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參加市級骨干教師對象培訓心得體會范文
當我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的參加市級骨干教師對象培訓心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參加市級骨干教師對象培訓心得體會范文1
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化
我們分別聽取了王培席、黃志紅、趙慧杰、郝森林等專家、教授的精彩講座。對我們從事一線職業(yè)教育的教師來說真是受益匪淺。在"外科護理教學方式探討"學習中，學習了我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策、國內(nèi)外先進的職業(yè)教育教學理論與方法、先進的教育技術手段，結合教學實際，重點進行了護理教學法和課程開發(fā)的訓練。使我對"職業(yè)教育"的理解有了一個質(zhì)的飛躍，職業(yè)教育不僅僅是為了學生將來的就業(yè)，更是為了開發(fā)人力資源，為每個學生將來的職業(yè)生涯培養(yǎng)潛在的發(fā)展空間；使我認識到職業(yè)教育是全民教育，而不是少數(shù)群體的教育，也使我認識到職業(yè)教育必須堅持以人為本、以職業(yè)學習者為本的原則，樹立科學發(fā)展觀，構建和諧職業(yè)教育發(fā)展框架和模式，使之走上正確的軌道，步入良性循環(huán)。
《藥物應用護理》是河南省中等衛(wèi)生職業(yè)教育教材，內(nèi)容較為簡單，主要講述各類藥物的作用、用途、不良反應、用藥注意事項及用藥護理，談作用機制較少，但該部分因牽涉藥物作用和不良反應的救治，所以教師要把相關的內(nèi)容有機的揉進課堂教學中去，補充必要的知識。把握好課程教學過程對學生未來崗位職業(yè)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的形成起到關鍵作用[1]。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"文獻檢索"、"教師禮儀"、"如何對學生進行教育"、"教育中的人際關系"等。隨著藥理學教材內(nèi)容的豐富、信息檢索的便捷性、知識更新的快速性，學生學習渠道的多樣化，對教師提出較高要求。要求教師終身學習、持續(xù)發(fā)展[2]。
三、積極更新教育理念，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，真正做到以教師為主導，以學生為主體，改變傳統(tǒng)的教學觀念，做一個課改的積極實施者。
（一）新的醫(yī)學模式對醫(yī)務工作者提出了更高的要求，對護生而言，除了加強專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)外，還要注意綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是應將職業(yè)道德教育貫穿在整個專業(yè)教學過程中。護士必須具有觀察、分析藥物療效、副作用，并制定相應護理措施的能力，所以教師在授課過程中突出了每一種常用藥物的護理用藥注意事項。隨著社會的進步和人民生活水平的提高，人們對護理保健服務的要求越來越高，目前所實施的以人為中心的護理是全方位和有求必應的服務[3]。
（二）目前省內(nèi)中職衛(wèi)生學校開設的`藥理學實驗教學內(nèi)容，多以驗證性動物實驗為基礎，旨在強化學生對所學理論知識的理解，但缺少與臨床護理用藥相關知識的實踐技能操作訓練。新的護理觀念要求藥理學的實驗教學應適應整體護理．必須改革傳統(tǒng)的藥理學教學模式。加強藥物知識訓練，讓學生描述常用藥物的制劑、藥品質(zhì)量的外觀檢查，藥物批號、有效期和失效期的識別，特殊藥品的管理；強化基本技能的訓練。準確掌握藥物劑星換算、濃度的稀釋，熟悉藥物配伍用藥、配伍禁忌及臨床意義，規(guī)范臨床用藥過程，進行正確執(zhí)行醫(yī)囑處方訓練；以動物為模型來模擬臨床用藥進行整體護理訓練，進行用藥評估、護理診斷、護理措施，實施計劃及療效評價訓練，使學生能在較短的時間內(nèi)獲得更多的藥理學與整體護理知識，增加學生對藥理學與整體護理知識的興趣。
總之，我們應加快教育教學改革的步伐，使中職護理專業(yè)的藥理學教學能盡快適應現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化臨床護理實際需要的高質(zhì)量應用型護理人才。
美好的時間過真快，短短的18天的培訓即將結束。在這次培訓學習中，我們所有的學員上課認真聽講、記筆記，下課相互學習，虛心向老師請教。大家深感自己的不足和這類知識必須要掌握的現(xiàn)狀，抓緊一切可以利用的時間，相互探討，共同消化課堂的內(nèi)容。學習的氣氛之熱烈，也是極少見的。所有專家，教授的精彩講座，增進了我們的知識，梳理我們的思想，激勵了我們的學習欲望，指引了中職教育教學工作的方向。通過培訓，我深深感到應利用業(yè)余時間，加強自身綜合知識素質(zhì)，提煉自身的實踐技能，做一個名副其實的雙師型教師，自覺作好本職工作，以良好的崗位業(yè)績來提升整體質(zhì)量，促進職教的持續(xù)發(fā)展。
參加市級骨干教師對象培訓心得體會范文2
一、要能真正忠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，熱愛學生。
在這次培訓班的專家團中，有兩位教學一線的特級教師令我的心靈受到震撼。第一位是江蘇南通啟秀中學的李庚南老師，她已經(jīng)七十多歲了，可以說李老師經(jīng)歷新中國成立后數(shù)學課堂教學改革的點點滴滴，她是看著中國的教育改革逐漸成長的人，并且她一直是實踐數(shù)學課堂有效性改革的實踐者。至今，李老師在南通的啟秀中學不僅擔任兩個班的班主任工作，同時還兼任這兩個班的數(shù)學教學工作。第二位是南京師大附中陶維林老師，他已經(jīng)六十四歲了，也依然奮戰(zhàn)在數(shù)學教學一線，陶老師五十多歲才開始學習幾何畫板，現(xiàn)在同行都公認他是“幾何畫板的大玩家”。他給我們演示的一個個幾何畫板的事例，不僅可以看出他對幾何畫板軟件運用非常嫻熟，而且反映了幾何畫板在解決數(shù)學圖形問題時具有直觀性和創(chuàng)新性的特點。陶老師那么大年紀還能堅持學習幾何畫板軟件，不斷提高自己的教育教學水平。陶老師的講座中很多觀點折射出他對數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新性認識。
以上這兩位老師出現(xiàn)，本身就給我們樹立了一個很好的榜樣，我們從他們身上更深刻地體會到了什么叫忠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，為教育事業(yè)奉獻終身。這改變了我頭腦中已逐漸形成的“教師越老越不能教書”的觀念，也打消了我準備50歲以后就退出一線教師行列的想法。如果教師能夠堅持學習，與時俱進，就會寶刀不老，并越來越鋒利。
二、要會用欣賞的眼光去看待每一位學生。
培訓會上，一位專家舉了這樣一個事例：羅杰·羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約有名的大沙頭貧民窟，在這里長大的孩子很少有人從事體面的職業(yè)，但羅杰·羅爾斯卻是個例外。在他11歲那年，在一個特定的情境下，他所在學校的校長皮爾·保羅對他說：“你將來會成為紐約州的州長�！薄@成為羅杰·羅爾斯人生道路上的一面旗幟。經(jīng)過40年的打拼，在51歲那年，羅杰·羅爾斯終于如愿以償?shù)爻蔀榧~約州州長。
美國的這位黑人州長在競選成功時，別人問他成功的秘訣是什么，他說：“是小時候老師的期望，才有我今天的成功的�！睋�(jù)說，他在小時候表現(xiàn)非常頑皮，但校長發(fā)現(xiàn)他犯錯誤時并沒有指責他，而是說：“你將來會成為紐約州的州長。”
他的這個事例使我聯(lián)想起另一個事例：從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出，畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中做上記號。晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個畫面都涂滿了記號———沒有一筆一畫不被指責。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。畫家決定換一種方式去試試，他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂遍了記號———一切曾被指責的筆畫，如今卻都換上了贊美的標記。
這兩個故事使我們明白許多道理：對于一幅畫，若用兩種不同的眼光去看待，就會產(chǎn)生完全相異的結果，對待人也一樣。若你用欣賞的眼光去看待每一位學生，就可以發(fā)現(xiàn)他有許多優(yōu)點;若你用挑剔的眼光去看待學生，就會感覺學生一無是處。美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過一個有趣的實驗：他在某高�？疾鞎r，隨意從每班的學生名單中寫了幾個學生的名字在一張表格上，交給校長，同時極為認真地說：“這些學生經(jīng)過科學測定全是高智商型人才�！笔逻^半年，羅氏又來到該校，發(fā)現(xiàn)這些學生的確進步很大。再后來，這部分人全都在不同的崗位上做出了非凡的成績。羅森塔爾效應證明了三個道理：一是智商和能力是可以通過外力“激活”的;二是信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素;三是人才資源貴在開發(fā)。
在學生的管理過程中，要學會變換不同角度去認識學生，眼光不能老是盯著學生的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，加以鼓勵。學生在教師信任和期望中，智力和能力就可能被“激活”，從而收到意想不到的教育效果。
三、要想改革成為高效的課堂教學模式，需多方面條件。
據(jù)我了解，有很多學校老師到過江蘇的洋思中學去考察學習，也在回校后實踐過洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。也有很多學校學習并實踐過山東杜郎口中學的“教師無黑板，學生皆練板”教學形式。這些學習別人的課堂教學改革，雖然也取得了一些成果，但總是達不到期望的結果，所以這些教學改革在進行一段時間后可能就半途而廢了。而原洋思中學蔡林森校長由洋思中學退休后，又被河南省沁陽市教育行政部門聘請去擔任永威學校的校長，蔡校長僅僅用幾年時間就把永威學校由地區(qū)排名倒數(shù)的學校，一躍成為遙遙領先的學校。
到這里，有人不禁要問，為什么蔡校長課堂教學改革就會成功，而別人卻不容易成功呢?難道成功僅僅是蔡校長個人能力所致嗎?我們現(xiàn)在先來看看蔡林森校長到河南沁陽永威學校的創(chuàng)業(yè)過程：聽說，蔡校長退休后，河南沁陽的教育行政部門領導得到消息后，就趕赴江蘇去聘請蔡林森校長到河南沁陽去解救瀕臨倒閉的永威學校。蔡校長起初不同意去，他們就發(fā)揚了劉備請諸葛亮的`“三顧茅廬”的精神，就在賓館住下來，每天都去懇請蔡校長要接受他們的聘請。最后蔡校長被他們的精神與誠意所打動，終于答應他們的要求，先到沁陽去看看。當蔡校長到沁陽時，沁陽人民為他舉行了隆重的歡迎儀式，并邀請了各種媒體參加，電視臺進行了全程直播，整個河南都知道江蘇的名校長蔡林森被請到河南了。在這種情景下，蔡校長就是再想退回也不行了，但蔡校長最后能頂住壓力，克服困難，以他在洋思中學所倡導的“先學后教，當堂訓練”教學模式，終于把永威學校由后進變成排頭兵。
我認為，借鑒他人成功經(jīng)驗，提高課堂教學的有效性改革，不是人人都能成功的，蔡林森校長的成功，除了他個人有超人的能力外，也離不開一些特定的環(huán)境因素，比如，其中就離不開政府和教育行政部門的大力支持。由此，我想到新建的江蘇省泗洪縣第一實驗學校(佳和實驗學校)，政府先是舍得資金投入建設高標準、現(xiàn)代化、起點高的校園硬件設施，然后從縣內(nèi)抽調(diào)名校長擔任第一實驗學校的校長，接著在大學生和在職教師中公開選拔教師，組成學校的教師隊伍，對于學校的生源，政府更是開了綠燈，別的公辦學校政府規(guī)定只允許在施教區(qū)內(nèi)招生，而第一實驗學校可以在全縣范圍內(nèi)招生，別的學校不允許招插班生，第一實驗學校就可例外，別的學校不許在規(guī)定時間前進行招生宣傳，而它可以提前進行招生宣傳，通過考試選拔優(yōu)質(zhì)生源。如果第一實驗學校有一流的校長，高素質(zhì)的教師隊伍，百里挑一的優(yōu)秀學生，現(xiàn)代化教育教學設備，地方政府政策上的扶持，就一定能辦好。
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