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小學數學名言
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是名言了吧，名言是我國文化悠久，博大精深的具體體現。那么問題來了，到底什么樣的名言才經典呢？下面是小編精心整理的小學數學名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學數學名言1
1、數學是各式各樣的證明技巧。
2、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。
3、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。
4、把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規的解題方法記在心里。
5、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。
6、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。
7、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。
8、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。
9、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。
10、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。
11、問題是數學的心臟。
12、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。
13、數學知識來源于生活，又服務于生活。
14、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。
15、學以致用，數學學習更是如此,把所學的知識運用到實際生活中，是數學學習的最終目的。
16、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
17、小學數學教師的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
18、數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。
19、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！
20、浮躁的`人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的；——是你自己沒用了吧！
21、數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。
22、浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的;——是你自己沒用了吧!?
23、學以致用，數學學習更是如此,把所學的知識運用到實際生活中，是數學學習的最終目的。
24、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者引導者與合作者。
25、小學數學教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
26、數學知識來源于生活，又服務于生活。
27、把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的教學理論建立在動態的體驗感悟和思考之上。
28、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發促進鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。 ——克萊因《西方文化中的數學》
29、數學不僅僅是解題。
30、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好!
31、會用數學公式，并不說明你會數學。
32、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后高斯(Gauss)音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因
33、數學的本質在於它的自由。---康扥爾(Cantor)
34、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康扥爾(Cantor)
35、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特(Hilbert)
36、數學是無窮的科學。--赫爾曼外爾
37、問題是數學的心臟。--PRHalmos
38、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。---高斯
小學數學名言2
1、在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。
2、要想建立空間觀念，必須有動手操作的過程，動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理和反思的過程。
3、學以致用，數學學習更是如此,把所學的知識運用到實際生活中，是數學學習的最終目的。
4、學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在的.規律和聯系。
5、學習解題的最好方法之一就是研究例題。
6、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
7、小學數學教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
8、數學知識來源于生活，又服務于生活。
9、數學課要講活、講懂、講深。
10、數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。
11、數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗、探索，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程。
12、數學不僅僅是解題。
13、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！
14、請不要做浮躁的人。
15、教學有法，教無定法，貴在得法。
16、會用數學公式，并不說明你會數學。
17、浮躁的人容易問：我到底該怎么學；——別問，學就對了。
18、浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？——告訴你吧，都好——只要你學就行。
19、浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的；——是你自己沒用了吧！？
20、浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人。
小學數學名言3
1、一門科學只有成功地應用數學才能真正地完善。
2、哲學家也必須學習數學，因為他必須從現象的海洋跳到真正的本質。因為這是靈魂進入真理和永恒的捷徑。
3、宇宙的偉大建筑現在開始以純粹數學家的身份出現。
4、一個好的論點往往不是一蹴而就的，而是經過長時間的深思熟慮的結果。我也在慢慢地學習，并不斷地學習。
5、數學是人類知識活動中遺留下來的最強大的知識工具，是一些現象的根源。數學是不變的'、客觀的，上帝將用數學法則來建造宇宙。
6、數學是一門演繹科學，從一套公設，通過邏輯推理，得出結論。
7、歷史使人明智；詩歌使人高尚；數學使人高尚；自然哲學使人深刻；道德穩重；倫理道德和花言巧語使人爭論不休。
8、在任何時候，你都不應該認為自己已經解決了足夠多的問題。
9、學習概念的最終目的是能夠使用概念來解決特定的問題。因此，我們應該主動運用數學概念來分析和解決相關的數學問題。
10、無限！沒有其他問題能如此深刻地觸及人類的心靈。
11、尋找每一個新群體是正式的數學問題，因為我們沒有任何其他的指導。
12、人生只有兩件事，一是發展數學，二是教數學。
13、對于基礎薄弱的學生來說，掌握教材中的典型話題是最重要的。
14、一個沒有一點詩人氣質的數學家永遠不可能成為一個完全的數學家。
15、如果其他人也像我一樣深刻而執著地思考數學真理，他們就會找到我的真理。
16、在其發展的現代階段，純數學科學可以說是人類精神最原始的創造。
小學數學名言4
1、三里不同鄉，五里不同俗。
2、欲窮千里目，更上一層樓。——王之煥
3、數學是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦
4、美是詩詞存在的意義，詩詞具有一種直抵人心的力量。它能夠在潛移默化中帶給我們最深遠的影響，化作我們的骨血氣質。
5、君子愛財，取之有道。——孔子
6、要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚
7、排列組合扭轉了一場戰爭……
8、學生能夠提出問題，是學生主動參與的表現，積極思維的結果。首先要給他們提問的機會，并鼓勵他們敢于提出問題，養成不懂就問的勇氣和習慣。
9、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因
10、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
11、增收近幾年涌現的新詞語400多條，增補新義近100項，刪除少量陳舊和見詞明義的詞語；
12、要求學生做作業一定要符合規范，書寫的數字、符號、算式或方程的格式，都要符合規定，教師應有嚴格要求。教師批改作業的符號和字跡也要規范，為學生做出榜樣。學校可定期舉行學生作業展覽，充分發揮優秀作業的示范作用。
13、“詩詞中有生生不息的力量。”
14、馬屁股的距離決定了火車軌道的寬度；
15、因為外因是通過內因而起作用，如果學生不愿學，教師講得再好，作用也是不大的。數學教師的本事，就看你能否喚起學生對學習數學的興趣。
16、這8本書讀下來，給孩子們從起源到原理，一點點講透數學。
17、重要！高三一模數學壓軸圓錐大題技巧總結，千萬不要錯過！
18、檢測后，可在小組內互批，然后交還本人訂正，訂正后再交小組長審查，小組長要保證全組同學都考一百分。
19、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
20、生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。——(法)盧梭
21、《商務館小學生必背古詩詞手冊》幫助小學生掌握必背古詩詞，感悟中國古典文學的魅力。
22、在算法多樣化的基礎上，選擇最簡便、最合理的算法。其實，學會“選擇”也是一種重要的思考方法，學會“選擇”是現代人才所需要的重要能力，但“喜歡”不能作為選擇的標準，“簡便、合理”才應該是選擇算法的標準。因此，教師千萬不能說“用你最喜歡的方法來算”。
23、“辨析”對使用中的易混詞語進行辨析；
24、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴斯德
25、百聞不如一見，百見不如一干。
26、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
27、博觀而約取，厚積而薄發。
28、《商務館小學生成語詞典》選詞精功能全趣味足
29、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明
30、有拼音、釋義、組詞、同義詞近義詞、反義詞、搭配、造句七大功能
31、天生我材必有用，千金散盡還復來。
32、釋義準確，用例豐富，貼近學生生活；
33、這些趣味十足的數學故事可以幫助孩子了解計量單位的進化歷史，并嘗試著計量生活中的事物。
34、我們欣賞數學，我們需要數學。——陳省身
35、壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
36、三人行,必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
37、出版社：北京日報出版社
38、差生問題，除了“千方百計地表揚他”樹立差生的自信心外，對知識上的缺漏問題最好的辦法是在課內解決。過去是靠課外補課，實踐結果并不見效。
39、我從16歲當農村小學教師，18歲就發明了口算表。后來進華東師范大學教育系后繼續研究，對口算教學的研究長達30多年。
40、海納百川有容乃大；壁立千仞無欲則剛。——林則徐
41、“詩就是一種誘導劑，讀詩人心里有什么，它就誘導出什么。它把人變得更敏感，把人內心深處很模糊的東西，給一下激發出來，這是很重要的力量。”
42、生活，就是理解。生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視將來。——(法)雨果
43、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——韓愈
44、這些趣味十足的數學故事中充滿了統籌優化的智慧，可以幫助孩子建立邏輯思維。
45、11種功能：注音，釋義，例句，提示異形成語，提示容易誤讀、誤寫、錯解的字詞，提示使用范圍，提示褒貶色彩，近義成語辨析，近義及反義成語，知識窗，分類成語。
46、仰不愧天，俯不愧人，內不愧心。——韓愈
47、生活是由一連串的經驗所組成，每一個經驗都會使我們變得更成熟一些，雖然有時我們很難體會到這一點。——(美)亨利·福特
48、新增正體字800多個，以姓氏、人名、地名用字和科技術語用字為主。
49、數學是符號加邏輯。——羅素
50、積善三年人不知，作惡一日遠近聞。
51、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒
52、本詞典與市場上其他同類詞典相比，具有收詞全、選詞準，查詞快的特點；
53、歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。——李商隱
54、字頭標明字級、筆畫數、部首和獨體結構；
55、別說是孩子喜歡聽，就是成年人聽起來也覺得有意思。舉個簡單的例子哈。
56、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚
57、要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。——羅曼羅蘭
58、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原
59、為進一步幫助小學生積累和熟練運用詞匯，還分板塊設置了“日積月累”、注意、近義成語、反義成語、歇后語構成提示、插圖、知識窗等延伸內容；
60、比如剛才提到的華羅庚泡茶的例子，后面就跟孩子們說到了一句培根的名言：
61、全書一共分為8冊，分別是：
62、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——J·H·京斯
63、生活永遠不像我們想的`那樣好，但也不會像我們想像的那樣糟。——莫泊桑
64、一筆一畫展示筆順，細致清晰；
65、教學有法，教無定法，貴在得法。
66、關于退換：非質量問題恕不接受退款退貨。
67、30多年實踐證明，這種學習方式課堂教學效率高，學生學習效果好。
68、通過基本口算與筆算相關的研究，大量實驗數據表明：四則計算(筆算)的熟練程度是受基本口算熟練程度所制約。因而必須加強基本口算的訓練，達到“脫口而出”的熟練程度。
69、《漢語成語小詞典》(第6版)特別適合中小學師生和一般語文工作者使用，深受讀者歡迎的暢銷書。
70、數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。
71、數學來源于生活，但不等于生活問題就是數學問題，也不等于數學問題都是生活問題。數學教學的任務，應該是培養學生用數學的眼光觀察周圍的世界，用數學的頭腦分析和研究周圍的世界，把生活實際問題抽象概括成數學問題，并運用數學符號思考和表達。“數學問題生活化”，是把數學問題轉化成生活問題，容易造成庸俗化、去數學化。“生活問題數學化”才抓住了數學教學的本質。把生活問題概括成數學問題，這種概括能力是極為重要的。因此，我主張提“生活問題數學化”。
72、整套書都是按照“教育部中小學課程標準”編寫，包含小學數學要學習的數字運算、圖形、計量、統計概率4大方面的內容，一共涉及93個數學概念。
73、虛心使人進步，驕傲使人落后。——毛澤東
74、小學數學教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
75、給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學習；不是已有的東西，而是不斷的獲取；不是已達到的高度，而是繼續不斷的攀登。——高斯
76、“合理安排時間，就等于節約時間”，還說到了“凡事預則立，不預則廢”“無論做什么事兒，有了計劃就容易成功”。
77、首先問：“今天學什么？”開門見山，單刀直入，不要兜圈子。其次問：“已經學會了什么？”要求學生自學課本后回答這個問題。最后問：“還有什么問題？”讓學生大膽提出還沒有弄清楚的疑問，這堂課真正的教學就從這里開始。有位教育家說過：當學生遇到困難時，真正的學習才開始。
78、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。
79、這本書是從阿拉伯數字的出生地開始講起，用有趣的故事講述了認數、計數、奇數、偶數、分數、小數、負數等12個數學概念。
80、書中既有閱讀指引，又有運用范列，突顯了實用價值。
81、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德
82、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔子
83、這套書的設計和排版，讓人覺得特別舒服的，看久了也不累眼睛。
84、數學是打開科學大門的鑰匙。——培根
小學數學名言5
1、當一個問題被提出來之后，我們應該能夠立即看出，是否首先研究某一些其他問題更有利些，這些其他的問題是什么，以及應按照怎樣的順序進行研究。 ——笛卡爾
2、這些名人名言可以激勵小學一年級的學生對數學產生興趣，同時也有助于增強他們對數學的認識和理解。
3、在數學中，常常需要對數據進行分類和歸納，這樣才能更好地理解和應用數學知識。
4、AlbertEinstein曾說，“生命就像騎自行車一樣，必須向前才能保持平衡。
5、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——c·g·達爾文
6、浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？告訴你吧，都好只要你學就行。
7、數學不僅能夠培養我們的智力和思維能力，也能夠讓我們生活更加美好和智慧。
8、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——j·h·京斯
9、當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實際上，它只是一個更簡單的問題。——希爾伯特
10、數學課要講活、講懂、講深。
11、幾個世紀以來，整數的簡單組合一直是數學新生的源泉。
12、之后的每個暑假，我都會回來看你，向你匯報我的學習情況。
13、有耐心和毅力，你一定可以學好數學，成為優秀的數學家。
14、愛因斯坦：大自然的秘密是非常簡單的。
15、浮躁的人容易問：我到底該怎么學；別問，學就對了。
16、把得數相同的算式用直線連起來．請你把以下數字按序次用線連起來．
17、用心去教，才能讓學生更容易掌握知識。
18、在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。
19、會用數學公式，并不說明你會數學。
20、小學數學教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
21、對于基礎薄弱的同學，掌握課本上的典型題目才是最重要的。
22、數學通過解釋構成天體的規則結構的簡單的原始元素，對觀察自然作出了重要的貢獻。開普勒數學的主要目標是公眾利益和自然現象的解釋。
23、童偉格（著名數學家）：數學其實很簡單，只需要掌握好基本的概念和方法即可。
24、浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人。
25、實施深度學習，倡導自主體驗，注重探究，培養核心素養。
26、時光如風，記憶成壺，這次告別后，希望你珍惜。
27、按從大到小的次序在方框內填上數字按從大到小的序次擺放……
28、把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規的解題方法記在心里。
29、耐心地引導學生，幫助他們克服困難，才能獲得進步。
30、科學的一個分支只要能提出許多問題，它就充滿活力，沒有問題就表明獨立發展的結束或衰退。
31、解題是一種實踐性的技能，就像游泳、滑雪或彈鋼琴一樣，只能通過模仿、練習和鉆研來學到它。 (波利亞)
32、不要放過任何一道看上去很簡單的例題他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。
33、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。數學名言。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。——貝爾斯
34、請你用線把數和它對應的物體連一連．數一數；把相同個數的圖連接起來
35、學生不只是你的學生，更是你的朋友，教育不能僅僅停留在課堂里。
36、數支配著宇宙。——畢達哥拉斯
37、注意對特殊情況的觀察，能夠導致一般性的數學結果，也可以啟發出一般性的證明方法。(波利亞)
38、在解決數學問題時，需要考慮清楚問題的本質和所涉及的數學知識。
39、美國紐約時間廣場上的.巨型廣告牌上曾出現過一句話：“普通數學讓你活得混亂，數學破解混亂。
40、學習解題的最好方法之一就是研究例題。
41、要想建立空間觀念，必須有動手操作的過程，動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理和反思的過程。
42、學以致用，數學學習更是如此,把所學的知識運用到實際生活中，是數學學習的最終目的。
43、建立良好的關系，讓學生信任你，才能更好地幫助他們。
44、量變引起質變，堅持每天的積累，才能取得持續的進步。
45、勞動的果實是最甜蜜的。
46、數學知識來源于生活，又服務于生活。
47、前田喜朗（著名教育家）：數學是一門創造性的學科，讓我們一起來探索數學的神奇之美吧。
48、”這句話體現出數學在自然科學和工程技術中的重要作用，同時也提醒我們要學會用數學語言思考問題。
49、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。
50、數學的真正魅力在于，它可以讓我們通過邏輯和推理，發現更多的知識和技巧。
51、不斷學習自己，才能更好地教育學生。
52、高斯（著名數學家）：數學是科學的女王。
53、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。數學名言。——克萊因
54、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
55、浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的；是你自己沒用了吧！？
56、《活了100萬次的貓》，《愛心樹》《一片葉子落下來》，《找規律篇》，《看電影》等
小學數學名言6
1、學習解題的最好方法之一就是研究例題。
2、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
3、在現實中，不存在像數學那樣有如此多的東西，持續了幾千年依然是確實的如此美好。
4、數學是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦
5、以我一生的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或后代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者。――開普勒
6、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。——柏拉圖
7、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素
8、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。
9、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后高斯（Gauss）音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。——克萊因
10、一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。―― 拿破侖
11、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。――考特
12、學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。――蘇步青
13、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。——埃博
14、學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在的規律和聯系。
15、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西
16、學以致用，數學 學習 更是如此,把所學的知識運用到實際 生活 中，是數學學習的最終目的。
17、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。
18、浮躁的人容易問：我到底該怎么學；——別問，學就對了。
19、數學是一種會不斷進化的文化。――魏爾德
20、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
21、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——L·克隆內克
22、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。
23、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
24、數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗、探索，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程。
25、不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。
26、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。
27、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。——傅立葉
28、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖
29、要想建立空間觀念，必須有動手操作的過程，動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、 想象 、推理和反思的過程。
30、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。――恩格斯
31、把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規的解題方法記在心里。
32、數學課要講活、講懂、講深。
33、請不要做浮躁的人。
34、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。――維爾斯特拉斯
35、把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的教學理論建立在動態的體驗、感悟和思考之上。
36、數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。——C·F·高斯
37、可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。
38、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。——A·N·懷德海
39、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。――羅素
40、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯
41、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。
42、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯
43、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾
44、數學不僅僅是解題。
45、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。――柏拉圖
46、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。
47、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。
48、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。
49、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚
50、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。——華羅庚
51、浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的`；——是你自己沒用了吧！？
52、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克
53、數學的本質在于它的自由。
54、數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。
55、當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。――柯普寧
56、上帝是一位算術家――雅克比
57、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！
58、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。
59、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。――開普勒
60、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——J·H·京斯
61、數學是打開科學大門的鑰匙。――培根
62、小學 數學教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
63、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。――努瓦列斯
64、數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。——馮紐曼
65、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。――L?克隆內克
66、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。——達爾文
67、會用數學公式，并不說明你會數學。
68、數學是人類的思考中的成就。――米斯拉
69、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特
70、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯
71、浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人。
72、現代高能物理到了量子物理以后，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量。―― 邱成桐
73、數學的本質在於它的自由。
74、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒
75、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。
76、數學知識來源于生活，又服務于生活。
77、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。——懷德海
78、問題是數學的心臟。——P.R.Halmos
79、在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。
80、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾（Cantor）
小學數學名言7
1、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特
2、這個世界最珍貴的不是“得不到”和“已失去”，而是“已擁有”。
3、我曾聽到有人說我是數學的反對者，是數學的敵人，但沒有人比我更尊重數學，因為它完成了我不曾得到其成就的業績。――哥德
4、數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的`主要標志了。——馮紐曼
5、5.在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素
6、6.哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。……又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖
7、忽然一個閃念使他聯想到，溢出水量的體積等于他身體浸入水中的那部分體積。那么，如果把王冠浸入水中，根據水面上升的情況，他就能說出王冠的體積。
8、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩
9、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑
10、“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。”——華羅庚
11、多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——盧卡斯
12、人生最大的煩惱，不是選擇，而是不知道自己想得到什么，不知道到了生命的終點，自己想有些什么人在身邊!
小學數學名言8
一、在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。
二、要想建立空間觀念，必須有動手操作的過程，動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理和反思的過程。
三、學以致用，數學學習更是如此,把所學的知識運用到實際生活中，是數學學習的最終目的。
四、學習任何新知的途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在的規律和聯系。
五、學習解題的方法之一就是研究例題。
六、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
七、小學數學教師的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
八、數學知識來源于生活，又服務于生活。
九、數學課要講活、講懂、講深。
十、數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。
十一、數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗、探索，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程。
十二、數學不僅僅是解題。
十三、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！
十四、請不要做浮躁的人。
十五、教學有法，教無定法，貴在得法。
十六、會用數學公式，并不說明你會數學。
十七、浮躁的`人容易問：我到底該怎么學；——別問，學就對了。
十八、浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？——告訴你吧，都好——只要你學就行。
十九、浮躁的人容易說：學數學沒有用，應該學一些有用的；——是你自己沒用了吧！
二十、浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人。
小學數學名言9
1、數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。
2、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。
3、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。
4、一個數學家越超脫越好。
5、數學是各式各樣的證明技巧。
6、數學是鍛煉思想的體操。
7、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。
8、數學是研究抽象結構的理論。
9、歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論。
10、數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。
11、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。
12、數學是一種會不斷進化的文化。
13、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。
14、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。
15、數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋。
16、一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。
17、數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。
18、教學有法，教無定法，貴在得法。
19、數學是打開科學大門的鑰匙。
20、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。
21、純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。
22、數學是人類的思考中最高的成就。
23、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
24、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。
25、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。
26、以我一生最好的時光追尋那個目標……書已經寫成了。現代人讀或后代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個讀者。
27、不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。
28、觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。
29、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。
30、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。
31、在數學的'領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。
32、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。
33、數學的本質在於它的自由。
34、數學是一切知識中的最高形式。
35、生態學本質上是一門數學。
36、石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤。
37、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。
38、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。
39、數學是知識的工具，亦是其它知識工具的泉源。所有研究順序和度量的科學均和數學有關。
40、把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的教學理論建立在動態的體驗、感悟和思考之上。
41、數學是一種別具匠心的藝術。
42、數學是符號加邏輯。
43、數學，科學的女皇;數論，數學的女皇。
44、把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。
45、數學是上帝描述自然的符號。
46、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。
47、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。
48、數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。
49、數學是無窮的科學。――赫爾曼外爾。
50、一道好題的價值之一在于它能產生其他一些好題。
51、如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。
52、純數學是魔術家真正的魔杖。
53、發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。
54、當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。
55、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。
56、會用數學公式，并不說明你會數學。
57、這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。
58、數缺形時少直觀，形缺數時難入微“又說”要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”;再消化、提煉“由厚到薄”。
59、尺有所短;寸有所長。物有所不足;智有所不明。
60、在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。
61、學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。
62、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。
63、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康扥爾。
64、我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的。
65、第一是數學，第二是數學，第三是數學。
66、把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規的解題方法記在心里。
67、特殊化與一般化是有用的輔助問題的重要源泉。
68、多做習題，養成良好的解題習慣。
69、數學是無窮的科學。
70、給我五個系數，我講畫出一頭大象;給我六個系數，大象將會搖動尾巴。
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