【推薦】感謝信作文集合三篇
隨著人們自身素質提升，感謝信起到的作用越來越大，寫感謝信比口頭感謝更加真摯。相信許多人會覺得感謝信很難寫吧，下面是小編幫大家整理的感謝信作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感謝信作文 篇1
敬愛的黃鴻年爺爺：
您好！
我叫冉凌霄，是綿陽市警鐘街小學五年級(3)班的一名學生。作為警小的學子，我感到十分榮幸。我們學校得到了您的慷慨捐贈———間多媒體教室。能夠在這樣美麗而先進的教室里學習，我們倍感幸福！心里涌起千言萬語想向您訴說。從這間多媒體教室建成的那一天起，那里就變成了同學們暢游知識海洋的樂園。
每當我走進這座神圣而魅力的文藝殿堂，一種激動的心情油然而生。墻壁上“讓愛川流不息” 六個字讓我感到無比親切與溫暖；還有那幾幅水墨畫，淡雅而又美麗，使整個教室顯得淡雅而寧靜。教室里還有幾盆綠色的植物，它們亭亭玉立，如同迎著陽光挺拔向上，讓人有一種努力進取的感覺。教室里散發著一股淡淡的書香，真是一個充滿誘惑力的知識殿堂！
多媒體教室的設備也很先進，能從電腦直接投影到屏幕上面，能讓同學們清楚地看見電腦上的'東西，這樣就可以更方便地學習了。每當我們坐在多媒體教室里上課，都會格外的認真。老師一點功能鍵，那屏幕就像被施了魔法，乖乖地彈出想要的內容，神奇極了，我們每一個同學都因此將眼睛睜得大大的，生怕聽漏了一點。原本枯燥的課堂變得有趣多了！想想以前，沒有多功能教室，無論老師怎么講，還是有一部分同學沒有聽懂，現在，通過投影同學們看到形象有趣的動畫、圖示或視頻，學得輕松多了！
黃爺爺，我們由衷地感謝您為我們提供了這么好的學習條件！我們一定不辜負您的一片真誠和苦心，發憤學習，做個有理想，有成就的人！您教給了我們做人的道理，我們會將您的溫暖心懷和大愛無疆的精神傳遞下去，讓愛川流不息！讓世界更加幸福溫暖！
再次衷心地向您說一聲：謝謝！祝黃爺爺身體健康，萬事如意！
綿陽市警鐘街·中新友誼小學 冉凌霄
二0xx年六月
感謝信作文 篇2
親愛的爸爸、媽媽： 作為你們的女兒，我感到非常驕傲，因為我有一個優秀的爸爸，一個善良的媽媽。有些時候我做錯事情，你們就很生氣地說：這孩子，怎么一點兒也不聽話，是不是出生的時候抱錯了。每當聽到這話以后，我總是偷偷地躲在自己的房間里哭了起來，雖然那時我很傷心，可我也知道自己做錯了。 有一次，你們很嚴肅地批評我之后，我覺得自己很沒用，為什么天天都在被自己的父母批評？我心里很難受，自卑感油然而生，越想越不是滋味&&突然，耳邊仿佛響起了爸爸常說的一句話：世上每個人都有不同的'分工，家庭也一樣，父母的工作是負責掙錢養家，兒女的任務是負責把書讀好，將來有所成就。這句話使我明白了其中的道理：只要振作起來，好好學習，就能以優異的成績來報答你們。 爸爸，在您的撫育下，我長出了豐滿的翅膀，在祖國的藍天自由翱翔。無論我飛得多高多遠，耳旁總有您的叮嚀在回響。 媽媽，人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印，伴著一串扎扎實實的大腳印&&那是您在用辛勤的汗水，把幼小的花朵澆灌；用純凈的愛心，保護著美麗的花朵。 爸爸、媽媽，感謝你們多年來對我的批評、鼓勵、教育和養育之恩。在新的一年里，謹獻上我深深的祝福！
祝你們身體健康，工作順利！
墩南小學三年級：
minggelaoda
感謝信作文 篇3
教學要點
1、得感謝信的特點、用途和格式。
2、開始寫感謝信。
課前準備
范文投影片、空白投影片若干。
教學過程
第一課時
1、談話導入。
(1)同學們，我們以前學寫過哪些不同類型的信?(給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信)
(2)今天老師卻收到了一封特殊的信，這既不是給同輩的信，也不是給長輩的信，更不是給老師的回信，這是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、對比討論，學習“習作提示”。
(1)討論感謝信的特點和用途。
A、邊聽老師念邊思考：作者為什么要寫這封信呢?(光明小學六(2)班學生陳強拾到公文包主動歸還失主市機床廠的李叔叔，李叔叔為了表示對拾金不昧的陳強同學的感謝而寫的)
B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢?(板書：感謝信)今天我們就一起來學寫感謝信。
c、請同學們聯系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途?
d、討論并歸納。
特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領導。
(2)討論感謝信的格式。
A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求?
B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的`?在寫法上更要注意哪些問題?
(3)學習“習作提示”，歸納總結。
A、到底我們討論的結果是否正確呢?請同學們打開課本，自學“學習提示”，再次討論歸納。
B 、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。
C 、師生共同歸納。
感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。(板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期)
寫感謝信時要注意：
1、第一行中間稍大字體寫“感謝信”;
2、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全;
3、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白;
4、祝頌語必須緊扣感謝來寫;
5、署名也要寫清單位名稱或姓名。
(板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚)
3、明確習作要求”。
(1)引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。
(2)指名讀“習作要求”，思考：課文給我們提了什么要求?(根據內容代六(1)班全體同學寫一封“格式正確、內容真實、情感真切”的感謝信)
4、指導試寫。
A、六(1)班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文提供的內容，我們怎樣才能做到“內容真實、情感真切”呢?
B、同桌相互討論。
C、指名匯報交流。
D、教師歸納小結：“內容真實”是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。(板書：感情表達真切)
5、學生試寫。
指導名優等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。
第二課時
教學要點
繼續寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。
課前準備
學生習作投影片三框。
教學過程
1、繼續試寫。
學生繼續寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。
2、評議并修改習作。
(1)確定評議重點。
A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規要求外還可以從哪些方面評?
B、指名回答并歸納。
評議重點：
a、格式是否正確?
B、感謝原因是否寫清楚、合理?
C、感謝之情是否表達真切充分?
(2)評議習作。
A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。
B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。
C、指生評議習作。
D、投影出示優等生的習作，讓學生評議，學習優點，修改缺點。
(3)針對以上習作中的通病提出本次訓練要注意的問題。
(4)四人小組互相評議修改習作。
(5)各自修改習作。
3、譽抄作文。
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