【集合】人文素養心得體會15篇
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的人文素養心得體會，歡迎閱讀與收藏。
人文素養心得體會1
人文精神是現代教師人文素養的核心要素。作為一名初中政治教師的更應該具有較好的人文精神。作為一名政治教師應該從下面幾方面進行培養自己的人文精神：
�。�1）具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發展的重要機遇期，如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全靠我們今天的教育，全靠我們廣大教師的辛勤勞作。重任在肩，光榮而又艱巨。作為教師，應該懷著一份激動、懷著一份榮幸、懷著一份莊重，把歷史的重擔挑起來。
（2）要用對教育的理想不斷追求。沒有理想的教育，便不能造就理想的人，沒有理想的人，便不能創生理想的社會。我們應該不斷追問：什么是教育的真諦？什么是教育的源頭？什么是教育的最高境界？我們應該不斷追求：教育的路途應該怎樣走？教育的桎梏應該怎樣打破？教育的遠景應該怎樣繪就？一句話：教育的理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽光，
（3）要積極維護教育的公平和正義。教育是實現社會公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會中，教育能增強人的社會能力，我們要積極維護和支持教育的公平和正義，關心教育資源的分配，關心教育機會的平等。
�。�4）還有以學生生存和發展為本。以學生的生存為本，以學生發展為本，不僅體現在教育教學過程中，要以學生為主體，而且要體現在學生對教育的選擇上，要給學生提供最大的選擇機會，包括學習時間、學習方式和學習內容，等等，要使學生的`主體意識得到最大的張揚。簡單地說，以學生發展為本，就是要使學生對教育享有“參與性”和“選擇性”。
（5）更要有以寬容之心善待學生。以寬容之心善待學生意味著教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗，去感受他們在學習中遇到的困難、期待及沮喪時的心情，去體驗他們在成長過程中經歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。以寬容之心善待學生是一種愛，是教育學生的一種特殊方式，是對學生心靈的點撥。
總之，作為一名農民工學校的政治教師，面對農民工子女，要對他們有同情心，愛心，要讓他們享受到黨的溫暖，更好的教育。
人文素養心得體會2
作為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養大賽，親身體驗比賽的全過程，可以說我是幸運的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學語文教師素養大賽的全過程，我更是幸福的。
因為參賽，所以對比賽有更深刻的體會，因為親臨比賽現場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認識。
因為這次比賽，讓我有了重新認識自己，給自己定位的機會，在多年的教學中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習才發現差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個優秀的教師，就要學習，學習，再學習，終身學習的觀念必須扎根心底，否則真要被社會淘汰。
觀看了眾位選手的精彩表現，不禁嘆為觀止。光復小學的粉筆字，如出一人，雪松小學的朗頌，如沐春風，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實的課堂教學，各個環節既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的。不足而汗顏，更激發自己再學習的信心，讓我知道今后該向哪個方向努力發展。
素養大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時讓我們認清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進教學。做一個老師不易，做一個語文老師很不易，做一個優秀的.語文老師更不易！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見，但要做到卻是不易。希望自己能做一個合格的。語文老師，能努力去做一個較優秀的語文老師！
語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書�！澳緹o本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！
人文素養心得體會3
護士作為醫療團隊中的重要成員，不僅僅承擔責任和義務，還要擁有一種素養和技能，以應對繁忙的醫療環境和讓病人在醫院中得到最好的照顧。護士素養體現著護士的專業性、人性、服務意識和情感體驗等方面，在實踐中不斷地完善自我，成長為優秀的護士。本文將圍繞護士素養心得體會展開深入探討。
護士作為醫療隊伍中的主力軍，其素養非常重要。在醫療行業中，護士要時刻保持專業精神和認真負責的態度，同時對病人親切友好，耐心細致地做好醫療服務。通過不斷地學習和積累，及時掌握醫療管理和護理技能，提高自己的專業素質，在需要處理急情、病人疑難情況時能夠穩妥、有序地完成任務，保證病人得到最好的護理和治療。
良好的護士素養還需要注重患者的心理感受并細致呵護�；颊呷朐簳r情緒通常低落，特別是外地病人或獨自一人來醫院就醫者很多，需要我們護士更多地關注病人的情感變化，給予精心的關懷和照顧。幫助病人走出情緒低谷，通過互動式溝通，耐心地傾聽病人訴說，增強病人的信心，緩解病人的焦慮和緊張，以促進病人對治療的接受和恢復健康。
在醫療過程中，團隊合作是非常重要的。護士同事之間要始終保持互相信任和協作，充分發揮醫護協作的優勢，以最好的方式完成醫療工作。此外，有效的.溝通也是團隊合作不可或缺的，一些情況下可能會遇到語言、文化等方面的障礙，這就需要我們護士要盡快了解和解決在醫護協作中遇到的問題。
護士需要不斷提高自己的綜合素質和品質，擁有專業性和人性共存的思想道德素養，以滿足現代醫療服務的需求。我們護士要提高自身素養，配合主治醫師完成醫療任務，把握時機和節奏，細心照顧每位病人，在以自己的所學知識為武器的同時，關注病人的情感變化，以減輕病人的痛苦為對病人應有的責任。在展現自身素質的同時，保持團隊合作精神，減少因個體行為而對患者造成的影響，以良好的工作態度、優質服務和醫療服務水平為病人實現更好的康復提供堅實的保障。
人文素養心得體會4
人文素養醫生是指在臨床醫學的基礎上，具備了廣泛的人文知識、價值觀與技能的醫生。他們不僅關注病人的疾病，更重視病人的心理與人際需求，以人為本，注重人際關系與溝通。人文素養醫生在現代醫學中扮演著至關重要的角色，他們能夠提供高質量的醫療服務，提高病人滿意度，緩解醫患關系緊張的狀況。
在臨床實踐中，人文素養醫生常常面臨著疾病的無解、病人的情緒波動等各種挑戰。然而，人文素養醫生通過更多的關注病人的心理需求和與病人的溝通，能夠讓病人感受到關懷和安全感。他們會主動傾聽病人的訴求，予以及時的回應和支持，并且通過鼓勵與病人建立良好的信任關系，讓病人對醫生有更大的信任。這種信任可以有效地提高療效，對病人的康復過程起到積極的作用。
隨著醫患關系緊張的狀況日益嚴重，人文素養醫生的出現為這一問題提供了解決的思路。他們以患者為中心，注重以人為本的照顧理念，讓病人參與醫生的決策過程，共同商討治療方案。這種方式可以增加病人的治療依從性，更好地促進康復。與此同時，人文素養醫生注重細節，仔細傾聽與患者交流，有助于建立良好的醫患關系。人文素養醫生的職業道德和高度敬業精神也能夠在醫患間建立互信，減少爭議和糾紛，讓醫患關系得以進一步改善。
人文素養醫生的.培養需要從教育開始。醫學教育應該注重培養醫生的人文素養，鼓勵學生參與到人文科學、人際溝通等領域的學習中。在入學前的選拔過程中，應該更加重視學生的人文素養，注重其人際關系與溝通能力的培養。在臨床實習過程中，醫學院應該加強對學生的輔導與培訓，提高他們在人際關系與溝通方面的能力。同時，醫學院還應該注重醫療倫理的教育，引導學生遵循職業道德，提高他們的職業操守。
人文素養醫生的出現為現代醫學的發展帶來了新的思路和希望。他們注重病人的整體需求，注重人際關系與溝通能力的培養，提高了醫療服務的質量和效果。從教育角度，人文素養醫生的培養需要從學生入學前的選拔到學術期間的培訓與輔導，全方位地促進學生人文素養的發展。希望未來的醫學教育能夠更加注重人文素養醫生的培養，以更好地滿足社會的需求，提升醫生的綜合素質。
人文素養心得體會5
通過這次暑假的師德培訓，使我更深的認識了和諧教育,它的內涵包括：與社會和諧；與教師職業的和諧；與教育對象的和諧；與職業同伴的和諧；自己和諧。我們的工作區分于其他勞動的一個突出特點是，我們的工作對象是“人”。在班主任培訓時，資深的周紅五博士也闡述了“把學生當人看”的教育實質。它們不僅使我認識到生活中充滿愛，更使我懂得如何成為一個高尚的人，一個懂得關愛學生的教師。
一、教師如何愛學生?
我想教師應該正確把握好“愛”的藝術，用好自己神圣的愛。
前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢?愛是細膩的，愛是細致的，我們要用心的讓他們體會到在自己最需要的時候去愛他們。
二、用心、真誠地賞識學生
努力去發現學生身上的閃光點，不斷以學生好的一面來激勵學生，使學生對自己有信心。
三、樹立以生為本的'班主任工作理念
我們知道有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。傳統的教育是更多地體現教師的作用，教師要求學生做什么，學生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學生的個性發展，忽視了學生是活生生的人，是個有自己思想的人。而現代教育觀則著重強調必須以學生為中心，把學生也看作是學校的主人，而且要求班主任的工作處處以學生為中心，在選擇教育方法時必須考慮到學生的特點，弄清學生想什么，關心什么，要有針對性的開展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀念的主線。
認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會從學生的角度出發考慮，樹立以生為本的班主任工作理念，
人文素養心得體會6
作為一位家長，我深深體會到了家長人文素養的重要性。從孩子的成長角度出發，我們應該注重培養其道德水平和社會情操，這其中家長的教育方式、言行舉止起著決定性的作用。在為人父母的過程中，我逐漸領悟到了家長人文素養的核心是愛心、耐心和尊重。
首先，作為家長，愛心是我們最基本的情感。愛是孩子成長的“土壤”，沒有愛的滋養，孩子不會茁壯成長。這種愛是無私的、全心全意的，是源于內心的一種感受，是對孩子無條件的關懷。在教育孩子的過程中，我們應該從內心深處體驗那種深情厚意，讓孩子感受到我們的愛。我曾經在教育孩子中犯過錯誤，以為嚴格與冷漠才是正確的方式，直到有一天，我看到了孩子眼中的淚水，我才意識到了我對愛的誤解。從那以后，我努力將更多的溫暖和關愛傳遞給孩子，讓他們在家庭中感受到滿滿的愛。
其次，耐心是一位家長必備的素養。耐心是寬容的前提，也是溝通、教育的基礎。孩子的成長進程中，難免會出現各種問題和挑戰，作為家長，我們必須有耐心去傾聽和理解他們。孩子的言行有時候會令人氣憤和困擾，這時候我們應該冷靜思考，堅持以一個成年人的'智慧來面對問題。曾經有一次，我發現孩子偷偷看電視，我火冒三丈地質問他，結果他突然哭了起來。我愧疚地發現，沖動的我并沒有去傾聽他背后的原因，沒有給予他足夠的理解。后來我和他好好地談了談，才發現他只是因為體育課上的不開心才靠看電視來緩解情緒的。從那以后，我學會了耐心傾聽、包容和理解，不再輕易發脾氣，而是用心去找到問題的根源。
最后，尊重是培養孩子人文素養的基石。尊重孩子不僅僅是對他們的人格和權利的尊重，更是對他們獨立思考的尊重。我意識到孩子應該擁有自主權利，為了培養他們的獨立性和自信心，我們應該給予他們更多的自主空間，讓他們在經歷中成長。經過一番思考，我決定尊重孩子的選擇和決策，不再一言堂地指導他們的一切。一段時間后，我發現孩子迸發出了更多的活力和創造力，他們在經歷中收獲了更多的成長和進步。我明白到，尊重是家庭教育中最關鍵的環節之一。
作為一位家長，我們要時刻牢記自己的責任和義務，培養良好的人文素養不僅僅是我們的責任，更是對自己孩子的一種關懷和愛。只有將愛心、耐心和尊重融入到家庭教育中，才能真正引導孩子在心靈成長中茁壯成長。我希望自己在未來的教育中能夠不斷完善和提升自己的人文素養，為孩子的幸福和成長做出更多的貢獻。
人文素養心得體會7
首先，教師要肩負起神圣的歷史使命。
說到作為一名當教師的價值，可能有許多人會有不同的思考。教師不是生活在真空中，教師的價值取向也必須受到社會生活變化的沖擊，會出現困惑和矛盾。最突出的就是崇高的歷史責任感與現實的功利主義之間的矛盾加劇。我們萬萬不能簡單的把商品等價交換的原則與教師的崇高追求等同起來。徐院士認為一個教育工作者“學高為師、身正為范”，更不能把追求自身利益放在崇高的職責感之上。一個學校千萬不能為追求收入而淡化了它最根本的職責。
作為教育工作者，我們還是要多看大局，放眼長遠，不能急功近利。要時刻意識到，我們擔負著“百年樹人”的歷史責任，正如蔡元培先生所說的那樣：“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來”。我們作為教師，永遠都是過去與未來之間的活的環節，是克服人類無知與惡習的最重要的社會成員，是過去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介入。因此，最終衡量一個教師的價值，絕不是可能是當年的升學率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我們到底培養了多少對社會作出杰出貢獻的人才。本著獻身教育事業的精神，本著對這一職業的高度的自豪感與榮譽感，我們就一定能把目光放得更遠。
其次，教師要發揮人格力量的引導作用。
教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用�！彼^“已不正焉能正人”，唯有如此，學生才能敬其師，信其道。可以這么說，教師的人格力量是素質教育的`重要保證。
教師的入格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理。這種人格力量表現為健康的價值觀、高尚的道德情操和走在時代前列的學識。
沒有人能將自己沒有的東西獻給別人。要使學生樹立堅定的信念和遠大理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。這是為人師表，垂范師德的基礎。通過老師“潤物細無聲”的澆灌與培育，讓我們的新一代確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能使他們牢固樹立熱愛祖國、振興中華的使命感，增強努力學習、提高能力、奉獻社會和報效祖國的責任感。
高尚的道德情操是教師人格力量的里要內涵。教師健康而豐富的審美意識和審美情超也十分重要，這不僅有益于自身素養的提高，表現出人格美和教學藝術美，更重要的是可以影響學生領悟和體驗生活與藝術，讓學生學會不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。
一個理想教師的知識結構包括三個方面，那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。
最后，教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶。
陶行知先生說得好， “捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。
如何用愛心去打開學生的心靈窗戶呢?
愛學生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。
愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的弟子。公正，是孩子信賴教師的基礎。
愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知軟和創造欲。
人文素養心得體會8
通過學習，我知道了人文素養是一個人素養的基礎和核心，人文的意義是人學，是人的反觀、自省和自審之學。它超越了生理學的層面和心理學的意趣。而在人的自我超越之處領悟人性和人道，進而用人所制造的價值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學習的體會。
人文精神就是要以人為本，以人的進展和幸福為本。培育人文精神和科學精神、提高人的素養是新課程改革的基本理念和目標。人文素養的缺失構成老師成長的最大障礙，缺乏人文精神的老師不行能真正成長起來。老師的綜合文化素養狀況直接影響老師的成長，影響著基礎教育教學質量的提高。從事教育教學活動的老師必需具有豐厚的文化底蘊，才能擔當起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
由于沒有人文素養的提高，就不會有老師綜合文化素養的提高;沒有人文素養的老師，也不行能具有真正的科學精神，也就不會有很高的審美修養。人文素養中所包含的人文精神是整個人類文化生活的內在靈魂、根本之所在。科學離不開人文，否則就會失去主導，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養，才能的確提高自己的'綜合文化素養。只有具有人文素養才能真正懂得并敬重科學，努力去把握科學的本質，并把培育科學精神和科學探究力量，當成自己義不容辭的責任，進而促進教學質量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培育同學的自學力量、思索力量、實踐力量、創新力量等，促進同學的身心和諧進展，為同學的終身進展奠定基礎。那么，只有具備人文素養，才能真正樹立“以人為本”、“以同學為主體”的現代教育觀念，在教育與管理中充分敬重同學的主體性，把同學當“人”看，當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人，而不是把他們當作“工程師”手下的“產品”，當作“園丁”手下的“花朵”。教育究竟不同于植物的栽培或動物的飼養那樣的工作。教育是通過主體、為了主體的進展，而在主體間進行的一種精神溝通和對話。通過這種溝通對話，引導、激發同學的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我進展和進步的目標，不斷完善自己。
老師的人文素養就是老師所具有的人文精神及在老師的日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。它表現為在老師的日常教學和管理活動中對同學的敬重和對同學成長的關懷，表現為老師教書育人的劇烈責任感和歷史使命感。
一個優秀的老師，肯定是文化底蘊深厚的老師。一個文化底蘊深厚的老師，肯定是具有人文精神的老師。只有提高自己的人文素養，老師才可能從教書匠成長為能師、經師甚至名師。而要提高自己的人文素養，老師就必需擅長讀書，學會學習，與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。
因此我要學會學習和讀書，在博覽群書中思索、積累，豐富自己的學問和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的討論成果，提高自己的人文素養。還要向四周其他同事學習，學習他們的教書育人的閱歷和方法;還要利用計算機網絡學習，不斷提高自己的信息素養，嫻熟的運用計算機獵取、傳遞和處理信息;還要樂觀向教學實踐學習，積累閱歷，不斷思索、總結，改進教學方法，提高教學藝術等等。
總之，努力讀書和學習、提高自己的人文素養、培育人文精神，是我勝利的必備條件，是我成長為能師、經師乃至優秀老師的必由之路。
人文素養心得體會9
崇高的理想和堅定的信念;具有熱愛祖國、擁護中國共產黨的領導的思想覺悟;具有投身改革、樂于奉獻的時代精神;具有社會主義的社會公德、職業道德和家庭美德;具有高度的社會責任感;具有自強不息、求實創造的優良品質。
社會實踐與志愿服務記錄學生組織或參加社會實踐、志愿服務等活動以及在活動中的表現和取得的成果。要求學生在參與社會實踐與志愿服務的過程中能把理論知識與社會實踐緊密結合起來;具有較強的環境適應能力;具有一定的洞察社會能力;具有崇高的奉獻精神，具有較強的社會責任感。
學術科技與創新創業體現學生課外從事的創新創業活動以及在參加各級各類學術、科技、創業等比賽中取得的成績。要求大學生具有寬厚扎實的專門知識和多門學科的專業知識;能深入思考和探索人類社會所面臨的一些重大問題;熟練掌握一到兩門外語和熟練運用計算機等現代化工具;對知識結構以及人與自然關系有總體性的把握，具有較高的文化素養和知識底蘊;具有對新技術、新觀念的跟蹤和鑒別能力;具有創新的意識和思維習慣。
文化藝術與身心發展反映學生參與的文體活動和取得的成績，以及有益于身心健康發展的其他經歷。要求大學生具有一定的文化藝術修養;具有開拓進取的健全人格;具有適應環境、善于調節的健康心理;具有勝任學習和工作的健壯體魄。
社團活動與社會工作記錄學生組織或參與的社團活動，所擔任的學生干部職務及在組織、管理能力方面的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。要求大學生通過社團活動，培養廣泛的興趣愛好，發展自己的特長，提高人際交往的能力，建立良好的人際關系，與同學和睦相處;在社會工作中，培養學生組織管理能力和協調應變能力，體驗成功、增強自信;學會關心他人、服務社會的能力和本領。
技能培訓及其它記錄學生參加各類技能培訓及取得的成績。要求大學生提高雙語能力、計算機能力以及與所學專業相關的其它技能培訓證書或從業資格證書。
長期以來，在高等教育的培養目標上有“通才”與“專才”的爭論。解決這一問題的關鍵在于把握社會分工的“專業要求”和社會合作的“社會化要求”之間的關聯。大學生素質拓展計劃就深刻體現了不同需求之間的關聯，即從上述六大內容入手，鑄造大學生適應社會的共同平臺，突破狹隘專業劃分所帶來的知識局限，從而為大眾化的高等教育培養通識人才奠定了堅實的基礎。
20xx年以來，共青團中央、教育部、全國學聯已經在上海、重慶、山東、湖南等地高校成功進行了“大學生素質拓展計劃”的試點工作。從各試點單位的情況來看，大學生素質拓展計劃“全面貫徹了黨的教育方針，對于培養大學生的思想政治素質、創新精神實踐能力，對于普遍提高大學生的人文素質和科學素質，促進大學生的全面發展發揮了重要作用。實踐證明，大學生素質拓展計劃緊扣高校育人中心工作，適合青年大學生的特點和需求。”⑦一般來講，實施“大學生素質拓展計劃”，應重點做好“四個環節”的落實工作。
1、大學生活是職業生活的前奏。大學生職業計劃的'成敗，不僅是大學生自己學習成功與否的標志，也是一所大學教育成功與否的標志。對大學生進行職業設計指導，要理清專業目標與社會需求、興趣愛好與個性心理之間的關系。
2、所謂素質拓展是要求大學生首先滿足基本素質要求，即大學的培養目標規格基礎上，培養具有充分個性和豐富創造精神與實踐能力的素質。全國高校普遍開展的“挑戰杯”、“文化、科技、衛生三下鄉”活動等，均是大學生素質拓展訓練的有效載體。同時，大學生素質拓展的過程就是促進大學生社會化的過程。因此，實施“大學生素質拓展計劃”要求我們主動加強與社會的溝通與協作，積極爭取社會參與到大學生素質拓展的過程中來。在素質拓展訓練中，要采取“請進來”、“推出去”等多種途徑，通過組織開展社會實踐活動和等活動，通過與企業聯合舉辦大學生文化藝術活動和科技創新活動，讓學生能夠更多的與社會接觸，從而能夠深入社會，了解社會。在大學生素質拓展工作中積極吸納社會的參與，不僅能夠增強大學生自覺提高綜合素質的主動性，而且使社會在參與大學生素質拓展工作的過程中強化對“大學生素質拓展證書”的認同。
3、在實施“大學生素質拓展計劃”的試點過程中，應當建立一整套科學規范、公正合理、切實可行的大學生拓展認證體系和操作程序。在認證環節中，認證內容的合理性、認證程序的可操作性事關“大學生素質拓展計劃”的成敗。
在開展認證工作的過程中，我們應該不斷探索并努力加強以下四個方面的工作：
第一，規范《大學生素質拓展書》的認證內容，逐步健全大學生素質拓展認證的指標體系，盡可能以客觀選項代替主觀評價;
第二，不斷完善大學生素質拓展認證評價體系，形成開放的、自我完善的認證機制;
第三，吸納學生和社會的參與，建立起與認證組織體系相對剝離的監督組織體系;
第四，加強對認證隊伍的選拔和培訓。
4、強化社會認同實施“大學生素質拓展計劃”是一項復雜的系統工程，其中素質拓展認證需要建立一套科學合理、客觀公正的評價體系，必須推動認證工作的信息化建設。要著手構建計算機網絡信息平臺，要建立高效安全的素質拓展計算機網絡數據庫，不但對學生的認證工作可以在計算機網絡中實現分散評價，集中控制，而且社會公眾和用人單位可以在法律允許范圍內根據授權權限，直接進入到高校網絡數據庫中查對學生的素質拓展情況和認證情況。這樣做，不但使高校學生素質拓展認證的真實性和可靠性獲得師生和社會輿論限度的監督和保障，而且將形成有效的素質拓展機制。
“大學生素質拓展計劃”使高等教育重新審視大學培養專門人才的基本職能，又結合社會發展賦予人才觀以科學內涵。如果在環境的變遷中輕視大學的育人職能，放任教育的異化，則很可能重現孔子之憂，即“德之不修、學之不講、聞義不能徙、不善不能改”。從這個角度來講，“大學生素質拓展計劃”的意義，在如下話語中定能得到彰顯，“大學固然應當為經濟發展做出貢獻，大學教育也應當幫助學生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一個的教育來說，還存在無法用美元和人民幣來衡量的更重要的方面。教育不僅有助于我們在專業領域內更具創造性，它還應該使我們更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完善，更成熟的個人”。
人文素養心得體會10
何為人文素養?人文素養是指做人應具備的基本品質和基本態度和基本力量，人文素養的最典型標志是人文精神。人文精神泛指人文科學體現出的對人類生存意義和價值的關懷，人文精神追求人生美妙的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結為對人本身的關懷。無論是對于社會還是對于個人來說，人文精神都是特別重要而且不行缺少的。高揚了人文精神，社會才會生氣勃勃、興盛發達，人才活得有意義，才是一個真正的人。
老師對人類社會的作用是文化的傳承、體現和創新。我們說老師是一種崇高的職業，就是由于老師擔當著這嚴厲 的使命。老師是“人類靈魂的工程師”，它被給予了塑造同學的任務。老師的這種社會定位，對老師提出了很高的要求。老師必需為同學做表率，以身作則，以自己的言行影響同學。所以說“身教重于言教”。身教雖然只是在潛移默化中進行，但作用卻是特別巨大的。比起一般人來，老師特殊需要學習人文精神，發揚人文精神。
“老師的人文素養” 就是老師所具有的人文精神及在老師的日�；顒又畜w現出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。老師的人文素養主要體現在老師自身學識底蘊、儒雅風度以及對事業與同學真誠的喜愛。古人云：親其師，才能信其道。老師的人文素養不僅僅是老師自身形象的要求，更是同學心理健康成長與完善的需要!
一、老師的人文素養影響著同學人格的完善
在學校里，老師是同學最親近、敬重的人，是最直接的榜樣，同學具有自然 的“向師性”。老師的人文素養，會像一絲絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著同學的人格。老師的素養之光對同學心靈的鑄造深刻且久遠，甚至可能影響同學的一生。陶行知說過，真教育是心心相印的活動。有了這樣的“心心相印”，同學的人格的成長會在具有豐富的人文素養的老師的影響下，逐步成熟與完善起來，而同學的人格的完善，是一切良好的學習心理的基礎。同學人文精神的培育，很大程度上依靠于老師人文素養的提高，老師在教育教學活動中，直接與間接地影響著同學的人格完善。
二、老師的人文素養影響著同學學習目標的明確
一位人文素養深厚的老師，確定是一位有理想有追求的老師，往往呈現出人格形象完整，精神煥發，精力充足，性格堅毅，樂觀向上，作風嚴謹，給人以力氣感。在他教育與影響下的同學，必會在潛移默化、耳濡目染中不知不覺受老師的影響，使同學也形成頑強的意志與自制力，因而更加富有理性，擅長思索，發奮學習。這樣會自覺不自覺地樹立遠大的目標。老師的追求與理想已經深深地成為同學人生進展的指標。老師的努力與勝利，激勵他們的同學追求更遠大的目標與勝利。
三、老師的人文素養影響著同學學習動機與效果
同學的學習動機，往往表現的比較單純，心情化比較重，這就需要老師具有肯定的影響力。一個同學一門功課的學習成果好壞，與他是否喜愛教這門功課的老師相關。老師的師德狀況、人格水平是他的教育教學力量的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學力量當然很重要，人格修養同樣很重要。同學的學習動機劇烈，學習效果自然就好些，而這一切還是取決于老師的人文素養。
四、老師的人文素養影響著同學良好的學習習慣的形成
老師是同學學習的參加者、指導者與監督者，老師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著同學的學習習慣。在學校教育中，老師作為榜樣被同學所仿照，并以潛移默化地方式發生作用。老師對學習習慣作用的熟悉如何，直接制約著同學對這個問題的重視程度。老師獨特的教學風格集中反映了老師的精神風貌，它包括老師的道德修養、學問結構、力量水平、認知策略、對同學的態度及其老師的主觀追求等。擁有獨特教學風格的老師，在同學中自然擁有較強的影響力，這樣，老師的正確要求就簡單化為同學的.行動。
作為人類靈魂工程師的老師，要用自身的情感感染同學，了解和把握同學的思想，制造民主、公平、和諧的教學環境，在師生之間架起感情的橋梁，激發同學產生情感的內驅力，培育同學克服困難的意志品質，能掌握自己的心情，承受外界壓力，保持心理平衡，在學問、力量、思想道德及身心健康方面不斷提高，共性得以張揚，真正學會自我學習，自我教育，自我管理，為勝利人生打下良好基礎。
社會的進展與變革打算了老師要不斷提高自身的綜合素養和專業力量。而要提升自身的素養，老師首先要做個真正的讀書人。老師的讀書是一種積累。學習是我們人生永恒的主題。老師的職業特性，更注定了老師的角色是一個永久需要學習的角色。多讀書，讀好書。讀書在提升人文素養，鑄就老師魅力中具有永恒的力氣。一個老師自身人文素養的提升，必將有賴于永不滿意的讀書實踐。一個勝利的老師，必需是一個擅長學習的老師，一個擅長讀書的老師。讀書是老師吸取精華的學習方式，是老師傳承優秀文化的通道。讀書是老師提高自身綜合素養的前提，老師應當成為終身學習的典范。只有學會讀書和學習，我們才能提高自己的文化底蘊。在博覽群書中思索、積累，豐富自己的學問和思想，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強思維的深度和廣度。
我們處在學問經濟的時代，讀書學習已經成為一個人成長成才的第一要素，人們不但通過讀書獲得一技之長、生存之道，更重要的是書籍是每一個現代人的精神食糧。只有喜愛讀書的老師，才能培育出喜愛讀書的同學，才能營造出整個社會喜愛讀書的良好氛圍。老師的讀書風氣最能影響同學和社會的風尚，讀書，理應成為新課程改革背景之下老師的一種生活方式。只有喜愛學習的老師，才能讓同學知道更多的學問，讓同學更加敬重他。老師用自己的實際行動影響同學、感染同學，不斷培育同學的讀書愛好，引導其養成良好的讀書習慣，讓同學在讀書中蕩滌心胸、體會人生、啟迪才智、增長才能、學會學習與生存，從而促進同學全面和諧和可持續進展。
我們在教育教學的實踐中，很迫切地需要教育教學理論層面的提高。隨著課程改革的不斷深化，我們的課改實踐需要前沿性的理論支持。新的課程標準提倡培育同學廣泛的愛好，多讀書，讀好書，讀整本的書。提倡同學的閱讀，我們老師首先應當自覺地投入到樂觀的閱讀活動中去。老師的閱讀同樣需要從課內讀到課外，不斷地擴大自己的閱讀面，進而不斷地提升自己的閱讀品質。作為一個老師，更應當確立終身讀書的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的讀書積累，提高自己的讀書品質，實現自身人文思想、人文精神、人文素養的不斷提升。
老師只有通過讀書學習，才能不斷豐富專業學問、完善文化學問結構，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進自身專業成長，跟上現代教育進展的步伐。讀書不是為了明天的課，而是出自內心的需要和對學問的渴求。只有當我們將讀書融入我們的日常生活中，成為不斷提升自身學養的重要手段，我們才能成為新時期人格健全，品德高尚，學問豐富的人類靈魂工程師。
新課程標準給新課程改革帶來了嶄新的理論指向，很多新的教育教學理念不但需要我們在教學實踐中去大膽實踐，而且更需要我們老師樂觀、擅長去反思自己的教學行為。從不斷提升自身人文素養做起，創設更為寬廣的人文精神的時空。只有有所思，才能有所悟，有所得。對自身教學實踐的不斷反思是我們工作在基層的老師走向勝利的最深刻的腳印 。當今的老師應當堅固樹立“終身學習”的理念。我們應當這樣告知自己：讀書不僅僅是為了豐富自己的人生閱歷，完善自身的學問結構，更重要的是我們要積淀自己的文化底蘊，提高老師的人文素養、培育人文精神，這是老師應當努力去做到的，也有利于老師專業化進展。
作為一名學校老師，擔負著培育一個又一個“社會人”的重任，老師自身的人格魅力對于同學來說有著潛移默化的影響。老師不僅要正其身，作好同學的榜樣，更要具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培育同學的自學力量、思索力量、實踐力量、創新力量等，促進同學的身心和諧進展，為同學的終身進展奠定基礎。只有具備人文素養，老師才能真正樹立“以人為本”的現代教育觀念，充分敬重同學的主體性，把同學當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
總之，要提高自己的人文素養，老師就必需擅長讀書，學會學習，與時俱進。要養成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是老師勝利的必備條件，是老師成長為能師、經師乃至優秀老師的必由之路，也是新課程順當實施的關鍵。使自己成為一個有著目標的老師。
人文素養心得體會11
朱堂錦教授“人文素養的文化透視”講座心得體會9月6日晚，帶著幾許期許，我們齊聚圖書館一樓報告廳，聆聽享受國務院特殊津貼、中國古代文學理論學會理事、云南美學學會常務理事，我校退休教師——朱堂錦教授的精彩講座“人文素養的文化透視——從中華傳統文化看素質的要求。”
在聽取講座之前，通過學校張貼出來的海報和張老師的介紹，我們了解到朱教授是一位對人文素養和美學研究較深的教授，我深深地欽佩著這位學識淵博的教授，并期盼著這場講座的到來。
講座中，朱教授以“人文素養的文化透視”為主題，給我們講述了許多道理。我頗受啟發，朱教授告訴我們，大學生的一個重要任務在于傳承和創新中華文化。自古以來，我國就有“禮儀之邦”的美稱，但中國人的日常生活的表現不佳，當代大學生人文素養普遍不高，不能很好地理解人文寓意，面對真理、智慧、人格、權利、財富的選擇，在如今這個物欲橫流的現實生活中，人文素養缺失，逐漸變成了“唯物主義者”這樣往往會走了彎路，做出錯誤的選擇。
針對當代社會出現的這種現狀，朱教授給我們具體講授了大學生應當如何提升自我素質。守望好自己的精神家園，朱教授從五個方面：德、才、識、氣、神展開，并列舉了許多我們身邊的.事例以及我們前所未聞的文學事例來引導我們去傳承和創新中華優秀傳統文化。其中，在朱教授的講授過程中，給我留下印象最深的是德與才，德與才相配才能顯示其價值。通過列舉我國古代五大丑女德才兼備的故事使我們更深刻地體會到了五大丑女，德才兼備，處處有人格，才會受到人們的尊敬。
同時，識、氣、神也讓我對人文素養更深一步感悟，提個人的學識、見識、常識、膽識、智識以及氣節、氣色、氣質、氣勢、氣宇、妙悟對一個人一生的發展也是至關重要的。講座接近尾聲時，同學們爭先恐后地向朱教授提出了問題，朱教授也耐心、全面地給我們作了解答，感受頗深。
對當代大學生來說，大學階段是我們樹立爭取的價值觀、人生觀的重要階段，所以我們在生活中要博覽群書，增長自己的見識，以積極向上的態度，清晰的自我認識和自我理想定位，找到適合自己的方法和途徑逐步提升自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
人文素養心得體會12
護士是醫療團隊中不可或缺的一員，他們的工作既需要高度的專業知識和技能，又需要優秀的心理素質和人際溝通能力。護士的工作環境十分復雜，每天都面臨著繁忙的工作量、患者的痛苦和家屬的焦慮。因此，護士必須具備一定的職業素養和心得體會，才能更好地應對各種挑戰。
職業素養是指護士在工作中應具備的道德、專業、服務和團隊合作素質。首先，護士必須秉持醫德，尊重患者的權利和尊嚴，保護患者的隱私和安全。其次，護士需要不斷學習和更新專業知識，保持良好的臨床技能和判斷能力。此外，護士還必須具備良好的溝通和傾聽能力，與患者和家屬建立良好的信任關系。最后，護士應積極融入團隊，與醫療小組和其他護理人員合作，提供高效的協作和協調。
心得體會是指護士工作中的思考和感悟，是對自己工作經驗的總結和反思。通過對工作中的問題和困惑的思考，護士可以更好地提高自己的工作質量和效率，從而更好地服務患者。同時，心得體會還可以幫助護士更好地應對工作中的壓力，保持良好的心態。此外，通過分享心得體會，護士可以與其他同行交流學習，共同提高。
首先，護士應注重自己的專業發展和學習，定期參加相關的.培訓和學習活動，不斷更新自己的知識和技能。其次，護士應保持積極的態度，樂觀面對工作中的挑戰和壓力。同時，護士還可以通過與患者和家屬的互動交流，提高自己的人際溝通能力和情緒管理能力。此外，護士可以通過積極參與醫療團隊的協作和交流，學習他人的經驗和做法，不斷完善自己的工作方法和流程。
護士的工作不僅需要技術和知識，更需要職業素養和心得體會的支撐。只有具備了足夠的素養，護士才能更好地履行自己的職責，提供高質量的護理服務。因此，護士應該重視自己的素養和心得體會的培養，不斷提升自己的專業水平和能力，為患者提供更好的護理服務。
人文素養心得體會13
一、引言
作為一名教師，我深刻理解到教師人文素養的重要性。教師人文素養不僅僅是知識的傳遞，更是情感共鳴的建立。在與學生的互動中，我始終堅持尊重學生，理解他們的需求，關心他們的成長。我經常與學生進行心靈交流，傾聽他們的內心聲音，讓他們感受到教師對他們的關懷與支持。在建立師生關系的過程中，我深入了解學生的背景和家庭情況，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。這種情感共鳴的.建立，有助于我與學生建立起互信與合作的關系。
二、關注學生發展，培養全面素質。
教師人文素養要求我們將學生的全面發展放在首位。在教學中，我注重培養學生的創造力、思維能力和表達能力，鼓勵他們積極參與各種活動，培養良好的學習習慣和實踐能力。我將學生視作對待藝術品一樣，用心去培養他們的成長。在每一個學生身上，我都發現了他們獨特的優點和潛力，我鼓勵他們去發展自己，不斷超越自我。通過培養學生的全面素質，我希望他們能夠在未來的道路上取得更好的成績。
三、注重學生情感教育，培養內心世界。
人文素養的核心在于關注學生的內心世界，注重學生的情感教育。教師要努力培養學生的情感表達能力，幫助他們理解自己的情感，學會與他人進行有效的溝通。我經常在課堂上組織學生進行小組討論、情景模擬等活動，讓他們充分發揮自己的想象力和創造力。我還會定期組織學生參加一些社會實踐活動，通過親身經歷來感受生活的百態，培養學生的同理心和社會責任感。通過情感教育，我希望學生能夠擁有一種積極向上的人生態度，培養健康、快樂的內心世界。
四、熱愛教育事業，教書育人無私奉獻。
教師人文素養的體現是對教育事業的熱愛和奉獻精神。作為一名教師，我將工作視為一種樂趣和使命，全身心地投入到教育事業中。我樂于助人，樂于為學生提供幫助和支持。在教學中，我始終保持謙虛和進取的態度，不斷更新觀念，提高教學水平。我相信，只有把教育事業當做終身事業來追求，才能夠實現教書育人的無私奉獻，為學生的成長貢獻自己的力量。
五、不斷提升自身素養，追求教學創新。
教師人文素養的培養是一個不斷提升的過程。作為一名教師，我要追求教學創新，不斷提高自身的素養和教育技能。我積極參加各種教育培訓和學術研討會，跟蹤教育前沿的動態，掌握新的教學方法和理念。我還堅持讀書實踐，不斷學習和反思，提高自己的綜合素質。為了更好地完成教育使命，我不斷追求自己的進步，不斷提升自身的素養。
總結：教師人文素養是教育工作者必備的素質，它不僅要求我們關注學生的全面發展和內心世界，更需要我們熱愛教育事業并不斷提升自身的素養。只有具備了良好的教師人文素養，我們才能夠更好地為學生的成長與發展貢獻自己的力量。讓我們勇敢追求教育事業，用愛和智慧去滋養每一個學生的心靈，共同創造美好的教育未來。
人文素養心得體會14
人文素養是指個體對自己及他人的價值觀、道德觀、人際交往能力等方面的修養和提高。人文素養對于一個人的生活、工作、學習都有著重要的影響。本文將圍繞著人文素養的培育心得和體會展開討論。人文素養的培養需要通過積極的心態、廣泛的知識儲備、良好的人際關系等方面進行。通過自己的親身經歷，我深刻地感受到了人文素養對于個人成長和社會發展的重要性。
首先，積極的心態是培養人文素養的基礎。積極的心態使人有著樂觀向上的精神面貌，能夠積極應對困難和挫折。在我自己的成長過程中，我曾面臨過許多困難和挫折，但每每在這些困難面前，我總能保持積極的心態，并且通過自己的努力和堅持克服障礙。這一點使我意識到，只有擁有積極的心態，我們才能在生活中找到更多的樂趣和意義。同時，在處理與他人的關系時，積極的心態也能起到積極的作用。人文素養的培育需要我們懂得尊重他人、愛護他人，并建立良好的人際關系。一個積極的心態能夠幫助我們更好地處理與他人的關系，從而促進人際交往的質量和水平的提高。
其次，廣泛的知識儲備是培育人文素養的'重要手段。知識對于一個人來說是很重要的，因為它是我們認識和理解世界的基礎。只有擁有豐富的知識儲備，我們才能更好地理解他人的觀點和需求。我在學習的過程中，特意擴大自己的知識面，包括文學、歷史、藝術等方面的知識，并且通過閱讀書籍、參觀博物館等方式來進行深入了解。通過這些知識的積累，我能夠更好地與他人進行交流和溝通，也能更好地理解他人的情感和心理需求。由此可見，廣泛的知識儲備對于人文素養的培育起到了重要的作用。
此外，良好的人際關系也是培育人文素養的重要環節。人際關系是一個人與他人之間的相互關系，它會直接影響到一個人的成長和發展。一個人是否能夠與他人和諧相處，往往取決于他是否具備著良好的人際關系。在我自己的成長經歷中，我意識到了人際關系的重要性。我努力地與同學、朋友、家人建立起良好的人際關系，通過關注他人、傾聽他人、尊重他人等方式，我與他人的關系得到了進一步的改善。通過建立良好的人際關系，我能夠更好地了解他人的需要，并且能夠更好地分享和傳遞自己的價值觀。
最后，人文素養的培養需要保持永不滿足的態度。人文素養是一個終身的修行，它需要我們不斷地學習和實踐。在我自己的成長中，我從未停止過對人文素養的探索和追求。我堅信只有不斷地學習和實踐，我們才能不斷地提高自己的人文素養。因此，我會繼續保持對人文素養的追求，不斷地發展自己的修養，以更好地服務于他人和社會。
總之，人文素養的培育是一個需要長期堅持的過程，在這個過程中，我們需要保持積極的心態，增加自己的知識儲備，建立良好的人際關系，并且保持永不滿足的態度。通過這些努力，我們才能更好地發展自己的人文素養，為個人的成長和社會的發展做出積極的貢獻。相信只要我們堅持不懈，人文素養一定會在我們的生活中發揮出更大的價值。
人文素養心得體會15
時間像流水一樣飛快的流淌著，轉眼間，本學期已接近尾聲。人文素養講座的上課時間已經結束，但是，人文精神沒有結束，在繼續著。余老師精彩的講解，使我懂得個人的人文素養的質量是個人健康發展的結果；社會的人文素養質量是一個社會汲取歷史經驗教訓、積累文明成果的最重要部分，衡量“社會文明”的尺度，也是“社會文明”的標志。
余老師在這學期講座當中談到，經濟的高速發展，必然帶來對物質、科學、技術的頂禮，對競爭的膜拜，導致不平等的存在，隨之而來的是以往上爬，成為“成功者”為目標的精英教育，實利主義、實用主義、消費主義和虛無主義的泛濫，從而形成生態環境的危機，精神、道德的危機，教育的危機，有可能導致整個人類文明的腐蝕與毀滅。余老師還提到：中國傳統文化的核心內容來自儒、釋、道三家，道教主要追求長生不死，重養生。儒家重修身，講修齊治平，其思想對于提升道德水準和人生境界有重要作用。佛家主治心，在調適心理、培養人生智慧方面具有豐富而深刻思想資源。儒家的人文精神和佛家的人生智慧對于提升當下人們的人文素養多有助益。對于傳統儒家的思想，張岱年先生把它概括為四個方面，即：以人為本，天人合一，剛健有為，貴和尚中。這個概括大體
上說是對的，但我覺得還可以把它系統化或體系化。因為儒家思想實際上是一個相對完整的體系。這個思想體系的核心是“人”，其邏輯演進可以歸結為：一，何為人；二，怎樣做人；三，做一個什么樣的人。
記得余老師講過佛家的“智慧”，在這節課中拓寬了我們對佛教與其他宗教有一個重要的區別，就是佛教特別注重智慧，智慧甚至可以說是佛法的第一要素。佛教傳到中國，逐漸被中國化，這種中國化的最大特點就是儒學化、心性化，印度佛教的般若智慧逐漸轉變為中國佛教的“心法智慧”。而這種心法智慧對于調整心態、化解心結、提升心境，培養一種健康的心理，從而實現一種智慧的人生具有十分重要的意義。禪宗思想是這種心法智慧的體現者。禪宗典籍里有許多故事和詩偈，句句直指人心，頗能啟迪心智。有曰：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪，若無閑事掛心頭，
便是人間好時節�！币话闳私洺巡槐匾氖虑槎言谛睦铮瑝旱淖约捍贿^氣，偈中說的就是讓我們把不必要的事情放下，不必庸人自擾，要有平常心。
我們要學習和體悟人文知識，養成“清風亮節”和“超然物外”的價值追求和精神品格。不僅是只有中國幾大家的思想及體系，更重要的是，人文知識是與自然知識和社會知識相對應的一種知識類型，是人類總體知識構成中的一個重要組成部分，是以語言的方式對人文世界的把握、體驗、解釋和表達。人文知識是一個人優良的知識結構必需之要素，是一個人成為“全面發展的人”必備之條件，是人文素養的前提和基礎。古往今來，真正稱得上“大家”或“大師”的人，無不具有廣博的人文知識。在這些包括語言、文學、藝術、歷史、哲學等豐富的人文知識的學習和領悟中，人們會思考“人的本質是什么?”、“我從哪里來，到哪里
去?”、“我的'生命的意義是什么?”、“我的價值體現在何處”等無確定答案但卻有重大意義的問題；才能知道什么是人類的幸福、什么是人類的痛苦，怎么樣化痛苦為幸福；才懂得如何與他人和諧相處、與自然和諧共生。我們的人文素養的提高很大程度上取決于自身的努力和環境的熏陶，校園文化折射體現著一所學校的內在精神和行為風范，對學生的思想和行為有很大影響。創建豐富多彩的校園文化活動，營造校園濃厚的人文氛圍是提升大學生人文素養的有效途徑。各高校一方面可以通過校園文化節、讀書沙龍、詩會、報社、表演團等形式大力開展校園文化活動，吸引廣大學生積極參與，讓他們在多姿多彩的校園文化活動中交流情感、學習互動，通過一定社會實踐增強社會責任感、歷史使命感、和人文情懷；另一方面可以改善學校硬
件設施，挖掘環境育人資源，如建設人文景觀、自然景觀美化校園環境，提高學校文化品位，在不知不覺中升華精神，提高我們的人文素養。
隨著中國成為繼美國后的世界第二大經濟體的影響，其他國家與我國的交流日趨頻繁多樣，必須與時俱進，完善我們大學生的心智、培養我們高尚情操、塑造我們的崇高品格，使自己能多方面理解社會，健康地發展自己，追求人類永恒的終極價值，成為有信仰有靈魂的人，這是時代在新時期對我們的要求，更使我們的使命。
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