觀課心得體會

觀課心得體會（優秀13篇）

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的觀課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　觀課心得體會 篇1

　　也許我們的夢想一樣，也許我們有著不同的夢想。誰都有夢想，而普通人的夢想是怎樣的呢? 2013年9月《開學第一課》晚會以“乘著夢想的翅膀”為主題。這次的開學第一課主要彰顯平民的“中國夢”，并未像往年一樣起用龐大的明星陣容，夢想主講老師有：地震最美舞者廖智、加油站媽媽鄭亞波、退休教師潘其華等普通人，他們和航天員王亞平、鋼琴家郎朗一塊兒詮釋夢想的力量。他們沒有神奇的翅膀，可以讓夢想飛翔。但是，他們有對夢想的堅持，也有對夢想的不放棄，所以，他們為夢想所青睞，給我們帶來了許多現實中的奇跡。

　　觀看了開學第一課后，最讓我感動的是汶川地震最美舞者廖智：廖智從小喜歡隨著音樂翩翩起舞，雖然沒有成為一名舞蹈演員，但舞蹈老師的工作也讓她感到無比快樂。突如其來的汶川大地震，奪去了她的家人、她未滿周歲的孩子以及她輕靈舞動的雙腿，假肢帶來的劇痛，一度使她放棄重新起舞甚至重新站立行走的.夢想，假肢也被她扔在角落。直到一次獨自在家的她需要上廁所，不得不爬著找到假肢，忍痛一步一步挪到衛生間，卻狠狠地摔在地上，在痛哭之后，廖智發現穿戴假肢也并不是無法想象的事情。

　　廖智，十天學會穿假肢站立行走，一個月后重新開始跳舞，“一旦發現你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰勝�！苯酉聛淼臅r間，她做了很多健全時不曾嘗試的事情，游泳、攀巖、登山，對夢想的堅持，給了她一次重生。

　　她真的是美麗的，不管是動的還是靜的鏡頭，我還聽到了她的聲音，聽到她在經歷了失去親生女兒，雙腿被截肢后對于失去，對于生活加于她的苦難的感言，她說的那么平靜溫柔，她說她必須要堅強，而一個女人的堅強就是可以用她柔弱的雙肩去承擔，或者去獲取她應得的照顧，一個女人的堅強就是無論遭遇了什么挫折，都可以一直平靜，一直溫柔的看待這個世界。而失去就是，讓她更懂得了珍惜。為了夢想，堅持不懈。

　　每個人都有夢想，無論貧富貴賤，在我們生活的路上，我們都要克服困難，朝著夢想一路向前，努力去實現！

　　觀課心得體會 篇2

　　開學第一課該講什么？中央電視臺經濟頻道連日來倡導向學生們宣講“知識守護生命”的公益廣告讓人深有感觸。是呀，經過“5·12”汶川大地震后，人們對于加強應急避險教育和生命意識教育有了更為迫切的需求。

　　地震、海嘯、洪水、颶風等是人類不可避免的自然災害，這些災害已成為人類必須共同面對的重大挑戰。進入新世紀以來，重大自然災害頻發，破壞強度大，僅汶川大地震就奪去幾萬人的生命，經濟財產損失更是不可估量，給人類社會帶來巨大的創傷。面對自然災害，人類是否就此束手無策，聽天由命？經歷過無數災難后，不屈的人類逐漸獲得了應急避險知識，并逐漸提高了自救能力，最大限度地減少災害造成的損失。日本是地震多發國，在遭受無數的創傷后，日本人非常重視地震知識的教育，無論小孩還是大人，都十分熟悉防震和抗震知識。在日本國內，人們不僅要知道和了解地震、海嘯等自然災害，更要掌握相應的防范技能。日本社會的各行各業，經常會舉行各種形式的防震防火演習。從小培養防震抗災意識，就是其中的一個成功做法。

　　相比之下，我國在應急避險教育方面的工作顯得較為薄弱，不要說小孩不懂如何應急避險，就是不少的成年人，面對突然而至的災難時，又有幾個人能從容應對？筆者的家鄉在上世紀80年代末也發生過近6級的地震，那時筆者剛上高中，發生地震時，我們正好在上課，突然地動山搖，好像世界未日就要到了，不論學生還是老師都慌不擇路，急忙沖出教室，教室在樓上的學生就慘了，大家擁到樓梯間，你擠我推，結果樓高3層的教學樓沒有震倒，不少學生卻被踩傷。事后回想起來，如果學校平時加強對學生的應急訓練，灌輸一些防震知識，受傷的人數不就可以大大減少嗎？20年過去了，今年的5月12日，汶川發生大地震，不少學生也是因為缺乏避險自救的知識和能力，受傷甚至被奪去生命。面對那些壓在廢墟下的`生靈，活著的人們該吸取經驗教訓了，畢竟天災不可避免，但歷史卻不該讓它重演。恩格斯說過，“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的�！苯o國家新期待，給民族新精神，給公民新責任，這應當是汶川地震給我們警示。

　　據悉，教育部要求全國學校收看央視將在9月1日播出的“開學第一課·知識守護生命”大型公益活動晚會，同時也建議家長和孩子們一起觀看。的確，我們不僅要給孩子們上好這一堂課，從某種意義上說，我們整個社會都應該動員起來，一起來補上這一節課，學會避險自救的知識，用知識守護生命。

　　觀課心得體會 篇3

　　今天，豫靈各校骨干教師代表9人，參加了市二小教研室組織的小學數學“獨學”研討會。五樓偌大的會議室里早早坐滿了前來聽課的師生近五百人，教研室薛艷云老師主持會議，仁杰主任、李智民老師、許紅娟老師前來聽課，就連張建超、雷藝芳老師也前來參加，和大家一樣，都急于想知道課堂上怎樣組織“獨學”。

　　研討會在市二小尹娜老師的《三角行認識》中拉開了序幕，在建設小學李淑娟老師的《解方程》中推向了高潮，李智民老師的精彩點評，仁杰主任的精辟見解，使我對“獨學”有了更深刻的認識。

　　一、 大膽讓學生“獨學”

　　今天的課已改常態，變轟轟烈烈為靜靜自學，大膽放手讓學生“獨學”。第一節課四讀教材，一讀課本，看自己說的對不對；二讀課本，找出重點字詞理解概念；三讀課本，明晰三角形的特征；四讀課本，理解三角形的底和高并畫高；由淺入深，層層深入。第二節課三讀教材，一讀課本會列方程，二讀課本會解方程，三讀課本理解概念，在三讀中，學生經歷自學體驗，掌握知識。

　　這兩節課是市二小、建設小學兩個優秀團隊集體智慧的結晶，整節課以讀貫穿始終，以獨學為課堂主線，每一個教學環節的設計獨到、新穎，使學生在“讀”教材中發現、感悟、思考。

　　二、 教師要深入“獨學”

　　一個不會讀書的教師，決不會培養出會讀書的學生。要求學生讀書，教師要先讀書，要求學生獨學，教師先要深入的獨學。教師只有會讀教材，理解編者意圖，才能指導學生學會閱讀教材，教師只有吃透教材，準確把握教材重難點，才能設計出具有層次性引導學生自學課本的問題鏈。

　　教師讀書要站在更高的層次，讀教育理論、教育專著，養成多讀書、勤讀書的好習慣，才能培養學生愛讀書、會讀書、提高閱讀水平，形成自學能力。

　　三、 反思“獨學”

　　今天，你讀書了嗎？今天的課堂，你組織學生獨學了嗎？盡管這兩節課經過精心設計，每個環節盡善盡美，還是被任主任聽出了破綻，“獨學”時間沒留夠，老師的問題剛出示，三分鐘、甚至一分鐘不到、老師就讓學生匯報。反思我們的課堂，急于完成教學環節，和學生搶時間，再加上學生閱讀能力差，獨學時間更短，學生的學習真正體現多少？

　　獨學是小組合作學習的起點，獨學的背后是對學、群學，只有獨學在課堂上真正發揮了作用，我們的小組合作學習才算落到實處。

　　今天我校有幸承接了市教研室主辦的“獨學”研討課任務，由我校長期以來參與“引導—自學”課題實驗的李淑娟老師主講《解方程》一課，接到任務后，我校備課組采取“個人初備、集體研討、完善整理、結合實際、教后反思”的思路，最終達成共識，形成定案。

　　打造高校課堂的核心就是讓教師由傳統的“二傳手”角色，鼓勵學生“一傳”，放手發動學生自學。在課堂上，如何組織學生獨立學習教材，自己解決問題，提出問題，是我們思考的問題之一。相信學生、解放學生、發展學生、利用學生是我們整堂課教學設計的觀念。在本節課的教學中，我們采取“三讀教材”的方法，即：一讀教材，會列方程；二讀教材，會解方程；三讀教材，理解定義。讓學生積極參與教學活動，提高學生的自學能力。在一讀教材中，通過讓學生仔細閱讀例題及主題圖，獨立思考、想一想能列出哪些方程，并讓學生講出列方程的依據，最終確定以4x=12為例來研究方程。在這個環節的教學中，就是讓學生自己學，找出“不會的”。在二讀教材中，我們大膽放手讓學生先嘗試去解決，允許學生有不同的解法（甚至是學生錯誤的解法），然后通過同桌對學，小組群學，讓學生對各種解法進行討論交流，各抒己見，表達想法。當學生對各自的想法爭論不休時，到底哪種解法是正確的呢？這時老師適時的引導學生“他們的解法對嗎？如何正確書寫，課本是最好的老師，繼續閱讀課本�！苯處熞龑�學生抓住教材中“x是12的因數”、“等式兩邊都除以4”兩個對話框，使學生理解兩種解法的思路，同時通過閱讀，使學生“讀”會解方程的書寫格式。為了使學生對所“讀”的知識能夠熟練掌握，接著又讓學生再解4x=12這個方程，從中發現解方程的`解題步驟。在三讀教材中，老師讓學生先根據自己的理解，試說方程的定義，之后讓學生對照課本再讀教材，并畫出重點的字詞，并說出這些字詞為什么重要，你是怎么想的，從而理解解方程的定義。在本環節的教學中，還是以“獨學”為主線，教師加以適時點撥，讓學生準確把握“解方程”的內涵。最后通過對“方程的解”與“解方程”的區分，進一步深化學生對“解方程”這一知識的理解。

　　教無定法，學無止境。教學藝術的探索也是無窮盡的。老師們，成功往往寵幸勤奮的探索者，讓我們堅持學習與研究、實踐與反思，讓高效課堂成為我們探索的終極目標，讓學生在“我會讀”中獲得自主發展。相信有市教研室的科學引領，我們一定能用智慧演繹多彩的教育生活。今天我所說的僅僅是我校的一點做法和體會，希望老師們多提寶貴意見

　　觀課心得體會 篇4

　　特意把蘇軾的文章《記承天寺夜游》放在最后一個來觀評，因為我喜歡蘇軾，對執教者存在一種期待。等仔細觀看完。還好，丁慎杰老師沒讓我失望。這節課丁老師徐徐道來，聲情并茂，入情入境。讓我不禁隨著他來到承天寺和蘇軾張懷民一起賞月，一起感嘆。我認為丁老師課成功的關鍵是他抓住了文言文教學的本質特點：品讀，分層次，由淺入深的引導學生走進蘇軾的內心世界，讓學生與之產生共鳴。例如他引導學生抓住“蓋”來品味蘇軾的發現優美夜色的欣喜之情，教師的`設計真的很自然很巧妙。結合時代背景來理解文章主旨屬于知人論世的解讀方法，丁老師深厚的文化底蘊和嫻熟地課堂駕馭能力讓每一個教學環節都顯得流暢自然，這不是一日之功，當時他自己生活閱歷、讀書經驗、教書智慧等多種因素的綜合實力的體現�？傊�，這是一節很讓人享受的古文教學課例。

　　觀課心得體會 篇5

　　這次優課觀課活動，看了幸福路小學許文靜和培育小學殷笑梅兩位英語教師的示范課，我受益匪淺。我從中體會到教師上課的獨到之處，感受到教師上課的魅力和風格。

　　就這次觀課整體而言，這幾方面處理的相當到位：

　　一、兩位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

　　二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

　　三、上課時，教師很注重與學生的'情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

　　四、課堂上，教師節奏控制得當，尤其是幸福路小學的許老師緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

　　五、另外，從這兩節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。這兩位都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。

　　六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。

　　通過這次觀課，讓我不經對我自己深刻反思。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。事實上，課堂教學重在課堂成規，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法企及的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。以后，我應該總結、利用這些教學經驗，不斷完善自己的教學工作。

　　觀課心得體會 篇6

　　【關鍵詞】教研；觀課；議課

　　一、“觀課”、“議課”之我見

　　觀課與聽課比較�！奥牎敝赶蚵曇�，“聽”的對象是師生在教學活動中的有聲語言往來；而“觀”強調用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態與精神都將成為感受的對象。觀課教師結合所觀摩的課，就教學設計、教學基本功、教學環節、教學方法、媒體的使用、學生活動及板書設計等方面進行認真、細致地研討，總結課的精彩之處，提出值得探討的問題。觀課議課是促進教師專業成長的一種有效的教學研究形式，是發揮集體智慧、相互協作促進、共同發展的團隊學習方式，是教師專業化成長的重要途徑，是教師從經驗型走向理論型、研究型、專家型教師的必由之路。

　　評課與議課比較�！霸u”是對課的好壞下結論、作判斷；“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發表意見，“議”的過程是展開、促進反思的過程。“評”有被評的對象，下結論的對象，有“主”、“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現象。評課活動主要將“表現、展示”作為獻課取向，執教者重在展示教學長處；議課活動以“改進、發展”為主要獻課取向。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優點和不足；議課強調集中話題，超越現象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。

　　二、發現課堂教學的前提條件――觀課

　　觀課是用心靈感悟課堂。與聽課對“聽”的強調不同，觀課的“觀”強調用多種感官收集課堂信息，孔子說：“視其所以，觀其所由，察其所安�！币簿褪钦f，要認識人和事物，既要看他的作為，了解他的思路，更要考察他的動機、價值追求，這樣才能更真切地認識、理解和把握觀察對象。

　　觀課需要主動思考。思考的內容至少應該包括以下幾各方面：第一，在觀察教師教的行為和學生學的行為時，必須思考授課教師行為背后的教學理念和教育追求。必須判斷和思考授課教師的教學行為是否收到了預期的效果，思考學生的學習效果與教師的教學行為之間有什么樣的聯系。第二，需要思考“假如我來執教，我該怎么處理？”這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來執教，我該怎么處理”進行思考，一方面讓自己在觀課中真正有收獲、有改變，是觀察和研究一節課的過程成為自己學習這節課、準備這節課的過程。另一方面，可以防止自己在議課時信口開河，使自己關于教學改進的意見建立在可以操作、可以轉變為實踐行為的基礎上，從而使議課能夠真正對教學實踐產生影響。第三、需要思考議課時交流什么和怎么交流。觀課議課致力于建設合作互助的教師文化，合作是共同的，互助是相互的，在授課教師無私地提供了研究和討論課堂教學的'案例平臺以后，觀課教師應該怎么辦？我們認為，從授課教師的教學中獲得啟迪和幫助以后，觀課教師應該真誠地提供自己的經驗、表達自己的意見讓讓他人分享，這是對觀課議課參與者的道義要求。進課堂觀課，不是為了完成學校布置的聽課任務，也不是為了幫助授課教師，而是為了自助，即為了自己認識教學、理解教學，為了自己的專業成長。

　　三、理解課堂教學的重要環節――議課

　　議課要以平等對話為基礎。教學活動具有無限豐富性和多種選擇性，在復雜的課堂教學活動面前，我們都必需抱有“我們未必了解別人”、“我們未必正確”、“即使我們正確，正確的方法也未必只有一種”的謙遜。因為未必了解情況，所以不能簡單下結論，而是需要詢問需要傾聽，少用句號，多用問號。因為自己未必正確，自己不可能完全從邏輯上把握、規定和制約教學活動，所以對話和交流時就不能強加和壓制。因為正確的方法未必只有一種，所以需要容忍多樣性、鼓勵多樣性、探討多樣性。即便是給別人以有效的教學方法，也只能采用非獨斷性、非強制性的指示和指引。

　　在平等交流的議課過程中，我們既要克服參與者消極接受評判和批判的“小媳婦心態”，唯唯諾諾，防止自我省略與自我刪除。又要防止采取高傲的、拒人于千里之外的非合作態度，唯我獨尊。自信而不封閉，虛心而不盲從。事實上，當一個人不愿意聽別人說的時候，別人也就不想聽他說；而當自己什么也不敢說的時候，別人也就不屑同他說。這樣會失去獨立和平等的對華關系，正所謂“話不投機半句多”。

　　四、教師進行教學研究的重要途徑――觀課與議課的有機結合

　　觀課心得體會 篇7

　　這次學習，給我感受很深，讓我受益匪淺，感覺很多的地方都是我需要學習和努力的，也讓我對自己的教學工作有了一個更多的思考。

　　首先，作為一名教師，教學設計要有科學性、實用性、科學性。教學是教與學的互動，是學生的“雙贏”。教學中要以學生發展為本，以學生的發展為本，以課堂教學實現有效性。教學中要關注學生的學習情況，激發學生的學習熱情。要注重學生學習能力的培養，要注重學生的主體精神和主體能動性的發揮，注重學生創新精神的培養。教師不僅要在自己的教法上多下功夫，還應該在課堂教學中注意創設語言情景，讓學生自己去發現問題，提出問題；要注重學生學習能力的培養，教學內容要注重學生實際生活的體驗，教法要注重與學生的生活聯系，引領學生在感性上多做題，在理性上多思考，從而培養學生思考的.能力。

　　其次，作為一名教師，不僅要有扎實的教學基本功，更要注重學生能力的培養，讓學生能夠獲取更多的知識，并能夠把知識運用到實際的生活中去。教師在講解知識點時，不僅要有清晰明確的目標，還要有靈活的教學方法，讓學生感受到教師的真正的一面。

　　總之，教師的責任不只僅是把知識傳授給學生，要教授更多的方面，讓學生自己提出問題，解決問題，這樣才能培養學生真正的能力。教師不僅要教給學生知識，更要讓學生能運用知識解決實際生活中遇到的問題，讓學生在實踐的過程中去解決問題。

　　觀課心得體會 篇8

　　從小，媽媽就教我讀寫記，只要有空她就會在我旁邊看書，久而久之，我也認為讀書是一件最快樂的事兒，便會和她一起探討，讀讀記記，媽媽特別支持我買書，而且直到現在，我們還時常在一起學習《每天一個感悟》《三分做人七分做事》《好爸爸好孩子》諸如此類的書使我的日常生活豐富多彩，與其說是這些書本教會我怎么做人，不如說是媽媽教會我怎樣面對生活……

　　而爸爸呢，他最討厭的事情也許就是面對文了，可是，只要是我在家，電視機爸爸就從不開，電腦從不碰，我一放學回家，就能看見他在看雜志、看報紙，雖然他很厭煩這些，也許他看那些東西只是看圖罷了，可是這更加使我懂得爸媽對我的良苦用心。

　　我們家里，廁所洗衣機上有書、沙發邊有書、床頭有書廚房冰箱上有書，甚至墻上還掛著一面白板，上面寫著名人名言，時常更換。家里的書有上百本，每本我都看過好幾遍，但是這也讓我做什么事都磨磨蹭蹭的，喝杯水能用上半小時，原因是手里拿著書，有時候，看著看著就什么都忘了。

　　父母不應該溺愛孩子，慣到最后，孩子就會變得嬌生慣養，沒有自理能力，沒有克服困難的.意志。我爸爸就不這樣，什么事情他都只讓我本身去面對，養成獨立的好習慣。

　　爺爺奶奶灌輸我的就是要“立大志;人無志向就不能成大器;志向是一個人的奮斗目標”等等。所以我們家所有人都是經常督促我要明確本身奮斗目標。

　　可是我認為，作為家中的晚輩，最重要的就是要孝順。“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶�！边@句話，每個人都在幼兒園時就背過，可是又有幾個真正做到的呢

　　有很多人說，其實最重要的教育，不是學校的成績，而是最基本的家庭教育。我很贊成這樣的說法，一直以來，我的爸媽不管在家庭，生活，還是為人處事上，都是我最好的榜樣，給我最受益的人生哲理。我相信這都將是我人生中最無窮的資產。

　　觀課心得體會 篇9

　　觀摩了王磊老師的全國優質課的錄像，我學習到了很多，王教師注意創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。王教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

　　一、教師扎實的教學基本功

　　讓我感受最深的要數王教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的.英語學習氛圍。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次觀摩課上我們看到教師語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。王教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。王老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，TPR活動運用得很好，這都在很大程度上激發了學生的學習興趣。

　　二、教學設計靈活、新穎，別具一格

　　王教師從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，王老師的教學思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。王老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。王教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有他的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現了教學的有效性。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。他將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。總之，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。

　　三、教師的個人魅力在課堂上的作用

　　小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，王老師用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的老師，充分地展現教師的個人魅力，創造良好的師生互動，課堂氣氛非�；钴S，學生在老師設計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言，使學生始終處于興奮狀態，課堂的有效性體現得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是王老師的個人魅力在其中起了很大的作用。

　　觀課心得體會 篇10

　　怎樣更有效地觀課，就是讓自己累起來。怎樣議課，就是發現聯系，發現教學變化的可能性�！队行в^課議課》全書分五個專題，專題一理解觀課議課，專題二準備觀課議課，專題三有效觀課，專題四有效議課，專題五觀課議課與教師專業成長。本書先舉例子講什么是觀課議課，再講如何有效的觀課議課，最后講觀課議課的意義，全書邏輯井然，非常有條理，也非常有操作性，對剛踏入工作崗位的年輕教師非常有幫助。

　　"觀課議課"能夠改進課堂教學，可以提高教師的專業水平，促進教師專業發展，這比聽課評課有一定的優勢，可是"觀課議課"的效果在一定程度上取決于觀課人，除需要時間和精力外，還需要所有的觀課者共同研究、探討。因此，我們在觀課和議課時要積極主動地思考。仔細觀察學生的學習動態，由學生的活動中分析與教師教學方面的聯系情況；思考如果自己是任課教師，由學生的活動，自己如何的處理教學；觀察授課教師的教學情況，思考其行為與教學理念的聯系程度；觀察教學中學生掌握情況，思考如何提高學生的學習效率？觀察教師的教學過程與教學結果的聯系，思考怎樣通過優化過程達到理想的教學效果等。通過學習《有效觀課議課》我深深體會到觀課議課比聽課評課加入了更多的.人文觀點，能圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展。給教師帶來了更多的尊重，營造了教師之間平等對話的氛圍。

　　"教師成長=經驗+反思"，經驗是建立聯系，建立聯系的目的是為了從經驗中學習，要想積累經驗關鍵要主動，主動就是建立教學活動與教學結果前后的聯系，這是教師成長的一個秘密。反思是比較和批判，經驗很重要，并不一定正確，反思的目的就是批判和改造已有的經驗，從中獲得相對正確并且有用的經驗。

　　作為一名人民教師，擔負著太多的責任，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教師這個崗位的時間還很長，讓我們在創造中為生命歷程留下不可磨滅的痕跡！

　　觀課心得體會 篇11

　　九月一日晚觀看完中央一臺播放的《開學第一課》，節目內容豐富異彩紛呈，我深深為中華民族博大精深的文化所折服，為傳播中華民族的中外人士而感動。

　　我看到北京師范學院的'王寧教授幾十年如一日研究中國漢字，王教授說：“我們漢字有幾千年的歷史，一直走到今天沒有間斷過，非常值得我們驕傲�！笨康木褪莻鞒�。更有來自美國的漢字愛好者理查德。西爾斯，人稱“漢字叔叔”，他癡迷于中國漢字，他從一個門外漢，二十二歲開始學漢字，做了一萬五千個卡片，把漢字寫在上面，散步時學，吃飯時學，連上廁所也在學，后來他建立自己的漢字數據庫，四十五年專注做這件事，他有嚴重的心臟病，每天還工作到凌晨三點，他在用生命和時間賽跑，花了八年時間作文編寫了《說文解字》、《六書通》、《金文編》、《甲骨文編》，一個字一個字放到數據庫中，他花完自己全部的金錢，還有一名叫迪新的嚴重殘疾者，他半身癱瘓，為研究和傳承中國漢字文化不懈奮斗，這是一種什么力量？這是一種什么精神？這就是中國漢字的魅力，這就是對中國文化的熱愛，這就是對中國漢字文化傳承的責任感。我為他們這種精神深深感動，一個外國人不遠萬里，為了研究中國的漢字，一邊與病痛抗爭，一邊徹夜研究，這種精神值得我們學習。

　　一個國家、一個民族，必須知道自己是誰，到哪里去，追根溯源，鑒古知今，認識過去，才能更好地創造未來。我們青少年更應該樹立遠大的理想抱負，從現在做起，發奮讀書，做中華民族文化的傳承者！

　　觀課心得體會 篇12

　　xx年xx月xx日，我們學校組織全校師生開展了觀課，觀摩課活動。在這次的學習中，我收獲良多，也感受到學習的重要性，我深深的體會到教學是一門藝術，課堂語言是這種藝術的傳達方式。聽課是教學活動的中心環節，教師語言要平等委婉，要有親和力，要盡量吸引孩子，組織孩子，這樣才能讓他們愉快的學習，在學習中獲得知識。

　　這次學習使我更深深的體會到，教師必須具有敏銳的觀察力和洞察力。這些觀察力是從課堂上學生的一舉手投足間發現的。課堂上，每一個孩子的表現、每一位孩子的情緒，我都要了解，了解學生的興趣、愛好以及他們對知識的掌握程度。在觀察時，要注意觀察每個孩子的特點、優點、長處。

　　一堂好的'課，要有一個正確的觀念，它不只是課堂語言，更是課堂組織中的一個藝術，孩子們的世界是一個充滿愛好的世界。我要善于運用多種教學手段，激發學生興趣，讓課堂生動，使他們真正感受到“親其師，信其道”的真正涵義。

　　二十一世紀是一個競爭激烈的世紀，是一個知識爆炸的世紀，知識更新、知識含量正在不斷攀升。作為一名教師，只有不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷更新知識、才不至于跟上時代步伐。所以，我要不斷的學習，不斷的提高自己的素質，不斷的學習新理論。

　　三十一世紀是一個知識的時代，我要不斷的充實自己，要做一個學習型的教師。

　　觀課心得體會 篇13

　　《新課程標準》的基本理念是“為學生的學和發展服務”。這個理念主要是突出體現了以人為本的學生發展觀，教育思想注重實現學生的主體發展�！缎抡n程標準》強調了對學生學習方式的轉變，倡導自主、合作、探究的學習方式。新課程下的數學課程必須建立新型的師生關系。教師是學生數學學習的合作者與引導者。新課程的教學過程不再是教師的知識儲備，而是學生學習數學的合作者與組織者。新課程的教學過程中教師的作用是教學的輔助者，而學生學習的合作者則是學生學習的促進者。教師不再是學生學習的組織者、指導者和參與者，而是學生學習的.合作者和引導者。我們教師應該是學生學習中的引導者，是學生的合作者，學生學習數學的過程必須是學生學習的參與者。教師不再是學生學習的組織者、參與者和合作者，而是學生學習的引導者。教師和學生的互助合作是新課程教學中必須體現的教育理念。

　　在《新課程標準》中，提出：“要使學生體會到數學來源于生活，而又服務于生活”。新課程改革的核心理念就是“以學生發展為本”，讓學生在教師的指導下，主動地、富有個性地學習，使學生獲得基礎知識、基本技能、基本方法、和體驗、感受和體驗，形成一定的數學能力，發展思維。新教材中的教學內容，是由數量關系到結構關系、空間關系、模型關系和統計關系，以及學生學習的社會性、實踐性、全體性、參與性和發展性等。它們構成了知識體系，并在此基礎上發展了人才能力、情感態度價值觀、審美觀、價值觀等素質的全面培養。

　　在新課程的教學中，強調要使新的數學課程體系和教學內容有機的結合，要使新的數學課程充分地體現出來，并注意調動學生的學習積極性和主動性，使學生在學習數學知識和技能的過程中，逐步體會數學學習的價值。新的數學課程標準強調數學課程應注重培育學生的創新精神與實踐能力，注重尊重學生的需要，以學生發展為本，以學生的發展作為教學的出發點和歸宿。我們在教學中要注意以下幾個方面：

　　1、教學過程的生活化，使學生在學習數學知識的過程中，理解與他人的合作與交流等數學知識，形成一定的數學能力。

　　2、數學活動與學生的實際生活密切相關，數學教學要面向全體學生，以學生的發展為中心。

　　3、數學教學內容應與學生的生活經驗緊密聯系，以學生的生活經驗和社會經驗為背景，幫助學生獲得從實際中來的數學知識，進行自主學習與合作交流。

　　總之，通過新課程標準的學習，讓我們在今后的教學中能夠更加積極地學習理論知識，并運用理論知識指導教學工作，真正使教學符合素質教育的要求。我們的教育教學工作也將更加豐富創新。

【觀課心得體會】相關文章：

觀課議課心得體會02-21

觀課議課心得體會03-23

觀課議課的心得體會10-24

觀課心得體會03-01

觀課心得體會04-22

（推薦）觀課議課心得體會02-16

觀課議課心得體會15篇02-28

觀課議課心得體會27篇03-31

小學語文觀課議課心得體會10-03

關于觀課心得體會11-25