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教書育人名言名句大全人生哲理
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過比較經典的名言吧，名言是人們在實踐中的經驗教訓的提煉和總結。什么樣的名言才具有借鑒意義呢？下面是小編幫大家整理的教書育人名言名句大全人生哲理，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
2、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
3、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
4、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
5、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉·詹姆士
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
7、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
8、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
9、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集、勸學》
10、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
12、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
13、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
14、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
15、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
16、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
17、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
18、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
19、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
20、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
21、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
22、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
23、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
24、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
25、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
27、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
28、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
29、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
30、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
31、發明千千萬，起點是一問。——陶行知
32、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
33、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
34、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
35、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
36、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
37、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
38、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
39、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
40、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
41、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
42、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
43、教是為了不需要教。就是說我們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶
44、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
45、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
46、知識不是某種完備無缺純凈無瑕僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫
47、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
48、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
49、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
50、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
51、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
52、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
53、青少年是一個美好而又是一去不可再得的時期，是將來一切光明和幸福的開端。——加里寧
54、人的志向通常和他們的能力成正比例。——約翰遜
55、時間抓起來說是金子，抓不住就是流水。——諺語
56、夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感；忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于平庸，不免于下流矣。——諸葛亮
57、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
58、每一個人要有做一代豪杰的雄心斗志！應當做個開創一代的人。——周恩來
59、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘
60、有志者事竟成也！——劉秀
61、苦難有如烏云，遠望去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。——里希特
62、幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也決非沒有安慰和希望。——培根
63、不幸可能成為通向幸福的橋梁。——日本諺語
64、苦難磨煉一些人，也毀滅另一些人。——富勒
65、烈火試真金，逆境試強者。——塞內加
66、人生猶如一本書，愚蠢者草草翻過，聰明人細細閱讀。為何如此。因為他們只能讀它一次。——保羅
67、過去屬于死神，未來屬于你自己。——雪萊
68、不要慨嘆生活的痛苦！慨嘆是弱者。——高爾基
69、不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞
70、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄
71、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川
72、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋
73、富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。——程顥
74、逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。——松下幸之助
75、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
76、真正的人生，只有在經過艱難卓絕的斗爭之后才能實現。——塞涅卡
77、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。——馮學峰
78、人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。——卡耐基
79、倘若你想達成目標，便得在心中描繪出目標達成后的景象；那么，夢想必會成真。——英國當代動機大師理查丹尼
80、一個人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不夠的，我們必須經常描繪自己將來的幸福形象，并依靠萬能的潛意識來幫忙實現。潛意識一旦接受事情后，就會想盡辦法去實現它，之后你只要安心等待，就可以了。——世界著名研究精神法則、潛意識權威喬瑟夫·摩菲
81、每一個人都具有特殊能力的電路，但大多數人因為不知道，所以無法充分利用，就好像懷重寶而不知其在；只要能發掘出這項秘藏的能力，人類的能力將會完全大改觀，也能展現出超乎常人的能力。——超右腦革命作者、日本科學會顧問七田真
82、我這一生不曾工作過，我的幽默和偉大的著作都來自于求助潛意識心智無窮盡的寶藏。——馬克·吐溫
83、那些最能干的人，往往是那些即使在最絕望的環境里，仍不斷傳送成功意念的人。他們不但鼓舞自己，也振奮他人，不達成功，誓不休止。——安東尼·羅賓
84、靈感并不是在邏輯思考的延長線上產生，而是在破除邏輯或常識的地方才有靈感。——愛因斯坦
85、不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。——易卜生
86、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生
87、什么叫做失敗？失敗是到達較佳境地的第一步。——菲里浦斯
88、失敗是堅忍的最后考驗。——俾斯麥
89、對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事。——俾斯麥
90、一次失敗，只是證明我們成功的決心還夠堅強。——博維
91、失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值。——愛迪生
92、我們關心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。——林肯
93、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
94、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
95、一切為了孩子，為了一切孩子。
96、我愿意是陽光，給學生以希望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領和方向。
97、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
98、為學生的一切，一切為學生。
99、教著，感受著；走著，快樂著！
100、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。
101、有所嘗試，就有所作為。
102、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
103、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
104、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
105、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打到心的深處。
106、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
107、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。
108、是金子總會發光。
109、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
110、一個知識不完全的人可以用道德來彌補，而一個道德不完全的人，很難用知識去彌補。
111、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
112、踏踏實實地做，心中也踏踏實實。
113、不求做的最好，但求做的更好。
114、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
115、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
116、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。
117、讓我們以平靜安逸的心態研究教育，讓我們的一言一行都為孩子示范，每時每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽底下最神圣的職業這一盛譽，讓我們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。
118、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
119、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。
120、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！
121、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
122、主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
123、好好學習天天向上。
124、兩袖清風，清白教書，身正令行，一世為范。
125、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
126、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。
127、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
128、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。
129、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
130、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
131、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
132、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
133、納百川，容學問，立德行，善人品。
134、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
135、翻開這一頁，打開自己的心扉，去接受生活的啟迪。
136、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
137、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
138、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
139、播種希望，收獲明天。
140、孩童似花蕾，教學像茶飯；你我同合作，戮力育英才。
141、賞識與激勵是孩子成才的力量源泉。
142、不自滿者受益，不自是者博聞
143、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
144、什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
145、博觀而約取，厚積而薄發。
146、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
147、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
148、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
149、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
150、投入心靈才能聞到生命的醇香！
151、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優秀。
152、用誠心、善心和愛心去精心雕琢每一位學生。
153、有智者立長志，無志者長立志。
154、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
155、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
156、老老實實做人，認認真真教書。
157、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
158、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
159、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。
160、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
161、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
162、播種歡樂的種子，讓花朵在天籟中綻放。
163、水之浩翰不在于態而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關乎于氣度。
164、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
165、讓學生每天都能進步一點點，再進步一點點，這是我的追求。
166、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。
167、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
168、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
169、如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒，我愿做他身上的羽毛，為他遮風擋雨。
170、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
171、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
172、生命正因為風雨而變得精彩。
173、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
174、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
175、師愛比天容萬物，師德為地育群芳。
176、豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。
177、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。
178、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
179、踏踏實實做人，認認真真做事。
180、太陽底下最光輝的職業人類靈魂的工程師。
181、貪一滴，占一點，點點滴滴是深淵；留份白，留份清，清清白白在人間。
182、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
183、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
184、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
185、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
186、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
187、教師總是希望學生將來超過自己。
188、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
189、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
190、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
191、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
192、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
193、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
194、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
195、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
196、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。
197、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
198、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
199、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
200、靜心的做老師，盡心的教學生。
201、失敗是成功之母！
202、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
203、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
204、用真情教書，用真心育人。
205、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
206、想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什么效果。
207、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
208、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。
209、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
210、要做的事情總找得出時間和機會；不愿意做的事情也總能找得出借口。
211、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
212、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
213、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
214、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
215、平凡的事業，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
216、以人為本，是一切教育的出發點。
217、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
218、時間就是生命。
219、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
220、紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界
221、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
222、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
223、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
224、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
225、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
226、多一份賞識，就多一份成功的希望。
227、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
228、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
229、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
230、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
231、吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔凈。
232、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。
233、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。
234、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
235、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
236、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
237、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
238、世上無難事，只要肯登攀。
239、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
240、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
241、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
242、言而有信為人，腳踏實地做事。
243、一個希望的眼神，能令受挫的學生點燃自信之光。
244、用愛心呵護孩子，用行動影響孩子，用快樂生產快樂，用激情點燃孩子求知的熱望。
245、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
246、禮貌是最容易做到的事情也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
247、我很遺憾，我教了一輩子的書，沒上過一節十全十美的課，所以，我總是在課后寫寫后記。
248、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞
249、朗讀從“的”“地”“得”開始，即讀準輕聲開始。——戴建榮
250、一個詞能生出情智之根，、一句話能長出情智之葉，一段字能開出情智之花，一個篇章能結出情智之果。情智語文是扎根在工具語文這片沃土中的大樹，根深才能葉茂，才能枝繁，才能花艷，才能果碩。
251、教師的生命應在課堂上展現燦爛，教師的價值和意義應在學生身上體現。
252、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。——陳利紅
253、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。——黃穎
254、語文承載人類文化和生活經驗，面對正處在童年階段的孩子，教師應該以快樂、自由來填充語文課堂。由此，感悟童年、抒寫童年應成為語文課的重要組成部分，正如童年是人生的重要組成部分，一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。
255、一個教師的基本素質就是善于發現孩子們身上的優點。
256、責罵學生正是顯示出教師自身的無能。
257、我這個人唯一的優點：真愛學生。
258、教育是追求真善美的事業，教育的本質就是求真求善求美。
259、學校是弘揚先進文化的場所，是學生學習知識和做人道理的神圣殿堂。學校需要正氣，教師也要一身正氣，為人師表，方能以正壓邪。
260、要教好學生，光有熱情是不夠的，更需要潛心鉆研教學。
261、教師讀書，永遠不要等有了時間才讀，永遠不要等坐在書房里才讀，永遠不要等有用了才讀，永遠不要嫌讀的時間太晚。——談永康
262、語文，似乎生來就是為著放飛兒童的多彩的夢而存在的。在這兒，荷花會與“我"共舞，小蝌蚪在著急地尋找著媽媽，多希望賣火柴的小女孩來到我們中間……多少個方塊字連綴在一起，仿佛起了魔力，讓人產生奇思妙想。
263、把做的寫出來，把寫的做出來，把做的總結出來，這就是教師的生活。——竇桂梅
264、這三尺講臺關系著數十個孩子的青春。
265、我一直在憧憬這樣一種詩化的語文境界：師生或吟或誦，或爭或辯；或淺吟低唱，如癡如醉；或慷慨激昂，面紅耳赤，盡性、盡情，痛快淋漓。這樣的語文課，可謂“過癮”也！
266、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
267、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——列夫·托爾斯泰說
268、學習如游戲，永遠給人以希望，失敗了還可以再來。——薛法根
269、教育加贊賞等于教育的平方。——王妙湖
270、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
271、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
272、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
273、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
274、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
275、給學生一個世界，給老師一片天空。
276、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
277、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
278、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
279、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。
280、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
281、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
282、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
283、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
284、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
285、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
286、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍
287、臨淵羨魚不如退而結網。——班固
288、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
289、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
290、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
291、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
292、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
293、非學無以立身，非教無以立國。
294、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
295、堅持啟發式，避免注入式。
296、善之本在教，教之本在師。
297、讓教學因愛而充滿生命力。
298、太陽下最光輝的職業是教師。
299、在陽光下做人，在風雨中做事。
300、外國語是人生戰斗的一件武器。
301、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
302、教育是一個逐步發現自己無知的過程。
303、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
304、執教理念，捧著一顆心來，不帶半根草去。
305、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
306、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
307、教師只有尊重學生的人格，才能贏得學生的尊重。
308、先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜得學生。
309、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
310、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。
311、幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。
312、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
313、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
314、寧靜以致遠學高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。
315、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
316、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈希望之燈；一扇長開的窗接納之窗。
317、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
318、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真、求善、求知的火把。
319、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
320、實踐+反思+學習=成功。
321、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
322、教育學生做一個平凡的人，做一個能感知360行，行行出狀元的人，做一個以過平凡生活為知足的人。
323、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養它，充實它。
324、強迫學習的東西是不會保存在心里的。
325、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
326、任何新生事物的成長都要經過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心。
327、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
328、立足三尺講臺，塑造無悔人生。
329、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。
330、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
331、用心去傾聽學生的心聲，用情去融洽學生的感情，用愛點燃學生的自信。
332、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種植物，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。
333、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。
334、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
335、我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
336、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
337、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
338、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
339、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
340、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
341、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
342、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
343、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
344、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦
345、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦
346、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
347、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
348、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
349、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
350、捧著一顆心，不帶半根草去。
351、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
352、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
353、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
354、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
355、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
356、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
357、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
358、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
359、教師要融于師生的相互理解中。
360、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
361、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
362、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
363、慈父+慈母=教師。
364、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
365、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
366、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
367、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
368、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
369、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
370、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
371、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
372、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
373、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
374、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
375、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
376、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
377、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
378、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
379、習于智長，優與心成。
380、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
381、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
382、一切為了孩子，為了一切孩子。
383、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
384、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
385、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
386、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
387、教師，黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。
388、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈？希望之燈；一扇長開的窗？接納之窗。
389、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
390、教育加贊賞等于教育的平方。
391、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地？眾里尋他千百度？。
392、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
393、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
394、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
395、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
396、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
397、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
398、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
399、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
400、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
401、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
402、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
403、慈父+慈母=教師
404、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
405、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
406、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
407、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
408、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
409、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
410、教師應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
411、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
412、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
413、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
414、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
415、每一個學生都是好學生。
416、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
417、教育貴在一個？及？字，重在一個？小？字，即使天天從小事抓起。
418、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
419、師德是一面鏡子。
420、循循善誘，誨人不倦的是老師。
421、太陽下最光輝的職業是教師。
422、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
423、投入心靈才能聞到生命的醇香！
424、心靈塑造的最佳工程師。
425、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
426、把一切知識教給一切人。
427、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
428、教師就是要敬業愛生。
429、揚黃牛精神，做平凡工作。
430、天荒地老，教師的童心不泯。
431、心靈的溝通勝于知識傳遞。
432、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
433、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
434、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
435、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍圖！
436、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
437、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
438、堅持啟發式，避免注入式。
439、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
440、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
441、教著，感受著；走著，快樂著！
442、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
443、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
444、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
445、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
446、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
447、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
448、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
449、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
450、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
451、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
452、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
453、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
454、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
455、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
456、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
457、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
458、老老實實做人，踏踏實實工作。
459、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
460、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
461、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
462、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
463、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
464、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
465、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
466、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
467、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
468、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
469、教師的春風，日日沐我心
470、一位好老師，勝過萬卷書。
471、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
472、一日為師，終身為父。
473、片言之賜，皆我師也。
474、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
475、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
476、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
477、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
478、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——————老師的愛，天下最偉大，最高潔。
479、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。表現了出了老師的奉獻精神，相信只要學過這首詩都能體會到這種意境。
480、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
481、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪
482、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
483、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
484、身為世范，為人師表。
485、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
486、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
487、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
488、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
489、興學之本，惟有師范。——張謇
490、當年的黑發，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。
491、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
492、教誨如春風，師恩似海深。
493、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
494、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
495、老師是紅燭，點燃自我照亮別人；老師是春蠶，吐盡自我最后一根絲線。
496、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
497、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
498、十年樹木，百年樹人。
499、一日為師，終身為父。——關漢卿
500、心靈塑造的最佳工程師。
501、一位好老師，勝過萬卷書。
502、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
503、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
504、一句“好孩子”能讓學生看到自己的進步與價值，而一句“壞孩子”學生會喪失進去的信心和斗志，甚至毀滅一生。——王玉章
505、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
506、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。——魯迅
507、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
508、教師的智慧源于如饑似渴的學習和持之以恒地反思。——王紅玲
509、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
510、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——美國·布魯納
511、帶著知識走向學生，不如帶著學生走向知識。——牛傳明
512、有個學校真奇怪，小孩自動教小孩，七十二行皆先生，先生不在學如在。———陶行知
513、如果教師只有對事業的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。 ——托爾斯泰
514、教育成功的秘密在于尊重學生。 ——愛默森
515、是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的教育力量。——烏申斯基
516、成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。 ——托爾斯泰
517、提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題或許只是一種技能，而提出新的問題。新的可能性，從新的角度去看問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的進步。 ——愛因斯坦
518、創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。 ——陶行知
519、寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量，它組織并指導行為。——心理學家利珀
520、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
521、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
522、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
523、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
524、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
525、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
526、每一個學生都是好學生。
527、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
528、捧著一顆心，不帶半根草去。
529、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
530、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
531、習于智長，優與心成。
532、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
533、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
534、揚黃牛精神，做平凡工作。
535、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
536、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
537、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
538、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
539、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
540、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
541、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
542、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
543、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
544、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
545、把一切知識教給一切人。
546、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
547、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
548、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
549、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
550、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
551、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
552、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
553、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
554、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
555、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
556、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
557、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
558、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
559、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
560、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
561、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
562、如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中才能找到創造的喜悅。——蘇霍姆林斯基
563、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
564、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運——陶行知
565、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
566、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
567、有時候，老師的一句冷酷無情的話，一個漠不關心的眼光，就足以折斷一根纖細的生命之線。——蘇霍姆林斯基
568、我們要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使他們能夠認識環境、接觸環境，才能創造環境，才能使他們成為環境的主人，從而引導他們積極的關注環境并發現問題，那么他們長大后就會用敏銳的眼睛、一顆敏感的心、一雙靈巧的手去改造周圍的生活。——陳鶴琴
569、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是真理。待兒童沒有同情，他們就沒有同情，而以應有的友誼手段對待他們是培養他們友誼的手段。——斯賓塞
570、如果我們對“教育”理解為兒童的心理發展而不是智力發展。我們確實就可以說，正如當今一般所認為的，兒童的教育始于誕生時。——蒙臺梭利
571、是兒童教我們愛和怎樣去愛。是孩子把天使之光帶到人間。但只有內心存有愛的人，才會受到啟導。——蒙臺梭利
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