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心理學(xué)名言(精品)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言是人們在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)的提煉和總結(jié)。你知道都有哪些類型的名言嗎？以下是小編收集整理的心理學(xué)名言，希望能夠幫助到大家。
1、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著名心理學(xué)家威廉。詹姆士
2、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
3、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學(xué)的過程。
4、有些演員，喜歡把演技當(dāng)一門技術(shù)去使用。有人覺得國外演員的戲比較真實，比較生動，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專業(yè)，也或者干脆沒有學(xué)過表演。其實沒技術(shù)，就是看誰最真，真實可以打動一切。真實永遠(yuǎn)也是最真實的，這就是差距吧。
5、對個人講，愿望就是比較永久不變的行為傾向。而態(tài)度是因環(huán)境的刺激而臨時發(fā)生的——社會心理學(xué)
6、不能接受失敗，也意味太想去成功了，從心理學(xué)上解釋，一個人的期望值越大，心理承受力就會越小，就越經(jīng)受不住失敗的打擊，也就越容易失敗，還不如懷揣一顆平常心，但行好事，莫問前程，往往成功的幾率反而更大些
7、客戶在我心中，就要加強(qiáng)歷練，刻苦學(xué)習(xí)，虛心拜師，努力提高服務(wù)本領(lǐng)。從訂貨服務(wù)貨源信息提供到投訴咨詢新戶培訓(xùn)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練到同客戶溝通的藝術(shù)，從售前服務(wù)售中服務(wù)到售后服務(wù)，從營銷學(xué)到心理學(xué)等等，是一個系統(tǒng)工程。我作為一個新兵，全面提高自身素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。
8、學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實驗室。——杜威《學(xué)校與社會》
9、德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯對記憶做了系統(tǒng)研究，首創(chuàng)了記憶的實驗研究。他得出了這樣一條遺忘規(guī)律遺忘的進(jìn)程是不平衡的，在識記后最初遺忘得比較快，而以后逐漸緩慢。
10、有了這樣激烈的感情，而不一定立刻顯現(xiàn)于表面，這就是嫉妒。在引發(fā)事端的場合，反而是冰山一角，許多嫉妒都是深藏在人們的心中的，使烏漆烏黑的功能發(fā)酵，以歪曲的形態(tài)爆炸開來。詫摩武俊《嫉妒心理學(xué)》
11、定位效應(yīng)社會心理學(xué)家曾作過一個試驗在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內(nèi)入座，如此五至六次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
12、學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實驗室。（美）杜威
13、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛說，自我實現(xiàn)者的一個特點是沒審美疲勞。我的理解是，這是因為自我實現(xiàn)者能全神貫注于當(dāng)下，他們不會執(zhí)著于過去的體驗上，不拿過去的事物和當(dāng)前的事物做比較，于是每一時刻的體驗都是全然的新鮮的，審美疲勞也就無從產(chǎn)生。
14、根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果周以上的重復(fù)會形成習(xí)慣個月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個動作，重復(fù)周就會變成習(xí)慣性動作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。"
15、年，行為心理學(xué)家斯蒂芬M加西亞和艾維沙洛姆托爾表明，在競爭中，僅僅知道會有更多競爭對手參加，就會降低我們的表現(xiàn)。這還不是相對于某個組而言，是絕對意義上的降低。"
16、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
17、母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。——多蘿西。埃諾博士（英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家）
18、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
19、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基不管我們的成績有多麼大，我們?nèi)匀灰蛟撉逍训毓烙嫈橙说亓α浚岣呔瑁瑳Q不容許在自己的隊伍中有驕傲自大安然自得和疏忽大意的情緒。斯大林
20、美國羅得艾蘭大學(xué)心理學(xué)教授詹姆斯普羅斯把實現(xiàn)某種轉(zhuǎn)變分為四步
21、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
22、心理學(xué)家表示，我們有些人生來就有強(qiáng)烈的內(nèi)在控制傾向。這些人相信他們能夠控制自己的命運(yùn)。對他們來說，每次挫折都是容易解決的問題讓他們實現(xiàn)自己最終的目標(biāo)。他們不在乎被人拒之門外，因為他們相信這會讓自己更接近成功的大門。
23、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
24、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》責(zé)任心一種發(fā)自內(nèi)心的，敢于面對生活的勇氣。陳芳菲
25、我覺得中國電影沒法達(dá)到好萊塢的那高度和許多（女）明星的綜合素質(zhì)有關(guān)。國外的很大一部分是獲得高等教育后再全職做演員的，中國基本上就是從中戲北電那挑人。舉個簡單的例子，影后波特曼是哈佛心理學(xué)出來的，但咱的新謀女郎高考才二百來分......還被錄取了。坑爹啊！
26、有時在朝目標(biāo)邁進(jìn)途中并沒出現(xiàn)問題，反而在于停下前進(jìn)的腳步。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)。沉沒成本會讓人做出奇怪的事（rkes&m"
27、社會心理學(xué)家曾作過一個試驗在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內(nèi)入座，如此五至六次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
28、心理學(xué)研究的最終目的是人類生活的成功健康幸福。
29、教育者應(yīng)當(dāng)深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實的能手。——蘇霍姆林斯基
30、答案錯誤。盡管人有生物鐘，但是心理學(xué)的實驗表明，人對時間的感覺是最不可靠的。比如，看一個很好看的電影的時候，你會覺得時間過得很快。而等待診斷結(jié)果的時候，你會覺得時間過得很慢。
31、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
32、學(xué)習(xí)有時候只改變一個人的態(tài)度中思想與信念的成分，而沒有改變情感與行為傾向，因此時間一過，態(tài)度又回復(fù)原狀。社會心理學(xué)
33、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學(xué)的過程。川端康成
34、有些演員，喜歡把演技當(dāng)一門技術(shù)去使用。有人覺得國外演員的戲比較真實，比較生動，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專業(yè)，也或者干脆沒有學(xué)過表演。其實沒技術(shù)，就是看誰最真，真實可以打動一切。真實永遠(yuǎn)也是最真實的，這就是差距吧。"
35、就普通人而言，人們更喜歡的不是十全十美的人，百是既有超凡能力，又偶爾犯點錯誤的人，心理學(xué)上管這叫犯錯誤效應(yīng)。
36、已故的奧地利著名心理學(xué)家阿爾夫阿德勒寫過一本名為《人生對你的意義》的書。他在書中說對別人不感興趣的人不僅一生中困難最多，對別人的傷害也最大，人類的所有失敗，都出自這種人。
37、美國著名心理學(xué)家霍德華。加德納《智能的結(jié)構(gòu)》提出多元智能理論，種智能言語，音樂，邏輯，視覺，身體，自知自我認(rèn)知，交往，自然觀察者
38、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學(xué)家威廉？詹姆士
39、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。——贊科夫《和教師的談話》
40、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
41、心理學(xué)家研究過一個人一天的行為中，大約只有%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的%的行為都是習(xí)慣性的。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果周以上的重復(fù)會形成習(xí)慣個月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個動作，重復(fù)周就會變成習(xí)慣性動作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。"
42、第三個管理是情緒管理。現(xiàn)在越來越多的心理學(xué)研究表明，人的情緒狀態(tài)對思維成果是有影響的。心理學(xué)上有個著名的耶克斯多德森定律，說的是壓力和動力的關(guān)系呈倒曲線，即如果緊張感過高或者過低，成績都會比較低只有處在適當(dāng)?shù)慕箲]水平，才能發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)。
43、心理學(xué)上有一個著名的“不值得定律”——不值得做的事情，就不值得做好。想想看，擁有了一座金山的人，又怎會甘心每天汗流浹背地去沙中淘金呢？而帶著“不值得”的心理去學(xué)習(xí)工作的人，所收獲的，也必將是一個“不值得”的人生。
44、EM（作者簡介巴甫洛夫·伊凡·彼德羅維奇，俄國生理學(xué)家心理學(xué)家醫(yī)師高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)始人，高級神經(jīng)活動生理學(xué)的奠基人。條件反射理論的建構(gòu)者，也是傳統(tǒng)心理學(xué)領(lǐng)域之外而對心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮獲諾貝爾獎。）EM
45、從心理學(xué)的角度講，人在最真誠最無私的時候，一定是不計成本的。人對人的真愛，往往就在于不計成本的全部付出。人因為不計成本，才會顯得更真誠，更可愛更厚道和更可愛親。反過來講，人也會因為過度的計算成本，而顯得可惡可憎奸詐而危險。
46、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
47、好的木材并不在順境中生長；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。——馬里歐特
48、當(dāng)一個人完全受限制于理想自我并由它的指引時，他們就總會以“應(yīng)該是什么”來支配自己的思想。他們生活在無數(shù)的“應(yīng)該”下，漸漸地與現(xiàn)在疏遠(yuǎn)。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實自我中發(fā)展自己。——卡倫·霍尼
49、凡是內(nèi)心能夠想到、相信的，都是可以達(dá)到的。——NapoleonHill
50、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。——澳瑞森·梅倫
51、人類會因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本
52、對生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠?qū)ι钪械挠嘘P(guān)事件施加影響，就越能夠?qū)⒆约喊凑兆约合矏鄣哪菢舆M(jìn)行塑造。相反，不能對事件施加影響會對生活造成不利的影響，它將滋生憂懼、冷漠和絕望。——班杜拉
53、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
54、播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。——威廉·詹姆士
55、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來可以？”——惠蒂爾
56、有三個人是我的朋友愛我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格
57、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。——蕭伯納
58、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話；甚至他身上的每個毛孔都會背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德
59、當(dāng)一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯·瑞斯
60、智者不只發(fā)現(xiàn)機(jī)會，更要創(chuàng)造機(jī)會。——培根
61、知識的保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動第一次出現(xiàn)時注意和興趣的強(qiáng)度。——德國心理學(xué)家艾賓浩斯
62、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r間。——富蘭克林
63、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時，發(fā)現(xiàn)自己爬錯了墻頭。——坎伯
64、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機(jī)會和可能性。——美國心理學(xué)家馬斯洛
65、每天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆
66、我的心，無法安寧，它在那里跳躍著，顫抖著，為這無法預(yù)知，卻確實來臨的一切所興奮不已，難以自持。
67、一些女孩總是理直氣壯的讓男人包容她的壞脾氣和缺點，這樣光榮嗎？為何自己不管理好情緒，不斷完善自己呢？你越好就會得到更好，愛情是交換。
68、管理好你的情緒，讓心情舒暢，讓人生優(yōu)雅。心態(tài)決定情緒，情緒決定心情，心情決定心境，心境決定生活。心態(tài)好，一切安好。好心態(tài)，一半在性格，一半在涵養(yǎng)。性格怎樣，看你和什么人在一塊；涵養(yǎng)如何，看你怎樣要求自己。打造好心態(tài)，管理好情緒，不以物喜，不以己悲，淡然自在，從容優(yōu)雅，幸福常在。
69、好脾氣是人生的一筆財富。——威·赫茲里特
70、吃的簡單，活得簡單，減少購物，多為有需要的人付出，少說話，多做事，保持能量，不亂花，管理好自己的情緒，保持微笑，懂得自愛，自然懂得他愛，愛地球，減少制造廢物，謙虛地生活，不浪費(fèi)，多做運(yùn)動，從身體出發(fā)，保養(yǎng)心態(tài)，提升愛的靈性。這種女人，非常非常美。作者：素黑
71、“習(xí)慣是很難打破的，誰也不能把它從窗戶里拋出去，只能一步一步地哄著它從樓梯上走下來。”（美）馬克/吐溫《傻瓜威爾遜》
72、“有志飄洋過海，無志寸步難行。”
73、“凡作詩，寫景易，言情難。何也？景從外來，目之所觸，留心便得；情從心出，非有一種芬芳悱惻之懷，便不能哀感頑艷。”（清）袁枚《隨園詩話》
74、“用百折不回的毅力，有計劃地克服所有的困難。”
75、一怒之下踢石頭，只有痛著腳趾頭。——朝鮮
76、“去我所短，避彼所長，釋其至難，攻其甚易。”（北朝/齊）魏收，《魏書》卷七一《裴叔業(yè)列傳》
77、只有會管理自己情緒的人才會成就大事業(yè)。
78、我對你的愛有如滔滔江水延綿不斷。
79、“我絲毫不為自己生活簡陋而難過。唯一使我遺憾的是一天太短了，而且流逝得如此之快。”（法）居里夫人
80、“有志者自有千方百計，無志者只覺千難萬難。”
81、郁悶之后遷怒于人，或者被遷怒而郁悶，是不能管理情緒的人經(jīng)常做的事。
82、能管理好自己的情緒就可以管理好自己的人生！出處：十點朗讀
83、“愛人類是容易的，愛一個人卻難。”
84、人生路上沒有什么空白，多的是酸甜苦辣、糾結(jié)障礙，如何讓命運(yùn)平靜自然的去延續(xù)，那么你就需要做自己心地的主人。管理好那些內(nèi)外環(huán)境造成的負(fù)面情緒，讓生命在自己的努力下得到提升，這就是生活的方向。
85、暴躁的人的智慧在明天。——維吾爾族
86、“莫言大道人難得，自是功夫不到頭。”（唐）呂巖《絕名》
87、一個人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼，那他就勝過國王。——約翰·米爾頓
88、界如一面鏡子：皺眉視之，它也皺眉看你；笑著對它，它也笑著看你。——塞繆爾
89、姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
90、暴躁的動物會把犬牙碰斷。——景頗族
91、“百困難隨一敗以俱來，即隨一勝以俱去。”蔡鍔（蔡鍔集/軍事計劃）
92、詳述自己在這情況中是如何感覺與行動。
93、一生要做的幾件事情：一、管理好自己的身體。二、管理好自己的情緒，正面思維。三、服務(wù)好自己的家庭，讓家人生活幸福。四、做好本職工作，做一兩件特別完美，石破天驚的事情。五、交一批價值觀差不多的真誠的朋友。六、盡可能地幫助他人。
94、“青石板上雕花：開頭難。”
95、誰也惹不起他，我們只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。
96、他臉上的肌肉在憤怒地顫抖著，眼睛里迸出火般凌厲的目光。
97、才能自然形成，性格則涉人世之風(fēng)波而塑成。——歌德
98、為什么要實施人性管理：最省錢的降低成本方法，同時最有效。使大家樂于工作，心情愉快身體健康。各級主管都能發(fā)揮潛能，輕松愉快。員工有尊嚴(yán)有價值，安心把工作做好。上下協(xié)同一致，產(chǎn)生有效強(qiáng)大組織力。減少情緒化的反應(yīng)，可大幅提高生產(chǎn)力。作者：曾仕強(qiáng)
99、火氣甚大，容易引起憤怒底煩憂，是一種惡習(xí)而使心靈向著不正當(dāng)?shù)氖虑椋鞘且粫r的沖動而沒有理智的行為。——阿伯拉德
100、脾氣壞的人往往把天氣和風(fēng)向當(dāng)作一個借口來掩飾他們那又暴躁又陰郁的脾氣。——狄更斯
101、“最困難的技術(shù)，并不在于選擇人，而是對所選擇的人擁有的東西，賦予各種的價值。”拿破侖
102、我不知不覺進(jìn)入了夢境，夢見自己長出了五色翅膀，在藍(lán)天里飛呀飛，真是快樂無比。
103、“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)。”（宋）蘇軾《思治論》
104、真正的管理人是去管理人的情緒。——顧修全
105、“所謂革命精神就是創(chuàng)造性，要懂得世界上的一切都需要創(chuàng)造，要前進(jìn)就不能坐著等待，就要去創(chuàng)造。而要創(chuàng)造就要克服困難，不能貪圖好環(huán)境、好條件。”（徐特立）
106、你的房子首先要足夠堅固，然后才可以裝修。——陳天橋
107、能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大。
108、你不能憑夢想形成自己的個性，你一定要千錘百煉為自己構(gòu)成個性。——夫魯?shù)?/p>
109、善用好時間，打造好心態(tài)，善待好自己，管理好情緒，不以物喜，不以己悲；大度從容，淡然自在；寧靜致遠(yuǎn)，幸福常在。
110、如果能左右自己的思想，就能夠控制自己的情感。——w。克萊門特。斯通
111、“一個人只要不怕死，就什么也難不倒他！”（英）司各特《艾凡赫》
112、我的心里綻開了朵朵鮮花，就要蹦出來似的。
113、一個人的性格決定著他的命運(yùn)。——緒儒斯
114、要求旁人都合我們的脾氣，那是很愚蠢的。——歌德
個性即人的命運(yùn)。——海拉里特斯
116、為學(xué)乃能變化氣質(zhì)耳。——宋·朱熹
117、人性管理的基本原則：不要說什么人力資源管理，視人如物。不要說自己管多少人，增加無謂麻煩。不要忽略人的情緒，因為破壞力強(qiáng)。不要討論人性善惡，人性富于可塑性。不要強(qiáng)大制度化，按照制度去做就是。不要開口閉口談法，最好先由情入理。作者：曾仕強(qiáng)
118、每一種情緒都對應(yīng)著一種身體反應(yīng)，通過把注意力放在身體上去體驗，能夠達(dá)到高分辨率的感知情緒，你能夠觀察到情緒的產(chǎn)生，情緒的在來去之間的變化，以及情緒的消退。借此我們能更好的覺知情緒，從而更好的管理情緒。最后，發(fā)展處高分辨率感知身體的覺知，能強(qiáng)化我們的直覺。直覺經(jīng)由身體和內(nèi)臟來體驗，而不能夠用語言描述。作者：陳一鳴出處：硅谷最受歡迎的情商課
119、狂暴的人總是從一個極端到另一個極端。——托·富勒
120、每個人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。——羅曼·羅蘭
121、再過一會兒，我就要出發(fā)去機(jī)場啦！而在機(jī)場就將見到我愛的人啦！
122、如果世界上有地獄的話，那就存在人們的心中。——羅。伯頓
123、“多聽，少說，接受每一個人的責(zé)難，但要保留你的最后裁決。”（英）莎士比亞
124、“不作犧牲，不經(jīng)艱難困苦，就不能在世間生活，因為生活不是開滿鮮花的花園。”（俄）岡察洛夫
125、開放溝通渠道，引導(dǎo)員工情緒。
126、心情有一點激動！呵呵，敲鍵盤的手指頭有點抖了……嘿嘿。
127、真正的管理人是去管理人的情緒。作者：顧修全
128、“年輕的時候遇到困難不懂得一笑置之，老來恐怕沒有什么東西可笑了。”艾德/郝烏
129、我是多么激動，我從來沒有這樣激動過，我激動的不知用什么語言來表達(dá)我內(nèi)心的激動，只是“噢噢”的喊著，眼里含著的淚花不由的掉了下來，也許，這就是表達(dá)吧！
130、成熟的標(biāo)志之一，是學(xué)會管理自己的情緒，明白別人的行為，對自己有嚴(yán)格的要求，對別人則放下無畏的抱怨，從凡事錙銖必較，學(xué)會了風(fēng)清云淡。
131、怒中之言，必有泄漏。——馮夢龍
132、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
133、如果你對周轉(zhuǎn)的任何事物感到不舒服，那是你的感受所造成的，并非事物本身如此。借著感受的調(diào)整，可在任何時刻都振奮起來。——奧雷柳斯
134、一個人失敗的原因，在于本身性格的缺點，與環(huán)境無關(guān)。——毛佛魯
135、心臟要跳出來了，直到今天我還是很激動。
136、性格只不過是長期形成的習(xí)慣而已。——普盧塔克
137、為什么？自我澄清！
138、人的能力一半靠具備的知識，一半靠情緒的管理。上善若水是水的風(fēng)韻，一瀉千里是水的方向，止水游絲是水的溫柔；靜水流深是水的胸懷，水利萬物無所爭斗，水澤生命天長地久；水養(yǎng)人情似水流連，水濟(jì)蒼生清凈淡泊。近水知水樂于水，學(xué)會像水一樣勇敢迎接每天多姿多彩的生活。
139、美國心理學(xué)家詹姆斯說“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望。”讀到這句話時，我的思緒回到了那年學(xué)期末的時間、
140、那時，散學(xué)典禮剛剛結(jié)束，靜等學(xué)期末的最后一次會議，此時，辦公室外面來了一位找我的家長，出去迎接，看到了一張喜悅之情溢于言表的家長，她真誠地對我說：“老師，太開心了！孩子這次的數(shù)學(xué)成績是班上的第一名，作為家長，這一學(xué)期明顯感覺孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的興趣，回到家寫作業(yè)時都是先完成數(shù)學(xué)作業(yè)，原來對數(shù)學(xué)不自信，數(shù)學(xué)作業(yè)都是放在最后才寫的！”
141、聽著家長的這些由衷的心里話，我也按捺不住激動的心情，腦海中在細(xì)細(xì)梳理教學(xué)中的點滴，難道是那次對他作業(yè)的肯定，提升了他的自信？那一次，批改到孩子的家庭作業(yè)時，看到他的解決問題思維很獨(dú)特，思路也很清晰，忍不住在此題的旁邊洋洋灑灑寫下了我的贊美之詞“聰明的孩子，此題的解答很獨(dú)特，思路也很清晰哦！”這次肯定后的結(jié)果便是孩子很認(rèn)真地對待后面每一次的家庭作業(yè)，所以，作業(yè)本中也多了我一次次對他的欣賞和肯定！
142、還是因為他在班上不自信地回答問題時得到了我的鼓勵“敘述完整，邏輯思維清晰！”自此后，我便也看到了一次次堅信地舉起的小手。原因不得而知，但我確信，一次次的贊賞和肯定激發(fā)了他的潛在力量，讓他一點點有了自信，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更大的興趣，能夠在學(xué)期末的綜合測試中脫穎而出！
143、卡耐基說：“要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進(jìn)步，并稱贊每個進(jìn)步！”是啊，一次次欣賞，便在學(xué)生的心田種下一粒粒自信的種子，種子在心中慢慢萌芽，生長，直到最終地綻放！
144、羅丹說“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”那么，就讓我在今后的教學(xué)中，對每個學(xué)生都能多一點欣賞的眼光，讓每個學(xué)生都能最大程度地美麗綻放！
145、因為，綻放，只為了你的欣賞！
146、逆境是強(qiáng)者的財富，是強(qiáng)者的墳?zāi)埂?/p>
147、遭人嘲笑是不舒服的，因為嘲笑的是你的短處，用短處創(chuàng)造出奇跡就是對嘲笑者最有力的回?fù)簟?/p>
148、玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。一味的比較最容易動搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。
149、正確的比可以比出理想、志氣和追求；錯誤的比只會比出怨恨、丑陋和墮落。
150、人不能也不會沒有欲望，但人卻不能只有欲望。在欲望面前不懂得適可而止，就會一失足成千古恨。
151、人類的思維具有極大的慣性，思想的快車一旦跑偏，就會加速駛向懸崖。
152、重名者必為名所累，重利者必為利所惑，名利之心不可盛。
153、孤立者往往不是別人要孤立自己，而是自己首先把別人視為“另類”。
154、寬宏大量者高朋滿座，心胸狹窄者門庭冷落。
155、嫉妒是自己制造出來并把自己關(guān)在成功門外的一把銹鎖，打開它，你就可以重新與別人站在一條起跑線上，你就能獲得趕超別人的信心和力量。
156、隨和是隨和者廣結(jié)人緣的通行證，高傲是高傲者封閉自己的鐵絲網(wǎng)。
157、心平氣和，氣和則百病不侵。
158、一切真正和偉大的東西都是純樸而謙虛的。
159、自覺、自重、自制－可以把生命引向崇高的境界。
160、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。
161、為自己的身家名譽(yù)，而去拼命的人，算不得大勇。不顧自己的身家名譽(yù)，而去維護(hù)真理的人，才是真正的勇者。
162、能掌握今天的人將暢飲快樂之泉，永懷平安之心，高呼不論明天多么險惡，我已真正活過今天。
163、仁善的話語或許很簡短，很容易出口，但它們的影響卻是無限深遠(yuǎn)的。
164、幸運(yùn)之神會光顧世界上的每個人，但如果他發(fā)現(xiàn)這個人并沒有準(zhǔn)備好迎接他時，他就會從大門走進(jìn)來，然后從窗戶飛出去。
165、人生憂樂，存乎一心。情緒影響行動，把握住自己的情緒，就能找到幸福的感覺。
166、一個人生活中的陰影，多半是他本人擋住了太陽光所形成的。
167、月有陰晴圓缺，人有順逆起伏，面對所處的環(huán)境知己知彼、眼亮心明，才能趨利避害、化弊為利。
168、哀莫大于心死，擊倒一個人的往往不是外在的力量，而是自己的內(nèi)心。
169、氣餒，是一個人心理素質(zhì)低下和意志脆弱的表現(xiàn)，掃除心中的氣餒，你就永遠(yuǎn)不會倒下。
170、不是所有春天都沒有憂傷，不是所有的秋風(fēng)都編織憂愁。
171、亡我者我也，人不自亡，誰能亡之？
172、不管此刻多么黑暗，愛和期望總在前方。——喬治·查克里斯
173、沒有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識真實的流露。
174、為了避免對人性失望，我們必須首先放下對人性的幻想。
175、除非你同意，任何人都不能傷害你。——小羅斯福夫人
176、人生有兩大歡樂：一個是沒有得到你心愛的東西，于是能夠?qū)で蠛蛣?chuàng)造；另一個是得到了你心愛的東西，于是能夠去品味和體驗。
177、“人的需求層次理論”：最低層次是對生理上的需求；第二，包含對安全穩(wěn)定和質(zhì)量的需求；第三，歸屬感；第四，對獲得尊重的需求；第五，人類對自我實現(xiàn)的需求。
178、人生有兩大歡樂：一個是沒有得到你心愛的東西，于是能夠?qū)で蠛蛣?chuàng)造；另一個是得到了你心愛的東西，于是能夠去品味和體驗。
179、一個人所有的東西都能夠被奪走，除了一樣：人類的最終一個自由——他能夠選擇在任何特定情景下的態(tài)度，選擇他應(yīng)對生活的方式。
180、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r間。——富蘭克林
181、應(yīng)付生活中各種問題的勇氣，能說明一個人如何定義生活的意義。
182、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
183、我們每個人都有不一樣程度的自卑感，因為我們都想讓自我更優(yōu)秀，讓自我過更好的生活。
184、要對這殘缺的世界堅持耐性，也別高估自我的完美。
185、往外張望的人在做夢，向內(nèi)審視的人才是清醒的。——榮格
186、所有的戰(zhàn)爭都是內(nèi)戰(zhàn)，因為所有的人類都是同胞。——弗朗索瓦·費(fèi)奈隆
187、人生實如鐘擺，在痛苦與倦怠之間擺動。
188、人類最美麗的命運(yùn)最美妙的運(yùn)氣，就是做自我喜歡的事情同時獲得報酬。
189、你所埋葬的存在物會隨你的消瘦而肥大起來。如果你經(jīng)由拒絕來擺脫自我不喜歡的特質(zhì)，你就會變得越來越不能覺知自我的存在，你越來越宣布自我為非存在，你的惡魔會越來越肥大。——榮格
190、一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已構(gòu)成的性格。
191、當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會產(chǎn)生被尊重的需要，被愛的需要。
精神健康的人，總是努力的工作及愛人，只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。
193、如果你不能應(yīng)付我最差的一面，那么你也不值得擁有我最好的一面。——瑪麗蓮·夢露
194、健康的人不會折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉(zhuǎn)而成為折磨他人者。——榮格
195、走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無目的地徘徊的人走得快。——萊辛
196、當(dāng)一個人遇到無法解決的問題卻深信自我能夠解決時就會表現(xiàn)出自卑情節(jié)。
197、那些知道為了什么而活的人幾乎能夠承受任何磨難；誰懂得了為什么生活，誰就能承受任何一種生活。——尼采
198、我們每個人都有不一樣程度的自卑感，因為我們都想讓自我更優(yōu)秀，讓自我過更好的生活。
199、好的木材并不在順境中生長；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。——馬里歐特
200、有三個人是我的朋友愛我的人恨我的人以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對我冷漠的人教我自立。——J·E·丁格
201、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。——蕭伯納
202、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來能夠？”——惠蒂爾
203、沒有一個沒有理智的人，能夠理解理智。
204、創(chuàng)造力是每一個人都有可能發(fā)展的一種本事。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都能夠表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
205、沒有一個人是住在客觀的世界里，我們都居住在一個各自賦予其意義的主觀的世界。
206、當(dāng)一個人把自我當(dāng)成真理和知識的法官時，他將被上帝的嘲笑毀滅。——愛因斯坦
207、從許多方面看來，人會相信宿命其實是出于怯懦的逃避，因為相信宿命就能夠不必在有益的人生方向孜孜矻矻基于上述理由，宿命論信念只是一種虛假的精神支柱——阿爾弗雷德·阿德勒
208、知識的堅持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依靠于有關(guān)的心理活動第一次出現(xiàn)時注意和興趣的強(qiáng)度。——德國心理學(xué)家艾賓浩斯
209、人性一個最異常的弱點就是：在意別人如何看待自我。
210、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時，發(fā)現(xiàn)自我爬錯了墻頭。——坎伯
211、應(yīng)付生活中各種問題的勇氣，能說明一個人如何定義生活的意義。
212、如果你的工具僅有一柄鐵錘，你就可能認(rèn)為所有的問題都是鐵釘。
213、寧肯聽任自我失望，也絕不亂存奢望。
214、榮譽(yù)感與成就感是人的高層次的需要
215、群體只會干兩種事——錦上添花或落井下石。——古斯塔夫·勒龐《烏合之眾》
216、對別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出于這種人。
217、人是一個受本能愿望支配的低能弱智的生物。
218、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你本事相聯(lián)系的各種機(jī)會和可能性。
219、打不垮我的，將使我更堅強(qiáng)。——弗里德里希·威廉·尼采
220、你連想改變別人的念頭都不要有。要學(xué)習(xí)太陽一樣，只是發(fā)出光和熱，每個人接收陽光的反應(yīng)有所不一樣，有人覺得刺眼有人覺得溫暖，有人甚至躲開陽光。種子破土發(fā)芽前沒有任何的跡象，是因為沒到那個時間點。僅有自我才是自我的拯救者。
221、孤獨(dú)并不是來自身邊無人。感到孤獨(dú)的真正原因是因為一個人無法與他人交流對其最要緊的感受。
222、向外看的人是在夢中；向內(nèi)看的人是清醒的人。——榮格
223、如果有人傾聽你，不對你評頭論足，不替你擔(dān)驚受怕，也不想改變你，這多完美啊……每當(dāng)我得到人們的傾聽和理解，我就能夠用新的眼光看世界，并繼續(xù)前進(jìn)……這真神奇啊！一旦有人傾聽，看起來無法解決的問題就有了解決辦法，千頭萬緒的思路也會變得清晰起來。
224、世界很單純，人生也一樣。不是世界復(fù)雜，而是你把世界變復(fù)雜了。
225、我們看待事物的方式而不是事物本身如何，決定著一切。——榮格
226、人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變一生。——澳瑞森·梅倫
227、人類區(qū)別于動物的一個重要方面就是他有自制力。
228、智者不只發(fā)現(xiàn)機(jī)會，更要創(chuàng)造機(jī)會。——培根
229、當(dāng)前的目標(biāo)并不在于發(fā)現(xiàn)我們是誰，而是拒絕我們是誰。——米歇爾·福柯
230、每一天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自我，并且試著什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆
231、一個人畢其一生的努力，就是在整合他自童年時代起就已構(gòu)成的性格。
232、每個人都應(yīng)追問生命的意義；并且，每個人僅有經(jīng)過承擔(dān)他自我的生活才能向生命做出回答；他僅有經(jīng)過成為負(fù)職責(zé)的人才能對生活做出反應(yīng)。
233、當(dāng)一切毫無期望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯·瑞斯
234、尊重自我是得到別人尊重的最好辦法。
235、最高境界的處世藝術(shù)是不妥協(xié)卻能適應(yīng)現(xiàn)實，而極端不幸的個人素質(zhì)是盡管不斷地妥協(xié)卻總是達(dá)不到適應(yīng)現(xiàn)實的要求。——德國社會學(xué)家齊美爾
236、我不看勾心斗角的宮廷大戲，不看蠻橫殘忍的暴力電影，不深究他人的八卦關(guān)系，不進(jìn)行無意義的“炒作”推理。一個人過日子花時間的方式，決定了他生命的品質(zhì)，人生苦短，我欠自我一個簡單成熟的心靈。——張怡筠
237、沒有所謂玩笑，所有的玩笑都有認(rèn)真的成分。
238、播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。——威廉·詹姆士
239、心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。——馬斯洛《動機(jī)與人格》
240、凡是內(nèi)心能夠想到相信的，都是能夠到達(dá)的。——NapoleonHill
241、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的本事相聯(lián)系的各種機(jī)會和可能性。——美國心理學(xué)家馬斯洛
242、人生有兩大杯具：一個是沒有得到你心愛的東西；另一個是得到了你心愛的東西。
243、一個音樂家必須作曲，一個畫家必須畫畫，一個詩人必須寫詩，這樣他才能最終做到心平氣和。一個人能夠成為什么樣的人，他就必須成為什么樣的人。
244、人生就像弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；并且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
245、當(dāng)一個人遇到無法解決的問題卻深信自我能夠解決時就會表現(xiàn)出自卑情節(jié)。
246、如果做好心理準(zhǔn)備，一切準(zhǔn)備都已經(jīng)完成。——莎士比亞
247、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話；甚至他身上的每個毛孔都會背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德
精神健康的人，總是努力地工作及愛人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。
249、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠(yuǎn)達(dá)不到的。——甘地
250、每個人都期望自我變得重要有價值，但如若不能搞懂個人的成就建立在對他人做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，那就太容易走上歧途。人的夢想和行為，同樣遵從這一原則：對于他人有意義的，才能算是意義。
251、我們必須不要忘記，即使處境無望，在劫難逃，我們?nèi)阅軌驈闹姓业缴囊饬x。在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最終的自由，就是選擇自我的態(tài)度；人類最終的自由就是選擇自我的態(tài)度。——弗蘭克爾
252、沒有一個人是住在客觀的世界里，我們都居住在一個各自賦予其意義的主觀的世界。
253、沒有口誤這回事，所有的口誤都是潛意識真實的流露。
254、對最強(qiáng)烈沖突的克服，使我們獲得一種穩(wěn)定超然的安全與寧靜感。要獲得有益而持久的心理安全與寧靜，所需要的正是這種強(qiáng)烈沖突的大爆發(fā)。
255、親密關(guān)系滿足的秘訣：欣賞你的伴侶；表達(dá)你的感激；重復(fù)上述兩步。——羅蘭·米勒丹尼爾·珀爾曼《親密關(guān)系》
256、沒有一個沒有理智的人，能夠理解理智。
257、世界很單純，人生也一樣。不是世界復(fù)雜，而是你把世界變復(fù)雜了。
258、好的人生是一種過程，而不是一種靜止的狀態(tài)，它是一個方向，而不是一個終點。——羅杰斯
259、男人專注于長相，女人專注于資源，但都期望伴侶友善隨和可愛親切。——羅蘭·米勒丹尼爾·珀爾曼《親密關(guān)系》
260、對生活環(huán)境進(jìn)行控制的努力幾乎滲透于人一生中的所有行為之中，人越能夠?qū)ι钪械挠嘘P(guān)事件施加影響，就越能夠?qū)⒆晕野凑兆晕蚁矏鄣哪菢舆M(jìn)行塑造。相反，不能對事件施加影響會對生活造成不利的影響，它將滋生憂懼冷漠和絕望。——班杜拉
261、應(yīng)當(dāng)讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說，教育道德應(yīng)當(dāng)有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創(chuàng)造性。
262、人類會因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，告訴自我這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自我的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本
263、人生有兩大杯具：一個是沒有得到你心愛的東西；另一個是得到了你心愛的東西。
264、心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。
265、在人前我們總是習(xí)慣于偽裝自我，但最終也蒙騙了自我。——弗朗索瓦德
266、我要扼住命運(yùn)的咽喉，絕不向命運(yùn)低頭。——貝多芬
267、對別人不感興趣的人，他一生中遇到的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出于這種人。
精神健康的人，總是努力地工作及愛人。只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。
269、每件促使我們注意到他人的事，都能使我們更好地理解自我。
270、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么，我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你本事相聯(lián)系的各種機(jī)會和可能性。
271、當(dāng)一個人完全受限制于夢想自我并由它的指引時，他們就總會以“應(yīng)當(dāng)是什么”來支配自我的思想。他們生活在無數(shù)的“應(yīng)當(dāng)”下，漸漸地與此刻疏遠(yuǎn)。這種夢想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對此，最重要的是放下夢想化而從真實自我中發(fā)展自我。——卡倫·霍尼
272、一位著名的心理學(xué)家說：父母讓孩子把所有的感情———積極的和消極的———都表達(dá)出來，是送給孩子最好的禮物。
273、法國教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對事業(yè)簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機(jī)會。
274、美國心理學(xué)家曾對150名很有成就的人的性格進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
275、一切都不會發(fā)生，除非你先有夢想。卡爾——散勃格
276、贊揚(yáng)，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知；批評，指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知。
277、人生最先應(yīng)當(dāng)接受的教育就是愛的教育。
278、心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)愛，才能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
279、人人都需要贊美，需要被認(rèn)可；大人如此，何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達(dá)出來。調(diào)動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子－他是最棒的！
280、不要當(dāng)眾批評孩子，這種方式嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當(dāng)眾表揚(yáng)，背后批評。
281、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
282、人的心理障礙給一個人一生的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
283、如果有健康的心態(tài)，一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福；可一個四肢健全而心理健康受到嚴(yán)重?fù)p傷的人，卻只能痛苦地茍延殘喘。
284、經(jīng)過調(diào)查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
285、孩子需要做人的尊嚴(yán)，。孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人。。孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力。
286、良言一句三冬暖；惡語傷人六月寒。大人的話能造就人，也能毀掉人。。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子。
287、遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養(yǎng)一個無賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
288、愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛。
289、西方人愛子哲學(xué)：我最幸福的時光就是我與孩子在一起的時光。我的孩子給我力量，使我渡過難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
290、人的一生就是一個學(xué)習(xí)愛自己的旅程。只有先學(xué)會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
291、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
292、愛本質(zhì)上是給予而非獲取。
293、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
294、不要當(dāng)眾批評孩子，這種方式嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當(dāng)眾表揚(yáng)，背后批評。
295、當(dāng)一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯瑞斯
296、法國教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對事業(yè)簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機(jī)會。
297、夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。
298、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
299、給予是潛力的最高表現(xiàn)。
300、孩子需要做人的尊嚴(yán)，孩子是情感上最脆弱，最經(jīng)不起打擊的人……孩子比大人能忍，并不是他們不氣憤，而是他們深知自己的無能為力。
301、經(jīng)過調(diào)查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
302、老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對學(xué)生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對著的學(xué)生。
303、沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去。
304、沒有問題的孩子才是最大的問題，沒有問題的班級是問題最多的班級。
305、每天安靜地坐十五分鐘傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。——艾瑞克佛洛姆
306、美國心理學(xué)家曾對150名有成就的人的性格進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
307、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r間。——富蘭克林
308、你知道何謂沮喪就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達(dá)最高處的同時，發(fā)現(xiàn)自己爬錯了墻頭。——坎伯
309、青少年學(xué)生沒有早戀，只有初戀。初戀是人類最美好的、最純潔的、最浪漫的……是最值得人類用最美好的語言來表達(dá)的人類最美好的情感。
310、人的心理障礙給一個人一生的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
311、人的一生就是一個學(xué)習(xí)愛自己的旅程。只有先學(xué)會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
312、人活在世界上為了什么？認(rèn)識你自己。認(rèn)識自己，才能改變自己。
313、人人都需要贊美，需要被認(rèn)可；大人如此，何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達(dá)出來。調(diào)動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子——他是最棒的！
314、人人都有自己的生活經(jīng)歷，只有積極的態(tài)度去看待，它才可能成為你的財富。
315、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。——蕭伯納
316、人生經(jīng)歷不一定都是財富，只有如何認(rèn)識你的人生經(jīng)歷，才有可能成為你的財富。
317、人生最先應(yīng)當(dāng)接受的教育就是愛的教育。
318、認(rèn)識自己，才能幫助別人。
319、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇緊閉，他的指尖會說話；甚至他身上的每個毛孔都會背叛他。——西格蒙德。弗洛伊德
320、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機(jī)會和可能性。——美國心理學(xué)家馬斯洛
321、世界上沒有走不通的路，只有你自己不敢走的路。
322、所有的思想教育、品德教育、心理教育必須建立在廣博的堅實的科學(xué)知識基礎(chǔ)之上。
323、貪婪是一種會給人帶來無限痛苦的地獄，它耗盡了人力圖滿足其需求的精力，可并沒有給人帶來滿足。
324、心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)愛，才能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
325、學(xué)生說的都是真話，但不一定是真實的話。
326、學(xué)心理學(xué)首先要改變自己。
327、一切都不會發(fā)生，除非你先有夢想。卡爾——散勃格
328、有三個人是我的朋友愛我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對我冷漠的人教我自立。——JE丁格
329、贊揚(yáng)，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知；批評，指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知。
330、真正的理想決不是某種居于個人之上的神秘力量，它是無條件肯定自我的一種有力表現(xiàn)。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態(tài)的目標(biāo)。
331、知識的保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動第一次出現(xiàn)時注意和興趣的強(qiáng)度。——德國心理學(xué)家艾賓浩斯
332、做好老師的第一要素，眼睛永遠(yuǎn)看著學(xué)生；第二要素是對學(xué)生一視同仁。
333、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
334、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基
335、只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。作者蘇霍姆林斯基
336、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。贊科夫《和教師的談話》
337、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（贊科夫
338、人的大腦的潛力是無窮無盡的，這是所有的生理學(xué)家和心理學(xué)家都承認(rèn)的。如果人的大腦的潛力都能充分發(fā)揮的話，每一個大腦都能裝相當(dāng)于上億冊書的圖書館這樣的知識量。大家都應(yīng)該堅信，自己能夠掌握許多知識，能夠談成一個有豐富知識的人。
339、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。美莫。L。比格《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
340、教育者應(yīng)當(dāng)深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實的能手。——蘇霍姆林斯基
341、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
342、母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。多蘿西。埃諾博士（英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家）
343、書經(jīng)”是南宋以后儒學(xué)的基本書目，儒生學(xué)子的必讀書。“書經(jīng)”包括文學(xué)史學(xué)社會學(xué)，心理學(xué)等方面的學(xué)科內(nèi)容，涉及到中國社會政治制度統(tǒng)治基礎(chǔ)軍事斗爭文學(xué)藝術(shù)等廣泛而豐富的內(nèi)容。表達(dá)了儒家思想的基本方法與中心體系，其內(nèi)容構(gòu)成了儒家這一千年來中國社會主流同志思想的精華與真諦。其語言則千錘百煉，字字如金，是千百年來代代書人從事政治活動文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)文本。是上至帝王將相，下至黎民百姓治國修身立德的根本依據(jù)。無論是在中國思想史還是世界思想史上均產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，至今仍為中國社會道德規(guī)范處世法則與里國基礎(chǔ)，屬于中華民族最為寶貴的文化遺產(chǎn)之一。
344、教育必須從心理學(xué)上探索兒童的能量興趣和習(xí)慣開始。它的每個方面，都必須參照這些考慮加以掌握。
345、米國心理學(xué)家稱男生和女生分別有種基本的愛情需求。男生信任接受感激贊美認(rèn)可鼓勵。女生關(guān)心理解尊重忠誠體貼，安慰。
346、我想，你們焦慮的第二個原因是你們想過得幸福。你們扎堆選修《樂觀心理學(xué)》和《幸福學(xué)》，就是想從中找到一點秘訣。可怎樣才能找到幸福呢？我給你們一個鼓舞人心的答案成長。調(diào)查表明，年紀(jì)越大的人比如說我這個歲數(shù)的人就比年輕人的幸福感更強(qiáng)烈。
347、有些人爬上去了愿意成為其他人繼續(xù)攀爬的肩膀；有些人爬上去了卻傲慢地把別人踩在了腳下心理學(xué)家通過實驗發(fā)現(xiàn)了"上天賜予的成功"使人變得驕傲自大蔑視弱者；而通過自己努力所取得的成功則會催人奮進(jìn)并且會對弱者產(chǎn)生同情心
348、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。美國著名心理學(xué)家威廉？詹姆士
349、母親那種獻(xiàn)身精神那種專注，灌輸給一個男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有這種信心，如果再勤奮就可以成功。——多蘿西。埃諾博士（英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家）
350、根據(jù)社會心理學(xué)，我們往往喜歡那些與我們存在相似之處的人，而且相同點越多，你喜歡此人的可能性越大。由此我們可以得出一個結(jié)論，那就是最好去招募你不喜歡的人。只要他們聰明，有思想，這些人恰恰是你公司所需要的多元化的代表。"
351、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。
352、有些演員，喜歡把演技當(dāng)一門技術(shù)去使用。有人覺得國外演員的戲比較真實，比較生動，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專業(yè)，也或者干脆沒有學(xué)過表演。其實沒技術(shù)，就是看誰最真，真實可以打動一切。真實永遠(yuǎn)也是最真實的，這就是差距吧。"
353、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。──美莫。L。比格《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》
354、有些演員，喜歡把演技當(dāng)一門技術(shù)去使用。有人覺得國外演員的戲比較真實，比較生動，她們學(xué)完表演，還要學(xué)心理學(xué)，或者其它專業(yè)，也或者干脆沒有學(xué)過表演。其實沒技術(shù)，就是看誰最真，真實可以打動一切。真實永遠(yuǎn)也是最真實的，這就是差距吧。
355、教育者應(yīng)當(dāng)深入了解正在成長的人的心靈只有在自己全部教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真實的能手。蘇霍姆林斯基
356、一個心理學(xué)教授到瘋?cè)嗽簠⒂^，了解瘋子的生活狀態(tài)。一天下來，覺得這些人瘋瘋癲癲，行事出人意料，可算大開眼界。
357、定位效應(yīng)社會心理學(xué)家曾作過一個試驗在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內(nèi)入座，如此至次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
358、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學(xué)的過程。——川端康成
359、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫"
360、對個人講，愿望就是比較永久不變的行為傾向。而態(tài)度是因環(huán)境的刺激而臨時發(fā)生的——社會心理學(xué)
361、美國著名心理學(xué)家霍德華。加德納《智能的結(jié)構(gòu)》提出多元智能理論，種智能言語，音樂，邏輯，視覺，身體，自知自我認(rèn)知，交往，自然觀察者
362、已故的奧地利著名心理學(xué)家阿爾夫阿德勒寫過一本名為《人生對你的意義》的書。他在書中說對別人不感興趣的人不僅一生中困難最多，對別人的傷害也最大，人類的所有失敗，都出自這種人。
363、抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。德國的心理學(xué)家艾濱浩斯，通過實驗發(fā)現(xiàn)人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此，每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個單元復(fù)習(xí)一次。如果以后再復(fù)習(xí)，則花費(fèi)的時間要多得多。
364、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。——贊科夫《和教師的談話》
365、好奇是兒童的原始本性，感知會使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。美國心理學(xué)家斯奇卡列
366、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》責(zé)任心一種發(fā)自內(nèi)心的，敢于面對生活的勇氣。陳芳菲
367、社會心理學(xué)家曾作過一個試驗在召集會議時先讓人們自由選擇位子，之后到室外休息片刻再進(jìn)入室內(nèi)入座，如此至次，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都選擇他們第一次坐過的位子。凡是自己認(rèn)定的，人們大都不想輕易改變它。
368、為什么教師要研究心理學(xué)，教育史，各科教學(xué)法一類的科目呢？有兩個理由一有了這類知識，他能夠觀察和解釋兒童心智的反應(yīng)否則便易于忽略。二懂得了別人用過有效的方法，他能夠給予兒童以正當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
369、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。比格
370、據(jù)心理學(xué)家分析，很多人的心理問題是由無法與外界交流造成的。不快樂的人，只要跳出自己設(shè)立的心靈圈套，心境立即海闊天空"
371、讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學(xué)的過程。
372、EM（作者簡介巴甫洛夫·伊凡·彼德羅維奇，俄國生理學(xué)家心理學(xué)家醫(yī)師高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)始人，高級神經(jīng)活動生理學(xué)的奠基人。條件反射理論的建構(gòu)者，也是傳統(tǒng)心理學(xué)領(lǐng)域之外而對心理學(xué)發(fā)展影響最大的人物之一，曾榮獲諾貝爾獎。）EM
373、心理學(xué)上的非愛行為就是以愛的名義對最親近的人進(jìn)行非愛性掠奪，它是以一種愛的名義進(jìn)行的一種強(qiáng)制性的控制，讓他人按照自己的意愿去做。這種行為往往發(fā)生在夫妻之間，戀人之間，母子之間，父女之間，也就是世界上最親近的人之間。
374、亞里士多德說人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣。心理學(xué)巨匠威廉詹姆士說播下一個行動，收獲一種習(xí)慣播下一種習(xí)慣，收獲一種性格播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。"
375、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
376、學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。
377、據(jù)心理學(xué)家分析，很多人的心理問題是由無法與外界交流造成的。不快樂的人，只要跳出自己設(shè)立的心靈圈套，心境立即海闊天空
378、你可以借助蔡格尼克效應(yīng)促使自己朝著目標(biāo)前進(jìn)。這位俄羅斯心理學(xué)家（BlmZeigrik）發(fā)現(xiàn)餐廳服務(wù)員只有在上菜的時候能記住客人的菜單，菜上齊后，菜單就從他們記憶中消失了。"
379、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》
380、曾經(jīng)一位伙伴告訴我說林兄弟，你的銷售真是太厲害了，你看幾年時間發(fā)展的這么好，很佩服你，我說我愛上這個事業(yè)，靈魂深處只有愛心理學(xué)，從來沒有做過你認(rèn)為的銷售，那只是吸引而來的！
381、美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的重要原因。”溫州人把創(chuàng)業(yè)作為的樂趣，創(chuàng)業(yè)的過程是他們實現(xiàn)價值的必然歷程，所以對創(chuàng)業(yè)中的艱辛，他們能坦然地接受，并把艱難困苦作為一種歷練，苦難也是一種財富。
382、應(yīng)付生活中各種問題的勇氣，能說明一個人如何定義生活的意義。阿德勒
383、自我實現(xiàn)是我們的最高需要。羅杰斯
384、人與人之間的交往是人高級心理發(fā)展的源泉和動力。維果斯基
385、潛意識如果沒有進(jìn)入意識，就會引導(dǎo)你的人生而成為你的命運(yùn)。榮格
386、人生活在焦慮中，人生是個悲劇，人是悲劇的主角。佛洛依德
387、我們每個人都有不同程度的自卑感，因為我們都發(fā)現(xiàn)所處的地位是我們希望加以改進(jìn)的。阿德勒
388、好的人生，是一個過程，而不是一個狀態(tài)；它是一個方向，而不是終點。羅杰斯
389、在某種意義上，生活中的最重大和最重要問題都是無法解決的。我們無法解決它們，只能在成長中超越它們。榮格
390、一個人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。榮格
391、一個有趣的悖論是，當(dāng)我接受我本來的樣子時我就能改變了。羅杰斯
392、這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，它是有心人的世界。榮格
393、人生有兩大悲劇：一個是沒有得到你心愛的東西；另一個是得到了你心愛的東西。人生有兩大快樂：一個是沒有得到你心愛的東西，于是可以尋求和創(chuàng)造；另一個是得到了你心愛的東西，于是可以去品味和體驗。佛洛依德
394、我們生命的過程，就是做自己，成為自己的過程。羅杰斯
395、本我在哪里，自我就在哪里。佛洛依德
396、獨(dú)身生活方式可能有其方便之處，在一段時間里可能令人愉快，但假若一個人不能超越這種生活方式，就會導(dǎo)致情緒和個人滿足感發(fā)展的嚴(yán)重滯后。埃里克森
精神分析的本質(zhì)是通過愛療愈。佛洛依德
398、如果你想要為自己驕傲，那你就去做那些讓你驕傲的事情。卡倫·霍妮
399、我們的煩惱和痛苦都不是因為事情本身，而是因為我們加在這些事情上面的觀念。阿德勒
400、一個人的溝通能力差，是因為他沒有能有效的傾聽。羅杰斯
401、一個人炫耀什么，說明內(nèi)心缺少什么。榮格
402、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
403、教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。”——夸美紐斯
404、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”——夸美紐斯
405、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
406、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 ——奧斯特洛夫斯基
407、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 ——馬克思
408、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
409、遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養(yǎng)一個無賴，那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
410、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基
411、一位著名的心理學(xué)家說：父母讓孩子把所有的感情———積極的和消極的———都表達(dá)出來，是送給孩子最好的禮物。
412、心中有愛，才能發(fā)現(xiàn)愛，才能發(fā)現(xiàn)“棒”的孩子，如同情人眼里出西施。
413、愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛。
414、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
415、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
416、興趣是最好的老師。”——愛因斯坦
417、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
418、教育過程在它自身之外無目的；它自己就是自己的目的。”——杜威
419、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基
420、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 ——陶行知
421、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文
422、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則。——盧梭
423、我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。”——洛克
424、法國教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對事業(yè)簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機(jī)會。
425、美國心理學(xué)家曾對150名很有成就的人的性格進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
426、人類是天生社會性動物。”——亞里士多德
427、沒有時間教育兒子，就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
428、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
429、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 ——愛迪生
430、棍棒下成長起來的孩子，心靈更為懦弱，更為固執(zhí)。——蒙田
431、教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”——加里寧
432、如果我們要展望對學(xué)校來說什么是特別重要的問題，我們就得問怎樣訓(xùn)練幾代兒童去發(fā)現(xiàn)問題，去尋找問題。”——布魯納
433、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 ——蘇霍姆林斯基
434、我整個一生不是在祖國，而是在流浪中度過的，我的住處時時變動，沒有一個我永久住過的地方。——夸美紐斯
435、如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者，甚至于乞丐和盜賊。”——華生
精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
437、把一切知識教給一切人。”——夸美紐斯
438、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
439、很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。——加里寧
440、手和腦有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使之更加明智。——霍姆林斯基
441、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 ——蘇霍姆林斯基
442、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 ——克魯普斯卡婭
443、幸福就是至善。”——亞里士多德
444、贊揚(yáng)，肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知；批評，指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知
445、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。——第斯多惠
446、人人都需要贊美，需要被認(rèn)可；大人如此，何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達(dá)出來。調(diào)動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子－他是最棒的！
447、教學(xué)需須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。”——杜威
448、除了教育工作計劃和課時工作計劃之外，教師不作任何別的計劃。”——蘇霍姆林斯基
449、一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理”——第斯多惠
450、良好的開端，等于成功的一半。”——柏拉圖
451、行是知之始，知是行之成。——陶行知
452、西方人愛子哲學(xué)：我最幸福的時光就是我與孩子在一起的時光。我的孩子給我力量，使我渡過難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
453、我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”——赫爾巴特
454、要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人。”——馬卡連柯
455、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
456、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼的土壤。——威爾遜
457、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修
458、如果有健康的心態(tài)，一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福；可一個四肢健全而心理健康受到嚴(yán)重?fù)p傷的人，卻只能痛苦地茍延殘喘
459、很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”——加里寧
460、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
461、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
462、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
463、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
464、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
465、人的一生就是一個學(xué)習(xí)愛自己的旅程。只有先學(xué)會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
466、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 ——斯賓塞
467、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特
468、知識即美德。”——蘇格拉底
469、認(rèn)識你自己”——蘇格拉底
470、不要當(dāng)眾批評孩子，這種方式嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是：當(dāng)眾表揚(yáng)，背后批評
471、良言一句三冬暖；惡語傷人六月寒。大人的話能造就人，也能毀掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打罵孩子
472、人的心理障礙給一個人一生的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
473、吾愛吾師，吾更愛真理。”——亞里士多德
474、人類會因累積的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗，告訴自己這也不能做，那也不能做，讓拒絕嘗試變成自己的習(xí)慣，那正是創(chuàng)造力最大的致命傷。——阿雷克斯·F·奧斯本
475、人的心理障礙給一個人一生的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
476、夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。
477、如果一個人真正值得大家去稱贊，就根本沒有必要去自大，否則就是淺薄了。吹牛，自負(fù)，自夸自大，倨傲等等，這些實際上是對未能成功或者徹底失敗心態(tài)的一種掩飾。相反，謙恭表現(xiàn)了一個人對成功的信心。
478、清醒的時候讓自己讀些需要集中精力才能讀懂的書，而疲倦的時候讀些不必費(fèi)多少心思的輕松讀物。
479、能將模糊不清的困難變成精確具體的形式，這是一種很重要的思考能力。當(dāng)你不知道一個問題的答案時，很多情況下是因為你沒有將這個問題表述清楚。你應(yīng)該去研究，并嘗試用各種不同的方法去表達(dá)它；或者，如果面臨一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，把這個復(fù)雜的問題分成若干簡單的問題，知道解決這些問題為止。
480、播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。——威廉·詹姆士
481、當(dāng)一個人完全受限制于理想自我并由它的指引時，他們就總會以“應(yīng)該是什么”來支配自己的思想。他們生活在無數(shù)的“應(yīng)該”下，漸漸地與現(xiàn)在疏遠(yuǎn)。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實自我中發(fā)展自己。——卡倫·霍尼
482、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來可以？”——惠蒂爾
483、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
484、當(dāng)一個人專注做事的時候，他就會忘記自己忘掉附加在自己身上的太多是非。并且，過分計較自己利益的習(xí)慣會成為自己事業(yè)的阻力。
485、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機(jī)會和可能性。——美國心理學(xué)家馬斯洛
486、獨(dú)身生活方式可能有其方便之處，但假若一個人不能超越這種生活方式，就會導(dǎo)致情緒和個人滿足感發(fā)展的嚴(yán)重滯后。
487、心理學(xué)的達(dá)克效應(yīng)告訴我們：無知比知識更容易造就自信：這就意味著我們不僅可以利用達(dá)克效應(yīng)來避免因為缺乏知識信息而造成的盲目的行動，同時也可以利用其來開始一項新的挑戰(zhàn)——簡化問題，立即行動。
488、經(jīng)過調(diào)查：父母100次管教中，孩子獲益的不到5次。
489、有愛情沒有成為夫妻是人生一大遺憾。
490、應(yīng)當(dāng)有幾本最深知的書，就好像自己應(yīng)該有幾個最知心的朋友一樣。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成廣泛閱讀興趣，只有這樣才能擴(kuò)大自己的視野，深化自己的人生觀，同時培養(yǎng)開放的態(tài)度。
491、人生的有趣之處，就在于它是一個充滿諸多不確定性的，開放的過程。其中，有失敗的痛苦，有成功的喜悅，有冒險的刺激，有思考的深沉。試想當(dāng)我們的生活缺少了這些，那它還值得去追求和奮斗嗎？
492、從某種程度上說，發(fā)怒就是對別人承認(rèn)自己的錯誤或者源于對事件的無力感，只有冷靜，沒有什么比冷靜更能挫敗憤怒了。
493、想象一下，十位最有名望的畫家齊聚一堂，圍繞著一張圓桌坐下，一起對擺在圓桌當(dāng)中的一個蘋果進(jìn)行素描，結(jié)果會如何？一定是每一個人畫出來的蘋果都不一樣，因為每個人看蘋果的角度都不相同——固執(zhí)的認(rèn)為自己對待事物的看法是正確的，對他人的看法采取封閉態(tài)度，只能局限自己——因此多聽比多說重要。
494、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
495、我們每個人都有不一樣程度的自卑感，因為我們都想讓自我更優(yōu)秀，讓自我過更好的生活。
496、法國教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對事業(yè)簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機(jī)會。
497、銅錢所啟示我們做人的道理就是外圓內(nèi)方。方就是做人的正氣，具備優(yōu)秀的品質(zhì)；圓，就是處事老練、圓通，善用技巧。
498、人的一生就是一個學(xué)習(xí)愛自己的旅程。只有先學(xué)會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
499、當(dāng)一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯。瑞斯
500、知識的保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動第一次出現(xiàn)時注意和興趣的強(qiáng)度。——德國心理學(xué)家艾賓浩斯
501、有三個人是我的朋友愛我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹(jǐn)慎；對我冷漠的人教我自立。——J。E。丁格
502、最高境界的處世藝術(shù)是不妥協(xié)卻能適應(yīng)現(xiàn)實，而極端不幸的個人素質(zhì)是盡管不斷地妥協(xié)卻總是達(dá)不到適應(yīng)現(xiàn)實的要求。——德國社會學(xué)家齊美爾
503、創(chuàng)造力是每一個人都有可能發(fā)展的一種本事。把創(chuàng)造力限制在少數(shù)科學(xué)家文學(xué)家和藝術(shù)家的多產(chǎn)創(chuàng)作上是一種陳腐的觀念。……創(chuàng)造性是每一個人作為人類的一員都具有天賦潛能，它和心理健康的發(fā)展密切相關(guān)，在心理健康發(fā)展的條件下，人人都能夠表現(xiàn)出創(chuàng)造性。
504、不滿是向上的車輪，唯有不滿，才有追求；唯有不斷地追求，才能不斷地進(jìn)步。（魯迅）
505、貪婪是一種會給人帶來無限痛苦的地獄，它耗盡了人力圖滿足其需求的精力，可并沒有給人帶來滿足。
506、沒有所謂玩笑，所有的玩笑都有認(rèn)真的成分。
507、江河所以成為百谷王者，以其善下之，故能為百谷王。（老子）
508、老師也是人，老師也有喜、怒、哀、懼，但是我們只要作為老師，面對學(xué)生，我們的所有的喜、怒、哀、懼都要為了我們所面對著的學(xué)生。
509、好的木材并不在順境中生長；風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯。——馬里歐特
510、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來能夠？”——惠蒂爾
511、你要確實的掌握每一個問題的核心，將工作分段，并且適當(dāng)?shù)姆峙鋾r間。——富蘭克林
512、所有口述手寫的辭句中，最悲哀的就是“本來可以？”——惠蒂爾
513、每個人都期望自我變得重要有價值，但如若不能搞懂個人的成就建立在對他人做出貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，那就太容易走上歧途。人的夢想和行為，同樣遵從這一原則：對于他人有意義的，才能算是意義。
514、愛孩子這是連母雞也會做的事情，但是要善于教育他們——這卻是需要才能和廣博的知識的偉大事業(yè)。（高爾基）
515、人生不是一支短短的蠟燭，而是一只由我們暫時拿著的火炬；我們一要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。——蕭伯納
516、青少年學(xué)生沒有早戀，只有初戀。初戀是人類最美好的、最純潔的、最浪漫的……是最值得人類用最美好的語言來表達(dá)的人類最美好的情感。
517、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的能力相聯(lián)系的各種機(jī)會和可能性。——美國心理學(xué)家馬斯洛
518、一個人的成功，只有百分之十五是依靠專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學(xué)本領(lǐng)。
519、真正的理想決不是某種居于個人之上的神秘力量，它是無條件肯定自我的一種有力表現(xiàn)。凡是違反了肯定自我這一原則的任何理想，都被證明并不是一種理想，而只是一種病態(tài)的目標(biāo)。
520、播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。——威廉·詹姆士
521、當(dāng)一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。——賈柯·瑞斯
522、美國人本主義心理學(xué)大師馬斯洛說，自我實現(xiàn)是我們的最高需要。
523、每天安靜地坐十五分鐘·傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。——艾瑞克·佛洛姆
524、把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強(qiáng)迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
525、用記憶來代替思考，用背誦來代替鮮明的感知和對現(xiàn)象本質(zhì)的觀察——這是使兒童變得愚鈍，以至最終喪失了學(xué)習(xí)愿望的一大弊端。（蘇霍姆林斯基）
526、人生有兩大杯具：一個是沒有得到你心愛的東西；另一個是得到了你心愛的東西。
527、孤獨(dú)并不是來自身邊無人。感到孤獨(dú)的真正原因是因為一個人無法與他人交流對其最要緊的感受。
528、世界上沒有走不通的路，只有你自己不敢走的路。
529、知識的堅持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依靠于有關(guān)的心理活動第一次出現(xiàn)時注意和興趣的強(qiáng)度。——德國心理學(xué)家艾賓浩斯
530、我們必須不要忘記，即使處境無望，在劫難逃，我們?nèi)阅軌驈闹姓业缴囊饬x。在任何特定的環(huán)境中，人們還有一種最終的自由，就是選擇自我的態(tài)度；人類最終的自由就是選擇自我的態(tài)度。——弗蘭克爾
531、美國心理學(xué)家曾對150名有成就的人的性格進(jìn)行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進(jìn)行成果的積累；三是很自信，不自卑。
532、如果你有意地避重就輕，去做比你盡力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你將是很不幸的。因為你總是要逃避那些和你的本事相聯(lián)系的各種機(jī)會和可能性。——美國心理學(xué)家馬斯洛
533、意大利幼兒教育專家蒙特梭利則說，我們一出生就有一個精神胚胎，我們從小就會在這個精神胚胎的指引下，做出適合自己的選擇。
534、良心之聲寂靜微小，但它傳遞的距離是人聲永遠(yuǎn)達(dá)不到的。——甘地
535、人生就象弈棋，一步失誤，全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來一局，也不能悔棋。——弗洛伊德
536、人之生也柔弱，其死也堅強(qiáng)。萬物草木之生也柔脆，其死也枯槁，故堅強(qiáng)者死之徒，柔弱者生之圖。天下莫柔弱與水，而攻堅強(qiáng)者，莫之能勝，無以易之。（老子）
537、人生經(jīng)歷不一定都是財富，只有如何認(rèn)識你的人生經(jīng)歷，才有可能成為你的財富。
538、當(dāng)一個人完全受限制于理想自我并由它的指引時，他們就總會以“應(yīng)該是什么”來支配自己的思想。他們生活在無數(shù)的“應(yīng)該”下，漸漸地與現(xiàn)在疏遠(yuǎn)。這種理想化自我屬于神經(jīng)質(zhì)性格。對此，最重要的是放棄理想化而從真實自我中發(fā)展自己。——卡倫·霍尼
539、應(yīng)當(dāng)讓每一門課程都有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性。就是說，教育道德應(yīng)當(dāng)有助于造就一種更佳類型的人，這樣，附帶地也自然會使他在生活地各個方面更有創(chuàng)造性。
540、強(qiáng)迫不如說服，命令不如志愿，被動不如自動。（陶行知）
541、學(xué)生說的都是真話，但不一定是真實的話。
542、群體只會干兩種事——錦上添花或落井下石。——古斯塔夫·勒龐《烏合之眾》
543、美國人本主義心理學(xué)大師的羅杰斯則說，我們生命的過程，就是做自己，成為自己的過程。
544、人活在世界上為了什么。認(rèn)識你自己。認(rèn)識自己，才能改變自己。
545、如果做好心理準(zhǔn)備，一切準(zhǔn)備都已經(jīng)完成。——莎士比亞
546、向外看的人是在夢中；向內(nèi)看的人是清醒的人。——榮格
547、父母不愛，不表現(xiàn)愛，或不表現(xiàn)足夠的愛，一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
548、夫妻之間，情人之間，親子之間必須睜一眼，閉一眼。
549、凡是內(nèi)心能夠想到、相信的，都是可以達(dá)到的。——NapoleonHill
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