層教學進行的有效探索，也是教師們分層教學實踐成果的一次展示。這種探索、展示必將推進我校分層教學的實踐研究向更深層次邁進。
二、分層教學觀摩活動有利于課堂效率的提高
這次觀摩活動，上課教師事先針對各層次學生設計了不同的教學目標與練習，使得處于不同層次的學生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優化了師生關系，提高了師生合作、交流的效率；其次，教師在備課時預設了在各層次教學中可能出現的問題，并做了充分的準備，使得實際施教更有的放矢，目標更明確，針對性更強，同時也增大了課堂教學的容量。
三、分層教學觀摩活動有利于教師全面能力的提升
這次觀摩活動，上課教師有針對性地組織對不同層次學生的`教學，靈活地使用教學策略，極大地鍛煉了教師的組織調控與隨機應變能力。分層教學本身引發的思考和學生在分層教學中提出來的挑戰，都有利于教師能力的全面提升。
說分層教學觀摩活動“有成效”，主要表現在以下五方面：
1、教學目標是有效的
以往所聽的觀摩課，不管班級屬于哪個層次，不管學生處于何種水平，老師們設立的教學目標往往是一致的。這次我看到的三位教師，都能針對不同班級，設立不同教學目標，比較切合學生實際。
2、教師的備課是真實、有效的
以前我檢查教師們的備課，發現一個教師教幾個班級，雖然班級層次不同，但教案只有一個。這次觀摩活動，我們清楚地看到，班級層次不同，教學要求不同，所寫的教案也完全不同。備課不僅備教材，而且也備學生。
3、教學方法適當，且有成效
不同層次的班級，教師選取的教學方法是不同的。a類班，教學方法是少講多練，上課注重的是培養學生的綜合運用知識的能力，注重的是提高學生的解題技能與技巧。b類班、c類班教學方法是淺講多練，上課注重的基礎知識、基本技能的落實，同時也重視新舊知識的聯系，重視對學生進行查漏補缺。
4、課內提問和課內練習是有效的
以往聽課，班級層次不同，但教師設計的提問是大致相同的，課內安排的練習是一樣的。這次觀摩活動，我們清楚地看到，不同層次的班級，教師設計的問題是不同的，設計的課內練習也明顯不同：a類班，既有知識的直接運用，也有難度較大的綜合題或探索性問題；b類班、c類班，課內練習則側重于知識的直接運用和基礎練習。
5、課內輔導和評價是有效的
這次觀摩活動，老師們很重視課內信息的反饋，不同層次學生提出的同一問題，老師的回答深淺不同。對課內學習的評價也很重視，學生回答問題，完成課內練習，老師們都能做出恰如其分的評價，使每位學生都能獲得成功的喜悅。
當然，分層教學的實踐研究才剛剛起步，存在的問題和不足也在所難免。
比如：a類班，老師們講的還是多了點，b類班、c類班，對差生的照顧還是少了一點。
另外，集體回答問題多了點，個別提問少了點，以至出現個別學生濫竽充數、無精打采現象。
觀摩課心得體會13
近年來，隨著我國幼兒教育的快速發展，越來越多的幼師開始重視外出觀摩的重要性。外出觀摩是指幼師們到其他幼兒園或相關機構參觀學習，旨在提升自身教育水平和教育理念。在最近一次外出觀摩活動中，我深受啟發和感動。下面將結合具體觀摩經歷，分享我在外出觀摩中的心得體會。
第一段：了解新的教育理念。
在外出觀摩中，我發現不同幼兒園的教育理念和方法完全不同，這給我帶來了很大的震撼和思考。有的幼兒園注重啟發教育，注重培養幼兒的創造力和自主學習能力；有的則強調親子教育，倡導家長參與幼兒教育的`過程。通過觀摩，我不僅了解到了新的教育理念，還學到了許多實用的教育方法和策略。
第二段：提升專業素養。
在外出觀摩中，我注意到這些幼師們對待工作的敬業態度和熱愛心。他們通過精心設計的教育活動和教具，引發幼兒的學習熱情和積極性。他們激發幼兒對學習的渴望，讓他們主動參與到教育過程中。通過觀摩，我深刻認識到，作為一名幼師，提升自身專業素養是非常重要的，只有通過不斷學習和觀摩，才能提升自己的教育水平，為幼兒教育做出更大的貢獻。
第三段：拓寬視野，開闊思路。
外出觀摩活動給我提供了一個機會，讓我能夠走出自己熟悉的環境，接觸到不同幼兒園的教育管理和運營模式。我看到了許多優秀的管理經驗和教育創新，這讓我拓寬了自己的視野，開闊了思路。有些幼兒園注重管理的科學化和規范化，通過嚴格的流程與標準，提高了教育質量；有些則強調園所文化建設，打造了獨特的辦學特色。這些都為我提供了寶貴的借鑒和參考。
第四段：增強團隊合作意識。
外出觀摩需要一定的團隊配合和合作，我深感團隊合作的重要性。在觀摩中，我看到了許多團隊協作的優點，比如合理分工和高效溝通。大家密切配合，共同完成了觀摩任務，并在觀摩后分享交流，相互學習，不斷完善自己的工作。通過這次觀摩，我更加深入地認識到，團隊合作可以發揮出更加強大的力量，為幼兒教育事業添磚加瓦。
第五段：激發個人發展動力。
外出觀摩讓我有機會看到了一些特別出色的人物，他們在幼教領域杰出的表現給了我極大的鼓舞和動力。通過與他們交流，我深深地感受到他們對幼兒教育的熱愛與執著，以及他們對待學習的認真態度。這些人物的成功經驗和教育智慧讓我不禁產生了追求卓越的種子，激發了我對個人發展的動力。
總結：
通過這次外出觀摩活動，我對幼兒教育有了更加深入的認識和體會，提高了自身的專業水平和素養。我相信，只要我們不斷外出觀摩，與優秀的同行交流，我們定能夠不斷進步，為幼兒教育事業貢獻自己的力量。
觀摩課心得體會14
近年來，隨著教育改革的不斷深入，高中教研觀摩課成為了教育界的一大熱點話題。參與教研觀摩課不僅可以借鑒他人的優秀教學經驗，也能提升自己的教學水平。最近一次教研觀摩課給我留下了深刻的印象，讓我對高中教育有了更深入的理解和認識。
首先，高中教研觀摩課讓我從更宏觀的角度審視了教學。在觀摩課中，我看到了許多教學方法和策略，不同的老師有著不同的教學風格，但他們都能有效地調動學生的積極性，讓學生愿意主動參與課堂討論和互動。例如，在一堂數學課中，老師通過提問、小組合作等多種方式，激發了學生的學習興趣，并更好地激發了他們的思考能力。另外，在一堂歷史課中，老師通過采用多媒體教學的形式，將歷史真實場景呈現給學生，使學生對歷史事件有了更直觀的了解。通過觀摩這些精彩的課堂，我意識到在進行教學時，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養學生的思維能力和創新能力。
其次，高中教研觀摩課提醒了我身為教師的責任和使命感。在高中階段，學生的課業負擔很重，他們需要導師式的教學，也需要老師的關懷和指導。觀摩過程中，我看到了許多教師在不斷為學生付出的努力和心血。他們不僅是知識的傳授者，更是學生人生道路上的引路人。他們無私地幫助學生解決問題，鼓勵他們不斷追求進步。這使我深深感動，也讓我對自己未來的教育工作充滿了信心和動力。我相信，只有在教研觀摩中不斷總結經驗，不斷擴大自己的知識面，并將其應用于實際教學中，才能給學生一個更好的教育環境。
此外，高中教研觀摩課還加深了我對教育個性化的理解。在觀摩課中，我看到了許多老師注重挖掘學生的個性和特長，并結合他們的興趣愛好進行教學設計。這樣的教學方法能夠有效地打破傳統教學的束縛，激發學生的學習熱情。在一堂英語課中，老師利用學生喜歡的音樂來進行英語聽力訓練，使學生在輕松的氛圍中掌握了更多的詞匯和語法。觀摩這樣的`教學場景讓我深思，每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的學習方式和興趣愛好，教師應該注重挖掘學生的個性，給予他們更多關注和支持，幫助他們實現自己的人生價值。
最后，高中教研觀摩課也讓我深刻體會到了教育教師育人的重要性。觀摩中，我看到了許多老師把教育看作是一份神圣的事業，他們用自己的言行影響著學生的成長，用自己的努力引領著學生的未來。這些教師不僅在課堂上傳遞知識，更在言傳身教中培養學生的情操和品德素養。例如，在一堂政治課中，老師通過講述先賢們為國家和人民作出的奉獻，激勵學生樹立正確的價值觀和人生追求。這讓我深刻認識到，教育不僅僅是學科知識的傳授，更是培養學生全面發展的過程。作為從教育事業中受益的一員，我要時刻銘記自己的教育使命，努力為學生提供優質的教育服務。
綜上所述，高中教研觀摩課是一次學習和成長的機會。通過觀摩他人的優秀教學，我們可以從宏觀的角度審視教學，明確自己的責任與使命；觀摩教師的教育理念和教學手法，可以加深對教育個性化的理解；同時，觀摩他人的教育方式和心態，可以讓我們更加堅定自己從事教育事業的決心。教研觀摩課不僅激發了我的教學熱情，更讓我對高中教育有了更深入的思考和認識，為自己未來的教育事業定下了更高的目標和要求。
觀摩課心得體會15
為期兩天的小學教師學科培訓和師德報告會已經結束，這次我聆聽了吳正憲專家的觀摩課，他們以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了數學教學的最高境界，使我在聽課活動中如沐春風，如飲甘露。充分領略了教學無窮的藝術魅力。特別是在吳正憲專家老師課堂上，我深刻感悟到“親”“實” “活”幾點。
1.開講，體現了一個“親”字。
導入是一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知沖動，打破學生的心理平衡，激發學生的學習興趣、學習熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，輝映全堂；不好的導入則窒息學生的積極性、主動性和創造性，給學生一種消極的心理定勢，成為教學成功的障礙。
一堂課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現，它熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，閃爍著教師教學風格的光華，是展示教師教學藝術的“窗口”。因此，優秀教師都十分重視一堂課的導入，吳正憲專家也不例外。他或設置懸念、創設情境，或直觀操作、強化感知，或基礎訓練、以舊帶新，或開展競賽、激發熱情，或生動表演、寓教于樂……無不殫思竭慮，追求卓越。吳正憲專家的這節《集合》是以談話的方式引入新課，直截了當的'問學生喜歡上課還是喜歡玩？從未見過面的老師，一句話就讓學生感覺到很親切。
2.新授，體現了一個“實”字。
新授是一堂課的中心環節，提高新授的教學效率是提高教學效率的關鍵。吳正憲專家在課堂教學中緊緊圍繞培養和提高學生思維能力這個核心，不斷拓展學生的思維空間，增強學生的參與意識，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，充分發揮教師的主導作用、學生的主體作用、教材的主源作用、舊知識的遷移作用、學生之間的相互作用、師生之間的情意互動作用。吳正憲專家的這節《集合》就以“排隊為例，左起第人是小亮，右起第5人還是小亮，問這隊有多少人？開始了這節課。出題后，吳正憲專家直接問學生結果，學生的答案不一，但通一一的驗證，使學生明白了哪個是正確的答案。第二個問題對于三年級學生來說，在分析上有一定的難度，但是學生參與的積極性特別高。
3.結束，體現了一個“活”字。
課堂教學的結束階段是整個課堂教學過程的有機組成部分，是將知識系統化、條理化、網絡化，從而加深對知識的理解，減輕記憶負擔的重要環節。它對于發展興趣、強化目標具有重要意義。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點睛的結束則使成功得以鞏固。吳正憲專家老師在結束教學時候，問了學生一句，一節快要結束了，你們有什么想說的嗎？學生的回答：“吳老師再上一節課吧，吳老師咱們別下課了，吳老師，我們能天天上你課多好啊！”總這學生不愿下課。吳正憲老師沒有問學生，你這節課有什么收獲？而是很自然的結束了這節課。但讓學生戀戀不舍……
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