規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)1
10月26日，扶余市中小學(xué)校長(zhǎng)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作開(kāi)始啟動(dòng)。我能夠按照校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)學(xué)員學(xué)習(xí)操作流程的要求，做好注冊(cè)，上線學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是反復(fù)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。它將校長(zhǎng)核心工作劃分得更加專業(yè)化，具體化，使我們的工作可以有章可循。通過(guò)學(xué)習(xí)，作為擔(dān)任初中校長(zhǎng)10余年的我，更加明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)了發(fā)展的自覺(jué)性，認(rèn)知了自己身上的責(zé)任感和使命感。對(duì)照過(guò)去，展望未來(lái)，受益匪淺。
一、強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展是前提
有人說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。作為一名教育工作者，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)自身的專業(yè)化水平直接決定了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化。校長(zhǎng)就只有在自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力等方面有大的發(fā)展與作為，才能談得上成為專家型、精英型校長(zhǎng)。因此為了造就更多的實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，打造更多的專家型校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展是必須的更是必要的。 初中校長(zhǎng)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，主要有以下幾個(gè)特征：一、應(yīng)該具有獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)和技能體系，必須接受相應(yīng)的專業(yè)教育和訓(xùn)練。二、應(yīng)該享有專業(yè)上的自主權(quán),學(xué)校應(yīng)該如何辦學(xué),怎么管理，應(yīng)該依據(jù)教育政策法規(guī)由校長(zhǎng)自主決定。三、有規(guī)范的職業(yè)道德與專業(yè)倫理。四、有正規(guī)的專業(yè)組織團(tuán)體。
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以校長(zhǎng)的核心目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，具體可以劃分為六大領(lǐng)域：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成
長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。其中，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)的靈魂；“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的'教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。校長(zhǎng)的6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)細(xì)化為60條專業(yè)要求。每項(xiàng)專業(yè)職責(zé)有10條專業(yè)要求，由專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)(3條)、專業(yè)知識(shí)與方法(3條)和專業(yè)能力與行為(4條)等三個(gè)方面組成，具有比較強(qiáng)的指導(dǎo)性和科學(xué)性。
二、提升執(zhí)政能力是關(guān)鍵
也有人說(shuō)，校長(zhǎng)要有兩個(gè)境界，一是有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，二是一個(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校。可見(jiàn)，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅能夠帶動(dòng)一批又一批專業(yè)教學(xué)能力卓越的教師成長(zhǎng)，帶動(dòng)一批又一批孩子健康成長(zhǎng)，更能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。因此校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力如何,執(zhí)行力強(qiáng)弱至關(guān)重要。
在《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)與第四部分引領(lǐng)教師成長(zhǎng)均有涉及校長(zhǎng)的執(zhí)政能力。從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度衡量，一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不要求成為全校做事最多的人，但應(yīng)該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。 因此校長(zhǎng)要想提升自己的執(zhí)政能力就必須煉就硬功夫:健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫霉芾碇贫冉ㄔO(shè)，胸有成竹地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，沉著冷靜地處理好各種突發(fā)事件，神奇般地調(diào)動(dòng)師生員工的參與積極性。
作為一名管理者需要做的是：把事做正確；而作為一名領(lǐng)導(dǎo)者所要做的
是：做正確的事。那么作為既是管理者又是領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)而言需要做的就是：把正確的事做正確。什么是正確的事？只要是有助于學(xué)校發(fā)展，有助于孩子健康成長(zhǎng)，有助于教師專業(yè)發(fā)展的事就是正確的事。怎樣做正確？完美的策略加強(qiáng)有力的執(zhí)政能力。
管理者的執(zhí)政能力能彌補(bǔ)策略的不足，因此校長(zhǎng)不僅僅制定策略，還應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)膱?zhí)政能力。 結(jié)合我校“’三聲’書(shū)香校園”建設(shè)的發(fā)展總目標(biāo)，為了使學(xué)校回歸閱讀的書(shū)香型學(xué)校；學(xué)生成為合作學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步團(tuán)隊(duì)，師生成為情感溝通的互動(dòng)成長(zhǎng)集體，我將會(huì)精心組建管理團(tuán)隊(duì)，制定戰(zhàn)略，合理配置各種資源，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)管理，不斷提升學(xué)校的組織效能，并在此過(guò)程中落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃。與此同時(shí)，我也會(huì)在培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力上下功夫，因?yàn)閳?zhí)行力的提升應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)的事情，管理者如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力，是學(xué)校總體執(zhí)政能力提升的關(guān)鍵。校長(zhǎng)作為“學(xué)為人師，行為世范”的管理者，我們的一言一行都會(huì)影響到教師和學(xué)生，我們應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，從身邊的點(diǎn)滴小事中來(lái)感染教師和學(xué)生。“終身學(xué)習(xí)”不僅是對(duì)校長(zhǎng)持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，也是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的要求，只有校長(zhǎng)崇尚學(xué)習(xí)，教師熱衷學(xué)習(xí)，才能帶動(dòng)孩子喜歡學(xué)習(xí)，這樣逐步為形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是校長(zhǎng)自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，在今后的工作中，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，積極參加校長(zhǎng)培訓(xùn)和自主研修，努力成為一名專家型校長(zhǎng)。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)2
學(xué)習(xí)了《規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)行素質(zhì)教育》的文件后，感受頗多，我對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵有了更深的理解。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育和家庭教育在應(yīng)試教育這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的'父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。忽視了做人基本素質(zhì)的教育。在教育過(guò)程中，只注重了道德知識(shí)的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)。再加上社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，在孩子身上普遍存在一些共性：學(xué)習(xí)只要課本學(xué)好就好，沒(méi)有獨(dú)立、創(chuàng)新的精神，人云亦云，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，身心疲憊……這種種狀況不能不引起我們的思考；這樣的素質(zhì)，能夠擔(dān)當(dāng)起跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人的重任嗎？很難想象，一個(gè)自私、沒(méi)有責(zé)任感、沒(méi)有愛(ài)心、沒(méi)有創(chuàng)新知識(shí)的人會(huì)愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)以至報(bào)效祖國(guó)。因此，我們?cè)诮逃^(guò)程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化做人教育，全面實(shí)行素質(zhì)教育。作為一名教師，我鄭重地承諾：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各級(jí)文件精神，把精神學(xué)透，不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為。
2、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、努力提高自己課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、童心教育學(xué)生，堅(jiān)決不體罰和變相體罰學(xué)生。
4、堅(jiān)決不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、堅(jiān)決不搞有償家教。
6、不歧視后進(jìn)生，作好后進(jìn)生的輔導(dǎo)和培優(yōu)，制定分期目標(biāo)。
7、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，不斷提高覺(jué)悟，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
人，只是簡(jiǎn)單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)3
為嚴(yán)格執(zhí)行《四川省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范試行》貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》文件精神，學(xué)校高度重視此次自查工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，采取有力措施嚴(yán)密組織自查，嚴(yán)格按照自查要求認(rèn)真組織了辦學(xué)行為自查，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組確保組織到位。
學(xué)校成立了以為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處為成員的規(guī)范辦學(xué)行為自查領(lǐng)導(dǎo)小組以保障自查工作公平、公正、實(shí)事、有效地開(kāi)展。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)討論確保認(rèn)識(shí)到位細(xì)致認(rèn)真自查。
在自查過(guò)程中總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)也查找出了一些不足為今后的工作提供了可靠的依據(jù)。在落實(shí)自查工作的過(guò)程中我們本著“自查為改進(jìn)、自查為提高、自查增信心”的原則。積極展學(xué)校規(guī)范辦學(xué)自查工作，真正把自查的作用發(fā)揮出來(lái)該規(guī)范的規(guī)范該改進(jìn)的改進(jìn)該保留的保留該提高的提高通過(guò)自查查找不足通過(guò)自查明確學(xué)教師今后的努力方向。
三、自查具體情況，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
動(dòng)、休息時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生放學(xué)清校時(shí)間。我校嚴(yán)格按照放學(xué)時(shí)間放學(xué)，放學(xué)時(shí)間一到學(xué)校值班教師督促學(xué)生離校回家所有教師不得組織任何形式的集體補(bǔ)差活動(dòng)。嚴(yán)格控制補(bǔ)差時(shí)間。各班的差生補(bǔ)習(xí)都安排在課內(nèi)在平時(shí)。從不在雙休日、、及其他法定假日組織學(xué)生進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間。我校學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量都控制在1小時(shí)以內(nèi)。雙休日及節(jié)假日沒(méi)有加大作業(yè)量的現(xiàn)象。提高作業(yè)布置質(zhì)量。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)鼓勵(lì)教師分層并有針對(duì)性的布置作業(yè)不準(zhǔn)用增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式懲罰學(xué)生。嚴(yán)格作業(yè)批改要求。堅(jiān)持有布置必有批改有批改必有講評(píng)、有講評(píng)必有反饋的原則杜絕只布置不批改或只對(duì)答案的現(xiàn)象提高作業(yè)批改質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予指導(dǎo)、幫助有具體的幫扶措施不得歧視、排斥。規(guī)范作業(yè)管理。加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理嚴(yán)格控制每日各學(xué)科家庭作業(yè)總量并在學(xué)生家長(zhǎng)的配合下按時(shí)完成所布置的作業(yè)。遵循教育規(guī)律辦學(xué)進(jìn)一步規(guī)范辦班和檢測(cè)行為。午休時(shí)間集體組織學(xué)生“午自習(xí)”或上課擠占學(xué)生活動(dòng)、休息時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生放學(xué)清校時(shí)間。我校嚴(yán)格按照放學(xué)時(shí)間放學(xué)放學(xué)時(shí)間一到學(xué)校值班教師督促學(xué)生離校回家所有教師不得組織任何形式的'集體補(bǔ)差活動(dòng)。嚴(yán)格控制補(bǔ)差時(shí)間。各班的差生補(bǔ)習(xí)都安排在課內(nèi)在平時(shí)。從不在雙休日、寒假、暑假及其他法定假日組織學(xué)生進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間。我校學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量都控制在1小時(shí)以內(nèi)。雙休日及節(jié)假日沒(méi)有加大作業(yè)量的現(xiàn)象。提高作業(yè)布置質(zhì)量。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)鼓勵(lì)教師分層并有針對(duì)性的布置作業(yè)不準(zhǔn)用增加課業(yè)負(fù)擔(dān)的方式懲罰學(xué)生。嚴(yán)格作業(yè)批改要求。堅(jiān)持有布置必有批改有批改必有講評(píng)、有講評(píng)必有反饋的原則杜絕只布置不批改或只對(duì)答案的現(xiàn)象提高作業(yè)批改質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予指導(dǎo)、幫助有具體的幫扶措施不得歧視、排斥。規(guī)范作業(yè)管理。加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的協(xié)調(diào)管理嚴(yán)格控制每日各學(xué)科家庭作業(yè)總量并在學(xué)生家長(zhǎng)的配合下按時(shí)完成所布置的作業(yè)。遵循教育規(guī)律辦學(xué)進(jìn)一步規(guī)范辦班和檢測(cè)行為。學(xué)校按照市教育局要求每在進(jìn)行一次學(xué)科檢測(cè)。學(xué)校從不按檢測(cè)成績(jī)給學(xué)生排名次。各校均建立、健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系不以學(xué)科成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的好差不按檢測(cè)成績(jī)或升學(xué)率給、教師和學(xué)生排列名次。學(xué)生檢測(cè)成績(jī)不以任何形式張榜公布。嚴(yán)格控制競(jìng)賽活動(dòng)。未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)我校從不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)從不隨意停課放假?gòu)牟粶?zhǔn)組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會(huì)活動(dòng)。嚴(yán)格控制教輔用書(shū)征訂。我校開(kāi)設(shè)的國(guó)家必修課程及地方課程選用教材嚴(yán)格按照市局要求選用學(xué)校從不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買規(guī)定之外的學(xué)生用書(shū)從不向?qū)W生推薦各類教輔材料等。健全學(xué)校工作機(jī)構(gòu)和德育工作制度形成全員育人、全程育德育工作機(jī)制把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。利用少先隊(duì)督促學(xué)生自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲廳等不宜學(xué)生進(jìn)出的場(chǎng)所讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)、、、愉快的雙休日或節(jié)假日。
四、存在的問(wèn)題通過(guò)對(duì)全校各年級(jí)辦學(xué)行為的自查仍發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題
存在短缺學(xué)科教師資源不足的現(xiàn)象。2.存在少數(shù)教師未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)擅自調(diào)課的現(xiàn)象。
五、采取措施。
學(xué)校嚴(yán)格按照《四川省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范試行》的要求自覺(jué)規(guī)范辦學(xué)行為特別是對(duì)學(xué)校作息時(shí)間、課程設(shè)置、考試管理等方面進(jìn)行自查自糾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正今后由于客觀原因需要調(diào)課的須報(bào)請(qǐng)學(xué)校教導(dǎo)處批準(zhǔn)由教導(dǎo)處將調(diào)課通知加蓋公章后于課前張貼到所調(diào)課班級(jí)調(diào)課通知須一式兩份、一份張貼、一份由教導(dǎo)處留存。學(xué)校成立規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小組建立齊抓共管的監(jiān)督管理機(jī)制教導(dǎo)處負(fù)責(zé)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生到校、在校時(shí)間的制定并在門口張貼作息時(shí)間表接受社會(huì)監(jiān)督學(xué)校將不定期抽查各班作息時(shí)間執(zhí)行情況及辦學(xué)行為執(zhí)行情況。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)4
近期，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感觸很深，對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會(huì)和新的認(rèn)識(shí)。引發(fā)了很多思考，現(xiàn)談?wù)勑牡皿w會(huì)：
作為一位普通的，通過(guò)此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的變化。以前，總覺(jué)得規(guī)范辦學(xué)行為是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，離我們每個(gè)教師還有一段距離。學(xué)習(xí)之后，我改變了以前的認(rèn)識(shí)，規(guī)范辦學(xué)行為不僅僅只是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，更與我們每一個(gè)普通老師息息相關(guān)。規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，是加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
反思自己平時(shí)的教學(xué)行為，我們經(jīng)常會(huì)把“考試成績(jī)就是教學(xué)的線”等一些話奉為“金科玉律”，導(dǎo)致教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視、、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位，尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生要多一些尊重，多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，在平時(shí)的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動(dòng)時(shí)間，上足上全每一節(jié)課，不以補(bǔ)差、培優(yōu)為借口利用節(jié)假日或課余時(shí)間集體補(bǔ)課、不布置過(guò)多的家庭作業(yè)，切實(shí)把課內(nèi)外過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的`體育、睡眠、娛樂(lè)時(shí)間真正還給學(xué)生。真正做到“三個(gè)還給”即真正把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的，更要有高尚的道德。
教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心，一顆不停躍動(dòng)著的愛(ài)心。從這個(gè)意義上說(shuō)，不愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，忍讓學(xué)生的挑剔，精神愈遼闊，心理咨詢境界就愈豐富。所以，教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對(duì)學(xué)生的品質(zhì)的感化效能。
在工作之余，要多讀書(shū)，讀文學(xué)、教育專著，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)能力，讓自己成為知識(shí)淵博、充滿魅力的教師；讓自己成為深受歡迎的教師。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)5
近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了規(guī)范辦學(xué)行為。一是切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育工作擺上重要位置；二是著力解決當(dāng)前中小學(xué)辦學(xué)行為不規(guī)范的突出問(wèn)題；三是加快構(gòu)建規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制；四是確保規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃；嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理；嚴(yán)格制止義務(wù)教育學(xué)校違法辦學(xué)行為。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分的認(rèn)識(shí)到，這次的加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢(shì)下，作為一名教師，就是要轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，樹(shù)立提高國(guó)民整體素質(zhì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。作為一名教師認(rèn)真遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是十分必要的，其中有一點(diǎn)說(shuō)到要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。它表現(xiàn)是當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀，教育學(xué)生要有正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，這也是我們作為教師的基本準(zhǔn)則。教師的職業(yè)是神圣的，它把野蠻變成文明，把無(wú)知變成淵博。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、更新觀念。當(dāng)今時(shí)代，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的.能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的表率。
三、以身作則。“學(xué)高為師，身正是范。”學(xué)識(shí)與品德是永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來(lái)，從教人員無(wú)論社會(huì)上稱之為“先生”還是呼之為“教師”；無(wú)論眾人評(píng)定他們社會(huì)地位是高，還是低；無(wú)論領(lǐng)到的薪水是多，還是少；在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成學(xué)習(xí)中的良師生活中的益友，讓其感到無(wú)比的親情。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)6
我認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為內(nèi)容，并又認(rèn)真做了筆記，我就自己的做法做總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃。
我校嚴(yán)格按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)工作，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門課程，沒(méi)有隨意增減課程和課時(shí)。在日常教學(xué)中,要求教師嚴(yán)格按課標(biāo)或教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，把握教學(xué)進(jìn)度，不得隨意提高或降低教學(xué)難度，不準(zhǔn)隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)，不移用和擠占體音美勞等技能科，確保學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。我也是根據(jù)學(xué)校要求這樣做的，沒(méi)有違反辦學(xué)行為。
二、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。
除學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一作息時(shí)間外，我沒(méi)有另行規(guī)定學(xué)生到校和離校時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。為保證學(xué)生的午休、自由活動(dòng)時(shí)間，我沒(méi)有耽誤學(xué)生的時(shí)間。為保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)及室外活動(dòng)時(shí)間。我按照學(xué)校要求認(rèn)真上好體育課外活動(dòng)。學(xué)校還利用家校聯(lián)系渠道，要求家長(zhǎng)確保學(xué)生每日分別有9-10小時(shí)的充足睡眠時(shí)間。我也是這樣做的，確保學(xué)生睡眠時(shí)間，我沒(méi)有布置過(guò)多的.作業(yè)。
三、嚴(yán)格按要求征訂教輔資料。
嚴(yán)格按上級(jí)教育行政部門有關(guān)規(guī)定征訂教材、教輔讀物、練習(xí)資料，我沒(méi)有向?qū)W生推薦或統(tǒng)一購(gòu)買未經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定或教育行政部門審定的教輔資料、教學(xué)用具。
四、嚴(yán)格教育教學(xué)秩序管理。
我校未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，沒(méi)有隨意停課放假；沒(méi)有組織學(xué)生參加商業(yè)慶典或其他非教育性社會(huì)活動(dòng)；沒(méi)有組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)；沒(méi)有在節(jié)假日給學(xué)生全體補(bǔ)課或變相上課，沒(méi)有以假日活動(dòng)名義，進(jìn)行全班性文化課補(bǔ)習(xí)或上新課。我也是這樣做的。
學(xué)校無(wú)一例因成績(jī)差、行為差為理由，拒絕學(xué)生入學(xué)、勸其轉(zhuǎn)學(xué)或勒令退學(xué)，人為造成學(xué)生流失。我沒(méi)有利用學(xué)校設(shè)施設(shè)備為學(xué)生有償補(bǔ)課現(xiàn)象。
五、提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
自實(shí)施新課程以來(lái)，以校本教研為抓手，建立健全教學(xué)管理制度，我們進(jìn)行集體備課制，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程，以提高每一堂課的質(zhì)量和效益。我及時(shí)把教學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題，使我能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作，課堂內(nèi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，我沒(méi)有布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，我布置彈性作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我嚴(yán)格控制各學(xué)科家庭作業(yè)總量，做到雙休日和節(jié)假日不加大作業(yè)量。同時(shí)，我還不定期采取檢查，問(wèn)卷調(diào)查等形式了解學(xué)生作業(yè)量情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)7
規(guī)范辦學(xué)行為不僅僅有利于學(xué)生的身心健康，更與我們每一個(gè)普通老師息息相關(guān)。規(guī)范辦學(xué)行為是加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢(shì)下，作為一名教師，我們能做什么呢？
首先，要樹(shù)立正確的教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，樹(shù)立建立提高國(guó)民素質(zhì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變過(guò)去只重視少數(shù)尖子生，輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。我們應(yīng)該看到應(yīng)試教育的弊端，不能口里講的是素質(zhì)教育，手里抓的是應(yīng)試教育。在教學(xué)中不能抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)為由，運(yùn)用老觀念舊方法進(jìn)行教學(xué)，只抓成績(jī)，輕視學(xué)生的德育、美育、忽視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
其次，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。注重減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正各種隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間的做法，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與，切實(shí)把課內(nèi)外過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。真正做到“三個(gè)還給” 即真正把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把健康快樂(lè)還給學(xué)生。
更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才 說(shuō)到規(guī)范辦學(xué)行為，我覺(jué)得很多老師的想法不無(wú)道理：教育行政部門的指導(dǎo)思想在哪里？學(xué)校的制度與措施在哪里？學(xué)校的階段工作重點(diǎn)在哪里？老師的思想指向該往哪里？老師的工作落實(shí)就會(huì)在哪里！
課堂高效是規(guī)范辦學(xué)行為的一個(gè)窗口。“地毯式轟炸”、“高密度教學(xué)”，使得學(xué)生接受大容量、高密度知識(shí)，走進(jìn)快節(jié)奏、重負(fù)荷課堂，結(jié)果抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，犧牲了學(xué)生的積極情感，破壞了學(xué)生的自主參與??最終走向低效甚至無(wú)效，這種“吃力不討好”的尷尬現(xiàn)象老師們?nèi)巳私灾＞科湓颍饕墙處熃虒W(xué)理念落后，缺乏先進(jìn)教學(xué)理論指導(dǎo)，教學(xué)研究常流于表面，學(xué)科教研氛圍平淡，缺乏教學(xué)深度和力度，教研質(zhì)量難以提高；許多教師雖然開(kāi)展了教學(xué)改革，但方法較少、策略不清，特別是對(duì)學(xué)情估計(jì)不足，致使課改效果不佳。而有效教學(xué)的理念：一是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想；二是關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；三是關(guān)注量化和評(píng)價(jià)性；四是需要教師具備一種反思的意識(shí)；五是有效教學(xué)也是一套策略。
那么對(duì)課堂教學(xué)有效性的策略和措施有哪些呢？交流大家的想法，主要是：
1.規(guī)范備課，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性，是課堂教學(xué)有效性的前提。備什么？課程分析、學(xué)情分析、.設(shè)計(jì)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)流
程、課后反思。之后由備課組其他教師進(jìn)行補(bǔ)充，全體參與，群策群力，智慧共享，共同提高。
2. 誘思探究，提高教學(xué)方式的有效性，是課堂教學(xué)有效性的核心。要提高學(xué)生課堂主體意識(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注，都能獲得成功的體驗(yàn)。
3. 現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)手段的有效性，是課堂教學(xué)有效性的保障：
現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓課堂信息量增大，便于學(xué)生接收多種知識(shí)；直觀性強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；教師板書(shū)量減小，使教師能有時(shí)間運(yùn)用多種教學(xué)手段集中精力提高講解效率；使教學(xué)重點(diǎn)突出，有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。
在“以學(xué)促教，以教促學(xué)”這一核心理念的指導(dǎo)下，課堂中教師的教學(xué)行為才能明顯的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)明顯改善，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系得到了溝通，學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)的差異得到了尊重，學(xué)習(xí)的空間得到了拓展，學(xué)習(xí)的潛能得到了開(kāi)發(fā)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。更重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主意識(shí)得到了明顯的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐步形成，這樣才能體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。 規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，是提高教育教學(xué)質(zhì)
量、培養(yǎng)新一代教師的現(xiàn)實(shí)需要，也是深化教育教學(xué)改革、破解當(dāng)前基礎(chǔ)教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要途徑。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分的認(rèn)識(shí)到，這次的加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢(shì)下，作為一名教師，就是要轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，樹(shù)立提高國(guó)民整體素質(zhì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。
一、良好的思想道德素質(zhì)
素質(zhì)教育首先是理想人格教育。教師作為人類靈魂的工程師，他們的觀點(diǎn)、思想、情感無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。教師的人格力量，是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能替代的一種教育力量。”這種人格力量主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的思想政治素質(zhì)。教師要講政治，具有崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，始終不渝地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，樹(shù)立堅(jiān)定的信念，掌握豐富的馬克思主義基本理論知識(shí)，有中國(guó)特色的.社會(huì)主義理論知識(shí)等。二是教師的職業(yè)道德素質(zhì)。熱愛(ài)教育事業(yè)，甘為“人梯”，愿作蠟炬，安于清貧，苦于寂寞，
淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心，一顆不停躍動(dòng)著的愛(ài)心。從這個(gè)意義上說(shuō)，不愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容讓學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，忍讓學(xué)生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。
所以，教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。
二 更新觀念
當(dāng)今時(shí)代，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)生活有用的知識(shí)”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的表率。
三、優(yōu)良的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)
教師，只有具有較深哲學(xué)基礎(chǔ)，才能有正確的人生觀、價(jià)值觀、人才觀、發(fā)展觀、教育觀等。教師應(yīng)具備較廣博而深厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，即具備語(yǔ)文（包括外語(yǔ)）、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)工具課的基本知識(shí)；具備社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、師德規(guī)范等人文社會(huì)科學(xué)的基本
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)8
近期，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)文件。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感觸很深，對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會(huì)和新的認(rèn)識(shí)。引發(fā)了很多思考，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):
一、 觀念的轉(zhuǎn)變。
作為一位普通的小學(xué)教師，通過(guò)此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的變化。以前，總覺(jué)得規(guī)范辦學(xué)行為是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，離我們每個(gè)教師還有一段距離。學(xué)習(xí)之后，我改變了以前的認(rèn)識(shí)，規(guī)范辦學(xué)行為不僅僅只是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事情，更與我們每一個(gè)普通老師息息相關(guān)。 規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，是加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
二、要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。
反思自己平時(shí)的教學(xué)行為，我們經(jīng)常會(huì)把“考試成績(jī)就是教學(xué)的生命線”等一些話奉為“金科玉律”，導(dǎo)致教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位，尊重每一個(gè)學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生要多一些尊重，多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，在平時(shí)的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動(dòng)時(shí)間，上足上全每一節(jié)課，不以補(bǔ)差、培優(yōu)為借口利用節(jié)假日或課余時(shí)間集體補(bǔ)課、不布置過(guò)多的家庭作業(yè)，切實(shí)把課內(nèi)外過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂(lè)時(shí)間真正還給學(xué)生。真正做到“三個(gè)還給” 即真正把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把健康快樂(lè)還給學(xué)生。
三、要繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。
教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心，一顆不停躍動(dòng)著的愛(ài)心。從這個(gè)意義上說(shuō)，不愛(ài)學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，忍讓學(xué)生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。所以，教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余，要多讀書(shū)，讀文學(xué)經(jīng)典、教育專著，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)能力，讓自己成為知識(shí)淵博、充滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。
四、要切實(shí)營(yíng)造育人環(huán)境。
作為教師，要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身心健康，用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和家長(zhǎng)多聯(lián)系、常溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況以及思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手，共同教育孩子，以利于孩子健康成長(zhǎng)。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。人，只是簡(jiǎn)單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標(biāo)。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)9
根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開(kāi)展規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)行為專項(xiàng)督導(dǎo)的通知》(粵教督導(dǎo)【20xx】25號(hào))文件的要求，經(jīng)自查，我校能夠按照國(guó)家、省、市、區(qū)相關(guān)的法律法規(guī)，貫徹落實(shí)國(guó)家《義務(wù)教育法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》(教基【20xx】1號(hào))、《廣東省教育廳關(guān)于印發(fā)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為六項(xiàng)規(guī)定的通知》(粵教督導(dǎo)【20xx】10號(hào))等法規(guī)政策，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：
一、小學(xué)升入初中不存在以考試或任何變相考試的方式擇優(yōu)選拔新生的現(xiàn)象。我校全鎮(zhèn)六年級(jí)畢業(yè)生均按照《曲江區(qū)20xx年秋季義務(wù)教育階段招生工作意見(jiàn)》(韶曲教【20xx】21號(hào))的文件精神，嚴(yán)格實(shí)施義務(wù)教育免試就近入學(xué)制度，做好七年級(jí)新生的招生工作。
二、不存在單獨(dú)或與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合或委托舉辦以選拔生源為目的的各類培訓(xùn)班的現(xiàn)象。學(xué)校廣泛宣傳規(guī)范辦學(xué)行為“六項(xiàng)規(guī)定”等文件精神和要求，不存在占用法定休息時(shí)間集體補(bǔ)課、利用早晚自習(xí)和午休等時(shí)間上課集體輔導(dǎo)或考試、以任何名義舉辦或參與舉辦(含租借場(chǎng)地)面向義務(wù)教育學(xué)生的各種補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)班、動(dòng)員和組織學(xué)生參加社會(huì)上各類形式的輔導(dǎo)班或參與各種辦學(xué)機(jī)構(gòu)或個(gè)人組織的面向中小學(xué)生的'有償補(bǔ)課等違規(guī)現(xiàn)象。
三、不存在舉辦或變相舉辦重點(diǎn)學(xué)校的現(xiàn)象：我校嚴(yán)格遵循市義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，學(xué)校門口沒(méi)有懸掛等級(jí)學(xué)校牌匾，沒(méi)有利用等級(jí)學(xué)校進(jìn)行招生宣傳。我校積極配合區(qū)教育局積極配合區(qū)教育局做好劃片招生，就近入學(xué)的宣傳工作，利用家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等形式宣傳招生政策、招生計(jì)劃(招生范圍)、招生程序、報(bào)名條件、報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)、咨詢電話、錄取結(jié)果等信息。
四、變相編重點(diǎn)班的現(xiàn)象方面，我校按照男女生比例合理和隨機(jī)的原則均衡編班，依照實(shí)際均衡配備教師，沒(méi)有辦快慢班、特長(zhǎng)班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班、尖子班等。編班過(guò)程做到公開(kāi)、透明、規(guī)范，并進(jìn)行公示。在學(xué)生入學(xué)后，及時(shí)完成學(xué)籍電子注冊(cè)，并按要求做好學(xué)生的變動(dòng)及普及資料更新工作，目前學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)范有序。
五、七年級(jí)新生入學(xué)，不存在將家長(zhǎng)計(jì)劃生育情況與入學(xué)捆綁等不規(guī)范辦學(xué)行為。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)10
今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了省委辦公廳省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門(關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn))的通知。
該通知主要指出了這樣幾點(diǎn)：一、切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育工作擺上重要位置；
二、著力解決當(dāng)前中小學(xué)辦學(xué)行為不規(guī)范的突出問(wèn)題；
三、加快構(gòu)建規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制；
四、確保規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分的認(rèn)識(shí)到，加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的'必然選擇；是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢(shì)下，作為一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種；而作為一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，更應(yīng)該從全局出發(fā)。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，樹(shù)立提高國(guó)民整體素質(zhì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。
我們學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不準(zhǔn)留書(shū)面家庭作業(yè)，三四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過(guò)一個(gè)小時(shí)，真正給學(xué)生以最幸福的童年，給人生以最堅(jiān)實(shí)的起步。并且每學(xué)期初學(xué)校與每位教師都簽訂責(zé)任書(shū)，對(duì)體罰、變相體罰學(xué)生，私人辦班或替校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)招攬生源，以及以任何形式向?qū)W生推銷教輔資料，加重學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的，教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)模、評(píng)先、晉職、晉級(jí)中實(shí)行一票否決，用制度約束教師的育人行為，我認(rèn)真很有必要。我們每一位教師都要牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意，讓社會(huì)認(rèn)可。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)11
職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，對(duì)于規(guī)范辦學(xué)具有至關(guān)重要的意義。規(guī)范辦學(xué)是通過(guò)制定科學(xué)的和培養(yǎng)良好的學(xué)生行為習(xí)慣來(lái)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的有效徑。在職業(yè)學(xué)校的工作中，我深感規(guī)范辦學(xué)的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，規(guī)范辦學(xué)需要建立科學(xué)合理的管理制度。制度是組織管理的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)的重要手段。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，制定出一系列適用的管理制度，并在實(shí)施過(guò)程中加以完善。例如，學(xué)校應(yīng)制定課堂紀(jì)律、寢室管理、就業(yè)等方面的規(guī)定，借助制度為學(xué)生提供明確的行為準(zhǔn)則，保障教育教學(xué)正常進(jìn)行。
其次，規(guī)范辦學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的習(xí)慣是規(guī)范辦學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的自律和自控能力。例如，學(xué)校可以組織開(kāi)展道德講堂、法制教育等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)范、法律法規(guī)的理解和遵守，使他們樹(shù)立正確的觀和價(jià)值觀。
此外，規(guī)范辦學(xué)還需要注重師生之間的良好關(guān)系。師生之間的關(guān)系是學(xué)校正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)師生之間的互信和互動(dòng)，建立良好的溝通機(jī)制。師生之間可以通過(guò)互動(dòng)交流、師生座談會(huì)、定期談話等方式加強(qiáng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
另外，規(guī)范辦學(xué)還需要注重評(píng)估的科學(xué)性和公正性。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)合理的考核評(píng)估體系，通過(guò)公正、客觀的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供參考。學(xué)校可以通過(guò)組織、期末考試、選拔競(jìng)賽等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；同時(shí)，也要重視學(xué)生的'實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)評(píng)估、評(píng)估等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。
最后，規(guī)范辦學(xué)需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。辦學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，學(xué)校要持續(xù)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需求，不斷改進(jìn)辦學(xué)模式和管理方式。學(xué)校可以與行業(yè)建立合作機(jī)制，進(jìn)行技術(shù)交流和實(shí)踐創(chuàng)新，提供更的教育服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校也要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)內(nèi)部管理和培訓(xùn)，確保規(guī)范辦學(xué)的效果。
總之，規(guī)范辦學(xué)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只有建立科學(xué)合理的管理制度、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、注重師生關(guān)系、科學(xué)公正地進(jìn)行考核評(píng)估，并持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，才能為學(xué)校的良好發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有不斷追求更高的規(guī)范辦學(xué)水平，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)12
20xx年是鄂州市教育系統(tǒng)的“規(guī)范辦學(xué)年”。從新學(xué)期開(kāi)始，我校全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下以“鄂州市規(guī)范辦學(xué)年活動(dòng)學(xué)習(xí)讀本”為依據(jù)，定期分批學(xué)習(xí)了“讀本”的主要內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分的認(rèn)識(shí)到，加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的'必然選擇;是國(guó)家富強(qiáng)，民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，“規(guī)范辦學(xué)年”是主要集中整治不規(guī)范辦學(xué)行為，整體提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。執(zhí)行“五個(gè)規(guī)范”即：規(guī)范教育教學(xué)，規(guī)范招生考試，規(guī)范收費(fèi)補(bǔ)課，規(guī)范，規(guī)范安全管理。落實(shí)“十個(gè)嚴(yán)格”即：嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格規(guī)范辦班管理，嚴(yán)格控制作息時(shí)間，嚴(yán)格控制課外作業(yè)是，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，嚴(yán)格規(guī)范各類考試，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，嚴(yán)格禁止學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課，嚴(yán)格規(guī)范老師從教行為，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全管理責(zé)任制。
在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢(shì)下，作為一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。而作為一所學(xué)校，更應(yīng)該從全局出發(fā)，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀。我認(rèn)為我校提出的“以愛(ài)育愛(ài)，以發(fā)展促發(fā)展”的辦學(xué)理念就是一種新的理念。
作為一名老師，我認(rèn)為應(yīng)把“規(guī)范辦學(xué)年”活動(dòng)落到實(shí)處，從自身做起，從本職工作做起。
首先，應(yīng)高舉“規(guī)范辦學(xué)”這面旗幟，牢記“規(guī)范辦學(xué)”的理念。
其次，要樹(shù)立正確的教育觀念，不以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，把“因材施教”落到實(shí)處。使每一個(gè)孩子都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，都有自己一片自由的空間。教會(huì)他們學(xué)會(huì)思考，教給他們，掌握認(rèn)知的手段，教他們會(huì)動(dòng)手，勤動(dòng)腦，愛(ài)做事，懂生活。
最后，要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，不能只重視考試科目，嚴(yán)格按課程表上課，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不隨意侵占學(xué)生的休息時(shí)間，而且要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)，真正做到“三個(gè)還給”。即：真正把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛(ài)好還給學(xué)生，把健康快樂(lè)還給學(xué)生。我校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五、六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過(guò)45分鐘，真正給學(xué)生以最幸福的童年，給他們以最堅(jiān)實(shí)的起步。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)13
一、要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)地給學(xué)生進(jìn)行減負(fù)。
新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每課值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過(guò)程、備板書(shū)、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書(shū)，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。
二、多一些開(kāi)放作業(yè)。以開(kāi)放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過(guò)解放和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維以達(dá)把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來(lái)的目的。
學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫(xiě)只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)資料及背景，拓展知識(shí)，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過(guò)程中要受用的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。
對(duì)于學(xué)生的減負(fù)，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有意的.，有目的的轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到我們減負(fù)所期望的目的。要達(dá)到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
四、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的健康的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心不健康，則會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中亦相當(dāng)?shù)闹匾．?dāng)前，素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求，素質(zhì)教育要由具有良好素質(zhì)的教師具體實(shí)施，俗話說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。加強(qiáng)自身素質(zhì)，爭(zhēng)作教師典范。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)14
今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了省委辦公廳省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》的通知。
該通知主要指出了這樣幾點(diǎn)：
一、切實(shí)把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育工作擺上重要位置；
二、著力解決當(dāng)前中小學(xué)辦學(xué)行為不規(guī)范的突出問(wèn)題；
三、加快構(gòu)建規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制；
四、確保規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分的認(rèn)識(shí)到，加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育”的大趨勢(shì)下，作為一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種；而作為一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，更應(yīng)該從全局出發(fā)。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，樹(shù)立提高國(guó)民整體素質(zhì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。我們學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定
一、二年級(jí)不準(zhǔn)留書(shū)面家庭作業(yè)，三四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五六年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過(guò)一個(gè)小時(shí)，真正給學(xué)生以最幸福的童年，給人生以最堅(jiān)實(shí)的起步。并且每學(xué)期初學(xué)校與每位教師都簽訂責(zé)任書(shū)，對(duì)體罰、變相體罰學(xué)生，私人辦班或替校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)招攬生源，以及以任何形式向?qū)W生推銷教輔資料，加重學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的，教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)模、評(píng)先、晉職、晉級(jí)中實(shí)行一票否決，用制度約束教師的育人行為，我認(rèn)真很有必要。我們每一位教師都要牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意，讓社會(huì)認(rèn)可。
在省市區(qū)陸續(xù)召開(kāi)了“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育”工作推進(jìn)會(huì)。我校也迅速組織了我們教干和所有教師學(xué)習(xí)了會(huì)議精神，對(duì)落實(shí)和整改進(jìn)行了部署。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)狀，教育部要求地方各級(jí)教育行政部門要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，按照不同學(xué)段和年級(jí)、走讀生和寄宿生的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生休息時(shí)間、在校學(xué)習(xí)(包括自習(xí))時(shí)間、體育鍛煉時(shí)間、在校活動(dòng)內(nèi)容和家庭作業(yè)等方面作出科學(xué)合理安排和嚴(yán)格規(guī)定。堅(jiān)決糾正各種隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間的做法，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)決糾正任何違背教育規(guī)律、隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程的做法。學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程方案，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，不隨意提高教學(xué)難度，不組織學(xué)生參加各種有違教育規(guī)律的競(jìng)賽和不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，不利用寒暑假、雙休日和其他法定節(jié)假日組織學(xué)生上課或集體補(bǔ)課。不擠占體育課、藝術(shù)課、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)時(shí)間，切實(shí)保障學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
此外，教育部要求嚴(yán)格規(guī)范考試科目與次數(shù)，逐步完善教育評(píng)價(jià)辦法。堅(jiān)決制止隨意組織學(xué)校參加各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競(jìng)賽、考級(jí)等現(xiàn)象。學(xué)校考試命題要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數(shù)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)，有以下體會(huì)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，“五嚴(yán)”是主抓手，所有教育工作者必須牢記“五嚴(yán)”主要內(nèi)容。這里對(duì)“五嚴(yán)”內(nèi)容作一摘記：一是嚴(yán)禁下達(dá)高、中考升學(xué)指標(biāo)。二是嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間規(guī)定。（小學(xué)、初中和高中學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間分別不得超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)和8小時(shí)。住校生晚自習(xí)每天不超過(guò)2課時(shí)90分鐘。嚴(yán)禁中小學(xué)組織任何年級(jí)學(xué)生在節(jié)假日集體上課，或以補(bǔ)差、提優(yōu)等各種形式變相組織集體上課）。三是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。四是嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理。（小學(xué)、初中不得組織市、縣區(qū)統(tǒng)一的文化課考試。嚴(yán)禁組織高中學(xué)生參加各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考或月考。普通高中一律不得在中考前招收、錄取學(xué)生，公辦普通高中不得跨市招生）。五是嚴(yán)格規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校和社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為。（嚴(yán)禁設(shè)重點(diǎn)學(xué)校、分快慢班。公辦義務(wù)教育學(xué)校不得轉(zhuǎn)制為民辦學(xué)校，原改制學(xué)校要進(jìn)一步按要求規(guī)范辦學(xué)行為。義務(wù)教育階段學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則。堅(jiān)決制止有償家教，禁止中小學(xué)教師到社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課）。
通過(guò)學(xué)習(xí)，“規(guī)范”是關(guān)鍵詞，《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》必須執(zhí)行到位。《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》對(duì)我省中小學(xué)的學(xué)校管理各個(gè)方面都做了具體的要求，出臺(tái)以來(lái)，經(jīng)過(guò)不間斷的學(xué)習(xí)、推動(dòng)、督查和評(píng)比，成效顯著。通過(guò)學(xué)習(xí)，是對(duì)“規(guī)范管理”的再促進(jìn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，“素質(zhì)教育”是根本，此舉是我省深入推進(jìn)素質(zhì)教育的標(biāo)志。我省的教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)一樣，都是走在全國(guó)前列。這次的推進(jìn)活動(dòng)是對(duì)我省深入實(shí)施“素質(zhì)教育”的檢驗(yàn)和再促進(jìn)。所以，我們的`一切出發(fā)點(diǎn)必須圍繞“全面實(shí)施素質(zhì)教育”這一根本。
通過(guò)學(xué)習(xí)，“減負(fù)增效”是要求，教育教學(xué)既要規(guī)范有序又要高效高質(zhì)。早已強(qiáng)調(diào)，實(shí)施素質(zhì)教育，并不是不要教學(xué)質(zhì)量；減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)該成為教學(xué)成績(jī)滑坡的借口。如何在規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，提高教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)每一所學(xué)校、每一位教師都是新的考驗(yàn)。如何向課堂40分鐘要質(zhì)量，如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”與“增效”共贏，這是廣大教師必須研究的課題 雖然素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)喊了很多年了,但是今天的教育在實(shí)質(zhì)上似乎真的沒(méi)有取得多大的進(jìn)步,因?yàn)榕f的教育體制仍舊束縛著我們的手腳，相當(dāng)一部分人新的改革與這些人的某些利益相沖突，并且對(duì)于素質(zhì)教育的具體內(nèi)容也缺乏理解.這么多年過(guò)去了，可是教育實(shí)質(zhì)性的東西并沒(méi)有得到改變，在我個(gè)人看來(lái)，素質(zhì)教育就是讓每一個(gè)學(xué)生修補(bǔ)自己的短處，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不管學(xué)生自己愛(ài)好什么，只要是正當(dāng)?shù)南敕ǘ紤?yīng)該給于支持和幫助，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的高低決不只是每次文化課考試的成績(jī)和排名，而應(yīng)該考慮這個(gè)學(xué)生有沒(méi)有其他潛力可以挖掘。當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。其中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系著學(xué)生一生的學(xué)習(xí)，決定著他們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的發(fā)展方向。
規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)15
學(xué)校的生存在于教育，教育質(zhì)量是教育工作之本，是教育工作的生命線，也是興辦人民群眾滿意教育的關(guān)鍵所在。今天我們學(xué)習(xí)了規(guī)范化辦學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我有些體會(huì)。
一、實(shí)施“規(guī)范化辦學(xué)”，可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)。
減負(fù)的口號(hào)題了很多年，我認(rèn)為學(xué)校實(shí)施教學(xué)規(guī)范化，學(xué)生在教室的時(shí)間少了，并不一定就是學(xué)習(xí)的知識(shí)少了，我們可以把它看做最簡(jiǎn)單的效率和時(shí)間這個(gè)問(wèn)題。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂為平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)效率提高研究。
二、實(shí)施“規(guī)范化辦學(xué)”，可以真正促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為抓好集體備課和個(gè)人備課，確保授課質(zhì)量，搞好課堂定時(shí)、定量的規(guī)范訓(xùn)練，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也是實(shí)施規(guī)范化辦學(xué)必不可少的一個(gè)方面。實(shí)施“規(guī)范化辦學(xué)”，在教學(xué)上還包括規(guī)范課程設(shè)置，嚴(yán)格按大綱規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好各門學(xué)科，尤其是保證音、體、美、勞、綜合實(shí)踐技術(shù)的課時(shí)時(shí)間；保證學(xué)生的課間十分鐘與每天一小時(shí)的體育活動(dòng)。只要能把這些方面真正做到位了，那么對(duì)升學(xué)考有直接影響的文化科教師，就不得不改變他們過(guò)去一直來(lái)靠拼搶時(shí)間的做法。就極大多數(shù)的教師而言，其實(shí)他們對(duì)一貫拼搶時(shí)間的做法也感到厭倦，甚至感到心力交瘁，但因?yàn)橛凶罱K的考核等著他們，盡管學(xué)生的考試成績(jī)并不一定代表教師的教學(xué)水平，學(xué)校也并沒(méi)有把教學(xué)質(zhì)量作為考量一個(gè)教師工作與專業(yè)水平的唯一依據(jù)，但畢竟幾乎所有的學(xué)6 校至少都把它作為一個(gè)重要的考量，而作為有著極強(qiáng)榮譽(yù)感的教師群體，幾乎沒(méi)有誰(shuí)能做到在沒(méi)有充分原因的情況下導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差而依然保持鎮(zhèn)定自若。
三、實(shí)施“規(guī)范化辦學(xué)”，可以真正實(shí)施素質(zhì)教育。
以實(shí)踐工場(chǎng)、社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐為主陣地，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。做好特長(zhǎng)培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生專長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生的.個(gè)性，滿足不同家長(zhǎng)和學(xué)生需求，真正實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。做好德育工作，探索建立推進(jìn)德育工作新機(jī)制，堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，開(kāi)展道德底線教育、雛鷹爭(zhēng)章、人生職業(yè)規(guī)劃等活動(dòng)，切實(shí)做好學(xué)校德育工作。
“全面發(fā)展”是普遍認(rèn)同的一個(gè)最基本的內(nèi)涵與要義。何謂“全面發(fā)展”，倒不是要求我們的學(xué)生在德、智、體、美、勞等每個(gè)方面都發(fā)展得非常好，但至少要奠定一定的基礎(chǔ)，而不能極端地搞偏離，連最起碼的基本素質(zhì)都沒(méi)有。
總之，在規(guī)范化教學(xué)的背景下，推進(jìn)素質(zhì)教育雖然還是困難重重，需要我們拿出膽略與魄力，少些埋怨與擔(dān)憂，從規(guī)范辦學(xué)行為做起，從我做起。
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