關(guān)于啟發(fā)的名言
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛(ài)好。那什么樣的名言才是經(jīng)典的名言呢？以下是小編收集整理的關(guān)于啟發(fā)的名言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于啟發(fā)的名言1
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的.光澤。
造燭求明，讀書求理。
與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己。
與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
星星使天空絢爛奪目；知識(shí)使人增長(zhǎng)才干。
為中華之崛起而讀書。
三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
茂盛的禾苗需要水分；成長(zhǎng)的少年需要學(xué)習(xí)。
糧食補(bǔ)身體，書籍豐富智慧。
己所不欲，勿施于人。
讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
讀書忌死讀，死讀鉆牛角。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
不怕讀得少，只怕記不牢。
不讀書的人，思想就會(huì)停止。
關(guān)于啟發(fā)的名言2
1、沒(méi)興趣做哄你睡覺(jué)的小熊娃娃。
2、典型的例子包括答應(yīng)做某件事但是沒(méi)有做到，或者將衣物在房間里丟的到處都是，不加節(jié)制地花錢，對(duì)婚姻關(guān)系表現(xiàn)得無(wú)可奈何且毫無(wú)興趣。
3、據(jù)我判斷，她會(huì)把我這么幫助那幫惡棍引為驕傲，就因?yàn)檫@類惡棍和騙子正是寡婦和正人君子們最感興趣的人哩。
4、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。盧梭
5、過(guò)年了，我要買煙花來(lái)放，爸爸卻說(shuō)要買鞭炮。胳膊拗不過(guò)大腿，我只好依了他。除夕的晚上，零點(diǎn)的鐘聲還沒(méi)有敲響，有的人家就開始放鞭炮了。那震耳欲聾的聲音，攪得人看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的興趣都快沒(méi)了。
6、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。皮亞杰
7、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
8、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校。 ——蘇霍姆林斯基
9、每一個(gè)孩子都可能被電視、游戲所吸引，但是孩子的心里也會(huì)有閱讀的興趣的，關(guān)鍵是用非常童趣的方式來(lái) 鼓勵(lì) 他，如果一種辦法不行，就換一種辦法，總會(huì)找到好的辦法。一旦孩子養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，那么這種習(xí)慣就會(huì)伴隨他終身。
10、教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來(lái)說(shuō)，本來(lái)就不可能不帶有研究因素。這首先是因?yàn)椋覀兣c之交往的每一個(gè)個(gè)體，在一定程度上說(shuō)都是一個(gè)具有自己的思想、情感和興趣的獨(dú)一無(wú)二的世界。如果你想使教育工作給教師帶來(lái)歡樂(lè)，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧。
11、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。孟子
12、經(jīng)常有球員只將足球當(dāng)成表達(dá)自我的方式，從未開發(fā)過(guò)其他的興趣，當(dāng)不再踢球時(shí)，他們就什么也不干了，他們根本不再存在，或者說(shuō)他們不再有存在感。
13、一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去
14、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向， 即創(chuàng)造 學(xué)習(xí) 的誘因。 ——贊科夫
15、物聚于所好。
16、這世上有三種人，男人，女人，女博士，這男人怎么會(huì)對(duì)非女人的物種感興趣呢？！
17、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在 童年 早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 ——蘇霍姆林斯基
18、對(duì)自然美抱有直接興趣永遠(yuǎn)是心地善良的標(biāo)志。康德
19、自從獲悉彼佳死訊，過(guò)了一個(gè)月，她才從屋里走出來(lái)，她原本是一個(gè)精神飽滿熱愛(ài)生活的才剛剛五十歲的女人，這時(shí)卻變成了一個(gè)半死不活，對(duì)生活沒(méi)有興趣的老太婆了。
20、一個(gè)人的快樂(lè)，不是因?yàn)樗麚碛械亩啵且驗(yàn)樗?jì)較的少。一個(gè)有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。
21、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。——魏書生
22、惟有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持人們精神上的健康。羅素
23、一個(gè)人之所以沒(méi)取得成功，是因?yàn)樗粔蚯趭^，不過(guò)堅(jiān)持，愛(ài)因斯坦，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，百分之一的智慧加上百分之九十九勤奮才等于天才，愛(ài)因斯坦還說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，人生就只有幾十年的光陰，要是你在這幾十年中，連自己的夢(mèng)想都不敢追求，那你就等于沒(méi)來(lái)過(guò)這世界。
24、人生的秘訣在于對(duì)任何事物都要充滿興趣。
25、沒(méi)有自覺(jué)的家伙們，只是單純地 追求 著本能的愉悅。就好像那些追逐著血液氣味的野獸一樣。他們內(nèi)心的這種情緒會(huì)直觀地表現(xiàn)在他們的言行之上。所以，當(dāng)你把你所聽到、見到、并自己 理解 之后的事情，通過(guò)你自己再次講述出來(lái)的時(shí)候，便已經(jīng)充分地顯示出你內(nèi)心的想法。你的語(yǔ)言描述得最為詳盡的部分，也就是你所最感興趣的部分。也就是說(shuō)，觀察一個(gè)人的言行，就是了解他興趣的最好方式。
26、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。管仲，春秋政治家
27、愛(ài)情是一種奇怪的東西，總是忽閃忽滅間的深刻， 成長(zhǎng) 在彼此心里。最熟悉的東西，卻最易有陌生感。近在眼前的人，了解起來(lái)最難。從心理角度看，相處越久的兩個(gè)人，越少的了彼此了解的興趣。于是就有了愛(ài)的盲區(qū)。世上最遙遠(yuǎn)的人，或許就是離你最近的人。
28、我只對(duì)自己感興趣和具有挑戰(zhàn)性的事情非常投入。
29、每個(gè)人都應(yīng)了解自己的興趣、激情和能力，并在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域里充分發(fā)揮自己的潛力。
30、尊重孩子的興趣，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子自己的興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。小時(shí)候培養(yǎng)興趣、往往是一生事業(yè)基礎(chǔ)。
31、安娜對(duì)他買回的東西，雖然并不感到樣樣滿意，但仍然興趣盎然。
32、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。陶行知
33、我認(rèn)為做一個(gè)經(jīng)營(yíng)者有一個(gè)不可或缺的條件，那就是有經(jīng)營(yíng)興趣。
34、我喜歡下棋，因?yàn)樗梢允刮业乃季S能力得到提高；我喜歡打球，因?yàn)樗梢允刮业纳眢w更加健康強(qiáng)壯；我喜歡閱讀一些課外書籍，因?yàn)樗梢允刮耀@得許多知識(shí)，開闊視野。
35、高尚的'娛樂(lè)，對(duì)人生是寶貴的恩物。鶴見佑輔
36、古往今來(lái)人們開始探索，都應(yīng)起源于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異。 —亞里士多德
37、家長(zhǎng)要從根本上改變自己的教育理念和教育技巧。沒(méi)有家長(zhǎng)的改變，就不可能有孩子的改善。比如，你想讓孩子多讀書少玩游戲，就把孩子硬從電腦前拉開，塞給他一本書，告訴他要多讀書少玩游戲---這樣做其實(shí)更破壞了他讀書的興趣，強(qiáng)化了他對(duì)游戲的欲望。
38、我總覺(jué)得一個(gè)演員，不能和觀眾走得太近，不能讓觀眾對(duì)他這個(gè)人太熟悉，而應(yīng)該用劇中所扮演的角色去和觀眾交流，如果你過(guò)多地將自己暴露在觀眾面前，觀眾對(duì)你知根知底了，對(duì)你塑造的角色就會(huì)不感興趣。
39、教育不能創(chuàng)造 什么 ，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 —陶行知
40、真正的教育，不是從高處降至地上，而是登上童年微妙的真相之巔。是登上，而不是降下來(lái)。不要過(guò)分遷就兒童，不要適應(yīng)兒童興趣的局限性，而是要做一個(gè)聰明的導(dǎo)師。（第二卷826頁(yè)《給教師的100條建議》）
41、沒(méi)有自覺(jué)的家伙們，只是單純地追求著本能的愉悅。就好像那些追逐著血液氣味的野獸一樣。他們內(nèi)心的這種情緒會(huì)直觀地表現(xiàn)在他們的言行之上。所以，當(dāng)你把你所聽到、見到、并自己理解之后的事情，通過(guò)你自己再次講述出來(lái)的時(shí)候，便已經(jīng)充分地顯示出你內(nèi)心的想法。你的語(yǔ)言描述得最為詳盡的部分，也就是你所最感興趣的部分。也就是說(shuō)，觀察一個(gè)人的言行，就是了解他興趣的方式。
42、思維世界的發(fā)展，在某種意義上說(shuō)就是對(duì)驚奇的不斷擺脫。 ——愛(ài)因斯坦
43、當(dāng)教師變成云的時(shí)候，和學(xué)生的距離一下子拉近了，學(xué)生會(huì)睜大眼睛興趣盎然，會(huì)把小熊問(wèn)云兒的話讀得入情入境。
44、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡； 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
45、我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。 ——愛(ài)因斯坦
46、文學(xué)是魔鬼，是個(gè)美麗神圣的魔鬼；文學(xué)只是人群中千奇百怪的個(gè)人興趣中的一種。
47、將精力放在改善上，而不是抱怨上；有些事不能改變，就去改善，培養(yǎng)興趣點(diǎn)，只有熱愛(ài)才是成功的方向。
48、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。 ——張載
49、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
50、我校集體認(rèn)為，全體教師都了解涉及每個(gè)學(xué)生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛(ài)好，這是我們的職責(zé)。只有當(dāng)每個(gè)孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個(gè)人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。
關(guān)于啟發(fā)的名言3
1、讀書可啟發(fā)心靈，就像運(yùn)動(dòng)有助身體健康。————斯帝勒
2、創(chuàng)意和獨(dú)特性往往取決于如何隱藏你的創(chuàng)意來(lái)源。你可以從其他偉人身上受到啟發(fā)和影響但當(dāng)你站在全世界都注視你的舞臺(tái)上的時(shí)候，你必須成為一個(gè)獨(dú)特的個(gè)人的力量去從不同的人身上學(xué)習(xí)不同的價(jià)值觀。
3、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
4、感謝上帝沒(méi)有把我造成一個(gè)靈巧的工匠。我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)都是受到失敗的啟發(fā)而獲得的。——戴維
5、平庸的教師只是敘述好的教師講解優(yōu)異的教師示范偉大的教師啟發(fā)。——［美］瓦爾德
6、注意對(duì)特殊情況的觀察，能夠?qū)е乱话阈缘臄?shù)學(xué)結(jié)果，也可以啟發(fā)出一般性的證明方法。——（波利亞）
7、良心是守護(hù)個(gè)人為自我保存所啟發(fā)的社會(huì)秩序的保護(hù)神。
8、在我的生活里，我就是主角。對(duì)于他人的生活，我們充其量只是一份暗示一種鼓勵(lì)啟發(fā)還有真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。這些態(tài)度，可能因而豐富了他人的生活，但這沒(méi)有可能發(fā)展為代辦他人的生命。————三毛
9、我們還把創(chuàng)造認(rèn)識(shí)上爭(zhēng)論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。
10、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾
11、無(wú)論認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，只要是能給予你激勵(lì)或啟發(fā)，就應(yīng)誠(chéng)摯地向他們言謝要以稱贊來(lái)取代嫉妒之心，確實(shí)需要很大的勇氣。
12、教育最偉大的技巧是知所啟發(fā)。————亞美路
13、一個(gè)國(guó)家的絕對(duì)公理，是受著這個(gè)國(guó)家的.完美的理智法律啟發(fā)的。————喬特
14、書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。——雨果
15、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來(lái)像從活的泉眼流出一樣一條溪澗（知識(shí)）來(lái)。————夸美紐斯
16、無(wú)論認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，只要是能給予你激勵(lì)或啟發(fā)，就應(yīng)誠(chéng)摯地向他們言謝要以稱贊來(lái)取代嫉妒之心，確實(shí)需要很大的勇氣。
17、有些故事教會(huì)你感恩，啟發(fā)你奉獻(xiàn)，卻不會(huì)告訴你，很多事情可以爭(zhēng)取，可以改變，也可以有另一種結(jié)局。
18、力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人。
19、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。————陶行知
20、感謝你關(guān)切地注視我在人生道路上不斷邁進(jìn)，用友誼啟發(fā)我對(duì)未來(lái)的追求。
21、書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。艾迪生我的那些最重要的發(fā)現(xiàn)是受到失敗的啟發(fā)而獲得的。——戴維
22、啟發(fā)我并永遠(yuǎn)使我充滿生活樂(lè)趣的理想是真善美。
23、在任何情況之下，天神都不會(huì)用鐐銬來(lái)束縛他所創(chuàng)造的人的他使他們的生活經(jīng)常發(fā)生變化，從而得到啟發(fā)。——泰戈?duì)?/p>
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