課程建設心得體會

課程建設心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的課程建設心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程建設心得體會1

　　高效團隊建設與學習心態準備心得體會聆聽了眾多專家的培訓、講座，雖培訓內容有所不同，但呈現方式基本相同，培訓結果收效甚微;1月7日上午顏教授耳目一新、活力四射的團隊培訓，如夏日里的一縷涼風，讓我們每一位培訓者感受到前所未有的愜意與暢快，收獲到意想不到的驚喜與成功!

　　“康泰之樹，出自茂林，樹出茂林，風必折之。”一棵健康高大的樹木，一定是從茂密的森林中生長出來，這棵樹如果離開這片森林，風一吹來勢必折枝散葉。在現今社會中沒有一個人單靠自己就能頂天立地。企業競爭不是個人賽，而是團體賽。因此，增強領導才能，實施人文管理，倡導人盡其才，各司其職，增強團隊凝聚力、向心力，實現智慧共享、資源共享，合作共贏，最終成就一支優質高效的團隊，從而助推企業跨越式發展。

　　一、增強領導才能

　　增強和發揮領導的指導作用，首先領導必須以身作則，為團隊成員起榜樣和示范作用;其次，明確企業的經營理念、目標;再次，明確各團隊成對員的角色和責任分工，充分發揮團隊成員各自的.才能，激發每個成員最大的潛能。比如，《南極大冒險》視頻中群狼狩獵片斷，讓我們看到了一匹精明能干、沉穩睿智，頗具組織、領導才能的狼首領，正是在它的英明帶領下，群狼捕獵成功、共渡難關。

　　二、增強團隊合力

　　在每一所企業里，都有一個龐大的團隊，大家由于心態、觀念、能力的不一致，難以高效地完成各自的目標，正所謂“百姓百心”，很多工作進展緩慢，作為領導者和管理者必須以人為本,采取科學有效的管理方法,讓全體員工凝成一股繩，建設一支高效團隊。

　　1、目標引領：團隊凝聚力是無形的精神力量，是將一個團隊的成員緊密地聯系在一起的看不見的紐帶。團隊的凝聚力來自于團隊成員自覺的內心動力，來自于共識的價值觀，是團隊精神的最高體現。因此領導者要提出先進的辦學目標，以辦學目標引領團隊前進的方向，使團隊成員對工作目標形成統一和強烈的共識，增強團隊成員對團隊的向心力、凝聚力，使團隊走向高效。

　　2、溝通協調：領導要進行充分溝通，引導團隊成員調整心態和準確定位角色，把個人目標與工作目標結合起來，明確知道自己要做的事，以及清楚如何去做，增強團隊成員之間的溝通和協調。其次，領導要及時發現團隊與中層領導之間的矛盾沖突，通過溝通和協調，促使二者之間不斷達成共識，更好地促進目標的實現。

　　三、實施人文管理沒有規矩不成方圓。同樣，企業要加強團隊建設必須要依靠制度，但在制度的規定上要有彈性，體現人文化管理。其次，人文管理還體現在領導者要放下領導的權利，以優秀的人格魅力來管理團隊，讓團隊成員心服口服。

課程建設心得體會2

　　伴隨著教育改革的深入發展，特色課程在我國的學校中得到了越來越廣泛的推廣和應用。參與特色課程的學習，讓我收獲頗豐。我學到許多知識和技能，同時也體會到了特色課程的重要性和價值。以下我將通過五個方面對我參與的特色課程進行總結和回顧。

　　首先，特色課程讓我充分體驗了跨學科的魅力。以往，在傳統的課程中，我們只能了解單一學科的知識。而在特色課程中，不同學科的知識被巧妙地融合在一起。比如，在研學活動中，我參觀了一家工廠，了解了如何運作和生產產品的過程。在這個活動中，我既了解了科學中的物理知識，也學習了經濟學中的生產過程，還加深了對工藝技術的認識。這種跨學科的學習方式讓我感到興奮和愉悅，激發了我對知識的探索和學習的熱情。

　　其次，特色課程培養了我的創新意識和實踐能力。在特色課程中，我們不再只是被動地接受知識，而是通過實踐和創新來積極地探索和學習。例如，在美術課程中，我們被要求設計一件獨特的藝術品。在這個過程中，我不僅學習了繪畫技巧和色彩的運用，還必須發揮自己的創意和想象力，創造出一個獨一無二的作品。這樣的實踐和創新體驗讓我意識到，學習不僅是對知識的理解和運用，更是培養和展現自己的才能和個性。

　　第三，特色課程讓我認識到學習的'樂趣和價值。以往，在傳統的課程中，我們常常感到枯燥乏味，學得很辛苦。而在特色課程中，學習變得有趣和有意義。例如，在體育課程中，我們學習了多種運動技能，不僅鍛煉了身體，還培養了團隊合作和競爭意識。通過游戲和比賽，我們感受到了勝利的快樂和失敗的挫折，這些都是傳統課程中所不能給予的體驗。特色課程的學習讓我從中體會到了樂趣和成就感，激發了我對學習的熱愛和追求。

　　第四，特色課程在培養我個人特長和興趣方面起到了重要作用。通過特色課程的學習，我能夠更好地發現和培養自己的特長和興趣。比如，在音樂課程中，我意識到自己對音樂的熱愛，并通過練習和參加表演活動，提高了自己的音樂技能。這個過程中，我不僅獲得了對音樂的深入了解，也培養了自己的藝術修養和表達能力。特色課程的學習使我更好地了解自己，找到了自己的興趣，也為將來的發展和學習提供了方向和動力。

　　最后，特色課程加強了大家團結合作和互幫互助的意識。特色課程中的許多活動都需要我們團結合作和互相幫助。在這個過程中，我們不僅學會了與他人合作并互相支持，也建立了深厚的友誼和信任。通過特色課程的學習，我們發現每個人都有自己的優勢和特長，通過合作可以發揮出更大的潛力和創造力。特色課程培養了我們大家之間的團結合作和互助精神，為我們未來的發展和學習打下了堅實的基礎。

　　綜上所述，特色課程的學習讓我受益匪淺。它讓我體驗了跨學科學習的魅力，培養了我的創新意識和實踐能力，讓我領悟到學習的樂趣和價值，幫助我發現自己的特長和興趣，并加強了我和同學之間的團結合作和互助精神。特色課程在我成長的過程中起到了重要的作用，讓我更加積極地探索和學習，也為我未來的發展和學習提供了更多的機會和可能性。

課程建設心得體會3

　　近年來，風險評估成為各行各業中不可或缺的一環。為了能在這個競爭激烈的社會中獲得更多的機會，我報名參加了一門風險評估課程。通過這門課程的學習，我深刻認識到了風險評估的重要性，并體會到了風險評估對于個人和組織的巨大價值。以下是我對這門課程的心得體會。

　　一、課程內容豐富多樣。

　　這門風險評估課程的內容非常豐富多樣，包括了風險的定義、評估的方法和工具、風險管理等方面的知識。在課堂上，我們通過案例分析的方式學習了各種不同類型的風險，如自然災害、金融風險、生產安全等。

　　不僅如此，我們還學習了如何對風險進行評估，根據評估結果制定適當的風險管理策略，并學習了一些常用的風險管理方法和工具，如財務評估、流程分析等。這門課程通過綜合理論與實踐相結合的方式，幫助我們全面了解了風險評估的知識體系，使我們具備了初步的風險評估能力。

　　二、課程實踐環節生動有趣。

　　在這門風險評估課程中，我們不僅進行了理論學習，還有豐富的實踐環節。在課程的實踐環節中，我們分組參與了模擬項目的'風險評估。每個小組負責評估一個項目的風險，從而培養我們的團隊合作和分析決策能力。

　　通過實踐，我們深刻認識到了風險評估工作的復雜性和挑戰性，也意識到了風險評估的重要性。這種實踐方式讓我們更好地理解和應用所學知識，提高了我們對風險評估的實際操作能力。

　　三、課程理論與實際緊密結合。

　　這門風險評估課程的教學方法十分靈活，將理論與實際案例緊密結合。講師們通過豐富的實例分析，使我們更好地理解了風險評估的理論知識，并能夠將其應用到實際工作中。

　　課程中，我們還參觀了一家風險評估咨詢公司，實地了解了實際項目中的風險評估工作流程。這種實踐與理論結合的教學方法，使我們真正學到了有關風險評估的應用知識，并為將來進行風險評估工作打下了堅實的基礎。

　　四、課程培養了專業素養。

　　通過這門風險評估課程的學習，我不僅學到了風險評估的基本知識和方法，還培養了一定的專業素養。我們在課程中注重分析和解決實際問題，學會了合理判斷和決策。

　　此外，在小組合作中，我們培養了團隊合作和溝通的能力。課程中，我們還進行了風險評估案例的報告和展示，鍛煉了我們的演講和表達能力。這些培養了我們的專業素養，使我們成為了能夠勝任風險評估工作的人才。

　　五、對個人與組織具有巨大價值。

　　風險評估對個人和組織來說，都具有巨大的價值。對個人而言，學習風險評估能夠提升自己的職業競爭力。掌握了風險評估的方法和工具后，我們能夠更好地預測和應對可能出現的風險，從而降低自己面對風險時的損失。

　　對組織而言，風險評估可以幫助組織更好地識別和管理風險，規避潛在的危險。風險評估的結果可以為組織提供決策參考，幫助組織制定合理的風險管理策略，提高組織的生產效率和競爭力。

　　總結而言，風險評估課程讓我深刻認識到了風險評估的重要性，并為我提供了一定的實踐機會。通過這門課程的學習，我不僅掌握了風險評估的理論知識和方法，還提高了自己的專業素養。我相信，在將來的工作中，我將能夠更好地應對風險，為組織的發展做出貢獻。

課程建設心得體會4

　　開學后，學校組織對新課程標準進行又一次學習，感覺受益匪淺，現略談幾點體會：

　　一、新的課程教材不拘泥于一種教學方法，而是采取綜合的教而是采取綜合的教，幫助學生發展多元智能幫助學生發展多元智能

　　僅僅依據某一種教學方法編寫的教材是不適合現階段學生的學習的。現在幾乎從每一套通過審查的教材中都可發現視聽法、交際法、認知法、全身反應法、提示法等提倡的方法的應用，可謂兼收并蓄，并集各家所長。例如，從課堂教學的技術層面來說，新的課程標準所建議的課堂活動類型有：①調查和采訪活動，包括專題采訪，民意調查，做出決定或選擇并解釋原因等；②探究活動，即教師將學生分成小組，讓學生用數字說明具體的事情，比如模擬購物、模擬儲蓄等活動，以提高分析問題、解決實際問題的能力等等；③合作學習活動，即學生為了達到一個共同的目標或完成一個共同的任務，在規定的時間內，開展小組活動。小組中每個學生都應承擔具體的任務，并要對自己的任務負責，通過合作最終完成共同的目標。小組活動中，應，應根據每個學生的不同條件，有效發揮每個的學生的特長。

　　二、新課程強調學生學習的過程和學習的方式

　　新的教材將努力貫徹新課程的指導思想，在引導學生自主學習、探究式學習和合作學習方面會做出許多有益的探索，而不再像過去那樣把學生看作“空的容器”，對學生灌輸知識填塞容器，而是認可和和尊重學生已有的知識、經驗和見解，引導他們自主學習。指導他們逐步形成適合自己的.學習特點的學習策略，并能根據自己的學習需要來不斷地調整學習策略。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作

　　和探究等方式，發展思維能力和生活技能。要為學生留有空間和時間，使學生有機會通過聯想、推理和歸納等思維活動，獲得經驗，增強自信，提高能力。教學中我們還要積極引導和鼓勵學生利用其它學習資源來完成學習任務，解決學習中的困難，幫助學生獨立指定具有個性的學習計劃，并根據自我評價不斷修正和調整自己的學習計劃，逐步把學生塑造成為自主學習者。

　　三、系列配套增強了教材的選擇性、拓展性、靈活性和開放性

　　有學生用書、教師用書、練習冊、配套讀物、錄像帶、多媒體光盤等。這些材料加強了教材的彈性，為教師靈活地使用教材提供了條件。此外，教師也要具備開發課程資源的能力，創造性地完成教學任務。比如，合理熟練利用多媒體材料進行授課，提高教育效果，培養學習興趣等等。但對于課外教學資源的開發利用應該是建立在認真研究課程要求，透徹分析教材，深入了解學生的需求和水平的基礎上，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學任務。

　　四、在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系和多樣性的評價體系

　　在新課標中明確提出在教學中要建立多元化和多樣性的評價體系，鼓勵學生、同伴、教師以及家長共同關注和參與評價實現評價主體的多元化。形成性評價是教學過程的重要組成部分。新課程標準提倡形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價為主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主；他評與自評相結合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相結合，以綜合評價為主。

　　總之，新課程中有許多值得我們學習的地方，在新學期教學活動中，我們一定按照新課標要求，結合教學實踐，運用新課標理念，使理論和實際緊密結合，使我們的業務水平更上一層樓。

課程建設心得體會5

　　作為現代社會中環境保護的重要一環，環境評估在保護自然資源和生態環境方面起著至關重要的作用。因此，作為一位熱愛環保事業的大學生，我選擇了參加環境評估課程。這門課程探討了環境評估的各個方面，從理論知識到實踐技巧，幫助學生全面了解環境評估的核心概念和重要性。在這門課程中，我收獲了許多寶貴的經驗和知識，也對環境評估的意義有了更深入的理解。

　　在課程中，我們首先學習了環境評估的基本概念和原理。通過學習環境評估的各個階段，了解了如何識別和評估潛在的環境影響，以及如何制定控制措施來減少這些影響。我還學到了如何進行環境數據收集和分析，以及如何評估環境影響對人類和自然生態系統的潛在影響。這些知識非常實用，使我能夠更好地了解和解決環境問題。

　　此外，課程還培養了我們的環境影響評估報告寫作技巧。我們學習了如何收集和整理數據，如何撰寫環境評估報告，并如何對評估結果進行解釋和推廣。我參與了一項小組項目，我們選擇了一個真實的環境問題，并進行了全面的評估。通過與同學的合作，我學會了有效地溝通和合作，培養了團隊合作精神。這項實踐教給了我更多的技能和知識，讓我對環境評估的實際操作有了更深入的理解。

　　環境評估課程不僅僅傳授了我們環境評估的基本知識和技能，更重要的是啟發了我們對環境問題的思考和看法。通過學習環境評估的實際案例和應用，我開始深入思考我們應該如何平衡經濟發展和環境保護之間的關系。環境評估課程不僅僅只是知識的灌輸，更是對我們價值觀和觀念的挑戰。這讓我認識到，作為環境專業的學生，我們要時刻關注并積極參與環境保護的實際行動。

　　環境評估課程的優點在于提供了實際案例和技能培訓，使學生能夠在實踐中學習。然而，這門課程也存在一些局限性。首先，由于環境問題的`復雜性，短期的課程難以全面涵蓋所有方面。其次，課程重點放在理論和實踐技能上，對于環境倫理和社會問題的討論較少。在未來的環境評估課程中，可以更加注重培養學生的環境倫理和社會責任感。

　　第五段：總結和展望。

　　通過參加環境評估課程，我對環境評估的知識和技能有了全面的了解。課程不僅培養了我們的專業能力，還培養了我們的團隊合作和環境意識。在未來的工作中，我將運用這些知識和技能，為保護和改善環境作出積極的貢獻。同時，我也期待未來能夠繼續學習和探索環境評估領域的新知識和技術，為環境事業做出更大的貢獻。

　　總言之，環境評估課程是一門重要的課程，對于培養學生的環境意識和專業能力有著重要的意義。通過這門課程，我們不僅學會了環境評估的理論知識和實踐技能，還培養了我們的團隊合作和環境倫理。希望未來的環境評估課程能夠更加注重培養學生的環境倫理和社會責任感，并緊跟環境問題的發展，為環境保護事業做出更大的貢獻。

課程建設心得體會6

　　課程建設，是指根據學生的需求和教學目標，整合教育資源、設計和組織教學活動的過程。作為一名從業多年的教育工作者，我深切體會到了課程建設的重要性和意義。在長期的教學實踐中，我有幸參與了不少課程建設的工作，通過實踐不斷總結，我深入理解到課程建設與教學質量息息相關。以下是我對課程建設的一些體會和心得。

　　首先，課程建設要以學生為中心。學生是課堂的主體，是課程設計的核心。我們應該注重了解學生的興趣、需求和特點，根據學生的實際情況來制定相應的教學目標和教學內容。每一個學生都是獨一無二的，他們的學習方式和能力也各有差異。因此，我們不能一刀切地對待學生，而應該提供多樣化的學習資源和教學方式，以滿足不同學生的需求，激發他們的學習興趣和潛能。

　　其次，課程建設要注重培養學生的綜合素養。在現代社會，學生不僅需要掌握一定的專業知識和技能，還需要具備良好的人際交往能力、創新思維和實踐能力。因此，我們在課程設計中要注重培養學生的創造性思維和解決問題的能力，引導學生積極參與實踐活動，培養他們的合作精神和團隊意識。此外，我們還應該關注學生的情感和價值觀培養，在課程中融入一些社會實踐和實際案例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

　　再次，課程建設要與時俱進。社會在不斷發展，科技在不斷進步，我們所處的環境也在不斷變化。因此，課程建設需要與時代保持同步。我們應該認識到教育是與社會和時代緊密相連的，教育的目的`是為了培養社會所需要的人才。在課程設計中，我們要跟蹤時代的發展趨勢，了解社會對人才的需求，及時調整和更新教學內容和方式，以適應時代的變化，培養出更符合社會需求的人才。

　　最后，課程建設需要充分發揮教師的主體作用。教師是課程建設的設計者和實施者，是學生的引路人和指導者。在課程建設中，教師要有系統的教育理念和豐富的教學經驗。我們應該不斷學習和積累，提高自身的能力和素養。只有具備教育教學的專業知識和技能，才能更好地開展課程建設工作。另外，在實施課程時，教師要關注學生的反饋和評價，根據學生的學習情況進行及時調整和改進。不斷反思和提高，才能不斷提高教學質量，促進學生的全面發展。

　　綜上所述，課程建設是一個復雜而重要的過程，在教育工作中扮演著不可或缺的角色。課程建設應以學生為中心，培養學生的綜合素質，與時俱進，并發揮教師的主體作用。我深刻認識到課程建設對于教學質量的重要性，我將會繼續致力于課程建設工作，為學生的學習和成長提供更好的教育環境和教學資源。

課程建設心得體會7

　　項目評估課程是我大學生涯中參與的其中一門實踐課程。在這門課程的學習中，我學到了很多知識和技能，也有了許多體會和感悟。本文將從以下五個方面分享我的心得體會：項目意義的認識、項目規劃的重要性、項目評估方法的學習、團隊合作的重要性和學習收獲。

　　第一段：項目意義的認識。

　　在這門課程的學習過程中，我深刻地認識到了開展項目的意義。一個好的項目可以為社會帶來貢獻，提高生活品質，解決實際問題。每個人都可以通過準確的目標定位和科學的項目管理，實現自己對社會的貢獻。因此，我們要學會從社會的角度出發，去盡最大努力去實現這個項目的價值。

　　第二段：項目規劃的重要性。

　　項目規劃是項目實施前最重要的環節之一。在課程中，我學習了如何制定項目計劃、如何明確項目目標、如何制定項目流程等重要內容。在實踐中，我們需要對項目資源進行合理分配、構建和梳理工作的邏輯思路，細化落地方案的各項具體細節。當然，一個好的項目規劃還包括風險預估、質量保障和成本監控等方面的工作。一個好的項目規劃可以在項目中發揮至關重要的作用，是項目順利進行和成功完成的基礎。

　　在本課程中，我還學習了項目評估的方法和技術。項目評估是項目執行過程中非常重要的衡量標準，是利益相關者最關心的問題之一。項目評估可以幫助我們及時了解項目進展情況，并及時調整和改進方案。有了好的評估方法，我們才能夠更加清晰地了解項目的效果、得到合適的反饋意見，為項目改進提供核心參考。體驗到了好的評估方法的效果，讓我們對未來的選擇和安排能夠更加準確和出色！

　　第四段：團隊合作的.重要性。

　　在項目實施過程中，團隊合作是非常重要的因素。在課程中，我一同與同學們合作完成項目的各項任務。在合作過程中學生遇到困難的時候，大家都會一起討論解決方案，共同推進項目的執行。“一個人的能力有限，但許多人的力量是無窮的”。團隊合作所帶來的一切協同工作的價值，都能夠讓一個好的項目更加成功的創造出來！團隊的協作意識是我們進行項目評估課程學習的最大收獲之一。通過團隊合作，我們共同學習、合作、進步，為自己和團隊創造更多的價值和成果。

　　第五段：學習收獲。

　　在這門項目評估課程中，我不僅學到了很多知識和技能，還獲得了很多關于團隊合作和學習方法的分享。通過深入學習和實踐，我掌握了完整的項目管理方法，并有能力融會貫通，為之后的工作奠定了堅實的基礎。同時，我也學習到了如何與他人合作、如何用心伺候客戶、如何不斷進步和完善自我。在這門課程中的經歷和收獲，將一直伴隨我成長，為我未來的職業道路帶來不盡的幫助。閉幕了我們的課程，也為我們打造了另外一份深層次的追求質量的人生意義！

　　總結。

　　隨著社會和經濟的不斷發展，商業、技術、管理等方面的創新速度越來越快，各種各樣的需求也不斷的涌現出來。本節課程勝在對項目評估細節的講解上，讓我們對整個項目規劃實現了清楚的認識，也教會了我們去評估和檢測項目實施過程中的結果。通過這門課，我也明確了項目管理能力的重要性，以及學習和發展領導力的重要性。再次感謝這門實踐課程，沒了解更多計劃、組織以及執行與監控相關的技術和知識，確實啟發了我對人生的深刻思考和認知，學習過程中的點滴提醒和指引，也將伴隨我成長，為我創造無限可能的未來路程，盡管挑戰和風險擺在眼前，我們也會義無反顧的前行，努力把項目管理技能用到實現我們的夢想！

課程建設心得體會8

　　12月24日，在教研室張主任的帶領下，我們一行40多人參觀了臨沂李官小學和臨沂北城小學，通過參觀學習，感受很大，收獲頗豐。

　　一、觀而學

　　（一）“菊文化特色”的臨沂李官小學

　　1、以菊文化為載體，全力打造“文化名校、文明強校”。

　　李官小學自20xx年開展菊花種植以來，依托多年來的菊花養植和對菊花文化的逐步理解，形成了學校獨具特色的菊文化，并開發了《菊花》、《菊韻飄香》、《菊香滿園》、《閱讀在左寫作在右》等系列校本教材。學生不但學習菊花精神，而且還畫菊花、栽培菊花，把菊文化深深的滲透到學生的心里；教師也是一樣。就這樣形成了肯勞動、愛學習、講禮儀的學生精神和特別能吃苦、特別會工作、特別講奉獻、善于打硬仗的教師精神，學校文化展室是最好的證明。李官小學的學校文化展室、教師展室、學生展室都各具特色，令人震撼，讓人羨慕不已。

　　2、同讀書，共成長，師生大閱讀，共享經典大教育。

　　李官小學文化氛圍非常濃厚，在校園的角角落落都可以看到警言名句、國學經典等，為師生充分營造讀書學習的濃厚氛圍。學校倡導師生“隨時讀”與“定時讀”相結合，“規定讀與自由讀相結合”，“階段展示和集中展示”相結合。“自由閱讀大廳”“圖書漂流站”“班級讀書角”“校園讀書節”，讓每位師生在吟詩作畫中，親近經典；讓每位師生在誦讀經典中，享受人生。

　　3、搭建“社團”平臺，促進學生綜合素質的全面提升。

　　李官小學結合學生個人的興趣、愛好，成立了“十個活動社團”、“兩個常年訓練隊”和“一個綜合藝術團”，給學生提供了發展藝術特長的平臺，特別是該校的“花棍隊”，非常有特色，很有實效。

　　（二）“弘揚個性化“的臨沂北城小學

　　1、以“騰飛杯”為載體，深化師生綜合素養提升。

　　北城小學自20xx年以來就舉行“騰飛杯”教師展示大賽，有課堂教學、說課、教材內容考試、書法等。自今年開始，舉行首屆學生的“騰飛杯”展示大賽，并將持續下去。通過這一載體，讓師生有充分展示的平臺，同時促進他們的成長和提高。

　　2、以“少年宮”為平臺，推進學生個性特長發展。

　　北城小學的少年宮具有一定的規模，功能室齊備，設施齊全，各種活動開展如火如荼，對學生的特長發揮，個性展示提供了良好的條件，為學生撐起了一片多彩的天地。

　　二、學而思

　　通過參觀李官小學和北城小學的校園文化、功能室建設及檔案建設，讓我深有感觸。

　　反思一：學校的特色

　　學校的特色其實就是學校的文化，就是一種積淀，一種認可，一種傳承。一所學校如果沒有自己的特色，那么學校就會沒有長遠的發展，更不會成為名校，但是學校的特色怎樣創建？是憑空想一個，編造一個，還是靜心思考一下呢？我認為，一所學校想有特色，想有長遠的發展，就必須立足學校的實際，以促進學生的成長和教師的發展為根本。正如李官小學，他們學校的特色就是從學校的實際出發，充分考慮師生的需求，以菊文化為載體，培養學生自主發展的能力，提升教師自我發展的素質。

　　反思二：學校的主宰

　　學校的主人是誰?是學生？是教師？我認為，學生和教師都是學校的主人，學校的發展離不開學生，更離不開教師，只有學生和教師發展了，學校才會有大的發展。所以學校一定要想方設法促進學生和教師的發展，為他們搭建平臺，為他們提供良好的條件，讓他們快速的成長發展，成為學校的真正的主人。

　　1、教師的發展

　　對于教師的發展，我們應該好好學習李官小學和北城小學，他們為教師提供了最好的條件，又為他們搭建了展示的平臺。如李官小學的教師讀書，學校不但為教師提供免費的書本資料，而且為他們搭建展示的平臺，讓他們有自我展示的機會，在讀書的同時，收獲成功的自我。北城小學的“騰飛杯”教師展示大賽，就是教師自我展示最好的.舞臺，在這個舞臺上，不但得到了成長，而且收獲了榮譽。

　　2、學生的發展

　　在學生發展這方面，李官小學和北城小學也做得非常好，他們為學生的個性特長健康發展提供了最好的平臺。如李官小學的“社團”文化，學生有自己的愛好和興趣，如果得不到發展，那么就會慢慢消失。而李官小學充分考慮到這一點，根據學生的愛好興趣，組建了學生喜歡的社團，通過社團，學生的特長得到了發展，興趣得到了提高。同時學校及時為他們提供展示的平臺，李官小學的“四大節”——“科技節”“體育節”“藝術節”“讀書節”，通過這樣的平臺，學生展示了自我，收獲了自信。而更重要的是學生在發展的同時，收獲更多的是成長的歡樂。北城小學的“少年宮”更是學生特長發展的天地，“騰飛杯”是學生特長展示的舞臺。

　　這兩所學校，在教師和學生發展上，可謂是各有千秋，但最終都是一個目的——為學生的發展終生奠基。所以，我們在學習他們的同時，要認真思考自己的學校，應該從哪些方面著手，促進教師和學生的發展。對于我校，我們準備以“智慧杯”為載體，促進教師和學生的發展，因為“智慧教育”是我校的特色，當然我們一切要從自己學校的實際出發，多開展適合本校師生的活動,塑造智慧兒童和智慧教師，點亮智慧，繪出彩人生。

　　反思三：教研水平的提高

　　在我看來，教研就是學校的生命，沒有了教研，學校就沒有了活力，一所學校教研搞得好，做得實，學校就充滿生命力和創造力。如李官小學的教研，扎實有效，有特色，有生命力。課程資源豐富多彩，社團課程文化大放異彩；常規管理有條不紊，檢查落實具體有效；教師讀書已成習慣，學生讀書成為時尚，師生發展相輔相成；北城小學的教研，就是以科研引領發展，以特色導航未來。校本教材多種多樣，活動、班會、家校和德育；常規管理嚴把“三關”，注重質量調研；教師讀書感悟成冊，自我發展成集；教研活動規范有效，“騰飛杯”成為師生發展的主流。

　　這兩所學校，給我們最大的啟示就是：教研馬虎不得，要做就做最好。樸實無華，扎實有效，特色鮮明，是我對教研的追求。我們要多從自己學校的實際，開展適合自己學校教師和學生的教研活動，不在于多，而在于精，不在于宣揚，而在于有效。

　　總之，參觀了，學習了，思考了，最重要的是實踐了。我們要沿著自己學校的實際，多學習名校的經驗，多思考，多創新，為自己學校的發展，多想一點，多做一點。

課程建設心得體會9

　　近年來，建筑領域不斷快速發展，在社會經濟中起著重要作用。然而，建筑項目的評估和規劃在項目的成功執行過程中至關重要，這也是課程“建設項目評估”所探討的主題。在本次的課程學習中，我通過深入學習和實踐體驗，對建設項目評估領域有了更加深刻的認識，也對自身的職業規劃與發展方向有了一些新思考。

　　第一段：課程的幫助。

　　理論知識及其實踐體驗的結合是本次課程的一個顯著特點，值得肯定。在任課老師的精心布置和指導下，我充分了解到了建設項目評估的基本原理和辦法。通過課堂上的案例分析和實地考查，我們深入了解建設項目評估的實踐操作和困難挑戰。不僅如此，課程內容還指導了我們如何進行項目策劃和實施，教會了我們設計方案的標準和要求。這些知識不僅在職業生涯中起到了重要的作用，也讓我們對未來專業發展方向有更好的.認識和規劃。

　　第二段：情境實踐。

　　在社會實踐過程中，我深切地感受到建設項目評估領域的挑戰和機遇。我們到市場上實地考察了各種具體項目，并與業內前輩做了交流。這讓我們更加深入地了解了這個行業的情景，以及我們應該如何更好地應對業界的挑戰和方向。我們的團隊完成了一個小型建設項目的策劃和實施，通過實踐鍛煉出了一定量的項目評估、管理和協調的基本技能。同時，我們的討論和方案設計鍛煉了我們的實踐能力和思維能力。

　　第三段：團隊合作。

　　本次課程是基于團隊合作的教學模式進行的。這讓我深入地理解了團隊協作的重要性，以及如何通過小組合作共同完成一個項目并取得成功的技巧。在課堂和社會實踐過程中，我們不斷進行團隊協作和互助，大家共同分擔了工作量，取得了令人滿意的結果。在課程結束后，我們仍然保持聯系并相互交流，這也讓我對團隊合作有了更為深入的了解。

　　第四段：職業發展機會。

　　建設項目評估行業的難度不斷增加，然而在同行業競爭中仍有著不斷增長的機會和發展潛力。通過本次課程的學習和實踐，我們有了更加深入的了解，并進一步了解該行業的前景和機遇。深入了解行業后，我可以更好地規劃自己的職業生涯，更好地滿足行業的需求。

　　第五段：課程總結。

　　在本次課程的過程中，我不僅學習了基本的建設項目評估知識，還鍛煉了實踐能力和團隊協作能力。現實的市場和行業實踐讓我回顧，認真思考職業規劃和發展方向。我很高興能夠參加這次課程，也將義無反顧地投身到建設項目評估這個行業中去，并且竭力實現自己更高的職業目標和更大的貢獻。

課程建設心得體會10

　　作為一名教師，課程評估一直是我工作中必須要進行的事項。上個學期結束后，我仿佛有了一種新的認識。在多次的評估過程中，我深刻感受到課程評估的重要性，因為它不僅可以幫助我調整教學方式，更可以讓我了解學生對我的課程的體驗和反饋，進而提高教學效果。因此，在這篇文章中，我將分享我在課程評估過程中的心得體會。

　　1、重視學生參與和反饋。

　　我們應該盡可能地利用好學生的智慧。在進行課程評估時，學生的反饋是非常重要的。在我上一門課的評估中，我將學生分成小組，讓每組學生針對不同的問題進行討論和回答。這些問題涵蓋了我在之前課堂上講解的知識內容、教學方法以及課程管理等方面。通過學生們的反饋，我了解到了自己的不足之處，進而調整課堂的教學方法，改進自己的教學方式，讓課堂變得更加生動有趣，也讓學生更加參與討論課。學生的反饋不僅可以幫助我們改進教學方式，還可以讓我們提高對學生需求的敏銳度。

　　2、理解客觀評估的意義。

　　教學評估需要我們站在第三者的`立場，進行客觀的評估。這樣才能更好地發現自己的不足之處并進行改進。在我的一次評估中，我發現有學生因為自己的成績沒有達標而對我提出了不公正的評價，這讓我感到很沮喪。但是在評估的后續過程中，我明白了教學評估的目的就是要客觀的看待自己的不足，進而進行改進。因此，我的目標是讓每個學生都感到他們的反饋和意見都被認真看待和貫徹。客觀評估能讓我們看到自己更加全面，更加深入的了解自己，進而不斷提升我們的教學水平。

　　3、多樣化的評估方法。

　　評估方法的多樣化是非常重要的。通過不同的評估方式，能夠更加客觀全面的了解教學效果。我選擇了多種不同的評估方式，其中包括網上問卷、課堂反饋、小組討論等等。這位我提供了豐富的信息來源，了解學生更直觀和真實的體驗和反饋，更好地反映出教學真實情況。通過這種方法，我可以贏得學生的信任和理解，并且確保自己的教學方式符合學生的需求和期望，提高教學效果。

　　4、積極回應反饋和限制變化。

　　正確的處理學生反饋，及時、積極地回應是十分重要的。在我的一次問卷評估中，一些學生提出了對我的講解方式不夠生動的意見。當我了解到這一問題后，我積極尋找合適的解決辦法，并嘗試采用不同的方式解釋和說明相關的知識，最終獲得了學生的肯定。另一方面，“變化”不應該被視為一種習慣，而應該是有效的，符合實際的改變。在對評估結果進行更改時，一定要詳細和嚴密的制定方案，并深思熟慮變化的好處和變化的局限之處。

　　5、建立長期機制。

　　教學評估應該是一個長期的，有計劃和系統的過程。針對不同的教學階段和教學方法，應該采取不同的評估方式和方法，對教學效果進行全方位的監測。此外，教師應該精心設計標準化調查問卷，對學生給出的語言和行為要有所關注，及時反映問題并改進教學效果。建立長期機制，真正做到以評促改，以改促進，進而不斷提高課程的教學質量。

　　在課程評估的過程中，教師需要積極的吸收學生的反饋和建議，并以此為契機，持續改進自己的教學方式和效果。同時，學生也應該在課程評估中積極參與，不斷反饋對教師的評價和建議，為課堂教學效果的提高提供有力的支持。最終，教師和學生都應該圍繞提高教學教學質量，共同努力，共同進步。

課程建設心得體會11

　　聽了汪主任的講座，自己恍然大悟，原來校本研修與培訓課程建設自己也曾做過多次，只不過是沒有按照這樣嚴格的格式和高質量罷了。但是，自己已經有了這種意識，只是不知道叫這個聽起來覺得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓的內容，現將培訓過程中記錄下的極少的內容整理如下：

　　一、校本研修與培訓課程建設的行動計劃的目的意義

　　（一）首先理解什么是校本研修與培訓課程建設。

　　1、我們所要建設或者說開發的是教師培訓課程。不是學生學的課程，而是用于在職教師提高的培訓課程，不能一般的理解為校本課程。

　　2、開發的人員：中小學教師、教師進修院校人員和其他培訓者。其中，中小學教師是校本研修與培訓課程建設的主體。

　　3、是在校本研修的過程中完成課程開發。要圍繞教育教學中遇到的問題進行培訓課程開發。

　　4、我們開發的培訓課程是可以在網絡上運行的。

　　（二）校本研修與培訓課程建設的行動計劃的目的

　　1、探索中小學教師的成長途徑，使教師在培訓課程進程中成長為研究型教師，促進教師的.專業成長是校本研修與培訓課程建設的行動計劃的目的。

　　實際上是用任務驅動法來激發教師研究問題的積極性。教師們在開發培訓課程的過程中，要對自己教育教學過程進行深刻的反思，對其中散在的實踐智慧進行總結。

　　2、挖掘教師中蘊藏的巨大培訓資源，形成分學段，分學科的教師培訓原則課程，實現全員學科培訓，提高培訓的針對性。

　　二、校本研修與培訓課程建設的行動計劃的內容與規范

　　（一）教師培訓課程的基本要求

　　1、要選好課程內容。講什么，講哪個領域，講什么問題。

　　依據教育教學需要研究的實際問題確定講什么，越具體越好，越微觀越好，具體到課最好。拓展、教學方法、教學策略、教學評價、實驗操作、教學設計、教學技能、課標理解與實踐等方面；選擇的課程內容要有價值。細化到每個單元每課的具體問題題目，但要注意不能把給學生講的原封不動的搬出來。要說清：整體地位？大部分人都是怎么上的？存在什么問題？所以，我著重解決什么問題？操作之后獲得哪些效果？還有哪些沒解決的問題？等。總之，選題越細越好。

　　2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘，簡明扼要。

　　有些課程名稱具有文采飛揚的特點，沒有必要，有的是“淺談...”、“試論”等都不可以；還有的是帶有副標題。如果把正標題去掉，副標題可能會好一些。總之，給大學生講課，沒有文采飛揚的課程，沒有說“淺談...”、“試論”的，更沒有帶有副標題的。另外，經驗體會累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創作”、“小學生作文技巧指導 ”等。

　　3、要明確培訓的對象。

　　4、明確培訓目標，讓培訓對象學完后能達到培訓目標。

　　5、明確課程長度。以4學時為基本單位，所以叫微型課。如果4學時講不完，可以4學時為基數。

　　（二）教師培訓課程的基本框架

　　1、課程概述（講稿、講座錄像）

　　講稿主要包括下列內容：概念界定或問題提出（背景、研究狀況等）目的意義、實施策略、實施過程、實施效果或預期效果及尚未解決的問題等。

　　要注意文體，用課程文體，我們應該怎么做，允許有探討，但是引導大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環境。注意藝術性。時電子文本和錄像光盤。

　　2、課例或案例（講座本人或合作者的實施過程錄像及評點等）

　　3、相關資料（閱讀材料、課件）

　　4、作業與討論（設計研討題目、作業，組織互動探究，學習效果簡評等）

　　汪主任在講課過程中，講了很多案例，我想，能養成收集細節的火花和智慧的習慣多么重要，我們往往會在細節中發現更為有價值的案例，為我們的校本研修及培訓課程建設提供了更有研究價值的信息。

課程建設心得體會12

　　為期三天的精品課程培訓已接近尾聲，作為一名剛剛參加工作不久的新教師來講，這次培訓使我收獲頗多。在培訓中被李健教授和其它老師涵博的學識和豐富的教學經驗深深地吸引，李健老師講的如何建設精品課程和對金融學科課程建設和學科分類問題給我以很大的啟示。以前雖然教授貨幣銀行學這門課，但是對于這門課的地位、范圍界定和整個金融學科的發展還不是很明白，只是單純的為了講課而講課，沒有更加深入的考慮，通過這次培訓我了解到了如何建設精品課程的基本思路，如何教好這門課，如何在今后的教學工作中更好的把握知識點，把握教學口徑，如何使學生學有所用，學有所長。

　　下面我將對我這三天以來的培訓心得分幾個方面總結如下：

　　一、 精品課程建設方面

　　精品課程是高水平的、前沿的、特色化的課程體系，是國家在此方面比較權威的專家推選出來的，能夠體現本學科的特色與風格，體現現代教育教學思想，符合現代科學技術和適應社會發展進步的需要，能夠促進學生的全面素質發展，有利于帶動高等教育教學改革的主干課程。在建設精品課程一定要本著自己專業出發，充分體現自己專業的課程特色，必須要有整體的、全局的觀念和視野，選取適合自己學校的高質量的教材，同時也要考慮教師專業，在教學中提高教師的素質，考慮教學技術的改進和教學制度的.改善。同時建設精品課程還要避免面面俱到，既要突出某一重點領域，也不能脫離整個領域，建設成多層次、多樣化的課程體系建設。

　　二、 在加強教學效果方面

　　貨幣銀行學的課程內容從根本上說是比較枯燥，那么如何在教學過程中，把枯燥的知識講“活”，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，提高課堂教學效果，這些問題很值得我們思考。在這里李健教授給你們的意見，就是要多結合現實，多關心國家的金融政策方針，比如國家調節利率，在課堂中提出來，這樣既能傳授了知識，也同時聯系了實際，給學生以新鮮的知識。在實際教學過程中，我發現案例教學這種方式是一個非常好的教學方法，在案例教學中，把學生進行分組，比如給學生一個案例，首先讓學生自己分析，課前給他們一些時間，讓他們去找資料，然后在課堂上學生進行討論，最后老師再進行歸納總結，得出比較正確的結論。這種教學方式，在我的課堂應用了幾回，效果非常好，這樣對學生的能力煅煉方面起到了重要的作用。

　　三、 課程交叉問題

　　在金融學的整個體系中，貨幣銀行學這門課程與后面要講的許多專業課有很多的重疊內容，如何解決這種現象。李教授告訴我們，要避免重疊內容首先要做好課前教研室老師之前的溝通，做好教學計劃。另外，對于重疊內容也不是完全的回避態度，有的內容比較重要，適當的重疊恰恰是說明知識的重要性，我們所講的重疊內容也不是單一的重復，而是要講出層次來，講出自己的特色來，把握講授內容的深度與難度。

　　這次培訓真的使我有了很大的收獲，也深深地感受到自己知識的有限，能力的不足，這次學習將對我今后的教學工作具有重要的指導意義，在今后的日子中我一定還要不斷學習，不斷豐富自我，錘煉自我，學習優秀教師的寶貴經驗，早日成為一名合格的教師，為我國的教育事業貢獻自己的一份綿薄之力!

課程建設心得體會13

　　近年來，鄉村教育發展取得了飛速的進步，鄉村特色課程成為推動鄉村教育進一步發展的重要紐帶。通過鄉村特色課程的建設，學生們能夠深入了解鄉村文化，增強對農業和農村社會發展的認知，并提高對鄉村的熱愛和自豪感。在過去的幾年里，我親身參與了鄉村特色課程的建設，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在鄉村特色課程建設中的心得體會。

　　首先，鄉村特色課程的建設需要根據當地的特點和資源進行充分調研。鄉村地區的文化、農業和鄉村社會發展都有其獨特之處，因此，僅僅依靠城市的教材和教學方法是遠遠不夠的。在項目的初期，我們親自前往鄉村地區，與當地的教師和農民進行面對面的交流，并實地考察了鄉村的文化場所、農田和農村社區。通過這些調研，我們能夠更好地了解鄉村的特點和資源，并針對這些特點和資源進行鄉村特色課程的設計。

　　其次，鄉村特色課程的建設需要注重培養學生的實踐能力和動手能力。鄉村特色課程的目的之一是讓學生更加了解和參與到鄉村農業和社區建設中。因此，我們在課程設計中引入了一系列實踐性的活動和任務，如農田試種、社區服務和農村社會創新項目。通過這些活動，學生們不僅能夠親身參與到鄉村的實際工作中，還能夠培養自己的實踐能力和動手能力。他們通過親身體驗，更加深入地了解了鄉村社會的發展和挑戰。

　　此外，鄉村特色課程的建設需要注重師生之間的互動和合作。在鄉村特色課程的建設中，師生之間的.互動和合作是非常重要的。在項目中，我們鼓勵教師與學生之間進行深入的交流和合作，讓學生們成為課程的參與者和創造者。教師不再是單一的知識傳授者，而是引導學生主動參與課程設計和實踐活動。通過這種方式，學生們能夠更加積極地學習和參與，培養自己的創新意識和解決問題的能力。

　　最后，鄉村特色課程的建設需要與社會各界進行廣泛的合作。鄉村特色課程的建設不能單靠學校和教師的力量，還需要與社會各界進行廣泛的合作。在項目中，我們積極與當地的農民合作，邀請他們來學校進行農業知識的傳授和實踐活動的指導。我們還與社區組織和農村合作社合作，組織學生們參與社區服務和農村社會創新項目。通過與社會各界的合作，我們能夠為學生們提供更多的機會和資源，讓他們更好地了解和參與到鄉村的發展中。

　　總之，鄉村特色課程的建設是鄉村教育發展的重要方向之一。通過充分調研、注重實踐能力和動手能力的培養、師生之間的互動和合作以及與社會各界的廣泛合作，我們可以打造出一套符合鄉村實際情況的特色課程，讓學生們更加了解和熱愛鄉村，為鄉村的發展做出貢獻。在未來的工作中，我將繼續努力，推動鄉村特色課程的發展，并不斷總結和分享更多的心得體會。

課程建設心得體會14

　　部隊課程建設是軍隊訓練的重要方面，對于提高官兵的綜合素質和戰斗力有著重要作用。在部隊課程建設工作中，我們深入研究理論，結合實際，不斷探索，積極創新，積累了一定的心得體會。下面，我將從課程設置、教材編寫、教學方法、評估方式、師資培訓等方面，總結了部隊課程建設的心得體會。

　　首先，關于課程設置方面，我們要緊密圍繞官兵的需求和任務目標設計課程。我們在課程設置過程中，充分考慮官兵的年齡、文化背景、軍事基礎等因素，確保課程內容與官兵的實際需求相符。同時，我們也要合理安排課程長度和次數，避免課時過長或過短，確保訓練時間的充分利用。此外，在課程設置中，我們也要考慮到現代技術的應用，適當融入信息化手段，提高教學效果。

　　其次，教材編寫是部隊課程建設中不可或缺的一環。我們在編寫教材時，要緊密結合任務目標，確保內容準確、權威、全面。同時，我們也要注重教材的'易讀性和可操作性，避免過于晦澀和理論化。另外，我們還要在教材編寫中注重實踐性，通過案例分析、模擬演練等形式，讓官兵能夠將所學知識運用到實際訓練中，提高實戰能力。

　　第三，教學方法是部隊課程建設中至關重要的環節。我們在教學過程中，注重啟發式教學，鼓勵官兵積極思考和參與討論，激發他們的學習興趣和主動性。同時，我們也要注重示范教學，通過模范表達和演示，讓官兵能夠直觀地感受到正確的學習方法和技能，從而提高學習效果。此外，我們還要注重鞏固和復習，通過定期復習和小測驗等方式，鞏固學習成果，確保知識的掌握。

　　第四，評估方式要與課程目標相一致。我們在課程評估中，注重綜合評價和個別評價相結合。綜合評價能夠全面評估官兵在學習過程中的掌握程度和能力水平，而個別評價則能夠幫助官兵及時發現問題和改進不足。同時，我們還要注重反饋與獎懲并重，對于學習成績優秀和表現突出的官兵，及時給予肯定和獎勵；而對于學習成績不理想和表現差的官兵，及時給予指導和批評，并幫助他們改進。

　　最后，師資培訓是部隊課程建設中不可或缺的保障。我們要加強教員隊伍建設，提高教員的教學水平和專業素質。我們要定期組織教員培訓和交流研討，使教員們能夠及時了解最新的教學理念和方法，并能夠將其運用到實際教學中。同時，我們還要注重培養教員的實踐經驗和教學技巧，通過實地訓練和仿真演練，提高教員的實戰水平和應變能力。

　　總之，部隊課程建設是提高官兵素質和戰斗力的必要手段，只有不斷創新和完善，才能更好地滿足官兵的需求。我們要始終緊密圍繞官兵的需求和任務目標，合理設置課程，編寫易讀易懂的教材，采取適當的教學方法，科學評估學習效果，并加強師資培訓，努力提升部隊課程建設水平。相信通過我們的共同努力，部隊課程建設能夠更好地為軍隊培養出更多優秀的軍事人才。

課程建設心得體會15

　　家長會是學校同家庭聯系、溝通、合作，促進家校和諧，改善教育生態的一種常用方式。我們學校已經把家長會當成一種課程來開發、研究和建設，分學段制定目標，再分解到學期，落實到每一次家長會上。

　　我所擔任的是二年級的班主任，每一學期的家長會，我都會根據學校家長會的學段目標來制定家長會目標，學校對于低段的目標是：培養學生良好的學習習慣。因此，我在制定目標的時候就會考慮孩子已經養成了什么樣的習慣，需要再培養什么習慣，家長在其中要做些什么，除此之外，我也會了解家長想在家長會上知道什么等等。例如：在二年級第一學期初，開第一次家長會時，我先了解了孩子在一年級的時候都養成了哪些學習習慣，又有哪些還沒有養成，如：我了解到大部分孩子在家完成作業后，書包是由家長整理的，或者自己隨便把書和本子放在書包里，到校后，僅找書或作業就要好長時間；因為校信通的原因，學生基本不聽老師布置作業，都是回家再問爸媽作業的情況；回家也不能獨立完成，非要等爸媽回到家后，在爸媽的陪伴下才寫作業等等。

　　根據這些情況，在二年級的第一次家長會上，我制定的家長會目標是：

　　1、家長和老師共同培養學生自己能有序的整理書包的習慣；

　　2、家長和老師共同培養學生自己獨立完成作業的習慣；

　　3、家長和老師共同培養學生獨立記作業的習慣。

　　在家長會上，我主要采用這樣的形式來落實目標：我的經驗分享、家長的教育經驗分享、家長和老師共同的交流。

　　例如：如何培養學生自己能有序的整理書包，我的經驗分享是：分門別類的放置物品，固定的物品放在固定的位置，例如，整理數學作業本，首先告訴家長我的要求：我對我們班的孩子是這樣要求的'，數學書要包上塑料的書皮，根據老師的要求，在數學本上分別標上1、2、3等數字，告訴學生1號本是課堂作業，2號本是家庭作業本，3號本是練習本等等，然后所有的本子必須放在數學書的書皮里，寫后作業必須馬上把作業本放在書皮里，這樣老師要拿什么本子的話，很快就可以拿出來了。把學校老師的作法告訴家長，那么家長在家就知道如何來要求孩子。

　　家長的經驗分享在家長會上也是至關重要的：把家長的做法和其他家長分享，也更有說服性。例如：在中考過后的家長會上，我會選出3-4個在家輔助孩子特別細心的家長分享他的教育經驗，這樣可以讓其他家長借鑒一下經驗，取長補短運用到自己的孩子身上。

　　另外，中考過后的家長會有時我們也會開部分后進生的家長交流會：讓這些家長坐在一起進行交流，孩子成績不好，可能和平時學習習慣有關，也可能和家長的放縱有關，還有可能與家長工作忙，關注少有關。所以在家長會上，我們通常是圍坐在一起，交流平時孩子在家的表現，家長在家的做法，為什么會出現落后的情況，如何才能改進等等，這樣的做法，讓家長少了緊張感，不會把家長會當成訓話會，成績發布會等等，圍在一起家長可以你一句，我一句的來交流，讓家長暢所欲言，并從中有所收獲，不僅是對孩子的一次了解，更是對家長自己的一次教育。

　　開過家長會之后，我們會給家長發放家長會反饋表，上面有家長對這次家長會的收獲，還對學校或老師提出的建議，這張反饋表不僅讓我們更全面的了解到家長的想法，而且能對我們的工作提出更高的要求。

　　在家長會課程建議方面，我們正處在研究、開發階段，但我們有信心，把我們的家長會做得更好，讓我們的學生和家長都愿意開家長會，喜歡開家長會，盼望開家長會。

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