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英語備課心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的英語備課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語備課心得體會1
第一段：引言與背景介紹
備課是教師工作中不可或缺的重要環節。英語備課尤為關鍵，因為英語是全球通用的語言，學好英語對學生的未來發展有著重要的影響。作為一名英語教師，我深知有效備課對于提高課堂教學質量的重要性。在教學實踐中，我不斷探索，總結出一些有效的備課心得體會。
第二段：有效備課的重要性與步驟
有效備課是提高課堂教學質量的重要保證。首先，它幫助教師充分了解教材和教學目標，有針對性地進行教學準備。其次，有效備課能夠使教師對教學內容有更深入的理解和把握，從而更好地解答學生的問題。最后，它能夠幫助教師合理規劃課堂教學過程，使學生的學習更有條理。有效備課的步驟主要包括：熟悉教材，明確教學目標，查找相關資料，設計教學活動和評估方式。只有經過系統的備課，教師才能夠有信心和能力將知識有機地傳遞給學生。
第三段：有效備課中需要注意的問題
在有效備課過程中，教師需要注意以下幾個問題。首先，要注重培養學生的語言運用能力，而不僅僅是純粹的知識傳授。因此，備課時要設計出具有足夠互動性的教學活動，如角色扮演、小組討論等。其次，要根據學生的實際情況，選擇合適的教學方法和教學手段。不同的學生有不同的學習習慣和特點，教師要靈活運用教學策略，使每個學生都能夠參與到課堂中來。最后，備課時還要考慮到課堂設備和資源的利用，確保學生能夠在良好的環境下學習。合理運用多媒體設備、網絡資源等，可以極大地提高課堂教學的效果。
第四段：實際應用與效果評估
在教學實踐中，我充分應用了有效備課的方法與理念，并取得了明顯的效果。首先，經過精心備課，我能夠敏銳地發現學生的.學習困難和問題，有針對性地進行教學輔導。其次，通過設計有趣的教學活動和游戲，我能夠調動學生的學習積極性，使他們更加主動地參與到課堂中。再次，在備課過程中，我還能夠考慮到教學資源的合理利用，如利用多媒體設備播放相關視頻等，使學生對知識有更直觀的感受。最后，在教學結束后，我會進行課堂效果的評估，了解學生的學習情況，從而調整和改進備課方案，提高教學效果。
第五段：總結與展望
通過不斷地實踐與反思，我深刻認識到有效備課對于提高英語課堂教學質量的重要性。同時，我也意識到備課是一個動態的過程，需要不斷調整和改進。在未來的教學實踐中，我將進一步完善備課流程，不斷探索適合學生的教學策略，力求為每位學生提供更優質的英語教學服務。
英語備課心得體會2
20xx年3月19日，我去參加了蘇圩鎮中心校組織的小學英語集體備課活動。主持人進行本學期新課題申報介紹之后，由保衛小學的李萍老師進行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，主持人給了我們組員一個網址，能夠在網絡上學習到許多以前不能看到的'資料。
三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學生創造更加和諧、快樂的學習氛圍。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，如何設計小學英語作業和進行評價。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。
英語備課心得體會3
近幾年，隨著英語的普及和全球化的推進，越來越多的人開始重視英語學習。而聽課是英語學習的重要環節之一，通過聽課，我們不僅可以提高自己的聽力水平，還能夠學習到豐富的語言知識和文化背景。在這篇文章中，我將分享我在英語聽課中的收獲與心得體會。
首先，在英語聽課中，我最大的收獲是對于詞匯的擴充。在正式的課堂上，老師經常會使用一些比較高級的單詞和短語，這給我們提供了一個學習新詞匯的機會。通過反復聽、閱讀和應用，我逐漸熟悉了這些單詞的用法和意義。在日常生活中，我也會嘗試使用這些新詞匯，以便更好地鞏固它們的記憶。
其次，通過聽課，我也收獲了更多的聽力技巧。在課堂上，老師往往會采用多種方式來講解知識和技巧。他們會使用豐富的語言表達技巧，例如強調重點內容、使用實例和比喻等等。通過觀察老師的講解方式，我學會了如何分辨關鍵詞和關鍵信息，并將它們與主題聯系起來。這對于提高聽力水平和理解能力非常有幫助。
第三，英語聽課也使我對英語文化有了更深入的了解。在課堂上，老師經常會運用一些帶有文化背景的例子來講解課文或者探討某個話題。這些例子不僅可以幫助我們更好地了解英語的應用場景，還能夠讓我們更深入地了解英語國家的歷史、風俗和文化。通過與老師和同學的交流，我也逐漸了解到不同文化之間的差異和共同點。
此外，在英語聽課中，我也學會了如何提問和表達自己的觀點。在課堂上，老師鼓勵學生提問和參與討論，這為我們提供了一個展示自己的機會。通過積極參與課堂活動，我不僅能夠提高自己的口語表達能力，還能夠學會如何辯證地思考和分析問題。這對我在日后的.學習和工作中也非常有幫助。
最后，英語聽課也給我帶來了對于學習的激情和動力。在課堂上，老師會不斷鼓勵我們努力學習和提高自己的能力。他們會分享一些成功的學習經驗和方法，讓我們明確自己的目標并尋找到實現目標的途徑。通過聽課，我意識到學習英語是一個艱辛但又有趣且有意義的過程，這激發了我繼續努力學習的動力。
總之，英語聽課對于我來說是一次寶貴的學習經歷。通過聽課，我不僅學習到了新的詞匯和知識，還提高了自己的聽力技巧和表達能力，拓寬了對英語文化的認識，并且激發了我持續學習的激情。我相信，在今后的學習和工作生涯中，這些收獲和心得將會對我產生重要的影響。
英語備課心得體會4
英語聽課是我們學習英語的重要環節，通過聽課，我們可以提升自己的聽力能力，培養語感，提高口語表達能力。在我個人的學習過程中，我對英語聽課一直保持著積極的態度，認為只有通過細心聆聽和不斷實踐能夠真正收獲到英語聽課的成果。
在英語聽課中，我不僅能夠聽到優秀英語教師的精彩講解，還能發現自己在聽力方面的不足之處。通過不斷的傾聽和理解，我逐漸提升了對英語的理解能力和表達能力。同時，聽課也讓我接觸到了各種各樣的英語口音和語速，這對于提高我對不同語境下的聽辨能力有著重要的幫助。另外，英語聽課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實的`英語語境和文化背景。
在英語聽課中，我發現了一些有益的學習方法，這些方法也成為了我在學習英語聽力過程中的寶貴財富。首先，積極思維是關鍵。在課堂上，我養成了積極參與、積極思考的習慣，力求把握住教師講解的關鍵信息，從而更好地理解和掌握學習內容。其次，我發現多做筆記是提高聽力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語和句子，幫助我后續對課堂內容的復習和記憶，也提高了我對英語的敏感度。最后，我在聽課中努力培養了對英語的興趣，不斷加強自己的耐心和耐力，提高了我的學習效果和動力。
第四段：闡述英語聽課對于自己的意義。
英語聽課對我個人來說有著非常重要的意義。首先，英語聽課為我提供了一個實踐英語的機會，讓我在真實的語境中學習語言，培養語感。其次，英語聽課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語口音和文化，使我在學習英語的過程中更加全面和豐富。最后，英語聽課不僅僅是學習語言，還是學習如何聆聽和理解，培養溝通的能力，這些都對我的個人發展有著重要的推動作用。
第五段：展望未來并總結全文。
未來，我將繼續保持對英語聽課的熱情，堅持參與聽課并積極實踐。通過不斷的聽力訓練和學習，我相信我的英語水平會不斷提高。同時，我也希望將來能夠將英語聽課的經驗和收獲分享給他人，幫助更多的人在學習英語的道路上取得成功。
總之，英語聽課是我們學習英語不可或缺的一部分。通過積極參與聽課和實踐，我們可以提升自己的聽力能力、培養語感，并且拓寬見識，了解不同國家的文化差異。同時，在英語聽課過程中，我們也會逐漸培養出積極思考、細心聆聽以及學習方法的意識。英語聽課對于個人的意義重大，不僅可以提高我們的英語水平，還增加了我們的交流能力和語言素養。因此，我們應該保持積極的態度，不斷參與和實踐，從中享受到英語學習的樂趣，并將這些積極的心得體會運用到我們的學習中。
英語備課心得體會5
2月24日聽了袁松蓮的集體備課講座，講座中袁老師暢談了對集體備課的看法，指出備課預案中存在的問題及困惑，并探討了解決問題的辦法，對此我感觸很深。為此，我想談談個人的幾點看法:
第一、集體備課利于新老教師互相啟發，充滿集體智慧。
集體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的.差異，克服了對大綱把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發、幫助作用尤為突出。
第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺，通過相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養的提高。
第三、集體備課幫老師彌補了專業知識的不足，使我增加了課堂教學的知識含量，提高了工作效率。
第四、集體備課使老師們學會了如何與他人協作、分享。在正常的教學中，我常常與同科教師探討教學方法和教學手段。
第五.集體備課開展及時,對教學工作十分有利。集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執筆教案老師作為中心發言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽課后加以改進再講。在進行集體備課的過程中，我們采取定時間、定內容、定主題發言人的方法。主題發言人一般由本組成員教案執筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
總之，我從袁老師集體備課講座中學到了很多，實行集體備課，發揮集體優勢對我們教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學，也使我深深體會到在今后的教學中更要嚴格要求自己，嚴謹治學。
英語備課心得體會6
一、什么是課題研究
對于課題研究有許多定義，真正的教育教學課題研究只有植根于我們的教學實踐和實際，才能煥發其生命力與價值。當前，倡導一線教師開展課題研究就是用先進的教育理論指導具體的教育、教學工作。通過做課題——發現問題——解決問題，這種比較科學、規范的形式來解決我們學校發展、課堂教學、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑。
二、為什么要做課題研究
1、教師專業成長的需要
時代發展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社會里，要立足就必須有不斷學習的意識和能力；要有勇于實踐、創新的能力。為了適應素質教育對我們老師提出的新要求：教育、教學工作的模式由“經驗型”轉向“科研型”。實踐表明：一線教師在教育教學上能積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。許多名師成了搞教育科研的最大受益者，完全可以說：“教師參加教育科學研究，是提高自身素質的重要途徑。”
2、解決實際問題的需要
做課題研究主要是為了解決在教育、教學中發現的問題，遇到的困惑。這些問題包括自己教學實踐的問題、有學生行為習慣、道德表現的問題、有學校教育的問題，還有學校管理模式的問題。
3、有助于養成嚴謹的`工作作風
課題研究的嚴密性，也促使教師的教育、教學工作更加科學化、系統化。
4、有助于形成科研教學意識
我們都知道，做課題時少不了要查閱大量的資料。當你閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。教科研實踐活動不但轉變了教師的教育觀念，重要的是使我們養成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習慣；自覺地去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。
綜上所述，教育科研是當代教師工作的基本方式之一，是當代教師進行學習的方式之一。課題驅動，行動研究是教師自我發展、自我提高的基本方法，教師職業化要求我們必須研究教育。必須有“教書匠”向科研型教師轉變。
20xx年底，抱著試一試，失敗也是一種收獲的心態下，我們申請了延安市的微型課題《初中英語集體備課的有效性研究》，最終很幸運申請獲得了批準。在欣喜之余，卻也不
20xx年底，抱著試一試，失敗也是一種收獲的心態下，我們申請了延安市的微型課題《初中英語集體備課的有效性研究》，最終很幸運申請獲得了批準。在欣喜之余，卻也不免產生了很多憂慮。因為之前自己從沒接觸過微信課題，抱著摸石頭過河得想法，開始了研究，而在這多半年的研究過程中，我也深刻地體會到了開展課題研究的好處。
一、有利于“智慧型”教師的塑造
素質教育時代對教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的“經驗型”，而是應該向“科研型”、“專家型”，直至“智慧型”教師轉型，而開展課題研究無疑將有利于“智慧型”教師的塑造。原先在進行教育教學時，總是憑借著經驗，知道哪些知識該采取哪種方式來進行教學？哪些學生該采取什么方式來進行教育？總停留在經驗的套用上，而沒有思考過為什么要這樣做？但是在開展課題研究后，我便有意識地去審視自己的日常工作的習慣，對一些好的經驗或存在的問題進行思考和歸納，尋找其中的規律，自覺地去改進自己的教育、教學手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進了我教學水平的提高，使我能夠逐步向“智慧型”教師的最終目標靠近。
二、有利于學術素養的提高
經常聽有些教師講：教了初中自己就變成了初中的水平，教了高中自己就變成了高中的水平。由于教學壓力、生活壓力等等原因，能夠靜下心來讀本書，已經成為了很多教師的一種奢侈行為。但是我們都知道，做課題時查閱資料是免不了的事。這時出于課題研究的需求，你就會尋找時間閱讀大量的相關教育、教學的書籍，學習他人先進的教育、教學理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學理念。這種主動的、理解基礎上的理論學習，必然將促使教師在學術素養上的提高。而通過這一年的研究，我不僅學習了很多先進的理論知識，同時也一掃原先對理論書籍的偏見——枯燥與乏味，而是逐漸習慣閱讀它們。
三、有利于嚴謹工作作風的養成
課題研究講究科學性、嚴密性，而這種特性有利于教師養成一絲不茍的工作作風，從而促使教師的教育、教學工作更加科學化、系統化。原先在日常的教育、教學過程中，對一些我認為是很簡單，學生可以輕易解決的問題，就采取簡單指導之后便讓學生開展活動，但是真正實施后卻發現情況并非如此，學生的完成效果非常糟糕，當時便歸責于學生的能力差。但是，現在想來實際責任在我，我沒有了解學生的實際情況，忽略了對學生的必要指導，而這也正說明了我工作作風還欠缺嚴謹。自從開展課題研究之后，我開始逐步養成全面考慮各方因素，不再想當然的考慮問題，而是做好事先的調查，充分考慮學生的認識情況，更有效地、科學地開展自己的教育、教學工作。
總之，我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學上積極參與課題的研究，開展教科研的實踐，是教師自我發展、自我提高的重要渠道，更是教師專業化發展的必由之路。
英語備課心得體會7
近年來，隨著教育改革的不斷深入，備課工作成為教師必不可少的一項重要任務。備課是教學的基石，是教師進行教學活動的基礎工作。在備課過程中，如何提高備課的有效性成為我們教師探索的重點。經過多年的實踐和總結，我對英語有效備課有了一些深刻的認識和體會。下面我將從教學目標的明確、教材的研讀、教學方法的選擇、案例的設計以及自我反思等五個方面，分享一下關于“英語有效備課”的心得體會。
首先，在備課過程中，明確教學目標是非常重要的。教學目標是指導備課工作的方向和目標，決定了教學的核心內容。明確教學目標有助于我們把握重點、突出重點，并且能夠更好地選擇和安排教學資源。同時，明確的教學目標有助于學生更好地掌握知識，并激發他們的學習興趣和學習動力。我們對教學目標的明確需要符合教材的要求和學生的實際情況，確保教學目標具有可操作性和可實施性。只有明確了教學目標，才能更好地規劃備課內容，從而提高備課的有效性。
其次，在備課過程中，教材的研讀是非常重要的。教材是備課的基礎，教材的研讀是備課的前提。在備課過程中，我們要仔細閱讀教材，了解教材的結構、內容和特點。同時，還需要對教材中的難點和重點進行分析和把握，明確教學要點和教學重點。教材的研讀可以幫助我們更好地理解教材，有助于我們深化對教材的理解和把握，從而能夠更好地進行備課和教學。
再次，在備課過程中，選擇合適的教學方法是非常重要的。教學方法是指導備課和教學的理論和方法。在備課過程中，我們要根據教學目標和教材的要求，以及學生的實際情況，選擇恰當的教學方法。不同的教學方法對于教學效果有著不同的影響。因此，我們要靈活運用不同的教學方法，以達到最佳的'教學效果。同時，教學方法的選擇要貫徹學生主體性和實踐性，注重培養學生的自主學習能力和合作精神。只有選擇了合適的教學方法，才能更好地實施備課。
然后，在備課過程中，設計有針對性的案例是非常重要的。案例是備課的靈魂，是實施備課的核心內容。在備課過程中，我們要根據教學目標和教材的要求，設計符合學生實際情況的案例。案例設計要具有情境性和啟發性，能夠有效地激發學生的學習興趣和學習動力，提高他們的學習效果。同時，案例設計還要體現教學思路和教學策略，能夠引導學生主動思考和獨立解決問題。只有設計了有針對性的案例，才能更好地實施備課和教學。
最后，在備課過程中，進行自我反思是非常重要的。自我反思是備課的總結和體會，是我們不斷提高的動力和保證。在備課過程中，我們要及時總結和反思備課的過程和結果，發現自己備課中的不足和問題。同時，還要認真對待學生的反饋和評價，了解學生的學習情況和學習需求，并在備課中做好調整和改進。只有不斷進行自我反思，才能不斷完善備課，提高備課的有效性。
總之，英語有效備課是一個系統工程，涉及到教學目標的明確、教材的研讀、教學方法的選擇、案例的設計以及自我反思等多個方面。通過不斷的實踐和總結，我們可以不斷提高備課的有效性，提高教學質量，促進學生的全面發展和個性發展。
希望大家能夠不斷探索和實踐，共同提高備課的有效性，為教育事業做出更大的貢獻。
英語備課心得體會8
在教育教學工作中，備課是一項非常重要的準備工作，特別是在英語教學中，備課更是不可或缺的一環。通過英語大備課，我不僅深入了解了教材內容，還拓寬了教學思路，提高了教學效果。下面我將就自己的英語大備課心得體會進行分享。
首先，在進行英語大備課過程中，我明確了教學目標。備課的第一步是明確教學目標，只有明確了目標，教師才能根據學生的實際情況制定恰當的教學方案。英語教學的目標主要包括聽、說、讀、寫等方面的能力培養。通過仔細研讀教材，我明確了每個單元的教學重點和難點，有針對性地進行教學設計，使學生能夠全面提高英語水平。我的教學目標不僅包括學生基本技能的提高，還包括培養學生的綜合運用能力和創新思維能力。
其次，在進行英語大備課過程中，我注重教學資源的整合。備課不僅是對教材內容的研究和分析，還需要尋找和整合相應的教學資源。通過查閱教育資料和互聯網資源，我收集了大量的教學素材，包括課件、教學視頻和相關教學活動的設計。這些資源的使用可以更好地引導學生進行學習，并提高學習的.效果。我還利用多媒體技術和互聯網平臺，設計了豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演和互動游戲等，提高了學生的學習興趣和參與度。
第三，在進行英語大備課過程中，我注重教學方法的探索。備課不僅要明確目標和整合資源，還要探索適合學生的教學方法。英語教學應該注重培養學生的實際應用能力，因此，我在備課過程中嘗試了多種教學方法，如情景教學、任務型教學和合作學習等。這些教學方法能夠激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力，使他們能夠在真實的語言環境中進行交流和應用。在實際教學中，學生們表現出了較高的學習積極性和參與度，他們的英語能力也得到了明顯的提高。
第四，在進行英語大備課過程中，我注重形成多樣化的評價方式。備課不僅要設定教學目標和選擇教學方法，還要制定合理的評價方式，以評估學生的學習效果。英語教學的評價應注重綜合素養的培養，我通過設置不同形式的測驗和考試，并結合口語訓練、聽力訓練和寫作作業等多種評價方式，全面考察學生的英語能力。在評價的過程中，我注重培養學生的創新思維和實踐能力，鼓勵他們通過各種途徑展示自己的英語水平和個人特長。
最后，在進行英語大備課過程中，我注重教學反思和改進。備課不僅是一個規劃和準備的過程，更是一個不斷反思和改進的過程。在備課之后，我會認真分析教學的優點和不足，并總結經驗教訓，為今后的教學工作提供指導。通過英語大備課的實踐，我不斷完善自己的教學方法，逐漸形成了自己的教學風格和教學特點。同時，我也會參加教研活動和學科講座，與同行們交流心得體會，共同提高教育教學質量。
通過英語大備課的實踐，我深刻理解了備課的重要性和必要性。英語大備課使我更全面地了解和掌握了教材內容，拓寬了教學思路，提高了教學效果。通過不斷深化備課過程，我不僅提高了自己的教學水平，還增強了自信心和責任感。相信在今后的教學工作中，我將能更好地應對各種挑戰，為學生的英語學習提供更好的指導和服務。
英語備課心得體會9
曾經有人說“科組建設是學校教學成功與否的一個重要標志，直接影響到學校的教育教學質量。”我非常有同感。但我覺得這句話應該細化一點。我認為備課組建設更加具有基礎性和重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近。只有抓好備課組建設，教學常規的落實才會真正落到實處。抓好了一個備課組，其實也就抓好
了一個年級的一門學科教學。它建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長、以及整個備課組老師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設非常重要。
作為一名備課組長，我在工作的過程中，積累了許多有用的經驗。主要有二個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規的備課組活動；二是抓好團隊建設，協調同組教。三是搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享。四是組織好新老教師的教學經驗交流，做好青年教師的培養工作。我認為這幾點非常重要。
一、堅持以精神建設為先
要求備課組的全體老師要以“嚴謹、踏實、熱情、負責”的精神參與各項備課組的工作和活動，按時參加備課組活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發揚。要求所有老師發揮互相幫助、互相交流學習的心態參與備課組活動。工作上，要以對學生發展高度負責的態度，落實教學常規工作，提高教學質量。這樣，一個充滿教學和工作熱情的備課組才能形成，一個團結奉獻的團隊才會成立。
二、嚴格要求，互相監督，互相幫助促進。
在備課組工作中，以嚴格要求，互相促進為基本原則。老師必須按照組內規定，做好自己的本職工作。要以集體利益和學生學習為先，充分發揮自己在備課組當中的'作用。在活動內容與方式上，各備課組每周一次集體備課。必須強調的是，每周一次的備課組活動，一定要扎實開展，而不能流于形式。組內成員要集思廣益，研究學生，研究新課程，發揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規定下周內容的主備課人。然后由本周內容的主講人主講每一課時的教學安排與重點、難點。其他教師補充。最后形成講話稿，與集體備課記錄一起交教務處存檔。同時，每一課、每一章節都要求有電子教案，在文件庫里備份留存；各備課組要定期舉行組內公開課，加大聽課、評課力度。在管理上，由備課組組長擔任負責人，每次備課組集體備課均要求參加教師簽名。在履行基本工作的前提下，好要做到新老教師結合，以老帶新的培養工作。每次備課組都要給予新老師更多的機會發揮他們的能力作用，對日常教學給予各種幫助和經驗教授。對新老師的不足之處給予及時的提醒和意見，促進他們的成長。
三．抓好教學常規，集體備課，增強質量意識
提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，集體備課要做到教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點、分解難點。要從學生如何“學”入手，認真用好教材，選擇教法，更新手段。用充分運用豐富的網絡資源，來彌補自己知識上的不足，用充分運用現代教育技術手段，采用多種形式呈現知識。學生作業要精選，要以質取勝，避免重復、低效乃至無效的勞動，努力減輕學生過重的課業負擔；作業要及時批閱，注重信息的反饋和及時矯正。備課組要精編講義，齊心協力編印我校的參考資料集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。本學期：集體備課解決的問題：
1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比，各位老師更進一步了解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆英語學科的優勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。
3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學計劃、口語操練計劃、培優補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
四、學科活動
1、共同研究有效提高學生綜合能力的水平的各項措施，備課組要開展了相關的研討活動。
2、備課組全體老師共同努力、協作研究，共同開展了英語培優扶差輔導班，每周進行一次，以提高優生綜合能力，減少后進生數量為目標。
3、全體老師為了解新課標、了解新課標下的中考、加強與周邊學校的聯系，應積極參加市、區的教研活動，獲取更多的信息，做到知己知彼，學有所長。
英語備課心得體會10
備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環。備課英語心得體會可以幫助教師更好地制定教學目標、教學計劃，從而提高教學效果。備課英語心得體會包括對教材內容的理解、教學方法的選擇以及學生特點的考慮等方面，是教師提高教育教學質量的必備技能。
1.對教材內容的理解：教師需要對所教授的教材內容有深入的理解，能夠準確把握教學內容的核心。
2.教學方法的選擇：根據不同的教學內容和教學對象，教師需要選用不同的教學方法，以便更好地讓學生掌握知識。
3.考慮學生特點：教師需要考慮學生的年齡、認知水平、學習能力等特點，制定適合學生的教學計劃。
第三段：談談如何理解教材內容。
為了更好地備課英語心得體會，教師首先要對所教授的教材內容有深入的理解。在理解教材內容時，教師需要注意以下幾點：
1.確定教材主題：教師需要確定教材的主題，以便更好地掌握教材內容的'核心要點。
2.理解教材語言：教師需要理解教材中的語言，包括詞匯、語法等方面，以便更好地教授給學生。
3.掌握教材背景：教師需要了解教材的背景，包括歷史背景、文化背景等，以便更好地理解教材內容。
第四段：談談如何選擇教學方法。
在備課英語心得體會時，教師需要根據不同的教學內容和教學對象，選擇不同的教學方法。教學方法包括講授、演示、討論、案例分析等多種形式。在選擇教學方法時，教師需要考慮以下幾點：
1.考慮學生的接受能力：選擇適合學生接受能力的教學方法，以便讓學生更好地理解和掌握知識。
2.考慮教學目標：選擇能夠達到教學目標的教學方法，以便更好地實現教學效果。
3.多種方法結合使用：教師可以結合不同的教學方法，以便提高教學效果及學生的參與度。
第五段：談談如何考慮學生特點。
在備課英語心得體會時，教師需要考慮學生的不同特點，制定適合學生的教學計劃。學生的不同特點包括年齡、認知水平、學習能力等方面。教師在考慮學生特點時，需要考慮以下幾點：
1.考慮學生年齡：不同年齡段的學生接受能力不同，教師需要根據學生的年齡特點制定適合的教學計劃。
2.考慮學生認知水平：學生的認知水平不同，教師需要根據學生的認知水平制定適合的教學計劃。
3.考慮學生學習能力：學生學習能力不同，教師需要根據學生的學習能力制定適合的教學計劃。
總結：備課英語心得體會是教師備課過程中重要的一環。在備課英語心得體會時，教師需要對教材內容進行深入理解，選擇適合的教學方法，并考慮學生的不同特點，制定適合學生的教學計劃，以便提高教育教學質量。
英語備課心得體會11
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過網絡，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學習中去。
本次集體備課我觀看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優秀教師的講座。張曉麗老師通過解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實現個性解讀這三個方面將教材進行更深層次的解讀，使英語課堂教學更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個人專業成長、團隊合作以及教學心得三方面與我們進行交流如何從而提高學生英語學習的興趣和綜合語言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學英語“六環節”拼讀教學實踐研究也給我們的自然拼讀教學指明方向。
踏上英語教學之路已經十年有余，但是執教小學英語，我還是一個新手老師。剛開始上課的時候總是對于小學的教材和學生存在誤解，一直都以為教材上的內容簡簡單單的，學生也應該容易掌握，經過一個階段的教學我才發現，以往的教學經驗并不能完全照搬到小學教育中去，必須要對學生和教材有更深刻的理解才能更好地開展教學。目前小學英語教材名以話題作為組織教學內容的主線。確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設計活動，從而使學生從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達能力。話題往往可以通過單元題目、語言材料、活動內容、詞匯表等判斷出來。
每一個教師在進行一個新的'單元教學前，都會自覺或不自覺地在頭腦中提出一些問題：單元的主要內容是什么？語言的重點和難點在哪里？對學生的目標要求如何？因此，我們要認真分析教材，根據教材來制定教學計劃。教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
通過對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學，目的就是幫助學生記憶單詞。解決見形讀其音，聽音寫其形的問題。這可以讓小學生快速掌握英語發音，減輕單詞記憶的負擔。這個教學任務與語音有關，但更多的是對于字母、字母組合發音規律的掌握。自然拼讀法的特點它把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。掌握拼讀技能能幫助學生認讀單詞，解決單詞不會讀、讀不準的難題，能提高學生的單詞拼寫和記憶能力。拼讀教學不僅指向學生的認讀和拼寫能力，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。外語教育家張正東教授認為：如果小學英語教學達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但如果小學畢業生不會拼讀單詞，則應被視為完全失敗。通過張教授的這句話，讓我從中得到了很多啟發，使我對自然拼讀教學有了更新的認識，我會不斷實踐，找到更好的途徑，讓學生學的輕松，學的快樂。
英語備課心得體會12
幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周四第一節課開始，我們用兩節課的時間認真把下周所要講的內容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現就集體備課談幾點認識。
集體備課的優點：
一、備課是教學過程的重要環節，備好課是上好課的先決條件。在初中英語教學中，傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以形成充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。
二、集體備課是初中英語教學過程中不可缺少的重要環節。俗話說，“三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的”個體“，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。
三、集體備課是提高教師教學能力的重要途徑之一。古語道：”三人行，必有我師焉。“既然”有我師“，倡導集體備課，有百利而無一害，何樂而不為？
四、集體備課是推進教學改革行之有效的重要手段。教學改革從備課這個環節抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關鍵環節，備課失誤直接影響教學的其他幾個環節，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發展的重要手段。
五、集體備課是適應新形勢下教學研究新要求的必然趨勢。教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。
集體備課的.方法
一、個人初備。要做到”三個一定“，即一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關的材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關鍵；一定要深入了解學生，摸清情況，以便有的放矢地進行教學，而要摸清學生的情況，必須研究學生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出較具體的教學目標，創造性地進行設計教學方案，捕捉難點。教師對教材要有充分的了解，對教學目的要有深入的認識，對理解知識或傳授方法感到困難的內容要有進一步地了解和掌握。
二、集體研討。要在第一次集體備課中對本學期的課程進行整體規劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路，分別陳述各自的備課教案，最好采用”說課“的形式進行比較，以便揚長避短，統一思想，達成共識，做到”四個統一“，確定”一個中心“：”四個統一“即統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一階段測試。但不能搞”一刀切“，而要根據教學的具體情況，經過集體分析，統一安排；確定”一個中心“即確定一個中心發言人，發言人可以由老教師或教學經驗豐富、教學水平較高的教師擔任，以便做好”傳、幫、教、代“工作。
三、修正教案。一般由中心發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善，但教案應注意避免千篇一律，否則就談不上創新。因此，通過備課組成員共同研究，反復推敲，對遺漏和偏激的內容進行修正。修正教案應重在內容上，不能在教學方法上強調”定式“，要讓教師結合實際和學生特點選擇教法、學法。
四、重點跟蹤。經過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學實踐中考證。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便能及時總結經驗教訓。備課組教師之間應提倡互相聽課，互相交流，揚長避短。重點跟蹤中心發言人或者年青教師教學的實踐，這樣既可以印證備課的質量，又可以衡量備課的效果。
五、課后交流。一個完整的備課過程應包括五個階段：準備階段、分析階段、創造階段（編寫教案）、提高階段（即二次備課，調整和修改教案）和總結階段。課后交流就是備課的總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每個教師的教學進行評估，肯定成績，指出不足，以便提高每位教師的教學水平。
集體備課的原則
一、堅持先攻難后解易原則。初中英語集體備課的時間有限，研究討論的問題應放在攻破疑難問題上，對每位教師提出的重點、難點要集體研究解決，對一般的常規的教學內容討論可以簡略一些，不一定每個問題都要面面俱到地討論。這樣，可以節省集體備課的時間，提高集體備課的效率。
二、堅持求大同存小異原則。集體備課應該注重觀點統一，意見統一，經過集體研究、討論，其結果是達成共識，但是也不排除個別的看法，比如，教學的順序，教學的方式方法等方面就可以因人而異，這就要求做到大同小異。
三、堅持既精講又多練原則。集體備課要注意備好課堂教學中精講什么，多練什么，從內容上要體現基礎知識和基本技能，目的就是要在有限的課時里把知識傳授到位，把技能訓練到位，要從提高學生的綜合素質和能力方面加以考慮。
四、堅持敢較真善出效原則。較真的前提就是多問幾個”為什么“，要知其然又要知其所以然，懷疑多了，思考的問題就全面、細致，討論中要互相考證，直到答案明了、正確為止，保證教學出成效，充分體現集體備課的效率高、效果好。因此，教師要通過集體備課，”較真“、”出效“，真正掌握教學的內容。
參考文獻
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[5]楊良雄：如何開展初中英語集體備課活動，中小學外語教學 2002（6）
英語備課心得體會13
第一段：簡介年級英語備課的重要性及難點
英語教學在我國的學校教育體系中占有重要的地位。作為一名英語教師，備課是日常教學工作中必不可少的一環。然而，年級英語備課卻常常成為教師們頭疼的問題。年級英語備課涉及到教學目標的設定、教材的選擇、教學資源的整合等多個方面，對教師的教學理念和能力要求較高。因此，通過總結個人的備課心得體會，對年級英語備課進行改進和優化，將對教學工作帶來積極的影響。
第二段：備課前的準備工作
首先，備課前要充分準備資料，包括教材、課件、教學素材等相關材料。除了必備的教材外，還需尋找一些生動有趣的多媒體資源或教學游戲，以激發學生的學習興趣并提高課堂互動性。其次，備課前要明確教學目標和任務，結合學生的實際情況制定出合理的教學目標，以便更好地引導學生的學習。另外，備課前還可以預先進行教學評估，了解學生的掌握情況，這樣才能有針對性地備課。
第三段：備課過程的重點和難點
備課過程中的重點是選擇合適的教材和教學資源。根據教學目標和學生的水平，教師需要在眾多教材中選擇適合的教材，并從課程中挑選出相關教學內容。在選擇教學資源時，要注意資源的質量和可操作性，確保能夠科學有效地支持教學。此外，備課過程中的.難點在于如何將教材內容與教學活動結合起來，使學生能夠從課堂中獲得實際運用的機會，并培養他們的英語綜合素養。
第四段：備課后的反思與改進
備課后的反思是提高教學質量的重要環節。教師應該總結備課的得失，對備課過程中的不足進行反思，以便進行改進。通過對課堂教學過程、學生反應和教師自身表現的觀察與分析，教師可以更好地了解學生的學習情況和教學的有效性，為課后的教學調整做出準確的判斷和決策。同時，教師還可以向同事請教，聽取他們的建議和意見，使備課過程更加全面、科學、高效。
年級英語備課對于提高教學質量和教學效果具有重要意義。通過備課，教師可以更好地組織和安排教學內容，增加教學的針對性和科學性，確保教學目標的實現。此外，備課可以激發教師的教學熱情，提高教師的教學能力和專業素養，促進個人的教育發展。因此，建議教師在備課過程中充分利用教學資源，注重教學目標的設定和評估，加強與同事的交流和合作，不斷總結反思，不斷完善和優化備課過程，以提升年級英語教學的質量。
英語備課心得體會14
20xx年11月底，我去參加了縣教研室組織的小學英語集體備課活動。教研室選了兩位較優秀的英語老師來給我們展示真實的英語課堂。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教研室為所有新老師組織的各種培訓和學習，從中提高自己的教學水平。在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。
本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念在小學課堂教學中的實踐與運用，充分體現了“以學生為主”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調動學生的各種感觀，從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現了新課標，新課改。參賽教師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let's chant。引入，激發學習動機；三是學習資源選用，調動與促進學習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經驗，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優秀老師的差距。英語教師想培養學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的'感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設計盡快走向成熟！
英語備課心得體會15
在實施新課程改革的過程中，通過《有效備課》一書的學習，堅持從有效備課入手，轉變傳統的教育教學觀念，積極主動的投身于有效備課的研究與實踐，從一開始就按照新的課程理念落實教學的每一個環節，促進了教學效率的提高，激勵了學生學習斗志，產生了事半功倍的教學作用，對于這些成績，我主要是從以下幾個方面來做的。
首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結合。
作為一名英語教師，一定要有先進的理論和跨文化意識的思想作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。在20xx年2月開學時，學校召集教師們集中學習《有效備課》一書的理論知識后，再到各教研組分散學習和交流。交流中，我對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。我結合了自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足之處。
接著，明確有效備課的目標。
教師在備課過程中不應該只是單純的對著課程標準和教材進行按部就班的“背課”寫教案，有效備課的過程更應是一個“備學生”的過程。新教育理念告訴我們學生是學習的主體，教師在備課之前只有充分了解學生的學情，并結合學生的實際情況進行備課，這才是孩子們最需要也是最適合他們的備課。此外，二次備課也是必不可少的。沒有發生的事情很難預料，初備課時即使考慮的再怎么周到，也難免實施時有新的課堂生成，所以二次備課也是提高備課實效的重要手段。教學后動是一種有目的、有計劃的活動。其目的性和計劃性主要體現教學目標上，教學目標是課程目標的進一步具體化，是教學活動預期達到的結果，是通過學習以后預期產生的行動變化是教師通過教學活動對學生身心發展變化的期望。它表現為對學生學習成果及其行為的具體描述，它是教學的出發點，也是教學的歸宿，具有導向性和調控性，因此課堂教學必須擬定具體明確的教學目標。
新課程理念將教學目標分為知識和技能，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度即我們熟知的“三維目標”。三維目標在不同類型的課程中，其結構、主次、實現方式是不同的。如：“情感、態度、價值觀”目標的實現，在知識性較強的學科中，它常常以一種隱性的狀態出現、滲透在平時的學習過程中；而在思想品德課程中，它便是顯性的、主要的教學目標。因此，在不同的學科備課中教師應依據不同的學科特點制定比例恰當的三維目標，上課時才能做到心中有數。
其次，反思自己的課堂教學。
主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，
教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發展。例如，本學期初，聽本年級（高二年級）李玉仙老師的英語閱讀課（BookII,Unit14,Ihaveadream）時，正所謂“親其師，信其道”，李老師要抓住課堂教學的機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。特別是當老師讓同學們討論問題”Whataresomeoftheproblemsthatblackpeoplehave?”時，把老師一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求表現得淋漓盡致。課后，我們英語組的老師一起評了李玉仙老師的課，從評課中，我深深地反思了自己的教學情況，反思自己的`教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發展。
從反思中我整理了有效備課思路與方法如下：
一、我的思路：“原創精備”，用最短的時間，不參照任何參考書，自己獨立深入鉆研教材，；
二、參考較正：“精而準確”，參照備課用書，把握重點，修改不妥之處；
三、取長補短：“翻唱名家”，借鑒名師的教學設計，根據學生的特點和自己的風格，適當調整，吸納別人的智慧補充自己的教學設計；
四、課后反思：“精煉提升＂，根據課堂的實際情況寫出課后反思，不斷提升自己的教學藝術、調整自己今后的教學策略。長期堅持這樣的備課，自己深鉆教材，才能磨練自己的意志和能力，只有積累了一定的教學經驗，才能真正領會名人專家的教學精髓所在，才能＂青出于藍而勝于藍＂、
高中英語新教學大綱強調，英語教學必須增加語言實踐的量，使學生獲得充分語言實踐的機會，提高運用英語的能力。所以，教師在有效備課時要堅持以實踐活動為主線，為學生創設盡可能多的語言實踐機會，使學生在真實的語言情景中學習語言，運用語言。
主要體現為以下三點。
一、有效地處理教材。
深入鉆研教材，仔細閱讀有關參考資料，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙電荷知識的內在聯系等，其中了解教材結構，教學目的是教材處理的核心。科學地確定教學目的，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。
二、精心設計教學過程。
教學的體現在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計最佳教學過程，選擇最優化的教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。在英語課堂教學設計中應該注意以下幾點：
1、有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內容，激發學生的興奮點和學習的興趣。
2、有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深，有利于激發學生的思維能力和創新能力。要減輕學生的課業負擔，教師就應該精選練習，使學生所做的練習針對性強，效率高，而不是題海戰。
3、板書設計。目前由于多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的。適當合理的板書可以加強講授效果，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4、課堂小結。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解。
5、學法設計。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中
進行科學的學習，培養學生的創造能力，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練。
三、研究教學方法。
教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：
1、抓住關鍵。由淺入深，循序漸進，培養學生分析問題、解決問題的能力。
2、重視引導。有意識地引導學生學習，培養學生的自我學習能力。
3、適當有效地運用教學用具，如圖片，多媒體等，提高教學效果。
總之，我認為持之以恒地進行“有效備課”并且在教學中不斷反思每節課上的得與失，認真揣摩和研討每節課的課前、課中和課后，備教材、研教法，在不斷提高自己的知識文化素養的同時，能夠關注自己課堂教學過程每一個細節，定能有效地提高我們的課堂教學水平。
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