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當(dāng)高考遭遇留學(xué)何去何從
是否適合留學(xué)因人而異
留學(xué)第一站訊高考結(jié)束一月有余，隨著成績陸續(xù)放榜，把目標(biāo)鎖在國內(nèi)院校的莘莘學(xué)子可謂緊張而惶恐，當(dāng)高考遭遇留學(xué)何去何從 是否適合留學(xué)因人而異。畢竟，高考仍然是衡量國內(nèi)學(xué)生能否繼續(xù)接受高等教育的一個(gè)重要指標(biāo)。然而，伴隨著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，國際化進(jìn)程加速，在國內(nèi)通過高考繼續(xù)深造已非唯一方式。
進(jìn)入新世紀(jì)后，國內(nèi)的留學(xué)熱潮從未平息，越來越多的家長愿意將孩子送到國外學(xué)習(xí)，也有越來越多的學(xué)子將求學(xué)的目光定格海外。高考結(jié)束之際，筆者就此采訪了即將奔赴海外學(xué)習(xí)的高中畢業(yè)生以及在國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流方面的資深專家。
高考之外的選擇
“學(xué)習(xí)離不開學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇留學(xué)也是想通過新的社會(huì)環(huán)境去建立新的社會(huì)關(guān)系，從而更好地了解自我、了解他人、了解社會(huì)。”剛剛參加完高考的李根，因?yàn)椴惶珴M意自己的成績，在父母的鼓勵(lì)下，目前正在申請韓國的一所大學(xué)。
目前在南澳大利亞阿德萊德蘇格蘭學(xué)院學(xué)習(xí)的邱陸鳴，對于高考和出國深有感觸，“我是在國內(nèi)準(zhǔn)備上高二的時(shí)候開始打算出國留學(xué)的。一方面是因?yàn)閲鴥?nèi)的高考競爭太激烈，有種‘一考定終生’的感覺，也許在很多人看來，我這種行為就像是高考的逃兵。另一方面是想體驗(yàn)一下不同國家的生活方式，能有更多的經(jīng)歷。”
現(xiàn)就讀于美國密西西比女子大學(xué)的陶然，談到出國讀書也深有體會(huì)：“我當(dāng)年被國內(nèi)一所高校錄取。但是讀了一年又選擇了出國，其實(shí)原因很簡單，就是想換一種不同的生活方式，趁著自己年輕，去看看外面的世界。”在親朋好友向其詢問高考后出國事宜時(shí)，陶然會(huì)把自己的海外經(jīng)歷講給他們聽，比如參加國際學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，為大家跳中國風(fēng)的舞蹈；以及國外的學(xué)習(xí)方式、生活與國內(nèi)有哪些不同，鼓勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們以一顆更加包容的心走出去看世界。
體驗(yàn)不同學(xué)習(xí)方式
高中階段出國留學(xué)的學(xué)生人數(shù)不斷增長，留學(xué)低齡化現(xiàn)象越來越多，2011高考信息《當(dāng)高考遭遇留學(xué)何去何從 是否適合留學(xué)因人而異》。對此，留學(xué)第一站的專家認(rèn)為最根本的原因在于：“中國家長希望孩子能在海外接受更優(yōu)質(zhì)的教育和國內(nèi)無法比擬的磨煉，練就較強(qiáng)跨文化溝通能力，成為一個(gè)有職業(yè)競爭力、擁有多元化思維的優(yōu)秀人才。”
雖然不少學(xué)生選擇到國外留學(xué)，但他們覺得高考“還是挺磨煉人的。”就讀于新加坡南洋理工學(xué)院的毛奕晨是2008年出國的，并沒有參加國內(nèi)高考。對此，毛奕晨覺得有點(diǎn)兒遺憾：“都說沒有高考的人生是不完整的人生。畢竟10年讀書，很大原因就是為了這一次的轉(zhuǎn)折。”李根也認(rèn)為，高考為今后更深廣的學(xué)習(xí)提供了一次機(jī)會(huì)。
陶然也表示出國后的生活變化并不大，“我們只是換個(gè)地方讀書而已，英語代替母語，生活中更加獨(dú)立自主。在美國那邊讀書，我可以自由選擇和支配自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。”
出國留學(xué)不跟風(fēng)
國內(nèi)高考競爭激烈，出國留學(xué)也非易事。“是否適合留學(xué)，是因人而異的，要看學(xué)生個(gè)性是否獨(dú)立、有主見、有目標(biāo)、有自律性，語言能力、心理承受能力是否過關(guān)。”詹晶明說道。
回憶起自己初到新加坡的場景，毛奕晨感嘆：“房租、交通、三餐，到哪兒都是花錢。所以剛開始那段時(shí)間我每次出去吃飯都挑最便宜的，不敢多花一分錢。”半工半讀的留學(xué)生活使得毛奕晨提早接觸了社會(huì)，結(jié)交了外國朋友，也增長了不少見識(shí)。
丹麥中國文化交流成人教育促進(jìn)會(huì)中國顧問孔慶燕據(jù)其經(jīng)驗(yàn)提出了一些擔(dān)憂：“很多時(shí)候，家長送學(xué)生出國并沒有明確的出國目的，對孩子畢業(yè)后的發(fā)展缺乏預(yù)見性；學(xué)生也對自己、對出國學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境等缺乏了解；加上經(jīng)濟(jì)條件的壓力，一些國內(nèi)的留學(xué)生出去打工會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間和精力。”
小語種國家也可選
以剛舉辦完的全國巡回展的數(shù)據(jù)為例：“今年高中生感興趣的留學(xué)意向國家中，美國、加拿大、澳大利亞、英國、新加坡位居留學(xué)目的地國前五位。金融、會(huì)計(jì)、國際商務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等是學(xué)生最想申請的專業(yè)。”通常情況，家長也會(huì)愿意將孩子送去美、英等英語國家，跟著留學(xué)大趨勢走。
對于北歐地區(qū)及一些小語種國家的留學(xué)情況，孔慶燕介紹道：“出國留學(xué)英語授課較多，但是如果選擇去小語種國家，還是應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)小語種。學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言可以更好地融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，增強(qiáng)溝通能力。”她以自己認(rèn)識(shí)的丹麥留學(xué)歸國學(xué)生為例，補(bǔ)充道，“小語種國家，像丹麥有很多尖端科技，學(xué)習(xí)好丹麥語可以有更多意外收獲。”
有意奔赴韓國留學(xué)的李根，現(xiàn)在也在緊張地進(jìn)行韓語突擊：“我申請的是韓國建國大學(xué)。如果順利的話，應(yīng)該是9月初去，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的語言學(xué)院大約是那會(huì)兒開學(xué)。我現(xiàn)在在國內(nèi)報(bào)了韓語班，先熟悉一下語言。”
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