小學(xué)生畢業(yè)贈言
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過畢業(yè)贈言吧，有這樣的時機，就要好好寫一寫贈言。那么你有了解過贈言嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生畢業(yè)贈言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生畢業(yè)贈言1
內(nèi)容解析：
六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們了一次表達情感、交流的機會，也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。
教學(xué)目標(biāo)：
借助“臨別贈言”這一話題，進行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合表達能力，激發(fā)他們對母校、對老師、對同學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、引入。
師：同學(xué)們，看老師今天帶來了什么�。ó厴I(yè)紀(jì)念冊）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物��！難怪荀子說：“贈人一言，重于金石珠玉�！保ㄉR讀這句話）
2、交流：
師：同學(xué)們，你們也要馬上離開母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話想說嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開話題。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說有關(guān)送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）
2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發(fā)情感，知道說話。
1、對好朋友說。
（1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學(xué)生的臨別贈言吧。（出示課件）
�。�2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學(xué)聽聽，相互提提建議。
（3）學(xué)生交流，教室適時指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
�。�4）展示學(xué)生平日里生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們在一起活動的照片）
（5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說說相對好朋友或者同學(xué)說些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學(xué)說。
�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學(xué)說贈言。
（2）學(xué)生自由交流。
�。�3）抽生班上交流。
師：剛才同學(xué)把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的.面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學(xué)生當(dāng)面贈言、評議，及時表揚、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說準(zhǔn)確）
3、對老師、班級、母校說。
�。�1）讓學(xué)生說說六年的小學(xué)生活，除了把贈言送給同學(xué)，還想把贈言送給誰。
�。�2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）
�。�3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）
�。�4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。
4、現(xiàn)場練習(xí)贈言：
�。�1）讓學(xué)生面對在場的同學(xué)、老師（邀請學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場）進行現(xiàn)場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）
�。�2）師生互動交流、評議。
四、編寫贈言，傾訴真情
1、編寫贈言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）
2、請同學(xué)到前面匯報，師生評議。
3、學(xué)生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話別。
1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。
2、教室贈言，依依話別。
師：同學(xué)們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內(nèi)容）
《友誼天長地久》的音樂響起，下課。
小學(xué)生畢業(yè)贈言2
1、如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別!
2、綻放最絢爛的笑容，給明天更美的夢。
3、我是一個即將離開母校，向知識的另一端跨進的人，在此，我對母校的一切格外留戀，但最讓我留戀的是那些與我一起學(xué)習(xí)了三年的同學(xué)。因此，我送給他們一句話：好好奮斗，如果我們有相見的時候，就比比誰強，誰能實現(xiàn)父母望子成龍、望女成鳳的愿望。
4、一千五百個日日夜夜就這樣結(jié)束了，四年歲月，那么多爭執(zhí)，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲，真的隨身后的門這樣“砰”地一聲，就留給了過去 ?
5、六年很艱苦，六年很美妙，為夢想而努力，年輕而開懷的六年在我們心里是“幸福歲月”，永遠不會被忘掉!
6、動身的時刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。
7、離別是歡聚的開始，擦干淚，向?qū)儆?同學(xué)們：我們即將畢業(yè)，我會在遙遠的地方默默祝福你們。朋友一生一起走，哪些日子不再有。一句話，一輩子;一生情，一杯酒。愿你們永遠開心!
8、熱愛書籍吧!請相信：它是一切大廈和紀(jì)念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。
9、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。
10、抱負，是高尚行為成長的萌芽;用毅力去澆灑，它就開花!
11、希望我們的友誼像酒，越釀越醇;希望我們的.友誼像茶，越泡越濃;希望你在中學(xué)學(xué)習(xí)和生活能夠開開心心!
12、一轉(zhuǎn)眼，就要畢業(yè)了，回首這六年的校園生活，有甜的，有苦的。不管怎樣，每個同學(xué)都要進入初中，結(jié)識更多的朋友，希望在今后的日子里，同學(xué)門可以在天空中自由飛翔，尋找一片屬于自己的藍天。
13、我們擁有4個在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。
14、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償;明天的路途畢竟長于逝去的歲月�？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光!
15、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量!
16、雪花亂飛的季節(jié)，我們也曾陷入迷茫的困惑，感到孤獨和凄涼，但我們畢竟走了過來。
17、你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。
18、同學(xué)們，前面的大風(fēng)大浪正等著你們!初中的日子更辛苦，更難過。希望大家在今后更努力奮斗、拼搏。我在前方終點站等著各位gg、mm的到來。青春是我們的本錢，是我們進步的橋梁，運動也是不可缺少的。“記憶是陣陣花香，我們說好誰都不能忘，守著黑夜的陽光，寂寞卻假裝堅強……”
19、親愛的朋友請不要難過，離別以后要彼此珍重。
20、還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。
小學(xué)生畢業(yè)贈言3
這幾天，恰是不少中小學(xué)畢業(yè)生互贈畢業(yè)贈言的時候。然而家住武寧南路的俞女士翻開女兒的畢業(yè)贈言冊，著實嚇了一跳�！氨鞠雽δ阏f三個字，又怕傷了我們的友情，可我還是不由得要說：拿錢來！”、“你長得真美麗��！鷹鉤鼻子蝦蟆嘴，蛋糕身子雞大腿。”……俞女士很納悶：“五年級的孩子，怎么會寫出這些話來？” 團市委最新發(fā)布的關(guān)于小學(xué)生畢業(yè)贈言的查詢拜訪顯示，另類、不文明的贈言受到一些學(xué)生追捧。
據(jù)查詢拜訪，學(xué)生畢業(yè)贈言冊中出現(xiàn)的不文明贈言大致可分為三類：一是涉及暴力、威懾語言的“死亡贈言”，如“祝你早日離開地球”、“我要宰了你”、“消滅你我最開心”等；二是低級趣味的成人化贈言，如“祝你買彩票中大獎，炒股票逢暴漲”、“祝你早點嫁個有錢人，養(yǎng)個白白胖胖的寶物”；三是灰色趣味贈言，如“你最喜歡什么”，有同窗寫“騙人”；在“興趣”一欄，一位學(xué)生填的是“亂穿馬路”。
家長史先生曾和初三的兒子切磋過另類贈言的話題。兒子告訴父親，這些贈言只是同窗間開開玩笑而已經(jīng)。“各人都是恁地寫的，如果寫好好學(xué)習(xí)、前途無量、萬事如意什么的的話，會被認為‘老土’�！�
一位小學(xué)畢業(yè)班主持人任也認為，另類贈言大部分只是孩子們弄笑逗樂、標(biāo)榜個性的一種行為，并無惡意。有時，這些贈言還是畢業(yè)班學(xué)生在考試重壓后的一種宣泄，通過這種特別的形式表達出來，從而達到內(nèi)心平衡。
記者采訪發(fā)明，部分畢業(yè)贈言冊的設(shè)計也存在問題。在文廟一家文具店，陳列的`七八種贈言冊，幾乎每本都有“你愛的異性朋友是誰”、“你的三圍是多少”、“你來生打舉動當(dāng)作什么”等問題。一位帶著女兒來選購贈言冊的女士跑了好幾家文具店，都找不到一本適合的贈言冊。她向記者抱怨：“別看這些本子的封面都是卡通圖案，里面的內(nèi)部實質(zhì)意義哪像是給小學(xué)生用的！”
團市委有關(guān)人士分析，畢業(yè)贈言上出現(xiàn)另類贈言，與現(xiàn)在的孩子接觸成人前言較多有關(guān)。一些暴力兇殺的影視劇、宣揚頹喪厭世的小說漫畫、打打殺殺的網(wǎng)游等，很容易對是非善惡標(biāo)準(zhǔn)還不甚清晰的孩子造成負面影響。
專家指出，由于青少年充滿好奇心和求知欲，對新奇事物很是敏銳，往往不自覺去模仿或親身實踐，其實未必能很好地輿解這些語言的實際意義。但盡管如此，社會形態(tài)各方還是應(yīng)重視這個問題，盡快建立明確的前言分級制度，努力為孩子創(chuàng)造1個健康的發(fā)展環(huán)境。
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