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關于評價的名言
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。你知道什么樣的名言才能算得上是優秀的名言嗎？下面是小編整理的關于評價的名言，歡迎大家分享。
關于評價的名言1
1、人與人之間并非只有朋友和敵人兩種關系，對人的評價亦絕非只有好與壞之分。
2、人生并非由他人來評價，到終結審判自己一生的，正是自己本人。
3、不以一眚掩大德。—《左傳》譯評價一個人時，不能因為一點過失就抹殺他的功勞。
4、拚將一死酬知己，致令千秋仰義名——為報當日之恩情，關羽放了曹操，后世的評價
5、地位越高，自我評價就越高，自信心多強，能力就有多強。我們總能表現出與環境的和諧平等。赫茲里特
6、他向我們發出挑戰以你們過硬的文憑才智和天賦，能否應對重大的全球問題，為更多人的幸福貢獻力量。他也為我們送上離別的祝愿我希望，你們將來評價自己的標準，不單單是以職業上取得的成就，也包括你們為改變這個世界所作出的努力
7、我們常為一些蠅頭微利而回避法官，卻情愿讓那些或出于忌妒或因為成見或缺乏智慧而與我們迥然不同的人來評價我們的名聲和榮譽；而為了使判決能夠有利于我們，我們不惜以各種方式，袒露自己的隱私及生活。
8、地位越高，自我評價就越高，自信心多強，能力就有多強。我們總能表現出與環境的和諧平等————赫茲里特
9、人杰惟追古解良，士民爭拜漢云長。桃園一日兄和弟，俎豆千秋帝與王。氣挾風雷無匹敵，志垂日月有光線。至今廟貌盈天下，古木寒鴉幾夕陽——后世對關羽的評價
10、名氣，是世上所有男人跟女人對我的評價；品格是上帝跟天使對我們的認識與了解。————潘恩
11、成功與失敗都是一種表現方式，是一種對結果的評價，可以從中得到經驗。——佚名
12、地位越高，自我評價就越高，自信心多強，能力就有多強。我們總能表現出與環境的和諧平等。赫茲里特
13、國有賢良之士眾，則國家之治厚賢良之士寡，則國家之治薄。故大人之務，將在于眾賢而已。從一個人對他人的評價，相比他人對這個人的評價，你可以把這個人看得更透徹。
14、悍勇張苞欲建功，可憐天不助英雄！武侯淚向西風灑，為念無人佐鞠躬——關于張苞逝世，諸葛亮為此昏倒一事，后世的評價
15、我不在乎別人給我怎樣的評價，也不在乎別人怎樣看待我，我只相信自己的選擇，這就足夠了。
16、我喜歡韓老師，他打心眼兒里善良，熱忱。我也喜歡他那些負責解說比賽時候被網友記下的語錄，錯得特別真誠，純潔。（評價韓喬生）中央電視臺節目主持人記者柴靜老師"
17、在現今的市場中，競爭總是不可避免的。涉及業績評價及利益分配時更難免有高低之分，不要因此而敵視對方，最有能力的競爭者往往能與他們的對手坦誠相處。
18、不以一眚掩大德。—《左傳》譯評價一個人時，不能因為一點過失就抹殺他的功勞。
19、無論在什么時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多么高，但你們永遠要有勇氣對自己說我是個毫無所知的人。——巴甫洛夫
20、數學在很大程度上是一門藝術，他的發展總是起源于美學準則受其指導據其評價的。——波萊爾
21、服務對象滿意是對我們工作的最高評價。
22、對一個人的評價，不可視其財富出身，更不可視其學問的高下，而是要看他真實的品德。"
23、有人曾說過這么一句話有愛才有教育。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。
24、良好的教養在于隱藏我們對自己較佳的評價，以及隱藏我們對他人較差的評價。
25、善于整合的人從各種各樣的來源獲取信息，對其作出客觀的解釋和評價，然后用一種讓整合者本人及其他人能夠理解的方式加以整合。過去，整合能力非常可貴，隨著信息繼續以令人頭暈目眩的速度增長，整合能力就變得更為重要了。
26、失守街亭罪不輕，堪嗟馬謖枉談兵。轅門斬首嚴軍法，拭淚猶思先帝明——關于諸葛亮揮淚斬馬謖一事，后世的評價
27、我去過你的.世界，可惜只是路過而已你住進我的心里，可恨的是竟然擺脫不了。我是你的路人甲，你卻成了我心里常駐的過客......找不到悲傷的理由，你對我再差，我也沒有資格評價。
28、有理性的人避免夸張不愉快的情況，而是繼續面對，并積極地去改變，有理性的人是獨立負責的，他們只是需要時，才建尋求幫助，如果我們的思考是理性的，我們就能得到更接近客觀的評價，總能快速找到正確的解決問題的方法！
29、過于煩惱和過于愉悅都是過高評價世界的方式，前者比后者更糟。哈利法克斯
30、別再用我的過去來評價我了，我早就不是以前那個我了。
31、誠實地評價自己對孩子的感情。
32、歷史總是為生活服務的，它提供范例，評價過去，或者把目前這個時刻安放到生成――演變中去。雷蒙？阿隆（法）《歷史哲學》
33、歲前不必在乎的件事穩定漂泊放棄失戀失業失意失敗錯誤缺陷評價幼稚不適應孤獨誤會謠言瘋狂壓力代價時尚格調明星出國薪水房子在乎成功。
34、臨難仁心存百姓，登舟揮淚動軍。至今憑吊襄江口，父老猶然憶使君——身處危難，不拋棄百姓，后世對劉備的評價
35、人都說要在這世界找到自己的另外一半，以前我在評價他人感情時也總是在說，情緣幾世修，錯過了不知又要遺憾多少生。但是現在，我知道那是我讓人學會珍惜擁有的一種說辭。——經典勵志名言
36、誠實地評價自己對孩子的感情。
37、從本日開始，幫本身一個忙，不必在意他人評價，為本身在世從本日開始，做喜好的工作，愛最親密的人，想笑就高聲的笑，想哭就肆意的哭，不再約束情緒的空間從本日開始，卸下全部的承擔，忘卻曾經的疼痛，撫平心靈的創傷，讓本身活得輕松而充盈。
38、無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說我是個毫無所知的人。——巴甫洛夫
39、我想對于祖國的愛，不只是高唱她的贊歌，亦不是訴說她的偉大，而是以客觀的評價和理智的態度，不能盲目的只看到她的好，卻忽略了她的不足，我們應該提出問題，以自己微小的力量去改變。
40、為了自己想過的生活，勇于放棄一些東西。這個世界沒有公正之處，你也永遠得不到兩全之計。若要自由，就得犧牲安全。若要閑散，就不能獲得別人評價中的成就。若要愉悅，就無須計較身邊的人給予的態度。若要前行，就得離開你現在停留的地方。
41、建設項目必須依法進行環境影響評價。
42、不要輕易評價別人，你又沒經歷他的人生。
關于評價的名言2
1、人的強烈愿望一旦產生，就很快會轉變成信念愛·揚格
2、畫家張大千說：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統地有選擇地讀書。”
3、德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志。”(對教師的要求)
4、就算你不快樂也不要皺眉，因為你永遠不知道誰會愛上你的笑容。
5、感謝黑夜的來臨，我知道今天不論有多失敗，全新的明天仍然等待我來證明自己。
6、將所學回報社會才是真正成功。”——美國洛杉磯市長安東尼奧·維拉戈沙
7、逃避壓力是沒有用的，只會讓壓力更囂張，勇敢地去面對。Beyourself快樂最重要！
8、不開心睡一覺，就讓他過去吧，傷心還好，傷胃就不好了。
9、要散布陽光在別人心中，先得自己心里有陽光。”
10、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。--哈欽斯
11、永遠不要妄自評論別人，因為你不知道他經歷了什么。
12、不要總想著去對一個人評頭論足，你又沒經歷過他的一生。
13、當代科學研究的最新成果表明：學習效果=%的學習策略+%的努力程度+%的智商
14、中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔。”
15、推動社會前進的不是金錢，不是地位，而是大腦。”
16、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。--蘇霍姆林斯基
17、美國教育界流行一句話：“IHEAR，IFORGET。ISEE，IKNOW。IDO，IUNDERSTAND!”(我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)
18、只有心地善良的人才能易于接受道“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李鎮西《教育是心靈的藝術》(四川人民出版社)
19、我們始終都在練習微笑，終于變成不敢哭的人。
20、明朝馮夢龍：“水不激不躍，人不激不奮。”
21、不要妄加評論任何一個人，他們不過活出了自己。
22、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
23、心理學家蓋茲說：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進一步成功的努力”。
24、數風流人物，還看今朝！
25、以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle
26、與其憂心，不如開心。未知的結果，與你活在的當下無關；已知道的，既然不能改變，憂心不如用心。
27、清朝學者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀天下之理。定其心，應天下之變。”
28、世界愈悲傷，我要愈快樂。當人心愈險惡，我要愈善良。當挫折來了，我要挺身面對。我要做一個樂觀向上，不退縮不屈不饒不怨天尤人的人，勇敢去接受人生所有挑戰的人。
29、感謝我的身材，即使臃腫，我也能到世界各地去旅游。
30、信念是心靈的良知漢·沃德
31、不管昨夜經歷了怎樣的泣不成聲，早晨醒來，這個城市依然車水馬龍。
32、墨子：“國有賢良之士眾，則國家之治厚;賢良之士寡，則國家之治薄。”
33、讀書不做記號等于不讀書。”——法國思想家布韋
34、既然你說了不愿了解我更多，那便請你不要在他人面前對我評頭論足。
35、如果沒有情感的.溝通，智慧的交流是無法達成的。——皮亞杰
36、你不能左右天氣，但你能轉變你的心情。
37、要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們。”——蘇聯教育家蘇霍姆林斯基
38、德國哲學家尼采：“一個志向高遠的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身。”
39、當我四十歲的時候，身體健康，略有積蓄，已婚，丈夫體貼，孩子聽話，有一份真正喜歡的工作，這就是成功，不必成名，也不必發財。
40、不如意的時候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。
41、思維由驚奇和問題開始。”——亞里士多德
42、信念是有益的，但它不具有真理性阿米爾
43、身強力壯的，固然是幸福；然而聰明智慧的，還要幸福數倍！——克雷洛夫
44、感謝那些曾讓我傷心難過的日子，我知道快樂已經離我不遠了。
45、你不懂，就不要去肆意評論別人，每個人都有他的理由，沒有對錯，你不懂他們的執著。
46、聰明在于勤奮，天才在于積累——華羅庚
47、我們應該有恒心，尤其要有自信心。------居里夫人
48、聰明的人絕不會相信叛徒——西塞羅
49、教育是國家的主要防御力量。--伯克
50、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
關于評價的名言3
1、一個新的想法是非常脆弱的，他可能被一聲恥笑或一個呵欠扼殺，可能被一句嘲諷刺中身亡，或者因某位權威人士皺一下眉便郁郁而終。
2、文化的視野超越機械，文化仇恨著仇恨；文化有一個偉大的激情，追求和美與光明的激情。——馬大·安諾德
3、人是文化的創造者，也是文化的宗旨。——高爾基
4、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以世代代的人說過的陳詞濫調而已。馬克吐溫
5、文化，是人類在其社會歷史發展中不斷創造、總結、積累下來的物質財富與精神財富的總和。因此，文化是一種歷史現象，是歷史發展的體現。
6、決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定、、電視的頭條，真正在gdp中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業；真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的ceo，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人、企業家，還有創業者。彼得。德魯克
7、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知
8、一個國家，一個民族，最可怕的是自己的根本文化亡掉了，如果文化亡掉了就會萬劫不復，永遠不會翻身。 ——南懷瑾
9、和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。蒙田
10、藏族人從血液上就認為生死是一件自然的事。他們不會繞圈圈，始終站在起點上，也在那終點上。 ······我也一直在那個點上。不是我有了悟性，然后再找一個特別好的地方去生長。我本來就是一棵長在土地里的樹，土地就是我的本質，我不會思考太多。 ——楊麗萍
11、文化也是有層次的。最外圍的，是物質文化；居于中間的`，是制度文化；處在中心的，是精神文化；而精神文化的核心，就是人格。所以，文化自覺，既包括物質文化的自覺，也包括制度文化的自覺和精神文化的自覺，這里更重要的，是人格的自覺，人格的自覺是文化自覺的終極。 ——宋圭武
12、這個世界上沒有完美的人，但是每個人都追求完美的事物。所以他門走到了一起，他們用他人的長處來彌補自己的短處，這個隊伍稱之位團隊。
13、任何一個文化的輪廓，在不同的人的眼里看來都可能是一幅不同的圖景。——雅各布。布克哈特
14、之所以貴于者，以有禮也。——《晏子春秋》在宴席上最讓人開胃的就是主人的禮節。——莎士比亞是的私生子。——巴特勒利益，是聰明人想出來的與愚人保持距離的一種策略。——愛默生
15、文化的進步乃是歷史的規律。——約翰·赫爾達
16、文學的衰落表明一個民族的衰落。這兩者走下坡路的時候是齊頭并進的。 ——歌德
17、文化開啟了對美的感知。——愛默生
18、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和的引人。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
19、文化作為人最核心的內在因素，決定了人之所以為人，此人之所以非彼人。占有文化、支配文化、創造文化的意識和能力，彰顯著人與人的根本差別。
20、文化的價值在于它對人類品性的影響。除非文化能使品性變為高尚、有力。文化的作用在于裨益人生，它的目標不是美，而是善。 ——毛姆
21、從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。——毛澤東
22、有如語言之于批評家，望遠鏡之于天文學家，文化就是指一切給精神以力量的東西。——愛獻生
23、茍日新，日日新，又日新”
24、克服民族性是文化的勝利。——愛獻生
25、道德文化有可能達到的最高境界是認識到我們應該控制自己的思想。——Charles Darwin
26、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。（）中國教育的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
27、教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
28、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。巴萊拉
29、一個單位、一個地方的帶頭人，一言一行都是一種導向。“打鐵還需自身硬”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果自身做不到勤廉、清正，是很難讓其他人信服的。如果一項制度或規定出臺后，領導干部自己都無法做到，其結果可想而知。正如明代政治家錢琦在《錢公良測語·規世》中所講“治人者必先自治，責人者必先自責，成人者必須自成”。這既是一種領導方法，又是一種為官之德。
30、科學書籍讓人免于，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，7、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝
31、沒有幽默滋潤的國民，其文化必日趨虛偽，生活必日趨欺詐，思想必日趨迂腐，文學必日趨干枯，而人的心靈必日趨頑固。 ——林語堂
32、我們國家的干部是人民的，應該和群眾同甘苦，共命運。如果圖享受，怕艱苦，甚至，特殊化，那是會引起群眾的。——
33、在這富有歷史背景、富有高度私人秘密性的社會，人類的文化應是多彩多姿的。——黑塞
34、把權力關進制度的籠子里”
35、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的。夏丐尊
36、有反對聲的想法是健全的想法，因為這是真正有實力的想法，也因此值得我們嘗試。——蓋瑞。托克
37、教育者的個性、思想及其生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
38、人生來本是一個蠻物，惟有文化才使他高出于禽獸。——《世俗智慧的藝術》
39、從語義上講，文化自覺就是對文化的自我覺悟。這個文化，既是民族的，也是國家的，還是階層的、地域的，乃至團體的、個人的。一般意義上——廣義的文化自覺，是屬于國家民族層面的。 ——李宗桂
40、中國文化應該有一種自信和從容，沒有必要去聲嘶力竭地辯解。 ——于丹
41、享有而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識教方面受過教養，但沒有成為社會上的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。亨利。范。戴克
42、文化不能從上向下壓，因為它應該是從下面高漲起來的。——里德
43、人與文化是一種共在關系，即人是有文化的人，文化是人的文化，人的存在離不開文化的存在，文化的存在也離不開人的存在。 ——李金齊
44、越是自覺自信，就越能胸有成竹、珍惜自身，同時越能改革開放，兼收并蓄。——王蒙
45、只有心地善良的人才能易于接受的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
46、幸福，就在于創造新的生活，就在于和重育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
47、文化是，或者說應該是，對完美的研究和追求；而文化所追求的完美以美與智為主要品質。——阿諾德
48、不伴隨力量的文化，到明天將成為滅絕的文化。——邱吉爾
49、文化雖然不像文明那樣具有地區的廣泛性，但是，它相應地和各個國家的每一個人的喜、怒、哀、樂具有更深刻的聯系。——森谷正規
50、狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。——達納（美國記者）言辭具有不可思議的力量。他們能帶來最大的幸福，也能帶來最深的失望；能把知識師傳給學生；言辭能使者左右他的聽眾，并代替他們作出決定。言辭能激起最大強烈的情感，促進人的一切行動。不要嘲笑言辭在心理治療當中的的用途。——弗洛伊德
51、當一個偉大的思想作為一種這個世界時，它對于受陳規羈絆的大眾會成為一種，而在那些讀書不少但學識不深的人看來，卻是一樁蠢事。——歌德
52、智慧是知識凝結的寶石，文化是智慧放出的異彩。——印度
53、所謂文化，比起文明開化往往不過是掩蔽蒙昧無知的最后一層裱糊板。——馬洛利
54、在這個浮躁的時代談論靈魂問題是一件很奢侈的事情，但是把自己塑造成一個有靈魂且靈魂相對重一些的人卻值得每個人想想。 ——崔永元
55、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒
56、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末的開始。奧斯特洛夫斯基
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