五破五立心得體會

五破五立心得體會

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五破五立心得體會1

　　“五破五立”教育改革是我國教育體制的一次重大改革，旨在打破傳統(tǒng)的教育觀念和方式，推動教育改革進入新時代。在實施的過程中，我深有體會，認為這次改革對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力非常重要。以下是我的心得體會。

　　首先，我認為“破除劃一化評價”的改革非常有意義。傳統(tǒng)的教育體系注重分數(shù)的評價，追求高分成為學生唯一追求的目標，導致了教育資源的浪費和學生創(chuàng)造力的壓抑。而“五破五立”改革通過注重學生的個體差異，實行多元評價體系，使得學生在學習中能夠更好地發(fā)展自己的特長和潛能。這種改革讓學生有更多的選擇和自主權(quán)，使得教育更加符合學生的個性化需求。

　　其次，“破除傳統(tǒng)知識灌輸”的改革，讓我深刻認識到教育不應僅僅關(guān)注知識的獲取，更應關(guān)注學生的思維能力和實踐能力的培養(yǎng)。在過去的教育體制中，教師通常只是注重知識的灌輸，而學生的思考和實踐能力得不到發(fā)展。而在“五破五立”改革中，強調(diào)的是學生的自主學習和實踐探究，這樣的教育方式能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使得他們能夠適應未來的發(fā)展需求。

　　再次，“立足全人發(fā)展”的改革是一次當之無愧的進步。過去的教育，注重的往往只是知識方面的培養(yǎng)，而對于學生品德、情感和社會能力的培養(yǎng)卻相對較少。而在“五破五立”改革中，強調(diào)的是學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的品格和素質(zhì)，使得他們在面對未來社會的時候能夠更好地適應，更好地發(fā)揮自己的作用。這是一種非常重要的改革思路，也是我們教育體制的一次重大進步。

　　此外，我認為，“破除應試教育”的改革是我們教育體制中非常重要的一步。過去的教育體系過分注重考試成績，忽視了學生的`興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展，導致了學生的學習動力下降。而“五破五立”改革提倡的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際運用能力，注重學生對知識的理解和應用。這種改革能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的學習效果，同時也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

　　最后，“立足現(xiàn)實需要”的改革思路是引導教育發(fā)展的正確方向。傳統(tǒng)的教育體系往往停留在理論層面，與社會現(xiàn)實脫節(jié)。而“五破五立”改革強調(diào)的是培養(yǎng)適應社會需求的創(chuàng)新人才，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這種改革思路使得教育能夠更好地服務于社會的發(fā)展需求，提供具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，為社會進步做出貢獻。

　　總之，“五破五立”教育改革旨在打破傳統(tǒng)的教育觀念和方式，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的新一代人才鋪平道路。這次改革強調(diào)學生的自主學習和實踐探究，注重學生的全面發(fā)展，強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，使得教育更加符合學生的個性化需求和社會的發(fā)展需求。我深刻認識到這次改革的重要性和積極性，相信它會推動我國教育事業(yè)邁上新的臺階。

五破五立心得體會2

　　教育評價是教育改革中的重要環(huán)節(jié)，對于學生的學習和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了推動評價方式的創(chuàng)新，教育部提出了“教育評價五破五立”原則。這一原則強調(diào)評價的真實性、全面性和多元性，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過近些年的實踐，我對這一原則有了更深的理解和體會。

　　首先，“教育評價五破”原則要求打破課堂學習的束縛，注重拓寬學生的學習途徑。傳統(tǒng)的教學評價強調(diào)知識的掌握和應用，而忽視了學生的興趣和創(chuàng)新。實際上，學生是有天賦和潛力的，每個人的優(yōu)勢和興趣都不盡相同。因此，評價應該鼓勵學生根據(jù)自己的興趣選擇學習的內(nèi)容和方式，通過多元化的學習途徑和評價方式，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造力。

　　其次，“教育評價五立”原則要求評價的目的是促進學生成長和發(fā)展，而非單純的獲取高分。傳統(tǒng)的評價方式強調(diào)分數(shù)和排名，往往會讓學生過分追求分數(shù)而忽視真正的學習和成長。這種評價方式不僅容易造成學生的焦慮和厭學情緒，也會限制學生的發(fā)展空間。因此，評價應該立足于學生的實際情況和潛力，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的優(yōu)勢，引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。

　　再次，“教育評價五破五立”原則要求評價的過程應該開放、公正和透明。傳統(tǒng)的評價方式往往是由老師獨自進行，缺乏學生和家長的參與，容易造成評價的不公正和片面性。而開放、公正和透明的評價過程可以讓學生和家長更清楚地了解自己的學習情況和不足之處，從而有針對性地進行改進和提升。因此，評價應該注重與學生和家長的`有效溝通，建立一個互相尊重和理解的評價機制。

　　此外，“教育評價五破五立”原則要求評價的內(nèi)容應該全面而多元。傳統(tǒng)的評價往往只注重學生的學科知識和學習成績，而忽視了學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。事實上，學生的發(fā)展是多方面的，需要注重學生的知識儲備、創(chuàng)新能力、實踐能力、思維能力等多個方面的發(fā)展。因此，評價應該關(guān)注學生的全面發(fā)展，拓寬評價的內(nèi)容和方式，注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力。

　　最后，“教育評價五破五立”原則還要求評價的結(jié)果應該有益于學生的進一步發(fā)展和未來的選擇。評價的結(jié)果不僅局限于學生的分數(shù)和排名，更應該提供有針對性的反饋和指導，幫助學生樹立正確的人生目標和職業(yè)規(guī)劃。因此，評價應該注重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況和發(fā)展需求，制定個性化的發(fā)展路徑，充分發(fā)揮學生的潛力和特長。

　　綜上所述，“教育評價五破五立”原則提出了一種更新的評價方式和理念，對于推動教育改革和學生發(fā)展起到了積極的作用。我相信，在不斷的實踐和探索中，我們會找到更好的評價方式和方法，讓每個學生都能在公平、公正和全面的評價中實現(xiàn)自我價值的最大化。

五破五立心得體會3

　　教育五破五立是一種教育改革的思路，旨在打破傳統(tǒng)的教育模式，建立起更加符合時代需求的教育體系。在過去的幾年中，我對教育五破五立進行了深入研究和實踐，并獲得了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我對教育五破五立的理解和感悟。

　　首先，要打破傳統(tǒng)的教育模式。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸和考試的結(jié)果，忽略了學生的個體差異和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而教育五破強調(diào)的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。在我的實踐中，我嘗試了讓學生參與到教學過程中，讓他們自主研究和探索知識。這樣一來，學生的學習興趣和動力得到了極大的提升，他們能夠積極主動地思考和解決問題，而不僅僅是死記硬背。

　　其次，要打破學科的界限。傳統(tǒng)的教育體系往往將不同的學科劃分得十分明確，這導致了知識的孤立和學生思維的狹窄。而教育五破強調(diào)的是跨學科的學習和思考，將不同學科的知識相互結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合能力。在我的實踐中，我鼓勵學生在學習中聯(lián)系和比較不同學科的知識，幫助他們建立全面的思維模式。這樣一來，學生能夠更好地理解和應用所學知識，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新能力。

　　接下來，要打破教師的權(quán)威。傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對的權(quán)威，學生只是被動地接受和聽從教師的教導。而教育五破要求教師和學生之間建立起平等和合作的關(guān)系。在我的實踐中，我嘗試了與學生進行互動和討論，鼓勵他們發(fā)表自己的`觀點和提出問題。這樣一來，學生變得更加主動和積極，他們也能夠更好地理解和接受知識。同時，我也從學生那里學到了很多新鮮的思想和見解，這豐富了我的教學經(jīng)驗。

　　進一步要立足于學生的需求。傳統(tǒng)的教育注重教育的規(guī)范性，忽略了學生的個體差異和需求。而教育五立則注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力。在我的實踐中，我嘗試了通過提供各種學習資源和活動，滿足學生的多樣化需求。我發(fā)現(xiàn)，學生們的學習興趣和動力得到了極大的提升，他們變得更加熱愛學習，也變得更加自信和有創(chuàng)造力。

　　最后，要立足于社會的需求。傳統(tǒng)的教育往往只注重學生的學術(shù)成績，而忽視了他們的社會責任和價值觀的培養(yǎng)。在我的實踐中，我嘗試了將社會實踐納入教學內(nèi)容中，讓學生參與到社會服務和公益活動中。通過這樣的實踐，學生們能夠更好地理解社會的需求和問題，培養(yǎng)出他們的社會責任感和公民意識。

　　總而言之，教育五破五立的實踐讓我深刻地認識到教育的意義和價值，也讓我看到了學生們的潛力和創(chuàng)造力。通過打破傳統(tǒng)的教育模式，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)造力，教育五破五立為我們提供了一個開放和多元的教育新方向。在未來的教育改革和實踐中，我將繼續(xù)努力貫徹教育五破五立的理念，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和社會責任感的新一代人才做出貢獻。

五破五立心得體會4

　　這次全縣開展“五破五立”解放思想大討論活動，是縣委貫徹州委六屆五次會議精神，推進鶴峰科學發(fā)展新跨越的重大舉措。要加快科學發(fā)展新跨越，首先必須在思想觀念上求突破。在影響和制約科學發(fā)展的諸多因素中，思想的制約是最主要的制約，觀念的束縛是最大的束縛。當前，國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻變化，面對新的形勢和任務，面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，如果不加大力度推進新一輪的思想大解放、觀念大更新，就不可能對新情況、新問題有更加深入的研究和把握，也就不可能制定切實可行的符合我們工作實際的措施。按照“五破五立”要求和單位的部署，在活動中深刻領會“五破五立”的內(nèi)涵，與工作實際緊密結(jié)合，開展活動和學習，從自身、本單位認真查找問題，并針對查擺的問題制定整改措施。

　　在此次開展“五破五立”解放思想大討論活動中，讓我有機會對自身情況及本職工作進行一次詳細的研究和分析，在分析中發(fā)現(xiàn)了自身存在需要改進的地方，借次機會談談本次“五破五立”活動中自己的一點體會。

一、在精神狀態(tài)上，破除信心不足，自甘落后，樹立奮發(fā)有為、爭先進位的理念。

　　精神是信念，是支柱，是動力。良好的精神狀態(tài)是做好一切工作的前提。實踐證明，有了良好的精神狀態(tài)和作風，前進就有動力，事業(yè)就充滿希望；就能充分凝聚上上下下、方方面面的力量，形成無堅不摧的合力和無窮無盡的創(chuàng)造力；就能敏銳地抓住和用好機遇，有效地解決和克服前進中的困難；就能化壓力為動力，化挑戰(zhàn)為機遇。相反，如果萎靡不振，不思進取，我們的事業(yè)就不可能發(fā)展，甚至會形成一種無形的阻力，再好的條件、再強的實力，也只會與機遇失之交臂，與成功擦肩而過。精神狀態(tài)是世界觀、人生觀、價值觀的外在表現(xiàn)，本質(zhì)上是事業(yè)心、責任心、進取心的問題，是理想信念、思想境界、工作標準、生活態(tài)度問題。無需諱言，我們確實有些同志在發(fā)展的洪流中缺乏應有的精神狀態(tài)。有的坐井觀天，只在小圈子里比成績，自我滿足，盲目樂觀而不思進��；有的高高在上，和尚撞鐘，心不在焉，對工作敷衍塞責；有的“有心無力”，缺少敢創(chuàng)敢試、敢打硬仗的氣魄而畏難不前；甚或有的不是把時間和精力用在謀發(fā)展、干事業(yè)上，而是心有旁騖，著眼個人和部門的利害得失，不僅無所作為，而且成為發(fā)展的阻力。凡此種.種，根本上是沒有把加快發(fā)展擺上“第一要務”的位置，漠視了時代的要求、人民的愿望和自身的職責。當前形勢下，這種精神狀態(tài)必須迅速轉(zhuǎn)變�！叭�分實力，七分士氣�！弊叱鲆粭l好路，闖出一條新路，干成一番事業(yè)，必須有那么一股“精氣神”。承認差距是勇氣，在差距面前絕不能有落后的心理、落后的觀念、落后的精神狀態(tài)。把差距變壓力，把壓力變動力，把動力變行動。

　　二、在思維方式上，破除固步自封、因循守舊的思想，樹立開放包容、銳意創(chuàng)新的理念。

　　弘揚開放包容精神，要求我們進一步樹立開放理念，拓寬視野，敞開胸懷，取人之長、補己之短，不斷拓展新的領域和空間。作為一名共產(chǎn)黨員來說，受黨培養(yǎng)多年，肩負著黨的事業(yè)，國家強大，民族的復興我們義不容辭的`擔當責任，因此我們從現(xiàn)在就要不斷提高自身業(yè)務水平和思想文化水平，培養(yǎng)自己的同時自當主動為國家奉獻，嚴格要求自己，聽從組織安排，顧全大局，不做任何有損于國家利益的事情，做一名合格的黨員。

　　三、在發(fā)展思路上，破除急功近利、竭澤面漁的思想，樹立特色開發(fā)、綠色繁榮的理念。

　　20xx年9月22日，蘇縣長在秋冬季農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)工作電視電話會上提出：我們必須堅持走“特色開發(fā)、綠色繁榮、可持續(xù)發(fā)展”之路。創(chuàng)新觀念意識，突出鶴峰特色。在走鶴峰特色路的同時，我們更要創(chuàng)單位特色，怎樣創(chuàng)建自己的特色，相對來說，我們的單位特殊性，單位領導高度重視，我們提出了文化育貿(mào)，開展有自己特色的貿(mào)促文化建設。具體強調(diào)的特色工作具體指的是隊伍建設。貿(mào)促會總支部認識到抓隊伍建設的重要性，必需要用高雅向上的精神文化占領我們的時間和空間。貿(mào)促文化是文化的一種，它包含了文藝、體育、學習等群眾喜聞樂見的方面，但又不僅限于大眾文化，它亦有自身的特點。一是在思想政治方面，它要求貿(mào)促干部職工具有高尚的文化素養(yǎng)。這是貿(mào)促文化的特殊需求。二是貿(mào)促文化要反映思想理念，它體現(xiàn)著核心價值的追求。開展貿(mào)促文化，目前乃是一種嘗試，在開展貿(mào)促文化建設中必須遵循文化活動的特殊規(guī)律，同時又要滿足文化建設的特殊需求。對此，我們遵循兩個原則：

　　一是業(yè)余性。貿(mào)促機關(guān)平常忙于日常工作，不可能安排專門的時間、抽調(diào)專門的財力去搞文化活動。在組織貿(mào)促文化活動中，起到的作用是給每名干部職工搭建一個平臺，根據(jù)貿(mào)促業(yè)務的實際需求，積極發(fā)揮干部職工的主觀能動性作用，讓所有干部職工參加活動充分展現(xiàn)自己的能力。今年以來單位組織了建州三十年征文比賽活動利用征文比賽活動，展現(xiàn)全單位二十幾名貿(mào)促干部的文化底蘊；干部職工積極參加全民閱讀進機關(guān)活動，活動取得了可喜的成績，提高干部職工的文化素質(zhì)，在本單位營造出了“以求知為榮，以讀書為樂”的良好氛圍，為干部職工獻上了精彩的文化活動。

　　二是組織性。這是為了適應貿(mào)促文化的特殊要求。貿(mào)促隊伍形象的要求，貿(mào)促文化建設需要有組織性。但如何組織，還必須依據(jù)貿(mào)促干部職工的興趣、愛好來開展。

　　無形的文化之手，形成了有形的戰(zhàn)斗力，開展貿(mào)促文化，需要群眾基礎，在開展貿(mào)促文化建設中，注重發(fā)揮地域特色，利用人才優(yōu)勢開展文化活動。每一個人都可以找到熟悉的活動形式和喜愛的文化項目：唱功不錯的，可以高歌一曲；對書法有研究的，可以筆走龍蛇；對詩楹有興趣的，可以朗讀一首……比如，單位組織征文比賽、參加縣詩楹聯(lián)學會（單位姚一鳴同志是縣詩楹聯(lián)學會主編），全民閱讀活動，這些積極向上、豐富多彩的文化活動，不僅使大家的業(yè)余生活變得豐富多彩，同時提高了工作和生活質(zhì)量，人的品味也得到了提升。通過開展文化育貿(mào)活動，我們得出的主要收獲是文化興貿(mào)，具體來說，主要表現(xiàn)為貿(mào)促人素質(zhì)普遍增強，貿(mào)促業(yè)務出佳績，貿(mào)促人風采處處可見。單位干部職工為關(guān)愛女孩捐款725元，為慈善機構(gòu)捐款1450元，開展了學雷鋒活動，涌現(xiàn)了向華勇、覃章雄、郭峰等義務獻血普通職工；趙玉萍等不計較報酬加班加點工作的優(yōu)秀黨員。單位工作狀態(tài)有了根本的轉(zhuǎn)變：現(xiàn)在提前上班，推遲下班成了一種常態(tài)；有事提前請假；工作任勞任怨，不計較個人得失，上班時間聽到的聲音基本上都是討論的工作問題，語言文明，環(huán)境整潔，貿(mào)促會20xx年9月評為x州州級文明單位。這就是貿(mào)促文化的魅力，健康高尚的文化有力地調(diào)控了貿(mào)促人的生活圈、社交圈、娛樂圈。無形的文化之手，使貿(mào)促會的管理落到了實處，形成了有形的戰(zhàn)斗力。

　　通過開展貿(mào)促文化建設，我們體會到：首先是從實際出發(fā)發(fā)揮主動性。我們結(jié)合本單位實際情況，采取文化育貿(mào)的方式開展思想政治工作，就是在新形勢下搞好隊伍建設的一次成功探索。其次是要創(chuàng)新。在經(jīng)濟全球化、價值多元化的信息社會，人們的價值觀念容易受到各種思潮的沖擊，思想政治工作也就必須緊緊抓住隊伍結(jié)構(gòu)和特殊環(huán)境的變化而不斷創(chuàng)新。一年來的貿(mào)促文化建設證明我們走的這條路子是對的。再次是要堅持以人為本。貿(mào)促文化就是一個提高人的素質(zhì)的有效途徑，通過開展文化建設，既可以提高貿(mào)促人的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，又可以提高貿(mào)促人的文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，把貿(mào)促隊伍打造成“政治過硬、紀律嚴明、業(yè)務精良、團結(jié)高效、作風扎實”的工作團隊，為建設美麗鶴峰更好地發(fā)揮貿(mào)促機關(guān)的作用。

　　四、在工作作風上，破除坐而論道、畏難諉責的思想，樹立真抓實干，敢于擔當?shù)睦砟睢?/p>

　　實干興邦，空談誤國，“一步實際行動勝過一打綱領”，任何一個好的政策、好的思路都有賴于堅定有力地執(zhí)行落實。當前，我縣發(fā)展的思路、目標、任務都已非常明確，關(guān)鍵是要在破除坐而論道的思想，改進工作作風上下功夫。

　　一是要在改進工作態(tài)度上狠下功夫。要克服浮躁情緒，不斷強化“在其位、謀其政、敬其業(yè)、竭其力”的工作信條，以崇高的使命感對待事業(yè)，以高度的責任心對待工作，把全部心思和精力凝聚到干事創(chuàng)業(yè)上，把全部技能和本領施展到推動發(fā)展上，“不貪一時之功，不圖一時之名”，心無旁騖、腳踏實地干好每一份工作，推進每一項事業(yè)。

　　二是要在攻堅克難上狠下功夫。當前是我縣加快發(fā)展的重要戰(zhàn)略時期，也是各種矛盾的凸顯期�？h委王書記的講話，就是要求我們不斷增強直面困難、正視矛盾的勇氣，堅決克服懼怕困難、畏首畏尾的行為，對于看準的方向、認定的事情，不動搖，不徘徊，一抓到底，見到成效。

　　三是要在抓好落實上狠下功夫。應當看到，說得多、做得少，抓落實不夠的問題，還相當程度地存在著。一些事情，往往就是在一片表態(tài)的聲音中走了樣，在一片落實的聲音中落了空。要糾正這種現(xiàn)象，關(guān)鍵是要科學考評、強化督辦，堅持在真抓實干中檢驗干部作風，在真抓實干中衡量干部能力，在真抓實干中展示單位工作實績，進而形成公平競爭、積極向上的工作秩序，確保各項工作目標任務順利完成。

　　五、在工作要求上，破除部門至上、各行其是的思想，樹立服務大局、服從發(fā)展的理念。

　　著力破除不識大體、不顧大局的思想，堅決杜絕做工作以部門利益為中心，辦事情以自身的喜好為標準，對縣委、縣政府部署的工作，有利的就爭，麻煩的就推，合口味的就辦，不合口味的就拖，表面上答應，就是看不到行動的現(xiàn)象；堅決糾正部門之間不注重協(xié)調(diào)配合，互不通氣、各行其是，甚至互為掣肘、互設障礙的現(xiàn)象。切實引導黨員干部進一步增強全局意識，充分認識、正確把握、全面服從服務全縣大局，堅定地做鶴峰人、說鶴峰話、辦鶴峰事，努力形成全縣一盤棋，合力干大事、全心創(chuàng)大業(yè)、聚力謀發(fā)展的工作局面。

　　通過開展“五破五立”思想大討論活動，我們有了更明確的認識，黨員干部提振精神、轉(zhuǎn)變作風、鼓足干勁、開拓創(chuàng)新，全身心地投入到加快鶴峰科學發(fā)展新跨越事業(yè)中。

五破五立心得體會5

　　作為一名幼兒教師，長期以來，我一直在努力提高自己的教學水平，更好地培養(yǎng)和教育孩子們。在這個過程中，我深刻體會到了幼兒教師五破五立的重要性。在以下的文章中，我將分享我在五破五立中的心得體會。

　　首先，破“老”觀念。作為幼兒教師，我們不能固守舊觀念，僅僅按照以前的方式來教育孩子們�，F(xiàn)代幼兒教育需要我們擁有新思維和創(chuàng)新意識。我們要關(guān)注最新的教育理論和方法，及時更新自己的知識和技能。同時，我們也需要破除自己對于孩子們的成熟度和能力的刻板印象，以及關(guān)于孩子發(fā)展的固有觀念。只有打破陳舊的觀念，我們才能更好地理解和滿足孩子們的需求。

　　其次，破“本能”做法。幼兒教育不僅僅是照顧孩子們的基本生活需求，還包括開發(fā)他們的智力和個性。有時候，我們可能會傾向于按照我們的本能來教育孩子們，而不是根據(jù)教育目標和教學計劃來進行教學。這樣的做法是不科學的，容易導致教育目標的模糊和教學效果的不理想。因此，我們要破除本能做法的束縛，建立起科學的、目標導向的教育策略。

　　接下來，破“迷信”教材。教育教材是教師教學的基礎，但我們不能盲目迷信教材。教材只是一種工具，我們要根據(jù)孩子們的個體差異和需求，選擇、調(diào)整和適應教材。我們需要挑選經(jīng)過篩選的、有適用性的教材，將其與幼兒們的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)造出適合他們的教學環(huán)境和活動。破除迷信教材的束縛，我們才能真正實現(xiàn)按需教育，讓孩子們充分發(fā)展自己的潛能。

　　然后，破“離心”情緒。作為幼兒教師，我們要有耐心和責任感，不能因為一時的挫折和困難而動搖。在教育教學的過程中，會遇到各種各樣的困難和問題，課堂不夠紀律、難以掌握孩子們的興趣等等。但是，我們不能離心，不能因此感到沮喪和失望。相反，我們要堅定信心，積極備課和學習，探索有效的解決方法，并堅持不懈地去嘗試，直到取得理想的效果。

　　最后，立“心”為本。在幼兒教育中，立心是至關(guān)重要的。我們要立足于孩子發(fā)展的全面性和個性特點，以孩子的`身心健康為重，通過為他們提供豐富多樣的教育環(huán)境和活動，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，激發(fā)他們的學習熱情和自主性。我們要真心關(guān)注每一個孩子，與他們溝通和交流，建立起良好的教師-學生關(guān)系，并設身處地地去理解并滿足他們的需求。

　　總而言之，幼兒教師五破五立是提高我們教育水平的重要途徑。通過打破陳舊觀念和本能做法，破除對教材的迷信和離心情緒，我們能夠更好地為孩子們提供優(yōu)質(zhì)教育和關(guān)心，幫助他們健康、快樂地成長。立足于孩子的個性特點和心理需求，我們能夠創(chuàng)造出適合他們發(fā)展的教育環(huán)境，開啟他們的無限潛能。作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)堅持五破五立的理念，不斷提高自己的教學水平，更好地為孩子們的成長和發(fā)展服務。

五破五立心得體會6

　　五破五立是一個非常經(jīng)典的管理方法，它可以幫助我們在生活和工作中更好地理解和掌握自己的情緒和心態(tài)。在，我通過學習和實踐這個方法，取得了一些非常寶貴的經(jīng)驗和體會。

　　我意識到破除壞習慣和不好的思維模式是很重要的。我們每個人都有自己的壞習慣，比如拖延、急躁、消極等等，這些習慣會影響到我們的生活和工作。通過破除這些壞習慣，我們可以讓自己更有自控力和決策力，從而更好地處理問題。

　　我認識到破除過去的束縛也是很重要的。有時候，我們會被過去的.經(jīng)歷和情緒所束縛，難以走出自己的舒適區(qū)。只有破除這些束縛，才能讓自己更加自由，更加勇敢地面對未來。

　　再次，我體會到建立新的思維模式和良好習慣的重要性。不斷學習、改善自己、提高自己的能力，這些都是建立新思維模式和良好習慣的關(guān)鍵。在我實踐五立的過程中，我不斷尋找新的思維方式和學習方法，讓自己的思維和能力得到了很大的提升。

　　另外，我了解到建立積極的心態(tài)和情緒管理的重要性。在面對各種困難和挑戰(zhàn)時，我們需要保持積極的心態(tài)和情緒，這樣才能更好地克服困難，取得成功。通過五立的方法，我學會了積極思考和情緒管理的技巧，讓自己在工作和生活中更加有信心和自信。

　　最后，我認為五破五立是一個非常實用和有效的管理方法，可以幫助我們走出舒適區(qū)，取得更大的成功和成就。在，我將繼續(xù)深入學習和實踐，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，實現(xiàn)自己的人生價值。

五破五立心得體會7

　　這次全市開展“五破五立”解放思想大討論活動，深入開展以“為民務實清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動措。要加快科學發(fā)展新跨越，首先必須在思想觀念上求突破。在影響和制約科學發(fā)展的諸多因素中，思想的制約是最主要的制約，觀念的束縛是最大的束縛。當前，國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻變化，面對新的形勢和任務，面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，如果不加大力度推進新一輪的思想大解放、觀念大更新，就不可能對新情況、新問題有更加深入的研究和把握，也就不可能制定切實可行的符合我們工作實際的措施。按照“五破五立”要求和單位的部署，在活動中深刻領會“五破五立”的內(nèi)涵，與工作實際緊密結(jié)合，開展活動和學習，從自身、本單位認真查找問題，并針對查擺的問題制定整改措施。在此次開展“五破五立”解放思想大討論活動中，讓我有機會對自身情況及本職工作進行一次詳細的研究和分析，在分析中發(fā)現(xiàn)了自身存在需要改進的地方，借次機會談談本次“五破五立”活動中自己的一點體會。

　　一、在精神狀態(tài)上，破除信心不足，自甘落后，樹立奮發(fā)有為、爭先進位的理念。

　　精神是信念，是支柱，是動力。良好的精神狀態(tài)是做好一切工作的前提。實踐證明，有了良好的精神狀態(tài)和作風，前進就有動力，事業(yè)就充滿希望；就能充分凝聚上上下下、方方面面的力量，形成無堅不摧的合力和無窮無盡的創(chuàng)造力；就能敏銳地抓住和用好機遇，有效地解決和克服前進中的困難；就能化壓力為動力，化挑戰(zhàn)為機遇。相反，如果萎靡不振，不思進取，我們的`事業(yè)就不可能發(fā)展，甚至會形成一種無形的阻力，再好的條件、再強的實力，也只會與機遇失之交臂，與成功擦肩而過。精神狀態(tài)是世界觀、人生觀、價值觀的外在表現(xiàn)，本質(zhì)上是事業(yè)心、責任心、進取心的問題，是理想信念、思想境界、工作標準、生活態(tài)度問題。無需諱言，我們確實有些同志在發(fā)展的洪流中缺乏應有的精神狀態(tài)。有的坐井觀天，只在小圈子里比成績，自我滿足，盲目樂觀而不思進��；有的高高在上，和尚撞鐘，心不在焉，對工作敷衍塞責；有的“有心無力”，缺少敢創(chuàng)敢試、敢打硬仗的氣魄而畏難不前；甚至有的不是把時間和精力用在謀發(fā)展、干事業(yè)上，而是心有旁騖，著眼個人和部門的利害得失，不僅無所作為，而且成為發(fā)展的阻力。凡此種種，根本上是沒有把加快發(fā)展擺上“第一要務”的位置，漠視了時代的要求、人民的愿望和自身的職責。當前形勢下，這種精神狀態(tài)必須迅速轉(zhuǎn)變�！叭�分實力，七分士氣。”走出一條好路，闖出一條新路，干成一番事業(yè)，必須有那么一股“精氣神”。承認差距是勇氣，在差距面前絕不能有落后的心理、落后的觀念、落后的精神狀態(tài)。把差距變壓力，把壓力變動力，把動力變行動。

　　二、在思維方式上，破除固步自封、因循守舊的思想，樹立開放包容、銳意創(chuàng)新的理念。

　　弘揚開放包容精神，要求我們進一步樹立開放理念，拓寬視野，敞開胸懷，取人之長、補己之短，不斷拓展新的領域和空間。作為一名共產(chǎn)黨員來說，受黨培養(yǎng)多年，肩負著黨的事業(yè)，國家強大，民族的復興我們義不容辭的擔當責任，因此我們從現(xiàn)在就要不斷提高自身業(yè)務水平和思想文化水平，培養(yǎng)自己的同時自當主動為國家奉獻，嚴格要求自己，聽從組織安排，顧全大局，不做任何有損于國家利益的事情，做一名合格的黨員。

　　三、在工作作風上，破除坐而論道、畏難諉責的思想，樹立真抓實干，敢于擔當?shù)睦砟睢?/strong>

　　實干興邦，空談誤國，“一步實際行動勝過一打綱領”，任何一個好的政策、好的思路都有賴于堅定有力地執(zhí)行落

　　實。當前，我市發(fā)展的思路、目標、任務都已非常明確，關(guān)鍵是要在破除坐而論道的思想，改進工作作風上下功夫。一是要在改進工作態(tài)度上狠下功夫。要克服浮躁情緒，不斷強化“在其位、謀其政、敬其業(yè)、竭其力”的工作信條，以崇高的使命感對待事業(yè)，以高度的責任心對待工作，把全部心思和精力凝聚到干事創(chuàng)業(yè)上，把全部技能和本領施展到推動發(fā)展上，“不貪一時之功，不圖一時之名”，心無旁騖、腳踏實地干好每一份工作，推進每一項事業(yè)。二是要在攻堅克難上狠下功夫。當前是我市加快發(fā)展的重要戰(zhàn)略時期，也是各種矛盾的凸顯期。三是要在抓好落實上狠下功夫。應當看到，說得多、做得少，抓落實不夠的問題，還相當程度地存在著。一些事情，往往就是在一片表態(tài)的聲音中走了樣，在一片落實的聲音中落了空。要糾正這種現(xiàn)象，關(guān)鍵是要科學考評、強化督辦，堅持在真抓實干中檢驗干部作風，在真抓實干中衡量干部能力，在真抓實干中展示單位工作實績，進而形成公平競爭、積極向上的工作秩序，確保各項工作目標任務順利完成。

　　四、在工作要求上，破除部門至上、各行其是的思想，樹立服務大局、服從發(fā)展的理念。

　　著力破除不識大體、不顧大局的思想，堅決杜絕做工作以部門利益為中心，辦事情以自身的喜好為標準，對市委、市政府部署的工作，有利的就爭，麻煩的就推，合口味的就辦，不合口味的就拖，表面上答應，就是看不到行動的現(xiàn)象；堅決糾正部門之間不注重協(xié)調(diào)配合，互不通氣、各行其是，甚至互為掣肘、互設障礙的現(xiàn)象。

　　通過開展“五破五立”思想大討論活動，我們有了更明確的認識，黨員干部提振精神、轉(zhuǎn)變作風、鼓足干勁、開拓創(chuàng)新，全身心地投入到加快國土事業(yè)的科學發(fā)展中。

五破五立心得體會8